Ejercicios de Respiración y Soplo

Ejercicios de respiración y soplo
La realización de actividades en las que se trabajen la tonicidad y

movilidad de los órganos que intervienen en la producción de los fonemas (de
los sonidos del habla), es de gran importancia. Tengamos en cuenta, que, para
hablar, debemos ser capaces de tener gran agilidad en la lengua, hacerla vibrar
por ejemplo para decir el fonema “r”, tener fuerza…
Por ello, debemos trabajar todos estos órganos fonoarticulatorios:
labios, lengua, músculos maseteros (se observan al apretar los molares),
músculos buccinadores (las mejillas). Lo haremos con lo que vamos a
denominar praxias.
Nota: Es muy importante que el niño coma alimentos sólidos. Que

mastique, que use los músculos de su boca constantemente. Si
acostumbramos a nuestro/a hijo/a a no tomar alimentos en los que tenga que
masticar bastante (si solo le damos purés, sopas, yogures, etc.) entonces no
está ejercitando su musculatura como debería. Si le damos alimentos sólidos,
hacemos que ejercite sus músculos y propiciaremos la buena pronunciación de
los fonemas.
Respiración
En las actividades que propongo, lo que vamos a intentar es tener el control

de la respiración. Siempre vamos a realizar la respiración como se ha
explicado.
- Aguantamos el aire: realizamos una inspiración profunda y aguantamos

el aire dentro durante cinco segundos. Conforme vayamos tomando
práctica con la actividad, iremos aumentando el tiempo.
- Alternamos: vamos a ir realizando distintos tipos de inspiraciones: unas

más profundas que otras.
- El cuento del barquito: Nuestra barriga es el mar y cuando se mueve

hace olas. Cuando metemos el aire dentro de nuestro cuerpo, nuestra
barriga sube y las olas también. Cuando el aire sale de nuestro cuerpo,
nuestra barriga baja y las olas también. (Ponemos un barco de papel en
el abdomen). En este barquito va subido un niño que quiere que haya
olas muy grandes. Así que tenemos que meter dentro de nuestra barriga
mucho, mucho aire. Ahora en este barquito, va subido otro niño que no le
gusta que haya olas muy, muy grande. Así que vamos a meter aire en
nuestro cuerpo, pero no demasiado.
- El escalador: Le vamos a enseñar al niño/a unos dibujos de unos

escaladores que van a subir una montaña. “Cuando nuestros
escaladores suben la montaña, nosotros tenemos que meter el aire en
nuestra barriga y ponerla gorda. Cuando el escalador baja la montaña,
nosotros vamos a expulsar el aire de nuestra barriga, y se quedará
deshinchada, como los globos cuando se desinflan.
Vamos a jugar con la altura de las montañas. Si las montañas son altas la
inspiración será profunda; si la pendiente es muy inclinada, entonces la
inspiración y/o espiración será muy rápida, expulsando el aire de golpe; si en la
cima de la montaña hay una zona llana, aguantaremos el aire dentro de
nuestros pulmones, etc.
Soplo
El soplo está ligado a la respiración. Es importante que tengamos

práctica en los ejercicios de respiración descritos anteriormente para poder
realizar de manera correcta las actividades relacionadas con el soplo.
- Nuestra boca: vamos a mirarnos en el espejo, y vamos a ver cómo

somos capaces de echar el aire por nuestra boca: vamos a soplar.
- Molinillo: necesitamos un molinillo para hacerlo girar. Intenta hacer un
soplo fuerte y largo para que el movimiento sea duradero.
- Bolitas de papel: hacemos bolitas de papel y marcamos dos porterías
con un par de lápices. Tenemos que meter las bolitas en la portería
contraria a modo de goles.
- Soplar velas: encendemos velas y le pediremos que las sople. Al

principio la distancia entre la vela y la boca del niño será corta, pero
conforme vaya adquiriendo habilidad en el ejercicio la aumentaremos.
- Pompas: hacemos pompas de jabón, siempre realizando la respiración

de la forma enseñada. Para soplar pondremos “morritos”.
- Tocar una trompeta: con una trompeta de las de juguete, pediremos al

niño/a que inspire y sople por la boquilla. En este ejercicio también se
suelen trabajar los músculos buccinadores (carrillos), ya que éstos se
inflan cuando intentamos soplar con demasiada fuerza.
- El cuento del viento: Había una vez una niña que tenía una cometa y
quería que volara. La niña salió a la calle muy contenta para hacer volar
su cometa, pero tenía un problema: no había viento. Entonces llegó Susú
y le preguntó: - ¿Qué te pasa? - Que no puedo volar mi cometa porque no
hay viento. - No te preocupes, yo te ayudaré. –Dijo Susú. Entonces Susú,
inspiró y cogió aire, y empezó a soplar y a soplar. (El/la niño/a hará esto).
La cometa de la niña empezó a volar. Y Susú siguió inspirando
profundamente y soplando. Cuando la cometa estaba en todo lo alto,
Susú ya no tenía que soplar tan fuerte. Así que inspiró un poco de aire y
sopló sólo un poco. De pronto la cometa de la niña se vino hacia el suelo,
pero antes de que se cayera, Susú, inspiró profundamente y sopló, y
sopló todo el tiempo que pudo. La cometa volvió a subir muy, muy alto.
La niña estaba muy contenta. Cuando la cometa parecía que se iba a
caer, Susú inspiraba un poco de aire, y soplaba fuerte y rápido
(inspiración poco profunda, soltamos el aire de forma enérgica). Susú y
la niña fueron muy amigos y cada vez que la niña quería volar la cometa,
Susú estaba allí para que pudiera hacerlo.

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La realización de actividades en las que se trabajen la tonicidad y

Nota: Es muy importante que el niño coma alimentos sólidos. Que

En las actividades que propongo, lo que vamos a intentar es tener el control

- Aguantamos el aire: realizamos una inspiración profunda y aguantamos

- Alternamos: vamos a ir realizando distintos tipos de inspiraciones: unas

- El cuento del barquito: Nuestra barriga es el mar y cuando se mueve

- El escalador: Le vamos a enseñar al niño/a unos dibujos de unos

El soplo está ligado a la respiración. Es importante que tengamos

- Nuestra boca: vamos a mirarnos en el espejo, y vamos a ver cómo

- Soplar velas: encendemos velas y le pediremos que las sople. Al

- Pompas: hacemos pompas de jabón, siempre realizando la respiración

- Tocar una trompeta: con una trompeta de las de juguete, pediremos al

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