Análisis Critico de Carta Del Gran Jefe Seattle-Yeni Teran

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “HNO.
VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
PROGRAMA:
Educación Inicial IV
ÁREA:
Comunicación IV
TEMA:
análisis critico de Carta del Gran Jefe Seattle,
De la tribu de los Swamish, a Franklin Pierce Presidente de los Estados Unidos de
América.
DOCENTE:
Portal García aurora Ana
Estudiante:
 Terán Terrones yeni.
CICLO:
 IV
AÑO:
2020
RÚBRICA DE EVALUACIÓN – S 04- I
Tema : Carta del Gran Jefe Seattle,
De la tribu de los Swamish, a Franklin Pierce Presidente de los Estados Unidos de América.
Estudiante(s): Terán Terrones yeni. Docente: Portal García aurora Ana
Fecha:04-10-20 ÀREA : comunicación IV Especialidad : Educación Inicial
ÁREA CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR CONOCIMIENTO PRODUCTO

Analiza y sistematiza información de fuentes  Aplica estrategias para el Estrategias para aplicar las  Prácticas sobre
COMUNICACIÓN IV primarias, de resultados de innovaciones e logro de habilidades habilidades comunicativas: leer y el tema.
investigaciones, así como de bibliografía comunicativas: escuchar, escribir en el desempeño
actualizada sobre contenidos de comunicación hablar, leer y escribir en el académico.
desempeño académico.
ESCALA DE EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE PUNTUA

CALIFICACIÓN
CRITERIOS 4 3 2 1-0 CIÓN
Participa activamente a Participa a nivel individual Participa a nivel individual solo El estudiante tiene dificultades
nivel individual durante en la mayor parte de la en algunos momentos de la para participar a nivel individual
toda la sesión de sesión de aprendizaje, sesión de aprendizaje, durante la sesión de aprendizaje
TRABAJO INDIVIDUAL aprendizaje, demostrando demostrando demostrando responsabilidad y donde debe demostrar
responsabilidad y responsabilidad y cumpliendo con sus responsabilidad y cumplir con sus
cumpliendo con sus cumpliendo con sus obligaciones. obligaciones.
obligaciones. obligaciones.
Planifica excelentemente Planifica adecuadamente Planifica regularme la Él o la estudiante presenta
la redacción de su texto la redacción de su texto redacción de su texto ( Opinión dificultades para realizar la
(opinión crítica) ( opinión crítica) crítica) adecuándolo a la planificación se su texto (opinión
adecuándolo a la adecuándolo a la situación comunicativa, a las crítica).
situación comunicativa, a situación comunicativa, a características del destinatario, Él o la estudiante no presentan la
PLANIFICACIÓN las características del las características del al propósito comunicativo y planificación del texto que va a
escribir.
destinatario, al propósito destinatario, al propósito conforme a todas las
comunicativo y conforme comunicativo y conforme características de la estructura
a todas las características a todas las características textual de un texto
de la estructura textual de de la estructura textual de argumentativo
un texto argumentativo. un texto argumentativo
Redacta con mucha Redacta adecuadamente Redacta en forma deficiente su
precisión su opinión crítica su opinión crítica de la Redacta regularmente su opinión crítica de la Carta del jefe
de la Carta del jefe indio Carta del jefe indio Seatle. opinión crítica de la Carta del indio Seatle.
Seatle. Presenta la mayoría de las jefe indio Seatle.
Presenta todas las ideas ideas con coherencia y Presenta la mayoría de ideas sin
TEXTUALIZACIÓN con coherencia y cohesión cohesión, con un error Presenta algunas ideas con coherencia y cohesión, con más
y sin errores ortográficos. ortográfico. coherencia y cohesión, con dos de dos errores ortográficos.
errores ortográficos.
Realiza una excelente Realiza adecuadamente Realiza parcialmente la revisión No considera importante la etapa
revisión en forma total del una revisión del texto que del texto que ha escrito y tiene de la revisión del texto que ha
texto que ha escrito y tiene ha escrito y tiene en cuenta en cuenta solo algunas escrito; además presenta su
REVISIÓN en cuenta las sugerencias las sugerencias de mejora sugerencias de mejora para la trabajo sin tomar en cuenta las
de mejora para la edición y para la edición y edición y presentación de la sugerencias de mejora para la
presentación de la versión presentación de la versión versión final. edición y presentación de la
final. final. versión final.
Cumple en su totalidad con Cumple con la mayoría de Cumple con algunos acuerdos No cumple con los acuerdos de
los acuerdos de los acuerdos de de convivencia establecidos en convivencia establecidos en el
convivencia establecidos convivencia establecidos el área (participación, respeto, área (participación, respeto,
ACUERDOS DE en el área (participación, en el área (participación, responsabilidad y puntualidad) responsabilidad y puntualidad)
CONVIVENCIA respeto, responsabilidad y respeto, responsabilidad y
puntualidad) puntualidad)
TOTAL
ANÀLISIS CRÍTICO
En esta lectura se puede apreciar la respuestas del Jefe

Seattle a través de una carta, a la oferta del presidente de
los Estados Unidos de Norteamérica con respecto a las
tierras de la tribu de los pieles rojas, en la cual el
Presidente le ofrece a Seattle la creación de un lugar para
que vivan apartada de la civilización moderna a cambio
de que su tribu cediera los terrenos.
El Jefe Seattle le da como

respuesta las razones por las cuales no puede
cederlas , ya que considera que la tierra y todo lo
que los rodea es sagrada para ellos , así la
conexión con cada ser y recurso que habita el
planeta como el agua, aire , animales , cielo y
menciona que sus tierras es el hogar de sus
antepasados ,donde dice que las personas blancas y
su jefe blanco pueden tomar cualquier pedazo de
terreno porque solo vienen a tomar algo y luego se
van ya que no es importante para ellos .
Otro punto muy importante es que el

jefe Seattle acepta ceder sus tierras por
temor, no porque quisiera cederlas, sino
porque sabía que si no lo hacía los piles
blancas pueden atacarlos, pero les pone
como condición respetar y honrar sus
tierras y enseñar a sus hijos que lo hagan de
la misma manera.
Reflexión:
Es importante resaltar el fervor y el amor con el que nuestros antepasados cuidaba sus
tierras, como las defendían, leer esas palabras del jefe Seattle en la carta , me hizo
pensar en que nosotros en la actualidad también deberíamos amar de nuestro medio
ambiente , ya que es cierto que la tierra fue quien nos vio nacer , quien nos ve crecer y
quien nos acogerá en su calidez al morir , quien nos alimenta , quien nos proporciona
todo lo que queremos , a través de sus recursos naturales .
Pero ¿cómo le pagamos?
Contaminando, sus ríos , sus mares , talando sus árboles , matando a animales que
ningún daño hace al hombre, pero que el hombre caza por placer , contaminando
nuestras calles , y utilizando pesticidas e insecticidas que solo contaminan nuestro suelo
y aire , haciendo que nuestro planeta llegue al punto de colapsar.
 Como futuras docentes es importante hacer de conocimiento a nuestros niños

que, hay que amar a nuestra tierra, formándolos con una buena base en
educación ambiental que les permita de esta manera amar su naturaleza y
sentirse parte de ella.

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Fecha:04-10-20 ÀREA : comunicación IV Especialidad : Educación Inicial

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