Circular Tecnica 1-2020

LA PLATA, ABRIL DE 2020
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INICIAL
CIRCULAR TÉCNICA N° 1/2020
INTRODUCCIÓN
Esta circular tiene como finalidad acercarles la propuesta de trabajo que desde la Dirección
Provincial de Educación Inicial hemos delineado en conjunto con la Subsecretaría de Educación
de la Dirección General de Cultura y Educación.
Pero antes queremos destacar algunas de las tantas cosas que pudimos aprender durante esta
epidemia. En primera instancia nos enseñó que el jardín, la escuela no es el edificio, sino que son
los vínculos que establecemos con los/as niños/as, sus familias, la comunidad. Son esos vínculos
los que permiten que el acto educativo se desarrolle, para que el aprendizaje sea posible.
Nos enseñó la fortaleza del sistema educativo provincial. En cada jardín de la Provincia,
docentes y directivos conjuntamente con las inspecciones areales, organizaron casi de manera
automática, estrategias de acompañamiento para la continuidad pedagógica. Videos, audios,
cuadernillos, sostuvieron día a día el vínculo con los grupos de niñas y niños.
También conocimos la solidaridad, el compromiso y la responsabilidad con la que cada

miembro del sistema, comprendiendo la difícil situación de muchas familias, acudieron a colaborar
con el reparto de los bolsones, entregaron los cuadernillos enviados desde la Dirección de
Escuelas, agregaron crayones, pinceles, témperas y hojas de papel para aquellos niñas y niños
que nada tenían. Y cuando el jardín no contaba con esos recursos, rápidamente desde otro jardín
se acudió a colaborar.
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Propuesta General
Desde la Dirección provincial hemos elaborado una serie de materiales que la mayoría de Uds.
seguramente conocen, pero que conviene que los recordemos:
Dos cuadernillos para la continuidad pedagógica con actividades para que las familias los
implementen con los niños/as que concurren al jardín de infantes. El primero está en el portal del
abc., el segundo aún no. Pero ambos se editaron en papel y se distribuyeron con los bolsones de
comida. Actualmente está ya para su impresión un tercero que en lugar de estar previsto para dos
semanas, como los anteriores, es para una sola semana.
Un cuadernillo con algunas orientaciones para las familias de niñas/os que concurren a
maternal que se distribuyó vía Inspección General.
Un material sobre el 24 de marzo Día por la memoria, la verdad y la justicia, dirigido a las
familias con algunas reflexiones sobre la fecha y una propuesta de lectura del cuento “El pueblo
que no quería ser gris”.
Un cuadernillo con orientaciones y actividades para la ESI
A fin de acordar criterios comunes, con los/as docentes, acerca de las características de los
materiales que se elaboran para que las familias realicen con las/os niñas/os, elaboramos un
documento que plantea cuales son los contenidos que desde esta Dirección priorizamos para
organizar las actividades que se envían.
Asimismo, cada noche se distribuyen por WhatsApp “Cuentos que viajan”. Una selección de
hermosos cuentos y poesías en la voz de narradores que solidariamente nos están apoyando.
Esta tarea compartida con la Dirección Provincial de Educación Superior.
También se está organizando un centro de recursos para que las/os docentes
puedan seleccionar aquellos que consideren adecuados tanto para compartir con familias y
niños/as como materiales de lectura para la reflexión de los propios docentes.
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Estos son las carpetas:
- A LEER: divida en CUENTOS, POESÍAS, TRABALENGUAS.
- A EXPLORAR Y DESCUBRIR
- A ESCUCHAR Y CANTAR
- A JUGAR
- A PENSAR Y FILOSOFAR
- A RECORDAR
- A BAILAR
- BAÚL DE EXPERIENCIAS
Para los Jardines comunitarios se armó una propuesta para las familias de los/as niños/as de
3, 4 y 5 años con actividades de expresión artística que se llama: Soplo de colores. Mientras que
para los más pequeños como modo de acompañar las crianzas desde lo poético y el
jugar, recuperando repertorios tradicionales de nanas, poesías, rimas, canciones y juegos, se
organizó Rondas y Panes, que se distribuye por WhatsApp dos veces por semana.
Para mantener la comunicación con el sistema hemos organizado reuniones virtuales con las
Inspectoras areales, que se realizan por regiones. Y por pedido de la Dirección de educación
Privada mantendremos también con ellos/as distintas reuniones virtuales. Debido a que la
aplicación no permite juntar demasiadas personas en cada sesión, debimos dividir de esta forma
la comunicación.
Teniendo en cuenta que continuamos en esta situación de cuarentena y que se hace

imprescindible sostener tanto los lazos entre los/as niños/as con sus docentes y con el jardín a
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través de distintos tipos de actividades que permitan la continuidad pedagógica, como ofrecer
apoyos a los grupos familiares, estamos elaborando para esta segunda etapa nuevos cuadernillos
para las familias, así como nos proponemos mantener cada una de estas propuestas para que
estos tiempos sean de vínculo, de miradas, de palabras y de aprendizaje.
Explicación de criterios acerca de los materiales
Retomando la comunicación que hicimos sobre los contenidos que deben sostener las
actividades propuestas, éstos se centran en el juego con sus tres modalidades de juego
dramático, de construcción y de reglas, las prácticas del lenguaje, en especial el lenguaje oral,
pero también el inicio de la escritura, los lenguajes artísticos en particular la literatura, el lenguaje
visual y musical, y contenidos de matemática relacionados con la serie numérica. En cada
cuadernillo hemos incorporado también algunas propuestas referidas el conocimiento de los
materiales y sus interacciones.
Asimismo, tratamos que las propuestas se adecuen a las condiciones de vida de la mayoría de
nuestras comunidades. Por eso proponemos reutilizar elementos de descarte, aprovechar los
recursos existentes, reemplazar algunos de los que se necesitan cuando en el hogar no se cuenta
con ellos. Queremos que todos y todas puedan seguir aprendiendo, para sostener la continuidad
pedagógica, pero sin olvidar que las familias no son docentes ni están en condiciones de ejercer
esa tarea, y que están atravesando situaciones complejas y de gran exigencia.
Como Uds. pueden observar estamos priorizando la entrega de materiales en papel, ya que
conocemos las dificultades que la virtualidad ofrece para muchas familias. Pensamos que el uso
del WhatsApp es muy útil, dado que, hoy la mayoría de la población utiliza los teléfonos celulares,
aunque no siempre en las zonas rurales y de islas hay buena señal. Pero esta tecnología tiene
sus limitaciones por lo que es útil para enviar cuentos, canciones, mensajes, pero no documentos
muy pesados. Además del pedido de usarlo con cuidado para no colapsar las redes.
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Sin embargo, hemos elaborado, en conjunto con la Dirección Provincial de Educación Superior,
un documento que ofrece una orientación para el uso de herramientas digitales accesibles para
docentes y directivos, de manera de colaborar con aquellos que quieran y puedan implementar
nuevas formas de comunicarse con sus alumnas/os y las familias.
Conclusión
La educación inicial cuenta con una larga historia pedagógica, que en este momento nos
permite contar con un acervo de experiencias para pensar la complejidad de este presente
elaborando propuestas nuevas, incluso inéditas que profundizan la especificidad de un trabajo
educativo con la primera infancia. Jardines de infantes en zonas urbanas y suburbanas, rurales e
islas, junto con sus colectivos docente llevan adelante una enorme y significativa tarea, la de
sostener el vínculo pedagógico con nuestros alumnos y alumnas junto a sus familias, a lo largo y
ancho de toda nuestra provincia. La tarea continúa…
Patricia Redondo, Ana Malajovich, Elisa Castro y equipo de trabajo.

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También conocimos la solidaridad, el compromiso y la responsabilidad con la que cada

Un cuadernillo con orientaciones y actividades para la ESI

También se está organizando un centro de recursos para que las/os docentes

- A LEER: divida en CUENTOS, POESÍAS, TRABALENGUAS.

Teniendo en cuenta que continuamos en esta situación de cuarentena y que se hace

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