Energías renovables

Planeación didáctica
del docente
 Termodinámica 1
U1 Actividades

Termodinámica 1
Actividades de la unidad 1

Datos generales
Nombre de la asignatura Semestre Bloque

Termodinámica 1 Dos 2

Nombre del docente Ciclo escolar

Javier Alejandro Navarro Franco 2021-1

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 2

 Termodinámica 1
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Conceptos y
propiedades
termodinámicas
Actividades

Térmico. Retomado de https://www.flickr.com

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Índice

Actividad 1. Caracterizando sistemas termodinámicos ............................ 7

Actividad 2. Aplicación de modelos termodinámicos ................................. 12
Evidencia de aprendizaje. Escalando el Popo: Planteamiento del problema
termodinámico ........................................................................................... 15
Autorreflexiones......................................................................................... 18

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Actividades de la unidad #

Competencia específica

Usa modelos para explicar y describir el uso de

termómetros y eventos relacionados con la
temperatura, mediante el uso de la variable
termodinámica temperatura.

Logros

1. Identificar los conceptos de termodinámica de gases ideales

y no ideales, sistemas termodinámicos y equilibrio térmico.
2. Manejar los sistemas de unidades para resolver problemas
utilizando ecuaciones de estado de P, V y T.

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Calendario de actividades

Actividades Fecha de entrega

Actividad 1. Caracterizando sistemas

19 de abril 2021
termodinámicos

Actividad 2. Aplicación de modelos 26 de abril 2021

termodinámicos

Evidencia de aprendizaje. Escalando el

Popo: Planteamiento del problema 3 de mayo 2021
termodinámico

Autorreflexiones 3 de mayo 2021

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Actividad 1. Caracterizando sistemas termodinámicos

Evaluación por fecha de entrega
0 – 100 % 19 de abril
Actividad
colaborativa ( foro) 0 – 80 % 22 de abril
0 – 70 % 25 de abril

Introducción

Bienvenido a la primera actividad de la Unidad 1, la cual consiste en exponer y ejemplificar parte

de las propiedades termodinámicas que deberás revisar con antelación a la actividad. Además
deberás analizar junto a tus compañeros algunos ejemplos de sistemas termodinámicos y
clasificarlos en sistemas abiertos o cerrados.

Instrucciones

1. Investiga y discute en el foro los siguientes planteamientos. Elaborarás una

presentación con los siguientes puntos estructurado de la siguiente manera:

• Diapositiva 1. Portada de la presentación con los siguientes datos: Nombre del alumno,
nombre del profesor, nombre de la asignatura, licenciatura, matrícula, nombre de la
actividad, logo de la universidad, fecha de entrega.

❖ Diapositiva 1. Ilustra con una imagen la Ley Cero de la Termodinámica y describe en un

texto breve.

❖ Diapositiva 2-4. Investiga qué es un sistema termodinámico abierto y un sistema

termodinámico cerrado. Una vez que realizaste tu investigación analiza lo siguiente:

¿El café dentro de tu taza se puede considerar como un control de masa o de

volumen? Piensa en los siguientes ejemplos. ¿Se consideran sistemas cerrados o
abiertos? ¿Por qué?

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❖ ¿El procesador de tu computadora (el chip), se describe mejor como control de masa o
de volumen? ¿Es un sistema abierto o cerrado?

❖ En la siguiente imagen se tiene una tetera hirviendo y una olla a presión. ¿Cuál
representa un sistema termodinámico cerrado y cuál un sistema termodinámico abierto?
¿Por qué?

Dibuja los límites o fronteras que separan al sistema de los alrededores en cada caso (las tres
figuras de café y la del CPU).

❖ Diapositiva 5. En la siguiente figura se puede observar un gas contenido en un cilindro.

Este gas se encuentra a una presión de 1 atm y a una temperatura de 300 K. Al
aumentar la temperatura del gas al doble, podemos observar que la presión aumenta,

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 Termodinámica 1
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también al doble. Esto es, la presión del gas es directamente proporcional a la

temperatura, cuando el volumen es constante. Esta relación se describe en la ley:
_____________.

Diapositiva 6. Observa la siguiente figura se muestran dos experimentos; ambos se encuentran

a la misma temperatura, sin embargo, el volumen del experimento de la izquierda es mayor al de
la derecha con lectura de 4 y 2, respectivamente. En cuanto a la presión, el instrumento muestra
que ésta es menor en el experimento de la izquierda, es decir, la presión es inversamente
proporcional al volumen cuando la temperatura es constante. Esta relación se describe en la
ley:_____________.

❖ Diapositiva 7. Cuando se infla un airbag ocurre una reacción química. Durante esta
reacción el gas contenido en la bolsa de aire pasa a aumentar su volumen, su presión y
eleva su temperatura. ¿Qué ley relacionad todas estas variables? R:____________.

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 Termodinámica 1
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❖ Diapositiva 8. En la siguiente figura se puede observar un gas contenido en un cilindro.

Este gas se encuentra a una presión de 1 atm y a una temperatura de 300 K. Al
aumentar la temperatura del gas al doble, podemos observar que el volumen también al
doble aumenta. Esto es, el volumen del gas es directamente proporcional a la
temperatura, cuando la presión es constante. Esta relación se describe en la ley:
_____________.

❖ Diapositiva 9-10. Inventa una nueva escala de temperatura, describe como lo harías y
cuál es su equivalencia en Celsius y Fahrenheit.

2. Formato de la presentación:
• Tipo de letra: Calibri, Times new Roman, Arial.
• Tamaño de letra: 18 a 24.
• Diseño: Eres libre de elegir el diseño de tu presentación, pero evita algunos
errores que se mencionan en este link.

Nota: recuerda que una presentación no debe de estar saturadas de texto, de

igual manera recuerda no copiar y pegar, si recurres a textos puedes utilizar no
más de un párrafo y considera que debes citarlo con el formato APA y si usas
imágenes de internet, indica de donde las tomaste (pie de imagen o pie de foto).

3. Una vez que hayas subido tu presentación al foro, busca y retroalimenta la participación
de uno de tus compañeros, recuerda hacerlo de forma respetuosa y clara para
enriquecer su proyecto, recuerden que se necesita la participación de los integrantes del
grupo para que se refleje en su evaluación.

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4. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje (%)

Entrega en tiempo y forma 10
La presentación cuenta con el formato señalado en el punto 2 de las
10
instrucciones.
El alumno analizó y respondió correctamente a cada uno de los
70
planteamientos mencionados en las instrucciones de esta actividad.
El alumno realiza una observación/retroalimentación a alguno de sus
compañeros, contribuyendo a su trabajo de forma significativa, 10
compartiendo algún punto en común o señalando algún error.
Total 100%

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Actividad 2. Aplicación de modelos termodinámicos

Evaluación por fecha de entrega
0 – 100 % 26 de abril
Actividad individual
(tarea) 0 – 80 % 29 de abril
0 – 70 % 2 de mayo

Introducción

Bienvenido a la segunda actividad de la Unidad 1.

En el cuadernillo de la asignatura de la unidad 1, se explican los diagramas PV, PT y PVT, pero

no explican las tablas de propiedades de las sustancias. Estas tablas normalmente se encuentran
en casi todos los libros de termodinámica, y contienen los datos con los que se pueden elaborar
los diagramas antes mencionados. En estos diagramas puedes conocer la temperatura, el
volumen y la presión de una sustancia, energía interna, entalpia y entropía, algunos de estos
conceptos se estudiarán en las siguientes unidades

Instrucciones

1. Resuelve lo siguiente:
❖ Observa el siguiente diagrama de fase de agua:

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a. Identifica el estado en la zona 3:____________________.

b. Si el volumen específico de una sustancia es mayor que el volumen específico de
vapor saturado, entonces la sustancia es un:________________________.
c. El punto crítico es:
i. El punto anterior donde no hay distinción entre las fases líquida y de gas. Se
encuentra en el punto A.
ii. El punto anterior donde no hay distinción entre las fases líquida y de gas. Se
encuentra en el punto B.
iii. El punto donde pueden ocurrir las fases sólida, líquida y de gas. Se encuentra
en el punto B.
iv. El punto donde pueden ocurrir las fases sólida, líquida y de gas. Se encuentra
en el punto A.
d. El punto crítico es:
i. El punto donde pueden ocurrir fases sólida, líquida y de gas. Se encuentra
en el punto A.
ii. El punto anterior que no hay distinción entre las fases líquida y de gas. Se
encuentra en el punto B.
iii. El punto donde pueden ocurrir fases sólida, líquida y de gas. Se encuentra
en el punto B.
iv. El punto anterior que no hay distinción entre las fases líquida y de gas. Se
encuentra en el punto A.
e. Utilice el diagrama de fase de agua para identificar el estado en el punto
3:________________.
f. Verdadero o falso. Si la temperatura del agua se encuentra por debajo del punto
crítico, el agua no puede existir en fase de vapor:_____________. ¿Por qué?
g. Verdadero o falso. Puedes calentar un fluido a temperatura
constante:___________. ¿Por qué?

❖ Si un vapor sobrecalentado se expande en un proceso durante el cual su temperatura

permanece constante, ¿qué pasará con la presión del vapor?
❖ ¿Cuál es el volumen específico de amoníaco si tiene una calidad de 0.35? El volumen
específico del líquido saturado es 0.00190 y el volumen específico del vapor saturado
es 0.0379.
❖ El factor de compresibilidad nos dice:
a. La presión del gas
b. La energía interna del gas
c. Si el modelo de gas ideal es válido o no
d. El volumen del gas
❖ Tenemos aire dentro de un pistón que lleva a cabo dos procesos en serie. Primero, el
aire se comprime de tal forma que el proceso se describe como politrópico, donde PVn
= constante. El estado inicial del aire es de 100 kPa, 0.04 m3/Kg. El volumen
específico al final del primer proceso es de 0.02 m3/Kg, n=1.3. En el segundo paso, el

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aire se somete a una presión constante donde el volumen específico final es igual al
estado inicial. Dibuja un diagrama PV y etiqueta los estados 1, 2 y 3. ¿Cómo se vería
el diagrama PV si el primer paso fuera politrópico en un proceso de expansión?
❖ Si el medidor de presión reporta 6 atm, ¿Cuál es la presión absoluta?
❖ Si la presión absoluta es de 16 atm, ¿Qué es lo que indica el medidor?
❖ Considere un sistema vertical de pistón/cilindro. Él tiene una masa de 35 kg y un radio
desconocido. Hay un manómetro para emitir la presión dentro del cilindro. Si el pistón está
comprimido y el manómetro lee 300 kPa. ¿Cuál es el área del pistón? (Supongamos que el
pistón se comprime como resultado de su propio peso cuando en realidad probablemente
habría una fuerza externa)

2. Concentra todos los ejercicios resueltos en un solo documento.

3. Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te
organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

4. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Presenta la solución, procedimientos y resultados de los ejercicios. 80%
Presentación de la actividad con uso de editor de ecuaciones. 10%
Envío en formato solicitado y nomenclatura. 10%
Total 100%

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U1_A2_XXYZ.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario

ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Evidencia de aprendizaje. Escalando el Popo: Planteamiento del

problema termodinámico
Evaluación por fecha de entrega
0 – 100 % 3 de mayo
Actividad individual
(tarea) 0 – 80 % 6 de mayo

0 – 70 % 9 de mayo

Introducción

Bienvenido a la actividad Evidencia de aprendizaje de la Unidad 1. Con esta actividad harás un

repaso de todos los conceptos abordados en la unidad 1, como son las leyes empíricas de los
gases, los diagramas PV, PT, PVT, y los gases ideales. Es un compendio de problemas
matemáticos y de reflexión.

Instrucciones

1. Resuelve los siguientes ejercicios:

❖ ¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de sistemas abiertos? A) un tanque de peces

cerrado. B) una botella de agua con su tapa puesta. C) una taza de café. D) un frasco
de mantequilla de maní sin abrir. Explica por qué.
❖ ¿Una botella de agua con tapa puesta es un ejemplo de un sistema cerrado, abierto o
algún otro tipo de sistema?
❖ Estás replicando un experimento y deseas comprobar tus mediciones (unidades SI) con
un experimento anterior donde las mediciones se tomaron en unidades inglesas.
Encontraste que la densidad del agua era de 980 kg/m3, el volumen del agua en un
tanque era de 53.1 cm3 y la temperatura del agua a 20 °C. Si los valores utilizados en el
experimento anterior (completados en unidades inglesas) fueron 1.93 slugs/ft3, 5616 in3,
68 °F, ¿necesitas cambiar alguna parte del experimento actual para que coincida con el
experimento anterior?
❖ Considera una manguera del jardín conectada al grifo. El sistema es sólo la manguera
del jardín. El agua se mueve desde el grifo hasta la manguera y sale para regar tus
plantas. La velocidad de entrada y la velocidad de salida son iguales. ¿Es este sistema
un sistema abierto o un sistema cerrado?

2. Completa la siguiente tabla para agua e indica los puntos de la tabla en los diagramas PV
y PT.

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 Termodinámica 1
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T (°C) P (kPa) v (m3/kg) Descripción de fase

45 9.5953 15.251 Vapor saturado
45 Liquido saturado
600 1.6720
1,800 0.14025
0.07076 Vapor sobrecalentado
100 1.6959

3. Resuelve los siguientes problemas:

❖ Un globo de Helio de 275 L se calienta de 20°C a 40°C. ¿Cuál es el volumen final a

presión constante? Representa en gráficas PV y PT el proceso.
❖ Determina la masa de propano contenido en un tanque de 10L si la temperatura del
tanque es de -20°C y la presión es de 10kPa. Asume que el propano se comporta
como un gas ideal, pero debes verificar esta suposición.
❖ Estima la presión del amonio a una temperatura de 27°C y un volumen específico de
0.526 m3/Kg.
❖ Se tiene un gas en un proceso isotérmico con un volumen de 4,000 litros, si la presión
del gas cambia de 3 atm a 9 atm. Calcula el volumen final. Representa en una gráfica
el proceso.
❖ En un tanque indeformable de 70 litros de volumen, se tiene un gas con una
temperatura de 25 grados centígrados y el manómetro marca 6 atm. ¿Cuánto vale la
presión si la temperatura aumenta a 50 °C? Representa en una gráfica el proceso.
❖ Un gas ocupa un volumen de 20 m3, tiene una temperatura de 40 °C y una presión
absoluta de 10 atm. Si la presión absoluta aumenta hasta 30 atm, y su temperatura
sube a 150°C. ¿Cuánto vale el volumen final?
❖ ¿Qué presión se requiere para comprimir 180 cm3 de gas a temperatura constante
hasta un volumen de 24 cm3 si la presión inicial es de 30 cm Hg?
❖ ¿Hasta qué temperatura deben enfriarse 280 cm3 de CO2 para que su volumen
disminuya hasta 130 cm3? La temperatura inicial es -20°C, y el gas se mantiene a
presión constante.
❖ ¿Cuál es el volumen de 600 cm3 TPS de N2 a 45°C y a 2atm de presión?
❖ Por desplazamiento de agua se han recogido 1.47 L de un gas a 30°C y a la presión
barométrica de 744 mm Hg. Si el gas tiene un peso de 1.98 g y la presión de vapor del
agua a 30°C es 32 mm Hg. ¿Cuál es el peso molecular del gas?

4. ¿A qué temperatura hierve el agua en?

Condición Temp. °C Temp. °F Temp. Tu escala

Cima del Popocatépetl
Cima del Everest

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CDMX
2 Atm
5 Atm

5. ¿Cuál es la diferencia entre liquido saturado y?

Vapor con una calidad de X=0.5

Vapor saturado
Vapor Sobrecalentado

6. ¿Cuánto vale la temperatura del vapor de_______ si tienes los siguientes datos?

Sustancia Presión Volumen m3/kg Temperatura °C

Agua 1 Atm 5.41
Agua 2 Atm 2.013
Agua 300 kPa 1.65
134a 500 kPa 0.05805
134a 1 200 kPa 0.017201

7. Concentra tu actividad con los ejercicios del punto anterior en un solo documento.

8. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Presenta la solución, procedimientos y resultados de los ejercicios. 80%
Presentación de la actividad con uso de editor de ecuaciones. 10%
Envío en formato solicitado y nomenclatura. 10%
Total 100%

9. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U1_EA_XXYZ.

10. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario
ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Autorreflexiones
Evaluación por fecha de entrega
0 – 100 % 3 de mayo
Actividad individual
(tarea) 0 – 80 % 6 de mayo
0 – 70 % 9 de mayo

Introducción

Bienvenido a la actividad Autorreflexiones de la Unidad 1. Conceptos y propiedades

termodinámicas, en esta actividad responderás una serie de preguntas.

Instrucciones

1. Responde lo siguiente:

❖ ¿Qué contenidos me fueron más significativos?

❖ ¿Qué aportó la elaboración de la evidencia a mi aprendizaje?
❖ ¿Qué aprendí en esta unidad?
❖ ¿Cómo fue mi aprendizaje?

2. Guarda tu actividad con la nomenclatura ETER1_U1_ATR_XXYZ.

3. Envía tu actividad.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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