Calapenshko An - Inte.19.6

A todo el público en general:
Este libro a sido escaneado por el GRUPO (41414315148) y ha sido

repartido por los grupos oficiales de nuestro team.
Cada libro escaneado forma parte del Proyecto Público Gratuito

LEIN (cuyo significado es Libro Escaneado e Inmortalizado), si usted
encuentra a una persona que quiere hacer dinero con este texto o
quizás condicione su adquisición, nuestro Grupo Calapenshko condena
todo acto contrario por el cual fue digitalizado.
Agradecemos tu fidelidad en el seguimiento que haces a nuestros

aportes, si estás inconforme con la digitalización, o quizás tengas
algún comentario que ayude a nuestro proyecto LEIN, te animo a
buscarnos en la internet como (4ANd4 M0) y envíanos tu mensaje.
Este texto fue digitalizado y terminado el:
27 de Mayo del 2021 07:56am

Atentamente
twitter.com/calapenshko
Asociación Fondo de Investigadores y Editores Y)
Anual integral 6 - 2019
O Titular de la obra : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Editor de la obra : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño y diagramación : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
O Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Av. Alfonso Ugarte N.? 1426, Breña. Lima-Perú. Teléfono: 01-332 3786
Para su sello editorial Lumbreras Editores
Página web: www.elumbreras.com.pe
Primera edición: septiembre de 2019 twitter.co mica la pen sh ko
Tiraje: 2130 ejemplares
ISBN: 978-612-307-884-3
Registro del proyecto editorial N.* 315010 51900 582
“Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú”
N.? 2019-06963
Prohibida su reproducción total o parcial

Derechos reservados D. Leg. N.* 822
Esta obra se terminó de imprimir en los talleres gráficos de la

Asociación Fondo de Investigadores y Editores en el mes de septiembre de 2019
Calle Las Herramientas N.* 1865 / Av. Alfonso Ugarte N.* 1426, Lima-Perú
Teléfono: 01-336 5889
PRESENTACIÓN
La Asociación Fondo de Investigadores y Editores, promo-
tora de Lumbreras Editores, saluda a los estudiantes del ciclo
Anual Integral, a los padres de familia y a la comunidad en
general.
El presente material didáctico, expresión del trabajo innovador de

los docentes de la academia Aduni, está dirigido a la población
estudiantil que aspira a una vacante en las universidades Federi-
co Villarreal, La Molina, Callao y otras, así como también en las
universidades particulares.
Los objetivos propuestos en este ciclo son los siguientes:
* Desarrollar una preparación integral en Aptitud

Académica, Matemática, Ciencias Naturales,
Comunicación y Ciencias Sociales.
+ Sistematizar el desarrollo académico mediante
una secuencia temática por semanas.
+ Desarrollar y afianzar la capacidad de análisis y
resolución de preguntas tipo examen de admisión.
=- Concientizar sobre el valor del conocimiento
científico y filosófico.
* Motivar la investigación bibliográfica en la biblio-
teca y otros centros de documentación.
Este texto complementa de forma didáctica la teoría desarrollada

por los profesores de la academia Aduni, y forma parte del proce-
so de enseñanza -aprendizaje mediante las prácticas divididas en
grados de dificultad, que refuerzan y motivan la profundización
de los temas.
Con el presente trabajo reafirmamos nuestro compromiso de

servicio a la sociedad en general, aportando a la democratización
de la educación y la cultura.
Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Colaboradores de la presente edición

Razonamiento Verbal : Sanchez Rodriguez Israel Luis Hernan
Razonamiento Matemático : Lujan Navarro Armando
Aritmética : Huayanay Zavaleta Carmen Jesús
Álgebra : Bravo Araujo Alex Antonio
Geometría : Quiroz Lezma Jorge Ricardo
Trigonometría : Siocha Reyes Marcos Roberto
Física : Quispe Ayala Edgard Alfredo
Química : Alva Lopez William .
Biología : Paredes Quinteros Ricardo Max
Lenguaje : Concepcion Calagua Jorge Edgard
Literatura : Dávila Ortega David
Historia : Gutierrez Velarde Jose Santiago
Geografía : Rojas Avila Hector
Economía : Ramirez Alcantara Walter Alfonso
" Psicología : Quiroz Moran Maria del Rosario
Filosofía : Ramos Ramos Cristian Yosimar
Lógica : Trivelli Barriga Jose Luis
Personal Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Alex Saavedra Pisconte,
Noelia Lovatón Flores,
Maribel Alpiste Pacheco,
Jorge Suclupe Cajusol,
Walter Velarde Chávez,
Deisy Velásquez Ramos,
Eliana Melani Morales Llanos.
1. de Material
c
Resumen Teórico
Se presenta de forma organizada y clara.
Permite conocer, repasar y tener un panora-
ma general de los contenidos fundamentales
del temo, poro lo cual se presentan organiza-
9
dores visuales donde se abordan los puntos
esenciales de cada tema.
Problemos Resueltos
En esto sección se plantean preguntas de
exámenes de admisión o preguntas modelo
Organizac
desorrolladas minuciosamente. Es importante
tomar en cuenta los métodos procedimento-
les planteados porque son muy útiles en Mate-
mática, Física y Química.
Práctica Dirigida
Contiene preguntas ordenadas de forma
secuencial por temas que serán desorrolladas
en clase de manero interactiva con el docen-
te, Algunos preguntas planteadas en esta
sección hon sido consideradas en los exóme-
nes de admisión y permiten tener una idea del
grado de dificultad y el procedimiento
adecuado para su solución.
Práctica Domiciliaria
En esta sección se encontrarán preguntas tipo
examen de admisión que van a consolidar los
conocimientos adquiridos. 5u propósito es
también facilitar la autoevaluación. Al final de
cada próctica se encontrarán las respuestas
correctas pora que el estudiante compruebe
el resultado de sus procedimientos.
Apoyo Didáctico
Se ubica en los páginas de Resumen teórico,
Problemas resueltos y Práctica domiciliaria. Su fin
es brindar datos complementarios que sirvan de
refuerzo a la clase. Se caracterizan por ofrecer
información breve. ágil y pertinente sobre el
tema trotodo.
A pa Ñ
"ÍNDICE
A > A
APTITUD ACADÉMICA Geometría

Razonamiento Verbal Áreas de regiones CUadIangula'BS.....cccconrsescrsss
119
Quinta práctica integral de reforzamieMO ...ccancnonncicioo 1 Relación de áreas de reglones CUSdranguieIeS ..cocroaiois 125
Textos OBSCIÍpIVOS Y MATAS coca 18 Áreas de tegiones CIU... correcto 131
TS OS 95 Geometría
del Espacio lociones 137
EUROS. — mmm ell 33 Geomebia del espacio l ...cconconicnocinononeesinnss 144
Taller de Lectura NS B.caiacaincininnncaniccanacinóns ica Trigonometría
ala E Resolución
de triángulos OblaLdNgUOS or 150
O 46 on cea a qe
o de COROS AECA Pocas 156
: A cdo Circunterencia bigonométiica ll .aaconcnininicinemiscss 168
Tanto:por ao circa ri 54 Circunterencia VIGOOMÉNICA Mecca 173
CONO MBA | .....ccocccconcnonacinriniararo
nin ra rar ron ra rro ra 58
Física
MATEMÁTICA o os 178
Aritmética A 182
Teoria de divisidilidad llanos 69 A 187
Teoria de divisibilidad lll.......oonnnnnociononinnricnnionocireion
canoa 74 e O PA 192
Números primos y COMPUESÍOS l.........o.coocucciónocarroncononiarones 79 BlectostálicaV ...ooooooooconociononnornonionoiraroranenara
rene 196
NÚMErOS PrÍMOS Y COMPUESTOS locación B4 Química
MOD Y MOM lecocicocioniccnariacinnca
cor rracrncrnornraccrcnsoroncra carre B9 PESO BQUIVBÍELE ...ccoccacaniinracocncnrarararanraciorcnocin
oct rin 201
Álgebra A ao 205
ECUACIONES Mi caca 94 A 209
Expresiones HACIOnÍES cocinas 99 A A 213
O 104 AN A orton 217
A 109 Biología
AS 114 HisiologÍa Puma lacras 221
Sistema locomotor UM ..ccoccanionanccnnennonronranrorocrrcncrncons 225
Sistema dÍgestIVO MIDADO econó ciedad 229
Sislema respiralorio HUMANO .......occnacoóncnassororrsnrreconn
cerraron 233
COMUNICACIÓN Psicología
Lenguaje Teorías del aprendizaje
W .....occcoccnoss: 2.316
319
Coniunción.
Desarrollo humano lIl.....
Sirkanis t ciasicación por criterió semántico... e

Filosofía
Literatura
Literatura
de la Conquista. ...
Filosofía en el Per Decanos
Llera del Emancpacn... Fiosola EnEl PE Naci
Lógica
Primera Guerra Mundial (1914-1918) ococccccconicciorioioaso

Cuadro de Boecioe inferencias inmediatas...
| Revolución nusa y movimientos totalitarios... ni. 274
Oncenio y Tercer Militarismo..... srl? Vaidez de inferencias inmediatas !:conversas
y obversas
Segunda Guerra Mundal (1999 - 1945). sic 200 Vaídez de inferencias inmediatas l: contrapuestas .....o........
| Guerra Fria... ... 283
Geografía
Vertiente hidrográfica del AMOO. ccccccccoccrcomennerenon 286
a:
O:
rara ZO
js DO]
iiiOÍ
310
31




Atentamente
Quinta práctica integral de reforzamiento
FARSANTE HIPÓCRITA:
($) PrÁácricA DIRIGIDA (2) 5,
A) mentiroso alienado
Analogías B) gandul laborioso
C) pasmado alelado
CONFUNDIDO RESUELTO:: D) morigerado fariseo
E) gazmoño mojigato
A) cansado cansino
B) postrado consumido MÉDICO DIAGNÓSTICO::
C) adrede fortuito
D) rígido blandengue A) juez veredicto
E) alterado sereno B) abogado litigio
- A) científico pesquisa
DERROCHAR DILAPIDAR:: a B) químico fórmula
C) detective conclusión
A) conculcar quebrantar
Eliminación de oraciones
B) ahorrar despilfarrar
C) abstener libertar
7." (1) El término sociología proviene del latín so-
DB) manumitir someler
cius y logía que significan individuo o socio y
E) distraer perturbar
estudio, respectivamente. (ID) La sociología
es aquella ciencia social consolidada en el
3. FRÍO GÉLIDO::
siglo xx que se aboca al estudio del análi-
sis y descripción de la vida en sociedad, y el
A) templado cálido
accionar e interacción entre sus individuos.
B) caliente urente
(UD) Para abordar estas temáticas, la historia es
C) glacial aterido
un elemento de la que los sociólogos hacen
D) tibio ardiente uso de forma constante. (IV) Augusto Comte
E) fresco tórrido fue el padre de la sociología y la persona a la
que debemos la acuñación de este concepto.
HEDIONDO FRAGANTE:: (V) El concepto de sociología fue desarrollado
por autores como Karl Marx, Henri de Saint-Si-
A A) cuantioso i
apocado mon, Herbert Spencer, Max Weber, Émile Dur-
- B) aromático flagrante kheim y Vilfredo Pareto, entre tantos autores.
C) ingreso egreso
D) egoísta altruista Ay II B) V Cc)
E) perdido encontrado DJ! E) IV
o tn
,
o
¿E
E, A
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6
8. (D) Uno de los representantes más destacados (1) Esto da como resultado que para esta fe-
del método científico cuantitativo es la encues- cha -y considerando que en el país asiático se
ta. (ID) La encuesta es un método de investiga- suele poner el mes antes que el día- se forme
ción que compatibiliza con diversas técnicas de la palabra “Goku”.
recolección de datos. (II) Estas técnicas son,
por ejemplo, la entrevista, la observación, el Ay B) V C) IV
tesl, el focus group. (IV) La encuesta permite DF! E) 11
recoger la opinión de las personas a fin de en-
contrar un patrón coordinante entre ellas que th, (D El cine de hoy, absolutamente dominado
pueda servir para la toma de decisiones. (V) Por por la industria, no ofrece cabida alguna para
tanto, el uso de la encuesta se vuelve indispen- los debates o reflexiones, (II) Se financian pe-
sable para el desarrollo de políticas públicas lículas simplonas o con tramas predecibles,
estatales. de risa fácil, el romance insulso o la heroici-
dad vana, que divierten pero no tienen ningún
A) ll B) 1 Cc) mensaje. (II) Los intereses de la gran industria
D) V E) IV son netamente económicos y no les interesa
el contenido de las películas, solo vender en
(1) La elaboración de mapas conceptuales es la taquilla. (IV) Las nuevas técnicas cinemna-
útil en el ámbito educativo, sin embargo, en ltográficas y los efectos especiales por com-
lugar de ayudar, puede traer complicaciones. putadora son lo más importante para el cine.
(10) Por ejemplo, si el mapa es muy complejo o (V) Por eso, son capaces de obligar a los cines
confuso puede dificultar el aprendizaje. (ID) La a proyectar en cada una de sus salas la misma
habilidad de los alumnos para contribuir sus película.
jerarquías conceptuales puede quedar inhibida
por el hecho de que ya reciben listas las estruc- A) II B)V O IWV
turas propuestas por el docente. (IV) Requie- D) Il E)1
ren de un periodo largo de entrenamiento con
el objeto de aprender su correcta confección. 12. (1) Racismo, según el diccionario de la Real
(V) Se puede caer en la sistematización o sim- Academia Española, es un sentimiento exa-
plificación excesiva de la construcción de ma- cerbado del “sentido racial” de un grupo étni-
pas conceptuales y perder información valiosa. co, que habitualmente causa discriminación
o persecución contra otros grupos élnicos.
A) II B)V C)IV (1) La palabra racismo designa también a la
D) Il E)1 doctrina antropológica o la ideología política
basada en ese mismo sentimiento. (ID Por
10, (D) Cada 9 de mayo se celebra de forma ofi- racismo se entiende un modo de pensamien-
cial el Día de Gokú, protagonista de la histo- to que aprueba o rechaza automáticamente
ria creada por Akira Toriyama, Dragon Ball. a un individuo solo por tener otro color de la
(ID Dragon ball es una serie japonesa que piel, el linaje étnico o la procedencia cultural.
trata sobre la vida y aventuras de Son Gokú, (IV) Conforme a la Convención Internacional
un extraterrestre que es criado en la Tierra sobre la Eliminación de todas las Formas de
y quien posteriormente se convertirá en su Discriminación Racial, “la doctrina de la su-
constante defensor. (ID) Esta celebración en perioridad basada en diferenciación racial es
sus comienzos no era oficial, y solo fue oficia- científicamente falsa, moralmente condena-
lizado por la Asociación Japonesa de Aniversa- ble, socialmente injusta y peligrosa”. (V) El ra-
rios luego de una solicitud de Toei Animation cismo es la herramienta usada por los grupos
en el marco de la celebración por los 30 años fascistas para justificar sus acciones sin rermor-
de la saga en 2015. (IV) Las razones para esco- dimiento alguno por las atrocidades cometi-
ger el Y de mayo como el día para celebrar a das contra las “razas inferiores”.
Gokú, responden a que mayo corresponde al
quinto mes del año y 5 puede ser leído como A) V B) 1 C) IV
“Go” en japonés, mientras que 9 corno “Ku”. DJ! E) 111
q 12?4 a
3
a: .
y í La L q Alar ld ri « ;
Anual Integral Razonamiento Verbal_.
Plan de redacción A) 1-1-V-IM-TV

B) IV-1-V-111-11
13. Regularidades y leyes científicas C) I1-V-IH-IV-1
L. Leyes de sucesión y leyes de coexistencia: D) I-IV-111-V-11
Casos E) 11-I-IV-1-Y
ll, Concepto de regularidad y concepto de ley
III. Regularidades simples y regularidades com- 76. Un príncipe vengativo
plejas: casos L Hamlet, principe de Dinamarca, planea su |.
IV. Tipos de regularidades venganza contra su madre y su tío.
V. Tipos de ley Il, El espectro del padre se le aparece a Hamlet
y le confiesa los motivos verdaderos de su
muerte.
A) V-IV-1-1-111
11. Un grupo de actores representa frente al rey
B) 1-V-11-TV-IH1
y la reina la circunstancia de muerte del padre
C) M-V-1-TV-11
de Hamlet.
D) 11- IV -111-V-1
IV. Claudio, para apoderarse del reino de Dina-
E) IV-11-V-1-1H
marca, asesina a su hermano.
V. El nuevo rey se casa con su cuñada, la reina
14. Lolita de Vladimir Nabokov Gertrudis,
L Lolita presenta un extraño caso de pedolfi-
lia, en el que el más acendrado amor plató- A) I-11-11-1V-V
nico se sumerge en el cieno de una morbosa B) 1-111-11-IY-Y
obsesión. C) I1-1-1-IV-V
l1. Por esta razón, la novela presenta un drama D) IV-V-I1-1-11
terrible en el que el sentimiento de amor E) 11-1-IV-V-IM
puede ocasionar un grave daño,
[IL Vladimir Nabokov es un brillante novelista 17: Tráfico de órganos
que nació en San Petersburgo en 1899. L Y consiguen órganos para enfermos pu-
IV. Una de sus obras maestras, Lolita (1955), sa- dientes a través del rapto de menores de
eudió los cimientos de la moral conservadora. edad, como ocurre en Brasil por ejemplo.
II, Enesta sociedad en la que todo se compra y
A) IE-IV-1-01 B) UI-IV-11-1- C) 1-1-IV-1 todo se vende, se llega al extremo de consi-
D) 1-11-1V-11 E) HI-IV-1-11 derar a la propia persona como mercancía,
IL. A fin de evitar esta deplorable situación, se
15. Mario Vargas Llosa debe estimular la donación de órganos y
castigar a quienes trafiquen con ellos, IV.
1. Ha sido distinguido con los premios más re-
Los grupos organizados se amparan en po-
levantes para escritores en lengua española:
deres políticos y económicos con total liber-
Príncipe de Asturias (1985) y Cervantes (1994).
tad e impunidad.
IL Es el más importante de los escritores his-
V. Los trasplantes de órganos no son ajenos a
panoamericanos de la actualidad. la realidad y constituyen un lucrativo nego-
!IL Entre sus creaciones, destacan obras dra- cio para unos pocos.
máticas, ensayos y, especialmente, novelas.
: IV. Es autor de Conversación en La Catedral, A) 1-V-IV-1-111
Pantaleón y las visitadoras y El Paraíso en la B) V-IV-1-11-11
otra esquina. C) IV-V-1-11-MI
V. Nació en Arequipa, Perú, pero asumió por D) 1I-V-IV-1-1
adopción la nacionalidad española. E) 1-V-IV-11-1MI
13
ir,
Aga
EE 4 ra E
La ¡st nr fi qa
E E
Pa
FP
Academia ADUNI pe Material Didáctico N.* 6
18. La tecnología del mundo moderno do el labriego para que la mies sea proficua;
I. Ha permitido que se prolongue la vida, se haga más hijos la madre para enjardinarse el
mejore la comunicación y el transporte. hogar; ponga el poeta más ternura para invitar
IL Los métodos de producción y distribución corazones; repique más fuerte en el yunque el
de diferentes cosas se han multiplicado. herrero que quiera vencer al metal.
III. Tecnología es el aprovechamiento práctico
del desarrollo del conocimiento científico. 19. El contenido de este texto podría ser conside-
IV. La tecnología, con sus pros y sus contras, se rado como
ha desarrollado de forma maravillosa,
V. También ha contribuido al desarrollo de A) una exhortación para orientar correcta-
nuevas técnicas en el sector industrial. mente nuestros esfuerzos.
B) un mensaje para la juventud sumida en los
A) IV-TI-1-V-11 vicios terrenales.
B) M1 -1V-1-V-II C) una crítica realista al actual sistema
C) MM-1-V-11-1V socio-político.
D) IV-1-V-11-11 D) una arenga para que la sociedad retome su
E) IV-I1-V-1-11 camino.
E) una invitación hacia la propagación de los
Comprensión lectora ideales.
Texto N.? 1 20. Lo correcto en nuestra vida sería

La inercia frente a la vida es cobardía. Un_
hombre incapaz de acción es una sombra que A) planificar de manera progresiva.
se escurre en el anónimo de su pueblo. Para B) actuar bajo los dictados del corazón.
ser chispa que enciende, fuego que templa, C) hacer de nuestro destino un estandarte.
reja que ara, debe llevarse el gesto hasta don- D) dosificar las ideas según las circunstancias.
de vuele la intención. E) armonizar el pensamiento y la acción.
No basta en la vida pensar un ideal: hay que
aplicar todo el esfuerzo para su realización. 21. Para que una obra tenga la eficacia deseada,
Cada ser humano es cómplice de su propio deberíamos
destino: miserable es el que se forja la cadena,
suicida el que vierte la cicuta en su propia copa. A) coordinar nuestras emociones.
No debemos maldecir la fatalidad para justificar B) ser como el labriego o el poeta.
nuestra pereza; antes debiéramos preguntar- C) confiar en las energías que poseemos.
nos en secreta intimidad: ¿volcamos en cuanto D) orientar racionalmente nuestras energías.
hicimos toda nuestra energía?, ¿pensamos bien E) valorar nuestras capacidades naturales.
nuestras acciones, primero y pusimos después
en hacerlas la intensidad necesaria? 22. Señale la idea que no concuerda con lo plan-
La energía no es fuerza bruta: es pensa- teado por el autor.
miento convertido en fuerza inteligente, El que
se agita sin pensar lo que hace, no es un ener- A) Toda persona participa en su destino.
geta: ni lo es el que reflexiona sin ejecutar lo B) Toda idea es consecuencia de una acción.
que concibe. Deben ir juntos el pensamiento y C) Ser energeta implica actuar racionalmente.
la acción, como brújula que guía y hélice que D) Los incapaces tienen una existencia anónima.
empuja, para ser eficaces. Ahonde más su ara- E) La fatalidad no justifica nuestro fracaso.
Ñ
4 sat
El e
e
F
EE
A en 5 HE 54 la FE. A E 4 A A a la e
* Anual Integral Razonamiento Verbal
Texto N.* 2 23. Medularmente, el texto trata sobre

La Ilustración y el Romanticismo se acerca-
ron a la mitología sin mayores problemas. Los A) la aceptación y el rechazo de los mitos.
ilustrados, a pesar de desenvolverse en los ám- B) la función ética y pedagógica del mito.
bitos propios de la racionalidad, se abstuvieron
C) el valor ecuménico de la mitología.
de condenar los mitos y, por el contrario, se pro-
D) la transmisión generacional del mito.
pusieron encontrar sentido a los relatos míticos
E) la naturaleza simbólica de los mitos.
aparentemente fantásticos. La tradición román-
tica, en confrontación directa con todo aquello
24. Señale el enunciado incompatible con el texto. '
que surgiera del radicalismo intelectual, defen-
dió los contenidos que no estaban al alcance
de la razón y, por lo tanto, les atribuyó un va- A) Los mitos han generado opiniones de signo
lor añadido. Es más: desacreditaron a la razón bien distinto,
como vía adecuada para ofrecer explicaciones B) En los mitos se puede hallar diversos men-
sobre el mito. Justo, al otro extremo, el raciona- sajes implícitos.
lismo entendió que el mito era lo contrario de la C) El Romanticismo consideró contraprodu-
verdad y, en consecuencia, no marcaba ningún cente aceptar los mitos.
modelo válido a seguir. D) El mito es una forma simbólica de transmisión
El mito, pues, ha merecido, históricamente, de mensajes.
valoraciones muy distintas. Ha gozado de mo- E) El racionalismo recusó el mito como
una fuente
vimientos de apoyo y ha sufrido corrientes de fidedigna.
desprecio.
Algunos filósofos insisten en la necesidad 25. Del texto, se desprende que el mito se carac-
de separar las dosis de ficción o de irrealidad
teriza por ser
que contienen los mitos para poder adentrarse
en el estudio y análisis de las aportaciones his-
A) un modelo válido para todos los racionalistas.
tóricas que se intuyen como la parte esencial
de su existencia. Se recalca, en ese sentido, B) una conexión del presente con el futuro
que el mito puede contener mensajes y refe- incierto.
rencias sobre acontecimientos de gran com- C) un relato de sucesos ficticios e ilógicos.
plejidad que solo pudieron ser transmitidos D) una narración con profundo valor expli-
a través de personas que utilizaron el simbo- cativo.
lismo para relatar hechos de los cuales ellas E) una serie de mensajes arcanos e inco-
mismas pudieron ser testigos de excepción. nexos. Pega
Fa hb
En
de:
Academia ADUNI Material Didáctico N.? 6
ASCENSO DECADENCIA::
($) PrácTICA DOMICILIARIA (A)
7
A) abismo sima
Antónimos
B) dolencia bienestar
1. INOPIA 2. ARBITRARIO C) creyente pecador
D) asunción dimisión
A) desgracia A) nocivo E) reverso anverso
B) pobreza B) imparcial
C) riqueza C) munífico
D) rezago D) injusto 8. PRIMATE MANDRIL::
E) postura E) absurdo
A) animal tigre
3. RECHAZO 4. VASTO
B) bosque árbol
A) inquina A) afable C) félido león

B) empatía B) importante D) vehículo avión
C) aceptación C) extenso E) palacio morada
D) sutileza D) educado
E) aclamación E) exiguo $
SILLA RESPALDAR::
Analogías
A) mesa tablero
5. VIOLÍN ARCO:: B) estanque agua
C) alameda álamo
A) cuchara alimento
B) escoba recogedor D) nervadura hoja
C) domador fiera E) calle ciudad
D) gancho : garfio
E) agujaj A ela 10.
NOVIAZGO MATRIMONIO::
6. LAGARTO IGUANA::
A) ingreso graduación
A) araña mosca B) ovación aclamación
B) pato caballo
O) adolescencia juventud
C) poema acuarela
D) novela cuento D) cansancio caminata
E) azul sosiego E) ruptura desolación
Lu a AE EY a
as LE A 05-4
E
ná
pa
pps
F
Anual Integral ae SN _ Razonamiento Verbal
ma
EJERCICIOS DE LÉXICO N.* 26
Il. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.
e
Definiciones:>: Sinónim E
obcecación | 1. Ofrenda y sacrificio que se hace a una divinidad. ( )
óbice 2. Obediente, rendido, sumiso.” ( )
oblación 3. Muerto violentamente. ( )
oblicuo 4. Obstáculo, inconveniente o impedimento. ( )
obliterar 5. Enojo y mala voluntad contra alguien. ( )
obsceno 6. Que se desvía de la línea horizontal o vertical. ( )
obsecuente | 7. Deslumbrar o dejar fascinado. ( )
obnubilar 8. Que hace o dice cosas ingeniosas y originales. ( )
obtuso 9. Torpe o lento en comprender. ( )
Occiso 10. Obstruir o cerrar un conducto o cavidad. ( )
ocurrente 11 .Impúdico, torpe, ofensivo al pudor. ( )
ojeriza 12. Ofuscación tenaz y persistente, ( )
IL, Cormplete las oraciones con palabras que corresponden al cuadro anterior.
1. La belleza de las pinturas renacentistas me ha dejado ........c.....
2. Los periódicos sensacionalistas siempre publican imágenes .........mm. €N Sus titulares.
3. Volveré a explicar el tema para que, hasta el más .............., pueda comprenderlo.
4. 5i quieres triunfar en la vida, debes superar loS ....oonoccccuns
53. Me miras CON .............» POTque no te hice el favor.
6. El coninciónon=es presentaba hematomas y signos de haber sido torturado por sus atacantes.
Ei
Academia ADUNI
e
Textos descriptivos y narrativos
Para resolver ejercicios de comprensión lectora es necesario cono-
cer la naturaleza de los textos y su clasificación según la estructura
formal y la intención comunicativa. Por eso, de acuerdo a su conte-
nido y su función, podemos reconocer textos narrativos, descripti-
vos, expositivos y argumentativos.
La lectura de textos narrativos potencia
la imaginación y despierta la sensibilidad A continuación estableceremos la diferencia entre un texto narrativo
humana. y uno de erítica literaria.
E Te AER Hala anio

Texto narrativo... Text
Es aquel que relata hechos o Es que qque muestra las ca-
situaciones de diversos per- racterísticas de los objetos,
sonajes, desarrollados en un las personas, los espacios, las
contexto espacial y temporal. situaciones, los animales, las
emociones y los sentimientos.
Estructura básica del texto na-
rrativo Tipos de texto descriptivos
Introducción. El autor realiza Textos científicos. Describen
la presentación de los perso- los procedimientos de una
najes y su entorno. investigación o experimento
Nudo. Es el hecho fundamen- científico.
tal que marca todo el relato, Textos técnicos. Describen los
Desenlace. Es el momento en componentes, la forma y el
que el conflicto planteado en funcionamiento de un objeto,
instrumento, creación artísti-
la narración llega a su con-
ca, etc.
11.118 clusión.
Textos sociales. Ofrecen datos
Los textos narrativos más re-
La descripción muestra las características sobre el comportamiento de
de un objeto o sujeto desde un enfoque cordados son el cuento; la las personas e instituciones.
objetivo o subjetivo. novela, la fábula y la leyenda.
E
E Anual Integral :
ñ o Pica HE
) Razonamiento Verbal
(JÍ Prácrica DIRIGIDA (A) El texto trata principalmente sobre
A) las experiencias vividas por el autor durante

Texto N.* 1 el desarrollo de su niñez.
Crecí en una ciudad sitiada por el terroris- B) una crítica a la vida retirada de los jóvenes
mo: la Lima de los años ochenta. Prácticamen- durante los años ochenta en Lima.
te, una zona de guerra. En el colegio, entre C) un recuento de lo vivido por el autor en la
las ecuaciones algebraicas y los ríos del Perú, época del terrorismo en el Perú.
estudié medidas de prevención antibombas: D) el recuerdo de la niñez del autor y lo vivido |
pegar X de cinta adhesiva en las ventanas, durante su etapa escolar.
para que no salten las esquirlas. Colocarme en E) un fragmento de la infancia del autor duran-
un espacio abierto o bajo un umbral cuando te la época del terrorismo en Lima.
suene la explosión. Arrojarme al suelo con la
boca abierta para que la onda expansiva no Se deduce de lo narrado por el autor que
me dañe los timpanos.
Además de los atentados, eran frecuentes A) toda su familia era aficionada a las series de
los apagones, las redadas y los toques de que- terror televisivas,
da. En esas condiciones, los chicos no salía- B) las series televisivas impactan más durante
mos mucho de casa. Nuestro principal entre- la noche.
tenimiento, si había energía eléctrica, era la C) en la época de los ochentas se vivió un terri-
televisión: comedias americanas, culebrones ble problema social, "
venezolanos, películas de artes marciales, D) Alfred Hitchcock ganó fama en Lima duran-
nada muy sofisticado. te los años ochenta.
Yo me aficioné a las series de terror y hu- E) los colegios se involuéraban en la forma-
mor negro: Alfred Hitchcock presenta, La hora ción integral de los estudiantes.
macabra, La dimensión desconocida... Algu- .
nos de sus capítulos siguen grabados en mi 3. La palabra sitiada tiene el sentido contextual de
memoria: el hombre que firma un pacto con
el diablo para ser inmortal, y se dedica a esta- A) colmada.
far a compañías de seguros de vida. La mujer B) atacada.
paranoica que cree reconocer a su violador en C) clausurada.
cada hombre que se cruza por la calle, El niño D) rodeada.
que hace realidad todo lo que pasa por su ca- E) acosada.
beza, y un día ve un incendio por televisión.
Yo esperaba toda la noche por esas histo- Del texto podemos colegir que el autor era asi-
rias, y prefería verlas a solas y a oscuras, para duo espectador de películas de terror debido
asustarme más con ellas. El miedo de la fic- a que
ción me resultaba reconfortante porque sabía
que era de mentira. Veía la cremallera del dis- A) no gustaba de pasar la noche junto a sus
fraz del monstruo. Era consciente de que eso padres.
era una pantalla y sus personajes eran actores, B) pensaba que era la forma de solucionar los
Podía apagar la televisión y se habría acabado. problemas.
No como el miedo de la vida diaria. No C) no había que más hacer en esas épocas de
como los cadáveres en las calles. O la oscuri- terrorismo.
dad de los apagones. La realidad no tiene bo- * D) tenía distorsionado los valores y su idea de
tón off. diversión.
RONCAGLIOLO, Santiago. “Relatos del terrorismo”. E) eran una forma de evadir la cruda realidad
En <htip:/frevistamercurio.esfimages/pdf/mercurio_186.pdf >. en la cual vivía.
agt
¿ad A,
a e
Academia ADUNI Material Didáctico N.” 6
Si en la Lima de los ochentas no se hubie- estoy seguro de que regresaremos a visitaros

ra presentado el problema del terrorismo, para que podáis conocer a vuestros nietos y a
posiblemente Ana, la mujer de mi vida. Tu hijo, Miguel.
PD.: Papá nada de lo anterior es verdad. Yo es-
A) hoy no tendríamos tantas personas asiduas toy arriba en la casa del vecino. Solo quise re-
a "la caja boba”. cordarte que hay cosas en la vida mucho peo-
B) el programa La dimensión desconocida no res que la tarjeta del informe escolar que está
sería tan famoso. en mi escritorio. ¡Te quiero! Llámame cuando
C) en los colegios de esa época se hubiera en- pueda volver a la casa.
señado más geometría.
D) nunca se hubiera ido la luz durante las no- 6. En el texto, la expresión “quise evitar una es-
ches limeñas. cena” equivale a
E) las series y películas de terror no serían fa-
mosas en el Perú. A) superar un conflicto,
B) escapar sin problemas.
Texto N.* 2 C) evadir una responsabilidad.
Un padre que pasa por la alcoba de su hijo D) rehuir al reproche.
se asombró al ver la cama tan bien arreglada y E) ausentarse de casa.
todo bien recogido. Entonces vio un sobre co-
locado de forma prominente en el centro de
Se deduce del texto que la intención del hijo al
la cama. Estaba dirigida a Papá. Con la peor
escribir la carta era
premonición, él abrió el sobre y leyó la carta
con las manos temblorosas:
A) persuadir a su familia que era la última vez
Estimado Papá, es con gran pesar y dolor
que reprobaba en el colegio.
que estoy escribiéndote. Yo tenía que escapar
B) rebelarse ante la opresión e incomprensión
con mi nueva novia porque quise evitar una
de sus padres.
escena con mamá y contigo. He encontrado
C) enseñarle a su padre a no sobrevalorar el
una pasión real con Ana y ella es tan buena,
rendimiento académico.
incluso con todos sus tatuajes. Pero no es solo
D) denunciar el maltrato fisico del que era vic-
la pasión papá, ella está embarazada y Ana me
tima desde pequeño.
dijo que estaremos muy contentos. Aunque
E) poner de manifiesto la intolerancia de sus
usted no la quiera, ya que ella es mucho ma-
yor que yo, ella ya posee un remolque en los padres ante su baja calificación.
bosques y tiene una pila de leña para calentar-
nos durante el invierno entero, Ella quiere te- Resulta divergente aseverar que
ner muchos más niños conmigo y ése es ahora
también uno de mis sueños. A) el hijo sentía bastante estima y respeto por
Ana me enseñó que la marihuana realmen- su padre.
te no hiere a nadie y la estaremos cultivando B) el hijo realmente presentaba actitudes ne-
para nosotros y negociándola con sus amigos gativas, lo que quería era atenuarlas,
para vivir, y conseguir toda la cocaína y éxtasis C) al ver el sobre en el centro dela cama, el
que queremos. Mientras tanto, esperaremos padre se alarmó.
que la ciencia encuentre una cura para el sida D) el padre tenía una actitud estricta con res-
para que Ána pueda mejorar, se lo merece, es pecto al rendimiento académico de su hijo.
una buena chica. No te preocupes Papá, yo E) el hijo no siempre tenía su habitación orde-
tengo ahora 15 años y sé cuidarme. Algún día nada y arreglada.
A
errar
bl
a
Anual Integral E ono Verbal
De lo leído, se colige que tructura del cerebelo es única, sino también

su función. El cerebelo contiene el único gru-
A) los padres deben ser tolerantes con todas po importante de células de todo el sistena
las actitudes que presentan los jóvenes. nervioso central cuya función es inhibir más
B) debemos desterrar toda actitud negativa y que excusar, restringir movimientos más que
las malas compañías porque perjudica el activarlos. Y es precisamente esta acción res-
rendimiento escolar, trictiva del cerebelo la que organiza el flujo de
C) los padres deben comprender los errores movimientos iniciados por la corteza cerebral
de los hijos y olvidarlos con cierta facilidad. y la que asegura que se lleven a cabo de una
D) la actitud severa que adoptan algunos pa- forma ordenada y efectiva.
dres para con sus hijos pueden resultar
contraproducente, 11. En síntesis, el texto constituye una descripción
E) los hijos tienen el deber de obedecer a sus
padres cuando se trata de su desarrollo A) de la ubicación y partes del cerebelo.
académico. B) del desarrollo acelerado del cerebelo.
C) de la relación del cerebelo con el encéfalo.
10. Si el hijo no hubiera obtenido una baja califica- D) de la estructura y funciones del cerebelo.
ción en su reporte, E) de las funciones básicas de la corteza cerebral.
A) el padre no se hubiera preocupado de nada 12. Según el texto, el término avanzado quiere decir
respecto a su hijo.
B) aprovecharía su tiempo para escribir novelas. A) crecido. B) adelantado. C) desarrollado.
C) no se hubiera visto en la necesidad de huir D) involucionado. E) estructurado.
de casa.
D) no estaría propenso a adquirir ninguna cla- 13. Según el texto, ¿cuál de las siguientes alterna-
se de vicio. tivas no corresponde a una característica de la
E) se encontraría dentro de los primeros pues- estructura celular del cerebelo?
tos del aula.
A) especial B) diversa C) precisa
Texto N.* 3 D) ordenada E) simple
El cerebelo está situado en la parte poste-
rior del cerebro, sobre el tronco del encéfalo 14. Según el aulor, el cerebelo se destaca por
y bajo la corteza cerebral. En el hombre está
más avanzado y su peso representa, aproxi- A) hacernos actuar con prudencia.
madamente, el once por ciento del total del B) estar ausentes en los primitivos.
encéfalo. Desde el nacimiento hasta los dos C) presentar una estructura compleja,
años de edad, el cerebelo crece mucho más D') regular y organizar el movimiento.
de prisa que la corteza cerebral, de modo que E) tener un peso excesivamente ligero.
a esa edad ha alcanzado prácticamente su ta-
maño adulto. Durante este periodo de la vida, 15. Si el cerebelo de un niño se atrofiara,
el niño aprende los modelos básicos de los
movimientos, que son archivados en el cere- A) se podría implantar exitosamente un órga-
belo y a lo largo de toda la vida cada uno de no artificial, !
ellos es requerido por el cerebro cada vez que B) tendría serias dificultades para establecer
es necesario realizarlo, vínculos afectivos.
La estruetura celular del cerebelo es bas- C) desarrollaría actitudes pesimistas sobre su
tante diferente a la de cualquier otra parte vida futura.
del encéfalo. Las células están dispuestas de D) solo podría concretar algunas funciones
una forma precisa y ordenada, a diferencia motoras básicas.
por ejemplo, de la corteza cerebral, donde su E) no podría desarrollar sus modelos básicos
disposición es menos precisa. No solo la es- de movimiento.
at
ree,
E
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Series verbales 5. Ofrendar, inmolar, OÍTeCer, ..oocccosononos
1. Cercano, adyacente, CONÍYUO, .ncucuconosss A) expirar

B) asesinar
A) aparcado C) enaltecer
B) detenido D) custodiar
C) inmediato E) sacrificar
D) constante
E) opuesto Términos excluidos
2. Atildado, impecable, acicalado, ...ucnaom. 6. DESCRIPCIÓN 7. CUENCO
A) maculado A) exposición A) perol

B) elegante B) prosopografía B) olla
C) domeñado C) etopeya C) cucharón
D) enseñoreado D) retrato D) caldero
E) manchado E) caricatura E) cacerola
3. Momentáneo, transitorio, fUgás, «memos 8. RAYANO 9. BRILLANTE
A) perenne A) aledaño A) refulgente

B) fortuito B) limítrofe B) esplendente
C) sinuoso C) colindante C) fulgurante
D) tortuoso D) disgregante D) esplendente
E) efímero E) adyacente E) nebuloso
4. — Abstruso, incomprensible, dificultoso, .... 10. MOVIMIENTO
A) asequible A) seísmo
B) indirecto B) terremoto
C) perceptible C) sacudida
D) ininteligible D) temblor
E) clarificado E) sismo
Foot
Fx aaa
A
rO E 0
E:
ITA . E
ll
e o E La hn
Anual Integral
($) PrÁcTICA DOMICILIARIA (2) o ) in inanición

por eso - pero - solo
. C) desde - aunque - pero
Aubnimos D) aunque - solo - pero
1. EMPRENDER 2. VITUPERAR E) luego - entonces - y
A) incoar A) agraviar Eliminación de oraciones

B) finiquitar B) desafiar
C) iniciar C) enaltecer 8. (D Federico Fellini, director cinematográfico
D) desterrar D) oscurecer italiano. (II) Nació en 1920 y murió en 1993.
a E SapicHn (II) En sus comienzos, encuadro el neorrealis-
3. CAUTIVAR 4. ADUSTO mo italiano, más tarde consolidó un estilo par-
ticular. (IV) Su esposa fue muy joven. (V) Su
A) cavilar A) molesto película más famosa La dolce vita.
B) reputar B) radiante
C) acercar C) amable A) B) V O) IV
D) conflictuar D) hosco D)1 E) 1
E) repugnar E) cauto
Conectores lógicos 9. (D) Feudalismo, sistema de organización po-

lítica y social. (ID) Este sistema determinó la
De emm ÍUETA por el peso nadie lo cargara, estructura de Europa durante la Edad Me-
ascmssrcsssss £S UNA ÍMAagen Muy pesada, eccccccanennes dia. (III) Se caracterizó por el vasallaje entre
el fervor popular la hace movilizarse. las clases sociales señoriales y campesinos.
AS pls pero (IV) Tuvo vn origen en la diarios de la suo
B) Aunque - por que - aun dad centralizada. (V) En el Perú, el feudalismo
C) Si bien - claro que - y se dio con mucha fuerza.
D) Si - aun - pero
E) Sí - 0-0 A) V B) IM O) IV
DJ! E) 1
6. Nolo veía, ....m....... 5abía que merodeaba cer-
se Samos CLBRInaS de 104 DESTOR AL EA 10. (1) Sigmund Freud, médico psiquiatra austriaco.
(ID) Fue creador del psicoanálisis. (111) Anna
A) y - ya que Freud realizó trabajos en el psicoanálisis infantil.
B) aunque - entonces (IV) Fue colaborador de J, Breuer y Charcot y
C) o - puesto que catedrático de neuropatología en Viena. (V) En
D) por ello - ergo 1938, se exilió en Londres durante la ocupa-
El 16 e ción alemana en Austria.
Y Iban a su
a fusilarlo, ............... hizo que trajeran
madre, ............... no habló con ella, ..... A) Il B)1 ON a
apoyo su cabeza en su regazo. DI E) V ]
$ cn ee lat e iD sw a]
FA y ¿ á 4 > j »
Academia ADUNI Material Didáctico N.9 8 —
I, Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.
e Ae errado ae E
REL CMgOS: Definiciones
oliscar 1. Que ocasiona un gasto o que resulta costoso. — ( )
omnisciente | 2. Poner adornos para embellecer, ( )
oneroso 3. Aislamiento al que se somete a una persona. [ )
onírico 4. Vergúenza o deshonra que se sufre públicamente. (
oprobio 5. Que posee conocimiento de todas las cosas '

reales o posibles.
6. De los sueños, con sus características o rela-
ornamentar ; ( )
cionado con ellos,
orondo 7. Hombre muy celoso, ( )
ósculo 8. Llamativo por su apariencia lujosa o aparatosa. ( )
ostensible” | 9. Orgulloso de sí mismo o lleno de presunción. — ( )
ostentoso 10.Oler con cuidado y persistencia. ( )
ostracismo 11. Muy claro, patente o manifiesto, ( )
otelo 12. Beso de respeto o afecto. ( )
IL. Complete las oraciones con palabras que corresponden al cuadro anterior.
1.Caminaba ............... pOr los pasillos de la facultad porque había obtenido el primer puesto,
2.Le negaron absurdamente el ingreso a la ceremonia, este ............... lo llenó de infinita cólera.
3.Las fiestas ............... de la clase alta son como una cachetada a la pobreza de miles de hombres.
4.No me atemoriza el ..............., Siempre defenderé sin reparos los derechos de los trabajadores.
S.Debemos ccoo: el salón de clases porque celebraremos el Día de la Juventud.
6.Largo tiempo el peruano oprimido la ............... cadena arrastró.
en ",
e
E y
3 . 1
“Anual Integral , Razonamiento Verbal
- Textos expositivos
El conocimiento sobre la estructura textual y la intención comunica-
tiva del texto constituye una estrategia fundamental para interpretar
adecuadamente los textos. A continuación, explicaremos en qué
AR AE
consiste y cuáles son las características de un texto expositivo.
En la exposición destaca el conocimien-
+ to intelectual sobre un tema, el rigor, la
exactitud, la claridad y el orden,
DEFINICIÓN
El texto expositivo tiene como intención comunicativa informar al
lector, hacer saber y aclarar ciertos conocimientos respecto a un
terna. También es conocido como texto informativo.
CARACTERÍSTICAS
+ Tiene un enfoque objetivo, se evila el uso de la opinión,
- El lenguaje ulilizado es formal, claro y en alguna medida espe-
cializado. Busca evitar la ambigiedad.
+ Suestructura es diversa, así puede ser; causal, problerna-solu- 7
ción, tipológica y comparativa. ; j EME
CLASIFICACIÓN
Divulgativos
Informan sobre un tema de interés, Van dirigidos a un amplio sector
de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema
(apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, Ll Aa AA
etc.).
Generalmente, la idea central de un texto
Especializados expositivo se encuentra al inicio o al final
Tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos pre | 4! !exto.
vios amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de
investigación científica, etc.),
ropa
E
Academia ADUNI — Material Didáctico N.* 6
la pasión por el fútbol puede convertirse en

E PRÁCTICA DIRIGIDA O obsesión y nublar el comportamiento racional,
La investigación de la universidad portu-
Texto N.? I guesa comprendió el estudio cerebral de 56
El amor del enamorado y el amor del fut- hinchas —dos mujeres y 54 hombres de entre
bolero pueden ser similares. O al menos com- 21 y 60 años—, simpatizantes del Porto y del
prender los mismos circuitos cerebrales y neu- Académica de Coimbra, dos clubes de fútbol
rotransmisores. Lo centificaron investigadores históricos del país. Los participantes fueron
de la Universidad de Coimbra, en Portugal: sometidos a vídeos emocionalmente intensos
los sentimientos despertados, el mecanismo —positivos, negativos o neutros— en procura
de expresión entre una persona enamorada y de evaluar su respuesta psicológica. Los in-
un apasionado por el fútbol simulan la misma vestigadores prometieron embarcarse en un
naturaleza. análisis más profundo de la teoría de empa-
“El fútbol despierta emociones, a veces irra- te emocional entre el amor por el amor y el
cionales, que cruzan la frontera entre el amor amor por el fútbol. En los próximos dos años
tribal y el fanatismo”, expresó la institución el reporte estudiará la competencia: medirá el
en un comunicado, El estudio comprobó que grado de pasión del amor tribal al fútbol en si-
los circuitos cerebrales que se activan en los multáneo al amor romántico. Someterán a los
hinchas del fútbol son los mismos que en los participantes a dilemas existenciales. Prome-
románticos enamorados. Miguel Castelo-Bran- ten exponerlos a elegir entre ira la cancha o al
co, uno de los responsables de la investiga- cine con su pareja.
ción junto a Catalina Duarte y Ricardo Cayolla,
En <htips: www. nfobae.corvsalud'ciencia/2017/03/26/
explicó que ante situaciones de emociones
la-ciencla-comprobo-que-la-pasion-por-el-
positivas —un gol, una jugada destacada o el
futbol-es-similar-al-amorromanticof>,
resultado final de un partido— se desprenden .
en el cerebro regiones similares del córtex
El texto trata fundamentalmente sobre
frontal, en donde se liberan dopamina a modo
de recompensa. “Hemos podido comprobar
A) una búsqueda de la similitud entre el ena-
que los sistemas neuronales que se activan
moramiento y la pasión por el fútbol.
son muy semejantes al del amor romántico”,
B) el proceso de decisión entre la afición al fút-
sentenció.
bol o el enamoramiento.
El análisis científico determinó que, incluso,
la amígdala cerebral que regula las ernocio- C) la semejante actividad cerebral dada entre
nes se enciende más en los futboleros que en la pasión del fútbol y el enamoramiento.
aquellos enamorados que profesan devoción D) la igualdad entre la afición por el fútbol y el
romántica o de pareja. La investigación, publi- amor entre parejas.
cada en la SCAN —una de las revistas de neu- E) una investigación universitaria que trata de
rociencia de las emociones más presligiosas explicar la pasión por el fútbol,
a nivel mundial—, sugirió a la vez que "la pa-
sión tiende a prevalecer sobre los contenidos La expresión “en procura” tiene el sentido de
más negativos como, por ejemplo, la derrota
contra un rival, ya que las experiencias menos A) causalidad.
deseadas tienden a ser suprimidas de la me- B) pérdida.
moria emocional”. Castelo-Branco emparentó C) consecuencia.
la condición negativa de la exageración o el fa- D) resultante.
natismo por el amor: al igual que el romántico, E) intención.
%
26E
alii
al
Mo ó %
Aae Ñ a h ql e EN dk
1
e
LA o ¡ka ¡ :
Razonamiento Verbal
3. Es compatible con lo expuesto en el texto, de- municación, no podían demostrar empatía por
cir que los demás y eran torpes fisicamente. Su forma
de hablar era inconexa o demasiado formal, y el |---*
A) los estudios desarrollados en la universidad interés absorbente en un solo tema dominaba
brasileña deben ser profundizados. sus conversaciones. El Dr. Asperger llamó a la
B) el amor puede nublar la razón mucho más afección “psicopatía autista” y la describió como
de lo que haría la pasión por el fútbol. un trastorno de la personalidad principalmente
O) es necesario seguir indagando en torno a la marcado por el aislamiento social.
investigación portuguesa. Las observaciones de Asperger, publicadas
D) el fanatismo por el fútbol no tiene causas en alemán, no se conocieron ampliamente
inexplicables por la ciencia natural, hasta 1981, cuando la médico inglesa Lorna
E) la dopamina produce el fanatismo y la irra- Wing publicó una serie de estudios de casos
cionalidad de los futboleros. de niños que mostraban síntomas similares, lo
que llamó síndrome de “Asperger” (AS). Los
Si un aficionado al fútbol ve perder a su equi- escritos de Wing fueron ampliamente publi-
po, posiblemente cados y popularizados. AS se convirtió en una
enfermedad con diagnóstico distinto en 1992,
A) reniegue de su club debido a que rompió su cuando fue incluida en la décima edición pu-
corazón de fan, blicada del manual de diagnóstico de la Or-
B) prefiera dejar el fútbol para dedicar más ganización Mundial de la Salud, Clasificación
tiempo a su pareja. Internacional de Enfermedades (CIE-10), y en
C) no relegaría esa derrota, pero prevalecería 1994 fue agregado al Manual Diagnóstico y Es-
su pasión por su club. tadístico de Trastornos Mentales IV (DSM-IV),
D) busque responsables a ese hecho, pero exi- el libro de referencia diagnóstica de la Asocia-
miráa su equipo. ción Psiquiátrica Americana.
E) olvidaría esa derrota por la pasión que sien-
te por su equipo. ¿Cuál es el tema central del texto?
Sobre la acción de la dopamina en el organis- A) la naturaleza de la psicopatía de los autistas

mo, podemos inferir que B) la clasificación de las enfermedades
mentales
A) esta es liberada como recompensa desde C) la importancia de la pediatría para H. asperger
el cortex frontal del cerebro. D) el reconocimiento del síndrome de asperger
B) ella podría actuar sobre el hecho de perdo- E) los estudios de casos en una clínica británica
nar una infidelidad de la pareja.
C) solo se segrega cuando una persona obser- 7. De acuerdo con lo observado por Hans Asperger,
va la victoria de su equipo de fútbol. es posible colegir que
D) no guarda relación con los estudios desa-
rrollados en Portugal. A) el método empleado ha sido recusado por
E) cada persona la manifiesta por razones, in- la comunidad científica.
cluso por cuestiones políticas. B) solo algunos niños con AS desarrollan an-
siedad o depresión.
Texto N.? 2 C) un niño con AS hace imposible una conver-
En 1944, un pediatra austriaco llamado Hans sación normal,
- Asperger observó a cuatro niños en su práctica D) pronto se hallará una cura para los niños
que tenían dificultad para integrarse socialmen- con el mal de AS.
te. Aunque su inteligencia parecía ser normal, los E) debido al estudio de Wing, Hans Asperger
niños carecían de habilidades no verbales de co- fue relegado al olvido.
+ A
= 277
A. e
Academia ADUNI Material Didáctico N,* 6
8. Resulta incompatible afirmar que un niño con AS algunas investigaciones han demostrado que
la primera manifestación del trastorno bipolar
A) es capaz de ponerse en la situación de los ocurre muy a menudo en la adolescencia.
demás. Pero, ¿cómo identificarlo?, según los mé-
B) posee un lenguaje formal con un variado dicos una persona bipolar experimentará
vocabulario. episodios de manías (subidas) y depresiones
C) no tiene problemas en pruebas de habilidad (bajadas) muy intensas. Los síntomas de la
lógica. manía incluyen habla y pensamiento acele-
D) no se interesa por practicar deportes en rado, disminución de la necesidad de dormir,
equipo. estado de ánimo alto y optimismo exagerado,
E) puede fascinarse por algún tema en particular. aumento de la actividad física y mental, irrita-
bilidad excesiva, comportamiento agresivo e
El término marcado adquiere el sentido de impaciencia, comportamiento imprudente o
incluso dificultades de concentración. De otro
A) agobiado. lado, los síntomas de depresión incluyen pér-
B) signado. dida de interés en las actividades habituales,
C) engarzado. irritabilidad o tristeza con periodos prolonga-
D) limitado. dos, fatiga, sueño excesivo o incapacidad para
E) circunscrito. dormir, incapacidad de concentración, pérdi-
da o aumento excesivo del apetito, ira, ansie-
. Si los casos de niños estudiados por Lorna
dad y pensamientos de suicidio.
Wing hubiesen mostrado síntomas distintos a Desafortunadamente no existe una cura
los de los niños austriacos, probablemente,
para el trastorno bipolar, pero con un trata-
miento adecuado se puede estabilizar el estado
A) Hans Asperger habría sido demandado por
de ánimo de una persona y ayudar a controlar
los padres de los niños con AS.
los síntomas. Probablemente, los adolescentes
B) la Asociación Psiquiátrica Americana habría
con trastorno bipolar recibirán medicación,
premiado el trabajo de Asperger.
como un estabilizador del estado de ánimo,
C) Lorna Wing habría utilizado otro nombre
el cual será recetado por un psiquiatra u otro
para referirse al síndrome en cuestión.
médico especializado. Pero además de ello,
D) la médica inglesa Lorna Wing habría revo-
lucionado el campo de la psiquiatria.
los expertos sostienen que el joven debe hacer
E) el síndrome descrito por Asperger no se po- cambios en su estilo de vida, como reducir el
dría adscribir a un tipo de autismo. estrés, comer y dormir bien, hacer ejercicio y
formar parte de alguna red de apoyo.
Texto N.? 3
Los médicos y científicos no saben exacta- . Fundamentalmente, el texto se centra en
mente qué provoca el trastorno bipolar, pero
piensan que puede estar relacionado con fac- A) la relación entre el trastorno bipolar y el ni-
tores bioquímicos, genéticos y ambientales. Se vel de estrés,
cree que esta enfermedad está causada por B) la descripción y posible terapia del trastor-
desequilibrios de ciertas sustancias químicas no bipolar.
del cerebro denominadas neurotransmisores. C) el marcado contraste entre las fases de la
Según entidades internacionales, 1 de cada bipolaridad.
7 personas en el mundo padece de trastorno D) la exitosa terapia de algunas enfermedades.
bipolar. Los expertos en salud mental señalan mentales.
que este problema puede iniciarse aproxi- E) el carácter puramente ambiental del tras-
madamente a los veinte años. Sin embargo, torno bipolar,
-
F
"Anual Integral . Razonamiento Verbal
12. En el segundo párrafo del texto, el término A) Genera personalidades múltiples en los que
episodios puede ser reemplazado satisfacto- la padecen.
riamente por B) Será la enfermedad de mayor propagación
del siglo xx.
C) Puede ceder ante ciertos procedimientos
A) acciones.
quirúrgicos,
B) incidentes. D) Repercute en las relaciones interpersonales |. -
C) capítulos. del paciente.
D) eventos. E) Afecta en mayor proporción a las mujeres +
E) periodos. adolescentes.
15. Si un poeta padeciera trastorno bipolar, cabe

13. En relación con la bipolaridad, resulta incom-
suponer que
patible señalar que
A) su depresión terminaría indefectiblemente

A) es un completo misterio para la ciencia. en el suicidio.
B) supone experimentar conductas disímiles. B) sus obras no lograrían la gloria debido a su
C) podría mitigarse practicando un deporte. mala calidad.
D) se atribuye su génesis a factores diversos. C) sería sumamente prolífico durante el episo-
dio de manía.
E) podría tralarse de un factor heredable.
D) la crítica lo censuraría por adolecer de una
enfermedad.
14. Indique qué es posible colegir del trastorno E) todas sus composiciones tendrían como
bipolar. tema la insania.
13, twitter.com/calapenshko
Mee pa
ea
% A
Academia ADUNI Material Didáctico M.* 8
Oraciones incompletas LA ninas MOS permite reconocer nuestros

errores, además de brindarnos la ............... de
5] E Departir con los amigos es una forma de corregirlos.
0. .. la mente de tantos problemas de la
vida cotidiana. Sin royo una cosa es rela- A) acusación - congruencia
jarnos y otra es evadir la .. B) impugnación - crítica
C) autocrítica - oportunidad
A) cansar - vida.
D) reflexión - significación
B) descansar - verdad,
E) crítica - potestad
C) relajar - realidad.
D) calmar - responsabilidad.
Inclusión
E) perder - situación.
Solo la educación ............... puede hacer que Señale al merónimo de la palabra TAZA.
nos desarrollemos como personas más hu-
manas dentro de un sistema cada día más A) vaso B) agua O asa
D) loza E) plato
A) integral - deshumanizador. 7. ¿Qué palabra está incluida en la definición de

B) tradicional - humanizado. EXTIRPAR?
C) comparada - comprometido.
D) transformadora - justo. A) tumor B) depilar C) zurcir
E) bancaria - dicotómico.
D) amputar E) órgano
El agua €S ammm... para la vida, por ello, nin-

¿Qué palabra es sinónima de INGRATITUD?
gún ser vivo puede existir sin ella. A pesar de
esto, casi dos de cada diez personas en el
mundo no tienen .....mo.o.. a Una fuente segura A) deslealtad
de agua potable. B) engaño
C) tragedia
A) importante - asenso D) reverberación
B) esencial - acceso E) ademán
C) necesaria - llegada
D) irrelevante - cabida 9. Señale el hiperónimo de la palabra TENEDOR.
E) básica - aquiescencia
A) cuchara B) perol C) cubierto
Los sismos se producen por el ............... de
D) bandeja E) cuchillo
las placas tectónicas que al colisionar liberan
— «, Mientras los materiales de la corteza
10. ¿Qué palabra es antónima de CONSPICUO?
terrestre $e reorganizan.
A) conflicto- poder A) famoso

B) cruce- vigor B) gravoso
C) impacto - brío C) aburrido
D) pugna - sismos D) ignorado
E) choque - energía E) rastrero
iso E
E
E
-=, E
_— "Anual Integral Razonamiento Verbal
- (7) PRÁCTICA DOMICILIARIA (2) A

6. CANSADO 7. DETENER de
Sinónimos
A) fatigado A) atajar
1. ESGRIMIR 2. INSOMNE B) extenuado B) estancar
C) agotado C) anclar E
A) atacar A) difamado D) pujante D) frenar a
B) departir B) somnoliento E) cansino E) apartar ——
C) ilustrar C) deschavetado
D) blandir D) durmiente 8. LÚCIDO 9. LIMOSNERO
E) despejar E) desvelado
A) agudo A) mendigo
3. IRÓNICO 4. INADECUADO B) penetrante B) harapiento
C) perspicaz C) menesteroso
A) incisivo A) caliginoso D) lerdo D) mísero
B) mentiroso B) impropio E) ingenioso E) solvente
C) lenitivo C) contundente
D) marrullero D) exultante 10. MEDICINA
E) insultante E) provechoso
A) quirófano
5. ABRUPTO B) ambulancia
C) camilla
A) escarpado B)hacedero C) rasgado D) neumonía
D) distraído E) pasmoso E) incubadora
II MBÍ A SAA ENTESS

Es Ar e ml sb 3 DIA) de A
L Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.
EE
En
lea nónimos ade DEA
-LPDefiA iniciones a E
me inónimos
=
Té érminos
A AA e ra er
A pre air naar
iia 1. Calma o despreocupación excesiva en la forma

paca de actuar.
pachorra 2. Papel o folleto de propaganda política. ( )
paladín 3. Escrito o alabanza de una persona. ( )
. 4. Referido a una persona, que está atontada, ab-

paliativo sorta o distraída. ' )
5. Persona que defiende con fervor una causa
palmario ( )
noble,
6. Dicho de dos o más personas: hablar mucho y
panacea E : A ( )
sin sustancia, por diversión o pasatiempo.
panegírico 7. Que se escandaliza fácilmente. ( )
panfleto 8. Que mitiga, suaviza o atenúa. ( )

9. Medicamento a que se atribuye eficacia para cu- (
presa rar diversas enfermedades.
parloteo 10. Corto, escaso o moderado. ( )
parodia 11. Claro, patente y manifiesto, ( )
pasmado 12. Imitación burlesca de una cosa seria. ( )
ll, Complete las oraciones con palabras que corresponden al cuadro anterior.
l.La educación es importante, pero no esla cc... .. para resolver todos los problemas sociales.
2.El mozo nos atendió con Llanta ..oooccionn.. que ya se me fue el apetito.
3.¡No seas ...............!. La danzante solo bailó de manera sensual, no la censures.
4.La invasión de nuestros recursos naturales resulta un ejemplo ............... de la ambición de las
empresas trasnacionales.
5.La aspirina es un buen ............... para combatir el dolor de cabeza.
6 Aquel notable dirigente fue reconocido públicamente COMO moacacnmm.. de la justicia.
ja 1




Atentamente
ASMi,
7
nn Verbal
Textos argumentativos
Conocer la estructura del texto, el desarrollo del discurso y la in-
tención comunicativa del autor es fundamental para interpretar
adecuadamente los textos. A continuación, explicaremos en qué
consiste y cuáles son las características de un texto argumentativo.
PAY 111 HTA

DEFINICIÓN La argumentación se utiliza en una am-
El texto argumentativo es aquel que aborda un tema, generalmente plia variedad de textos, especialmente,
polémico, y cuyo autor plantea o defiende una postura (tesis) que en los científicos y filosóficos, en el en-
sustenta con razones (argumentos). sayo, en la oratoria política y judicial,
en los textos periodísticos de opinión,
e incluso, en la publicidad.
CARACTERÍSTICAS
ni e dad ap ES
dl
Expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
y ntención co- Mm
5
convencer, persuadir o reforzar al destinatario
¡ sobre determinado punto de vista.
Predominio del léxico claro, salvo argumenta-

ciones en temas complejos.
Elementos de la argumentación lógica.
Introducción, definición, citas, ejemplifica-
ción, interrogación, contraste, aclaración, va-
loración.
Uso de argumentos racionales y en muchos ca-
sos se apela a las falacias.
Lengua estándar y culta, Uso de adjetivos cali-
ficativos, gran empleo del sentido connotado.
El
Introducción
DA
Tesis (postura del autor)

Argumentos (razones con las cuales se defien-
de la tesis).
Conclusión (contiene el resumen de lo expues-
to). ld: LATA TT :
Es la tesis del autor, su opinión acerca del tema
Mientras la exposición se limita a mos-
tratado. trar, la argumentación intenta demostrar,
' convencer o cambiar ideas,
mad
Academia ADUNI Material Didáctico N,* 6 '
($) Prácrica DIRIGIDA (2) Pero leer solamente no basta, El cerebro

cuando escribe: crea, analiza, argumenta, re-
sume, sintetiza, expresa, persuade, seduce,
Texto N.? 1 estructura y trescientas cosas más. No pierdas
Terencio, el escritor romano, observó que la oportunidad de entrenar tu mente, Si sientes
“la verdad engendra el odio”; en cambio, Jesús que no lo necesitas y que la lectura o escritu-
“el Cristo” sentenció, siglo y medio después: ra no van contigo, aun no has desarrollado tu
“La verdad os hará libres”. cerebro lo suficiente para valorar el desarro-
¿Es posible o imposible armonizar esas ex- llo intelectual. Es como un niño que dice que
presiones de sabiduría tan antiguas, profun- cuando sea grande no trabajará ni estudiará y
das y aparentemente simples, pero, a la vez, se dedicará solo a jugar. La vida lo desenga-
contradictorias? ñará o con el tiempo madurará y valorará lo
Mi opinión es que las dos ideas son, en rea- que aún -como niño- no valora. Es cuestión de
lidad, sumamente complejas y pueden tener crecimiento.
convergencias, asi como divergencias, las cua- En <https: lamula.pe/201503/21/consejos-para-
les dependen de por lo menos seis factores: escribir-mejortomáscarlosbarrigaf>,
qué se entiende como verdad; quién la dice; a
quién se dice; cómo se dice; odio de qué en- 3. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
gendra; de qué libera.
“En <https:/wwa.nacion. comopinionel-dilema-de-la-erdad!
PNTGTVNEAJDWHBV6XSAAXK33WE/'story/>.
El tema del texto es
¿Cuál sería un argumento para la tesis del

autor?
Texto N.* 2
Tengo estudiantes que me dicen: “Quisiera
leer pero no me gusta”, creyendo que su gusto
tiene algo que ver. Es como que me digan no
me gusta resolver ecuaciones cuadráticas.
Si entendieras lo que lees, si comprendieras el
universo que se esconde detrás de las letras 6. Con la expresión “no me gusta resolver ecua-
de los libros, sería hasta divertido. Cada frase, ciones cuadráticas”, el autor nos quiere dar a
idea o palabra que entra a nuestro cerebro, es entender
ganancia. Recuerda que pensamos y razona-
mos con palabras e ideas. Pobreza de pala- A) lo absurdo que resultan serlas matemáticas,
bras e ideas, indigencia de pensamientos. “No B) el problema de la educación escolar,
tomo la medicina porque no me gusta”, suena C) lo ilógico de comparar la lectura con la
bobo ¿no? Torna tu medicina: sentirte sano y escritura.
fuerte si te gustará. Así que lee hasta agarrarle D) el problema de la comprensión lectora.
el gusto. E) una situación preocupante para los alumnos.
A,
q
mb ai
ES a PE ar .
S Anual Integral Razonamiento Verbal
7. Es compatible afirmar del texto que D) Las nuevas tendencias son propias de la
evolución de todo arte.
A) el niño debe coger el gusto por la lectura E) La danza moderna debe buscar sus propios
por la razón o por la fuerza. estilos en el arte.
B) la valoración positiva de la lectura y de la
escritura es relativa, 10. ¿Cuál es el argumento central de autor?
C) la madurez del niño no está contemplada
como parte del proceso lector, A) No todas las corrientes van a preferir seguir
D) El proceso de la escritura no guarda rela- siempre lo más clásico.
ción con el de la lectura. B) La evolución es un proceso natural presen-
E) para que el niño guste de leer es necesario te en la danza como en cualquier arte.
que le encuentre un sentido, C) La danza moderna es más evolucionada
que la danza clásica.
Una idea incompatible con el texto sería ex- D) Los puristas están encasillados en patrones
presar que artísticos rígidos para su arte.
E) Los pies descalzos en la danza moderna
A) a algunos estudiantes no les agrada leer. son una innovación insuperable.
B) no se puede establecer relación entre escri-
bir y leer. 11. Elija los argumentos que refuercen la posición
C) el entrenamiento mental es necesario para leer. del autor.
D) es necesario valorar la lectura para quererla. l, Históricamente, en la pintura, la música y
la literatura, siempre han surgido nuevas y
E) Conocer pocas palabras limitará nuestras
ricas corrientes creativas.
ideas.
II. El ballet clásico no permite que la bailarina
se defina a sí misma, pues los movimientos
Texto N.* 3
ya están codificados desde antaño.
No sé por qué se quejan los “puristas de la
lIl. La danza moderna puede adaptarse a las
danza clásica”: la danza moderna no es más
nuevas composiciones o inclusive readap-
que la evolución natral de la danza clásica o
tar las composiciones clásicas.
balletística. Principalmente, debemos consi-
derar que este proceso lo viven todas las ex-
A) solol B) solo II C) solo Ill
presiones artísticas, en las que siempre exis- D) 1 y Ill E) ninguna
ten corrientes que prefieren seguir lo clásico
y otras que, por el contrario, aplican nuevas 12. Escoja el argumento que debilite la posición
tendencias y crean nuevos estilos. Por ejem- del autor.
plo, la incorporación de los pies descalzos en L El fundamento de la danza moderna es la
la danza moderna era la vuelta a la naturali- técnica clásica de baile y, si esta se pierde
dad y al estrecho contacto con el suelo, lo que por ser descuidada y renovada constante-
daba mayor libertad a los bailarines, además mente, se perdería la condición de danza.
de comodidad. IL. La zapatilla de punta es un elernento indis-
pensable y regla dentro del entrenamiento
¿Cuál es la tesis del autor? de la bailarina clásica, por lo que no debe
ser descuidado.
A) La danza tradicional sigue lo clásico y lo IL En la danza clásica, los roles femeninos y
moderno va en contra de ello, masculinos están claramente definidos: no
-B) En la danza moderna, los bailarines tienen hay ambigúedades.
mayor libertad y comodidad.
C) Los defensores del ballet no deberian opo- A) solo1 B) solo Il CE) solo 1
“ nerse a la danza moderna. D) Il y ll E) ninguna
Ss
Muga
"
ay"7 LA
e.
Texto N.? 4 14. Señale los argumentos correctos según el texto.

Existen diversos estudios que echan por tie- l. Los accidentes ocasionados por los hom,
rra la teoría según la cual “mujer al volante, pe- bres al conducir un vehículo son más gra-
ligro constante”. Esta frase se aleja totalmente ves que los provocados por las mujeres.
de la realidad, como demuestran numerosas Il. La inteligencia emocional de la mujer es
investigaciones sobre el particular. mayor que la del hombre, por ello que lo-
Según datos extraídos de esos estudios, la
gra controlarse mejor en situaciones de es-
tasa de accidentalidad mortal entre los varo-
trés. III, Según ciertos estudios realizados,
nes es mayor que la de las mujeres, y es que
las mujeres son mucho más prudentes al
las conductoras destacan por su prudencia
en todas las vertientes de la conducción, se- conducir sus autos que los hombres.
guridad vial, etc. Igualmente, otro informe de
la Unión Española de Entidades Aseguradoras A) solo Il B) 1 y Il C) solo1
(Unespa) establece que las mujeres “tienden a D) todas E) ninguna
provocar al volante accidentes mucho menos
graves que los hombres”, Y es que, según el 15. Señale la afirmación correcta según el texto.
documento, la actitud y aptitud que las muje-
res toman al volante difiere, y en mucho, de la A) La tasa de mortalidad de los varones que
de los hombres, Finalmente, un estudio reali-
conducen es mayor al de las mujeres.
zado por Audi asegura que el sexo femenino
B) La actitud y aptitud de una persona al con-
muestra una mayor inteligencia emocional
ducir pueden ser un factor relevante en su
cuando se trata de coger el volante, 5us resul-
tados demuestran que las mujeres controlan
desempeño.
mejor sus emociones al volante y tienden a su- C) En el mundo, hay más hombres que con-
frir menos accidentes porque conducen más ducen, por lo que la tasa de accidentes que
alerta y despacio. ocasionan es más alta.
D) Los hombres no controlan sus emociones,
13. La tesis que sustenta el autor es que lo cual los lleva a cometer más accidentes
de tránsito.
A) los hombres manejan peor que las mujeres E) La frase “mujer al volante, peligro constan-
según los accidentes que han ocasionado. te” es un hecho irrefutable.
B) la realidad contradice lo expuesto en la fra-
se “mujer al volante, peligro constante”.
16. En el texto, el vocablo vertientes equivale a
C) las mujeres manejan tan bien como los
hombres en la actualidad.
A) reglas.
D) la frase "mujer al volante, peligro constan-
te” no encuentra sustento en la realidad. B) modalidades.
E) tanto hombres como mujeres ocasionan C) accidentes.
accidentes de tránsito en desmedro de los D) vías.
peatones. E) normas.
Prep
4
2
Anual Integral : E Razonamiento Verbal_.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS E
Series verbales 5. Venenoso, PONZOÑOSO, MOTÍÍETO, mun. |
1. Utopía, delirio, quimera, .....uaus..... A) lenitivo

B) deletéreo
A) fantasía C) balsámico E
B) desenfreno D) negativo ¡e
C) locura E) impositivo o
D) arrebato
E) seguidilla Sinónimos
2, Draconiano, atenuante, Severo, ..ccmasmmo.o 6. INHUMANO 7. NOVEL
A) cruel A) cruel A) poltrón

B) diverso B) sibilino B) distinto
C) lenitivo C) soterrado C) premiado
D) irritante D) exhumado D) neófito
E) pemicioso E) cuantioso E) indeciso
3. Crucial, decisivo, CrítiCO, ........c.a.. 8. CAMPECHANO 9. ZÁNGANO
A) mortal A) burdo A) cerril

B) aleccionado B) tiránico B) dormilón
C) cualitativo C) cordial C) haragán
D) trascendental D) distante D) obtuso
E) imperioso E) grosero E) desubicado
4. Ecuménico, internacional, mundial, .............. 10. POSTRIMERÍA
A) distrital A) principio
B) comercial B) sobrante
C) latente C) inmobiliario
D) local D) desenlace
E) global E) sucesión
il
pue
LY
(SÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA (3) 7. TITUBEO
A) sacrificio
Sinónimos B) desconfianza
C) sicalipsis
1. PUDIENTE 2. INFAUSTO D) resolución
E) indiferencia
A) castizo A) desdichado Analogí

B) acomodado B) suculento
C) principiante C) alegórico 8. PINCEL Ñ PINTAR::
D) temerario D) sustancial
E) poderoso E) satírico A) música bailar
B) pluma escribir
3. ENSIMISMADO 4. COPIOSO C) plano construir
D) mármol esculpir
A) violento A) desfasado E) enseñanza ti
B) aplacado B) abundante 9. TRAGEDIA CONGOJA::
O) distraido C) enlutado
D) ensordecido D) disgregado A) fracaso dla
E) abstraído E) vacuo B) herida grito
C) triunfo regocijo
Antónimos D) conferencia mensaje
¡ E) reunión socialización
5. INSTRUIDO 6. BIZARRO
10. MELODÍA NOTA::
A) orate A) temerario A) vocerío voz
B) inepto B) medroso B) diseño zo
C) estólido C) callado C) tiempo segundo
D) ofuscado D) distraído D) baraja carta
E) analfabeto E) ingenuo E) numeral número
[00]
A de A ql 018
DA eri
Solid Ea
¿a EIA
dinar 09€
10-8
AAA XA
SAN ERA
I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos. nerd
mo o Deco ile Mom |.

pavonearse | 1. Complicado y difícil de entender o de resolver. ( ) ¿
2. Presumir exageradamente o hacer una ostenta-

pavor | ; ( ) Ah
ción excesiva de algo que posee.
Missudo 3. Dudoso
o confuso ante lo que se debe hacer o y
peneB pensar en una determinada situación.
; 4. Miedo grande o terror excesivo, especialmente
pereulano si produce espanto o sobresalto. )
perfidia 5. Muy malo o muy perjudicial. ( )
E 6. Referido a una persona, que es experta o en-

ca tendida en una ciencia o un arte, :
' 7. Que se da cuenta de las cosas con agudeza y
perio las entiende con facilidad, 5 :
ES 8. Pasar la noche en un lugar, especialmente si es
PERRNERO fuera del domicilio propio. ! )
9. Muy descuidado con sus intereses o con su
pernoctar ( )
persona.
. 10. Capacidad de convencer a alguien para que
perplejo haga algo.
perspicaz 11. Deslealtad, traición o falta de fidelidad. ( )

sión 12.Suceso repentino o improvisto que altera el (
ESTA curso o el estado de las cosas.
Il. Complete las oraciones con palabras que corresponden al cuadro anterior.
1.Si sigues llevando una vida ..............., tU destino será funesto y no habrá forma de remediarlo.
2.Deja de ..............., £5 absurdo que lo hagas, porque si ganaste, fue por trampa y no por esfuerzo.
3.Tuvimos que ........ww..» €n la plaza principal de la ciudad, ya que no reservamos un hotel a tiempo.
4El un. en criminalística llegó tarde a la escena del crimen, por lo que fue sancionado,
5.Tuve que superar muchas ...........w. Y peligros para llegar a mi tierra natal, pero estoy contento.
6.Deseo participar en el taller de argumentación, siempre he querido aprender el arte dela ona...
Ahly: uE
4
st
Ú
f
Mer
eje y e
: Acadernía ADUNI
LED Taller de lectura N.* 5
LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES,

¿UN TEMA PARA ARQUEÓLOGOS?
Más de noventa millones de clientes acuden cada semana a las tiendas Wal-Mart. Sus más
de novecientos mil empleados tienen prohibida la afiliación a cualquier sindicato. Cuando a al-
guno se le ocurre la idea, pasa a ser un desempleado más. La exitosa empresa niega sin disimulo
uno de los derechos humanos proclamados por las Naciones Unidas: la libertad de asociación.
El fundador de Wal-Mart, Sam Walton, recibió en 1992 la Medalla de la Libertad, una de las más
altas condecoraciones de Estados Unidos.
Uno de cada cuatro adultos norteamericanos y nueve de cada diez niños engullen en Me-
Donald's la comida plástica que los engorda. Los trabajadores de McDonald's son tan desecha-
bles como la comida que sirven: los pica la misma máquina. Tampoco ellos tienen el derecho de
sindicalizarse. En Malasia, donde los sindicatos obreros todavía existen y actúan, las empresas
Intel, Motorola, Texas Instruments y Hewlett Packard lograron evitar esa molestia. El Gobierno
de Malasia declaró union free, “libre de sindicatos”, el sector electrónico. Tampoco tenían ningu-
na posibilidad de agremiarse las ciento noventa obreras que murieron quemadas en Tailandia,
en 1993, en el galpón trancado por fuera donde fabricaban los muñecos de Sesame Street, Bart
Simpson y los Muppets.
La tecnología, que ha abolido las distancias, permite ahora que un obrero de Nike en Indo-
nesia tenga que trabajar cien mil años para ganar lo que gana en un año un ejecutivo de Nike en
Estados Unidos, y que un obrero de la IBM en Filipinas fabrique computadoras que él no puede
comprar.
Es la continuación de la época colonial en una escala jamás conocida. Los pobres del mun-
do siguen cumpliendo su función tradicional: proporcionan brazos baratos y productos baratos,
aunque ahora produzcan muñecos, zapatos deportivos, computadoras o instrumentos de alta
tecnología, además de producir, como antes, caucho, arroz, café, azúcar y otras cosas malditas
por el mercado mundial.
Desde 1919 se han firmado 183 convenios internacionales que regulan las relaciones de
trabajo en el mundo. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), de esos 183 acuer-
dos, Francia ratificó 115; Noruega, 106; Alemania, 76, y Estados Unidos... 14. El país que enca-
beza el proceso de globalización solo obedece sus propias órdenes. Así garantiza suficiente impu-
nidad a sus grandes corporaciones, lanzadas a la cacería de mano de obra barata y a la conquista
de territorios que las industrias sucias pueden contaminar a su antojo. Paradójicamente, este país,
que no reconoce más ley que la ley del trabajo fuera de la ley, es el que ahora dice que no habrá
más remedio que incluir “cláusulas sociales” y de “protección ambiental” en los acuerdos de libre
comercio, ¿Qué sería de la realidad sin la publicidad que la enmascara?
¡MIE poder económico está más monopolizado que nunca, pero los países y las personas
compiten en lo que pueden: a ver quién ofrece más a cambio de menos, a ver quién trabaja el
doble a cambio de la mitad. A la vera del camino están quedando los restos de las conquistas
Lo
cda
Anual Integral Razonamiento Verbal
arrancadas por dos siglos de luchas obreras en el mundo. Las plantas maquiladoras de México,
Centroamérica y el Caribe, que por algo se llaman sweat shops, “talleres del sudor', crecen a un
ritmo mucho más acelerado que la industria en su conjunto. Ocho de cada diez nuevos empleos
en Argentina están “en negro”, sin ninguna protección legal. Nueve de cada diez nuevos empleos
en toda América Latina corresponden al “sector informal”, un eufemismo para decir que los tra-
bajadores están librados a la buena de Dios. La estabilidad laboral y los demás derechos de los
trabajadores, ¿serán de aquí a poco un tema para arqueólogos? ¿No más que recuerdos de una
especie extinguida?
En el mundo al revés, la libertad oprime: la libertad del dinero exige trabajadores presos de
“la cárcel del miedo, que es la más cárcel de todas las cárceles. El dios del mercado amenaza y
castiga; y bien lo sabe cualquier trabajador, en cualquier lugar. El miedo al desempleo, que sirve
a los empleadores para reducir sus costos de mano de obra y multiplicar la productividad, es, hoy
por hoy, la fuente de angustia más universal. ¿Quién está a salvo del pánico de ser arrojado a las
largas colas de los que buscan trabajo? ¿Quién no teme convertirse en un “obstáculo interno”,
para decirlo con las palabras del presidente de la Coca-Cola, que hace año y medio explicó el
despido de miles de trabajadores diciendo “hemos eliminado los obstáculos internos”? Y en tren
de preguntas, la última: ante la globalización del dinero, que divide al mundo en domadores y
domados, ¿se podrá internacionalizar la lucha por la dignidad del trabajo? Menudo desafío.
Referencia: GALEANO, Eduardo
1. Un trabajador desechable se entiende como 4. El autor llama a los derechos de los trabajado-
res un tema para arqueólogos porque
A) prescindible.
B) inadecuado. A) muchos de estos derechos no han sido
E ESA A
E) inexveri B) dichos derechos solo forman parte del

: pasado.
El término enmascara se puede reemplazar por . €) nuncase aplicaron en la práctica a los obreros.
D) su aplicación depende en gran medida de
A) maquillaje. la historia.
B) evidencia. E) solo los arqueólogos comprenden la natu-
C) representa. raleza de la ley.
D) tergiversa.
E) parodia. 5. Podemos considerar al premio recibido por el
fundador de Wal-Mart
La cárcel del miedo trae como consecuencia A a
A) la pérdida del puesto de trabajo. A) un acto justo.

B) la eliminación de obstáculos internos. B) una vepración:
(C) el abuso y la inacción de las élites. C) una sutileza.
- D) el conformismo ante la opresión. D) una trivialidad.
E) la pérdida de los más altos valores. E) una ironía.
6. La comida plástica de McDonalds se puede 9. La publicidad en la actualidad cumple un rol

considerar corno
A) orientador.
A) alimento perecible y de pocas vitaminas. B) controvertido.
B) una alteración proteica de la carne de res. C) protagónico.
C) un producto sin nutrientes y potencialmente D) manipulador.
dañino. E) ambivalente.
D) sustancias grasosas que provocan varias
dolencias; 10. Es probable que entre los despedidos de la Co-
E) el complemento ideal para poder subir de ca-Cola por ser "obstáculos internos” también
estuvieran
peso.
7. Para el autor, el desarrollo industrial y tecnoló- e mo ES sa E

z E B) solo trabajadores provenientes del Tercer
gico en esta realidad
Mundo.
ES E C) trabajadores con conciencia y actitud crítica.
A) ha conseguido equilibrar la piramide social, D) empleados que eran leales a la Coca-Cola
B) no se vincula con la problemática social. y Pepsi.
C) ha generado una gran cantidad de puestos. E) todos los trabajadores incompetentes de la
D) apuntala la división de clases sociales. empresa.
E) en teoría debería beneficiar a las élites.
11. ¿Por qué las grandes transnacionales son las
8. Seentiende que los 183 convenios mencionados más explotadoras?
A) de alguna manera tratan de proteger al

trabajador.
B) fueron elaborados por países que no poseen
gran industria.
C) no tienen ningún beneficio social para el 12. ¿Qué acciones deberían tomarse para empezar
trabajador. a revertir esta situación?
D) solo se aplica en países europeos y en
EE. UL.
E) garantizan plenamente los derechos de los
trabajadores.
aqii”
ete,
El
FP
¡is Mo
Anual Iapral Ea
A
Términos excluidos D) desvarío

E) imprudencia
DISCREPANCIA 2. HIALINO
Antipatía, desagrado, enemistad, ...ocececos.
A) disconformidad A) transparente
B) incompatibilidad B) bruñido A) cuestionamiento
C) avenencia O) traslúcido B) parsimonia
D) desacuerdo D) diáfano C) ofuscación
E) oposición E) cristalino D) obnubilación
E) animadversión
CONJETURAR 4. SEGURIDAD
10. Pestilente, apestoso, hediondo, ........ooome...
A) suponer A) convicción
B) axiomatizar B) firmeza
A) maloliente
C) presumir C) confianza
D) augurar D) infalibilidad B) fragante
E) profetizar E) vacilación O) conflictivo
D) aromático
DEVASTAR E) flagrante
A) arruinar Bj) asolar C) desolar Analogías

D) cancelar E) destruir
1. ATENEA SABIDURÍA::
Series verbales
A) hormiga progreso
6. Conspicuo, desconocido, insigne, «ecc... B) Poseidón mar
C) paloma paz
A) ignorante D) Zeus Júpiter
B) insipiente E) búho imaginación
C) disparatado
D) ignoto 12. RECLUSO LIBERTAD::
E) célebre
A) niño timidez
Mesura, circunspección, moderación
B) profesor severidad
C) asesor gobierno
A) perplejidad
D) mudo escritura
B) desconcierto
E) ¡letrado sapiencia
C) sobriedad
D) parquedad
13, BEODO ALCOHOL::
E) regocijo
Cordura, temeridad, sensatez, ..ceom. A) melómano canción

B) congresista legislar
A) ito C) especulador falacia
B) valentía D) toxicómano alucinógeno
C) impaciencia E) ludópata tragamonedas
jas
Apra
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 8.
Fe MADRE MUJER::
(SÍ Prácrica DOMICILIARIA (A)
A) artista actor
Sinónimos B) número letra
C) niño adulto
1. RADICAL 2. AXIOMÁTICO D) Vaticano Estado
E) vía camino
A) sedicioso A) incuestionable
B) lenificado B) abanderado Conectores lógicos
C) extremado C) valetudinario
D) tozudo D) problemático 8 El colibri ................ Pájaro mosca es una especie
E) potencia E) dubitable "
americana de tamaño Muy pequeño mnccccancncnns
pico alargado.
3. OLVIDADIZO 4. INGENTE
A) demente A) alargado
A) y -y
B) y - por ello
B) cuestionador B) extendido
CO) o-y
O) despilfarrador C) colosal
D) o - es decir
D) redentor D) dispuesto
E) como - 0
E) despistado E) inhumano
. las súplicas, no le perdonaron,
Analogías pi
sssersssaess» SU falta era demasiado grave.
5. GRANO MAZORCA::
A) No obstante - aunque
B) Siempre que - porque
A) pelo cabellera C) A pesar de - pues
B) diente : ajo D) Si bien - por que
C) eslabón cadena E) Aun cuando - ya que
D) raíz árbol
E) vaina arveja 10. Ellos están felices; ............... también algo tris-
LOS, coins JUEGO de su clausura no se volve-
6. DOMINGO SÁBADO:: rán a ver.
A) omega alfa A) pero - porque

B) do si B) mas - ni
C) Mercurio Plutón C) en cambio - y
D) diciembre noviembre D) aunque - o
E) reloj hora E) no obstante - empero
e Ek OLE o q 0508 Nai aL OA rot: al DE Ao

El . , EyEa
Pe o
put
e,
Rise ridad o A ad] 10-A

1
A
EJERCICIOS DE LÉXICO N.? 30
Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.
[Términos 7 OIR En aida Definiciones AT
pertinaz . Abundante, excesivo o muy fértil, )
ertir . Que expresa una idea desfavorable, despectiva )

o negativa.
a . Habilidad en la forma de actuar a fin de conse- )
pe; guir algo en provecho propio.
Iedás . Que da los primeros pasos en una actividad o )
P en una disciplina.
ícnico . Corromper con malas doctrinas o con malos )
P ejemplos.
insúe . Mujer que tiene la facultad de adivinar el fu- )
pin turo.
e . Referido a una persona que es obstinada o muy ,
P tenaz en sus actos y opiniones.
itoniía . Referido a una persona que tiene el cuerpo )
E obeso y pequeña estatura.
cómé . Conversar o hablar de forma tranquila y disten- )
p dida.
plácido 10. Gemir y derramar lágrimas de forma desconsolada. )
plañir 1 . Que está quieto, tranquilo y sin perturbación. )
4 12. Felicitación que alguien recibe por algún suceso

platicar feliz que le ha ocurrido. )
ll. Complete las oraciones con palabras que corresponden al cuadro anterior.
1. QUIETO eomcccccnionnss contigo sobre tu futura vida universitaria.
2. Perdió al ser que más amaba, déjala ........... «850 le ayudará a desahogar su pena.
3. El político logró sus objetivos no por profesionalismo, sino poT ..cocaomo.. y malicia.
4, Descansaba m.cccnnin.. .. en el sofá, pero su llamada me causó una gran preocupación.
me dijo que mi vejez iba ser infeliz, se equivocó, vivo maravillosamente.
5. Soy a rad de este negocio, pero estoy algo estancado; debo renovar el servicio.
ss
Fracciones Il
( APLICACIÓN DE FRACCIONES A GANANCIAS Y PÉRDIDAS ]

tengo sa tengo queda
1111] ES 1 2 — (211
313/13 3135 3/3
pers)
resulta pierdo
Si gano oagrego| Resulta Si gasto opierdo | Queda
AER AGN AA SS E 2
3 3 3 3
En algunos ejercicios se presenta la si-
guiente expresión: "gasté los 2/3 de lo
que no gasté”. 5 Ele rado
A O REEE
G=ÍNG 1.54 Ms ¡11 E 11
3
bs: b iAH art ás pp? Fon b
Prada
( REDUCCIÓN A LA UNIDAD ]
Luego Si realizo una

$
obra en 4 días...
a
y entonces en 1 día
realizo 1/4 de la obra.
Del gráfico, tenemos

En obra
4d ——= total
1d —— z (del total)
4
E
reduccióna la unidad
En general En_ obra
xd —— total
1d — X cel total)
Xx
7
reduccióna la unidad
td
él
C
Anual Integral
Ejercicios de aplicación Resolución

1, Tres obreros realizan un trabajo en 6 días. Si el Nos piden hallar la cantidad de vino que queda
primero trabajara solo, lo haría en 12 días y si el al final en el tonel,
segundo trabajara solo, en 20 días. Determine Si se sigue el proceso de la extracción del vino
el número de días que demoraría el tercero si y reposición por agua, entonces la cantidad J
trabajara solo. de vino disminuirá permanentemente, así| |
tenemos.
Resolución
Nos piden hallar el número de días que Se extrae (vino) | Queda (vino en el tonel) | ——
demoraría el tercero si trabaja solo.
Asumiremos que el tercer trabajador demora x 2100) (100)
días para realizar el trabajo si trabajara solo.
30 00)) 250 00))
do) |)
Por datos
El primer trabajador, trabajando solo, demora-
ría 12 días.
En | día => (obra)
El segundo trabajador, trabajando solo, demo-

raría 20 días. Por lo tanto, el tonel queda de vino az.
En l día > - (obra)

Felipe entra a dos librerías en forma sucesiva;
El tercer trabajador, trabajando solo, demora-
en la primera gasta o de lo que tenía más 5/10;
ría x días.
En día > - (obra) y en la segunda gasta a de lo que le quedaba
más S/10. Si regresa a su casa con 5/53, ¿cuál
Además, sabemos que los tres juntos tardan 6 es la cantidad que tenía al inicio? *
días.
Resolución
En
1 día > < (obra)
Sea Tel dinero que tenía Felipe al inicio,
Al analizar lo que cada uno hace cada día, se
Por dato
tiene lo siguiente:
1.1 1
Gasta Queda
1 2
—-T +10 =T -]
3 3 9
Por lo tanto, el tercer trabajador tardaría 30 1f2 812
(57-10)+10 2 (ET-10)+10253
días si trabajara solo.
2. Un tonel tiene 100 L de vino. Se saca 1/4 del

contenido y se reemplaza con agua; luego se
Al operar, tenernos que
saca 1/4 de la mezcla y se reemplaza con agua. T=120
Si se hace eso por tercera vez, ¿qué cantidad
de vino queda en el tonel? Por lo tanto, Felipe tenía al inicio $/120.
in)
h3; 5 je ma de
ri
Aa
Material Didáctico N.* 6.
¿En qué relación están mezclados el agua y el

vino al final?
De un tanque lleno de agua, se extrae los 7/9 de - 3 2

dd DE Oz
su capacidad; luego se agrega 468 L de agua,
por lo cual el nivel del agua sube hasta los 4/5 3 l
de su capacidad. Si el tanque debe tener agua
hasta los 8/9 de su capacidad, ¿cuántos litros
6. Un recipiente está vacío 3/4 de lo que no está
de agua se debe agregar?
vacío. Se extrae 3/5 de lo que no se extrae que-
dando solo 25 litros. Halle la capacidad del
A) 72 B) 68 C) 84
D) 64 E) 76 recipiente.
Si gano la quinta parte de lo que tengo y vuelvo A) 70L B) 72L C) 84L

a ganar la quinta parte de lo que tendría, ¿qué D) 68 L E) 64 L
fracción representa el monto inicial respecto
del nuevo monto? Un depósito, estando vacio, puede ser llenado
con agua por un grifoM en 6 h, y por otro grifo
5 6 25
A) 6 B) 5 0) 36 N en 8 h; y estando lleno puede ser vaciado por
un grifo P en 12 h. Si estando vacío se abre el
25 36 grifo M, luego de 1 h se abre el grifo N y 2 h más
D) 30 E) 95
tarde se abre el grifo de desagúe P, ¿en cuántas
3. Un obrero puede hacer una obra en 10 días, horas se llenó todo el depósito?
trabajando solo, y un segundo obrero puede
hacer la misma obra en 15 días, trabajando
Ay az3 B) 4 1 41
solo. ¿En cuántos días acabarán dicha obra si 124 43 Na:
351 1
trabajan juntos?
D))35 E)
) 557
A)9 B) 8 07
D)6 E) 5 Tres personas, A, B y C hacen un trabajo en
4 días. Si trabaja solo A, lo hacía en 9 días y B
Dos velas de igual longitud se encienden si- solo en 12 días. ¿Qué tiempo tardaría C traba-
multáneamente. La primera se consume en jando solo?
4 h y la segunda en 3 h. Si se consumen uni-
formemente, ¿cuántas horas después de haber A) 16 días B) 20 días C) 18 días
encendido las velas, la altura de la primera es D) 15 días E) 24 días
el doble de la altura de la segunda?
9. A y B pueden hacer un trabajo en 4 días. B y
A) 2h20min B) 2h30min C)2h24 min
D) 2h 18 min E) 2h
16 min C pueden hacerlo en 6 días; y A y C pueden
efectuarlo en 8 días. ¿Qué tiempo emplearán
4 De un recipiente lleno de vino se extrae la los tres juntos en realizar ese trabajo?
quinta parte y se reemplaza por agua, después
se extrae 1/4 de la mezcla y se reemplaza con A) 9 días B) 4 días C) 3% días
agua; finalmente se extrae 1/3 de la nueva
mezcla y se reemplaza con agua.
D) 33 días E) 2 días
A,
al”
a




Atentamente
"Anual Integral Razonamiento Matemático
10. Tres grifos A, B y C, funcionando juntos, pue- A) 50 B) 40 C) 30

den llenar la mitad de un tanque en 4 horas. 51 D) 60 E) 70
funcionan soloA y B, pueden llenar todo el tan-
que en 10 horas; y si funcionan B y C, lo llenan 5. Dos bebes tienen sus biberones llenos de
en 15 horas, ¿en cuántas horas llenará la terce- leche, ambos con la misma cantidad. Si uno
rá parte del tanque el grifo B si funciona solo? de los bebes termina de consumir su leche en
20 min, mientras que el otro lo hace en 15 min, en
Ay 12h B)8h O 6h
¿después de qué tiempo de haber empezadoa |
DJ9h EJ 3h
beber su leche juntos, la cantidad que le queda
a uno es el doble de lo.que le queda al otro?
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
A) = min ys le C) 12 min
1. Si pierdo la quinta parte de lo que tengo y
D) 13 min E) 11 min
ganara la quinta parte de lo que me quedaría,
¿qué parte representaría el nuevo monto
respecto del monto inicial? 6. Se tiene un recipiente cuya capacidad es de
120 L y está lleno de leche pura. Se extrae
12 3 10 un cuarto y se reemplaza con agua; luego se
A) = B)= —=
y 15 ) 4 a 15 extrae lá quinta parte de la nueva mezcla y se
24 reemplaza con agua. ¿Qué fracción representa
D) =2 o
3 E) 25 el agua con respecto a la cantidad de leche en
la mezcla final?
2. Unrecipiente se encuentra lleno de vino. Se le
extrae la tercera parte, luego se le agrega la mi- 2
Colra
5 C)
2/0
tad de lo que se le retiró. Si aún faltan 12 L de

2
vino para llenarlo, ¿qué capacidad tiene dicho
| 65
E)
wi
recipiente?
e
A) 50 B) 60 C) 66 7. Dos albañiles pueden construir una pared en

D) 72 E) 84 20 días, pero trabajando por separado uno tar-
daria 9 días más que el otro. ¿Qué tiempo de-
3. Un tanque puede ser llenado por un grifo en
mora el más rápido?
2 h, y un desagúe puede vaciar el mismo tan-
que en 3 h. Si se abren simultáneamente am-
A) 36 días B) 40 días 0) 45 días
bos, ¿en cuánto tiempo lo llenarán?
A)3h B) 4h C)5h
D6h E) 7h 8. Un grifo puede llenar un recipiente en 4 horas
y otro grifo lo puede vaciar en 6 horas. ¿En qué
4. Un recipiente contiene agua 1/5 de lo que no tiempo puede llenarse el recipiente si el grifo
contiene. Se retira tanto como 1/8 de lo que de desagúe se abre 1 hora después que el grifo
- falta por llenar, luego se agrega tanto como 1/5 de llenado?
de la nueva cantidad de agua que hay. Si ahora
se liene 90 L, ¿cuántos litros es la cuarta parte A) 11h B) 12h C)9h
de lo que tenía inicialmente? D) 10h E) 13h
01: arc ED lima AS
A A Ea
le “UL
En Academia ADUNI A Le ES po E a
Tanto por ciento |

Definición
Es el número de partes n que se toman de una cantidad (todo) que se
divide en 100 partes iguales.
todo <> 100 partes iguales
A ola elo lease ]ae

100 [100|100/100 100|100 100
A , po E
Donde n% se lee “el n por ciento”.
5%<> 5
3
33,1%=<> 3
1
1 En
sia AA
25%<>1 te 100%.<>1.
50%<> 3: 200%<>2:
Relación parte-todo í Ganancias o pérdidas Variación porcentual (V,)

aplicada al tanto por ciento a AE Es el cambio, aumento O pr
Ejemplo el ace que experimenta una cantidad con
¿Qué tanto por ciento de x . sa re 5 cen inicial Spdo
ey Si pierdo | Queda des
Resolución n% |(100-1m)% variación
Identifi
Pte de representa): y , valor inicial | valor final |
Todo (de, del, respecto): x . y - 2umentoo disminución 100%
Porto tanto, la respuesta es p” valor inicial
” . e
oO
00%= A
ret
da
8
e ai]
HE pr A sip qe
A
:
d
> 1 a
ENANA A A
A tas ITA
Anual Integral Razonamiento Matemático
Ejercicios de aplicación Six es el valor de las mujeres que deben llegar

1. En un corral hay pavos y patos. Si el 30% del N.? de mujeres será 8+x ;
número de patos es igual al 20% del número El nuevo total será: 40+x e
de pavos, ¿qué tanto por ciento del 80% de
total es el número de pavos?
Entonces, las mujeres ahora representarán:
Resolución (8+ x) 32
1000 = —
Nos piden hallar el tanto por ciento que (40+x)" rriabneds
representa el número de pavos respecto del
80% del total. Operando, tenernos
x=120
Sea
cantidad de patos=x
Por lo tanto, deberán llegar 120 mujeres para
cantidad de pavos=y
cumplir la condición.
Luego, por dato
30 %:x=20%y Si la base de un triángulo disminuye 30% y la
altura aumenta 40%, ¿en qué tanto por ciento
Entonces, simplificando la operación nos queda
varía su área?
x=2k
y=3k
Luego, el total de animales (patos y pavos) Resolución
será Nos piden hallar el tanto por ciento en el que
x+y=5k varía el área del triángulo.
Nos piden la relación. - Con los datos dados, podemos realizar el si-
3k guiente gráfico:
26 = En * ] 00% = =75%
Por lo tanto, la relación es 75%, +40%
2. En el salón de clases hay 8 mujeres y 32

hombres. ¿Cuántas mujeres deben venir si
se desea que el tanto por ciento de ellas sea lF— la —— K— 71a —
como el tanto por ciento son los hombres
ahora del total de alumnos? y 30%
Y
Resolución a, = (10a)(10%) _ (7aM14k)
2
D, y
Nos piden hallar el número de mujeres que se
debe agregar para que el nuevo tanto por cien- ,= 50ka ¡A/= 49ka
to que representen sea ¡igual al tanto por ciento
- (49k£a - 50ka)
que representaban los hombres al inicio. AR x 100%
50ka
AJA=-2%
N.? de hombres=32
-- N,2 de mujeres=8 Por lo tanto, el área disminuye en 2%.
C) Disminuye 9,8%.
(6 PRÁCTICA DIRIGIDA O D) Aumenta 9,8%.
E) Aumenta 8,1%.
En una prueba, un alumno responde 1/3 de lo
que no responde y lo que acierta es un 75% de Si el área de la superficie de una esfera dismi-
lo que no acierta. ¿Qué tanto por ciento de la nuye en 19%, ¿en qué tanto por ciento dismi-
prueba respondió correctamente? nuye su volumen?
A) 11,5% B) 10,71% C) 12% A) 38,3% B) 27,3% C) 28,1%

D) 13% E) 13,5% D) 37,1% E) 27,1%
De un grupo de postulantes se observó que En los dos círculos mostrados, el área del cír-
el 30% del total eran hombres y; de estos, el culo A es el triple del área del círculo B. ¿Qué
50% postulaba a Ingeniería de Sistemas, y solo tanto por ciento más es el área de la región
el 10% de las mujeres postulaba a Ingeniería sombreada de A respecto de la no sombreada
SD
de Sisternas. ¿Qué tanto por ciento del total de B?
postulaba a Ingeniería de Sistemas?
LY
A) 32% B) 50% 0) 21%
D) 44% E) 22%
Si el radio de un círculo se incrementa en 10%

¿en qué tanto por ciento se incrementa su área?
A) 10% B) 18% 0) 20% (B)

D) 21% - E) 22%
A) 30% B) 33% C) 42%
¿En qué tanto por ciento debe disminuir el an-
cho de un rectángulo para que no varíe su área D) 33,3% E) 36%
luego de incrementarse en 25% su ancho?
En una reunión hayn personas, donde el 60%
A) 25% B) 40% C) 20% son mujeres y el resto son varones. Una hora
D) 50% E) 15% después ingresan a la reunión 30 varones, con
lo que el número de mujeres es ahora el 50%
Se sabe que si el lado de un cuadrado aumen- del total de personas. ¿Qué tanto por ciento de
ta en 20%, su área aumenta en 121 mí, Si el nes la cantidad de varones que ingresaron?
lado disminuye en 20%, ¿en cuántos metros
cuadrados disminuye su área? A) 30% B) 20% C) 25%
D) 10% E) 40%
A) 99 B) 105 C) 96
DJ) 85 E) 108 10. Una persona compró dos televisores. El pri-
mero a S/250 y el segundo a S/350. Si decidió
Si.vel radio de la base de un cilindro aumenta venderlos a 5/280 y S/290, respectivamente,
'en 10% y su altura disminuye en 10%, ¿en qué ¿cuánto ganó o perdió, expresado en tanto por
tanto por ciento varía su volumen? ciento?
A) Disminuye 8,9%. A) Perdió 6%. B) Perdió 5%. C) Perdió 4%.

B) Aumenta 8,9%. D) Ganó 3%, E) Ganó 5%,
ye,
Pr
HT
A
A) 60% B) 30% 0) 45%

6) PRÁCTICA DOMICILIARIA 16) D) 38% E) 40%
1. En una fábrica, las mujeres representan el 35 9 5. Si el largo de un rectángulo aumenta en 50%,

del total de trabajadores. Si hay 252 hombres ¿en qué tanto por ciento se debe reducir su an-
más que mujeres, ¿cuántas personas trabajan cho para que su área se incremente en 5%?
en la fábrica?
A) 20% B) 10% C) 40%
A) 800 B) 840 C) 804 D) 30% E) 5%
D) 842 E) 408
Si el área de un círculo disminuye en 19%, ¿en
En una fiesta, en un determinado momento,
qué tanto por ciento disminuye su radio?
los hombres sacaron a bailar a todas las mu-
jeres y se quedó sin bailar el 20% de los hom-
A) 10% B) 19% 0) 20%
bres. ¿Qué tanto por ciento de los hombres
D) 15% E) 8%
deberá retirarse para que, al volver a bailar, se
quede sin hacerlo el 10% de las mujeres?
Si la base de un triángulo disminuye en su 30%
y la altura aumenta en 10%, ¿en qué tanto por
A) 28% B) 24% C) 25%
ciento varía el área?
D) 22% E) 21%
A) 19% B) 23% O 21%

3, Al aumentar el precio del boleto de entrada
al cine en 30%, la asistencia baja en un 2090, D) 20% E) 24%
¿En qué porcentaje aumenta la recaudación?
Un boxeador decide retirarse cuando tenga un
A) 12% B) 10% C) 3% - 90% de triunfos en su carrera. Si ha boxeado
D) 4% E) 2% 100 veces, obteniendo 85 triunfos, ¿cuál es
el mínimo número de peleas adicionales
En una reunión, el 25% son hombres y el resto necesarias para que el boxeador se pueda
mujeres. Si se retiran el 40% de los hombres retirar?
y el 50% de las mujeres, ¿qué tanto por cien-
to de las mujeres que quedan representan los A) 52 B) 34 0) 28
hombres? D) 30 E) 50
a Roe
A, opa EA
te a
ora Cñ-E A YE iso

” j¿n É F 55
PEA AAN mate A

Tanto por ciento 11
PROBLEMAS SOBRE MEZCLAS
MEZCLA
ALCOHÓLICA
|
amzo=o>»o=r>
La pureza de una
mezcla alcohólica nos
¡Tenga en cuenta que...! indica qué tanto por
ciento representa el
En problemas sobre mezclas alcohólicas volumen de alcohol
se considera lo siguiente: puro respecto del volu-
* Alcohol al x% es equivalente a decir men de la mezcla.
alcohol! de x*.
* Alcohol al 100% es alcohol puro.
Pureza de “ALCOHOL PURO
la mezcla — 1000
V MEZCLA
mQO
OAZ»23>
APLICACIÓN COMERCIAL:
_En-la compra y venta de artículos se
utiliza el tanto por ciento para indicar
el descuento, la ganancia o la pérdida.
O"
Podemos tomar en cuenta el siguiente

recuadro.
Precio de lista o fijado

[o=zm-0
a , Incremento
LESA AA al 7
Precio Rebaja
Generalmente, el tanto por ciento de ga- de GANANCIA o
nancia o de pérdida es con respecto al pre- costo descuento
cio de costo y el tanto por ciento del des- S > 7
cuento es con respecto al precio de lista Precio de venta
o fijado. ) S - -
yA
E!
Ns a
A a |
si + muta IP ga
ds
la
PERA
md A
Ma mer h Ml ol ió ]
y e Z o
Al Integral . * Razonamiento Matemático
Ejercicios de aplicación
1. Enun centro comercial se observa que al precio de un artículo
se le aplica un descuento del 10% y aún se gana el 25%, ¿En
qué relación se encuentran el precio de costo y el precio fijado?
Resolución
Del enunciado, sea el precio fijado 100x,
Planteamos los datos en el siguiente esquema.
precio fijado=100x
109
precio de costo | ganancia | descuento Observación
1(18x) 10x Análogamente a los problemas sobre

4(18x)
mezclas alcohólicas, se pueden resolver
problemas sobre grados de concentra-
a ción y aleaciones.
9O0x
Precio de costo=72x
Ganancia=18x
, Precio de costo _ 72 _18
preciofijado 100% 25
Una solución de 30 L de alcohol y agua contiene 80% de al-
cohol. ¿Cuántos litros de una solución al 40% de alcohol se
le puede agregar de modo que la solución final contenga una
concentración del 70%? - LAOS AE
A) 10L B) 12L C) 15L Para la venta de artículos, considere lo
DI7L E) 18L siguiente:
L Si hay ganancia
Resolución
Sea 10x el número de litros que añadimos de la solución al | PasoPuno ganancia ]
40% de alcohol. Planteamos el siguiente esquema.
IL Si hay pérdida
G0+ 10) L
15760 10x)-21+7x
y DARA =2147x
x=]
. Tx L=I0L
A
Material Didáctico N.* 6
A) Ganó 5/8.
B) Perdió S/8.
C) Ganó S/6. —
¿Cuántos litros de alcohol puro debemos D) Perdió S/6. —
agregar a 70L de una mezcla alcohólica al E) No ganó ni perdió,
40% de pureza para convertirla en una mezcla
al 60% de pureza? 7, Se vende una laptop a S/2900 ganando el 20%
del precio de venta más el 16% del precio de
A) 40 B) 36 030 costo. Halle el precio de costo.
D) 42 E) Y
A) S/2200 B) 5/2040 C) 5/2500
Se tiene 20 L de alcohol de 60%, ¿Cuántos litros D) S/2000 E) 5/1180
de agua se debe agregar para tener una nueva
mezcla de 48* de pureza? Para vender un artículo, se incrementa su Cos-
to en S/42, Al momento de la venta, se hizo un
A5 B) 6 O7 descuento del 10% y se observa que la ganan-
D8 E)4 cia obtenida es igual al 20
% del precio de venta.
¿Cuál es el precio de costo?
Se tiene una mezcla de alcohol y agua don-
de el 25% es de alcohol. Si agregamos 12 L
A) S/120 B) S/121 C) S/150
de alcohol! puro, resultará una mezcla al 50%
D) S/101 E) S/108
de alcohol, ¿Cuántos litros de agua hay en el
9. Se vende un artículo en 150 soles con una ga-
recipiente?
nancia del 25% sobre el costo. Si se ganó tanto
como se descontó, ¿cuál fue el precio fijado
A) 12 B) 6 08
para la yenta al público? .
D) 18 E) 15
A) 5/190 B) S/200 (0) S/210
4. Se tienen 80 litros de una mezcla que contiene
D) S/180 E) S/195
alcohol y agua con un 60% de alcohol. ¿Qué
cantidad de agua se debe agregar para obtener
10. Para vender un teléfono celular se le recargó el
una nueva mezcla al 20% de alcohol?
precio de costo en 30%. Al momento de ven-
derlo, se hizo una rebaja del 30% y se perdió
A) 160 B) 150 €) 180 54 soles. ¿A qué precio se vendió?
D) 200 E) 240
A) S/600 B) S/546 C) S/780
5. Se tiene 30 litros de alcohol al 80%. ¿Cuántos D) S/540 E) S/560
litros, de una solución al 40% de alcohol, se le
puede agregar de modo que la solución final
contenga una concentración del 70%? (7Í PrácTICA DOMICILIARIA (9)
A)D) 101
17L
B) 12L OIE
E) 18L
Se mezclan 30 litros de alcohol al 80% con
20 litros de alcohol al 50%. Calcule la concen-
tración de la mezcla.
Se venden
2 pelotas de fútbol a $/96 cada una. En
una se ganó el 20% del costo y en la otra se per- A) 28% B) 30% C) 64%
dió el 20%. Indique ¿cuánto se ganó o se perdió? D) 78% E) 68%
E
reg pat
ae
Mercedes tiene 30 litros de una solución que A) S/450 B) 5/500 C) S/600

contiene 12 litros de alcohol. ¿Cuántos litros de D) S/560 E) S/700
agua debe agregar para obtener una solución
al 25%? Se vende dos libros en 5/91 cada uno. En una
se ganó el 30% y en la otra se perdió 30%. Indi-
que cuánto se ganó o se perdió.
A) 20 B) 15 Cc) 16
D) 21 E) 18
A) Ganó 5/10.
B) Perdió S/12.
Se tiene 80 litros de alcohol al 20%, ¿Cuántos
C) Ganó S/1l8.
litros de alcohol puro se le puede agregar de D) Ganó S/14.
modo que la solución final contenga una con- E) Perdió S/18.
centración del 50%?
El precio fijado de un artículo es S/80 más que
A) 48L B) 42L C) 45L su precio de costo, pero al momento de la ven-
D) 47L E) 38 L ta se realizó un descuento del 10%, y aun así se
ganó el 8%. ¿Cuál es el precio de costo?
A 80 litros de alcohol de 60% se le agrega 40 li-
tros de agua. ¿Cuántos litros de alcohol puro se
A) 5/200 B) S/340 C) 5/450
le debe agregar a esta mezcla para obtener la
D) S/400 E) S/348
concentración inicial? :
Se vendió un objeto ganando el 20% del precio
de costo, pero si se hubiera vendido ganando
A) 40 B) 50 C) 60 el 20% del precio de venta, la ganancia habría
D) 70 E) 48 sido 12 soles más. ¿En cuánto se vendió el
objeto?
¿Qué precio debe fijarse a un artículo que costó
5/400 si se sabe que al hacerle una rebaja del A) 5/288 B) S/240 C) S/360
20% de su precio, se ganará el 20% de costo? D) S/280 E) S/350
PE o o AAA E ia
a
Js ¿ e 01-€ Dre may ed “oe
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6 |
Cronometría |
En este tema veremos cuatro tipos de problemas.
campanadas
adelantos y atrasos de los relojes
tiempo transcurrido y tiempo que falta transcurrir
manecillas horario y minutero
PROBLEMAS SOBRE CAMPANAS

AER A Veamos el siguiente ejemplo:
1)
Si un campanario toca 3 campanadas en 8 s, ¿en cuánto tiem-
En problemas sobre campanadas se cumple po tocará 10 campanadas?
| número de] - [| número de A E Resolución

| intervalos —Acampanadas) Tengamos en cuenta que el tiempo que transcurre desde la
primera hasta la última campanada se mide en intervalos,
a +)
tiempo] (número de duración
de Y | Así tenemos
total) | intervalos Jl cada intervalo ]
PP
A
E Intervalo de tiempo
entre 2 campanadas
conseculivas,
— ¡Recuerde que...! Si representamos en una línea de tiempo la ocurrencia de las

En problemas de campanadas usaremos campanadas y los intervalos entre campanada y campanada,
el siguiente esquema: obtenemos
-] x/
a ?
5 ar
campa-
nadas y son 4
número de | número de | tiempo al L Lo. l: línea de
arf
campanadas | ¡intervalos total IO IE E
dempo
HH Úiotar=8 5. ———=4
donde / es la duración de cada intervalo, Observe que son 5 campanadas y que desde la primera hasta
A
la quinta campanada hay 4 intervalos (1), en estos últimos se
distribuyen los 8 s. Por lo tanto, resulta que cada intervalo / tie-
ne una duración de 2 s.
Luego, en 10 campanadas hay 9 intervalos / y cada uno de 2 s.

Entonces las 10 campanadas los tocará en 9x2=18 s.
he
En “a + y a
cu ht:
Nota
Analicemos la relación que existe entre el número de campanadas, el

número de intervalos y el tiempo total desde la primera hasta la última
campanada.
Observación
1 A z 25 Si la hora que marca un reloj está ade-

lantada o atrasada, es porque lo estamos
* AL A AL comparando con otra, que es la hora
4 (011. ,3_2]_.6s correcta,
A e EEES Así por ejemplo
1... 9.21. ..18s - Hora B:20 a.m.
exacta
adelanto de
3 minutos
Se observa que Hora
del reloj 8:23 a.m.
número de | f número de 1
intervalos | | campanadas Si son las 8:20 a.m. y el reloj marca en
ese instante 8:23 a.m., entonces el reloj
número de p tiempo está adelantado 3 minutos.
ja
intervalos total
pl " cha de'/ duración de

total) | intervalos Jl cada intervalo
PROBLEMAS SOBRE ADELANTOS Y ATRASOS

En estos problernas tomaremos en cuenta que el adelanto en un
reloj es DP al tiempo que transcurre. Lo mismo se considera para
el atraso. . AER ESG TORA
Si un reloj se adelanta, entonces este vol-
Ejernplo verá a marcar la hora correcta cada vez
que acumule un adelanto de 12 horas
Si el reloj se adelanta 2 minu- Si el reloj se atrasa 3 minutos (720 minutos). Lo mismo se considera si
tos cada hora tendremos cada hora tomaremos el reloj seratrasa.
en | se adelanta en se atrasa
dl 1h.(t--.2min ) ( Ih.L--.3 min E
p 2h.|...4min 2) é 2h.|...6min 2
a ¿LL - 6min 3 x 3h.L---9min «3
4
pd
haA
+
Academia ADUNI AS Material Didáctico N.*
B
Ejercicios de aplicación
Un campanario emplea 42 segundos en tocarx campanadas. Si entre campanada y campanada em-
plea tantos segundos como campanadas da, ¿cuánto tiempo emplea en tocar 10 campanadas?
Resolución
Reemplazamos los datos en el esquema
-| xf=x
LA
* campanadas | * intervalos | tiempo total

x x-1 Us
El tiempo total es Gc-D)=42 => x=7

6 1
Nos piden el tiempo que emplea en tocar 10 campanadas, esto es 9 intervalos y cada intervalo / es
de 7 s.
A Ang DA =9x7=635
"* 110 campanadas
2. — Un reloj se adelanta a razón de 3 minutos por cada hora que transcurre. Si a las 10 a.m. se pone a la
hora, ¿qué hora marcará este reloj a las 9 p.m. del mismo día?
Resolución
Veamos
se pone
ala hora 11h
10:00 a.m. lh
Hora mn AA 100 am.
exacta 4 '
, adelanto ¡ adelanto
: =
> ¿3 minutos Lcminulos
Hora 4 ; ;
—
del reloj
11:03 a.m.
(>)
tiempo que
A adelanto
( lh ---4-=- 3min )
x11 1h de ñ Um =33 min
Por lo tanto, a las 9 p.m. el reloj marcará 9 p.m.+33 min=9:33 p.m.
lo)
mal integral Razonamiento Matemático
A) 9:42 p.m. B) 9:54p.m. C) 9:36 p.m.

($) Prácrica DIRIGIDA (2) D) 9:58 p.m. E) 9:48 p.m.
Un reloj indica la hora tocando igual número El día jueves 26 de septiembre de 2019 a las
de campanadas. Si para indicar las 8 a.m. em- 9:20 a.m., mi reloj empezó a adelantarse a ra-
pleó un total de 21 s, ¿qué hora habrá indicado zón de 6 minutos por cada hora que transcu-
cuando empleó 30 s y aún era de día? rre. ¿A qué hora y en qué fecha más próxima |...
volvió a marcar la hora correcta?
A) 10 a.m. B) 12m. Cc) 1l a.m.
D) 6 p.m. E) 9 p.m,
A) 1 de octubre a las 9:20 p.m.
B) 2 de octubre a las 9:20 a.m.
Un reloj indica la hora tocando tantas campa-
nadas como el doble de las horas que señala. C) 2 de octubre a las 9:20 p.m.
Si para indicar las 5 a.m. tardó 18 s, ¿qué hora D) 1 de octubre a las 9:20 a.m.
después del mediodía será cuando para indi- E) 3 de octubre a las 9:20 a.m.
car dicha hora demore 30 s?
Un reloj se encuentra atrasado 1 hora 40 minu-
A) 6 p.m. B) 7 p.m. C)8 p.m. tos. Si empieza a adelantarse a razón de 2 min
D) 9 p.m. E) 10 p.m. por cada hora que transcurre, ¿después de
cuánto tiempo, como mínimo, volverá a mar-
3, El campanario de una iglesia estuvo tocando car la hora correcta?
durante 42 s. Si se escucharon tantas campa-
nadas como 5 veces el tiempo que hay entre A) 2 días
y 6 horas
campanada y campanada, ¿cuánto liempo
B) 4 días
y 2 horas
empleará en tocar 10 campanadas?
C) 2 días
y 2 horas
D) 3 días
y 4 horas
A) 265 B) 275 (C) 28 s
D) 325 EJ 30 s E) 4 días
y 6 horas
Un campanario toca mi campanadas en un Un reloj se adelanta 2 minutos cada 3 horas.

tiempo de (m+1) segundos. ¿Cuántas campa- ¿A qué hora empezó a adelantarse si a las
nadas tocará en 3 s? 10:20 p.m. señala las 10:32 p.m.?
A) 3m-3 B) 3m C) 3m+1 A) 4:20 a.m. B) 5:10a.m. —C)4:30a.m.

D) 3m-2 E) 3m-1 D) 3:20 a.m. E) 8:20 a.m.
5. Un reloj se atrasa 3 minutos cada hora. Si a las 10. Un reloj se atrasa a razón de 4 minutos por
8 a.m. marcó la hora correcta por última vez, cada hora. Si se le pone a la hora el sábado 26
¿qué hora marcará cuando sean las 8 a.m. del
de octubre de 2019, a las 8 a.m., ¿qué fecha y
día siguiente?
a qué hora macará la hora correcta por tercera
vez?
A)6:48a.m. B)6:02am. C)6:56a.m.
D) 6:40 a.m. E) 6:00 a. m.
A) 10 noviembre; 8 a.m.
0
Cuando son las 9:30 a.m., un reloj empieza a B) 10 noviembre; 8 p.m.
adelantarse a razón de 6 minutos cada 4 ho- O 11 noviembre; 3 a.m.
ras. ¿Qué hora marcará dicho reloj dentro de D) 11 noviembre; 8 p.m.
12 horas? E) 9 noviembre; 8 a.m.
dE,
a
y 3
Un reloj se adelanta 20 s cada minuto. Si em-

EG) PRÁCTICA DOMICILIARIA (3) pieza retrasado 1 minuto respecto de la hora
correcta, ¿dentro de cuánto tiempo tendrá
Un campanario toca tantas campanadas como un adelanto de 2 minutos respecto a la hora
horas indica; además, empleó 15 s en tocar 4- correcta?
campanadas. ¿Cuánto tiempo empleará en to-
car 8 campanadas?
A) 6 min B) 7 min O 8 min
D) 9 min E) 10 min
A) 305 B) 355 C) 255
D) 28 s E) 325
Un reloj se adelanta 5 minutos cada 3 horas.
Si en este momento son las 9:48 p.m. y el re-
Un reloj indica la hora tocando tantas campa-
loj marca las 10:18 p.m., ¿a qué hora marcó la
nadas como horas indica; además, emplea 6 s
en tocar 3 campanadas. ¿Cuánto tiempo más hora correcta por última vez?
empleó en indicar las 11 a.m. que las 5 a.m.?
A) 3:48 p.m. B) 3:48a.m. C) 2:48 p.m.
A) 12s B) 15s 0) 185 D) 2:48 a.m. E) 4:18 a.m.
D) 21s E) 24s
Hoy a las 10 a.m. Estefany sincroniza su reloj
3. El reloj de Giancarlos da tantas campanadas con la hora correcta. 5i se sabe que su reloj se
como el doble de las horas que indica, Si para atrasa 2 minutos cada hora, ¿dentro de cuánto
indicar las 3 a.m. el reloj tardó 10s, ¿cuánto tiempo como minimo volverá a marcar la hora
tiempo emplea para indicar las 10 a.m? correcta?
A) 30s B) 425 C) 335 A) 13 días B) 14 días O) 15 días

D) 40s E) 38 s
El reloj de José se adelanta 3 minutos cada
hora. Si a las 9p.m. se sincroniza con la El reloj de Nayara se adelanta 3 minutos cada
hora correcta, ¿qué hora marcará dicho reloj hora. Si hoy a las 9 a.m. se pone a la hora co-
cuando transcurran 10 horas a partir de ese rrecta, ¿dentro de cuánto tiempo marcará la
instante? hora correcta por cuarta vez?
A) 630a.m. B)7:20am. C)7:30p.m. A) 10 días B) 20 días C) 30 días

D) 7:30 a.m. E) 6:30 p.m. D) 40 días E) 48 días
la /3/ as a Ep mill] cb 050

e
4 AuE a le adSF
Ta
. - Y Fi
j
A q á E lA
¿re
Anual Integral Razonamiento Matemático
Cronometría ll
PROBLEMAS SOBRE TIEMPO TRANSCURRIDO Y TIEMPO |

HA] e]
QUE FALTA TRANSCURRIR
En estos problemas se considera un determinado lapso de tiempo, A |
puede ser un día, una sernana, un mes, etc., y de ese lapso ya ha
transcurrido una parte del tiempo y falta transcurrir otra parte. 1 ETE A) E
Si nos dicen la hora así: “Son 6 para las
Así por ejemplo, para un día tenemos
8 p.m.”, significa que faltan 6 minutos para
== : que sean las B de la noche. Es decir, y son
—_——_. As
l dam24h '
G
7:54 p.m. Gráficamente lo veremos así
Se
; x horas (24-x) horas

tempo que ' 5 es la
Esta .
) Tiemptiempo
o i
falta transcurrir ; hora 6 min,
transcurrido
7:54 B:00 p.m.

hora
actual y RE —_—_—_—_ y — ————
tiempo que falta

trancurriroara laz A.
PROBLEMAS SOBRE MANECILLAS HORARIO Y MINUTERO —k
CN
Lira
Es
LENTOS TA
Ea
3
La hora que marca un reloj puede estar

adelantada o atrasada respecto de la hora
correcta, Según sea el caso se cumple
Se observa * Si el reloj está adelantado
Caña SOSA EAT haa
1 división horaria < > 30* | | 1 división de minuto < > 6? leida as ) as |
e . del reloj recta
Análisis del ángulo que gira las agujas horario y minutero FK—T A A A A AR Am
de un reloj al transcurrir el tiempo. » Sel reloj está atrasado he

Tiempo que | Ángulo que | Ángulo que gira | hora ha |
transcurre | gira el horario | el minutero ¡ | atrasada |= Elia - (atraso) |
50 minutos 30" 360" ee ol )
30 minutos 15* 180* A
10 minutos 5" 60 |
2 minutos 1? 122
x a — — —_— —_ A
x minutos (5) (Gay?

regale
A
ED
Ed
de
¡18
ia
FE
Acadarnia ADUNI Material Didáctico N.6
Veamos algunos ejemplos:

a. Son las 4h 8 minutos
Hora de referencia: 4:00
PT RIO AA)
Hay una fórmula que permite calcular el
ángulo que forman las agujas horario y
minutero a una determinada hora.
Sea la hora
horas minutos
donde
H:1;2;3;...¿11;0
y OSM<60
b. Sonlas 9:20
Se presentan dos casos:
Caso 1 Hora de referencia: 9:00
Si el horario está adelante,
«H=10f JE
c. Sonlas7:x
Hora de referencia: 7:00

¡ A SER ¿$ > h Py A E A fer t de ma e ida
G si EN ALS A * Qe E as ERAS A as 8 . p
Anual Integral a Razonamiento Matemático
Ejercicios de aplicación Resolución

l. ¿Qué hora es si en este instante el tiempo que Según el gráfico del reloj, son las 5 horas y al-
falta para acabar el día excede en 10 horas al
gunos minutos, entonces la hora es 5x.
tiempo transcurrido del día?
Hora de referencia; 5:00
Resolución
Del enunciado planteamos
¿4 | día=24h ——————
inicio | Xhoras (+10) horas
,
del... del
día Eeranscurrido , Palta día
0h hora 24h
¿?
—>x+(x+10)=24 => x=7
Entonces del día han transcurrido 7 horas.
Por lo tanto, son las 7 a.m. Se observa |

x
2. ¿Qué hora es según el gráfico? a. (0
6x+30.=60 (11)
Reemplazamos (1) en (ID.
6r+3(2)=60 > x=8
Por lo tanto, la hora es 5:08.

e,
y pa
a




Atentamente
poa
Academia ADUNI iia AMENA Material Didáctico N.* 6
ve A) 739; 1409
E G) PRÁCTICA DIRIGIDA (9) A ne 1459
Fe C) 750; 1450
1. ¿Qué hora es si dentro de 3 horas faltará para D) 73% 210
Pa las 10 p.m. los 2/3 de lo que transcurrió desde E) 75%; 2159
7 las 3 a.m. hasta hace una hora?
5 6. ¿Qué hora marca el reloj?
Pos A) 5 p.m. B) 4p.m. C)3p.m.
D) 2 p.m. E) 1 p.m.
2. Hace 3 horas el tiempo que faltaba para acabar

el día era igual al triple del tiempo que falta-
rá para acabar el día dentro de 7 horas. ¿Qué
hora es?
A) 11h B) 12h Cd) 13h

D 10h E) 14h
3. ¿En qué fecha y hora del mes de septiembre A) 2 h 36 min

del año 2019 se cumplió que el tiempo trans- B) 2h 37 min
currido del mes era igual a 3/5 del tiempo que C) 2 h 38 min
falta transcurrir del mes? D) 2 h 39 min
E) 2h 35 min
A) 11 de septiembre; 6 a.m.
B) 12 de septiembre; 6 p.m. 7. ¿Qué hora indica el reloj?
C) 12 de septiembre; 6 a.m.
D) 11 de septiembre; 6 p.m.
E) 12 de septiembre; 8 a.m.
4. En cierto día del año 2019, se cumplió que

las horas transcurridas del año excedieron en
2010 horas a las horas que faltan transcurrir del
año. Indique la fecha y hora en que se cumple
lo mencionado.
A) 13 de agosto; 9 a.m.
B) 12 de agosto; 12 m. A) 4:50 B) 4:46 0) 4:47
O) 11 de agosto; 9 a.m. D) 4:48 E) 4:49
D) 12 de agosto; 10 a.m.
E) 14 de agosto; 11 a.m. 8. ¿A qué hora inmediatamente después de las 2
de la tarde, las agujas horario y minutero de un
5. ¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a la reloj forman un ángulo de 837?
hora que se indica?
l, 5:14p.m. A) 2:25 B) 2:26 C) 2:24
IL. 2:50 a.m. D) 2:18 E) 2:27
.j
A a ip As o os: SR y o a a ai ds
AA RA AR ITOIAA A RN
Anual Integral ; miento mático
9. ¿Qué hora indica el reloj? A)5:10p.m. B)5:l2p.m. C)5:l5pm. | '

D) 5:20 p.m. E) 5:45 p.m. ?
g A 12 y 3. Enun día del año 2019, se observó que el nú-

10 : mero de horas transcurridas del año excede |...
, en 700 horas al número de horas que faltan |. ;*
Pl E 3- transcurrir del año. Indique en qué fecha y a |
qué hora se dio dicha observación. e
7 á 5 A) 16 de julio
2 a.m.
; a
E B) 16 de julio;
2 p.m.
o C) 17 de julio; 2 a.m.
; D) 17 de julio; 2 p.m.
A) 3: 13% B) 3:13 C) 3:14 E) 18 de julio; 2 a.m.
D)3:138 E) 3:13%
4. ¿Qué hora es? Para saberlo basta con sumar
10. ¿A qué hora entre las 4 y las 5 p.m. el minute- E OS pi cd

ro adelanta a la marca de las 9 tantos grados del día?
como los 3/4 del ángulo barrido por el horario
4 en punto?
de las A) 7:12 a.m.
B) 5:30 a.m.
A) 4:36 p.m. C) 9:10 a.m.
B) 4:39 p.m. ; D) 10:30 a.m.
C) 4:40 p.m. E) 7:20 a.m.
D) 4:47 p.m.
E) 4:48 p.m. 5. ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a
las 9:20 p.m.?
) PRÁCTICA DOMICILIARIA e) A) 158* B) 150" C) 160"

D) 170* E) 165*
1. ¿Qué hora es si el tiempo transcurrido del día o .
es igual a los 3/7 del tiempo que falta transcu- 6. ¿Qué hora indica el reloj?
rrir del día?
A) 7:00 a.m.
B) 7:15 a.m.
O 7:12 a.m.
D) 6:12 a.m.
E) 7:10 a.m.
2. ¿Qué hora es si son más de las 3 sin ser las 6 de

la tarde? Considere que dentro de 15 minutos,
el tiempo que faltará transcurrir para las 6 p.m.
es la cuarta parte del tiempo que transcurrió A) 12:35 B) 12:40 C) 12:38
desde las 3 p.m. hasta hace 15 minutos. D) 12:36 E) 12:37
A 2 e SN IA A O Aa
e A MS E ED A TA AA pr: 25 at A e oe
Academia ADUNI ah Material Didáctico N.* 6
e 7. ¿Qué hora es según el gráfico? 8. ¿A qué hora inmediatamente después de las

É 2 p.m., el minutero adelanta el horario tanto
al como el horario adelanta a la marca de las 12?
A) 12:20
Sa B) 12:17 A) 2:32 p.m.
a O 12:18 - B) 2:28 p.m.
q C) 2:35 p.m.
PriEla D) 2:24 p.m.
E) 12:16 E) 2:40 p.m.
Teoría de divisibilidad II
OPERACIONES CON MÚLTIPLOS DE UN MISMO MÓDULO
+ Adición Sustracción ¡Cuidado!
nen=n; (nez*) SiA=n y B=n > AtB=n

Malla ión
n=n= m (ne z+)
Lo contrario no siempre se cumple, es
Sis, 1.9 decir, si A+8=n, no implica que A y 8
$ seann.
xl5)= 5; (nm K)e Z* (+) =ñ [n;K]e Z*
Ejemplo
Ejernmplos 40+16=56=7
+ 42+56+70=168 * 96-56=40 no son 7
A A 7 A
1 A LE | — Ad ee
ó 4.
|
nm 3 3
RESPECTO AL MÓDULO DE LA POTENCIA DE LA BASE
E AAA
E es
E
A E
a
nl
¡Tenga en cuenta que...!
(a Si queremos saber cuál es el residuo que

se obtiene al dividir un producto entre
Ejemplos cierto módulo, debemos expresar cada
factor en función de dicho módulo y mul-
- 2134¿=9+4 * ab23,=7+3 tiplicar solo los residuos.
* 1321, =(42)+21, " ab225=(6*)+ 22% Ejemplo

¿Qué residuo se obtiene al dividir 51x45
1321, =16+9 ab225=36+ 14 entre 77
Weamos
RESPECTO A LOS DIVISORES DEL MÓDULO 5145 =7+2x3=7+6

Si
A es múltiplo de B, entonces
A es múltiplo de todos los divisores de B. (+2) (5.3)
El residuo es 6,
Ejemplos
En general
o
bo
lol ntab |
bo
. Si A=20, entonces A=
mo
"Al
s|*
y | | HA
S]o
A r, pe al eee 0 Ar de sr] i
a) e ARES E. an Fl e Lado
Le 5
P
1 :
4
A
Al hey £, ¡Emprlo
ha p
La e
:
y
E
A F AA das 4h
A a ¿ E i . ms A , E a
Academia ADUNI : Material Didáctico N.* 6
a 7
. si 8=56, entonces B=[_ ;
8+9= 841
. SiC= 10+9, entonces c=[ :
5+9= 5+4
UN NÚMERO ES MÚLTIPLO COMÚN DE VARIOS MÓDULOS
atr a a
Si web bir => N=MCM(a;b:c)+r

o
cir
El MCM de un grupo de números es el
menor entero positivo que contiene a di- Ejernplos |
chos números.
all sis
——
* MCM(6;10)=3x2x5=30
* SiA= => A=MCM(12; 15; 20)=60
2
=>
8+3 il e
- siB=[ % => B=MCM(8; 6)+3=24+3
6+3
Nota
Si el número no tiene el mismo residuo común, entonces se debe buscar
dicho residuo común sumando cantidades que sean múltiplos del módulo.
Ejemplo :
bd 8+26 =
Si N= E > nal. > N=72+26
9+8+18) 0+26
: Observación :
3
fimpar" =8+1 LA DIVISIBILIDAD APLICADA AL BINOMIO DE NEWTON
Ejemplos (erre |. (n- pp id

n-1%; k: impar
* 724+49=8+1
Ejemplo
e 51=625=8+41 par
(7- 2) =7+22 -=7+4

par
(5-1) =13-1 =13-1

par
a 52 a a de a
. (ñi-2 =11- 2 -Tiolñi-1)=%54:

32=11-1
E 14 Las
ia
Á
F
A
P
da
É
., a -r — = Sm $ Las n 5 Ñ * A : A : AE FE
Anual Integral |
EÑ
Problemas resueltos
-1 por la propiedad
Si A=11+8 y B=11+5, halle el residuo al divi- o
dir AxB-(4+B) entre 11. abec=MCMC(I2; 10; 15)-1
Resolución
SeaE=AxB-(A+B)=1l+r
2bc=60-1
Debemos hallar r. abc=60%-|
Primeramente veamos Nos piden el menor abc.
1+8=(11+8)+(11+5) DC mín=60(2)-1
2. ADC i=119
De un grupo de map estudiantes, los varones
son 11+ 2 y las mujeres, 11+ 1. Además, los que

usan lentes y no usan lentes son 9+ 2 y9+5, res-
pectivamente. Halle el mínimo valor de mnp y

dé como respuesta m+N +p.
Reemplazamos
Resolución
E De lí, 2) = (rie o) Del enunciado
u
E=11+5 Varones Mujeres Total

=5 11+2 1+1 = 11+3=mnp
-=
Al dividir abc entre 12; 10 y 15 siempre se obtie- Lentes Nolentes Total

ne un residuo máximo. Calcule el menor valor
9+2 9+5 = 9+7= mp
de abc.
O o
Resolución 11+3=11+ E
212910)
Tengamos en cuenta que sl
o o
a+r
8 9+7=9+7418"
e
o
NE b+r 1» N=MCM(a, b, )+r

ua
o — —___
c+r + 25 mnp=MCM(11; 9)+25

En el problema MAP o 15) o
ir ena) 9+25 mnp=99+25
7 — Se
10-49: mnp=99k +25
NE15+14, | MAP mnin=9900)

+25
MAP min =124
Expresamos por exceso los residuos para que
sean iguales, entonces tendremos m+n+p=1+2+4=7
de
E
Po
Acadernia ADUNI Material Didáctico N.* 6.
691 PRÁCTICA DIRIGIDA O dd PRÁCTICA DOMICILIARIA 16)

Exprese de manera más simple Simplifique
E =4(7+3)-s(7-5) (+ ) + (?+2)+ (7. 3), de el?+ 105)
A) 7+2 B)7 O)7+5 A)7+1 B)7 07+2

D) 7+6 E) 7+4 D) 7+4 E) 7+3
Una caja contiene entre 40 y 60 esferas de co- Exprese de manera más simple a
lores rojo, azul, blanco y verde. Si los 2/3 del
total son rojas, 1/6 son azulesy 1/8 son blancas, (8+7)(8-3)-(8+s)]lá-3)
¿cuántas esferas son de color verde?
A)8+2 B) 8+3 0)8+4
A) 2 B) 3 04
DS E) 6
D)8+1 E)8
3. Exprese E en función del módulo 9.
En una empresa en la que trabajan 150 emplea-
dos, sale de vacaciones un cierto número de E=64% 455%, 46%
ellos. Si a los que quedan se les agrupa de 10 en
10, de 12 en 12, de 15 en 15 y de 20 en 20; siem- A)9+4 B) 9+1 0)9+2
pre sobran 6 empleados. ¿Cuántos empleados D)9+5 E) 9+3
están de vacaciones si son menos de 677
Halle la última cifra de N.
A) 18 B) 30 C) 55 N=214510, 610
D) 28 E) 24
Una caja contiene entre 100 y 120 lapiceros de

A) 9 B)0 05
distintos colores; si Ricardo las cuenta en el
D) 6 E) 1
sistema ternario y solo escribe que terminan
En un bus provincial viajaban 200 personas,
en 213, mientras que Josué las cuenta en el
pero el bus se vuelca. De los sobrevivientes, se
sistema cuaternario y solo escribe que termina
observa que los tres onceavos son niños y los
en cifra 2, ¿cuántos lapiceros contiene la caja?
cinco séptimos eran mujeres. ¿Cuántos murie-
ron si la mitad eran campesinos?
A) 101 B) 103 C) 105
D) 106 E) 112 A) 144 B) 56 C) 58
D) 154 E) 46
Determine el residuo al dividir H entre 8, si
H=20152842017201842019%19 En una empresa en la que trabajan 150 em-
pleados, salen de vacaciones un cierto núme-
A) 4 B) 5 O6 ro de ellos. Cuando los que quedan se agrupan
D)7 E) 0 dea 10, dea 12, de a 15 y de a 20, sobran siem-
pre 6 empleados. ¿Cuántos empleados hay de
Calcule el residuo al dividir 38%? entre 7. vacaciones si son menos de 67?
A)2 B) 3 O 4 A) 18 B) 32 C) 66
D)5 E)6 D) 26 E) 24
a Ha > 12 a, kl PEE o al u $3 ta E Bl e A Ea! ig
A E A NR mes Y A MA i | sk A
Anual Integral : Aritmética
7. Al dividir 428!* entre 7, ¿cuánto es su residuo? 10. Indique el mayor número múltiplo de 7 y 3 que
-se encuentre entre 347 y 443, Dé como res-
AJO B) 1 02 puesta la suma de sus cifras.
D 3 E) 4
A) 21 B) 6 O 15
8. ¿Cuál es el residuo de dividir F entre 8? D) 18 E) 9
F=2013?+2015*+201724uni2016
11. Halle el residuo de dividirA entre 11 si
AJO B) 3 0)4 A=8%+1
D) 6 E)1
A)1 B) 2 d3
Janet ha llevado a un grupo de no más de 200 D)9 E) 10
niños al Parque de las Leyendas y ha notado
que si los agrupa de 7 en 7, le sobran 5 niños;
12. En una división inexacta, el divisor es 7+3,
si los agrupa de 4 en 4 le faltará un niño para
el cociente es 744, y el resto, 7+5. Por tanto,
formar un nuevo grupo, y si los agrupa de 9 en
¿cuál será el dividendo?
9 sobran 2 niños. ¿Cuántos niños llevó Janet?
A) 56 B) 42 C) 47 A)7+1 B) 7+2 c)7

D) 57 E) 87 D)7-4 E) 7-3
ES == ANAL)
ar
PE,
Academia ADUNI Meterial Didáctico N.*6
Teoría de divisibilidad 111

PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Si AxB=n; además, A y n tienen como único divisor común a
la unidad (A;BynsonZ*) > Ban
¡Tenga en cuenta que.,..!
Los criterios de divisibilidad también nos qe a E

permiten averiguar el residuo de dividir * Si 7xabe=25 => abe=25
un número entre otro sin la necesidad de A y
Su único divisor
realizar la división.
| . , ” E]
común es la unidad.
E E 5
Ejemplo
Si queremos determinar el residuo de «Si AXN=J5 2 2N=5 —> N=5
dividir 3657 entre 4, bastará con aplicar Tienenaly3 — Suúnico dhásor
a E como divisores es la
común
el criterio del 4 y ver el residuo. Como nad sy
57 =4+1, entonces al dividir 3657 entre a
4, el residuo será 1. * Si 8xab+16=26
1 2 A 2 a 13
Ll
8(ab+2)=26 —= 4(ab+2)=13 => ab+2=13

¡ ; ml E T Ss
¡E 0 E A Tienen a ly 2 Su único divisor —
E 1 : como divisores común es la ab= 3-2
A
ELE OIES 4.671 | CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
| ! Son reglas que sirven para saber si un número es divisible entre
A. otro sin necesidad de realizar la división. En caso de no ser divisi-
Si un número es divisible por 8, entonces ble, nos permiten calcular el residuo en forma directa.
dicho número siempre será divisible por
4 y 2; lo contrario no siempre se cumple.
A Divisibilidad pc r2
poPATA 0 Divisibilidad por 5,
Ar
ia ira ica a e deso! lio
Un número es divisible por 2 si su Un número es divisible por 5 si

última cifra es O o par (2; 4; 6; 8). su última cifra es 0 o 5.
Ejemplos Ejemplos
574=2; abB =2 370=5; 225=5
a RE serideaPE
Po Divisibilidad por
4 | - Divisibilidad por
por25 55E
Para los criterios del 3 y 9 no interesa el Un número es divisible por 4 si Un número es divisible por 25 si
orden de sus cifras porque solo se trabaja el numeral formado por sus dos el numeral formado por sus dos
con la suma de clas es pea siabe= 9 últimas cifras es múltiplo de 4. últimas cifras es múltiplo de 25.
entonces cab = 9; ach= 9; cha=3%; Ejemplos Ejemplos
716= 4; 2588 =4
|
A
3375 =25; 700 =25

' a Ea O a A bedd,
, o! ¿ y
ssA e E 10 1 pl
¿ O tel A. E = DP y bn. q "A
Z » A Mo Y fr QA Sie A man A kh
A Al
Anual integral Aritmética
227 Divisibilidad por8. 1. E |

Un número es divisible por 8 si | Un número es diviable por125] (TITO
el numeral formado por sus tres | si el numeral formado
por sus tres Ed PAMELA PES PS
últimas cifras es múltiplo de 8. | últimas cifras es múltiplo de 125. Fo| | |
Ejemplos Ejemplos HN
O
+ 77408=8;ab192=8 e 4250=125; 1875=125
sE E TAE AA e rt ha Hr dto abra ade e y ¡sabia ue...)
E - Divisibilidad |por 3 Esos] do - Divisibilidad:d por 99 AO

Ads E
Si un numeral es múltiplo de 11, al permu-
Un número es divisible por 3 |Un número es divisible por 9 tar las cifras que tienen los mismos signos,
cuando la suma de todas sus ci- | cuando la suma de todas
sus cifras el numeral resultante seguirá siendo múl-
fras es múltiplo de 3. es múltiplo de 9. tiplo de 11.
Ejemplos Ejemplos
* 843=3 : porque 8+4+3=3 . |+ 783=9 > porque 7+8+3=9 . Ejemplo
EE
a ED. AS
$15324=11
a
1+3+5+0=9
»
* 1350=3
a
porque 1+3+5+0=3 | + 1350=9 porque
* aaa=3 porque a+ata=3 |* 333=9 porque 3+3+3=9, entonces

EA 2354=11
: o Divisibilid O
Un número
es divisible por 11 cuando la suma
de las cifras
de orden q
impar, menos la suma de las cifras de orden par, es múltiplo de 11. N— n=
Ejemplos E ¡ME A y
31328 = 11 porque 8-2+3-14+3=11 PR +7] PTT A ÍV
da35a=11 porque a-5+3-a+9=]] aipiiititi

+-+-+ | | |
Un número es divisible por 7 si la suma algebraica de sus cifras

multiplicadas de derecha a izquierda por 1; 3; 2; -1; -3;-2; 1; 3;
2:... resulta múltiplo de 7. En muchos casos será necesario aplicar
! * más de un criterio, Asimismo, se debe tra-
Ejemplo bajar con los módulos conocidos.
» 11934 7 porque 1(4)+3(9)+2(3)-1(1)-3(2)- 2(1)=28=7 Ejemplo
A o
4
z E E SiN =308[* ?
Un número es divisible ppor 3 si la sumalila de sus cifras 11
multiplicadas de derecha a izquierda por 1; -3; -4; -1; 3; 4;... RE 7
resulta múltiplo de 13. PA
N=abcdef El EIA
431431 EN PRA AA
+ = 1 ] 4 J . y y j 4 4 Lo
on buda
=> N=13+f-3e-4d-c+3b+4a EEE E
-. ly
E do oa ha e ESTAY +]
q
a E
e
pi 17 BE
+
É

E
Problemas resueltos 21+x=9

l. Setiene que 4
| 7TTa=8 27 =9
3
EE 3(a+b)c=25; be Z* x=6
4 Calcule el valor de a+b+c.
2 1 =36
| Resolución
es si 7777a=8, entonces77a =8 Sea aab38=77. Halle el valor máximo de axb.
Tía 8.
5 97 —a=6 Resolución
' Recordemos que
6
Luego se tendrá que abede=11 > (a+c+e)-(b+d)=11
+=+=+
3(6+ b)c=25 de donde abcde a? > [(e+3d+ 2c)-(3a+b)=7

(6+b)c: 00; 25; 50; 75 -3-1231
En el problema
ComobezZ*
11
(6+b)c=75 A
A ;
b=9 y c=5
Aplicamos el criterio por 11,

- a+b+c=20
== E 2
aab38=11 — b+5=11
+-+-+ 4
2. Si se cumple que 654321x=9, halle el valor
8
dex. 11
Reemplazamos y aplicamos el criterio por 7,
Resolución o
Recordemos que adab38=7 — ERA

a
-3-1231
abede=9 —> a+b+c+d+e=9 2
3
Luego
En el problema
axb=[12; 54)
65432 Lr =9 => 6+5+4+3+2+1 +x=9 ve aXxbDma=54
I e -
sl > > ln Jepr pp h, ht e * sa¡ std , dl EA
Pl E 4[ aa
E ñ Mato me 1% y
A ! daEa
Y A | % !y a z E5 Y 4 AAAL 4 +
"Anual Integral Aritmética
63] PRÁCTICA DIRIGIDA (9) GÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA O)
1. ¿Cuántos números de la siguiente sucesión 1. ¿Cuántos números de la siguiente secuencia |

son divisibles entre 21? son divisibles entre 27? z
4830: 4831: 48x32: > 482200 Ta x40, T2xdl, T2xdz, cie 123000 El
A) 280 B) 296 C) 300

A)D) 921
986
B) 923 os
E) 987
[A
D) 310 E) 312
2. En la siguiente secuencia, ¿cuántos números
2. Calcule el valor de n si son múltiplos de 67
-M-D2m=20 2; 4; 6; 8; 10; 12;....; 400
5
D) 6 mm. E) 5
E
3. Iván, en la última feria Tecnotrón, compró con
3. Calcule axb, si 3a2a3b0 = 72. $3850 cierto número de computadoras y cal-
culadoras. 51 cada calculadora le costó $11 y
A) 10 B) 12 C) 18 cada computadora $223, halle el número de
D) 6 E) 8 artículos que compró en total.
4. Calcule (a+b)yay si A) 134 B) 135 C) 136

=== (E D) 137 E) 138
laBb0ba3=11-
4. Mijail compró lapiceros de S/2 y S/5, gastan-
A) 14 B) 15 013 do en dicha compra 5/20. ¿Cuántos lapiceros
D) 12 E) 16 compró en total?
5. Calcule el valor de a+b, si A) 3 B) 4 O5

2a3aa6 =7+2 DJ5 E) 7
2abb =13 5. Si 7abx es múltiplo de 5 más 2, halle la suma

de todos los valores de x.
A) 3 B) 6 c)7
D) 11 E) 15 N7 B) 9 C)5
D) 3 E) 4
PTS — EN dd 6. Si el número 7a es divisible por 2 y a53es divi-

mmimmin son75+2. sible por 3, indique el menor valor de 7a+a5.
A) 2 B) 3 O 4 A) 97 B) 119 O) 141
D) 6 E) 12 D) 163 E) 185
Y
el e . e ; a
add
Pra
A
mila
LE a
pas
hero a 7
: Y
:j * A = pe
; E
z
Academia ADUNI % Material Didáctico IN.” 6
7. Si35a5= 3, halle la suma de valores que puede 10. Katty va al mercado a comprar naranjas a 5/0,84
t a cada una y manzanas a $/0,36 cada una, gastan-
do 5/26,04. Indique cuántas frutas compró si el
A) 6 número de naranjas es el mayor posible,
B) 11
C) 13 A) 33 B) 34 C)35
D) 15 D) 36 E) 37
E) 20
11. Halle la suma de todos los valores posibles que
8. Si2x87=9+4, calcule x. puede tomar ab en 431ab si es múltiplo de 25.
A) 5 B) 6 O7 A) 25 B) 50 O 75
D) 8 E) 9 D) 150 E) 180
9, Calcule mxm si 7m46n=56. 12, Determine el valor de W, para que al dividirlo

por 9 deje un resto igual a 2.
A) 4 WWW.WW
B) 6 40 cifras
08
D) 49 A) 2 B) 3 C) 4
E) 56 D5 E) 6
DAA E CAAUES ==: MIS

" Psp sq " "3
E .d e Cai LR ”e TS
=j .
Ae mE,ar GE Hol A ME
e a Ñgru j
Mia z a == Y
ad
"Anual Integral
Números primos y compuestos l
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS

Para poder clasificar los números enteros positivos se debe tener OT TA
en cuenta la cantidad de divisores que estos tienen. Veamos la can- (1523435;
6; 75...)
tidad de divisores de los primeros números enteros positivos. se clasifica de acuerdo a su cantidad de
divisores.
1 21314 516|7]/|81]9 . la unidad
Simples
1 1 1 1 1 1 1 1 1 (1 02 divisores) , ,
23121512 7 I12 3 números primos
z*
d 3 4139
6 B Compuestos
más de 2 divisores)
¡de divisores;
Según ello, los números enteros positivos se clasificarán de la si-
guiente manera.
Números simples Todo número primo mayor que 2 es de la

Son aquellos que tienen como máximo dos divisores, entre los cuales forma 441 o 4-1.
están: Ejemplos
* — Launidad. Es el único número que tiene un solo divisor.
* 17 (primo mayor que 2) +17 = 4+1
+ Números primos. También llamados primos absolutos, son
aquellos números que tienen exactamente dos divisores (la uni- * 23 (primo mayor que 2) +23 = 4 ==]
dad y el mismo número). Lo contrario no necesariamente se cum-
ple; es decir, si el número es 441,n0 im-
Ejemplo
plica que sea primo.
LE
Ejemplos
Números compuestos . 25=4+1, pero 25 no es primo.
Son aquellos números que tienen más de dos divisores.
Ejemplo ». 15= 4-1, pero 15 no es primo.
4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 18; 20; 21; ... Propiedades
* Dos o más números enteros consecu-
tivos siempre serán PESI,
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS PRIMOS + Dos o más impares consecutivos
Il. Elconjunto de los números primos es infinito, siempre serán PESI.
2. Todos los números primos, a excepción del 2, son impares. * Un grupo de números son PESI si dos
3. Los únicos números consecutivos que son primos a la vez son de los números, que son parte del
el2yel3. . , grupo, son PESI.
4. Todo número primo mayor que 2 es (4 + 1) o (4- 1), lo contrario

no siempre se cumple.
La ¿ pe á pr A
E Th dr - e pa rá, e. .
a
..;
.
¿Cómo determinar si un número es primo?

Para averiguar si un número es primo, se seguirán los pasos que se
desarrollarán en los siguientes ejemplos.
Ejemplos
¿223 es un número primo?
¡Sabía que...! Paso 1: Se calcula la raíz cuadrada aproximada del número.
Una técnica llamada la criba de Eratóste- V223 =14, 93...
nes, en honor al matemático griego de ese
Paso 2: Se indican todos los números primos menores o igua-
nombre, representa un método razonable
para obtener una lista completa de primos les a la raíz cuadrada aproximada,
menores o iguales que n cuando n es rela- 23571113 <l4
tivamente pequeño. Sonprimoslos números —
menores a 14.
Esta técnica consiste en escribir una lista
Paso 3: Se divide el número entre cada primo hallado en el
de los enteros entre 2 y n para tachar cada
segundo paso y si todas las divisiones son inexactas, el número
segundo número después del 2; es decir,
4; 6; B; .... Luego, continuamos eliminan- será primo.
do cada tercer número después del 3, esto
es 6; 9; 12; ... Repetimos la operación eli-
2934 2:22343:223 2 5;223 27: 223% 11:223 +13
minando cada quinto número después Por lo tanto, el número 223 es primo.
del 5, esto es 10; 15; 20; ...
¿187 es un número primo?
En este proceso muchos números son ta- Paso 1: Se calcula la raíz cuadrada aproximada del número.
chados más de una vez. El proceso termina
cuando todos los múltiplos de p, distintos 187 =*13), 67...
de p, para todo primo p < Y/n han sido eli- Paso 2: Se indican todos los números primos menores o igua-
minados. Los enteros que quedan después les a la raíz cuadrada aproximada.
de este tachado son los primos menores o
2:3:5:7:11:13<13
iguales a n.
Paso 3: Se divide el número entre cada primo hallado en el
X]213/-[5/X]7 [xXx segundo paso y si todas las divisiones son inexactas, el número
1/1] 13 6117 19 será primo.
424]231 24/25] 6127 | 54] 29 187% 2:187 + 3:187+5;187 27:187=11(17)
1214] 37)p6 Por lo tanto, el número 187 no es número primo.
41 43134 4710134]
154] 53 A | so NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI)
61154 »S 67| 18 | 64>. Son aquellos grupos de números que tienen como único divisor
7 73
común a la unidad. También son llamados coprimos o primos
83 3189/50 relativos.
EA EA 56] 97/54] 94 Ejemplo |
La criba de Eratóstenes es un pro-
cedimiento para determinar todos los
¿15; 18y 22 son PES?
números primos hasta cierto número
natural dado. Veamos
q. O
Divisores de 15:(D); 3; 5; 15 Como la unidad es el único
' 1 ,
Divisores de 18:(1); 2; 3; 6; 9; 18
— EMS
qUe Ñ j
E
¡ divisor común, entonces
15; 18 y 22 son PESI.
glE a Ml Divisores de 22:(T); 2; 11; 22

único divisor común
A =
F
3 BO z
A
HA dad
MAR
y
SN
A a A.
A AAA
e
AD
RA
A A is od
MA pi AN Os o AS
Anual Integral Aritmética
E
Problemas resueltos Para saber si un número es primo se deben | -

Il. En la sucesión de los 30 primeros números realizar 6 divisiones, pero en la cuarta división |.
naturales, ¿cuántos son simples y cuántos son resulta que es compuesto. ¿Cuántos números |
compuestos? cumplen con dicha condición? :
Resolución Resolución | A
Recordemos Sea N el número. Ñ
:a lo más dos divisores Como se deben probar 6 divisiones tendremos |;

(unidad y primos) que hacerlo con cada uno.
(arras 2;3; 57)

PP
9: AS
6 divisores ;
En la secuencia de
LSO Luego
30 números
11</N <13
Veamos cuántos son simples. 121 <N<169
[2 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19, 23; 29
Como en la cuarta división resulta compuesto
Luego N=7=7k
simples: 11
De ahi
compuestos:19 CEN
121<7k<169
¿Cuántos núrneros primos de la forma abc, existen?
Primo =abCA
17, a Y...
| Recordemos que
E 19,23
sabc,<4?
16<primo < 64
L 17, 19, 23, 29, 31, 37 N=7x19; N=7x23
41, 43, 47, 53, 59, 61
xqtOAAA>KXAAá]áÁAA N=1(133: 161)
12 valores
Por lo tanto, habrá 12 números primos. Por lo tanto, N toma 2 valores.

AL
att “71
i
+ a E RE EN
Fs p Li pa re 4 fa
7
(3) Prácrica piriGiDA (9) ($) PRÁCTICA DOMICILIARIA (2)

¿Cuántos de los siguientes números son pri- Calcule la diferencia positiva entre el mayor
mos absolutos? y menor número primo comprendido entre 23
248); 3533; 4518); 61 (5) y 79,
AJO B) 1 cy2 A) 32 B) 36 C) 38
D3 pa D) 42 E) 44
¿Cuántos números primos absolutos se escri- 2, ¿Cuántos números primos se representan con
ben con 3 cifras en el sistema cuaternario y a la tres cifras en base 4?
vez con 4 cifras en el sistema ternario?

A8 B) 10 Cy1
A)9 B) 12 C) 11
D) 12 E) 14
D)6 E)7
Del producto de los 1500 primeros números
primos, determine el residuo de dividir dicho
¿Cuántos números de 2 cifras son coprimos
producto entre 12.
con 20?
AJO B) 2 04
A) 36 B) 24 C) 40
D) 6 E)8
D) 20 E) 28
4. Calcule la suma del primer número compuesto

4. Si 2a y 30 son PESI, calcule la suma de valores
impar con el primer número compuesto de
de a.
2 cifras significativas.
A) 12 B) 26 C) 19 A) 21 B) 23 0) 25
D) 17 E) 21 D) 27 E) 29
5. ¿Cuántos valores toma n sin(n+1), 12 y 15 son ¿Cuántos números del 1 al 30 son PES] con 6? Dé
primos relativos? como respuesta la suma de dichos números,
A)8 B) 7 O5 A) 118 B) 122 C) 124

D) 6 E) 9 D) 130 E) 150
De los primeros 120 números naturales, ¿cuán- ¿Cuántos números menores que 30 son PESI
tos de ellos son coprimos con 45019 con 30%
A) 60 B) 64 O 72 AJ 6 B) 3 Cc) 10
D) 56 E) 68 D) 12 E) 14
0s ARE Y e, rr 1 ar,
4 e
=l my
dis e¡ FEA on
te
L E
E a
mk
y Lp
k
ey :
ia
a "
f K
SS L
: ; l,
E
£
i
rd
e Ea, e
o
aL
o,
A
A
Anual Integral : Aritmética
7. ¿Cuál es el residuo al dividir el producto de los 10. Sib] es primo, indique la suma de valores de b.
cuadrados de los 1000 primeros números pri- Considere que bl noes múltiplo de 11.
mos entre 8?
A) 18 B) 20 C) 21
A)2 B) 3 O 4 D) 23 E) 24
D)5 E) 6
11, Se dice que un número es perfecto si la suma |.
Para saber si un número es primo, se deberían
de sus divisores, excepto el mismo, es igual a
realizar 8 divisiones, pero faltando tres divisio-
dicho número. ¿Cuál es la suma de los núme-
nes se determina que es compuesto. Dé como
ros enleros positivos menores que el primer
respuesta la suma del menor y mayor valor
número perfecto?
que puede tomar este número.
A) 858 B) 796 C) 784 A) 12 B) 13 Cd 15

D) 726 E) 656 D) 18 E) 21
9, ¿Cuántos números primos se representan como 12. Si a3 y 21 con PESI, indique la suma de todos
un capicúa de tres cifras en base 4? los valores de a.
A 1 B) 2 03 A) 19 B) 21 C) 23
D) 4 E) 7 D) 27 E) 36
E E ES UN AS,
É GEA FA
Fy da Sai Me Y
ja 7 , F.] E mie
ed
Números primos y compuestos Il
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA

Todo Z*>1 puede expresarse corno el producto de sus divisores
primos diferentes elevados a exponentes enteros positivos, dicha
descomposición es única y se le denomina descomposición canó-
Si nos dicen que N es PESI con nica (DC).
60=2*x31x5!, significa que N no pue-
de ser múltiplo de los divisores primos =a xp?
N=aPxbPxc pt
de 60. descomposición
canónica (DIC)
> NEENEBNES
Ejemplo Donde
Si 2a es PESI con 30=2x3x5 * a,b ye son números primos diferentes
* a; B y y son enteros positivos
> ela *32a*5
>a=3d043=9 Ejemplos
« 1200=21x3!|x5? (D.C.)
. 1843222133 (D.C.)
ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NÚMERO Z*

Cantidad de divisores (CD)
Si la descomposición canónica de N es N=a* xbPxcY
¡Cuidado!
Cuando se quiera hallar la cantidad de di- > COME +DB+DO+D

visores de un número, debemos garantizar
que esté descompuesto canónicamente. Ejemplo
Ejemplo
si M=20%x151=2%x31x5%.. (D.C.)
Si N=6%x15?
=> CD(M=(4+
D0 +D3+1)=40
=> CDA) =(24+1)(3+1) (incorrecto)
Pues N no está descompuesto canónica-
mente. Nota
=> N=(2x3Px(3x5) Así como los Z* se clasifican en simples y compuestos, lo mismo se
puede hacer con sus divisores.
> N=2%x37x5*
([D.C.)
Por lo tanto Veamos
divisores propios
CD(M)=(24115+1)1(3+1)=72 «¡- qIIH[I o,
(correcto)
Divisores de 24: 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24
A A
.. E Y V e divisores divisores
A FA, | | primos Compuestos
Edad |
_——
diviscones
— UI simples
y | | |
sd L E A - 1" ja,
Tu,qe y Hd AE - a > y 4 p> 1pee
3 05
pa p! a := ll ,
> ea E áE mEel !é , ,
* E
PE a al A, E AE No FR
Anual Integral
En general
e CDW=CD(Msimpies + CDI compuestos

+ CD(Npropios=CD(N)-1
Suma de divisores (SD)

Si la descomposición canónica de N es a“xbPxe" (D.C.)
> nj) t
y LARA
El cálculo de la cantidad o suma de di-

Ejermplos visores de N que son múltiplos de a se
= Halle
la SD de 2160. realiza de la siguiente forma,
Como 2160=21x3%x5! (D.C.)
CD. (m-co(*)
aa
son) =| == || E 11 17440
+ AALS E 131 )U5=1
SD. (=eso(*)
á d
” A 1, (5).
* 72=2x3 => SD(72)= ES ST =195
Ejemplo
Halle la CD de 224 que son 2,
Otra forma
Veamos.
72= 2x3 224=2x71 (D.C)

|]
111 => 224=2([2%x7']
21,3|,
41 9 2
8
N
5D(72)=15 x 13=195 > coj224)=c0(%)=4+ 10+1=10
2
(9)
É te
¡ ; . ds E E 1 Ea q al
a y j L E L a did cl
era JE e Ll f F y E La
e
Acadernia ADUNI Material Didáctico N.* 6
Problemas resueltos De donde

Il. Sea N=ab4a+1)%x(3a+1) descompuesto canóni- CD¿=101+4
camente. Halle la surna de cifras de Ñ, CD¿=105

Resolución Luego como A=3*x51x
77
Sabemos CD(y=(Q+ 10)4+ l Nm+ 1)
CD(1y=3x3x(m+1)=105
N=a*x(a+1)x(3a+1): descomposición
canónica m+!l=7
primos diferentes m=6
De ahí a y a+1 son primos consecutivos.
Nos piden los divisores múltiplos de 147, ten-
Entonces a=2
gamos en cuenta que
Reemplazamos 147=72x3
N=2x3*x7! Como A=3*x51x7*
N=252
Extraemos el factor 147 para garantizar los divi-
¿- Suma cifras (N)=24+5+2=9 sores 147.
2, El número A=32x51x7" tiene 101 divisores A=147x(3x5*x71)

compuestos, ¿cuántos divisores múltiplos de
147 tiene? genera divisores 17
Finalmente,
Resolución
CD¿ . =2x5x5
A=32x51x7" (D.C.)
147)
Recordemos
“ CDa . =50
CDm=CDa(compuestos) +CDa (simples) a)
AAA
Anual Integral ENE Aritmética
(3) Prácrica piriciDa (A) (3) Práctica DOMICILIARIA (2)

1. Halle la cantidad de divisores compuestos de 1. Halle la suma de los divisores primos de
M, si 252000.
M=a03.p0.(1a)” "(15)"
Dc. Ay 11 B) 13 0) 15
D) 17 E) 19
A) 1005 B) 995 0) 875
D) 925 E) 950 2. Calcule la suma de los divisores primos de 18!
2, Calcule la suma de los divisores simples de M, si A) 58 B) 47 C) 49
M=a? -(a+1* -a(7-b) D) 50 E) 51
DC
A) 28 B) 26 034 3. Si 3007 tiene 405 divisores, halle n.
D) 36 29
e A) 6 B)5 04
D3 2
3. Determine cuántos divisores tiene £, si ) E)
E=16'-16* 4. Halle m si 90” tiene 108 divisores compuestos.
A) 24 B) 32 C) 68 m2 B)3 04
D) 76 E) 88 D) 5 E) 6
4. Si 9” tiene p divisores, ¿cuántos divisores ten- 5, si A=8*+8**? tiene 88 divisores, ¿cuántos

drá 81"? divisores tiene 8**2
A) 2p-1 B) 6p O 4p+1 A) 7 B) 10 d 13
D) 4p-1 E) 2p+1 D) 16 E) 28
5. ¿Cuál es el menor múltiplo de 6 que tiene 12 6, Determine el valor de n si 121-107 tiene la mitad
divisores? de divisores que 226800.
A) 540 B) 72 C) 96 A) 2 B)3 0) 4
D) 30 E) 216 D) 5 E) 6
6. Calcule la suma de todos los divisores múlti- 7, Si 6” tiene 20 divisores más que 7”, ¿cuántos
- plos de 3 del número 108, divisores tendrá 8”?
A) 273 B) 162 C) 68 A) 12 B) 13 Cc) 14

D) 204 E) 91 D) 15 E) 16
Mnprt
uE]
A
Ae q ae É un A e E. 3 pe l z 1 BE Pao ds ] E a, y 0
As El =n ¿E As ? 2 e AE ad LN
- Acadernia ADUNI gi Material Didáctico N,* 6
DE
+8. ¿Cuántas veces será necesario multiplicar por A) 6 B) 7 08
Ps 20 al número 16 para que el resultado tenga 90 D) 4 E) 3
E q divisores?
ds m4 B)5 07 11. Determine a para que el numeral aaaa;y, tenga
La _
| 2719, Sabiendo que aaa tiene 8 divisores, indique la A) 7 B) 5 O6
A suma de todos los posibles valores de a. D) 3 E) 2
AJ2 B)7 qu 12. Si aa55 tiene 20 divisores, halle la suma de sus

D) 12 E) 23 a
divisores.
10. Dados los números P=36-63”; Q=63.36"

. CD(P) 5 A) 3712 B) 8712 C) 7812
además ==— = —, halle n
CD(Q) 6 D) 8722 E) 8721
IDE A COCA MEE y YAA

a, i * MER P ho L
a, Ar hab A
PT A AN ko A e í A mé e
Anual integral j
MCD y MCM 1
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
El MCD es el mayor de los divisores comunes de un conjunto de
números enteros positivos,
Ejemplo
divisores
18:00: 0: 0; 9; 18
IM» MCD(8; 24)=6
24.1% 2) 8) 4; (6); 8; 12; 24
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)

El MCM es el menor de estos múltiplos comunes, diferentes de
cero de un conjunto de números enteros positivos, AAA AA
Ejernplo Cuando se analizan los divisores co-

múltiplos
munes de un conjunto de números y
el MCD, se concluye que los divisores
8: 8; 16; 24; 32; 40; 48; 56; 64; ... comunes de un conjunto de números
IB) MCM(8; 6) =24 son también divisores de su MCD.
6: 6; 12; 18; 24: 30; 36; 42; 48; 54; 60; ... Entonces, se cumple que
Aplicación
El producto de dos números es 1323 y su MCD es 21. Calcule la
suma de dichos números. CDgomunes = CDimcota;8;Cp
Resolución
Sean A y B los números, tal que
SDicomunes =SDmco; 8,0)
AxB=1323 (1 de A¡B y C
MCD(A; B)=21 (11)
Entonces, de (II) tenemos
Cuando se analizan los múltiplos co-
A=21x(p) munes de un conjunto de números y el
MCD(A; B)=21 pon PESI MCM, se concluye que los múltiplos
B=21x(g)
comunes de un conjunto de números
Luego, reemplazando en (1) se tiene son también múltiplos de su MCM.
AxB=1323
(21p)x(21q)=1323
pxq=3
=> p=1Aq=3 vw p=3aq=1
A+B=21(1)+21(3)=84
e z » A de; EL2 z 7 ja a ae aa, ñ md
pu hará 3 q P sl 1H pra
Ar
4 ha 5 Ea A,3 di
"EE j j ó; 7
MÉTODOS PARA EL CÁLCULO DEL MCD Y MCM

| Descomposición simultánea
a A , - - , J | Ejemplo
L] 80 - 60-140] 2
A A son 40-30-70 /|2 | MCDes 22x5=20
ES A ME PEI 20-15-35|5
PUNTA Tit] 150-0-0|2" +MCMes 21x5x3x7=1680
E HH | 2-3-7112
=p ds HH A
Ll]
. ¡ 1 sl 3
+]
á 7 3
y 1-17 17
Prod 16 TAL 1. 1-1
* Si el MCDIA; B; C)=d, entonces se Descomposición polinómica

cumple que Ejemplo
A=d-(P) A=22x3%x5 DC
a=d- PESI B=P*x3x5x7 DC
C=d- (1)
Eiemblo MCD. Resulta de multiplicar los factores primos comunes, eleva-
pa dos a su menor exponente.
El MCD (80; 60; 140)=20 ;
Ejemplo
80=20- (4)
60=20-G) son PESI
MCD (4; B)=2*x3%x5
.
140=20-(2) MCM. Resulta de multiplicar los factores primos comunes y no co-
De manera similar ocurre para el MCM. munes, elevados a su mayor exponente,
* Siel MCM(A; B; C)=m, entonces se Ejemplo
cumple que MCM (A; B)=21x35x5x7
m=A-Q)
m=B- So PESI Aplicación
;
m=C-(0) Se tiene un terreno rectangular, cuyas dimensiones son 320 m y
Ejemplo 196 m, que se desea dividir en parcelas cuadradas de igual área.
El MCM (80; 60; 140)=1680 ¿Cuál es la menor cantidad de parcelas que se obtienen si su lado
es un número entero en metros?
1680=80 -+ (Q)
1680=60 +
(3 son PES] Resolución
Del problerna tenemos
1680=140 -(2) ]
/ 320 j Se observa que
0 0 00 + (debe ser máximo,
li [=== [T]O + (esdivisor
común de 320 y 196.
Par eL 41 2, (=MCD(320; 196)
AAA, ía E E 320- 196 |4
Ia
+ A y Licht ds
A E 00 00 Son PESL
Por lo tanto, el número de parcelas es 80x49=3920.

cd ¿pa AAa E 4 hz Y EA
A, F pa qa
- d
, "Anual integral
Problemas resueltos a: divisor común.de (210; 270 y 300)

¿Cuántos números menores que 80 tienen con a divide al MCD (210; 270; 300).
360 un MCD igual a 4?
MCD (210; 270; 300)=30
Resolución
10<a<20
Sea N<80. =2a=15
MCD (NW; 360) =4

—= N=4K
epocas 210,200, 200
15 15 15
% postes=144+18+4+20
=3 MCD(K; 90)=1
= K y 90 son PESI. , FR postes=52
Como 90=2:3:5 K223:5 Tres corredores A, B y C parten juntos de un

á4K <B80 mismo punto de una pista circular que tiene
90 m de circunferencia. Si la velocidad de A es
K<?2 9 mvs, la velocidad de B es 5 m/s, y la velocidad
K=41: 7: 11; 13; 17:19) de Ces 3 m/s; ¿después de cuánto tiempo ten-
drá lugar el segundo encuentro de los tres?
Por lo tanto, son 6 números,

Resolución
Se ha colocado postes igualmente espaciados

Cálculo de los tiempos que emplea cada co-
rredor en dar una vuelta completa a la pista de
en el contorno de un campo triangular, cuyos
carrera.
lados miden 210; 270 y 300 m, respectivamente.
Sabiendo que hay postes en cada vértice y que (90 m)
tiem ara A= =105
pop 9 m/s
la distancia entre poste y poste está compren-
dida entre 10 m y 20 m, calcule cuántos postes
tiempo para B = o m) = 185
se colocaron. $
(90 m)
Resolución tiempo para € = =305
3 m/s
El tiempo del primer encuentro de los tres co-

rreedores será
MCM(CI0 s; 18 s; 30 s)=90 s
Por lo tanto, el tiempo del segundo encuentro

serál80s. ,
For
%
rt
-
A
HN
6. Dados dos números enteros A=12%x15 y

E PRÁCTICA DIRIGIDA O B=15"x12; calcule el valor de n si la cantidad
de divisores del MCM de A y B es 850,
1. Dados los números A=40%x18 y B=12%x20?,
. determine la cantidad de divisores comunes. A) 2 B) 4 O 6
D) 3 E) 8
A) 40 B) 44 C) 99
D) 90 E) 82 693 PRÁCTICA DOMICILIARIA le)
2. Se tienen 96 litros de aceite, 192 litros de vi- 4 id sa
nagre y 120 litros de vino. Si Rubén desea en- as e 2. (e SoBAnos Caos Orale
vasarlos en depósitos de la mayor capacidad A
posible sin que sobre líquido, ¿cuántos depósi- A) 8 B) 9 O 10
tos debemos usar para conseguirlo que Rubén D) 12 E) 16
desea?
2. Determine el menor múltiplo cornún de 12 y 18,

A) 12 B) 17 C) 20 :
D) 13 E) 15 Luego dé como respuesta la suma de sus cifras.
A B
3. Se tienen 2 cortes de tela, uno de 440 cm de bo 3 de E Se
largo y 360 crn de ancho y el otro corte de
920 cm de largo y 280 cm de ancho. ¿Cuántos 3. Se tiene tres toneles de aceite de 60; 78 y 90 L
pañuelos cuadrados del mismo tamaño se po- de aceite. ¿Cuántos envases como mínimo serán
drán obtener en total sin que sobre tela, si se necesarios para envasar el contenido de los
desea obtener la menor cantidad posible de toneles sin que sobre volumen?
estos?
A) 15 B) 18 C) 24
A) 210 B) 168 C) 190 D) 32 E) 38
D) 221 E) 204
o 4. Se desea construir una caja cúbica cuya arista

4. Sofía, Ana y Luis visitan a Valery cada 20, 16 y sea la menor posible, de tal manera que se
10 días, respectivamente. Si la visitaron juntos puedan envasar barras de jabón cuyas longitudes
el 6 de junio por su cumpleaños, ¿cuál será la son 8 cm, 12 em y 15 cm. ¿Cuántas barras de
fecha más próxima en que volverán a visitarla jabón se podrán empacar en cada una de es-
los tres juntos? tas cajas?
A) 25 de agosto A) 600 B) 720 C) 840

B) 21 de agosto D) 960 E) 1200
C) 21 de septiembre
D) 26 de octubre 5. Sean
E) 26 de agosto A=921.32.53
5. Se desea construir el cubo más pequeño posi- B=2.31.5

ble utilizando ladrillos de dimensiones 10, 15 y C=2%.3.5
18 cm. ¿Cuántos ladrillos se utilizarán? Determine la suma de cifras de su MCD.
A) 240 B) 186 C) 330 A) 6 B) 8 C)9

D) 270 E) 210 D) 12 E) 15
(e)
el bs ' | a"
Pus E o es gica js Y e ep
A E OS OR A A a s eN,
4 Anual Integral po Aritmética.
6. Setiene los números 9. SiA=4".5” y B=12”-15”, además, el MCD (4; B)

A=2%. 31.5? tiene 15 divisores, halle n.
B=2.3*.7
9.92, A1 B)2 03
C=2.3?.11 D) 4 E) 5
Calcule la suma de cifras de su MCM.
10. La suma
de dos números
es 120 y su MCD es 15.
A) 12 B) 16 C) 18 Determine el mayor de dichos números si ambos |'- *
D) 27 E) 36 son de dos cifras.
7. Sean los números A) 45 B) 75 O) 65
A=4*.91.25 D) 55 E) 90
B=915.316,510,720
É ia . . z
11. Si el MCD (280; abce)=35, calcule la suma de
——
Si el MCD (4; 8)=2".9-5", cifras del máximo valor de abc.
halle x+y+z.
A) 12 B) 15 14
A) 25 B) 28 O 35 o 16 2 18
D) 40 E) 45
E Se tanamas 12. El MCD de los números a3a; 3567

y abc es 11.
A=913.314,75 + Calcule a+b+c.
B=916.315.132
Ay 11
Si el MCM (A; B)=2".37.7P.137,
B) 12
calcule m+n+p+G.
0 13
A) 39 B) 51 C) 42 D) 14
D) 80 E) 90 E) 15
BJ (BY E DEA REZA AA ie

" Ea sa
A pe Aa ; :
EOS
Inecuaciones polinomiales |!
— A e a A O A A A A 4
—+ 4 L , Y — deb
| | i |
! | | h +
mo > A OA
rn] Lo
|
E:
Sea la inecuación cuadrática
ddr: ¡ NT E] | q
| Piy=axé+bx+c 20; a%0
i Ú y el discriminante A=b?-4ac.
| ' Caso 2
Si A=0, Py=wé +bx+c se transforma en un trinomio cuadrado
| 1 = car — A
perfecto. La inecuación se resuelve analizando el sentido de la

desigualdad.
LAO TA
Ejemplos
En la inecuación cuadrática
.* 12-4x44>0
ad+bx+cz0
(x-2D2>0 => CS=R
si A > 0, para resolver se emplea el méto-
do de los puntos críticos.
e -4x+4>0
(x-2>0 => CS=R-12)
* x-4x+4<0
-D<0 => CS=12)
* xx -4x+4<0
G-22<0 > CS=b
Caso 3
5iA<0, Poy= mé +bx+c, con a > 0, siempre es positivo. La inecua-
E ción se resuelve completando cuadrados y analizando el sentido
de la desigualdad
Sia no es la solución de la inecuación
4+12x+9 > 0, calcule el valor de za. Ejemplos

e X+2x+520 * 4+2x+5<0
e
(+10 0+420 e
=> CS=R (x+D0+4<0
—_——
=> CS=9
(+) (+)
* x2+2x+5>0 " 4+2x+5<0

(+1 +4>0 > CS=R (x+D0+4<0 => CS=0
(+) (+)
ha o YA a, e dia
EAS e AS AA A
ual Integral Álgebra
Propiedad
Sea P(y=wmé+bx+c; ax*D, entonces
P(y£0; CS=fa) + a>0
y A=0
Aplicación
Si la inecuación 2*- 12x+(n+1) <0 tiene única solución, halle el
valor de n.
LEA: TRA
Resolución
Por la propiedad mencionada, se cumple que Para una ecuación cuadrática
a=2>0 y A=0 ad +bx+c=0; 2x0
e Si A=0, tiene dos raíces reales e
iguales.
(-12)*4(2(n+1)=0
« Si A>0, tiene dos raíces reales y
144 = 8 (n+1 diferentes.
18=n+1
e Si A<0, tiene dos raíces no reales.
n=17
Teorema del trinomio positivo

Sea Pym +bx+c; as0, entonces
P(y>0; VxeR e a>0yA<0O
Teorema del trinomio no negativo PATA 11 A [TA

Sea Pym +bx+c; azl, entonces Las cuadráticas de la forma
P(y20; VxreR e a>0yAaso0 fa=d+k ke R*
siempre son positivos, es decir
Aplicación fy=é +k>0
Resuelva la inecuación x*-8x+21 <0. Ejemplos
e fj=+1>0
Resolución
e fa=+3>0
Como A=(-8)*-4(21) < 0, entonces, por el teorema del trinomio
e (y + m>0
positivo, se cumple que x9-8x+21>0; WxeR. b .
Luego analizamos la desigualdad.

e -8x +21<0 (contradicción)
+)
CS=o
£ E p
TE <a F 4
q.
a " f AR , Pi
pS : A Fa * dE e
Academia ADUNI
Problemas resueltos Dada la inecuación cuadrática

lL Si R-(m) es el conjunto solución de la inecua- x 2 +n-=<0; inimicR
ción cuadrática x?-12x+36 > 0, calcule el va-
cuyo conjunto solución es el vacío, indique la
lor de 4m+3.
variación de n?+m<0.
Resolución Resolución
x*-12x4+36>0
mE <0 > CS=4
TCP.
(x-6)?>0 (+) 0 (0)
Entonces Es decir
CS=R-(6) 2 m
xd +nx—-—2>l0
4
Comparando m=6
Entonces A<0
m+3=46+3 =3 Es x0(-5)s0
ni+m<0
Al resolver la inecuación cuadrática
+(a-1)x+9<0 + (1? +m)e (-09;0]

se obtiene CS=(x).
Determine el máximo valor de a. Sea Á =[xe y -5x+aS0).
Determine la variación del parámetro a siA=0.
Resolución
+(a-1)x+9<0 Resolución
Como A=6, entonces la inecuación
Como tiene CS= (1) su A=0.

x-5x+a <0 no tiene solución, es decir
x?-5x+a>0
(+)
Entonces
a=(a-1)-4(11(9)=0 Entonces A<0
(a-1)?-6*%=0 (-5)-4(1)(a) <0

(a-1-6Ma-1+6)=0 25-4a <0
(a-D(a+5)=0 Ba 4
a=7 vw a=-5
Zq ac(E;4a)
Omáx=7
al S *
EE rd 5 , ; -
dE O o O O RA LA A E el
rio e, E as y?.3 A ra eL y Tm 1 E iS 4 e
FEL E : ez
— Anual integral , Fa Álgebra
(SÍ Prácrica DIRIGIDA (A) ($) PRÁCTICA DOMICILIARIA (A)

1. ia el conjunto solución de la siguiente 1, Resuelva la siguiente inecuación.
UE 4 -4x+1>0 LNa
x-12x+36>0
A) CS=R sel
D) R E) R-16) B) C5=R-(1/2) Ad
C) CS=R-1-1/2) A
2. Si la inecuación -6x+m+<0 tiene como D) CS=4
CS=(n); halle n. E) CS=R- (4)
0 e B) 9 E E 2. Silainecuación 12-2x+a<0
tiene como CS= (m), determine el valor de a.
3. Si R-4a) es el conjunto solución de la inecua-
ción 4-14xr+49
> 0, calcule Ja +2. AJO B) 2 1
D) -1 E) -2
A) 1 B) 2 03
D) 4 E) 5 3. Al resolver la inecuación cuadrática
+ (m-2)x+4 < 0 se obtiene CS=(-2).
4. Seanlos conjuntos Indique el valor de m
A=[xeR/x? -6x+9>0)
B=((x-2)eR/x?-10x+25<0) A) -2 B) 6 C) -4
DetermineA y B. D) 4 E) 2
A) (3; 5) B) R C) 15) 4. Siel conjunto solución de la inecuación

D) (3) E) (3; 51 9*+6r+P > 0 es R-(a), determine el valor
5. Determine el complemento del conjunto solu- de (5)
ción de la siguiente inecuación cuadrática. B
(+24 (x-2%> (x-1Y
E BO) OR e
A) 2
)
B) 3
a1
O
D) R-11) E) (1; 2)
6. Determine los valores reales de K para que la 5%- parana la inecuación

inecuación 2x-4x > K-1 se cumpla Y x € R. (x-1)%x>0
A) (09; 1] B) (-2+=) — C) (5-1) AR? B)R-(-1) C6

D) (+1; +=) E) [1; +) D) R E) (-1)
7. Determine el valor de n, de modo que se cumpla
2n+3 6. Determine la variación de m si
+ a VxeR Émx+1>0;VxeR
A) (1: 3) B) [1;2] 011,3) A 1,10 B) (0;1) O) (1; 2)

D) [-1; 3] E) [-3; 2] D) 2; 2) E) (-2; 0)
¿97
Proggtl
a,
j-pu
7. Determine el complemento del CS del siguiente 9. Sea P(.¿ un polinomio cuadrático y mónico,
sistema. divisible por (x-3) y (x-7). Halle el conjunto
x2+1>0 solución de la inecuación P(,) € -4.
9x* 2 +30x+25<0 A) 14,5] B) (5) O (4)
AR B) R* OR” D) ) R-15R-15) E)[3;37 7]
D) R-(-5/3) EJ 6 10. Determine los valores reales de K para que la

inecuación
8. Determine el valor de r para que el polinomio , 31
cuadrático P(y=342—6x+r siempre sea positivo x + Ko +K a 0
para cualquier x € R. se cumpla Y x € R.
A) (3; +=) B) (2; 3) C) (1; +02) A) [-2; 5] B) [-2; 3] C) [3; 7]

D) (2; +00) E) R* D) [-3; 7] E) (-3; 5)




Atentamente
qa A
— Anual Integral Es is Álgebra ,
e
.-
F
Expresiones irracionales
EXPRESIÓN IRRACIONAL
Es aquella expresión matemática donde al menos una variable está
afectada por radicales.
Ejemplos
Peg y) NX + Y + Ax 3
|
My = Vx-2+5x ¡BE IT TR IT,
1. La expresión fraccionaria
CONJUNTO DE VALORES ADMISIBLES (CVA) hos
Es aquel conjunto formado por todos los valores de la variable que —
Eto
existe en R + guy 0.
garantizan que una expresión matemática esté bien definida. LS
2. La expresión irracional
Ejemplos
Py existe en R e f,, 20,
+ — Laexpresión fraccionaria 3. La expresión irracional
xt. i 6 ]
ta = 4 existeenR x-4:0 L eo siempre existe en R.
Xx Mn E
es decir, x24, Entonces CVA=R -44)+
+ — Laexpresión irracional p VITAE pt

8.)
= V2x—10 existe en R e 2x-10>0 |
es decir, x 2 5. Entonces CVA=[5; +02). | HAS
ECUACIÓN IRRACIONAL
Son aquellas ecuaciones en las cuales participa al menos una ex-
presión irracional.
Ejemplos Halle el CVA en

* ¡Bx-l=x-1
A e. vdxa*-]= a;
x y Hi = Y 1
* Au - dx =2
APregril
¿ii
LO
0
sua” e: Fi e pe 7
ea ¿rna
ud a]
t 7] 1 EA Fa e Pp da!
iy? ] FA " j
Academia ADUNI
Y E
INECUACIÓN IRRACIONAL
Son aquellas inecuaciones en las cuales participa al menos una
expresión irracional.
Ejemplos
e Jx-32>x . Jx>/x-3
ETE AA
e Yx-lI<-—x e i<x?*-1]
Sixé=a y a>0, entonces
x = tJa.
Procedimiento para resolver una ecuación
Debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Garantizar la existencia de las expresiones irracionales (hallar
el CVA).
2, Dar sentido lógico a la igualdad.
3. Eliminar radicales.
iSabía que...! 4, Para indicar el conjunto solución, debemos intersecar todas
las condiciones.
Debido a la curvatura de la Tierra, la
distancia máxima D que usted puede ver
Observación
desde el último piso de un edificio alto,
cuya altura es h, se estima mediante la Para ecuaciones con radicales se puede aplicar solo el paso 3, los
fórmula valores obtenidos deben ser verificados; de lo contrario, se descartan.
D=vV2rh+ h? Ejemplo
Resuelva
donde r=3960 millas, es decir es el radio
de la Tierra, y D y h también se miden Jxi+2=x
en millas.
A
Resolución
(+ 2) =(x)
x+2=x
Notamos
x=? vw x=-1
Pero—1 no cumple.
* pa =+
. PY =no existe en R. C5=(2)

5 impar ut
e
Mr
WiLEs, 7 Aca le LE As AAA da - de A
z Po e. El d C A,
" ES dE = noes . s NON: GC E ñ
a
Anual Integral Álgebra.
Problemas resueltos Reemplazamos :

l. Determine el CVA de la expresión hi
4 ”, CS=(-1) Sed?
halx) = Vox + Áx '
Resuelva E
Resolución 4 dx -1<x-3 El
fio = Vi-x + E
Yx Resolución A
Seguimos los pasos sugeridos.
Para que los radicales existan en R.
l-x>0 a x>0
Hallamos el CVA.
l2x n x>0
e
x-1>0
O<x<l
x>1
*. CVA=(0; 1]
Le damos sentido lógico a la inecuación.
2. Resuelva la siguiente ecuación. ——
Yx—1<x-3
—__—
(+)o to) (+)
xXx -x-2=2 x-3>0
x>3
Resolución
AE Elevamos al cuadrado.
2 -x-2=4
Vx=Y <(x-3)
e -x -6=0 x=1<xé-6x+9
x -3
0<x2-7x+10
e 2
x =5
x=3 v x=-2 x A
. 0S=(-2;3) 0 < (x-5)(x-2)
3. Determine el conjunto solución de la ecuación PC.:5;2

Vx +10=x+4
x € (-00; 2) U (5; +20)
Resolución
lx + 10* = (1 +4Y Intersecando todos los resultados.
x+10=34+8x+16
pee
0=2+7x+6
——
x=-6e v x=-]
No cumple,
E de ELA es , Pa
FA dE a E E AA an
Acadernia ADUNI
A) (2; +=)
E PRÁCTICA DIRIGIDA 16)
B) [2; +00)
O) Eo; =1)U (2; +00)
Calcule el conjunto de valores admisibles de D) >>; - 1)
ho= 3 6-x E) (+99; 0) u (2; +00)
X-—
Resuelva
A) [0; 2]
x+2 dx-2Jz0
B) (0; -4] u [4; +00)
C) 1-4; 4)-13)
D) [-4; 4]-(-3)
A) [-2; +00) B) (-1; +0) C) [9; +0)
E) [-2; 2] D) (3; +0») E) [0; +00)
Calcule la suma de cifras de la solución de la
siguiente ecuación. (3) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
Ar
x-5 Si S es el CVA de la expresión
fo =V5-4x-x? +Yx
A) 6 B) 3 05
D) 13 E)4 determine 05).
Resuelva la siguiente ecuación. A) 1 -B)3 04

2
x+x-2=2
D5 E)6
Halle el complemento del CVA de
A (-32 B)(-3) 0) (1;2)
D) (-2; 2) E) (2)
1
40 fx? =6x +9
5i a es solución de la ecuación
A) (3; 3) B) (3) C) (0; 3]
dx? +1 A | D) R-(3) E) (2; 3)
calcule 4%? 3. Determine el cardinal del conjunto solución de

Vi+B=1+2
A) 1 B) 2 C)9
D) 64 E) -1/8 AJO B) 2 0 4
5. Resuelva la siguiente inecuación.
D)3 E)1
x-4 Resuelva la siguiente ecuación irracional.

Fs Vx +12=x
A) (4,7) B) (3; 5) 0) 14,7] A) CS=(-4)

D4AZT E) (2;7) B) CS=13; -4)
C) CS=13)
6. Resuelva la siguiente inecuación,
D) CS=4
Vx+2<x E) CS=14)
É;
1 cetee
5. Resuelva la siguiente ecuación. Resuelva la siguiente inecuación.
Vx
2
A 0 Vx? -2x-3 <45
A) E; -2) U (4;+00)
A) (1; 10) B) (-10,9) — C) (19;-2) B) (-2;-1] u [3; 4)
D) (10; 2) E) C) [-1;3]
D) (-2; 4)
6. Siajes solución de la ecuación E) El; 2] yu [3; 4)
1
=2
Jx+4-/x+3 La inecuación Vx? +3 <x +3 tiene como CS
calcule 160. al intervalo (a; +00), determine el valor de Va? .
A) 25 B) -25 C) -39 A) 2 B) 1- 00
D) -10 E) -11 D) 3 E) -1
7. Calcule la longitud del conjunto solución de . Resuelva la inecuación
Jx?-9<4 x-6-5x+2<-2
A) 1 B) 2 C)4 A) E2;+0) — B) (1; +0) C) [-2; 30)

D5 E) 7 D) (-o9; 34] E) [-2; 34]
poz E E 3 y 4
da A EN Ya
A a . , Pi
a $ gra E a?e fhb ¡al
yA =" dal e rá
Re FÉ E al E e A
PA PEA A. p q TA
Academia ADUNI pe ! Material Didáctico N.* 6.
Valor absoluto 1
DEFINICIÓN
El valor absoluto de un número real x se denota como |x| y se
define del siguiente modo.
AA AE
x oosix>0
El simbolo actual del valor absoluto fue lx] = -
introducido por el matemático alemán =x ¡si x<0
Karl Weierstrass, en 1841, quien es con-
siderado el padre del análisis moderno. Ejemplos
+ |3|=3 porque 3 >0.
|-5]=-(-5)=5 porque -5 <0,
/0/=0
h- 47] =-(1- 4/7) = 47 -1 porque (1-4/7)<0.
e |A4+3]= 43; VxeR
. qe Pe x-5sixz25
'
BE dera
Propiedades
4 Dados x e y € R, se cumplen las siguientes propiedades.
E Etoile LIx|>0; VxeR'

z .1xJ=0 e: x= 0
¡de Iexl=lxl> *
MEJIA SAS 4, a
El valor absoluto representa la distancia 5 Vx? =1x

del número real x al origen de la recta 6. |x"y|=|x]-]y]
pa
real. Por ejemplo:
17|=7 y ly]
"7 unidades' :
|-31=3 * — Ix-6]20; VxeR

a? + |2x-8|=0 + 2x-8=0 e x=4
h uni í
; , : . * — |-12]=)12]=12
0. -3 0 +0
J + (5 =lx+s1?
1 PE- GIAN: LLE. rald -3
* 13x +9 =[30 +3) =13!lx +3] =3|x +3]
2x(x-2)| _ 2lxllx -21
(x+1) lx +1
ek ad á 4 El Sd d e sE e E A A g
Anual Integral - : E
Consecuencia
la-b|=|b-a|; aybeR
Ejemplos
* |¡-Y2l=|V2-1
. |3-2x|=|2x-3]|
e l5-1l=l
e? -5 LIC AAA
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Una definición equivalente del valor ab-
soluto es la siguiente. :
Son ecuaciones donde la variable está afectada del valor absoluto.
Ixf=máxix; =x)
Ejemplos Ejemplos
+ |2x-1|=7 * |4|=máxi4; -4)=4
e |x-1|+[x-3|=5 W e |-6|=máx(-6; 6]=6
e lxd+11-x?=2
Resolución de ecuaciones con valor absoluto
Teorema 1
Jal=b «+ b20 a la=b v a=-b)
Aplicación | Mi]
Resuelva la ecuación |x-1/|=2x.
En general, se cumple que
Resolución de É Vx”, ya que
2x20 A (x-1=2x v x-1=-2x)
x20 5 (x=-1 v x=1/3) e vil =lx; VxeR
. a YWxz=0
Se descarta x= 1 porque no cumple que x> 0, hh
CS=(1/3)+
Teorema2
Jal=1b] e a=bva=b
Aplicación
Resuelva la ecuación | 2x-5|=|x-3|. La ecuación |x-6|=-3 es absurda, ya que
|[x-6]| > 0 para todo x € R.
Resolución Por lo tanto, CS=4.
2-5=x-=3 y 2x-5=-(x-3)
1i=2 Y x=8/3
CS=(2; 8/3)
- Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6
Problemas resueltos Indique el cardinal del conjunto $.

l, 512 <x<3, determine la variación de
S=[x€R/llx+3l-x]=
x)
2|x-2|+3|x-3]
Del dato 2<x<3 se obtiene Resolver
2 x <3. n2<x<3
Ja das
lx +3|-
x] = x
0O<x-2<l A -1<x-3<0
(+) [-) Por propiedad
x>0a |r+3|-x=x v |x+3]-x=-x
Luego
lx+3|=2x v |x+3/=0
K =2lx— -2|+3lx-
— A
3]
(+) (-) x+3=2x yv x+3=-2x v x=-3
—
K=2(x-2)+3(3-x) Mo cumple,
K=5-x d=x v x=l
3 $=11;3)
Como
2<x< 3-1) Por lo tanto, el cardinal de S es 2.
-2>-x>-3 La
3>5-x>2 Determine el conjunto solución de la ecuación
Por lo tanto, su variación es (2; 3),

-3|x]=12x]+14
Resuelva la ecuación Resolución

lx-6|=2x-10 -3|x]=)2x]+14
Resolución |x1?-3|x]=2/x]+14
|x-6]=2x-10 |x]?-5|x|-14=0
Por propiedad
2x-10>0(x-6=2x-10 vx-6=-(2x-10))
vel ssl?
|x] 2
xXx>ba [4=x W x=)
E lxl=7 vw lxl=-2
—
16
r.— No cumple,
3
(x=7 y x=-7)
--($) . CS=1[7; -7)

e
and
Ll
A o A E O E A A la
Anual Integral Álgebra |
7. Sila ecuación 4-6x- |x-3|=11

¡69 PRÁCTICA DIRIGIDA 2 tiene como CS= (a; b), determine |a—b]. A
1. Sixe (3; 5], simplifique la expresión A) -9 B) 11 C) 10

E 0 Rx +71+3 D) 9 E) 7
B-x+7
ES
A) 2 B) 1 O) 1/2 (3) PrácTica DOMICILIARIA (2) RN

D) -1 E) 3 es
1. Si-1<x<1l, simplifique la ión
2. Sia y f son soluciones de la ecuación : Ñ | a A
x-U+lx+
|2x-4|+/6-3x]=10 AA
calcule a, sabiendo que a > f.
A) 2 B) 1/2 CO) x
A) -2 B) 2 O 4 D) 1 E) -1
D) -1 E) 1
a ES 2. Sixe (El; 1), halle la variación de la expresión
fiy=lx-2]-2x+3
l2x +51 +2] =7
calcule |a+3). A) (22; 5) B) (-2; 3) 05
D) (2; 8) E) E3; 8)
A) 2 B)3 05
DJ 0 E) 7 3. Determine el CS de las siguientes ecuaciones.
4. Resuelva la siguiente ecuación con valor 13x-9|=6

absoluto. -|x-100|=-1
|1-2x|=x
A) (155); (1,5)
1 1 1 B) (155); 6
alas1 al of C)D (1,5);
(1); 9
40)
D) (13) E (1) E) (5); 9
A 4. 2 la suma de A de la ecuación
Ix-5|
-0|=2x- 8 Le =-3] +ll - 2x] =-,
A) 43) B) 2) 01) A) 5 B) 3 0)2

3 : D) 1 E) -3
(33)3
13
E) (1) Luego de resolver la ecuación
6. Determine la semisuma de soluciones de

13-2d+12x+11=Vx?-6x+9+7
|Ix+1]=2/x-31 determine la suma de soluciones.
A) 1/2 B) 10/6 0) 5/6 A) -3 B) -1 c3

D) 3/4 E) 13/3 D) 4 E)7
F
-
3107
maY
%
ha
> e fe se, Y poe i dE ne 74 Get pco Ente e ty q
PERA mE 3 dp Y ERA OA as, E SEI »
Academia ADUNI O Material Didáctico N.*6
6. Determine el CS y el número de soluciones de A) 6 B) 4 O 2

[2x-3|=x-6 D) -10 E) -4
A) 6; 3 : : | :
B) (1:3):2 9. Si (a; f;0) es el conjunto solución de la ecuación
010 [x]+]-xJ= +0
D) (1; 2,3), 3 a+B
E) R; infinitas calcule M=== (a<B<0).
7, Resuelva Y y A) -2 B) -1 01
ll-senxd+ll+senxl=lx*+1l;: xeR D) 2 E) 1/2
A) 10; 1)
B) (1; -1) 10. Si B es solución de la ecuación
O) £-1;0; 1) + 5] =2x
llx +31
D) (-1;0 ,
a ¿a 2) ) determine la suma de cifras de f?,
8. Determine el producto de soluciones de A) 8 B) 10 C) 12

(x-2)(r+2)=3/x] D) 5 E) 7
ml h |
| e!
Ú Y A [
bo 1/8 E aLEAVES 2 MIA

Anual Integral
Valor absoluto II
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas inecuaciones en que la variable está afectada del ope-
rador valor absoluto.
Ejernplos
+ lx-1|<5 . lx+1|>2
e |x>0;WxeR
+ |2x-1|<x+3 . Ix-3|+]|x] <x+4
e lxzx
e ix <x< lx]
RESOLUCIÓN DE INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Mk
Para resolver inecuaciones con valor absoluto usaremos los si-
guientes teoremas.
Teorema 1
lal<beb>D an (=b<a<b)
| Observación
Ejemplo
a<sx<b e a<xax<b
Resuelva la siguiente inecuación.
rs
|2x-1] <5-x
Resolución
5-x>0a (-(5-x) < 2x1 <5-x)

5>xA[(-5+x<2x-1l A 2x-1<5-x)
5>xal-4A<cxax<2)
5>xA[-4<x<2)
Halle el rango de valores de C si se sabe que
ol
C
<1
-4cx<?l Cc-12
>
CS =(-4; 2)
-
Teorema 2
q(q__ A lal>b e a>bva<-b
Ejemplo
RO Resuelva la siguiente inecuación.
lx+1] >2x-1
La representación geométrica de la rela-
ción y=fy=Ix] está dada por
q p Resolución
x+1>2x-1lvx+1<-(2x-1)
2>x vx<0 NANA
x<2
CS =(-00; 2)
Teorema 3
lal<|b]| «e (a+bla-b)<0
Ma
Ejemplo
Resuelva la siguiente inecuación.
mm [3x+1| </[2x-1]
De forma equivalente, podemos enun-
ciar los teoremas siguientes: Resolución
* laj<b es b20A(-bsasb) (3x+1+(2x-D)(3x+1-(2x-1)) <0
e lalzb + a2bvwas-b (5:00(r+2)
<0
e lajsib] «e (a+bla-b)<0
a
Puntos críticos: 0; -2
ET AT CS=-2; 0)
Encuentre el valor de m y n para que el
Teorema4 (Desigualdad triangular)
conjunto de números reales que satisface
13x-m]| < n tenga la siguiente representa-
ción gráfica. la+b] < Jaj+|b]|, VajbeR
Por ejemplo, la solución de la inecuación

[2x-3| < |x-1|4+]x-2]
es todos los reales, ya que la inecuación se puede expresar como
|G-D)+(r-2)] < [x-1]|+]x-2|
la+b| < la|+|b]
dee
El "a
La
: "Anual Integra | :
Problemas resueltos 1.1.1.1

1, Resuelva la inecuación 14 2% t |
lx-5|>6 Jj 2
EA
Resolución e *)iveni j
brssi>6 d>x>
>x-5<-6 v x-5>6 3 a.
x<-l wx>ll 50
-. 4
OS=l[-=:4
2 So; —1)
0 (11; +00) E
2. Determine el complement
del
o conjunto solu- y Resuelva la inecuación
ción de la siguiente inecuación. 6?
|2x-3| >x -7|x|-3>0
[2x-3| >x 6é-7|x]-3>0
2x-3<-x v 2x-3>x
3x<3 v x>3 6|x]?-7|x|-3>0
x<l 3|x] l
Uniendo 21x] E
CS=(-00; 1) U (3; +00) + (3LetFT) (2Lxl-
3) > 0
(+)
2. C£S=[1;3]
2|x]|-3>0
3. Determine el conjunto solución de la inecuación E
p-1. .
x 2 4 >x<-2 y x>5
Resolución
1 141 31 /3
Era Sm (o z)u(35+=)
fat
a E
E. A 7 1
Determine el conjunto solución de la inecuación

631 PRÁCTICA o]
1, Resuelva la siguiente inecuación.

i 3x-10
2 |< z
lx+3| <5
a cs=[3s|
5
CS=|-;
A)[-6,11 — B)(-8,2] C)[-5;5]

) 0s=(:10)
5
B) CS =[(—;10
D) [0; 2] E) [-2; 4]
C) CS=4
|2x-4|+/6-3x] >5 D) CS=R*
ls],
5
EJ CS =|-—-;5
A) [1; 3)
B) >; 2) u (3; +02)
Al resolver la inecuación
C) [2; 3]
D) (=00; 1) U (3; +00) +23+|x-5| < 10x
E) (-<;-1]u [2; +20) se obliene como CS5=(a; b). Halle ab,
3. Silainecuación /4x?-4x+12>J(4)* A 8 B) 15 C) 18
tiene como CS=(-0; mM] U [n; +09), D) 24 E) 42
calcule 2(m-+n).
c9] PRÁCTICA DOMICILIARIA (3)
A) -2 B) -1 c)2
D3 E) 5 1, Resuelva la siguiente inecuación.
Ix+10| <12
4. Resuelva el siguiente sistema.
Ix—5|<1 A) CS=| -20; 2]
lx-7123 B) CS=(-21; 2]
C) CS=(0; 2]
D) CS =(-22; 1]
A) [5;7] B) 14; 6] C) 14; 6)
D) (4) E) [2; 5] E) CS=[-22; 2]
Resuelva
[3x+3]+|2x+2| < |4r+4]
Ix] < |2x-1|
A) R-12) B) R C) 1;2
A) [1; +09) DJ 4 E) (1)
ofi
B) (-0; 4] u [6; +00)
Al resolver la inecuación |x+1| > 10, se obtie-
oli
ne como CS=(-0% q] U [b;+0), Determine el
valor de a+b.
A) 2 B) 3 00
E) (-+; 1]u [2; +02) D) -2 E) 10
ua
ga
y
A api AN
4. Sila inecuación Y4x? -4x+1<y(-10* A) (l; +0) B) ls ol C) [5; +00)

tiene como CS=(m; n), calcule men, : ta,
D) (-+>; 1] E) (5; +09) A
AJO B) -3 0)2
D)3 E)1 Halle el cardinal del conjunto A. *
- 2_ Ñ dial
5, Halle el mayor valor del complemento del con- an lx e2/Ix?-11<2lx 1) SEGA
junto solución de :
[2x-5] > [x-2] Al B) 2 03
D) 4 E) 5
A) 1 B) 2 03
D) -2 E) -1 Indique un intervalo del CS de
6. Si CS=(-093; a] u [b; +03) es el conjunto solu- x-48 UD

ción de la inecuación a
(-50;50) — B) (-=; -50] C) [-50; +00)
lx? +11- x? -2l<lx-3l
D) [-50; 2 a
calcule 2a—b, y ) is
A) 0 B) 8 0 12 10. Dada la inecuación
D) 4 E) 6 (x-a)*-7|a-x|-60<0
de CS=[-10; 14]
determine el valor de a,
7. Resuelva el siguiente sisterna.
eo A)1 " Br O5
lxl> 5 D)2 E) -12
AS
¿En LES; E
0-0 LAA
ote AY ES
Ad 10-0 RANA
RA, t k
e d
Logaritmos
DEFINICIÓN
El logaritmo de un número real y positivo N en la base b
La logaritmación es una operación inversa (b>0 a bx1) es el exponente
x al cual hay que elevar la base para
a la potenciación, puesto que mientras en obtener el número N, es decir
la potenciación se trata de encontrar un nú-
mero llamado potencia, conocidos la base
y el exponente, en la logaritmación se trata logyN=x «+ b%=N
de hallar el exponente, conocidas la base y
la potencia. En general, si se cumple que b*=N, tendremos que x=log,,Ñ.
pa
Ejemplos
+ logs125=3 «+ 5%=125
+ logi=x09%=3 e x=>
El potencial hidrógeno o pH de una solu- = — log(-98 no existe en R
ción se define como
De la definición de logaritmo se deduce que
pH=-logiolH"]
Por ejemplo, se sabe que la con- Ejemplos

“loggt=0
p ñ
CU EAS
logpp=to
centración de iones hidrógeno en la
sangre de una persona saludable es
[H*]=3,98x107* moles/litro. Luego, el “ logsl=0 * log,7=1 = log,1=0 six>0Axz*l
pH de la sangre es
pH=-log1013,98x107*]=7,4 IDENTIDAD FUNDAMENTAL LOGARÍTMICA
De la definición se deduce que
pen Ny
donde N>0,b>0yb%1
Ejemplos
log13
70855 Ae (3) 4
Propiedades
E Considerando que las siguientes expresiones logarítmicas existen
en R, se cumple que
l. log ,(AB)=l0g ,A+l0g,B
logaA=(logs4)” + log) A”
Por ejemplo.
2, 030[ 4) =108, A-l0g, B
log25= (log, 5)' 3. log,A”=nlog ¿A
ML A log, A
085 A=-—£
log, b (cambio de base)
Xx
EE




Atentamente
rá A ia nt A E. rs a eh E! ode tel ¿AA Mo: ik a
Pb hos ! “E "¿rel . PE . F i . ¿ 2 13
E,
“Anual Integral
|
| |
5. logyc-log.d-logya=10g,a (regla
de la cadena) EPI TA
| |] ¡|
6. logyA=108,y A” = 108 yy; mA |
Ejemplos
* logs15=lo0g25*3=1l085+l0893 log a +log,b=1
. lo8s = logs 7—log55=log;
7-1
1 ¿
+ — 10g:81=10g,3'=410g,3=4 o
| log77
1=—“ A PENE |
7
085 log, 5 7] Pp]
» Jog2sí-logr2-log23-loggo=l0g255=5
+ 10g16256=lo0g45 1256 = log)
4 =2
IICA A
y
. gl0825 = 510823
Los logaritmos decimales fueron utiliza-
SISTEMAS DE LOGARITMOS dos por primera vez en 1615 por Briggs.
Cada base de logaritmos determina un sistema de logaritmo. Entre o a
los principales tenemos me a
Sistema decimal o de Briggs

Cuando la base es 10,
Notación Henry Briggs

Arme, (1561-1631)
log19V=logw S=
Ejemplos s
; Ll L,TT]
] frito]
« — ju: nai
logl00=2 A
- — logl000=3 « Como log10=1
entonces
Sistema hiperbólico o neperiano log5+log2=1
Cuando la base es e. *« Como log¿6=1
t
Notación ne
log¿3 +log¿2=1
logN=InN e=2,71828183... + Silog,s3=k, entonces
iia log¡55=1=k£.
Pues
Ejernplos
* — log.e*=Ine*=2 k log153+log155=1
* Jogge =Ine*=5 titi It1ios
+ Ine=1 Ad
Lo! l., 1 mL.) H
A Fr ,
H
r sE
es r
Problemas resueltos
l. Reduzca la expresión
P= ala 4108g y-1087 2
lx yz) CR” ae R*-4(1)
Resolución
P= a a*t 80 y-108g 2
p= ¿"té ?) Si se cumple que

E +p?
P=2 z In Jama+ino
calcule el valor de A,
2. Determine el valor reducido de .f.
M=1lo0g,b*+logya?
J= + +
1+log¿ 20 l+log5 24 1+log4 30
Resolución
Resolución [E + pe
In Jama+mo
2
fe 1 1 , 1
log¿6+l0g,20 'log,5+log,24log, 4+l0g,30 [E +p?
In ) ima
1 1 1 2
20 loz. (6x2) log, (4X30) A at+b* E
ab
1 l 1 2
y = + +
a?+b*=2ab
J=1081206+1081205 +1081204 ar+b?-2ab=0
J=l08 9) (6x3x 4)=1 (a-b=0
a=b
3. Sitenemos que
log ¿a=3;l0g ¿b=3
E:
halle el valor de (log, b)”. En M=log,b*+log, a?
M=3l0g,P +3l08,a
Resolución
M =3log, a+3log, a
«haga +
na
1 1
* log 5b=3 > b=42 . M=6

Le
¿e
(3) PrÁcriCA DIRIGIDA (2) 7. Reduzca
M = 108,3logg 125/0858
1. Calculex en
(+2) - 3)os32 A) -2/4 B) 9/2 O 1/2
uds D) 6/7 E) 3/7
A) 12 B) 15 C) 19
D) 23 E) 27 (3) PrÁcriCA DOMICILIARIA (2)
2. Se lienen los números dE
_logg2 log103 log9 3 . an 105 ¡Oganmimos
MALOS logs6=Ma logs2=N

N =1l0g581+log2 (0,5) Determine el valor de 5%*",
entonces determine el valor de =
_ A) 12 B)6 C) 10
D)3 E) 2
A) 14 B) 7 c)3 )
D)2 Ed 2. Simplifique la siguiente expresión.
l
3. Simplifique la siguiente expresión. K = 21089 43 + 1084 23 +log A 43
fi =10g la? +1)-loglx?—x
+1; x>1 |
7/6 B)1 C) 5/4
A) log(x-1) B)log(x+1) C)-logx ay J va )
, D) 1/3 E) 6/7
D) log(x+2) E) log(x? - 1)
3. Determine el valor de $.
4. —Reduzca la expresión
S=1l0g (logg2-logs3-log45)
E= ojal) 08/12)». stlog( 1) 4
A) 1/3 B) 2 O 1
A) -2 B) -1 C) 10 D) 1/2 E) 1/4
D) 1/10 E) 1/2
4. Sedefinel ión *,
5. Si se cumple que logs2=a y logs3=b, halle erOaOn AOS
ES ENE Determine x en 2*lo0g,5+25*logsr=7+x

A) ab+1 B) a-b C) a+b
D)a-b+1 E) a+b+1 A)-2 EJ QA
D) 2 E) 3
6. Sise tiene que
DN y a,b>0 5. Dada la sucesión az =1+2; KeN,
1+l0g, a I+log,b' asb+1 K
calcule la suma de cifras de x. calcule S=loga, +loga,+logaz+...+108dgg.
A) 3 B)0 01 A) 2 B)3 0)4

D)4 E) 2 D) 1 E) 1/2
ko)
3
Academia ADUNI A | Material Didáctico N.* 6
6. Silog,25=a,
determine log»510 en términos de a. A) 1 B)2. 05
D) 1/2 E) 1/5
a-—1 a a+2
A) e B) — gy — 9. Simplifique
a a+l 2a
A sa 2108 (¿419-108
3: 10897 -log7 a+ 108...
yy €
D) a E) — 108 (¿,1) 0 LB (a+) €
a a+l
A 3 B) 2 O 1
7. Simplifique D) 4 EJ 5
1 mn 1 4 l
I+logs6 log310+1 log,15+1 10. Silog,¿a=4, fa;b) cR*-41)
AS B)2 Os etermine £ =108
= ¿y =m
Ya
determi E
D) 1 E) 3/2
29 13
8. Simplifique la expresión
As18 7 054
2 D — E) =
N = logs 7108725082 7 3
Fut qe 01-A gt. SES E

L £ ñ y. 3-A A A A ES 104os AA
ba sl
Brroco= AMB cono |
== Fórmula trapecial
! ,É e A.
+ ¡e sha!
de ik h LL a.
py , — a p
a
Academia ADUNI h Material Didáctico N.* 6
Problemas resueltos
En el gráfico mostrado, ABCD es un cuadrado y R = 34/5. Calcule el área de la región cuadrada ABCD.
2
Resolución
Graficamos
Piden Araco)
Dato
R=3W5
Trazamos 00 perpendicular con BC,
=> BQ=QC=m
= BC=2m
Como ABCD es un cuadrado

> AB=BC=CD=AD=2m
Como O es centro, entonces OC = 345
L.ODC aplicamos teorema de Pitágoras
(2m*+(m* =(3/5 > m=3

Luego
Bsco)=(2m)*
AO
E Bancos 36 y?
pa”
Ade
má
a
ml:
de 14 ¿ É *
a+
Anual Integral !
2. Enel gráfico (AC)I((BD)=36 y mBC=60". Calcule el área de la

región sombreada.
Resolución
ALAS AL
Nos piden el área de la región sombreada A4scp.
Para calcular el área de una región cua-
drangular, podemos trazar una de las dia-
gonales y sumar las áreas de las regiones
triangulares parciales.
Por dato
(ACI(BD)=36
> axb=36
Además
mBC=60"
=> 0+0=120*
Por ángulo interior

=3 Mx AQB = = = =
3 m«AQB=60*
Para calcular el área de la región cuadrangular.

Mpscp = - -sen120*
lA ABCD
36 y3
= Pr
y 2 vY3JS
F %
q
5
¡o
==
tj
(3) Prácrica piriciDA (9) A) 144u?

B) 116 u*
C) 132 u?
1. Según el gráfico mostrado, BC = VI5, AB=7 y
(AD)J(EF)=16. Calcule el área de la región cua-
D) 128 u*
drangular sombreada. E) 120 u?
El perímetro de una región rombal es 20 y la

suma de dos ángulos internos opuestos es
148”. Calcule el área de dicha región rombal.
A) 48 u* B) 36 u* C) 32 u?
D) 38 u? E) 24 u?
En el gráfico, A, B y C son puntos de tangencia,

A) 16 42 B) 7 u* 0) 12 u? de modo que AD=2 y EC=3. Calcule el área de
D) 10 u? E) 8 u* la región sombreada.
En el gráfico mostrado, MA=9 y AL=6. Calcule

el área de la región sombreada.
M A
u
I L
A) 54 u* B) 48 u? C) 84 u?
D) 66 u? E) 96 u* A) 36 u? B) 49 u* 0) 64 u?
D) 81 u? E) 100 u?
Según el gráfico mostrado, MG=3 y O es centro
del paralelogramo AMIL. Calcule el área de la
región cuadrangular sombreada. ) PRÁCTICA DOMICILIARIA e
En un cuadrilátero ABCD, cuyas diagonales

son perpendiculares, se tiene que AC=W5
y BD=44/2. Calcule el área de la región cua-
drangular ABCD.
A) Y15 u? B) 345 u? 0) 542 u?

D) 2410 u? E) 445 u?
na
1 a
A
ft A A mp
e EN
, TU
- Anual Integral Geometría
2. Enel gráfico, ABCD es un cuadrado yA esun 5, Del gráfico (AEMFC)=8. Calcule el área de la
punto de tangencia. Calcule el área de la re- región sombreada.
gión sombreada.
B
B O
Q Ñ
C
P 1 D
o
A D Cc
A) 4 u? B) 16 u? 0) 2/2 u?
A) 6 u? B)3/2u? C)9u?
D) 8 u? E) 4 u? D) 64 u? E) 8 u?
3. Enelgráfico, AC=6 y BD=4. Calcule el áreade É- A partir del gráfico mostrado, calcule el área
la región ABCD., de la región cuadrada ILAM.
A) 442 u? B)343u? C)643 u?

D) 642 u? E) 3/2 u* A) 36 u? B) 28 u? C) 30u?
D) 32 u? E) 25 u?
4. En el gráfico, O y B son puntos de tangencia,
Calcule el área de la región cuadrangular ABCD, Según el gráfico, L y Mson puntos de tangencia.
Calcule el área de la región cuadrangular MILA.
A) 14 u* B) 12u? C) 16 u? A) 8 u? B) 10 u? C) 12 u*
D) 20 u? E) 24 u? D) 6 u? E) 14 u?
e q LAR ; OS)
8. A partir del gráfico, calcule el área de la región A) 843 u?

E cuadrada ABCD. B)4 Bu?
| B C C) 64/3 u?
S D) 124?
e E) 16 u?
na T 10. Según el gráfico, 7 es un punto de tangencia,

3 Si BC=4 y AD=3, halle el área de la región
l sombreada.
A -2=D
A) 36u 2 B) 25u 2 0 8lu 2 B
D) 40 u? E) 49u*
9. En el gráfico mostrado, B y D son puntos de

tangencia. Si R=2, calcule el área de la región O
paralelográmica sombreada.
A) 39 u? B) 78 u* C) 144 u*
D) 100 u* E) 80 u*
isej y j [$e -/ es ón A A 2D A, b
E
dit
O/ AD
Si: B
umple
se c
|
K
,
>) l|
O
1
et,
>.
4 ”
sit j HH iia
Ai + fu ml e, k d ] F | > ra cn de 5 E
af De
HE a
Ls +.
A la, Apl pra TpIL +
: 3 PR 7 i1
4 4
Academis ADUNI Material Didáctico N.* 6
|] EOS Problemas resueltos —_

ARNES Il. Enelgráfico, BC//AD. Calcule XL
| A O a O | Resolución
O Nos piden X.
Como BC//AD
Basg=Anco=X
Por relación de áreas cuadrangulares

doq X'X =4-9
z E] diz 7] La 7 A a N=6
Ja.
pa
e
i
CELA
A bl ie
2. Enun cuadrilátero convexo ABCD, se ubican los puntos medios M y N de BC y AD, respectivamente. Si
la suma de áreas de las regiones ABM y DNC es 12 u?, calcule el área de la región cuadrangular ABCD.
Resolución
Graficamos
Piden Ajotaj
Dato
P+B6=12
Trazamos la diagonal AC, para formar regiones triangulares.

En el ABAC, AM es mediana, entonces el área del AMAC es IP.
En el AACD, NC es mediana, entonces el área del AANC es Q,
Luego observamos que

Bio =2P+20
Broraj=2(P+0)
Bioaj=2(12)
Fe Brota=24 u?
rrpgtl
3
0
pe
4. Según el gráfico, J, R, Q y G son puntos medios

pe (3) Prácrica DIRIGIDA (2) de los lados del cuadrilátero AMIL. Calcule el
Ci área total.
1. En el gráfico, ABCD es un paralelogramo.
Calcule el área de la región triangular DEC.
A) 160 u? B) 140 u? C) 170 u*

D) 150 u? E) 130 u?
A) 5u* B) 6 u* C)8u? 5. Enelgráfico mostrado, O es centro del parale-

D) 9u? E) 7u? logramo ABCD y M+IN=24 u”. Calcule el área
de la región paralelográmica AFBO.
2. En el gráfico, EFCD es un paralelogramo y
AB=BC. Calcule IM+1N.
A) 36 u? B) 32 u? C) 28 u?
D) 46 u* E) 24 u?
A) 20 u? B) 18 u? 0) 16 u?
E) 22 u? Es PRÁCTICA DOMICILIARIA 0)
D) 24 u?
3. Según el gráfico mostrado, ML=LA y OM//AC, 1- A Partir del gráfico mostrado, calcule el área
Calcule el área total, total.
A) 80 u* B) 90 u? C) 100 u? A) 17,61% B) 20,4 u? C) 22,2 u*

D) 70 u? E) 60 u? D) 19,8 u* E) 21,4 u*
¿120+
A E
El "Anual Integral a
2. En el paralelogramo ABCD que se muestra, 6. Según el gráfico, IL//MA, IJ=JM y JO=4(A0).

calcule S. Calcule el área total.
er
l L
M A
A) 5u? B) 7 u? C) 8 u?
D) 6 u? E) 9u?
A) 60 u? B) 70 u? 0) 80u?
3. Siel área de una región cuadrangular convexa D) 90 u? E) 100 u?
es 56 u?, calcule el área de la región triangular
formada al unir los puntos medios de tres la-
7. A partir del gráfico mostrado, calcule el área
dos consecutivos.
de la región paralelográmica ABCD.
A) 15 u? B) 16 u? 0) 17u?
D) 18 u? E) 14 u*
4. En un cuadrilátero MILA, AM//IL, las diagona-

les se cortan en G, tal que las áreas de las re-
giones triangulares LG! y AGM son 4 u? y 25 u?,
respectivamente, Calcule el área total.
A) 49 u? B) 48 u* C) 50 u?
D) 51 u? E) 52 u* A) 44 u? B) 40 u* C) 42 u*
D) 46 y? E) 48 u*
5. SiC=15u*, D=6u? y las regiones MILG
y MLAR
son paralelográmicas, calcule $.
En el paralelogramo MILA mostrado, /G=3(GR).
I Calcule el área de la región no sombreada.
ase B) 10 u* :Q 11? A) 11 ut B) 12 u* C) 13 u?
D) 9 u? E) 12 u2 D) 14 u? E) 15 u*
qui?
gr,
1
Es ds A a == Ll E
já Pa A E ae , >MA mb dl E pd
: nos Ha á
e
E JE e. ee Ek Wi Phu qe po md B A a í = a a %
4 le Há £ EJ a E Ala ita a 1d pupa ¿Vea a El 20 E Pa:

F Ñ , 1 13 e + id ed E Fi
Academia ADUNI
Er, al es e +;
9, SiNP//MO,PR=RQ,ML=LQ, lA=4 u*yIB=5u?, 10, Enel gráfico mostrado, PQ//CD y BC//AD. Calcu-
E calcule el área de la región total. le la razón de áreas de las regiones ABQ y DPC.
A de
lo
¿mii me
e
A) 29 u? B)28u% . C)30u? AJOS B) 1,2 C) 0,5

D) 31 u? E) 32 4? D) 2 E)1
% e a , d 01-5 a A Eos BE air 04 BA A A % EN
a E A 0-0 MDorariimit Ecos Y A 10-€ za,

Y
>
EE]
y
;
Áreas de regiones circulares
| CÍRCULO |
A AA] —Á
q __ _Á _ o,
A.-a= Bars Baro
R?( na
pe en o]
. «e La 4 yE E j E 1. Er
1 3 s
E
Academia ADUNI Material Didáctico N.+B.
Problemas resueltos
1, Según el gráfico, calcule /A-IB.
Resolución
Nos piden /A—B,
Nombramos IM a la hoja circular.
A=1B Luego, calculamos las áreas de los círculos.

— A+M=1n5* | ())
B+M=158
A-B=16n
AT
== Ay E A
E L k so a , DN al | «tx dl ¡ r:
Ei
a y E El En e A, de E si ON Ca MU ; El: an he: E F
a ateise llcn O EEN ASS Sl de
Anual Integral A E Geometría
2. /A—IB si e
Enel gráfico, R=6. Determin BAC es un sector. taa, |
| ]
h a 1 PS ES - - 1
l-
Resolución - | | Ena toei peca

Nos piden /A—TB. Ej e
ET AER AA
Para hallar el área de una región cua-
drantal
Colocamos IM a la región no sombreada.
Calculamos el área del semicírculo

y el sector, a E: id MA!
> A+M= 5-18 (>) | OEA

|
2
30 |
B+IM=1012?. =12n
A 360"
“, AA=B=6r 11]
pas
mr
pe de ; PR id Se
ae Fo) Ni E Ben,
ha
El á ma
q F EA
(SÍ Prácrica
s
DIRIGIDA (2) te
A) 3
94 Do
E
En el gráfico, A, B y C son puntos de tangen- 4, En el gráfico, AB=BC y mBDC =300”. Calcule el

cia. Si AC=R, calcule el área de la región área de la corona circular.
sombreada.
A) 9 B) 12x C) 20rx A) 301 B) 24x C) 321

D) 257. E) 16n D) 361 E) 201
En el gráfico, B es punto de tangencia, tal que 5, Según el gráfico, AB=BC=4. Calcule el área de
AB=6 y BC=3, Calcule el área de la región la región sombreada.
sombreada.
Cc —DB
A) 6r B) Br O 121
D) 4n E) 10x
A) 18 B) 6x C) 15n
D) 8xt E) 10r (3) PrÁCTICA DOMICILIARIA (A)
SiA y T son puntos de tangencia, tal que TP=3
y AB=BP, calcule el área de la corona circular 1. Si el perímetro de un círculo es 4n4/3, calcule
el área de dicho círculo.
mostrada.
A) 201 B) 8 C) 12x
D) 15x E) 16rx
2. Calcule el área de una corona circular cuyos

radios son 7 y 3.
A) 41 B) 357 C) 21n
D) 40x: E) 631
de 3 Hijas HE á dE a a ME Lrieta la, a nu, q :
Anual Integral Geometria
3. A partir del gráfico mostrado, calcule el área 6. Segúnel gráfico,A y B son puntos de tangencia. |
de la región sombreada. Si AP=3, calcule el área del círculo. 1 |
st $
«M
A) 61
A) 107 B) 16n C) 12n 238

D) 15 e E) y8 Sot
D) 127.
qao
E) 3n
4. Delgráfico, AB = 343. Halle el área del círculo.
7. Enel gráfico, P y T son puntos de tangencia.
Si AP=2 y TC=6, halle el área del semicírculo
sombreado.
A)27rH — B)l8rx C) 3n E E NR
D) 9x E) 15x Á O Cc
5. A partir del gráfico, calcule el área de la región A) 12n B) de O) 18m

sombreada. D) 9xt E) l5x
A partir del gráfico, calcule el área de la región

sombreada si T es un punto de tangencia.
Academia ADUNI E E | Material Didáctico N.* 6
z 9. Según el gráfico, AOB es un cuadrante. Halle el
área del segmento circular.
A
És +]
O B
A) 2(101 +3,/3)
A2r-D B4tr-D 022 B) 3(101+343)

D) 4(r+2) E) 4(n-2) C) 3(101-3,/3)
D) 2(1
10. Del gráfico, Rp=AB=6. Calcule el área de la re- ) 2(10%.+/3)
gión sombreada. E) 3(101. - /3)
lu /1/ [$ ES CEA AVTEES E CAN

A
po Hadel
Ú
|
io
¿
Geometría del espacio |
[ POSICIONES RELATIVAS ENTRE DOS RECTAS ]
Rectas secantes Rectas paralelas

Son aquellas rectas que se Cua Son aquellas rectas que no
intersecan y determinan un se intersecan y determinan 1
plano. un plano.
Rectas alabeadas
Son aquellas rectas que no son
secantes y tampoco paralelas y
no determinan un plano.
[ POSICIONES RELATIVAS ENTRE DOS PLANOS ]

|
| |
Planos secantes 00 iio Planos paralelos
Son aquellos que presentan A Cé” | Son aquellos que no pre- f.
intersección, dicha intersec- sentan intersección y tie-
ción es una recta llamada nen una distancia entre
arista. ellos. -
| POSICIONES RELATIVAS ENTRE RECTA Y PLANO )
Recta secante a un plano Recta contenida en un plano

Es aquella que interseca a ¡77777 Es aquella recta cuyos puntos
un plano en un punto. pia están contenidos en un plano.
Recta paralela a un plano

Es aquella que no interseca a un plano. Además, es paralela
a al menos una recta contenida en dicho plano.
recta paralela
al plano
a 7
h
¿
AL Pal “3 $0
SN F 3 q
OS
P F Lia a
ao e
AA
$ EP
RECTA PERPENDICULAR AL PLANO

Una recta es perpendicular a un plano si esta es
perpendicular a dos rectas secantes contenidas
en dicho plano.
rectas secantes
ÁNGULO ENTRE RECTA Y PLANO PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UNA

La medida del ángulo entre la recta-2 y el plano H RECTA SOBRE UN PLANO
se determina trazando una perpendicular desde"
un punto de la recta hacia el plano y uniendo el.
pie de la perpendicular con el punto P. A
Del gráfico, se observa que
$: medida del ángulo entre 2 y el plano IB,
L: proyección ortogonal de-£ sobre 27 IP

a
¿re
rn
pa
ch, Maa a Lt L E di
— Anual Integral
Problemas resueltos
LS OPD O//ETR, EF=2(4B-1), BC=3 y DE=4, calcule AB.
¡Tenga en cuenta que...!
- En la geometría del espacio se pueden

emplear muy bien los teoremas de la
geometría plana.
Resolución - En la geometría del espacio las figuras a
Nos piden AB=x. trabajar suelen verse deformadas,
Por ejemplo, en la geometría plana una
circunferencia y un cuadrado,
O
Ahora dibujamos en el espacio sobre un
plano ABCD a la misma circunferencia y
cuadrado,
B C
Como DP //£70//£7R, entonces por teorema de Thales
st
3 2(x-1
xGr-1)=6
“ xX=3
| 2. SiOPes perpendicular al plano del cuadrado ABCD de centro

| O, y ABP es un triángulo equilátero, calcule la medida del án-
| gulo entre AP y el plano ABCD.
p
EOS: ETT ó Resolución

5i.en un ejercicio tenernos una recta per- A A ARE y a AULA O,
pendicular a un plano, se sugiere trazar
rectas que pasen por su pie para aprove-
char los ángulos rectos que se forman.
caso recta perpendicular
inicial al plano IM
pie de la recta
perpendicular
caso
final
ES nar Para determinar el ángulo entre AP y EJABC, se proyecta AP

sobre el plano.
7 Entonces, la m«xPAO=08
Si AB=2, como ¿7ABCD es un cuadrado, entonces AO =y2.
A El AABP es equilátero.
QUEEN : => AP=2
: SET n— —Á
o JP] ElBAOP es notable de 45”.
O AN | : AÑ
a |
| A B=45* -
O O A
ap
63
e.) uE
ta arto y
. he A La Í ha
Geometria
Se tiene un triángulo equilátero ABC de bari-

E) PRÁCTICA DIRIGIDA (O centro G y cuyo lado es igual a 6, se traza BP
perpendicular al plano del triángulo, tal que |--+
En un cuadrado ABCD, en el mismo semies- PB=2. Calcule el ángulo entre GP y el plano
pacio se trazan las perpendiculares BP y CQ, del triángulo.
tal que BP=2(CQ)=4 y BD = 642. Calcule PO.
A) 60* B) 45” C) 537
A) 446 B) 343 0) 542 D) 37” E) 30*
D) 2/10 E) 345
E PRÁCTICA DOMICILIARIA O
Según el gráfico, los planos IM, IN y ( son pa-
ralelos, AB=x+1, BC=3, DE=8 y EF=x-1. Cal-
En el gráfico, AB es perpendicular al plano H.
cule AC.
Calcule BD/CD.
MET Y
a Sa
“6 243
DG E)
A) 10 B) 11 0)9
D) 12 E) 13 En el gráfico TP L27R//£7 0. Si BC=2(MN)
y 2(AB)=NL=8, calcule MN.
Se ubican A y B en diferentes semiespacios
con respecto a un plano 1P, donde sus distan-
cias sobre dicho plano son 2 y 4, respectiva-
mente. Si AB=8, calcule la proyección ortogo-
nal de AB sobre el plano IP,
A) 2/7 B) 443 O y14

D) 542 E) 246
Se tiene un triángulo equilátero ABC de ba-
ricentro G, se traza la perpendicular GH al
plano del triángulo, tal que AG=2 y AC =6y/3.
Se ubicaN en AB de modo que BN =243,
calcule NH.
A) /20 B) 4 C) V13 A)8

D) 243 E) 6 D) 16
Academia ADUNI Material Didáctico N.* B
3. Si BC es perpendicular al plano H y AB=2, cal- A) 5 B) 1 03

cule CD. D) 4 E) 2
En el gráfico, ACLZJP. Si AB=5 y AD=4y5,

halle la medida entre 4 y el FP.
A) Y31 B) 434 C) Y35

D) 432 E) 4/33
Si DQ es perpendicular al planoHH, AB=BC=3 y

QD=4, calcule el ángulo entre 8D y el plano JH.
A) 45? B) 53%/2 C) 377/12

D) 30? E) 53"
Del gráfico, ABC es equilátero de lado igual 6 y

PB es perpendicular al plano que contiene al
AABC. Si PB =+/13, calcule PG.
Pp
A) 45? B) 37* 0) 30*

D) 60* E) 53*
En el gráfico £7P//£70//£7RR. G-.

Si EF=2(AB)-2, DE=3, BC=4, calcule AB.
É
A) 34/5 B) 5 0) 542
D) 642 E) 543
Se tiene AB exterior al £7P. Si las distancias

de A y B hacia el plano son 4 y 8 respectiva-
mente y AB=5, calcule la proyección ortogonal
de AB sobre el plano IP. Considere que AB se
encuentra sobre un semiespacio.
A) 4 B) 342 0) 2
D 3 E) 5
his 5 dede tk
, ¡
E a : A EA eN |
a
9. Enelgráfico, el área de la región equilátera ABC 10. Del gráfico, PC es perpendicular al plano de la |
es igual 6/3. Si DG LAABC, halle el área de la semicircunferencia. Si 6R=5(PC) y mBC =74", |
|
calcule la medida del ángulo determinado por |...
región AGD. Considere que G es baricentro.
AP y la región semicircular.
A) 21 B) 3x C) 41 A) 307 B) 37" C) 53"

D) 2/27 E) n D) 45” E) 5372
51-A a Pano ns v9A

ps AA
A XA
AE Y
¿ras?
ala A Lia. a a
Jl AE Le 7 a
q ca »
is Y 1 Academia ADUNI Material Didáctico N.*

e
al
|
Geometría del espacio !l
f 3
TEOREMA DE LAS TRES RECTAS

PERPENDICULARES Observación
LP. : Primera
perpendicular
£,: Segunda he]
perpendicular
AB: Tercera
perpendicular Se cumple
Entonces
| |
ÁNGULO DIEDRO
Un diedro se determina
Si con dos semiplanos con
IB: área de la región plana arista común.
JAp: área de la proyección ortogonal de
la región JA sobre el plano IH
8: medida del ángulo diedro determinado
por los planos y IE
Se cumple que |
Medida del diedro Planos perpendiculares
¡Ap=MAcosB
|
5e ubica un punto Men
la arista y se trazan las
perpendiculares MP y
MO en ambos planos,
respectivamente. Enton-
ces la me<PMO=8 es la
medida de dicho diedro. Se da cuando la medida
del diedro es 90*. a
%,
ud a 4 ” E % LES haz ha
1 Anual
Ay da A A %
A
A
LO
Ger E Mo
Problemas resueltos
l.. Si ABCD y ABEF están en planos perpendiculares (O: centro de
ABEF), calcule el diedro O-CD-A.
B Cc
Á D En dos planos perpendiculares, si una

recta contenida en uno de los planos es
Resolución perpendicular a la arista, será perpendi-
Nos piden la medida del diedro O-CD-A. cular al otro plano.
Como ABCD LABEF
Si OPLAB
3 OP LOABCD
Si LIMIT, £CETN y
PLL;
entonces
FPLEJM
PLE, LLL, LLE,

mor
Considerando AD=2a
=> OP=a
Por teorema de las 3 perpendiculares

k
OP LOABCD (1. perpendicular)

PQLCD (2.? perpendicular)
=> 00.1CD (3.? perpendicular) Y —_— Le — de 4 8 + a PA
Entonces la medida del diedro O-CD-A es O.

En el xOPQ (notable de 537/2)
z. 8=53%/2
..
je E
Academia ADUNI Aia Material Didáctico N.2 6.
Del gráfico, PB es perpendicular al plano de la región ABC. Si

AB=2 y PB = 4/5, calcule el área de la región APC.
El teorema de las 3 perpendiculares nos

ayuda a determinar el ángulo diedro.
Resolución
Nos piden el área de la región APC,
Se observa que
PQ es 1.* perpendicular
OR es 2.* perpendicular
PR es 3.* perpendicular
Entre la 2.* y 3.? perpendicular se deter-

mina la medida del diedro.
Por teorema de las 3 perpendiculares
PB LAABC(1.* perpendicular)
8 = medida del diedro BQLAC (2.2? perpendicular)
>PQLAC (3.2 perpendicular)
En el ABC (notable de 30* y 607)
AC=4
BO=+v3
En el PBO por teorema de Pitágoras
PQ=242
=3A= as ZN?
. A=4y2
E a EA A WE .. A WE cu: Ea a a Ei
ls e a e * 3 E sE : f t L E. E £ 5
Anual Integral e Geometría
(SÍ PRÁCTICA DIRIGIDA (2) na

B) /11
1. Se tienen los triángulos equiláteros ABC
y ADC Cc) y22
ubicamos en planos diferentes, tal que AB=2 D) 2/22
- y BD=4/3. Calcule la medida del diedro entre E) 242
dichas regiones.
Si
5. Según el gráfico, PB es perpendicular al plano |
A) 45" del semicírculo. Si R=5 y PB =247, calcule la
B) 75" m«PAc,
053
D) 60* P
E) 37"
2. Enunaregión cuadrada ABCD, se traza DQ per- B

pendicular a su plano, tal que AB=2 y QD= 42.
Calcule la medida del diedro entre la región 9 e
A QC y la la regi región cuadrada. j Ae
A) 30* B) 60” C) 15* ,

D) 37” E) 45" A) 45* B) 30* C) 60*
D) 37" E) 53?
3. Se tiene una región triangular equilátera ABC
de baricentro G, desde el cual se levanta una GH PRÁCTICA DOMICILIARIA O
perpendicular GP al plano de dicha región. Si
AB=3(GP)=6, determine el área de la región
triangular APC. 1. Apartir del gráfico mostrado, calcule «.
A) 2,7 B) 347 0) 245

D) 343 E) J10
4. Según el gráfico, PC es perpendicular al plano

del cuadrado ABCD. Si 3I(AB)=2(PC)=6, calcule
el área de la región BPD.
A) 16?
B) 15*
C) 25*
D) 18?
E) 20”
¿yo7t
vi
Luka
2. Enelgráfico, AB=3 y BC=4, Calcule la medida 5. Se tienen los triángulos equiláteros ABC y ADC
HE. del diedro formado entre ADCE y el plano lA. ubicados en planos diferentes, tal que AB=2 y
BD=+W6. Calcule la medida del diedro entre
dichas regiones.
A) 457 B) 90* O) 75*

D) 120* E) 60*
Un cuadrado ABCD y un triángulo equilátero

AED están ubicados en planos perpendicula-
res. Calcule mx DEC+m=xADE.
A) 105 B) 135" 0) 145"

D) 125" E) 115
A) 37" B) 45" C) 74*
D) 60* E) 53" - En el gráfico, OP es perpendicular al plano de la
circunferencia y T es punto de tangencia. Halle
3. Si AB es perpendicular
al plano IH. Calcule «. la medida del ángulo POT si OQ = V2(PO).
A
A) 407 B) 20? 0) 50" A) 457 B) 30” O) 53"

D) 30* E) 60* D) 60? E) 37"
4. Si AE es perpendicular al plano H, ED=3 y 8. Según el gráfico, AS es perpendicular al pla-

AB=5, calcule el área de la región DEC. no del círculo. Si PM=MO, AM=3(MB) =3 y
AS=AB, calcule la medida del diedro S-PQ-A.
A) 457 B) 30* C) 60*

D) 37" E) 53”
srl
Anual Integral mE E BE Geometria
9. En el gráfico, PA es perpendicular al plano A) 45? B) 53%/2 C)37

del rombo ABCD. Si AP=3 y BD=8, calcule x. Ja E) 60
(Aaros=12). 10. Se tiene un cuadrado ABCD y un triángulo
equilátero ABE. Si el centro O del cuadrado es
la proyección ortogonal de £, determine la lon-
gitud de la proyectante. (CD=4).
A) 3/2
B) 242
C) Y3
D) 243
E) Y2
ABS A CRA A UENS IMA de





Atentamente
Resolución de triángulos oblicuángulos !l
TEOREMA DE LAS TANGENTES

En todo triángulo
ABC
€
a
A b Cc
Se cumple que
BISECTRIZ INTERIOR
Dado un triángulo ABC
ALO |
en 2 )
a pare tan[ 25)
de) qa 2
E B-CY
pc il 1
i- b+c tan($2<) |
2 ¡
o 2bc el | EOL po
EA O
TEOREMA DE LAS PROYECCIONES
En todo triángulo
ABC
La
a
A b €
Se cumple que
a=bcosC+ccosB
|. b=acosC+ccosA |
*
c=acosB +bcosÁ
Me
. Pad
de
0
UA Integral —
Problemas resueltos
A-B
E
2
'
l. En el gráfico mostrado, a=3b y tan —— ) ==,3 Calcule]
E C 2
UE
2
1. En un triángulo ABC acutángulo

A b
Resolución
Por el teorema de las langentes
ian[ 42)
a-b 2
a+b
ve
Reemplazamos los datos.
22
2
HH ccos4 ——— acosC 1
b
Del gráfico se cumple que
b=acosC+ccosA
'
2. En un triángulo obtusángulo ABC

= A+B=106*
— E=74P
Luego
en] as
| eb
cos E - senS =c0537*-send7” =

En
|
ccos(180?-A) b C
. cose=sene=? Ha ec0sL ————,
2 2 5
2. Enun triángulo ABC, se cumple Del gráfico
+bcosA=6-acosB (0 b+ccos(180*-A)=acosC
a*-3ccosB=4+3bc05C (01 b=ccosÁ =acosC
Calcule a+e.
“b=acosC+ccosA |
Resolución A AAA AAA AAA
De (1)
+beosAracosB=6 => c+c=6
c+e-6=0 > c=2
De(.
al=4+3(bcosC+ccosB)
a=4+30 => a-3a-4=0 > a=4
“ a+c=6
e -
GE
y
2 =$
A) 2 B) 7 O5
E) PRÁCTICA DIRIGIDA O -DJ9 E) 11
1. En un triángulo ABC, de lados a, b y c, respec- 6, En un triángulo ABC, de lados a, b y e, respecti-

tivamente, se cumple que a=2b y A+B=120", vamente, se cumple que
Calcule el valor de tan[ 4 > 2) lacosC +ccosAJb+c)=(a+c)Ha—c)
Calcule el valor de sec?A+1.
v3 y3 1
A) 5 B) = 0) 3
A) 1 B) 3 C)6
D) 5 E)4
p)!2 E) 1
7. Del gráfico mostrado, halle tanc.
2. Enun triángulo 4A8C, de lados a, b y c, respec-
tivamente, se cumple que a=3c y A-C=90".
Calcule el valor de tan[ Are
l
A) 2 B) 1 C) 3
1
D) ) -3 E )3
A 43 B) 43 o 43
3. Enuntriángulo ABC, de lados a, b y c, respecti- 2 6
vamente, se cumple que :
ÁA+B A-B 243
D) En
2
E) 5
¿lan = 5blan| ——
2 ) an 2 )
Calcule EH 20
=b
9] PRÁCTICA DOMICILIARIA O)
Z2 Bm.13 E3
A) 3 ) 4 E 2 1
En un triángulo ABC, de lados a, b y c, respecti-
13
D) 5 E)
7
3 vamente, calcule el valor de la expresión
A+B
4. Enun triángulo AEC, de lados a, b y c, respecti- m= tan 2 2 J)_?
) 2b%
ta0( 257)
vamente, simplifique la expresión A-BY a-b
a-bcosC
M=—————=
esen2B A)-1 B-> 01
A) JescB B) cscB C) senB
D5
1 EJ 0
D) Lseng
2
Dilo
2 2. En un triángulo ABC, de lados a, b y e, respecti-
5. Enun triángulo ABC, de lados, a, b y c, respec- vamente, se cumple que A+B=53" y A-B=37".
tivamente, se cumple que a
Calcule e—=.
bceosC+c«cosB
+ asenA = 3a
senA AS B) 4 03
calcule sendA +cscA, D) 2 E)1
152
Mi,
>
13
ol
3. A partir del gráfico mostrado, calcule el valor A) senA B) cotA C) cosC
de cor 235 Jeot[4) D) cosB E) cosA

2 2
B 8. Del gráfico mostrado, calcule el valor de
3 E= JT cos (25) sen[ 55)

2 2
A 8 € e
26
3
= ¡4
3
Ma
148O
D) 11 ) 10 A 2 B
4. Enun triángulo ABC, de lados a, b y c, respecti-

vamente, simplifique la expresión A) 2 B) 3 04
J=a(cosB +c05C)+(b+c)cosA=c D) 5 E) 6
A) 2b B) 2a Oc 9. Enun triángulo ABC, de lados a, b y c, respecti-

D) b E) a vamente, simplifique la expresión
- ¡ £lacosB-bcosA)-b*sen*A+
b*
5. Enun triángulo ABC, de lados
a, b y c, respecti- = (1+ cos B)(1-cos
B)
vamente, simplifique la expresión SL €
E=bcosC+c(senA +cosB)-asenC A acosB BA C)attan'B
D) a*sen*B E) alcotéB
Ab B) c da
D) 2b E) 2a 10, Del gráfico,calcule K =sec[222 Jesc[52)
6. Enun triángulo ABC de lados a, b y c, respecti- C
vamente, simplifique la expresión o
abcosC +accos Bb?
F= a. A b 243 +42 2143-42
A) -a B) -c Oc
D)b E) a B A
Ta ]En un tnángulo ABC, de lados a, b y c, respecti- A 5/2 B) 23 o 3/2
vamente, simplifique la expresión 2 2
m=1- (90050 acosh) D) 2 E) 2

b+e 2
¿is
11. En un triángulo ABC, de lados a, b y c, respec- 120 120 6

in ente, se cumple que 2a+c_3PS Calcule a a a |
el valor de D) E E) AM
¿(Cra OA 401 409
2sec ET -l6sec*| ——
2 13. En un triángulo ABC, de lados a, b y e, respecti-
7 B)-3 03 vamente, se cumple que a? —ac-2c?=0 y
D) -7 E) 6 A-C=120". Calculecot| 2)
12. En un triángulo ABC, de lados a, b y c, respec-

aSc
E3 mE 343 0) 43
tivamente, se cumple que 26=3c y mxA=106".
Calcule tan(B-C), D) 2/3 E) 343
“|
q
4
E
ele DIC 7
pp ia
05
0617
Hr
a DL
A
mar * YA
qUe cre l res a
"E Ma Jl “. ! ll PE
= a % k Ha
Anual Integral | *N Trigonometrla
Circunferencia trigonométrica| PLL pd]
DEFINICIÓN
Es aquella circunferencia con centro en el origen de coordenadas
y radio igual a 1.
Poo: 1) á 4 4 A E h 5 L
Qu y) o ¡ kh 2 —bo. aL 1 lc co lc a
(-1; 0) (1,0) ]
x
(0; -1) ÁRCOS DIRIGIDOS EN LA C.T.
E | Ya
| + y =1 | Ecuación de la circunferencia trigonométrica

extremo
e : NIN arco6
DEFINICIÓN DEL SENO DE UN ARCO DIRIGIDO EN LA ñ :

C.T. B en
El seno de un arco en la C.T. es la ordenada de su extremo. Dira de arcos
Y F*
0 y fi: arcos dirigidos en la C.T.

BelC; PelliC
68>0 (sentido antihorario)
Pr
B<0 (sentido horario)
senB=y; Senol=y> |
A A A A A
E
o km Bl
o
Academia ADUNI Material Didéctico N.*
Problemas resueltos
Il. Enla circunferencia trigonométrica, calcule PQ.
re
120%
REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DEL
SENO DE UN ARCO EN LA C.T.
* Enel primer cuadrante
Ye [>
sen 6
Xx SU
Resolución
* Enel segundo cuadrante
Yi
Piden PQ
Dato
8
F!
senú
Xx
* Enel tercer cuadrante z
En el hPOB
PQ= E, ) -«send5?
pe (€A 8) 1,28 Y2_MVE

43-42 TUNA
4342
3 2 6
6 +342
. PQ= Lena
. z Fi mf 4 . 11 , * 3 LaEa
an sed ns % Ey ta. a LA e
E Foaa E cla esa 0. pe : as
=
— Anual Integral E Trigonometría
2. En la circunferencia trigonométrica mostrada, 3. Del gráfico mostrado, halle el valor de 0 si el

halle el radio r en términos de 6. área de la región sombreada es 1,5 ul
£
Y |
Resolución
Resolución
Piden el radio r.
Dato Piden 6
Dato
X
En el gráfico tenemos que
PH=sen8; O'T=r; 0'0=1-r
además
Del gráfico
Área=área del DAPB+área del DAQB
Área Diseno) (20

2 2
3 l
—=seng+1 => sengd==-
2 2
“. 4=150*
et
tn
y
Ed
ta y : . > rai qa
ES LE in pa E a tia IE
E
Material Didáctica N.* 6
A) 1+sen?a
B) 41+c082a
1. En la circunferencia trigonométrica mostrada, C) y] +sena
calcule cotos D) 1 +cos%a
Y
E) 41+sen*a
CL 4. En la circunferencia trigonométrica mostrada, +

calcule tana,
A
Y!
CT
PA
CT
1 3 3
A) 3— B) ) —2 C) -2 É ——E
XxX
aL
4 2
D) 3 E) 5 a 0
2. Enla circunferencia trigonométrica mostrada,

calcule el área de la región sombreada.
N-—2senó p) 2senó
Ss.
senó
2 1
D) senó E)= senb
Del gráfico, halle OP.
Y+
24+./2 . cr
A)
2
O Pp
1+ 42
D)
>!
4
calcule AP.
Yi s
Pp
A) sena:
h
B) 1-sena
C) -sena
D) 1+sena
E) - sena .
) 2
E 'La
ia dE o GE í¿Ea - ed
La a] A dp, En e Ls Ph E ú $
+
f
F . pa » TE
Anual Integral Po Trigonometría
6. En la circunferencia trigonométrica mostra- 43 1 3

da, halle r. Considere que P y T son puntos de de 2 B) 2 c) 5
tangencia.
e D) 3— 4 E) ==>
Y
P 2. Determine la longitud del segmento PO.

CL
E X Y+
1209
Pp
O Xx
A sena 2sena ¿sena
l- sena 1+ sena l- sena CT
1 E sena
+ sena l+sena
3 B) > 0) :
7. Dadas las siguientes proposiciones, indique la
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F). SA : 43
l. senl100*>sen50* 3 E) 3
Il. sen(-80%) <sen( -40*)
111. sen240*<sen300 3. En la circunferencia trigonométrica mostrada,
calcule el valor de K = E.
A) VVV B) VVF C) FVE 3
D) FFF E) VFF
Fi
S - 0
GQ) PRÁCTICA DOMICILIARIA O [a qVA Pr
1. Si3(BM)=MN, calcule PM. iy Xx
(5?)
4B 1 '
+ Y
P M
. 13E mm 9 io3
A) 10 ) 10 O 10
c.T.
pe Ea9 a13
N ) 10 E) 10
$ *
3,159
A, ; e
d + ñ ho
Academia ADUNI Material Didáctico N.2 8
4. Del gráfico mostrado, calcule el valor de da En la circunferencia mostrada, calcule PQ.

Q=b-—n.
mE
y
E
É ; LS
ye
EA Pa e
X
mA
A) 1+senúd B) |-senó C) -senb
y ygÉl. ya D) sent E) 2sen0
2 2 2
S
8. Halle el perímetro de la región sombreada.
p) B4 g ¿1
4 4 Fi
1509
5. Calcule la ordenada de KR si 6=3008.
( ]
ET
= E
su
ar A)2 B) 3 o :
yÉ
y 3> B) -- 0) ) -43 D) =, E) 3>
D) e E) E 9. Determine el área de la región sombreada.,
6. Halle el área de la región cuadrada MPQR. y1
(TE
C
M R X
ct,
SD py 2en9 B) senó
C) 2sen0
A) send B) 2seng C) 2sen* 9
2 E) senO
D) sen*g E) == a D) seng
Di sol
a
ede E Ek
e ¿E ia HE
di
¿5 Li,
TA E
O
li Fi
4 a Arol o LEla hae
P A mo ME di Ed cas E pa Po
_Anual Integral : A | | Trigonometría
10. Del gral

gráfico mostrado, calcule
cule q a+b. A l-seng8
A) B) l- - send o sen8 En
2 4 2 ]
Y? Ll
D) po E) senó
(a; b) 3
. 12, Dadas las siguientes proposiciones, indique la
53 » secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F).
X l. sen140*>sen80* dé,
IL. sen200*>sen280* ] El
CT. 1. sen(-50% =sen310* E
o oo
A) FVV B) FFV C) FVF
- DIVVV E) FFF
: ) 13. Halle el área de la región sombreada.

y=5 AE
11. En el gráfico mostrado, halle el área de la re-
gión sombreada.
X
Cc. T cr
Xx 1+send 1-senb
A) B) C) 1+sen8
2 2
senb=1
D) E) 1-seng
2
DIA MEJO A ee e e 134 j Fit

0z-E A A E EN
ria
ARA4
Ei Did d: Na $ A
Academia ADUNI
Circunferencia trigonométrica ||
DEFINICIÓN DEL COSENO DE UN ARCO DIRIGIDO EN

LA CT.
REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DEL El coseno de un arco en la C.T. es la abscisa de su extrerno.
COSENO DE UN ARCO EN LA C.T.
Y!
En el primer cuadrante
any
cosB y
e
CT
AUENIEER A”
En el segundo cuadrante | cosB=x, cosa, |

(E oa MES E
Y
8
COSO Observación
D
Yi
B
CT.
(cos6; sen)
En el tercer cuadrante
Y
L
a
(coso sena)
S
2
CT.
. BellC
En el cuarto cuadrante => send>0 A cosB<D |
Y
*« gGelNC
!
=>sena<D A cosam>0
==
ñ
Y
Ps
idad
AN
Ea pl
Qu)




Atentamente
da a EA :
AA
da
“eL “
? Anual Integral Trigonometría
a
Problemas resueltos 2. Halle la abscisa del punto P en términos de 8,
1. Enla circunferencia trigonométrica, calcule el Yt E
área de la región sombreada. 2 e:
Y Á
ez, 5
: 7
P ÁÉ A
O X E
0
M
Resolución Se
Se traza MH BC.
Luego, tenemos
Resolución MH=-—c0s8
OH=-sen6
Piden el área S de la región sombreada.
Y!
+ P=(-a; 0)
En el gráfico
Del gráfico
LPBO - Eh MBH
S=Abun ADAN a_ -cos8
Il 1-senó
+ 5.2000 y 1 cos0+1 La abscisa de P es —a.
Z 2
cosó
=(d ES
2 5S=1-c050 1-senó
La 1ly QA
ani Hip
» O ESpa, ha
A iná 4
Pi pi
3
Acadernia ADUNI Material Didáctico N.26
G) PRÁCTICA DIRIGIDA 0) A) sen9 B) cos0 C) =S ys
1. Enla circunferencia trigonométrica mostrada, D) == E) sen9 -cos9

calcule K=cot“0+senta+1.
Ya En el gráfico, halle OP en términos de 0,
Ys
caí
B X
yO ;
cT. ES X
9
3
A) 2 B) 3 a) 1
5 Ej) ) -77 l-cos89

D) Z>
A 2
2. Del gráfico, calcule cota. 14 cos0
B
Y+ ) 2
B
ET cost
o 2
Cl he
D) - cos
XxX
E) - senficos8
2
En la circunferencia trigonométrica mostrada,
A) l+senb B) 1-seng 0 40058 ABCD es un paralelogramo. Halle AT en térmi-
cosB cosB senóB
nos de 6.
D) l-cosó E) 1+sena
send senú Ys
3. Calcule el área de la región sombreada. 8

B €
Y4
T A Dx
c.T.
EL A) 24+c058 B) 2-cosB C) I+c0s0

D) 1-cos8 E) cos9-senó
4 1 ñ A
al E" Py
EN A
l FE
¡1 in un a
"Anual Integral
6. En la circunferencia trigonométrica mostrada,

4) PRÁCTICA DOMICILIARIA lo
halle el área de la región sombreada.

Ys calcule el valor de $
A) tano >
B) cotó l 8 e
C) -cot8 (a; b)
D) -seng
E) -tanó A
CE
(send + sena)(cos 8 + cosa)

2. En la circunferencia trigonométrica mostrada,
A) 2
calcule el área de la región sombreada.
B) (send — sena) (cos a — cos 0)
Y4
2
0 (send -sena — a.+c058)
sendcosa X
D) >
án
cosa
- cos 3
E) 2
n=
Y3 lira
v3 3
7, Del gráfico mostrado, halle el valor de OP. 94
1 l
95 Ez
Ys
3. A ppartir del gráfico, determine n-tan6.
C,T.
ri
P
O X
0 8 ”
X
y COS cosa sena

—-. B
A» l+sena ) 1-sena l+cosa 3
N-=3 B) 2 03
_ cosa _ cosa 3 |
1-sena l+sena
D> E) 3
Br
UR ,
7 ¡hz he pa Ped
4. Del gráfico, determine (MN)I(NA) en términos A) 4(seno:+c050)

de B. B) Msena—-cosa)
C) 2(sena+cosa)
Fs
D) 2(sena.—cosa)
Q
E) sena—cosa
7, En el gráfico, AM=2(MC). Calcule la ordenada

MN AX de P.
ra
cr
P crí
A) 2sen0 B) cos*e C) 2c050

C A
D) sen*8 E) -2c050 M XxX
5, De la circunferencia trigonométrica mostrada,
calcule cotosenó,
Y!
B 45 2 1
NG 33 93
Manr :
X D)F8 DF43
En la circunferencia trigonométrica mostrada,

halle el área de la región sombreada.
re
A) 14+c050 B) cos9-1 O (1 +c050)

D) -cos0 E) 1-c058
6. Determine el perímetro del rectángulo ABCD.

XxX
Ya
C.T
B e Cc
Xx l- sena l+sena sen

úl — 005 0
C A)) ——2 B ) > Cc ) 3
A D
l- cosa + cosa
D E
) 2 ) 2
Ss
Pt:
A Ea !
E
T
Muni: y 0 Trigonom a
9. Enla circunferencia trigonométrica mostrada, 11. SiOM=MN, calcule

halle CD, 'cosB-cotusenó. E
ec YI
AY
B
D
ol mM oWw_ 4
A
X
de
a X :
0
6
c.T.
A) 2 B) -1/2 O) 1/4
A) 1+sen0+c0s0 D) 1/2 E) -2
B) 1+sen0—cos0 12. Del gráfico mostrado, calcule PQ en términos

C) 1 -sen8+cost de a,
D) 1|-sen8—cos6 $
E) sen8-cosg
P Mh
10, Halle el área de la región sombreada en la cir-
cunferencia trigonométrica mostrada,
Ys
al Sl
C.T.
A) I+sena+cosa
B) sena+ cosa
C) sena—cosc
D) | +sena-=cosa
E) 1|—-cosa
A) -senó -cosó
13. Considerando los valores de
B) -sen0-cos0 cos210"; cos40?; cos100*; cos300*
ordene de mayor a menor.
C) sen8.cos6
A) cos300*; cos210*; cos100*; cos40?
senb-cosó B) cos40*; cos300*; cos210*; cos100*
D)
2 O) cos40”; cos300*: cos100”; cos210*
E) -¡sen9:cos0 D) cos300*; cos210*; cos40?; cos100*
E) cos210”; cos300*; cos100"; cos210*
DLE 0000 E AA a Eso 15< ERA NO

pe.
iia
Es]
014 A A AA 110 LN A >

po p Pg t .
NECE A ai ida E. + E LINE WIRE.
PA AA AS ARO
Academia ADUNI Material Didáctico N..6
Circunferencia trigonométrica [11
VARIACIÓN DEL SENO DE UN ARCO
Y4 Á
ET
Y
o. Un
¡ - Para todo de R, se cumple que
dos -1<seng<1
. sent35*=sen4s*=
7
2
l
yA Ejemplo
Halle la suma del máximo y mínimo valor que toma la expresión
35 Tx yz K=8sen0+2; Be R.
O g5* 2
» Resolución
NL X V BER
se cumple que
ox -1<¿sen8< 1
Multiplicamos por 8.
. sent 20*=sensor=2 E BenO<a

Y? Sumamos 2.
20th
re 2 -6<8sen0+2<10 > -6<RSIO
k
NI) X “e RmsctRmin=10+(-6)=4
CT
— 2
= | . pa
EE yL. !
Ca HA ps
ll ¡7 “MES a |
f15s
— Anual Integral
Problemas resueltos
l. Halle la variación de la expresión
M=2sen6+3; 30*<6<90",
Resolución
Ubicamos el intervalo de 6 en la C.T.
EI TE ER Oy ,
1
* sen210*=sen330" = 5
Del gráfico
y3
1 * sen240” =sen300* = -—
3 sen
-=5 9<1
2-75 2sen0 52: > 1<2sen0s2

1+3<2sen0+3<2+3 => 4<2seng4+3<5
M
dl
“. Mel4;5]
2, Determine la variación de la expresión

E=senta—-sena+1
* senl25*=315=-—
y2
Resolución 2
Piden la variación de
Y
E=senta-sena+1
Completamos cuadrados.
2 2
E =sen%a - senal +(3) =l () +1
SS
2
2
1 3
£=(sena-") +
1 1 1
-|¿sena<l > -1--<sena--<1--
; ¡ 2 2 2
UN
> sena 357 1 => 0<|sena dl> Ez 9
+4
3
0+2< Ser
e cd3.9 34
ie
2
V || 3
—<|sena-==|
A +-=<3
3 .
. 4 2 4
Ea EA | 1] E
E pe 3]
e SiBelC = O<senB<1 q”
Y
3. Halle los valores dek para que la siguiente igualdad exista;
o ¿E
send 3 2
Y Resolución
Piden la variación de E,
assemsi >» =1S
2 H,¿EL
3 2
7R=1
. SiBElIC => O<senfi<1 ASS > -6<7k-1<6
Js Ik<l => ses!
.a Re| y7 1]
4, Calcule el mínimo valor que toma la expresión

F= ISenx + 2. ER
senx +8
Resolución
* SiBellIC => —-1<sen8<0
Piden Fenín
YA
_Isenx +2
F 343
senx+8
_ 3senx+ 2-3senx-24
F 3
senx +8
a 22
senr+8
* SIBEIVC => -1<senB<0 -1Ssenxs1;

senxsl;xeR
y 7<senx+8<9'
4 A 1
CT. 7 senx+8 9
22, 92,2
. 7 senx+8 9
, 1
a
—22 5
e
7 senx+8 9S7
F
a
ES ai e
E = “Ss Fs- 5
a | l FF. =-
1
4 e ns ' mín 7
A z Y - >] EL í Leia
e Zi hi %
: Trigonometría
Determine la variación de la expresión

(SÍ Prácrica piriciDA (9) _send+2 1
seng +3
1. Halle la suma del máximo y mínimo valor de 1 | | z)
la expresión -=:0 B)|0; = € > Fa
| 2 | 4 30; ¿4 A
á4sena +3
PA 1.3No E)| 0: —1 A
D) E 5] o >| SR
A) 1 B) 2 03
D) 4 E) 5
(3) Prácrica DOMICILIARIA
(A)
2. Determine el número de valores enteros que
toma n en la siguiente igualdad: 1 Determine la variación de la expresión
L=3seng+5
senó = a-3
4
A) [2; 8] B) [2; 7] C) [1; 8]
A) 10 B) 9 08
D) [3; 6] E) [0; 8]
D) 7 EJ 6
Halle el máximo valor de n para que la siguien-

Si ae IVC, halle la extensión de
te igualdad exista.
E= Tsena +1
3 A ci
5
aa) as os;
l 8. E Ós 2
7
A) -1 B) - Ol
8 1,8 mol 1
) 3
5
E) S3
D) a a) E) ( 5)
Si [a; b] es la variación de la expresión
4. Si se sabe que O<x<r, ¿cuál es la variación de
k== +2, calcule Ja +b.
E = 6sen[3)- 5?
2
A) 6 B) 4 0)3
AM-131) BB) 1-51) Cc) 11;1)
D) 2 E)1
D) (5; 1) E) (0; 1)
Determine la variación de la expresión Si sena = e ae IC, calcule la suma de todos

M=sen*x+2senx+2 los valores enteros que toma a.
A) (1,3] B) [1; 4] C) [0; 2] A) -2 B) -1 00

D) [1; 5] E) (1; 5) D) 1 E) 2
Si0e E ir] calcule la variación del senó.
2) lg
al
3
-—senB+2
ol
A) 11; 2] B) [2; 3] C) [1; 3]
o 8,1] 2 ' D) [1;1,4 4] E) 3551 |
1
O pa A y? p Fe
- Academia ADUNI E Material Didáctico N.* 8
6. SiaelllC, halle la variación de la expresión 10. Determine la variación de la expresión

E=sena—1 k=(senx+cosx)*+2sen2x
A) (2; 1) B) (-1; 0) 0) (-2;=1) A) [-3; 3] B) [-2,3] — C)[0;3]

D) [-1;0) E) (-2; -1] D) |-1;4] E) [-2; 4]
7. Determine la variación de la siguiente 11. Determine la veltación ds
expresión: E=senx+cosx; 3 <x< 4
al
U=seno+2;00(%; ») |
6 2 A) [-42; 4/2]
naa) m3)2 .o(33). mad
o(+3) o) aa
O)[1 42]
3 5 D 10; 42
2 2 E) (0; 2)
8. Determine la variación de la expresión
J=(senx+1)(senx-1)+3 12. Determine el mínimo valor de la expresión
T T T
E = 2sen| 2 2), E ——ÍxXS—
A) [0511 B)[¡3] C)12;3) 0 E
D) [0; 3] E) [1,2] A5 B) 6 0)7
D) 4 E)3
9. Determine el máximo valor de la expresión
F=t—— 13. Deter
la variación de la expresión
mine
rd E M = den 2 x +;Y, _K xs E
A
T
B
1
a
E 5
A
aloz Fa
3
B
ay] 1
=
olo3] tia
l
3
-3 e)!—7 JE
1 |
D)|=;2 E) [0,2]2
AS E RCA MES > ANS

an ¡E a AN Pr
4
ad
il
.
A ». ; A EL F
Ai imbirsa
i Anual z
A,
*
Circunferencia trigonométrica IV
VARIACIÓN DEL COSENO DE UN ARCO

Y+
€.T, E * c0s330*= A
Y3
h
i
p
Y4
h
E
A]
'
h
'
'
i
K
K AA
'
h
h
m d te
-1 0| cos0
yY3
PA
2
Para todo 68€ R, se cumple que
* (cos300%=cos60%=>
-1<c050S1 '
J Y
Ejernplo ET
E=2+ ; BER
cosO +5
Resolución
Piden la variación de la expresión
E=2+ a
cosB+5
Y 8eR, se cumple que * cos315”= A
y2
-1écos6<l
Sumamos 5.
-1+5<c050+5<14+5 => 4<c050+5<6
invertimos
to4" cos0+5
1 16 -
Multiplicamos por 3.
¿1
4 cos0+5 2
Sumamos2.
15 | tó 1 11 5
Añ a
5 + 3 2E2) =_
==
5 1]
pes: z]
Eo 7 po Hor 7 ha, J E pego. e PE E E
ph
Academia ADUNI pi Material Didáctico N.* 6
Problemas resueltos
M=cos20+>; 8 e[307; 60*]
7 pri ) Resolución
Piden la variación de
1]
* cos240”=c0s1 20 M =c0s20 + > 30” < 0< 60?
Y+ 1
1202 M=c0520 +5; 60* < 268 < 120*

' T
! Ubicamos al intervalo de 268 en la C.T.
Y
' XxX
|
240
PE
* cos210*%=c0s1 502
Y h
Del gráfico
cos120”<cos20<cos60? —= o < cos 28 < z
2
>> 0 cos20+751 > 0<M<1
+. Me[0: 1]
yA 2. Determine
1
la variación de la expresión
= +]
= cosB+2
Resolución
Piden la variación de (.
=1Ec058< 1; 8ER.
l<cos9+2<3
-] 233
A re ga
1 PO aa sas?
o]
LO] + els]
ha sy] Tr a her; +1 ¡Ea ha - Mo - ¿e A Lx 5
¡ 4 . ES il e md de ads sE F 5 - : Zl Led
* GR . pi = ho
E í
; ñ
A % Fi . -
A >
$ + >.
E.
Anual integral 7 : 0 Trigonometría
3. Si B€[90”, 180%], determine la variación de la siguiente

|
Mazos)
expresión: pl | EL PPATT
Resolución e SiBelC => O<cosB<l —

Piden la variación de la expresión Y
M=2cos(0+
30%) - 4/3
Por dato
Be [90”; 1807] => 90"<8<180*
90%+30*<0+30"<180%+30" => 120”<04+30%<210*
Ubicamos el intervalo de 0+30* en la C.T.
F4
120"
0430" EE
o |:
o X
=1 cos8 po
* Si0ENC => -1<cosB<0

: Y
cos(8+30%) e
. e: .
Del gráfico
15 cos(8+309)-2 -1 cos
<-1 + SiBelVC —= O<cosB<1

-2 < 2c0s(0+30%)
Y
-1<2c05(9+30%+1<0
=-1<M<0
“« Meél-=1;0]
ce Y
E
PA
(JÍ PrÁcrTICA DIRIGIDA (3) Si [a; b] es la variación de la expresión

E. 2005x
2+C05Xx
Determine la suma del máximo y mínimo valor
de la expresión calcule a*b.
M=+wy3c050+5: BER
A) ) 1 B) y =1 2
03Z
A) 342 B) 242 0) Y2
D) 3 E) 2 D) 2 E) 3
2. Calcule el máximo valor de la expresión
K=cos(x+50% +cos(x-10")
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA (2)
A) 2 B) Y3 0) 2
D) Y6 E) 243 Determine la variación de la expresión
E=2c050+3; 0ER
3. Si ae te, halle la extensión de k para que la
siguiente igualdad exista. A) 11; 3] B) [2; 5] C) [3; 6]
JR—3 D) [1; 5] E) [2; 7]
Cosa =
2
2. Halle el mínimo valor de A para que la siguien-
A) (1,9) B) (1; 3) C) (0; 9) te igualdad exista.
D) (1; 4) E) (0; 4) ra TkR-2

sa 1 B) -£2 ES1
E=cos*8+4c050+5: 0ER A 3 ) 3 o 3
A) [1;8] B) [2,10] C)[1;9] D) 7

1
E) 55
1
D) [2; 9] E) [2; 8]
5. Sixe y son ángulos independientes entre sí,
W= l+cos2x est
halle la diferencia entre el máximo y mínimo
valor que toma la siguiente expresión:
E=3senx+4cos*y+1 A) [0; 1] B) [0; 2] C) [1; 2]
A) 6 B) 8 O 14 D) [0; 3] a 51]
D) 12 E) 10
Ordene de menor a mayor valor,
6. Delermine la variación de la expresión cos10"; cos80”; cos340*
W=c0s[2x +3) Pit
3) 12 6 A) cos10”; cos80”; cos340”
MEG. BIELD C) (0; 1) B) cos80”; cos10”; cos340*
C) cos10”; cos3407; cosB80*
D
y (0: a
el
ls(1)
pa D) cos80”; cos340% cos10*
E) cos340”; cos80”; cos10?
E r6t
A e
E EP %
Eje, a dr l bd | E
=.
a
1 ] E ias
y
qe
Pda
pa
he
>
+SE
Anual Integral 3 * Trigonometría
E
pl
5. la diferencia
Determi y mínimo
ne del máximo 10. Si O<x,<xy<90", indique verdadero (V) o|
valor que toma la expresión falso (F).
2 Í.. C0Sx¡<COS5X2
k= Vasente+459-(sent+ cos*] Il. senx, <senx,
IL O<cosx,<l
A) -2 BJ0 Cc) -1
A) FVV B) FFF C) VVF
D) 1 E) 2
D) FVF E) VFV
Halle la variación de k para que se verifique la
igualdad 11. si5s sen0 <1; 0€ IC, halle la variación de cos.
E=3
cosB = a; BE liC al] 50» o (o 2
A) 2<k<6 B) 1<R<3 0) 2<k<5 D) 10,1) 1 (0,
D) 2<k<5 E) I<k<4 12. Determine la variación de la expresión
Rk=cos[ Esenx)+ 3
7. Determine el número de valores enteros que
aa alga] ola]
toma la expresión 1 7
M=cos3x+3c0sx+1 2,4 == -:
, Dy |:5.7— 1
as
A) 4
D) 9
B) 6 08
*E) 10
ES a ES
13. Siendo 6 un arco trigonométrico positivo y me-
Determine la variación de nor que una vuelta, tal que 7S cosb< 7
y3 ha-
M=cos* x-sen?x+2; 0 <x<z lle la variación de 6.
A) [1,3] B) (1; 2) C) (2; 3)

J
LE
—
|
D) (1; 3)
ba
E) [2; 3]
E
a
e
A
el
—
¡$
wla
A
oa
9, Determine el máximo valor de la expresión

ba
—
E
a
S
A
á
= 2 + 1
3=—COosx
ola
ula
a
mn
3 2 5
ma |
A) ) =2 B) ) =3 C) =3
ala
mia
g
de
|
5
) -3 E) 2
PA
D)
./JE
S
PE
A E Lasj 010 Sr DAe LY "pro

ES Go 13-£
ANA y)
Electrostática |
CARGA ELÉCTRICA
Modelo clásico de un átomo
(Entre las diferentes propiedades que presenta la
materia, la carga eléctrica es Una de ellas y tiene
un caracter fundamental, ya que explica toda una
serie de sistemas, tales como un átomo.
y
“La propiedad carga eléctrica se mide mediante la

magnitud escalar cantidad de carga eléctrica (Q o q).
Unidad: coulomb (€)
PF
| =,
Ley de conservación de la
- carga eléctrica
Ley de cuantización de la carga eléctrica ea +] |
Todo proceso que se desarrolla
La cantidad de carga (Q) de un cuerpo es múltiplo de. 'en un sistema deja invariable su
la carga del electrón (e)... 200. y ¿
cantidad de carga, por ello se
; Cao no plantea
| A partir de muy variados experimentos |

se han establecido dos leyes. N
1.*ley | : 2 ley
F : y E ; Y Sl 4]
Ley cualitativa Ley cuantitativa
Establece que cuerpos con | | Llamada también ley de

cargas de igual signo se | | Coulomb, establece
repelen y de signo opuesto
ata e Unidades:
a
se atraen.
E a
a
ETE
* Q, y Q, en coulomb (C)
* den metros
Ai : -d da F¿, en newton (N)
EEN k/Q1Qy] | Además
IN Fi = EEN! K=9x10%N/m?
Ale JA :
¿3
ee,
$
e rl! LE
HE
Fisica
ha
— Anual Integral
Problemas resueltos AJ0,1N

1. Un objeto gana 5x10'* electrones por frota- B) 0,9N
miento, Determine la carga que adquiere, en 0) 1N
microcoulomb (uC). D) 0,3 N
A) 40 B) -80 0)70 EN
D) -60 E) 80
Resolución
Resolución :
Por definición Q=tn|q.-| -6u4C +8yuC
O O
Como gana electrones
Q=-n|g.-| 26 0-0
Q=-(5x10'(+1,6x
14 1071)
-19 = pain >
+2 1C=+2g
Q=-8x10*C 0 q =1uC
Q=-80x10"*C q F F. 9
O EL ELO
Q=-80 uC
H— 30 cm ——=
Rpta.: B
A _ Klallal_ 9x10*(10)(10)
Dos esferitas idénticas electrizadas con —6 € E gi 9x107
y +8 uC son puestas en contacto y separadas Fg=0,1 N
30 cm. Determine el módulo de la fuerza eléc-
trica entre ellas. Rpta.:A
_ P
a e E
A
lao pa
RAS A A pr Py "os PE
AN O
> :
A
mi
A " "
A A 2)
Academia ADUINI % Material Didáctico N.* 6
(3) Prácrica pIriGiDa (9) Ae

3m:
1. Un cuerpo es frotado y adquiere
una cantidad q¿=16uC
de carga de +32 HC, Calcule el número de 00... Ms O
electrones que gana o pierde. q¡=1mC (3)
A) Gana 2x10'*,
) di A)2N
D)3N
B) 5N C)8N
E) 4N
2x
B) Pierde 10".
C) Gana 1,6x 101,
D) Pierde 1,6x10'*, 5. Las dos esferas están electrizadas con +q y tie-
E) Pierde 3,210! nen 288 g de masa cada una. Si estas permane-
cen en reposo, tal como se muestra, calcule q.
El módulo de la fuerza eléctrica entre dos par- (g=10 nvs?).
tículas electrizadas es F, ¿Cuál sería el nuevo
módulo de la fuerza eléctrica si la distancia de pared lisa p.;
separación se duplica?
AaAF= B) 2F EmF 20 cm
) 8 din O 16
D) —F F
as
) 32 E) 64 dla arto | ;
-15 cm
3. Una pequeña esfera de 0,09 kg se encuentra
electrizada con una cantidad de carga q, per- A) 0,5 € B) 2 uC C) 0,75 4C
maneciendo en reposo suspendido de un hilo D) 2,5 4C E) +5 4C
aislante. Si debajo de la esfera, a 30 cm, se en-
cuentra otra esfera fija con la misma cantidad ¿, Se muestra un sistema de partículas electriza-
de carga q, determine la tensión en el hilo ais-
das en equilibrio. Determine el módulo de la
lante. (g=10 nvs?).
aceleración que experimenta una partícula, de
A 10 g y con 1 €, al abandonarla en el baricen-
tro del triángulo equilátero de 90 cm de lado.
Desprecie efectos gravitatorios. (q=3 uC).
TEN
> q
9 em, 1.90 em
A) 1ON B) 100N C)1N + AA e

D) 0,8 E) SN E 90 cm 4
Pra ERA
4. Se tienen 3 partículas electrizadas fijas, tal

como se muestra. Determine el módulo de la A) 20m/s? B)l0ms? C)40mvs?
D) 50 m/s* E) 100 m/s?
la)
fuerza eléctrica resultante sobre la partícula (1).
A E + A e 3
li] 1 ab A e pu
4 y t
; el Integral
Se muestran dos esferitas electrizadas, una fija

(3) Prácrica DOMICILIARIA (A) > y la otra suspendida en el aire. Determine la | :
masa de la última. (q,=q,=+2 HC; g=10 mys?). ce
Se tiene dos esferas idénticas electrizadas con
+2 u4C y -101C. Si estas son puestas en con-
tacto y luego las separamos, determine la nue- OI
va carga en una de ellas.
ef 2 - la
A) -6 14€ B) +60 C) -4 €
D) +4 uC E) 11€ 30 cm
Se liene dos esferas pequeñas, una electriza-

da con +2 mC y la otra que ha perdido 5x10'* da
electrones. Si estas se encuentran separadas bra
4 m, determine el módulo de la fuerza con que

se atraen o repelen. A) 208 B) 408 C) 200g
D) 400g E) 0,48 —
A) Se repelen con 9 N,
B) Se atraen con 9 N.
C) Se repelen con 3 N.
6. Las pequeñas esferas de 300g cada una,
se encuentran electrizadas con q,¡=+1uC y
D) Se atraen con 30 N.
E) Se repelen con 90 N. q9=+40 u4C, Determine $ para el equilibrio.
Se muestran tres partículas electrizadas fijas.

Determine el módulo de la fuerza eléctrica re-
sultante en qy.
q,¡=8 4C q=2mC q,=-2u C
Yoo
+
*———
30 cm ——
AJ2N B) 12N C)15N
D) 16N E) 20N
A) 127” B) 106* C) 90?
4, Se tiene tres partículas electrizadas fijas. Deter- D) 74* E) 120?
mine el módulo de la fuerza eléctrica resultan-
te en la partícula ubicada en el ángulo recto. 7. Si el sistema mostrado se encuentra en equi-
(q=2 4C; L=30 cm) librio, determine el menor valor que puede
3q L 2q tomar d. (q,=4C;q2=0,1 mC; g=10 m/s?).

qt 19
m=8 kg
¡L
4 G dq
A) 0,4 N B) 0,36 N C) 3,6 N

D 4N EJBN
00 E) 45cm
E 058, Epa 078 de A, Y ¿y
SEN de A ESERALl
e - ia j 14 La P j
Electrostática Il
'Su módulo se calcula mediante
E $
EL
Es E
A d
[El: módulo de la intensidad de
campo eléctrico (N/C)
dl: distancia (m)
Observación dE ? A
1, Intensidad de campo eléctrico para ye
una partícula positiva. Se grafica de la siguiente manera.
A
E,
—- + eat E,
INTENSIDAD
DE CAMPO Para una partícula positiva, la intensi-
ELÉCTRICO. dad del campo eléctrico es saliente.
le, (5 ] 0 | + LE
2. Intensidad de campo eléctrico para

una partícula negativa.
o
i
Para una partícula negativa, la intensi-
dad del campo eléctrico es entrante.
LY == E a,
p .
a
Principio de superposición
le,
Eoraj= E+ E, + E, (suma vectorial)

Mi eS
ro
pol
Anual Integral Física
Problemas resueltos En los vértices de un cuadrado se ubican cua-

l. Una partícula electrizada fija posee 2uC de tro partículas electrizadas. Determine la direc- |
ción del vector intensidad de campo eléctrico | +=
carga. Determine la intensidad de su campo a
en el centro.
30 ern de ella en kN/C.
Yo q q
A) 400 B) —= ? o > a
_B) 100
C) 800 ON | | ús
D) 200
E) 600 A e po ca O
a
Resolución
Resolución
ESO y El modulo de la intensidad del campo eléctrico
producido por cada carga en el centro es el
AA
mismo.
¿-50l
Graficamos.
q q
Bu o
(910% (2x10*)
ES AE
o A
(31071) ERRE |
AE
E=2x10* NC Aq —_— -gO
E = 200 kN/C AS Eres =2E
Rpta.:D Rpta.:A
¿ima
Ud
E DE Vo E En, E le F> E ; , - E E 1 E Le q, iz ca 3 zo E H z > ; > Sm Y
IS
|
Acodemia ADUNI q Material Didáctico N.* 6
, 4. Se tienen las cargas fijas mostradas. ¿A qué

(7) PRÁCTICA DIRIGIDA 0 distancia de la carga (1) la intensidad de cam-
po eléctrico es nula?
1. La intensidad en el campo eléctrico en el pun-
to A es de 100 N/C hacia la izquierda. Deter-
mine la intensidad del campo eléctrico en el
punto B.
A) 2 cm B) 4 cm C)
8 cm
D) 12 em E) 3 cm
A) 30 N/C (>) B) 25 N/C (25) C) 10N/C (1)
Calcule la intensidad de campo eléctrico en el
D) 35 N/C (4) E) 25 N/C (+) punto P, debido a las cargas fijas.
2. Determine el módulo de la intensidad del
campo eléctrico en el punto P. IC a
q=+2 HC q¿=4 40
REA
mu
dE E
| 2m
¿———— 30 cm ———=+10 em+
A) 36.10% N/C
B) 30x 10% N/C
A) 3 kN/C B)9KNC C)18kN/C
C) 34x10% N/C
D) 9/2 kNy/C E) 9/5 kN/C
D) 20x 10% N/C
E) 38x 10% N/C 6. Determine el módulo de la intensidad del
campo eléctrico en el punto P. (q=4 uC).
3. Enel gráfico se muestra las líneas de fuerza en-
tre dos partículas electrizadas Q,=60 uC y Q.
E
p
Determine el módulo de la fuerza de atracción

60 cm ,-* 1
entre dichas partículas.
pan can 94 1
dl 4
q 7
A) 250 kN/C
——— 30 cm ———
B) 200 kN/C
C) 400 kN/C
A) 180N B) 200N C) 240N D) 800 kN/C
D) 120 N
lo
E) 160 N E) 600 kN/C
Anual Integral ó pi Fisica
(3) Prácrica DOMICILIARIA (3) q1=4 440 q7=-2 UC

rr 0 E
1. Se muestra la intensidad del campo de Q en el
punto P, cuyo módulo es 100 kN/C, Determine AM(>) B)32(—) C)24(—) ¡4
QenyC. D) 36 (—) E) 40 (—) a
ES En el gráfico, se muestran dos partículas elec- L——

> trizadas fijas. Determine la intensidad del cam-
Q .--7_60 cm po eléctrico resultante en P. (Q=4 4C; L=1 m).
Mireia Q
e] E
L
A) 4 B) -4 0)2 td
D) -3 E) +6 :
:2L
2, Enel gráfico se muestran tres particulas elec-

trizadas fijas en los vértices de un cuadrado. 40
Determine la dirección del vector intensidad
de campo eléctrico en A. pe
o E A) 18/2 kN/C
Q------------ 0 B) 36 kN/C
C) 1843 kN/C
D) 36/2 kN/C
| E) 40 kN/C
¡prrezamansonss Os
A partir del gráfico, que muestra a dos particu-
las electrizadas fijas, determine a qué distan-
N) > BP OL cia de -q la intensidad de campo eléctrico es
DO AN nula.
-q 93
En el gráfico, se muestran dos partículas elec-
trizadas fijas. Determine la intensidad de cam-
O 2m......O
po eléctrico resultante en el punto medio del
segmento de 3m que une las cargas, Dé su A) 5 cm B) 1 cm O 2cm
respuesta en kN/C. D) 3 cm E)
4 cm
r. nl | A ¿E n= . AE
pa E PA or aa 2 de pi da a MO Ea pl
6. Se muestra el vector intensidad de campo 7. Se muestra un triángulo equilátero de lado

eléctrico resultante en P. Determine q/Q. 30 cm. Determine la intensidad de campo
Considere partículas electrizadas fijas en P. eléctrico resultante en P.
q Q q =3pC
L Pp NG"
O o e
| Et ,P
00 q¿=5 40
A) 3x 10% N/C
A) 2 6
203 B) 14x10% N/C
0) 1/2 0) 7x 10% N/C
D) -1/2 D) 8x 10% N/C
E) -1/4 E) 2/3 x10% N/C
A A A ¿
dos
.
P
. AS E o, = 0 sl mn id Fs
J
a
“Anual Integral
Electrostática II
CAMPO ELÉCTRICO HOMOGÉNEO

En un campo eléctrico homogéneo o uniforme, la intensidad de
campo eléctrico (£) es igual en todos sus puntos, Esto trae como
consecuencia las siguientes características:
1 Las líneas de fuerza se representan por rectas paralelas, que
equidistan.
tn
ACA
Un campo eléctrico homogéneo se puede
Se verifica Er =Eg=Ec =Ep=.....= E = constante establecer con ayuda de dos láminas me-
tálicas, de igual dimensión, electrizadas
con +Q y -Q. Si la separación entre ellas
La fuerza eléctrica, por parte del campo, sobre una particu- es mucho menor que sus dimensiones, el
la electrizada es la misma en cualquier punto, es decir, dicha campo entre las placas es homogéneo.
fuerza mantiene su valor y dirección (esto depende del signo Siendo d'< dimensiones de las placas.
de la carga). > Fa=EB=ÉC
La intensidad es la misma en todos los
E puntos entre las placas.
Fa carga positiva s
+Q -=Q
q se
carga
negativao Ez
q te
El módulo de la fuerza eléctrica se puede calcular mediante
Fe=19|E
Donde
* |q|: valor absoluto de la cantidad de carga de la partícula
que es afectada por el campo eléctrico.
« E: módulo de la intensidad de campo eléctrico
' ] pa
Pd A ¿E pa : ta e AA : Lal He y SE E , pa
¿ . y Las ánE paa $ y de 0 Pf y F% pe E - : pen E Me
Acadernia ADUNI 3 Material Didáctico N.* 6
Problemas resueltos 2. Determine la aceleración en m/s? del bloque

Determine el módulo de la fuerza resultante de 0,2 kg el cual lleva incrustado una partícula
en la partícula de 8 g, luego de abandonarla en electrizada con 5 uC, luego de abandonarlo en
medio del campo eléctrico uniforme de inten- medio del campo eléctrico uniforme.
sidad. (E=10 kN/C). (£=400 kN/C)
A
+ tr
O q=15pC
*
AAA
da
A) 0,6 N B)0,117N C)0,7N

D) 0,15N E) 0,17N
Resolución
Fe=1q|E
Fgy=(15x10—%(10%) Frey =M4
Fs =0,15 N Fy¡=ma
F¿3mM'8 |[q|E=ma
F¿=(8x107*)(10) (5x 10 )(4x 10%) =0,2a
F¿=8x107*N 20=0,2a
F¿=0,08 a=100 m/s?
Rpta.: E Rpta.: B
(Y) Prácrica DIRIGIDA (3)
1. Una partícula electrizada con +6 yuC está in-
crustada en un bloque de 4 kg. Si ambos per-
manecen en reposo al interior de un campo
homogéneo, determine el módulo de la fuerza
de rozamiento. Considere que la partícula es
de masa despreciable,
A) 20x 10% N/C

E=5x10% N/C
B) 20x 10% N/C
0) 25x10%N/C
D) 25x 10% N/C
E) 30x10%* N/C
od ear
4. La esfera de 4 kg mostrada se encuentra en

A) 20 N equilibrio, determine la deformación del resor-
B) 30 N te aislante de 15 N/cm de constante de rigidez.
C) 40 N (q=60 uC; 2=10 m/s?)
D) 50 N Pra
E) 60 N
E=5x10% N/C
Cuando la esfera de 100g abandona la su-
perficie sigue desplazándose en línea recta.
Calcule la intensidad del campo homogéneo.
pra
(q=-5 pC; g=10 m/s?)
A)
5 cm B) 4cm 0 3 cm
D)
2 em E)
1 cm
Se muestra una pequeña esfera de 600 y elec-

trizada con 4 mC en reposo, Determine el mó.-
dulo de la intensidad del campo eléctrico E.
(g=10 m/s?)
A) 100 kN/C
B) 300 kN/C
C) 200 kN/C
D) 150 kN/C
E) 400 kN/C
3. La pequeña esfera presenta una cantidad de

carga +2x107%C y permanece en reposo en
un campo homogéneo. Si el módulo de la ten-
sión en la cuerda es 50 N, determine el módu- A) 0,5 kN/C B) 4kN/C C) 2,5 kN/C
lo de la intensidad de campo eléctrico. D) 2 kN/C E)1 kN/C
des
qa
Mr
¿ =
6. Si en el interior del coche mostrado se tiene 2. Enel punto P, se abandona una partícula elec-
un campo eléctrico homogéneo, determine trizada con +4 mC y 600 g de masa. Determine
el valor de la aceleración que experimenta el módulo de la fuerza resultante.
el coche. Considere que la esfera no se mue-
ve respecto del coche. (q=1uC; g=10 m/s; E=2kN/C
E=10% N/C; m=100 g).
(8
==
E | ma sa Pp
==] 45% LA
q e ;
—= | ea QA
"== de de
Aa A ia AJIN B) 2N C) 0,2 N
dencia DJ4N E) 6N
3. El bloque de 4 kg lleva incrustada una partícula

A) 10 mys? electrizada con 2 mC. Si el sistema es abando-
B) 11 m/s? nado, determine la aceleración que adquiere.
0) 8nvs? (E=30 kN/C)
D) 9 m/s? E
E) 1,1 m/s? E
(SÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA (2) A AA dp

o in
li
se
1. En la gráfica se muestra un campo eléctrico A)l5rv/s -B)7,5m/s? C)1l5m/s*
uriiforme de intensidad E=3x10%N/C y una 2 »
D) 12 1
partícula electrizada con 4uC, Determine la ) 12 més E) 1,2 ns
intensidad d ltant P.
A e 4. El bloque de 8 kg lleva adherida una partícula
electrizada con 15 mC. Determine la reacción
de la superficie inclinada para el equilibrio del
bloque. (£=10 kN/C).
A) 7x10% N/C
B) 5x10* N/C
€) 9x 10% N/C
D) 342 x10% N/C A) 20N B) 200N C) 350N
E) 6x 10% N/C D) 170N E) 85 N
q
"Y 43 re pe dl F ii
— Anual Integral Física
5. El resorte aislante que sostiene a la esferita de A) 7,5 kN/C

80 g está estirado 0,2 cm. Determine el módulo B) 75 kN/C a
de la intensidad de campo eléctrico uniforme. C) 2 kN/C as
Eo E) 4kN/C A
7. Sila barra homogénea de 900 g se encuentra A

K [8 en equilibrio, determine la carga de la partí- ——
cula electrizada adherida en uno de sus ex-
q tremos. Considere campo eléctrico uniforme.
(g=10 m/s?)
AJION/C— B)2x10%N/C C)5x10* NC

. E=10* N/C
D) 4x10* N/C E) 3x10% N/C E
E:
6. La esferita de masa 10 g y carga -107”C se
encuentra en equilibrio en un campo eléctrico 8 |
uniforme. Halle £. (g=10 m/s?).
A) 13 4C
B) 45 4C
094€
D) 8 uC
SA E) 20 4C
Electrostática IV
ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA (Epg)

Dos partículas que interactúan por atracción o repulsión poseen energía; dicha energía se almacena en el
campo eléctrico como energía potencial,
q a Fa €
E d asar
Se determina
] K: constante de Coulomb
Epg == KQ<Qr:! Q, y 0): cargas expresadas con su signo
d d: distancia en metros
POTENCIAL ELÉCTRICO (V)

Es la medida de la energía que almacena el campo eléctrico en un punto por cada Coulomb.
2 po de FS
,
Ha d
A infinito
KQg %
vi y, =KQ Unidad: voltio (V)
q q Mt
d
Q.0-------- 230 d ES
0,0 da,” d dz dy
0.9
(3
_ Anual Integral
de
Fisica
Problemas resueltos Se muestra una partícula electrizada, y el vec-

l. Dos partículas electrizadas positivamente, se tor intensidad de campo eléctrico a 0,5m de |
repelen con 10 W de fuerza, estando separadas ella. Calcule el potencial eléctrico en dicho |
1,5 m. Determine la energía potencial eléctrica punto.
del sistema.
Q E=4kN/C
A) 123
B) 15,
C) 203
A) 1 kV B) 2kV O 4kV
D) 25J
D)6kV EJ 3kV
E) 12,53
Resolución
Resolución
Según el gráfico, el vector intensidad apunta
Para dos partículas electrizadas positivamente.
hacia la partícula, lo que significa que Q <0.
Epg=(10)(1,5) Y =-(4x10%)(0,5)
“. Epg= 15)
“ V=2KkV
Rpta.: B Rpta.:B
ya
4. Si el potencial eléctrico en P es 9x 10% Y, de-

E) PRÁCTICA DIRIGIDA 10) termine Q.
1. Determine la energía potencial eléctrica del E l0cem p

sistema de cargas mostrado. (q=2 uC) PO
E 20
o u
:20 cm
e
A) 200 uC B) 100 uC C) 250 €
B)-12mJ C)6mJ D) 650 uC E) 800 €
A) 12mJ
D) 36 mJ E) -36mJ
Si V¿=100 V, determine el potencial eléctrico
en B.
Si la carga (1) de 100 g está en reposo, calcu-
le la energía potencial eléctrica del sistema.
(2=10 m/s?)
HQU
A) 80 V B) 100V C) 120V
D) 200V E) 300 V
En la configuración mostrada, determine la di-

ferencia de potencial eléctrico entre A y B.
+50
PO: o A
A 1) B) 2J 03] hi 53
DJ6J > E) 9,
i
¿E
ar i
Dada las cargas q¡=2 4C y q,=-8 yC, calcule

A
E a
el potencial eléctrico en el punto A.
=5 UC ó
ME
q; A du
A) +6x101y
3 m ———+—2 m 4
B) -6x 10% y
O) +12x10'V
A) 36 kW B) -30 kV C) 30 kV D) -12x10%vV
D) 48 kV E) -25 kV E) -24x10*v
naEt
z3 19d z
A E
Hisica
5. En los vértices del rectángulo, se ubican tres

E) PRÁCTICA DOMICILIARIA (9) partículas electrizadas, tal como se muestra.
Determine gy, de tal forma que el potencial |- +
1. En el gráfico, se muestra dos partículas elec- eléctrico en Pssea nulo.
trizadas con q,=5 uC y q¿=4 €. Determine la
energía potencial eléctrica que se les asocia
como sistema.
gd 4
Q..- 30
AJ1J B) 0,6) 0) 2,7)

D 3,6) E) 91 pe TT O da
Las dos esferas electrizadas positivamente se

encuentran en reposo, y están unidas por un hilo A) 1,5 € B) 3 UC C) -4,5 4C
aislante que soporta 0,6 N de tensión. Calcule D) 6C E) -754C
la energía potencial eléctrica como sistema.
Considere piso aislante y liso. Se muestra dos partículas electrizadas fijas.
Determine el potencial eléctrico en aquel pun-
to donde la intensidad de campo eléctrico es
o 15m O nulo. (q=2 uC).
A) 4,53 B) 4] 03) Ó-—— Dm. ..0

D) 0,93 E) 9]
En los vértices de un triángulo equilátero de A) 12kV B) 120 kV C) 160 kV
30 cm de lado, se ubican tres partículas elec- D) 90 kV E) 60 kV
trizadas con 2x107? C. Determine la energía
potencial eléctrica que almacenan como 7. Endosvértices de un rectángulo, se ubican dos
sistema. partículas electrizadas, las cuales producen en
P 30 kV de potencial eléctrico. Si retiramos la
A) 4,5kJ B) 9 kJ O) 18 kJ partícula ubicada en A, ¿en cuánto disminuye
D) 15k)J E) 27 kJ el potencial en P?
A partir de la gráfica, donde se muestra dos Á

4q O A tp
partículas electrizadas fijas, calcule el potencial
eléctrico en P.
qy=44C p Ra 60
Eo cm 20cm
Oro nsmes |
10q
A) 120kV B)60kV C) 180 kV A) 5 kV B) 7,5 kV C) 10 kV

D) -180 kV E) -90 kV D) 12,5 kV E) 15kV
0 e Do
TA
A
. a
06-88 07€ : i1as?
A. $
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6 '
Electrostática V
| TRABAJO DEL CAMPO ELÉCTRICO (W?*2)

A A En general
' q ' B z
, ..—H AA 1 WE a =09(VA-Va)
Aro :
: eN :
; Y : q: carga móvil con su signo respectivo
' nd '
y (agente externo) y V,: potencial eléctrico inicial
A a Va: potencial eléctrico final
Importante
El trabajo del campo eléctrico no depende de la trayectoria.
TRABAJO DEL AGENTE EXTERNO

Si la partícula electrizada se desplaza lentamente, entonces el trabajo realizado por el agente externo se
calcula de la siguiente manera.
DIFERENCIA DE POTENCIAL EN UN CAMPO ELÉCTRICO HOMOGÉNEO

Se cumple que V, > Va, entonces se verifica que
apps
E
Tor
V¿- Va =Ed
+
"
he
d ———+
E: módulo de la intensidad del campo eléctrico homogéneo (1 N/C=1 V/m).

ti
2.
a
8
Anel Integral Fisica
Problemas resueltos 2, Se muestra una partícula electrizada en medio

l. Se muestra una partícula electrizada con de un campo eléctrico uniforme. Determine el
q=2 mC, que se traslada desde el puntoA has- módulo de la fuerza eléctrica que esta partícu-
ta B. Calcule el trabajo de la fuerza eléctrica. la experimenta. (q =5 uC).
dem |
A
¡OSA ' Ñ 4, A
1 . DE ,
“0 As
12 kV ] e
12 KV 10 kV
e : ME
A) 100 mN B) 75 mN C) 60 m-N
D) 115 mN E) 125 mN
A) 12) B) 133 0) 163
D) 203 E) 243 Resolución
La fuerza eléctrica se determina según
Resolución Fey =|q|E
El trabajo de la fuerza eléctrica se determina
En la gráfica, se muestra un campo eléctrico
según
uniforme y dos superficies equipotenciales,
W*El =g(V, Va) donde se verifica que
AV =E-d
Como falta conocer el potencia en B 2x107
= E(8x 107?)
Vi V,=Va Va E=2,55x101
(12 kV)G) =Vg(3r)
Reemplazamos en
Vg=4 kV
Fgy =(5x10)(2,5x10*)
> w'2 =2x10*(12x<10* -4x10?) "g=12,5x 1072 N
7. W'EL =16) 2. Fg¿=125 mN
Rpta.:O Rpta.: E
1KV:
y ---fy-
a...
1. Calcule el trabajo del campo eléctrico para lle-
var una carga desdeA hasta B. (q=3 mC).
>
din A (lr E ma aislante
:
o
A) 0,5] B)1J C) 1,53
D2J E) 2,5,
En el gráfico se muestra un campo eléctrico

homogéneo, Determine el potencial eléctrico
en el punto A. (V¿=480 V).
A) 0,8, B) 1,2 02)

D) 0,6) E) 1J
Entre dos placas verticales, se tiene un campo

eléctrico homogéneo. Si en su interior una pe-
queña esfera electrizada y de masa m perma-
nece en reposo, tal como se muestra, determi-
he la diferencia de potencial entre las placas.
A) 380 V B) 300V C) 320V
g| A E D) 340V E) 200 V
Si Via=200Y, ¿qué trabajo realizó el campo

eléctrico sobre q=500 uC al llevarlo desde A
hasta B?
LA EP E
A mac B) mgd tan 8 0) mgsendd
D) 8d E)Laa
: Da ho
Determine la energía cinética que adquiere la

pequeña esfera electrizada al pasar por B si fue A) 0,1) B) 0,2) 00,3]
soltada en A. (q=+2 m0). D) 0,43 E) 1J
o ue.
5
pa




Atentamente
Anual Integral Fisica
6. Un agente externo traslada lentamente una

pequeña esfera electrizada según el trayecto
mostrado. ¿Cuánto trabajo desarrolló desde
A hasta B? Desprecie efectos gravitatorios.
(q=50 uC; E=4x10* V/m)
AJ6)J B) -6 J C) -8J
D) +8) E) -12J
Se muestra una partícula electrizada fija con

tres superficies equipotenciales. Si se traslada
una partícula electrizada con q=2 mf€ desde A
hasta C, determine el trabajo de la fuerza eléc-
trica. Considere Vg=12 kV.
A
A) 30 mJ B) 40 mJ C) 50 m)J
D) 10 m3 E) 20 mJ pos2is;
dh PRÁCTICA DOMICILIARIA le SI -
A 7
Se muestra dos superficies equipotenciales
AE
del campo asociado a la partícula mostrada.

Calcule el trabajo desarrollado por la fuerza Na]
eléctrica sobre una partícula electrizada con B) -43
2 € cuando esta va deÁ hasta B. 0)6J
D) 12.
E) -8]
A partir del gráfico, donde se representa un
campo eléctrico uniforme y tres superficies
equipotenciales, determine Va. Considere que
V,=16 kV y V¿=12 kV.
4 É
A) 40 ma B) 60 mJ C) 80 m)J E ,
D) 100 mJ E) 160 mJ
- Se muestra una partícula electrizada, la cual

Y, V, Va
produce 2 kV en P. Determine el trabajo que
desarrolla el agente externo al trasladar a A) 8kV B) 9kV C) 10kV
q=4 mC desde el infinito hasta el punto P. D) 6 kV E) 4kV
pat,
Academia ADUNI — Material Didáctico N.* 6
Sa La partícula electrizada con q > 0 se traslada

siguiente la trayectoria mostrada. Al respecto,
indique la secuencia correcta de verdad (V) o
falsedad (F) según corresponda.
A) 0,21
B) 0,1 J
02]
D) 43
E) -2J
La esfera electrizada con | uC se encuentra

l, DeA hasta B, la fuerza eléctrica no desartolla
suspendida en medio de un campo eléctrico
trabajo.
IL. Sila partícula se mueve lentamente, entonces uniforme, el cual muestra dos superficies equi-
en BC la fuerza externa desarrolla trabajo potenciales. Calcule la masa de la esfera, en
negativo. gramos. (3=10 mvs?).
1. En el tramo CA, la fuerza eléctrica realiza
trabajo negativo.
E
on 2kV
A) VFV B) FFV C) VVV
' ++
D) VVF E) FVF
Im: :Q9
Una partícula electrizada con q=2 mC se tras- A A PA ----6kV
lada lentamente desde B hasta A, tal como se
muestra en el gráfico. Calcule el trabajo que
desarrolla el agente externo. Considere que el
valor de potencial eléctrico en A producido por A) 2 B) 4 O 6
Qes2KV D) 8 E) 0,4
IN TN ea O 07-E : SN
Peso equivalente
El peso equivalente o peso de combinación es la cantidad de sus-
tancia capaz de combinarse o desplazar una parte en masa de H, o
combinarse con B partes en masa de O,.
se establecen generalmente
Cantidades estándares de referencia

PE(H,)=1; PE(O,)=8
debido
|
A que se combinan con la mayoría de los elementos para
formar una gran variedad de compuestos químicos.
se calcula
be masa molar (M)

q He B A
tias dio pd np IA A A A pd y ¡de loe UNE iS Dl
Aaa: dEpide asi

Parámetro O |E L ¡urs
ASA pai EEES orde aaesD al Aedo ita
is Valencia o número de oxidación en | K (IA) Ca UN AL (ILA)

valor absoluto =1 8=2 8=3
Nor NH!? sor
lon Carga neta del ion en valor absoluto 0-1 0=1 0=2
a +2 +
Óxido na a total del catión por NaO CaO ALO,
unidad-IOrmulda B=2 A=) O=6
Ácido Número
de ¡ones H* se o AS e
Hidróxido y : z NaOH CalOH), | ANOH)y
bases Número de iones OH 9=1 0=2 6-3
Carga neta o total del catión por | +2 + 4

| sal aldodiómmula - E
¿A A
Ao: Rs
Ú
0 Al1SO
8=2 8=3 9=6
| Oxidante | Número de electrones ganados 0 MANO! > Mn? (0=7-2=5
y perdidos por unidad-fórmula en una ; ;
reductor reacción redox *clo*- > Cclo) (9=5-1=4
20
423
Academia ADUNI ino Material Didáctico N.*6
Problemas resueltos
L A partir de 0,303 g de KCIOy(s) se ha obtenido 0,1 g de O,. Cal-
cule el porcentaje de rendimiento de la reacción.
2KCIO3(s) — 2KCl(+302(g)
ICRA
Masa molar (g/mol): KCIO¿=125,5; O=16; K=39; Cl=35,5
A) 84,2% B) 64,0% C) 94%

D) 74,2% le E) 32%
UNMSM 2004-1
Resolución
Datos:
100 g de carne de pollo es equivalente
a 120 g de carne de pescado porque en Wostrea)=0,1 8 y Wkcio,=0,303 g
ambos alimentos encontramos la misma
Calculamos el Wo, (teórico) €n la ecuación química.
cantidad de proteínas.
M=1225 M=32
2KCIO, —— 2KCI+3 O,
pm, pili
2(122,5g) —— 3(328)
0,303 g —— Wo,(teórico)
Wo, (ieórico)=0,303 gx3(32 g)/2(122,5 g)=0,1187 g
Luego
POST? ER AA
W
9% R = fea 1009 = 18, 100% = 84,22%
Wostteórico) 0,1187 g
Rpta.: A
Calcule el peso equivalente del ácido fórmico, HCOOH.

PA (uma): C=12; O=16; H=1
M:. SODIUM.
|. HYDROXI
E 4H ua z
E A)80 ' B) 45 0) 30
D) 60 E) 46
Resolución
Para calcular el peso equivalente de un compuesto se emplea
Por la combinación de los ácidos y de las la siguiente relación:
bases, Wenzel descubre la ley de los pe- M
sos equivalentes: cantidades de diversos PE=G (1
ácidos que reaccionan con el mismo
peso de una base son equivalentes entre Para el HCOOH, 6=1; ya que solo posee un H* ¡onizable (del
sí. Lo son también las de las bases que grupo COOH).
reaccionan con el mismo peso del ácido. En (1)
y e
PE= 746 =46

Rpta.: E
Química
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA 3
Determine el peso equivalente del hierro, Fe, 1. ¿Cuántos equivalentes gramos existen en 3 kg
en el óxido ferroso y óxido férrico. de carbonato de calcio? mi
PA(Fe)= 56 uma PA(uma): C=12; O=16; Ca=40 '
A) 56; 18,67 B) 28; 18,67 — C)14;56 A) 20 B) 40 C) 60

D) 56; 28 E) 32, 64 D) 70 E) 80
En la siguiente reacción no redox

El peso equivalente del ácido diprótico, H¿EOy,
Z.
NaOH+ácido + Na750¿+H30
es 49. Calcule el peso equivalente de E.
se consumen 6 Eq-g de hidróxido de sodio. De-
Masa molar (g/mol): H=1; O=16
termine la masa, en gramos, de la sal obtenida.
M(Na7S04)= 142 g/mol
A) 3,2 B) 6,4 C)8
D) 5,33 E) 1,6 A) 142 B) 284 O 142
D) 426 E) 568
¿Cuántos átomos existen en 8 eq-g de aluminio?.
PA(AD) =27 uma 3. Una muestra de 2 kg, que contiene hierro e im-
purezas, se hace reaccionar con cierto ácido y se
A) 2,5x10% obtienen 30 g de hidrógeno, Hz. Determine el
B) 3,2x10% porcentaje de pureza del hierro en la muestra
Cc) 4x10%
D) 5x10% Fe+ ácido = FeSO¿+Hs
E) 1,6x 10% FA(Fe) = 56 uma
4. Cierta mezcla de calcio y aluminio está forma- A) 56% B) 72% C) 90%

do por 6 Eq-4 de calcio y 5 Eq-9 de aluminio.
D) 85% E) 42%
Determine la masa de la mezcla.

¿Cuántas moléculas están presentes en 53 eq-8
PA(uma); Al=27; Ca=40 de H+504?
M (H3504) = 98 g/mol
A) 1658 B) 90 g C) 1158
D) 120g E) 130g ANA B) 2M, C)3Ma
D) 4M, E) 2,5 Na
5. En la tostación de 5 g de un metal se logra for-
mar 9,44 g de su óxido. Determine la masa de 5 5. Determine el peso equivalente del calcio.
-eq-8
del metal. PA(Ca)=40 uma
A 9g B) 27g C) 45g A) 10 B) 20 C) 30
D) 30 g E) 33 g D) 40 E) 60
E
a e
6. Calcule la suma de los pesos equivalentes del A) 170g B) 147 g C) 232 g

magnesio y potasio, D) 98 g E) 196 g
PA(uma): Mg=24; K=39
9. Determine el peso equivalente del carbono en
A) 63 B) 31,5 Cc) 51 el anhidrido carbónico, CO).
D) 15 E) 43,5 PA (C)=12 uma
7. Determine el peso equivalente del H¿PO, en la Ay 1 B) 2 03

siguiente reacción. D) 4 E) 5
H¿PO¿+NaOH —+ NaHy¿PO¿+H¿0
PA(uma): H=1; O=16; P=31 10. Calcule el peso equivalente del elemento E
que forma el óxido E¿Oy, cuya masa molar es
A) 49 B) 36 O) 32,7 102 g/mol.
D) 98 E) 32 PA(O)=16 uma
8. Calcule la masa contenida en 3 Eq-g de H¿504. A) 9 B) 4,5 03,5

M(H,504) = 98 g/mol D) 3 E) 2,5
¿20 05 ore do a e Ka
Anual Integral |
Soluciones |
f >
Son mezclas homogéneas de dos o más sustancias en proporciones variables,
"
El caño está hecho de bronce, El vinagre es una solución El ges doméstico
es una solución
una solución sólida de Cu y Sn. líquida de CH¿COO0H en agua. gaseosa de CH¿HS en C3Hp.
a T e
componentes dle
una solución
|
Soluto (sto) | Solvente (ste)

generalmente generalmente
l
l Está en menor cantidad | | Está en mayor cantidad
A E
se ES
| |
Dispersa a nivel atómico, El medio que permite la
iónico o molecular dispersión del soluto
| |
determina determina
| .
El nombre y la concentra- ] El estado físico

ción de la solución de la solución.
|
según su estado físico,
pueden ser
| Sólidas | Líquidas Gaseosas
ejemplos ejemplos
* bronce vinagre -= gas doméstico

* latón salmuera aire húmedo
= amalgama aguardiente gas natural
dental formol aire seco
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 8 -
Problemas resueltos Reemplazamos los valores

V
1. Se preparan 500 g de una solución de salmuera, -
20% 500 sloLA 1
00%
empleando para ello 300 g de agua. Calcule el
porcentaje en peso de la solución. Despejando
A) 40% B) 60% 0) 30% Va) =100 mL
D) 80% E) 50%
Rpta.: A
Resolución
Datos: Se tiene 400 mL de una solución de aguardiente
al 5 % en volumen. Calcule la masa en gramos
de alcohol etílico presente.
Masa molar (CH¿0H)=46 g/mol
Densidad (C,Hz0H)=0,8 g/mol
A) 18 B) 20 oO 1
Nos piden % Mar: D) 16 . E) 24
Wo = 32. 100% (») Resolución
ma sal
Datos:
Hallamos la masa del soluto.
MgytMye=Mso]
Mapo=200 g
Reemplazamos en (+).
200
ss 00 100%
Densidad (C¿H¿0H)=0,8 g/mol

=40%
Nos piden Mato:
Rpta.: A . masaím)
Densidad = ——————
ds > volumen(V)
2. Calcule el volumen de etanol puro que está con-
despejando
tenido en 500 mL de pisco al 20% en volumen.
Msto=Psto" Vsto (»)
A) 100 mL B) 200 mL C) 150 mL Hallamos el volumen de soluto (Vr).
DJ 120 mL E) 240 mL
Va. = 22 x100%
sol
Resolución
V.
Datos: 5% = —H2— x 100%
400 mL.”
sto Etanol V=? 20%V Vo = 5(400) =20 mL
100
Mato =0,8 g/mL x20 mí
Ms 16 g
Rpta.: D
Anual Integral : Química
(3) Práctica DIRIGIDA (2) ($) PRÁCTICA DOMICILIARIA (A)

Respecto a las soluciones, indique la secuen- Con respecto a las soluciones, indique la se-
cia correcta de verdad (V) o falsedad (F). cuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F).
L Pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas. l. Los componentes de una solución líquida
ll, Con los mismos componentes se pue- se separan por filtración.
den formar soluciones con composición IL Presentan fórmula química.
variable, 11. Pueden ser solo líquidas o gaseosas.
111, En algunos casos, el soluto se puede encon-
trar en mayor proporción. A) VVF B) VFF C) FFF
D) VFV E) FFV
A) VVV B) VVF C) FVV
D) FFV E) VFV
Se tiene 2925 g de una solución de salmuera
al 20% en masa. Determine las moles de NaCl.
Se tiene 100 g de salmuera al 15 % en masa de PA(uma): Na=23; Cl=35,5
2,
soluto. Si por evaporación se eliminan 40 g de
agua, determine la nueva concentración de la A) 15 B) 12 Cc) 10
salmuera.
B) 11 E) 13
Se tiene 1000 mL de una solución de bebida

A) 18% B) 20% 0) 25%
alcohólica al 8 % en volumen. Calcule la masa
D) 30% E) 35%
en gramos de etanol, C,H¿OH, presente.
Densidad(C,H¿0H)=0,8 g/mL
3. Una solución contiene 1,5 moles de ácido
acético, CH¿COOH, y 95 moles de agua, H¿0.
A) 90 B) 64 O 20
Calcule el porcentaje en masa del soluto en
D) 42 E) 26
dicha solución.
Masa molar (g/mol): CH¿COOH=60; H,0=18
Una solución es una mezcla .............. de dos
o más sustancias en proporciones ..cammmamm Y
A) 10% B) 3% O) 4%
forman Un sistema ....conicnio.
D) 5% E) 9%
A) homogénea - variables - monofásico.
Una solución contiene 32 g de alcohol etílico
B) heterogénea - definidas - polifásico.
(C¿H50H) al 20% en volumen. Calcule el volu- C) homogénea - definidas - monofásico.
men de la solución en mililitros.
D) heterogénea - variables - polifásico.
Densidad (C¿H¿0H) =0,8 g/mL
E) homogénea - variables - polifásico.
A) 180 B) 160 C) 240
D) 200 E) 150 Con relación a los componentes de una solu-
ción, indique las proposiciones incorrectas.
5. Calcule la masa de ácido acético, CH¿COOH, L El solvente determina su nombre.
que está presente en 200 mL de vinagre al 5% IL El soluto determina el estado físico.
en volumen. IL. El disolvente determina su concentración.
- Densidad (CH¿COOH)=0,9 g/mL
A 12g B)9g C) 188 A) solo1 B) ly! C) solo II

D) 158 EJ 68 D) I y IM E) 1, II y Il
a
lei,
ax
Academis ADUNI Material Didáctico N.* 6 ¡
6. Laaleación para producir latón es A) 30% B) 35% C) 20%

D) 25% E) 40%
A) cobre y zinc.
B) cobre y estaño. 9, Determine el número de soluciones sólidas, li-
C) fierro y zinc. quidas y gaseosas, respectivamente, que están
D) azufre y fierro. presentes en el siguiente grupo de mezclas:
E) cromoy aluminio. latón, lejía, pintura, gas doméstico, amalgama
UNFV 2007 dental, aire.
7. Se tiene 2 kg de una solución de salmuera al A) 2; 1,2 B) 2;2;2 013; 1;2

25% en masa. Determine la masa de NaCl en D) 1; 2:3 E) 21:3
gramos en dicha solución.
10. Se tiene 400 g de una solución acuosa de clo-
A) 500 B) 400 C) 450 ruro de potasio (KCI) al 18% en peso. Si por ca-
D) 350 E) 600 lentamiento se evapora 100 g de agua, deter-
mine el porcentaje en peso de la solución final.
8. Se prepara 500 mL de pisco, empleando para
ello 100 mL de alcohol etílico. Calcule el por- A) 24% B) 36% C) 28%
centaje en volumen de dicha solución. D) 12% E) 30%
o lo ELA SR Ss (AMAYA
_ Anual Integral
Soluciones Il
[ ASPECTOS CUANTITATIVOS DE LAS SOLUCIONES ]

|
- A A A
Solución acuosa de cloruro | Solución de alcohol etílico, En el laboratorio, las solucio-

de sodio, NaCl, a 0,9% en C¿H¿0H, al 20% en volu- nes se encuentran definidas
masa en el suero fisiológico. | men en el aguardiente. en su concentración, como el
HCD, 1A.
E ser
Unidades químicas
Molaridad (M)' Normalidad (N)
Indica indica
El número de moles El número de Eq-8

de soluto por litro de soluto por litro
de solución de solución
se calcula
también
Ejemplo
a 10x Dior x Yo Wero

Mao
Una sal B=carga Ca*?ct) (0=2)

total del catión
y
"erp
Problemas resueltos En el proceso de dilución.

1.: Se prepara 4 L de una solución de hidróxido de a
calcio (Ca(OH)»), empleando para ello 148 g soto) “o(F)
de Ca(OH)»,. Calcule su concentración molar. MoVo=MV;
Masa molar (Ca(OH)2)=74 g/mol
Reemplazamos valores,
> y 908 5 0 0,5x600=Mpx 1000
M5=0,3
Resolución
Datos: Rpta.:
m=148 g 3. ¿Qué volumen en mililitros de H¿5O4¿ 0,8M se

dinice M,,,=74 g/mol necesita para neutralizar 80 mL de KOH 2M?
A) 60 B) 70 Cc) 120
D) 100 150
Nos piden M. ) Es
_ My
ME (2) Resolución
Hallamos ny Datos:
148 g
Mato e Maoo 749Eg 2 mol -
2 mol
= = (),5 mo
cl 4L y :
e Pe V=380 mL
Rpta.: €
2. Se agregan 400 mL de agua a 600 mL de NaO-

Híac) 0,5 M. Halle la molaridad final.
A) 0,1 B) 0,2 0) 0,3
D) 0,4 E) 0,5 En una reacción de neutralización se cumple
(WxVMaácido= (WxVibase
como: N=Mx08, entonces
(Mx0xWaácido=(Mx0xV)base
0,8x ZxV=2Zx1x80
V=100 mL
Rpta.: D
— Anual Integral
e
4) PRÁCTICA DIRIGIDA 0 ) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
Determine la molaridad de una solución que Se agrega 284 g de Na»50, a una fiola de 500 mL.
contiene 920 mg de etanol, C¿H¿OH, disueltos Determine la concentración molar cuando se
en 200 mL de solución. enrasa la fiola agregando agua destilada.
M(C¿H50H)=46 g/mol M (Na3504)= 142 g/mol
A) 0,5 M B) 0,4 M 0)0,3M A) 0,2 B) 0,5 C) 0,6

D) 0,2 M E) 0,1M
D) 0,9 E)4
¿Cuál es la normalidad de la solución que se

Cuando una solución acuosa se diluye, se
obtiene de disolver 73,5 g de ácido sulfúrico,
H,504, en suficiente cantidad de agua y así for- cumple que
mar 1500 mL de solución?
M(H,S04)= 98 g/mol A) su volumen disminuye.
B) su concentración aumenta.
A) 1 B) 2 03 C) no varía la cantidad de solvente.
D) 4 EJ5 D) la cantidad de soluto permanece constante,
E) la masa de soluto incrementa.
¿Cuántos litros de agua se deben agregar a 12 L

de una solución 6 M de ácido nítrico, HNOz, Sobre 2 L de una solución de HCl 1 M se adi-
para disminuir su concentración en 47 » ciona 8 L de solución de HCl 0,5 M. Determine
la molaridad de la solución resultante.
A) 36 B) 24 0) 12
D) 18 E) 9
A) 0,8 B) 0,6 C) 0,4
D) 0,2 E) 0,1
Calcule los volúmenes de soluciones de H¿SO,
0,7M y 0,2M que se deben mezclar, en milili- Se disuelven 5 mol de cloruro de calcio en sufi-
tros, respectivamente, para obtener 200 mL de ciente cantidad de agua hasta obtener 10 L de
H7504 0,6M. solución. Calcule su molaridad.
A) 80 y 120 B) 160y40 C)150y50 A) 0,8 B) 1,0 C) 0,5

D) 120 y 80 E) 40 y 120 D) 1,2 E) 0,3
¿Cuántos gramos de hidróxido de calcio,
Calcule la normalidad de una solución de hi-
Ca(OH),, son necesarios para neutralizar
dróxido de bario, Ba(OH),, cuya concentra-
200 mL de HCl.) 40?
- PA (uma): Ca=40; H=1; O=16 ción molar es 0,8 moVL.
A) 148 B) 22,4 C) 19,6 A) 3,2 B) 2,4 C) 1,6

D) 29,6 E) 28,2 D) 2,2 E) 1,8
jan]
17
Determine la masa en gramos de ácido sul- A) 0,27 B) 0,48 C) 0,32

fúrico, H¿SO¿, que está disuelta en 200 mL de D) 0,64 E) 0,24
solución de dicho ácido 3 N.
PA(uma): S=32; H=1;O=16 Calcule la molaridad de una solución de ácido
fosfórico, H¿POy, que tiene una densidad de
A) 29,4 B) 18,6 C) 24,4 0,8 g/mL y 49% en masa de soluto.
D) 16,2 E) 26,2
Masa molar (H¿PO4)=98 g/mol
Si se agrega 800 mL de agua a 200 mL de una

A) 2 B) 6 0) 3,6
solución de hidróxido de potasio, KOH, 0,5M;
calcule su molaridad final en mol£.
D) 4 E) 2,5
10. ¿Cuántos litros de una solución de HCIO, 4M

A) 0,2 B) 1,0 C) 0,1
D) 0,4 E) 0,8 son necesarios para neutralizar 800 mL de
solución de KOH 0,5187?
Se mezclan 70 mL de HCL 0,2M con 30 mL de
HCL 0,6M. Determine la concentración molar A) 1,0 B) 1,2 0) 0,1
de la solución resultante. D) 0,4 E) 1,8
ia CA EA ENE Aros 05D A

mA
2
2
m
dl DA 16-€ -%
Y
> Anual Integral :
Ácidos y bases
e
Son sustancias químicas que están distribuidas en la naturaleza. Se encuentran en los alimentos
que ingerimos, en las medicinas que utilizamos, en los limpiadores domésticos, etc.
dare inireaealocaría Los impiadores domésticos tienen en su composición

debido al ácido citrico y ascórbico que química bases como el hidróxido de sodio, NaOH, amoniaco,
poseen. NHa, etc.
e A
|
| TEORÍAS ÁCIDO-BASE |
loniza producien- loniza producien-

do iones H* do jones OH”
por ello
Aumenta la [H*]
en el agua
4 NH y ejemplo ejemplo
dun ler lA | |
: : | HC y Ha*Cli | ( KOH a a +OH |
Problemas resueltos Resolución

l. Con respecto a los ácidos, indique la secuen- Según la teoría de Arrhenius, en medio acuoso
ácido: libera jones (H*)
cia correcta de verdad (V) o falsedad (F),
base: libera iones (OH”)
L. Poseen sabor amargo.
ll. Corroen a los metales activos.
Il, Descomponen a los carbonatos, liberando Analizando las alternativas, son ácidos el HBr,
gas CO». el Hy5, el HNO;y y el H¿SOj4.
Por lo tanto, KOH es base.

A) VFV B) FVV C) WFF — +
D) FVF E) FFV Rpta.:D
Resolución - Se disuelven 2 mol de Ca(OH), en suficiente

cantidad de agua hasta formar 8 L de solución.
L Falso
Determine la concentración molar de los iones
Los ácidos comestibles, como el ácido cí-
OHT. +
trico que se encuentra en el limón, naranja,
toronja, poseen por lo general sabor agrio.
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3
D 0,5 E) 1,0
Il. Verdadero
Los metales activos, como los del grupo lA, Resolución
IA y algunos del grupo B (Zn, Fe, ...), son Datos:
corrosivos por los ácidos, liberando hidró-
geno gaseoso (H») tal como se muestra a
continuación:
Zn +H,50 4 => ZnS0 4 + Ha
metal ácido
IL Verdadero
Los ácidos descomponen los carbonatos
como el carbonato de calcio (CaCOy) y el
Hallamos la molaridad de la solución.
bicarbonato de sodio (NaHCOy), liberando
gas dióxido de carbono (CO»). Msg_ 2 mol
=0,25M
Va 38L
Rpta.: B Por ser base fuerte.

ICa(OH)2(ac) > ICafz.) +20H (ac)
2. Indique la sustancia química que se considera 0,23 M ————————- x

base según la teoría de Arrhenius.
Despejamos
x=loH"]=0,5M
A)HBr - B)HS C) HNO,
D) KOH E) H,SO, Rpta.: D
Data?
Y
_ Anual Integral Química
E PRÁCTICA DIRIGIDA > 691 PRÁCTICA DOMICILIARIA O
1. Respecto a las propiedades generales de los ¿Qué propiedades no corresponden a los

ácidos?
ácidos y de las bases, indique la secuencia co-
I. Tienen sabor agrio.
rrecta de verdad (V) o falsedad (F). IL. Modifican el color del tornasol azul en rojo.
I. Los ácidos son capaces de reaccionar con Ill. Sus disoluciones acuosas no conducen la
las bases. corriente eléctrica.
Il. Las bases dan la sensación de ser untuosas
al tacto. A) 1, ly Il B) solo [Il O IyH
IIL. Los ácidos y las bases son electrolitos. D) Il y 11 E) solo ll
Se disuelve 0,7 moles de H,504 en suficiente

A) FFV B) FVF C) VVV
agua, hasta formar 20 L de solución. Halle la
D) VVF E) VFV concentración (molL) de los iones H*.
Indique un ácido de Arrhenius. A) 0,35 B) 0,7 C) 0,035

B) 0,07 E) 0,14
A) NH B) AICI; C) CH¿COOH
D) Ag E) KOH Dada la siguiente reacción ácido-base de
Brónsted - Lowry
Determine la concentración molar de los iones
HCIO+CH¿NH, = CH¿NHyz +CIO”
indique la alternativa correcta.
hidróxido en una solución de Ca(OH), 2,4 N.
A) El HCIO es el ácido conjugado.
A) 1,2M B) 0,8 M 0) 0,6M
B) El CH¿NH; es la base conjugada.
D) 2,4M E) 0,06 M C) El CH¿NH; actúa como base.
D) El CIO” es el ácido conjugado.
¿Qué proposiciones son correctas respecto a E) El CH¿NHz y CIO” constituyen un par
la siguiente reacción? conjugado
HaStacy+H20(9 = H30 fac) HH (ac)
L. Es una reacción de protólisis. Indique cuál de las siguientes sustancias no es
IL. El agua actúa como una base. ; considerada un electrolito fuerte.
IIL Un par conjugado es H¿0/H30”.
A) H¿BO) B) NaOH C) HCIO,
A) 1H yl B) 1 y! C) solo Il
D) NaCl E) HNOy
D) 1 y 1 E) solo HI
Señale las proposiciones correctas respecto a
los electrolitos fuertes.
5. ¿Qué masa de H¿50, estará presente en 2 L de l. Se ijonizan parcialmente en agua.
solución acuosa si se sabe que la concentra- Il. Disueltos en agua son buenos conductores
- ción molar de los iones H* es 1? eléctricos.
-M (H,504)=98 g'mol III, Pueden ser ácidos y bases.
A) 4,98 B) 49 g C) 98 g A) solo1 B) 1 y 11 C) solo Il

D) 9,8 g E) 568 D) 11 y 111 E) 1, ll yHI
¿213
- "e
4
Academia ADIUNI Material Didáctico N.* 6
6. Señale cuál de las siguientes sustancias no es A) solo-1 B) ly ll C) solo Il

considerada un electrolito fuerte en medio D) IL y m1 E) todas
acuoso.
A) KOH B) HNO; C) NHy 9. Se disuelve 2 g de hidróxido de sodio en sufi-

D) H,50, E) Ba(0H), ciente cantidad de agua hasta formar 500 mL
7. Con relación a la teoría de Arrhenius, indi: de o E la concentración mo-
que la secuencia correcta de verdad (V) o lar de los iones hidróxido.

falsedad (F). Masa molar (NaOH) =40 g/mol
I.. Un ácido libera iones H*en solución acuosa.
Il. Ocurre en cualquier tipo de solvente,
IIL. La soda caústica es base. de EJ 0,1M C)0,54
D) 1,0M E) 2,0M
A) VFV B) FVW C) VVV
D) VVF E) FFV 10. Si se agrega 800 mL de agua a 200 mL de
8. Señale las proposiciones correctas respecto a una solución de hidróxido de bario, Ba(OH),,
una solución acuosa de ácido sulfúrico, HaSO,, 0,5 M; calcule su molaridad final en moWL de
0,15 M. los iones hidróxido, OH”.
I. Es un electrolito fuerte.
Il, La concentración molar de los iones H*es
0,03 M. A) 0,1 B) 0,4 C) 1,2
III. No es buen conductor eléctrico. D) 0,8 E) 0,2
09 3 a IAE CCA
Anual Integral
Autoionización del agua
CÁLCULO DEL pH DE UNA SOLUCIÓN .

Escala de pH
Está relacionada con la concentración del jon hidrógeno (H*) y nos permite establecer si una solución es
ácida, básica o neutra.
[H*] 102 1010? ---- 1010101010100" ---- 10%

t t
e
--
== ' ' ' .
61009 10 11.12.13 14
ao
ho
AP A
Pa
pH:
no
e
Au
Y w
Disminuye el pH, aumenta la acidez

Aumenta el pH, aumenta la basicidad
A
pH de algunas muestras a 25 "C
jugo gástrico 1,0-2,0 agua pura

jugo de limón | 2,4 sangre
vinagre 3,0 ; lágrimas
jugo de toronja | 3,2 agua de mar
jugo de naranja | 3,5 sosa para panadería | 8,4
cerveza 4,0-4,5 leche de magnesia 10,6
saliva 6,4-6,9 limpiador doméstico | 11,5
leche 6,5 soda cáustica, 1M 14,0
Academia ADUNI Material Didáctico N* 6 '
Problemas resueltos Se agrega 900 mL de agua a 100mL de

l, Si a 25 *C una solución posee una concentración H2504 0,5 M. Calcule el pH de la solución final,
de iones H' de 107*! M, calcule la concentración
molar de los iones OH”. A) 10 B) 13 013
D) 2 E) 1
A) 107? B) 107? o 107
D) 107* Eto? Resolución
Resolución
Nos piden [OH7].
Dato: [H*]=107?' m.
Se sabe
K5* =[H"lloH"]= 1071
Reemplazamos
10—*[0H7]=107** M,=0,5 M M;
[OH7]=10*M V,=100 mL
Rpta.: B
En una dilución, se cumple
Determine el pH de una solución 0,05 M de hi- M 0Yo= M, EVE
dróxido de calcio, Ca(OH)», a 25”C.

A) 12 B) 11 -013
D) 1 E) 2
0,5% 100=Mx 1000
Mp=0,05 M
Resolución
Teniendo en cuenta que el Ca(OH), es un
Teniendo en cuenta que el H¿S0y es un elec-
electrolito fuerte que se disocia totalmente, se
calculará la [OH7]. trolito fuerte
5
ICa(OH), lac) > ICaf., +20H_ tac) 1H2504 (00) > 2H (ac) +50 tac)
0,05 M x 0,05 M x
> x=[0H7]=2(0,05) => x=2(0,05)
=0,1 M=107!| M [H*]=0,1M=107! M
Luego
pOH=-loglOH”]=-log107* Luego
pOH=1 pH=-log[H*]
A25*C; pH+p0OH=14 =-log107!
-pH+1=14
o pH=13 .. pH=1
Rpta.: € Rpta.: E
3218
+
EE
+ E
Indique el enunciado correcto con relación a 1. Calcule el pOH de una solución de NaOH
la autoionización del agua a 25”C. 0,04 M, hi
log2=0,3
A) El agua es un electrolito fuerte.
B) Es un proceso exotérmico. A) 1,4 B) 0,8 C) 1,8
C) A cualquier temperatura el agua es una sus- D) 1,7 E) 12,6 pz
tancia neutra,
D) A cualquier temperatura, el producto iónico A 25 *C, una solución ácida diluida presenta
del agua K,,=10** una concentración de iones H' igual a 0,04 M.
E) Se forma H»gg) Y Oo(g)- Calcule la concentración de iones OH.
Dato: K,y=107'*
2. Ordene las siguientes muestras de menor a
mayor acidez.
L. vinagre (pH=2)
ay 107 -
Il. lluvia ácida (pH=4,5)
B) 5x107”
III. leche de magnesia (pH=10)
025x105
D) 2x 107"
E) 3x107*
A) l, ly 1 B) 1, lll y Il O) Il, My 1
D) Il, [y 111 E) III, LyI 3. Calcule el pH resultante luego de mezclar
40 mL de HCl 0,02 M con 40 mL de agua.
Determine el pH de una solución de H¿SO, que

tiene una concentración 107? moVL. A) 2,0 B) 3,0 C) 1,5
Dato: log2=0,3 D) 4,0 E) 2,5
A) 13,1 B) 1,3 O) 11,3 Respecto a la autoionización del agua a 25*C,

D) 12,7 E) 2,7 indique la secuencia correcta de verdad (V) o
falsedad (F).
Calcule el pH de la disolución obtenida al diluir
L Es un proceso endotérmico.
10 mL de una disolución de hidróxido sódico
2 M con 240 mL de agua. Il. Su ionización es total.
Dato: log2=0,30 111. El valor de kyy es 1077,
A) 13,6 B) 2,4 C) 1,4 A) VVF B) FVV C) VFV

D) 12,9 E) 11,6 D) VFF E) FFF
5. Calcule el pH de una solución de 250 mL de A 25*C, se tiene en una solución ácida, una
ácido sulfúrico, H»SO,, necesario para neutralizar concentración de iones H* de 107? M, Calcule
100 mL. de una solución de KOH 0,5 M.
la concentración molar de los iones OH”.
Dato: log2=0,30
A) 0,33 B) 1,3 C) 0,7 ay 10! B) 107? ao *
D) 2,7 E) 3,2 D) 107% E 1070
Doy
e
Academia ADUNI Material Didáctico N.*6
6. Sia 25”C el pH de una solución de hidróxido AJ ML, 1 y II

de sodio, NaOH, es 11, determine el pOH a la B) 1, 11 y IM
misma temperatura. C) IL, Il y 1
D) 11, HI y 1
AJA B) 6 C)2 E) [, Ily Il
D)3 E)8
Determine el número de moles de soluto que
Determine la concentración molar de los iones están disueltos en 500 mL de una solución de
H* de una solución de ácido sulfúrico, cuyo HNOy cuyo pOH es 13 a 25.
pOHeslla25*,
A) 0,04 B) 0,05 C) 0,40
Ay 1078 B) 107? o 107? D) 0,60 E) 0,50
D) 107? E) 107?
10. Determine el pH de una solución que se ob-
Ordene las siguientes muestras de menor a tiene al disolver 2x107* moles de Ca(OH), en
mayor acidez. 4 L de agua.
L jugo de toronja (pOH=10)
IL cerveza (pH=4,5) A) 13 B)8 06
lll. agua de mar (pH=8,2) D) 12 E) 10
ULA AA E y REA 09-B a

E Z y 07 odos el "De slap. 10€ >
pa
¿AA
AREA
qe Es
Saca
+ A
Histología humana Il
TEJIDO MUSCULAR
Es un tejido que deriva del mesodermo y está formado por células
contráctiles (miocitos) que se han especializado al máximo para
conseguir trabajo mecánico a partir de la energía química gracias a
la interacción de las proteínas contráctiles actina y miosina. Compo- ]
ne aproximadamente
el 40-45% de la masa de los seres humanosy ; fi
está especializado en la contracción, lo que permite que uno se --
mueva.
Como las células musculares están allamente especializadas, sus ls E: 4
orgánulos tienen nombres diferentes, La célula muscular en general JJ] A]
se conoce como fibra muscular; el citoplasma como sarcoplasma; |
el retículo endoplásmico liso corno retículo sarcoplásmico liso; y ,en 10 0 [00H MO SE |
ocasiones, las mitocondrias corno sarcosomas. Á la unidad anatórni- | |
ca y funcional se la denomina sarcómero. ITA |
Características Control
Músculo Ubicación de la célula nervioso La sinapsis es el proceso esencial en la
(fibra muscular) (estimulación)
comunicación neuronal y constituye el
lenguaje básico del sistema nervioso.
5e inserta en Alargada y Afortunadamente, las semejanzas de los
los huesos del cilíndrica, Voluntario mecanismos sinápticos son mucho más
esqueleto multinucleada. amplias que las diferencias, asociadas a
la existencia de distintos neurotransmiso-
Forma las Con forma res con características particulares.
paredes de las de huso, 0 ,
vísceras y de los | uninucleada. involuntario
vasos sanguíneos vesicula sináptica
(neuroiransmisores)
Forma la pared Alargada,
contráctil del cilíndrica y involuntario
corazón ramificada:
(miocardio) uninucieada
El tejido muscular consta de tres elementos básicos:

l. Las fibras musculares, que suelen disponerse en haces o
fascículos.
2. Una abundante red capilar.
3. Tejido conectivo fibroso de sostén con blastodermos y fibras
colágenas y elásticas. Actúa como sistema de amarre y -— hp —
transmile la tracción de las células musculares para que
puedan actuar en conjunto. Además conduce los vasos
sanguíneos y la inervación propia de las fibras musculares,
1 fibra muscular
D) las hendiduras sinápticas.

E: PRÁCTICA DIRIGIDA (3) E) los botones sinápticos.
Después de la contracción, el tejido muscular 6. ¿Qué se produce durante la contracción del

recupera su longitud y forma original, Esta pro- miocito?
piedad se denomina
A) el alargamiento de la banda |
A) excitabilidad. B) el acercamiento de las líneas Z
B) contractibilidad. C) la reaparición de la banda H
C) termogénesis. D) el acortamiento de la banda A
D) elasticidad. E) el alargamiento de la banda A
E) irritabilidad.
Las principales proteínas de los músculos que
participan en la contracción son
Los túbulos transversos o túbulos T del tejido
muscular esquelético son invaginaciones
A) actinia y miosina.
B) miosina y mioglobina.
A) del sarcosoma.
C) mioglobina y actina.
B) del sarcolema.
D) actina y miosina.
C) del sarcoplasma.
E) hemoglobina y actina.
D) del retículo sarcoplásmico.
E) de la sarcómera. En un nadador la principal fuente de energía
para la contracción muscular es
En las paredes de los vasos sanguíneos y las
vísceras se localiza el tejido muscular A) el GTP
B) el fosfato de creatina.
A) cardiaco. C) el ATP
B) esquelético. D) el calcio.
C) estriado. E) la radiación solar.
D) liso.
E) voluntario. 9, Las mitocondrias de las células musculares es-
triadas producen grandes cantidades de ATP y
Los pequeñísimos espacios entre dos neuro- se denominan
nas, que sirven para la liberación de neuro-
transmisores, se denominan A) sarcómeras.
A) dendritas. B) sarcolemas.
B) corpúsculos de Nissl. C) triadas.
D) diadas.
C) botones sinápticos.
E) sarcosomas.
D) hendiduras sinápticas.
E) nodos de Ranvier.
10. Las neuronas que constituyen el cerebro huma-
no son nutridas por las células denominadas
La vaina de mielina qué envuelve al axón es dis-
continua, interrumpida a intervalos regulares por A) microglias.
B) astrocitos,
A) las dendritas. C) células de Schwann.
B) el cono de implantación. D) célula de Betz.
O los nodos de Ranvier, E) célula de Purkinje.
Ur,
oqpat
Ña
e
Anual Integral Biología.
11. El axón de las neuronas se encarga de la con- 3. La célula nerviosa que se encarga de nutrir a
ducción del impulso nervioso. Durante la con- las neuronas y actuar corno barrera hematoen-
ducción del impulso nervioso la despolariza- cefálica es [ers
ción se debe
A) el astrocito.
A) al ingreso de calcio, B) el oligodendrocito.
B) a la salida de sodio. C) la microglía. di
O) al ingreso de sodio. D) la macroglía. es
D) a la salida de potasio. E) la célula ependimaria.
E) a la bomba de sodio y potasio.
4. ¿Cuál de las siguientes acciones le correspon-
12. Como toda célula humana las neuronas re- de al tejido muscular liso?
quieren moléculas combustibles ¿Cuál es la
molécula energética que consume la neurona? A) lenta y voluntaria
B) lenta e involuntaria
A) la glucosa C) rápida y voluntaria
B) el glucógeno D) semirápida y voluntaria
O) la lipofucsina E) rápida e involuntaria
D) el oxígeno molecular
E) el dióxido de carbono 5. Señale cuál de las siguientes características
corresponde al tejido muscular esquelético.
(3) PrácrICA DOMICILIARIA (2)
A) Tiene origen ectodérmico.
B) Carece de vascularización.
La función de los discos intercalares presentes
C) Presenta varios núcleos celulares.
en las células musculares cardiacas es
D) Carece de la unidad sarcómera.
E) Tiene alta capacidad de regeneración.
A) regular la liberación de calcio en la
contracción.
Durante la contracción muscular,
B) estabilizar la membrana celular.
C) mantener la longitud de la célula durante la
A) el filamento grueso se desliza sobre el fila-
contracción.
mento delgado.
D) ser soporte de las miofibrillas.
B) disminuye el tamaño de la banda A.
E) propagar el impulso eléctrico de un miocito
C) se acorta la semibanda 1/2.
al otro.
D) el calcio sale del sarcosoma.
E) se alejan las líneas Z.
La célula que forma la vaina de mielina al em-
paquetar el axón del sistema nervioso periférico 7
El calcio, almacenado en el ..............., permite
se denomina ]
la contracción ............... del músculo cardiaco.
A) oligodendrocito. A) retículo endoplasmático - voluntaria

- B) célula de Schwann. B) sarcosoma - involuntaria
C) astrocilo, C) retículo sarcoplásmico - voluntaria
D) microglía. D) sarcosoma - voluntaria
E) neurona. E) retículo sarcoplásmico - involuntaria
Academia ADUINI Material Didáctico N.* 6
8. La sarcómera es una estructura organizada, A) miosina.

compuesta principalmente de actina y miosina. B) tropomiosina.
¿Cuál es el tipo de músculo que carece de C) distrofina.
sarcómeras? D) troponina.
E) queratina.
A) estriado
B) voluntario 10. ¿Cómo se llaman las células del tejido nervio-
C) liso so presente en la médula espinal humana que
D) estriado cardiaco fagocitan bacterias?
E) estriado esquelético
A) astrocitos
En el proceso de la contracción muscular del B) microglias
músculo esquelético de un deportista, los fi- C) oligodendrocitos
lamentos de actina se deslizan sobre los fila- Dj) células de Schwann
mentos de E) células ependimarias
Al tr Se “4 a pl Py a JN En
E re! Fog rl
A
L
- Anual Integral
Sistema locomotor humano
DEFINICIÓN
Está formado por el sistema osteoarticular y el sistema muscular.
Permite al ser humano interactuar con el medio que le rodea mediante
el movimiento o locomoción, además, brinda sostén y protección al
resto de órganos del cuerpo.
SISTEMA ÓSEO
Es una complicada y perfecta estructura que está formada básica-
| TA
mente por 206 huesos. Está formado por dos esqueletos.
El sistema muscular es el elemento activo

de la locomoción. Su función, además
f | de la locomoción, es la termogénesis y
Axial Apendicular almacenar glucógeno.
Los músculos que participan en la
Formado por 80 huesos: Formado por 126 huesos:
locomoción son los esqueléticos, cuyas
+. cráneo 8 = cintura escapular 4 células musculares se denominan fibras
* Cara ETA » extremidad superior 60 musculares o miocitos.
» oído A * cintura pélvica... 72
+. hioides| ¿pee “« extremidad inferior 60
+ tórax. hoi _
» columna, 26:
qu
SISTEMA MUSCULAR a
Es el conjunto de los más de 650 músculos del cuerpo, cuya fun-

E
7
ción primordial es generar movimiento, ya sea voluntario o involun-

tario músculos esqueléticos y viscerales, respectivamente—, Algu-
-
nos de los músculos pueden enhebrarse de ambas formas, por lo

ra
que se los suele categorizar como mixtos.

,
El sisterna muscular permite que el esqueleto se mueva, mantenga

su estabilidad y la forma del cuerpo. En los vertebrados se contro-
la a través del sistema nervioso, aunque algunos músculos, tales Músculos esqueléticos del
cuerpo humano
como el cardiaco, pueden funcionar en forma autónoma. Aproxi-
madamente el 40% del cuerpo humano está formado por múscu-
los, vale decir que por cada kilogramo de peso total, 400 g corres-
ponden a tejido muscular,
(8) PrÁcricA DIRIGIDA (2) A) platisma

B) buccinador
C) esternocleidomastoideo
1. ¿Cuáles son los principales componentes del D) cigomático
sistema locomotor? E) masetero
A) músculos, huesos y articulaciones ?. ¿Cuál es el músculo tensor de la frente?

B) sangre, tendones y ligamentos
C) huesos, ligamentos y nervios A) temporal
B) frontal
D) nervios, sangre y músculos
C) masetero
E) músculos, huesos y nervios
D) risorio de Santorini
E) bucinador
Indique cuál es el hueso del cuerpo hurnano que
forma parte del esqueleto axial.
En el levantamiento de pesas de mano ¿qué
músculo flexiona y supina el antebrazo?
A) húmero B) fémur O) tibia
D) cubito E) esternón A) palmar
B) bíceps
El hueso que forma parte del brazo es C) triceps
D) cuádriceps
A) el fémur. B) el peroné. C) la clavícula. E) sartorio
D) el húmero. E) el omóplato.
¿Cuál es el músculo más fuerte del cuerpo
El músculo que desplaza hacia atrás las comi- humano?
suras de los labios y que da la expresión de la
risa se denomina A) cuádriceps
B) glúteo mayor
A) buccinador. C) bíceps
B) risorio. D) tríceps .
O) orbicular de los labios. E) pectoral
D) masetero.
E) temporal. 10. La falta de vitamina D en los niños causa
ssmmcccsarasos Y EN los adultos ...............
Respecto al sistema muscular, señale cuáles
A) osteomalacia - raquitismo.
son sus funciones.
B) osteoporosis - raquitismo,
lla producción de calor o termogénesis
C) raquitismo - osteomalacia.
Il. el movimiento del cuerpo humano
D) enanismo hipofisiario - osteoporosis.
IL. el almacenamiento de glucógeno y oxígeno
E) acondroplasia - osteomalacia.
IV. la producción de sangre o hematopoyesis
11, En el cuerpo humano, ¿dónde se ubica el hue-
A)I/UyM- B)lIyIV C)lLMyIV so grande?
D) ll, 11l y IV E) Ill y IV
A) en el brazo
Mediante la acción del ............... 5€ dilata la B) en la pierna
cavidad bucal, al soplar o silbar; además, se C) en el muslo
utiliza cuando se toca instrumentos musicales D) en la muñeca
de viento. E) en el tórax
feos)
E
epa
A
Boogie
1
Anual Integral
12. Los huesos del oído nunca crecen después del A) cúbito - húmero y el radio.
nacimiento, uno de ellos es el más pequeño B) húmero - cúbito y el radio.
del cuerpo humano y se denomina C) radio - cúbito y el húmero.
: D) férnur - radio y el cúbito.
A) estribo. E) metacarpo - carpo y las falanges. 5
B) yunque. É
C) martillo. 5. El............. 5 un músculo alargado, cuya parte |
D) temporal. superior se inserta en la escápula, y el extrerno |
E) báculo. inferior se inserta en una protuberancia del
hueso radio. 5u acción consiste en la flexión
del antebrazo,
Í PRÁCTICA DOMICILIARIA lO
A) cuádriceps
El músculo que permite cruzar una extremidad B) triceps
inferior sobre la otra es el C) biceps
D) cubital
A) diafragma. E) sartorio
B) glúteo mayor.
C) sartorio. 6. El hueso más pequeño del cuerpo humano
D) palmar. está en el oido y €s €l ..cunoacacon... Por el contrario,
E) deltoides. el hueso más largo es el ..............., QUe está en
el muslo y mide casi 50 cm.
El músculo que interviene en los movimientos
respiratorios, fexiona el tronco, y comprime A) martillo. - húmero
las vísceras durante la defecación, la micción B) yunque, - férnur
y el vómito es el C) estribo. - fémur
D) martillo. - cúbito
A) trapecio. E) fémur. - martillo
B) recto anterior.
C) sartorio. 7. Relacione correctamente el tipo de músculo
D) cubital. y la acción que realiza en el cuerpo humano.
E) serrato mayor. L. masetero
IL esternocleidomastoideo
lIL bíceps fernoral
El esguince es una dolencia que afecta al sistema
MV. triceps braquial
muscular y se genera por
movimienlo de la cabeza
Tp
A) un crecimiento anormal de los músculos. movimiento del maxilar inferior

B) una contracción espasmódica involuntaria. extensión del antebrazo
ap
C) una ruptura del tejido muscular esquelético. flexión de la pierna

D) un daño parcial o total de las fibras
musculares. A) la, llb, lle, IVd
- E) una parálisis
del tejido muscular esquelético. B) Ic, la, Mb, Vd
C) Ib, lla, llld, IVe
4. El brazo humano contiene al hueso ............... Y D) la, lld, llIc, IVb
el antebrazo a dos huesos, que son el .....ocucsnnss. E) Ib, lla, Mle, IVd
pitos
TO
sE ra a fu j á
E- 1
ni 4 LA
A ad
ÁS»
F 4
E])
po
mL AO
qe
q + dm
de
A
ES
pu
f;
sr
$
E 2, É
A"Ny E7
3]
Por
E” i
Ba
q
d a E
ia =
.
1 ¿
¿a
E
- Academia ADUNI Material Didáctico N.” 6
E | 8. ¿Qué músculo eleva la cabeza cuando mira- D) bucinador

mos que está pasando un avión? E) cigomnático mayor
A) escaleno 10. La columna vertebral es un conjunto de hue-

B) occipital sos encargados de proteger la médula espinal
O) trapecio además de formar parte del eje del cuerpo
D) estemocleidomastoideo y cuyo primer hueso se articula con el erá-
E) mentoniano neo. ¿Cuál es el primer hueso de la columna
vertebral?
9. ¿Cuál es principal músculo que se activa al
masticar los alimentos? A) sacro
B) allas
A) masetero C) axis
B) risorio de Santorini D) coxis
C) procero E) occipital
A DI a Alos ea apo. . MA XT
ipl É Í/ 27 4 078 AO il der Ea 08 A, A a
Sistema digestivo humano
DEFINICIÓN
Es el conjunto de órganos encargado del proceso de la digestión,
¡Recuerde que,..!
es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser
absorbidos y utilizados por las células del organismo. Las funciones El tubo digestivo deriva del endodermo.
que realiza son las de transporte de alimentos, secreción (jugos Histológicamente está formado por cuatro
digestivos), absorción (nutrientes) y excreción (mediante el proceso capas:
de defecación). El proceso de la digestión es el mismo en todos los
animales monogástricos: transformar los glúcidos, lípidos y proteínas 1. Mucosa: constituida por glándulas mu-
en unidades más sencillas, gracias a las enzimas digestivas, para que cosas y de HCl. Además incluye una
puedan ser absorbidas y transportadas mediante la sangre. capa muscular muscularis mucosae.
2. Submucosa: compuesta de tejido

conectivo denso irregular. Contiene
el denominado plexo de Meissner,
que controla la secreción de jugos
digestivos.
3. Muscular: está formada por una capa

circular interna y otra capa longitudi-
nal externa de músculo liso. Presenta
el plexo de Auerbach que controla los
movimientos peristálticos.
TIPOS DE DIGESTIÓN 4. Capa serosa o adventicia: se denomina

Digestión mecánica serosa si es intraperitoneal, o adventi-
Consiste en la trituración de los alimentos que se desalralla princi- cia si es retroperitoneal, La serosa apa-
palmente en la cavidad oral. Es accionada por los dientes molares rece cuando el tubo digestivo ingresa
y prernolares. al abdomen y la adventicia pasa a ser
reemplazada por el peritoneo.
Digestión química
Es la acción realizada por las enzimas de los jugos digestivos.
Degrada los alimentos hasta moléculas sencillas o nutrientes que
se absorverán a través de las microvellosidades del interior del
intestino delgado.
y is pto a o
! Composición—
Saliva vidad oral Agua, enzimas: alfa mit lizosima.
HCI, hormona gastrina, factor intrínseco
Jugo gástrico Estómago de Castle, enzimas: pepsina, lipasa
mucosa
gástrica.
Enzimas: tripsina, quimiotripsina, Capas histológicas del tubo
digestivo
Jugo A e lipasas, amilasas y nucleasas.
Enzimas: dipeptidasas, disacaridasas,
Jugo intestinal. [Intestino delgado |
Bilis Higado Colesterol, sales biliares, bilirrubina.
¿0295
Ni
Acadernia ADUNI Material Didáctico N.? 6
C) fragmentar las gotas de grasa en pequeñas

€ PRÁCTICA DIRIGIDA le gotas.
D) concentrar las gotas de grasa.
La presión hacia atrás y delante de la lengua E) acelerar la evacuación de las grasas por el
contra el paladar impulsa el alimento hacía la fa- intestino grueso.
ringe. Esto es la fase voluntaria del fenómeno de
LA ............. Maximiza el área de absorción de
A) masticación.
los nutrientes a nivel intestinal,
B) deglución.
C) digestión.
D) absorción. A) placa de Peyer
E) relajación. B) válvula de Kerckring
C) válvula ileocecal
Las glándulas salivales que drenan la saliva ha- D) glándula de Brunner
cia la cavidad oral por el conducto de Wharton E) cripta intestinal
se denominan
La saliva es el primer jugo digestivo ¿Cuál de
A) serosas. las siguientes sustancias participa en la degra-
B) mucosas. dación del almidón?
C) parótidas.
D) submaxilares. A) ptialina
E) sublinguales., B) mucina
C) lisozima
El órgano digestivo donde se realiza la reabsor-
D) bicarbonato
ción de agua, alcohol, iones y medicamentos,
como el ácido salicílico, es E) amilasa pancreática
A) la faringe. Indique dónde desemboca el conducto de

B) el esófago. Wharton.
C) el estómago.
D) el leon. A) en el duodeno
E) la boca. B) en la cavidad bucal
C) en el cardias
Indique cuál es la estructura del páncreas que D) en la ampolla de Váter.
sintetiza el jugo pancreático, E) en el yeyuno
A) acinos pancreálicos En el estómago la acidez puede llegar a pH 1,5

B) islotes de Langerhans
lo que permite la eliminación de gérmenes
C) lobulillo hepático
presentes en los alimentos. Indique qué célu-
D) esfínter de Oddi
las se encargan de producir el ácido clorhídri-
E) ampolla de Vater
co responsable de esta acidez.
El proceso de emulsificación de las grasas
consiste en A) enterocitos
B) células oxínticas
A) transportar
las gotas de grasa por el intestino C) células principales
delgado, D) células de Paneth
B) digerir químicamente las gotas de grasa. E) células zimógenas
-)
A
alla integral |
Biología
10. Cuando el quimo ácido del estómago pasa al D) forman algunas vitaminas.
intestino delgado se libera una hormona que E) generan el peristaltismo.
estimula la secreción del jugo pancreático rico
en bicarbonato. Indique cómo se denomina a El jugo gástrico está compuesto por diversas
esta hormona. sustancias que facilitan la digestión de los ali-
mentos siendo la ..............., la enzima que par-
A) el GIP ticipa en la digestión de las proteinas.
B) la motilina
C) la gastrina A) tripsina
D) la secretina B) pepsina
E) la colecistoquinina C) dipeptidasa
D) quimiotripsina
E) carboxipeptidasa
11. El jugo que contiene enzimas digestivas para
degradar enlaces glucosídicos, éster y peptidi-
cos se denomina La digestión química de los carbohidratos y
proteínas se inicia, respectivamente, en
A) gástrico.
B) biliar.
A) el estómago e intestino delgado.
B) el intestino delgado e intestino grueso,
C) intestinal.
() la boca y el estómago.
D) salival.
D) la boca el intestino delgado.
E) pancreático.
E) el duodeno y el yeyuno.
12. El quimotripsinógeno se transforma en quirmo-
5. Las células de Paneth del intestino delgado
tripsina por acción
producen... Que es un agente bactericida.
A) del HCL
A) lisozima
B) de la tripsina.
(C) de la enterocinasa. B) pepsina
C) bicarbonato
D) del quimotripsinógeno.
D) amilasa
E) de la procarboxipeptidasa.
E) mucus
(SÍ Práctica DOMICILIARIA (2) La válvula muscular presente en el páncreas

que regula la secreción pancreática y biliar se
1. Señale cuál es la función que desarrolla el in- denomina
testino grueso,
A) la ampolla de Vater.
A) digestión de almidón B) el pliegue de Kerckring.
B) reabsorción de agua C) el esfínter pilórico.
C) digestión de proteínas D) la válvula ileocecal.
D) secreción de colecistocinina E) el esfínter de Oddi.
E) neutralización del pH del quimo
7, El esfínter pilórico se encuentra ubicado entre el
Las bacterias intestinales que habitan en el colon
A) sigmoides y el recto.
son importantes porque
B) esófago y el estómago.
A) forman las heces. C) ciego y el leon.
B) absorben el agua. D) yeyuno y el leon.
C) forman el reflejo defecalorio. E) estómago y el duodeno.
pit
sat
E
mu
Acadernia ADUNI io ; A Material Didáctico N.* E
218. El hígado es la glándula más voluminosa del A) la boca - el duodeno.

E cuerpo hurano. La membrana fibrosa que en- B) el estómago - el duodeno.
So vuelve a este órgano se denomina C) la boca - el estomago.
E . D) el estómago - el colon.
Le A) peritoneo. E) la boca - el intestino grueso,
in B) cápsula renal.
23 C) pericardio. 10, El páncreas es una glándula endocrina y exo-
Aa D) periostio, crina. La unidad productora de jugo panereáli-
ad E) cápsula de Glisson. co es la porción exocrina y se denomina
9. La digestión de las proteínas inicia en... A) islote. B) lobulillo. — C)acino.

y finaliza € occ... D) lóbulo. E) segmento.
F We: DI-B da SA AA 0-8 se bo A

Ae Lib “a a ld ao 10-€ %s A. a
O A AA
E
ap . ?
tel, Me + ta
Anual Integral dE A
Sistema respiratorio humano

DEFINICIÓN
La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire con O,
a nuestro organismo y expulsamos el aire que contiene CO,. Un
ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua,
pero no puede dejar de respirar más de tres minutos; esto grafica
la importancia de la respiración para nuestra vida. El sistema respi-
ratorio de los seres humanos está formado por:
Las vías respiratorias
Participan en la ventilación pulmonar y purificación del aire inspira-
do. Se divide en los siguientes órganos:
Se divide en tres regiones: vestibular (filtración La pleura es una membrana serosa de

Fosas nasales | del aire), respiratoria (calienta y humedece el origen mesodérmico que recubre ambos
aire inspirado) y olfatoria (olfacción). pulmones, el mediastino, el diafragma
Faringe Tiene función digestiva y respiratoria. y la parte interna de la caja torácica. La
Laringe pleura parietal es la parte externa, está
Presenta las cuerdas vocales (órgano fonador).
en contacto con la caja torácica, el me-
Es una estructura fibrocartilaginosa formada en diastino y la cara superior del diafrag-
Tráquea promedio por 16 a 19 anillos. El último anillo ma; mientras que la pleura visceral es la
es la carina. parte interna y está en contacto con los
: Se dividen en primarios (2), lobares (5 » pulmones.
PEOnaUId: meniarios (1: pi
ua | Son los más pequeños, carecen de cartílagos y
Bronquiolos y
glándulas mucosa.
Pulmones
Son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegi-
dos por las costillas. Mientras que el pulmón derecho tiene tres
lóbulos, el pulmón izquierdo tiene solo dos. Los pulmones parti-
cipan en el intercambio gaseoso junto con la sangre (hematosis).
Su unidad respiratoria son los alvéolos.
0 ME Ji
sE
==]
dr
Los pulmones son órganos de intercambio gaseoso,

2,
1.
os
Acaderria ADUNI A Material Didáctico N.”* B|
A) esternocleidomastoideo
69 PRÁCTICA DIRIGIDA 16) B) intercostales externos
C) escalenos
1. El órgano respiratorio en el que se produce D) intercostales internos
la voz mediante unos repliegues musculares E) diafragma
hallados en su interior, denominados cuerdas
vocales, es 6.
La célula encargada de fagocitar microorga-
nismos y residuos de polvo en los alveolos pul-
monares es
A) la laringe.
B) la faringe.
A) el neumocito L
C) la tráquea.
B) el neumocito IL
D) el bronquio. C) el macrófago alveolar.
E) el bronquiolo. á
D) la célula caliciforme.
E) la célula mucosa.
La unidad de intercambio gaseoso, ubicado en
el interior de los pulmones, es el 7. El intercambio gaseoso que realizan los pul-
mones humanos con la troposfera se denomi-
A) lobulillo, na respiración
B) alveolo.
C) bronquiolo. A) celular.
D) cornete nasal. B) externa.
E) neumocito IL C) interna.
D) tisular.
Indique cuál es el órgano del sistema respiratorio E) anaeróbica.
que se bifurca en dos bronquios principales.
Cuando por congestión nasal no podemos res-
A) la laringe pirar por las fosas nasales podemos hacerlo
B) la tráquea por la boca ¿Cuál de las siguientes partes fun-
C) los bronquiolos , ciona corno vía digestiva y respiratoria?
D) las fosas nasales
A) la laringe
E) la faringe
B) las coanas
C) la nasofaringe
La sustancia tensoactiva o surfactante es
D) la orofaringe
elaborada por 105 ...auciccoooo. de los alveolos
E) la carina
pulmonares.
9, En el sistema respiratorio humano las cuerdas
A) fibroblastos vocales, importantes para el habla y el canto,
B) macrófagos alveolares están ubicadas
C) mastocitos
D) neumocitos| A) fuera de la laringe.
E) neumocitos 1! B) dentro de la faringe.
C) dentro de la laringe.
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un mús- D) entre la bocay la faringe.
culo exclusivo de la espiración forzada? E) entre la laringe y la tráquea.
st ld Integral :
Biología
10. El reflejo de la tos es controlado por el bulbo A) oxihemoglobina.
raquídeo que recibe potenciales de acción B) carbaminohemoglobina,
provenientes de C) ion bicarbonato.
D) CO, diluido en el plasma.
A) la tráquea. E) carboxihemoglobina.
B) el diafragma.
C) los bronquios. Las vías respiratorias son tubos que llevan el
D) las cuerdas vocales inferiores, aire rico en oxígeno durante la inspiración, y
E) las cuerdas vocales superiores. con dióxido de carbono durante la espiración.
Las vías respiratorias están compuestas por'
11. Las vías respiratorias se encargan de filtrar, hu- diferentes órganos, excepto
medecer y calentar el aire que respiramos ¿En
dónde terminan las vías respiratorias? A) la tráquea.
B) la laringe.
A) carina C) los bronquios.
B) tráquea D) los pulmones.
C) coana E) las fosas nasales.
D) glotis
E) bronquiolos terminales La estructura del lobulillo pulmonar que no
desarrolla hematosis o intercambio gaseoso
con la sangre es el
12. En los pulmones se realiza la difusión del oxí-
geno a nivel alveolar porque
A) bronquiolo respiratorio.
B) saco alveolar.
A) existe mayor presión atmosférica dentro
C) conducto alveolar,
del pulmón que fuera de este órgano.
D) bronquiolo terminal.
B) el diafragma'se contrae rápidamente du-
E) alveolo pulmonar,
rante el proceso de inspiración del aire.
C) la presión parcial de oxígeno es mayor en el 5, Las cavidades neumáticas localizadas en el
alvéolo que en el capilar sanguíneo. interior de los huesos frontales, esfenoides y
D) la presión parcial del oxígeno es menor en maxilares superiores se denominan
el alvéolo que en el capilar sanguíneo,
E) la cavidad torácica se expande y adquiere A) cornetes nasales.
progresivamente mayor presión. B) senos paranasales.
O) narinas.
E PRÁCTICA DOMICILIARIA e D) fosas nasales.
E) vibrisas.
La membrana serosa, de origen mesodérmico, Un individuo al ingresar a una habitación ce-
que recubre los pulmones se denomina rrada, donde hay muchas personas siente que
su respiración se hace más profunda y más rá-
A) neumocito. . pida. Al respecto, es correcto afirmar que en la
B) hoja pleural. habitación había una atmósfera con una
C) neumotórax.
-D) saco alveolar. A) alta concentración de CO.
B) alta concentración de CO».
C) alta concentración de O».
La forma en la que se transporta principalmente D) baja concentración de CO».
el dióxido de carbono en la sangre es como E) baja concentración de Na.
job
Mer
E
7. Señale qué alternativa no corresponde a la 9. no guar-

Señale cuál de los siguientes procesos
inspiración. da relación con la inspiración.
A) el ingreso de aire durante la ventilación Apingreso de iréa Ka pulmones

pulmonar _— .
B) la contracción del músculo diafragma B) contracción del diafragma
C) el aumento del diámetro de la caja torácica C) aumento de la presión intrapulmonar
D) el incremento de la presión intrapulmonar D) contracción de los intercostales externos
E) la contracción de los músculos intercostales E) aumento del volumen torácico
externos
8. ¿Qué parte conecta fosas e 10. ¿Cuál es la zona de intercambio gaseoso?

faringe?
A) mediastino
A) la laringe B) epitelio cúbico
B) las coanas : C) membrana alvéolo - capilar
O la nasofaringe . .
E) la carina E) epitelio pseudoestratificado cilíndrico ciliado
imeg 0 ee Cala a es m< ES ]

e a A e die Ie AA
E
3 »,
sd .
FR 1 —
4 PAGES
a 1
pe í E
1 “e % Y 2d ij k
Anual Integral
*
Sistema cardiovascular humano
DEFINICIÓN
Es un conjunto de órganos que transportan la sangre hacia todo
el cuerpo humano. Está formado por el corazón y los vasos
sanguíneos.
CORAZÓN
Es un órgano o bomba muscular hueca del tamaño de un puño.
Se aloja en el centro del tórax. Su única función es bombear la
sangre hacia todo el cuerpo. Interiormente, el corazón está dividido
en cuatro cavidades: las superiores se llaman aurículas, y las
inferiores, ventrículos. La aurícula y el ventrículo derechos están
separados de la aurícula y ventrículo izquierdos por una membrana LOTO ORTA
llamada tabique. Las aurículas se comunican con sus respectivos
Las venas cavas y la arteria aorta presen-
ventrículos por medio de las válvulas.
tan sus propios vasos sanguineos, a estos
vena Cava
se les denomina vasa vasorum (vasos del
vaso).
venas
pulmonares
vera Card
interior ]
auñcula
izquierda
ventrículo
iquierdo
Partes del corazón
VASOS SANGUÍNEOS
Son las arterias, venas y capilares; es decir, los conductos por don-
de circula la sangre.
* Arterias: Son vasos de paredes gruesas. Nacen de los ventrí-

culos y llevan sangre desde el corazón al resto del cuerpo. Del
a
ventrículo izquierdo nace la arteria aorta, que se ramifica en
dos coronarias, y del derecho nace la pulmonar, _|
loe
= — Venas: Son vasos de paredes delgadas. Nacen en las aurículas

y llevan sangre del cuerpo hacia el corazón. |
» Capilares: Son vasos muy finos y de paredes muy delgadas

que unen venas con arterias. Su única función es la de favore-
cer el intercambio gaseoso.
Academia ADUNI Material Didáctico N.*
D) abiertas - cerradas.
(SÍ PrácrICA DIRIGIDA (2) E) semicerradas - semiabiertas.
E
La cavidad del corazón que impulsa la sangre El evento cardiaco que no se visualiza en el
hacia la arteria aorta es electrocardiograma es la
A) la aurícula derecha. A) despolarización auricular.

B) la aurícula izquierda. B) despolarización ventricular.
O) el ventrículo derecho, C) contracción auricular.
D) el ventrículo izquierdo. D) contracción ventricular,
E) el septum interventricular. E) repolarización auricular.
En el ser humano, el marcapaso cardiaco se 7. La capa histológica del corazón que se encar-
encuentra en ga de su protección es el
A) el ventrículo izquierdo. A) miocardio.

B) la aurícula izquierda. B) pericardio.
C) la aurícula derecha. C) epicardio.
D) el ventrículo derecho. D) endocardio.
E) el ápex del corazón. E) mesocardio.
La válvula que se ubica en el seno venoso ¿Cuál es la capa del corazón responsable de
coronario se denomina sus movimientos de sístole y diástole?.
A) de Thebesio. A) endocardio
B) de Eustaquio. B) Pericardio fibroso
O) mitral. C) epicardio
D) tricúspide. D) miocardio
E) sigmoidea. E) pericardio seroso
En el electrocardiograma, la despolarización 9, Dentro del corazón, la sangre entra en contac-

auricular está representada por to directo con la capa denominada
A) el complejo QRS. A) epicardio.

B) la onda P. B) miocardio.
C) la onda T. C) endocardio.
D) una línea recta. D) pericardio seroso.
E) la onda T y el complejo QRS. E) pericardio fibroso.
En la fase de llenado ventricular, lo normal 10. En el sisterna nodal, el componente que se en-
es que las válvulas -aurículo-ventriculares es- carga de retardar el latido es
AA a. Y las válvulas sigmoideas estén
A) el nódulo sinusal.
B) el nódulo del seno auricular.
A) cerradas - cerradas. C) el nódulo aurículo ventricular,
B) cerradas - abiertas. D) las fibras de Purkinje.
C) abiertas - abiertas. E) el haz de Hiss.
j209
Ao
Anual Integral Biologia
11. La arteria que saca sangre oxigenada del cora- C) nodo auriculoventricular.
zón hacia el organismo se denomina D) nodo sinoauricular.
E) haz de Hiss.
A) pulmonar.
B) coronaria. 4. El tronco pulmonar nace eN memo... y se | >
C) bronquial. encarga de transportar Sangre ....oca....
D) cava.
E) aorta, A) el ventrículo izquierdo - desoxigenada.
12. Enel ciclo cardiaco, durante los eventos sono- DJ AA ALCOR SENECiA - SNEaca. E
z C) la aurícula izquierda - oxigenada,
ros, $e producen normalmente dos ruidos car- D) elventiculó derecho. descilrenad
diacos, el segundo de los cuales corresponde E) el rículo d h . EN
al cierre de Las válulas el ventrículo derecho - oxigenada.
A) pulmonar y tricúspide, 5. Las venas son vasos sanguíneos que se carac-

B) aórtica y pulmonar. terizan por
C) mitral y pulmonar,
D) aórtica y tricúspide. A) ser convergentes y divergentes.
E) mitral y tricúspide, B) constituir una reserva de presión.
C) tener túnica media gruesa.
6) PRÁCTICA DOMICI le) D) transportar generalmente sangre con Os.
E) ser generalmente superficiales.
1. ¿Cuál e la capa histológica más gruesa del 6. Indique cuáles son las premisas correctas con
A respecto a los vasos sanguíneos.
A) endocardio L Las venas transportan sangre con CO»,
B) pericardio excepto las venas pulmonares.
€) miocardio IL. Las arterias transportan, por lo general, sangre
D) epicardio muy oxigenada.
E) pleura III. Los capilares están formados solo por una
capa llamada endotelial.
2. El volumen de sangre que sale del corazón en IV, Cuando una vena tiene una lesión, la sangre
cada ciclo cardiaco se denomina sale rápida e intermitentemente.
A) eyección. A) IyIV B) Il, ly IV. C)1, ll yIV

B) volumen sistólico. D) 1, Il y IV E) 1, 11 y HI
O) gasto cardiaco,
D) volumen telediastólico. 7. Alos capilares que nutren los grandes vasos,
E) pulso arterial. como la arteria aorta y las venas cavas, a nivel
de la túnica externa, se denominan
3. La estructura del sistema nodal del corazón
que se encarga de retrasar ligeramente el im- A) capilares continuos.
pulso cardiaco, se denomina B) capilares fenestrados.
C) vasa vasorum.
A) fibras de Purkinje. D) capilares sinusoidales.
B) marcapaso cardiaco natural. E) vasos coronarios.
a
¿assi
a e
á = r> qt PA a . ¿l - Bi EL, qe
fa pa, E
; a E a e E Lu 5 8 ' A 5 ; Pa A 4 %
- Academia ADUNI z _ Material Didáctico N.* 6
8. El dióxido de carbono, en el torrente circulato- C) cava.

rio, es transportado D) aorta.
E) pulmonar.
A) junto con los minerales.
B) por la hemoglobina de los eritrocitos. 10. El corazón es un órgano semiautónomo y está
C) como un producto de la digestión. controlado por el sistema nervioso autónomo;
D) como un producto de la excreción. pero lleva el sistema nodal del corazón, donde
E) como ion bicarbonato en el plasma. encontramos un componente que se encarga
de generar el latido, denominado
9. La arteria que saca sangre desoxigenada del
corazón en dirección a los pulmones, para su A) haz de Hiss.
oxigenación, se denomina B) nódulo sinusal,
C) fibras de Purkinje.
A) coronaria. D) nódulo de Aschoff Tawara.
B) bronquial. E) nódulo aurículo ventricular.
01
Cola LY a
Adverbio
CLASES DE ADVERBIOS
aquí, ahí, allí, arriba, abajo, cerca,
lejos, afuera, adentro, atrás,
detrás, atrás, debajo, acá, allá,
etc.
mañana, tarde, hoy, temprano,
ya, pronto, antes, después, aho-
ra, ayer, luego, siempre, etc,
| mucho, poco, bastante, demasia-

do, muy, más, tanto, etc.
bien, mal, aprisa, deprisa, así, Pl TE. [TIO

rápido, despacio, etc.
El adverbio es una palabra invariable, por
sí, también, claro, cierto, cierta- lo tanto, no posee ni género ni número.
mente, por supuesto, etc.
qeda '
| no, jamás, tampoco, nunca, etc. Ejemplos
quizás, acaso, tal vez, posible- e El libro era bastante interesante.
Es DeARE luda
E
mente, probablemente, etc. adverbio
+ Las locuciones adverbiales son frases con estructura fija que

* Los libros eran bastante interesantes,
equivalen a un adverbio.
adverbio
an
Ejernplos +
- Horacio se quedó entre

espada
la y la pared. (= así)
locución adverbial
- Su amigo llegó en
santiamén.
un (=rápido)
locución adverbial
+ Las locuciones adverbiales adquieren una clasificación según

el adverbio que reemplazan.
ja
- Participa de vez en cuanto. => de tiempo
- Talvez venga temprano. > de duda
IEA" un dos por ves =3 de modo
lloraba a mares. > de cantidad
5. Relacione correctamente la clase de adverbio

A PRÁCTICA DIRIGIDA (A) do
L Tardó poco en llegar.
1. Elija la opción que presenta un adverbio. IL, Estudia asiduamente a la biblioteca.
II. Vive cerca de la academia.
A) José compró muchos libros el jueves. IV. Siempre se levanta temprano.
B) Nada es gratis en esta vida, amigo mío.
C) Por la mañana, Rosa vendrá a visitar a su a. lugar
hijo. b. cantidad
D) Manuel caminó y llegó a ese puerto lejano. e. tiempo

E) Julissa y Mirella se abrazaron de puro d. modo
contentas.
A) Ib, lld, llla, Ve
2. Señale la alternativa donde hay mayor cantidad B) Id, Ib, lla, IVe
de adverbios. C) la, lc, Illb, IVd
D) lc, ld, Illa, IVb
A) Sí, escribió mal, por eso no entendía muy E) Ib, lla, lMld, Ve
bien la receta.
B) Juan expuso ayer allí alegre
y tranquilamente. 6, Indique la alternativa que presenta más adver-
C) Tal vez Sonia no le dará el sí mañana a bios.
Rogelio.
D) Siempre come lento para lograr una buena A) Ciertamente, no sabemos qué hacer ahora.
digestión. B) Ayer, mañana y siempre te apoyaré.
E) Víctor toma poco y camina bastante por las C) Aquí o allá te sentarás, pero no allí.
tardes. D) Tal vez, luego lea cómodamente.
E) Félix, ya no llores, todavía eres joven.
3. En el enunciado Acaso llegará pronto y se irá
rápido, los adverbios resaltados son, respect 7 En el enunciado El trabajador de la fábrica
vamente, de está protestando muuy enfurecido por la explo-
. . tación, la palabra resaltada modifica a un
A) cantidad, lugar y tiempo.
B) duda, tiempoy modo. verbo:
C) negación, modo y modo, :
; z B) sustantivo.
D) tiempo, tiempo y lugar. C) adjetivo.
E) modo, cantidad y tiempo. D) adverbio.
4. Señale la alternativa donde el adverbio cumple E) gerundio.

la función de intensificador.
8. Marque el enunciado que carece de locución
A) Rafael tiene buena reputación en su barrio. adverbial,
B) Élmer llegó tarde a la repartición.
C) Omar te ama demasiado, Cristina. A) El púgil golpeaba a diestra y siniestra.
D) Parece que traerá más mercadería para B) Aquí el medio ambiente está contaminado.
vender. (€) Todo terminó en un abrir y cerrar de ojos.
E) A César lo estafaron por ser demasiado D) Escriban los ejemplos al pie de la letra.
confiado. E) Lo irán entendiendo poco a poco.
— Anual Integral Lenguaje
Marque la alternativa que carece de locución

) PRÁCTICA DOMICILIARIA O adverbial.
Indique la opción que presenta adverbio de A) Todo salió a pedir de boca, Fabiola.
modo. B) Memorizó la lección al pie de la letra.
C) Ellos también aportarán como tú y yo.
A) Estoy demasiado cansado para jugar. D) Terminaré en un abrir y cerrar de ojos.
B) A vetes aborda el Metropolitano. E) Defenderá a su amigo a capa y espada.
C) Quizás logre su ansiado objetivo.
señale la oración donde la palabra medio es
D) La madre está mal de salud.
un adverbio.
E) No lo dejes para mañana. =
A) El periodista informaba desde ese medio,
¿En qué alternativa encontramos una relación B) Tomás y Diana compraron medio pollo.
incorrecta? C) El cheque era su único medio de pago.
D) No le pareció justa la repartición y no quiso
A) De repente vamos al mundial: duda ni medio.
B) Los libros de matemática están arriba: lugar E) Después del sismo, Raúl quedó medio
O) El participante cantó mejor: modo confundido.
D) Compró la obra El sí de las niñas: afirmación
E) La maca es más nutritiva: cantidad Identifique el enunciado donde un adverbio
modifica a otro adverbio.
¿Qué oración presenta adverbio?
A) Conducía surnamente despacio en las curvas.
A) Trabajó medio día. B) Invítame más galletas de chocolate, Verónica.
B) Comió bastante dulce. C) Era, visiblemente, el más humilde del aula.
C) Muchos asistieron al mitin. D) Ellos estuvieron absolutamente solos.
E) Aquí sí buscamos la educación integral.
D) Vendrá por la mañana.
E) Creo que así lo hará.
De vez en cuando, pelean como perro y gato,
pero no hay duda que dentro de su corazón
¿En qué alternativa la palabra resaltada funcio-
cada uno quiere lo mejor para los que vendrán
na como adverbio?
después. Se nota, porque siempre luchan firme
y concienterente.
A) Aquel atleta jamaiquino es muy veloz. La cantidad de adverbios en el texto anterior
B) La profesora habló fuerte a sus alumnos. asciende a
C) En revocatoria de marzo, ganó el no.
D) Salgo a correr por la mañana. A) cinco. B) seis. C) siete.
E) Leyó El coronel no tiene quien le escriba D) ocho. E) nueve.
A
O sp a 00
ala
ANA
y
NES
uk
AE
MWaterial Didáctico MN.” 6
Preposición
a, ante, bajo, con, contra, de, desde,

Simple durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
para, por, pro, según, sin, sobre, tras, vía.
Formas
PREPOSICIONES iS al, del
* a causa de
» a través de
Locuciones ladra
prepositivas aid
Jai * en medio de
« encima de —
* junto con.
Significado contextual de la preposición

Trajo una blusa de seda. materia
Chateaban por internet. medio
Viajará a Dinamarca. destino
Llegó con su amiga. compañia
Esperó en el parque. lugar
Actuó según su criterio. modo




Atentamente
Anual Integral Lenguaje
Relacione adecuadamente la preposición de

($) PRÁCTICA DIRIGIDA (2) >: cada enunciado con su respectivo significado.
L. La próxima vez, viajaré en bus.
1. Marque la alternativa que presenta más IL. Llegó por la madrugada.
preposiciones. lIL El obrero trabaja con ahínco.
IV. Le echó dos cucharas de miel.
A) Cada mañana, Pablo conversa con Fernanda.
B) Claudio habló sobre la crisis sin ton ni son. a. modo
C) La hija de Inés le devolvió los libros al profesor. b. medio
D) Juan de la Cruz es obrero y trabaja de sol c. medida
a sol. d. tiempo
E) El primo de Raúl no jugó, porque está
enfermo. A) lb, lld,llla, [Ve
B) la, ld, lic, IVb
Elija la opción donde la preposición de indica C) Id, Ib, lla, IVe
posesión. D) lc, ld, lla, TVb
E) Ib, lla, llld, [Ve
A) Juanita comprará dos kilos de arroz.
B) El atleta recibió la medalla de oro. 6. Marque la oración donde la preposición a ex-
C) David vino de Bolivia para conocerte. presa lugar.
D) Luis llevó en su auto la caña de pescar.
E) Iré temprano a la casa de Francisco. A) Viajó a las siete de la noche.
B) Carlos saludó a su compañero.
3. Cuando el pirata Francis Drake asaltó a C) Siempre estudia a conciencia,
Riohacha, en el siglo xv, la bisabuela de Úrsula D) Preparó un plato a la norteña.
Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y E) En el verano, fue a la playa.
el estampido de los cañones, que perdió el control
de los nervios
y se sentó en un fogón encendido.
En el enunciado el borrador está debajo
¿Cuántas preposiciones hay en el texto anterior?
de la carpeta, la expresión resallada es una
preposición
A) cuatro
B) cinco
A) simple.
C) seis
B) contracta.
D) siete
C) arcaica.
E) ocho
D) locutiva.
E) compuesta.
4, Estuvo por la noche en el taller para terminar
los vestidos con la máquina de coser. Según el
contexto, las preposiciones resaltadas expre- ?- Elija la opción donde la palabra bajo funciona
san, respectivamente, el significado de como preposición.
A) tiempo, finalidad e instrumento. A) Ella toca el instrumento del bajo.

'B) lugar, medida y utilidad. B) Hitler, el líder nazi, fue bajo.
€) modo, finalidad y compañía. C) En la clase, el profesor habló bajo.
D) tiempo. motivo e instrumento. D) Bajo las escaleras cuidadosamente.
E) medida, materia y pertenencia. E) El genocidio fue bajo aquel gobierno.
d %
¿ed5 >
A:
Academia ADUNI Material Didáctico N.* B.
3. Marque la alternativa que presenta una forma

(3) Prácrica DOMICILIARIA O contracta de la preposición.
1. Cuantifique las preposiciones del enunciado A) Leyó un artículo de El Comercio.

El Gobierno culpa a las AFP por el caos en los B) Hasta tú conoces los secretos de Hugo.
trámites para elegir el tipo de comisión. C) Viajarernos a El Cairo el domingo.
D) Reharé el trabajo desde el comienzo.
A) seis E) Vendrá el auxiliar después del receso.
B) cinco
C) cuatro 6. Elija la opción que presenta una locución
D) tres prepositiva.
E) siete
A) Elías se fue de buenas a primeras.
¿En qué expresión la preposición de indica B) Te ofrezco mi ayuda, compañero.
tema? C) A veces, es mejor escuchar a los demás.
D) Iniciará un nuevo ciclo a partir de enero.
A) La casaca de cuero se remató, E) El documento estaba sobre la mesa.
B) Declamó un poema de Vallejo.
C) El nuevo papa es de Argentina. 7, Establezca la relación correcta entre preposi-
D) Publicaron el libro de Lenguaje. ción y su significado contextual.
E) Solamente la conozco de vista. L 5u perrito se echó de costado.
Il. Julissa leyó el libro de adivinanzas.
3. En los enunciados Estudia para rendir un buen 111. El abuelo vive de sus rentas.
examen; Por un delito lo detuvieron y Viajó IV. Ellas conversarán de todo un poco.
hasta Ayacucho, las preposiciones expresan, a. lema
respectivamente, b. beneficio
c. modo
A) causa, finalidad y límite. d. maleria
B) finalidad, causa y límite.
C) modo, tiempo y lugar. A) Ic, lld, lb, IVa
D) finalidad, modo y lugar. B) lb, lla, lle, IVd
E) cantidad, causa y dirección C) Id, lic, lla, IVb
D) la, ld, lllb, IVe
Señale el enunciado que presenta más E) Ic, ld, [llla, IVb
preposiciones.
En la novela Un mundo para Julius de Alfredo
A) Universitario jugó contra Alianza en el Bryce Echenique, se cuenta la historia de un
Monumental. niño rico, querido entre la servidumbre e igno-
B) En dos horas, lo resolvió según indicaba las rado por su propia familia. Sabernos que parte
instrucciones. de la obra se basa en la vida del autor y hay
C) El presidente de Venezuela declaró en una crítica burlona hacia la oligarquía limeña.
-MAIZO. ¿Cuántas preposiciones hay en el texto anterior?
D) Luis la miró de arriba abajo tras su llegada.
E) Para gozar de buena salud, practica depor- A) seis B) siete C) ocho
tes en la mañana. D) nueve E) diez
2487 A 6s-0 AL
* Anual Integral
Conjunción
| CONJUNCIONES COORDINANTES ]
Copulativas Miguel es defensa y Eduardo es arquero.
' pi pi p0t
Disyuntivas
Adversativas
Estudiaremos en la biblioteca o en el salón.
Enseña Álgebra, pero le dl la filosofía.
llativas Se enfermó, por lo tanto, faltará a clases.
Armando bien estudia, bien trabaja.
Explicativas Le dio un abrazo, es decir, lo saludó.
( CONJUNCIONES SUBORDINANTES |
Sandra se esmera, porque quiere ingresar. .
Condicionales Si repasas la clase de hoy, aprenderás más.
== Concesivas Aunque tenga problemas, seguiré adelante.
Completivas Dime si esos hombres quieren a su pueblo.
Finales Tu padre te aconseja para que madurez.
32475
a:
S C) ilativa y final.
691 PRÁCTICA DIRIGIDA 2 D) concesiva y adversativa.
E) causal y copulativa.
1. ¿Dónde hallamos una conjunción disyuntiva?
6. Marque la oración que no presenta conjunción
A) Leonor llegó, esperó e ingresó al consultorio. subordinante,
B) Es muy responsable, por ello, lo respeto. bara -
C) Dora corne mucho, sin embrago, está delgada. 2 No Ens porque está omendo;
D) María Claudia, ¿o cantas o bailas en tu fiesta? a pe ina ip la
E) Diana abrazó fuerte a su hija, es deci la quiere. D) Se escondió para que no lo abucheen.
2. ¿Qué alternativa presenta una conjunción E) Salló tarde, no obstante, llegó puntual.
adversativa? 7. Indique el enunciado donde hay conjunción
, condicional.
A) Reclamó más, mas no le hicieron caso.
B) ¿Deseas café con azúcar o sin ella? A) Enseñen su carné para que puedan ingresar.
C) Por favor, retirate despacio del salón. B) Se quedósin trabajo, osea, está desempleado.
D) No me des la contra y responde la pregunta, C) No puede entrarya que se olvidó su contraseña
E) Descartes dijo: “Pienso, luego existo”, D) No lo conseguirás si no te esfuerzas más.
E) Esa calle es peligrosa con que cuídale.
3. Enlos enunciados Bruno se esforzó, conque lo
logrará y Patricia es psicóloga, es decir, estudia 8. Elija la opción que carece de conjunción
los procesos psíquicos, las conjunciones son, coordinante,
respectivamente,
A) Jugarás fútbol o practicarás vóley.
A) copulativa y disyuntiva. B) Resuelve que resuelve toda la práctica.
B) ilativa y explicativa, C) Bien entras, bien sales del aula,
C) distributiva y causal. D) Si no te proteges, te picarán los mosquitos.
D) de finalidad ilativa. E) No lee la teoría, sino busca la práctica
E) adversativa y explicativa. -
E PRÁCTICA DOMICILIARIA (0
4. Elija la opción que presenta conjunción distri-
butiva. 1. Relacione correctamente,
L- ¿irás a la biblioteca o te quedarás?
A) O va al cine o se queda en casa. II. Ya escribe poemas, ya lee cuentos.
B) Ni tú ni nadie podrá convencerlo. 111. Mostró agallas, es decir, fue valiente.
C) Bien ríe, bien se pone muy triste. IV. Tienen tierras, pero no siembran.
D) Vienes y te vas constantemente, a. adversativa
E) No está matriculado y no asiste. b. distributiva
c. disyuntiva
5. Aunque no tenía los medios necesarios, se pre- d. explicativa
parabaa conciencia ya que anhelaba el ingreso.
En el enunciado anterior, se han empleado, A) la, lb, ld, IVe
respectivamente, las conjunciones B) Ic, lb, ld, Va
C) Ib, lla, ld, IVe
A) adversativa y condicional. D) lc, ld, lllb, Iva
B) concesiva y causal. E) Id, lc, lla, [Vb
pan?
a e
: Anual Integral Lenguaje
2. Señale la oración que presenta conjunción 6. Elija la oración que presenta una conjunción
ilativa. condicional.
A) Bien escucha, bien atiende el tema. A) Al repasar, comprenderás mejor el tema.

B) Gaby y Úrsula no perdieron el tiempo. B) Ya estudias, ya trabajas.
C) O me dices sí o me dices no. C) Con tal que no hagas ruido, puedes pasar.
D) Estudió demasiado, por tanto, ingresó. D) Estuvo llorando, ya que, se había golpeado.
E) Iré aunque no me hayan invitado. E) Le regalé un libro a fin de que lo lea.
3. En el enunciado Lee que lee toda la tarde, la 7. Relacione correctamente de acuerdo con los
conjunción es tipos de conjunción.
L. Carnina bastante, sin embargo, no se cansa.
A) disyuntiva. IL. Como no vengas temprano, no entenderás
B) adversativa. el tema.
CE) copulativa. IL Alejandra, ve al salón que ya empezó la clase.
D) ilativa. IV. A pesar de que hay crisis, el peruano lucha
E) explicativa. por salir adelante.
a. causal
Reconozca la relación incorrecta. b. adversativa
c. concesiva
A) Aquella joven conversa que conversa con d. condicional
su amiga: copulativa
B) Si no te preocupas, terminarás perdiendo: A) lb, ld, lllc, IVa
condicional B) la, lle, llIb, IVd
C) No volvió, sino que se quedó allá: ilativa C) Ib, ld, lla, Ve
D) Él perpetró el crimen, es decir, es el homi- D) Ic, la, [llb, IVd
cida: explicativa E) Id, lIb, lla, IVe
E) Cumples con tus obligaciones o renuncias:
disyuntiva 8. Indique la alternativa donde la palabra sí fun-
ciona como conjunción completiva.
Señale el enunciado donde hay una conjun-
ción subordinante. A) Si tan solo me brindaras la oportunidad, no
te defraudaría.
A) Aunque esté lejos, se preocupa por sus hijos. B) En el último ensayo, el violín emitía un si
B) Trabajé mucho, por lo tanto, merezco un desentonado.
descanso. C) Me inscribiré en el curso, si consigo el dine-
C) Ya cumplió 18 años, o sea, debe sacar su ro de la matrícula.
DNL D) El niño preguntó a su madre si las plantas
D) Aquel estante nuevo es de madera y hierro. respiran,
E) El equipo crema se esforzó, pero no pudo E) Conversamos como si nos hubiéramos co-
ganar. nocido antes.
D1-8
Material Didáctico N.2 8.
Palabras juntas y separadas

A
— Por qué/porque/por que/porqué

e la
ÁÑ
Por qué P é hay t ]
]
qn (preposición + pron. interrogativo) ¿EN GETAP IRA PRA CU CAT
; :
hi Porque Está contenta, porque aprobó el examen.
(conjunción causal)
E
dd Por que p Yo desconozco la causa por que se fue.
(preposición + pron. relativo)
mf
Porqué
(sustantivo) Explícame el porqué de tu actitud.
ÑH Con qué/conque/con que )
|| Con qué ; :
(preposición +pron. Interrogativo) | ¿Con qué pintarás esa pared tan alta?
Conque : A : ]
—-.. ” :
(conjunción consecutiva)”. | Raúl ! se puso anteojos, e conque verá mejor z
L] _ Con que El pantalón con que fui era de color azul,

(preposición + pron. relativo)
"a.
-- Si no/sino |
4
Sino . ; a
Sino ll t rano, no en la clase.
| (locución conjuntiva condicional) ! ens temprano; nerentenctrds (aces
Sino ¿ s
AE No era sábado, sino domingo, lenacio,
- (conjunción adversativa) 180. ignacio
E, A E ls SS Edipo tuvo un sino trágico: mató a su padre y

1 EAS e ) se casó con su madre.
"Anual Integral Lenguaje
(9) PRÁCTICA DIRIGIDA (A) C) No entendí porque había tanto desorden en

el patio,
D) Escucharon con asombro el porque de su
1. Elija la opción en la que se debe insertar la se- gran éxito.
cuencia sí no para completar adecuadamente E) Las semillas no germinaron porque carecían
el enunciado. de agua.
A El ..........o indica una exclusión de hechos.
¿En qué alternativa se ha empleado correcta-
B) Muchacho, perderás, ...cc... ENMVEenas.
mente el vocablo sino?
C) El pato no grazNa, ...........o. Parpa.
D) Su faz no atrae, ...ucc....o Espania.
E) Cree tener UN .........o... Próspero. A) Sino te esmeras ahora, demorarás en ingresar.
B) Te apoyaría, sino me hubieras insultado.
Marque el enunciado que presenta error en el C) Ese alumno no está despierto, sino dormido.
uso del por qué, porque, por que o porqué. D) Te vas a ganar problemas, sino te corriges.
E) Puede tropezar, sino se fija por donde camina.
A) ¿Por qué te sientas atrás?
B) Preciosa, dime el porqué de tu mirada. Elija la opción que se completa con la palabra
C) Leía mucho, porque enriquecía su mente. sinnúmero.
D) No se sabe porqué se comporta así.
E) Ahora entiendo la causa por que se fue, A) Vivió aventuras ............... £N 5U viaje.
B) Tuvo un ............... de líos en el trabajo.
¿Qué oración se debe completar con la expre- C) El docente entró al aula ...............
sión en torno? D) La guerra ocasionó desgracias ecc.
E) El atleta o... no podrá participar.
A) ¿Acaso pertenece alu ................ familiar?
B) Necesitas un NUEVO ccoo, Estimado Indique la oración que presenta error.
amigo.
C) Sabemos que UN eocccccnco.. NO $e puede
A) El otro día, me desperté a media noche,
desarrollar así.
B) Ese obrero pertenece a nuestro entomo social.
D) Por SU onnccicicccaa. literario, deduzco que es
formalista.
C) No te preocupes, yo te espero abajo.
E) Ella miraba. ..............., COMO reconociendo D) Aquel estudiante tenía un sinfín de
el lugar. dificultades.
E) Llegaron asimismo Zoila, Carlos, Isabel y Luz.
Marque el enunciado que esté correctamente
escrito. 98 PRÁCTICA DOMICILIARIA 13)
A) Yo tenía confianza en los de más.
B) Me dijo que duró medio día el combate. Reconozca el enunciado en el que se ha usado
C) 5e esforzó mucho, con que lo logrará. adecuadamente la palabra sinrazón.
D) Siempre conversaba con ese amigo a fin.
E) Ya comprendí porque se escapa del salón. A) Abandonó la ceremonia abruptamente
sinrazón. '
Señale la alternativa en la que hay uso correcto
B) Ese congresista recibió bonos y aguinaldos
de porque.
sinrazón.
i A) El noble ideal porque lucha es la razón de C) Abrazó fuertemente a su amiga sinrazón.
su vida. D) Ese muchacho iba a cometer una sinrazón.
B) Los motivos porque renunciaste no fueron E) Sinrazón alguna gritaba delante de los
aceptados. invitados.
lost
Academia ÁADUNI Material Didáctico N.* 6
2. Escoja una de las palabras juntas o separadas que Indique la alternativa que contiene las pa-
debe completar correctamente cada oración, labras que completan las oraciones Sf sé
L Claudio no tenía nada ............... por las tardes. imss El clima ha cambiado y No fue a la
a. quehacer FIESIO, cncocacinmacios se quedó en su casa.
b. que hacer
Il. Tal vez, esa sea la única razón ..ccccacccosoo. falla A) porqué - sino
a clases,
B) por qué - sino
a. por que
C) por que - si no
b. porque
D) porque - si no
111. Con confianza, .............. puede preguntar y
yo gustoso le responderé. E) por qué - si no
a. quienquiera
b. quien quiera Señale la alternativa que completa el enuncia-
IV. Sería fácil escucharte, cocción... hubiera tanta do con la expresión conque.
bulla en el salón.
a. sino A) dicos. Noticias se presentará?
b. sino B) El lápiz ............... dibujó es producto chino.
C) Esa zona es peligrosa ............... Cuídate.
A) lb, lla, llla, IVb D) No sabe ............... pagar la última letra.
B) Ib, lla, llTb, Va E) La melodía ............... bailaron es criolla.
0) la, lb, lla,
IVb
D) la, llb, Illb, IVa
7. Indique la expresión que se completa con la
E) Ib, llb, Illa, IVa
palabra porqué.
Marque el enunciado en el que se debe em-
- plear la palabra conque. A) Juan, dime ............... nO participaste.
B) El motivo ............... NO vino no lo sé,
A) Esta es la película ............... ganó el premio. C) Conozco el ............... de su falta.
B) No se sabe ............... pretexto aparecerá hoy. D) No vine ............... Estuve mal de salud.
C) nsescrascoosos VENGas temprano, será suficiente. El demon. Clegiste esa carrera?
D) ¡AR! | ............... Estafando al pueblo!
Ed bencccccocono tención suele pedir dinero la ¿Qué oraciones están adecuadamente escritas?
Iglesia? Ll Edipo no pudo vencer su sino.
11. No trabaja, si no estudia.
Señale en qué enunciado se ha usado correc-
lll, Le ofrecieron un sinfín de beneficios,
tamente la palabra aparte.
MW. Excavaron en aquel túnel sin fin.
A) Encontraron
aparte de sus animales calcinados.
B) Reconoció aparte de sus parientes lejanos. A) l, II y IV
C) Aparte de la sintaxis, conocía la morfología. B) 1, Il y 111
D) Hallaron aparte de los responsables del O) Il
y IV
delito. D) 1 y H
E) Ubicaron aparte de la población infectada. E) Il yHI.
y
*
¡252 + 6D 0mA Í ao lt E Da-4 2,
Anual Integral Lenguaje
Sintaxis I: clasificación por criterio semántico
CLASES DE ORACIÓN
(según la intención del hablante)
Enunciativas
Ese perrito blanco se llama Argos.
Dubitativas
Tal vez resuelva ese problema matemático.

ALU AA
La oración interrogativa encierra una pre-
gunta y se clasifica en dos tipos: directa
Desiderativas (presenta los signos de interrogación) e
|
indirecta (no hay signos, pero tiene la in-
Ojalá haya una sociedad más justa. tención de preguntar), Cada una de estas
se divide a su vez en total (la respuesta es
afirmativa o negativa) y parcial (la respues-
ta es una explicación).
Exhortativas
Andrés, préstame tu cuaderno por favor. Ejemplos

+ ¿Vasa venir al seminario?
(interrogativa directa total)
Exclamativas
* Dime por qué se enfermó.

¡Cuánta corrupción hay en ese gobierno!
(interrogativa indirecta parcial)
ntemegatas)
A Interrogativas
¿Cuántos niños trabajan en las calles en el país?

A
Indique la alternativa que presenta oración

E) PRÁCTICA DIRIGIDA le) o: declarativa.
LA mniocccconooss ESPÍA .............. de las palabras A) Quiera que el tratamiento te recupere

dentro de un enunciado y su mínima unidad B) Puede estar acá dentro de dos horas.
a POPE C) ¡A trabajar todos!
D) Sabes si tienen un pacto político.
A) semántica - la estructura - el fonema. E) Arguedas revaloró la cultura indígena.
B) sintaxis - la función - el sintagma.
C) lexicología - el significado - el morfema. 7
Los enunciados Probablemente nuestra eco-
D) morfología - la función - la palabra. :
nomía cambie y Ojalá logre mi objetivo consti-
E) gramática - el vocabulario - la oración.
tuyen, respectivamente, oraciones
Con respecto a las unidades sintáclicas, esta-
blezca la relación incorrecta. A) exhortaliva y desiderativa.
B) desiderativa y dubitativa.
A) Todos los libros nuevos. : frase nominal C) aseverativa y desiderativa.
B) Liz estudia y Pablo trabaja.: proposiciones D) dubitativa y desiderativa.
C) Compró a precios de infarto. : locución adjetiva E) dubitativa y exhortativa.
D) Llegó entre gallos y medianoche. : locución
adverbial 8. Marque la alternativa que corresponde a una
E) Faltó debido a su enfermedad.: locución oración interrogativa indirecta total.
conjuntiva
A) No sabe qué estudiar ahora.
¿Cuál de las siguientes alternativas constituye B) ¿Te preparaste conscientemente?
una oración? C) ¿Serán justas las propuestas?
D) Dime si viste el partido.
A) El hijo de mi hermana E) Pregunté a dónde van todos los arbitrios.
B) Cantando alegremente
C) Ser o no ser
D) Lejos de aquí 691 PRÁCTICA DOMICILIARIA (9)
E) Prohibido fumar
Relacione correctamente.
Edelmira, por favor, préstame tu cuaderno,
l, Levántate más temprano.
Según la actitud del hablante, la oración ante-
ll, Me gustaría saludarlo.
rior es
111. Sabes qué hora es.
A) dubitativa. B) exhortativa. C) exclamativa. IV. Deben ser las seis de la tarde.
D) enunciativa. E) desiderativa. a. desiderativa
b. exhortativa
5. De acuerdo a la intención del hablante, el
c. dubitativa
enunciado Ese aparato costará unos quinien-
d. interrogativa
tos soles es una oración
A) enunciativa.. A) la, Id, Illc, IVb

B) desiderativa, B) Ic, lld, Illa, IVb
C) exclamativa. C) Ib, lla, IlId, IVe
D) dubitativa. D) Ib, ld, Illa, IVe
E) exhortativa. E) Ic, lla, Illd, IVb
pane
58
“ Anual Integral
Señale la alternativa en la que hay oración inte- 6. Elija la opción que contiene una oración pasiva.
rrogativa indirecta parcial.
A) Al muchacho su padre le dio un buen consejo.
A) Estos alumnos postularán a Villarreal.
B) Un aumento de sueldo reclamaron los obreros.
B) ¿Cómo estudias los cursos?
C) Dime dónde trabaja tu padre. C) Por los congresistas fue debatido el proyecto
D) Quizás sean las doce de la mañana. de ley.
E) ¿Quiénes llegaron temprano? D) Crecieron bellas rosas blancas en ese jardín.
E) A su profesor ha insultado ese alumno
Elija la opción donde aparezca una oración
imperativa. malcriado.
A) Cuántos microbios habrá en las manos. - Indique la alternativa que presenta una Ora-
B) Ojalá que mañana consiga empleo. ción interrogativa directa total.
C) ¡Que viva nuestro equipo crema!
D) Dime la verdad ahora mismo.
E) Mañana conseguirá un empleo. A) Dinos si tienes algún problema
B) ¿Qué le habrán contado a tu primo?
Los enunciados Sabes sí lo ha conseguido y C) ¿Para qué vendrán ellos a mi barrio?
Preocúpate más por tu futuro son oraciones
D) ¿Por donde vives, hay parques?
A) interrogativa indirecta y desiderativa. E) ¿Cuándo crees que viajarás a Trujillo?

B) enunciativa y exhortativa,
O) dubitativa y enunciativa. B. - Messi anotó un magnífico gol
D) interrogativa directa y exhortativa. - Ellos desean tu pronta mejoría, Esteban.
E) interrogativa indirecta y exhortativa.
- Casi lloro cuando se fue de viaje.
Marque la alternativa con oración interrogativa Las oraciones anteriores son, respectivamente,
indirecta parcial.
A) exclamativa, enunciativa y enunciativa.
A) Prémialo si llega temprano al salón.
B) enunciativa, desiderativa y eclamativa.
B) Le preguntaré la hora a ese señor.
(C) dubitativa, exhortativa y dubitativa.
O) Dime si los alumnos aprobaron el curso.
D) ¿Cómo llegó hasta el pueblo de Tarma? D) desiderativa, dubitativa y exhortativa.
E) No pregunta quién es el tutor del aula. E) enunciativa, enunciativa y enunciativa.
E
5quad
pun,
k
cda
AS
3
Literatura de la Conquista
La literatura de la Conquis-
ta, O llamada también de
la invasión, deja en evi-
dencia la historia peruana
durante la llegada de los
españoles,
De todas las manifestacio-
nes literarias, destacaron
. e
las crónicas.
AE E
ES Das J
La invasión refleja la
El Inca Garcilaso sobresale
en las crónicas. Y ambición española.
- Destacaron
f
| F |
Huamán Poma de = Inca Garcilaso de la » Pedro Cieza de León
Ayala (indígena) - Vega (mestizo) «si (español)
Nueva crónica y buen - Comentarios reales de Crónica del Perú
gobierno los incas IAEA Fue conocido como el prin-
Esta obra de estilo rena- cipe de los cronistas.
centista presenta una vi- - Francisco López de
sión idealizada acerca Gómara (español):
del pasado, Historia general de las Indias
y conquista de México,
y
Primera parte Segunda parte
Comentarios reales de los Historia general del
Íncas Perú
Apela a la imagen para

dar a conocer lo que
¿currió,
o
Pia
Anual Integral Literatura
Comentarios reales de los incas, del Inca Gar-

(3) PrÁcTICA DIRIGIDA (2) >
cilaso de la Vega, muestra una visión amm.
del Incanato.
1. Una característica de la literatura de la Con-
quista es el A) crítica
B) idealizada
A) providencialismo.
C) satírica
B) exotismo.
D) escéptica
C) cosmopolitismo.
E) negativa
D) elitismo.
E) pasadismo. 6
En la segunda parte de los Comentarios reales
de los incas, se aborda, principalmente,
En la literatura de la Conquista se uliliza como
vehículo literario y documento histórico
A) el Incanato.
A) al romance. B) el Virreinato.
B) al soneto. C) las guerras civiles.
O ala crónica. D) el descubrimiento de América.
D) al ensayo. E) la guerra contra los chancas.
E) a la novela.
7. La Nueva crónica y buen gobierno, de Felipe
El cronista que encara el espíritu del mesti- Huamán Poma de Ayala, se caracteriza formal-
zaje es mente por
A) Inca Garcilaso de la Vega. A) emplear abundantes figuras literarias.

B) Huamán Poma de Ayala. B) insertar gráficos entre los comentarios.
C) Pedro Cieza de León.
C) utilizar solo castellano y quechua.
D) Juan Santa Cruz Pachacuti.
D) incluir referencias mitológicas griegas.
E) Cristóbal de Molina.
E) emplear un estilo renacentista.
Elija la opción que presente la relación correc- 8

En la Nueva crónica y buen gobierno, de Felipe
ta entre autor y obra. .
Huamán Poma de Ayala, el autor realiza una
A) Inca Garcilaso de la Vega - La Florida del

Inca A) apología alos españoles que nos invadieron.
B) Huamán Poma de Ayala - La crónica del B) crítica de los abusos cometidos contra los
Perú indígenas.
C) Blas Valera - Nueva crónica y buen gobierno C) diatriba contra los fundadores del Virreinato.
D) Pedro Cieza de León - Comentarios reales D) sátira del Tawantinsuyo y de los pueblos
de los incas preíncas.
E) Juan Santa Cruz Pachacuti - El señorío de E) loa a los reyes de España y a sus repre-
los incas sentantes.
0574
C) Genealogía de los Garci-Pérez de Vargas

GÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA A) D) El señorío de los incas
E) Comentarios reales de los incas
Son características de la literatura de la Con-
quista, excepto, 5. En la primera parte de los Comentarios reales
de los incas, el Inca Garcilaso de la Vega asu-
A) la transculturación.
me un tono
B) el carácter testimonial.
C) el providencialismo.
D) el empleo de latinismos. A) elegíaco.
E) el uso de términos aborígenes. B) satírico.
C) irónico.
La especie literaria utilizada por mercaderes y D) escéptico.
soldados durante la Conquista fue E) burlón.
A) el soneto. á En los Comentarios reales de los incas, el Inca

B) la estancia.
Garcilaso de la Vega, defiende la veracidad de
C) la copla.
su crónica basándose en su
D) la lira.
E) la crónica.
A) esmerada educación.
3 El autor que representa a los cronistas indíge- B) abundante lectura.
nas es C) dominio del castellano,
D) conocimiento del quechua.
A) Pedro Cieza de León. E) estilo renacentista.
B) Gómez Suárez de Figueroa.
C) Cristóbal de Molina. 7. Adiferencia del Inca Garcilaso de la Vega, Felipe
D) Blas Valera.
Huamán Poma de Ayala
E) Huamán Poma de Ayala.
Señale la alternativa que no sea obra del Inca

A) utiliza el quechua.
Garcilaso de la Vega. B) propone una manera de gobernar.
() describe el Incanato.
A) Historia general del Perú D) inserta elementos cristianos.
B) La Florida del Inca E) se basa en otros cronistas.
01D
Literatura de la Emancipación
( LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN |
Cóntexto Emancipación Caracteristicas + »:
En el siglo xvw, la propaga- « Destaca el género perio-

ción de nuevas ideas y acon- dístico.
tecimientos internacionales * Tiene un fin utilitario.
repercutió en el Perú. Se » Recibe influencias del
buscaba la libertad y, por Neoclasicismo.
medio del Mercurio Peruano, * Se abordan temas ideo-
se difundieron nuevas ideas. Representantes lógicos.
| | | |
Mariano Melgar Juan Pablo Viscardo José Faustino josé Joaquín Olmedo
Precursor del y Guzmán Sánchez Carrión | Oda a La victoria de
Romanticismo Carta a los españoles Cartas del Junin
americanos l Solitario de Sayán
E La lírica de Melgar presenta Yaravi IV

a elementos autobiográficos. Vuelve, que ya no puedo
. l Su tema recurrente es el vivir sin tus cariños:
A tE amor doliente, un amor que Vuelve mi palomita,
proviene de su amada Silvia, vuelve a tu dulce nido.
La literatura de la Emancipación empleó, como medio de

expresión literaria y política, las odas, las canciones, los
panfletos y los epigramas de contenido patriótico,
A
Py
E
A Mariano Melgar se le considera el creador

QS PRÁCTICA DIRIGIDA 15)
A) de un tipo de poesía mestiza.
1. Señale lo correcto respecto a la literatura de la B) de la oda de tema patriótico.
Emancipación.
0) de la fábula neoclásica.
D) de la traducción de grecolatinos.
A) Es la extensión de la literatura del Siglo de
E) del artículo de costumbres.
Oro.
B) Tuvo como representante a Juan Espinoza
Medrano. 6. ¿Cuál de los siguientes versos no pertenece a
C) Muestra un carácter cosmogónico. Mariano Melgar?
D) Separa el tema político del literario.
E) Se propugnan ideas separatistas. A) *¿Por qué a verte volví, Silvia querida?”
B) “Armor, amor no quiero/ no quiero más
La literatura peruana de la Emancipación está at
bajo los cánones del
C) “Vuelve mi palomita, vuelve a tu dulce nido”
D) “Todo mi afecto puse en una ingrata”
A) Barroco.
B) Renacimiento. E) “Soy el cantor de América autóctono y
C) modernismo. salvaje”.
D) Neoclasicismo.
E) indigenismo. Ze Vuelve que ya no puedo / vivir sin tus cariños
Vuelve, mi palomita, / vuelve a tu dulce nido.
3, Señale el autor de las Cartas del Solitario de En los versos de Mariano Melgar se nota el pre-
Sayán, donde critica todo tipo de monarquía,
dominio de la figura conocida como
ya que su resultado era la servidumbre de los
pueblos.
A) hipérbole.
A) José Baquijano y Carrillo B) hipérbaton.

B) José Faustino Sánchez Carrión C) símil.
C) Mariano Melgar D) antítesis.
D) José Joaquín Olmedo E) metáfora.
E) Juan Pablo Viscardo y Guzmán
8. El autor ajeno a la literatura de la Emancipa-
Mariano Melgar es precursor del Romanticismo ción es
porque
A) Mariano Melgar.
A) fortaleció su convicción liberal.
B) José Joaquín Olmedo.
B) desarrolló una poesía festiva.
C) compuso una poesía amorosa. (C) Abelardo Gamarra.
-D) impone el americanismo. D) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.
E) admira el pasado y lo exótico. E) José Faustino Sánchez Carrión.
| Anual Integral Literatura
(3) Práctica DOMICILIARIA (A) A) la identificación con el indio.

B) una crítica a la soberbia.
C) una defensa de lo andino.
1. Señale el tema constante en la literatura de la D) su interés por la libertad.
Emancipación. E) el amor doliente y la nostalgia.
A) un apoyo total al régimen colonial Con respecto al yaraví 1 de Mariano Melgar, in-
dique la temática con la que se relaciona.
B) la expresión de sentimientos personales
Todo mi afecto puse en una ingrata,
C) el exuberante paisaje americano y ella inconstante me llegó a olvidar.
D) el creciente sentimiento nacionalista si así, sí así se trata
E) la reivindicación de la cultura incaica un afecto sincero,
amor, amor no quiero
Identifique la especie lírica a la que pertenece no quiero más amar.
el siguiente poerna de Mariano Melgar.
A) la revolución
¿Por qué a verte volví, Silvia querida?
B) la guerrilla
¡Ay triste! ¿Para qué? ¡Para trocarse
C) el amor compartido
mi dolor en más triste despedida! D) el despecho amoroso *
E) la independencia
A) elegía
B) epigrama Los yaraviíes de Melgar revaloran, princi-
C) yaraví palmente,
D) oda
A) la estancia española.
E) madrigal
B) el harawi quechua.
€) el soneto renacentista.
Indique la característica ajena al yaraví
D) el huaino arequipeño.
mestizo.
E) la oda neoclásica, |
A) Incluye elementos hispanos. La obra melgariana patriótica tiene influencia
B) Usa estribillos. directa del
C) Presenta versos cortos.
D) Es de ternálica amorosa. A) Barroco.
E) Contiene alusiones mitológicas. B) Renacimiento.
C) Romanticismo.
El eje temático de los yaravies de Mariano D) Neoclasicismo.
Melgar es E) realismo.
rap nd
ente
01D
hb
Costumbrismo peruano
e ( COSTUMBRISMO PERUANO ]
es
$: (Conteo Costumbrimo >,
+ Nace con la República, en + Descripción de los persona-

* un periodo de inestabilidad jes típicos y los modos de
política. vida
* Lucha entre conservadores + Tendencia satírica
y liberales + Expresado por medio del
+» Escepticismo teatro y el periodismo
* Literatura utilitaria
dias js Pasatismo
| |
Criollismo Anticriollismo
+ Carácter político - « Carácter hispano
* A favor de la República. y + Á favor de la Colonia
« Representa a la clase media. *« Representa a la aristocracia.
+ Espíritu liberal -» Espíritu conservador
- Manuel Ascencio Segura Felipe Pardo y Aliaga

Na Catita es una mamnza= | “Un viaje” es un
comedia costum- a | artículo costumbris-
brista que critica mn ta en el que Pardo
la alcahuetería, las dh critica la sobrepro- -
falsas apariencias, tección y las formas |
MY entre otros temas. e. de viaje. J
El costumbrismo fue la primera corriente literaria del Perú independiente. En esta época, hay una
confrontación política y social entre dos grandes clases sociales de la época: los conservadores y los
liberales. El costumbrismo recoge la discrepancia y el debate ideológico entre estos dos grupos.
sii,
, 4,
Anual Integral
A) La saya y el manto
E) PRÁCTICA DIRIGIDA le B) El sargento Canuto
O) Frutos de la Educación
Señale la característica ajena al costumbrismo D) Las tres viudas
peruano. E) Na Catita
6. En el artículo de costumbres “Un viaje”, de Fe-

A) la descripción de tipos y costumbres
lipe Pardo y Aliaga, el niño Goyito es
B) la tendencia satírica y burlona
C) la actitud moralizante A) un aristócrata cincuentón.
D) una concepción utilitaria B) el hijo pequeño de una familia rica.
E) una copia total de lo español C) un demente que pasea por Lima.
D) un joven aristócrata rebelde.
Indique el autor de la Colonia considerado pre- E) un adolescente angelical.
cursor del criollismo.
7. En los siguientes versos de Felipe Pardo y Alia-
A) Mariano Melgar ga se aprecia una característica típica del cos-
tumbrismo. Determine la alternativa que hace
B) Amarilis
referencia.
C) Fray Diego de Hojeda Dichoso hijo mío, tá,
D) Juan de Espinoza Medrano que veintián años cumpliste;
E) Juan del Valle y Caviedes dichoso que ya te hiciste
ciudadano «del Perú,
Señale cuál es el escritor peruano de espíri- Este día suspirado
tu conservador que compone letrillas y epi- celebra de buena gana,
gramas, autor de la comedia Frutos de la y vuelve orondo mañana
educación. a la hacienda y esponjado,
viendo que ya eres igual,
A) Garcilaso de la Vega según lo mandan las leyes,
B) Mariano Melgar al negro que unce tus bueyes
y al que te riega el maizal.
C) Manuel Ascensio Segura
D) Carlos Augusto Salaverry A) la ironía
E) Felipe Pardo y Aliaga B) los cultismos
O) la fatalidad
En el artículo de costumbres “Un viaje”, Felipe Dj los refranes
Pardo y Aliaga tiene como intención satirizar E) los simbolos
A) ala familia de Gregorio. 8. En Ña Catita, de Manuel Ascencio Segura, el

personaje por el cual la familia se entera de
B) las nuevas costumbres limeñas.
que don Alejo está casado es
C) lo costoso que es un viaje.
D) las viejas costumbres de los limeños. A) Na Catita.
- E) lareligióny los religiosos. B) doña Rufina.
O don Jesús.
.. Señale la obra de Manuel Ascencio Segura que D) Manuel.
desarrolla el tema de la fanfarronería. E) don Juan.
Actora ADUNI Material Didáctico N.* 6
A) Manuel B) don Jesús C) doña Irene

G) PRÁCTICA DOMICILIARIA 10) D) Rufina E) Juliana
1, Señale lo incorrecto sobre el costumbrismo Señale la secuencia correcta de verdad (V) o

peruano.
falsedad (F) respecto a Ña Catita, de Manuel
Ascensio Segura.
A) Los representantes son Felipe Pardo y Manuel l. Es una tragedia del costumbrismo peruano.
Ascensio Segura.
Ú, Emplea un lenguaje coloquial y popular
B) Se desarrolla el teatro, sobre todo la comedia.
criollo.
C) Se desarrolla el periodismo.
III, La hija rebelde, que rechaza a Alejo, se llama
D) Expresa la cultura del siglo xv.
Juliana. |
E) Mantienen las tres unidades clásicas.
IV. El autor es considerado padre del teatro
nacional.
2. Indique el autor costumbrista considerado pa-
dre del teatro nacional, autor de El sargento
A) VVFF B) FVFV C) VFVF
Canuto.
D) FFVV E) FVVV
A) Felipe Pardo y Aliaga
B) José Joaquín de Larriva El autor que pertenece al criollismo y es consi-
C) Manuel Ascensio Segura derado el padre del teatro nacional peruano es
D) Manuel Atanasio Fuentes
E) Ricardo Palma Soriano A) Felipe Pardo y Aliaga.
B) Abelardo Gamarra.
3. Señale la obra que no pertenece a Manuel C) Juan del Valle y Caviedes.
Ascensio Segura. D) Manuel Ascencio Segura.
E) Juan de Arona.
A) La saya y el manto
B) Ña Catita Ña Catita se clasifica como
C) El espejo de mi tierra
D) Las tres viudas A) un drama filosófico.
E) El sargento Canuto B) una novela costumbrista.
C) una tragedia realista.
Identifique al personaje que no pertenece a D) una comedia criollista.
Ña Catita, de Manuel Ascensio Segura, E) un drama neoclásico.
dd id _ ; ;
F E
264 - A, He ss ui
F ¿FE * Wan
AEDED Droy a! ¿ ; AY y
da
Anual Integral
Romanticismo peruano
( ROMANTICISMO PERUANO ]
* Gobierno de Ramón « Subjetivismo

Castilla = Carácter imitativo
« Prosperidad Falaz - Aparición tardía
+ Mecenazgo político = Apego a lo popular
y público = Pasatismo
+ Escepticismo
Ricardo Palma Narciso | Nicolás Carlos Augusto Salaverry

Rodil Aréstegui Corpancho Cartas a un ángel
Mejor romántico El padre El poeta Mejor exponente en la
peruano -Horán cruzado Jírica romántica
A AS “Don Dimas de '¡Oh! cuando vea en la desierta playa,

: AR la tijereta” pre- con mi tristeza y mi dolor a solas,
senta influencia el vaivén incesante de las olas,
de la obra Fausto. me acordaré de ti.
El tema central Cuando veas que una ave solitaria
es la astucia de cruza el espacio en moribundo vuelo,
un escribano. buscando un nido entre el mar y el cielo,
¡Acuérdate de mi!
)
La tradición es un género que combina la leyenda romántica con el cuadro

costumbrista. Su fuente temática la encontramos en la historia del Perú,
principalmente de la etapa colonial.
sd.
pp
Academia ADUNI Material Didáctico N.*B
($) PRÁCTICA DIRIGIDA (2) C) Amaldo Márquez y José Santos Chocano

D) Augusto Salaverry y Ricardo Palma
E) Mariano Melgar y Carlos Augusto Salaverry
Una característica del Romanticismo en el Perú
es que
Un rasgo de la literatura romántica es
A) muestra las mismas características que el

Romanticismo europeo. A) la preferencia por el presente.
B) crea una forma original de hacer poesía al B) el gusto por lo extranjero.
estilo hispanoamericano. C) la tendencia a lo fantástico.
C) afronta las consecuencias de la brutal guerra D) la superficialidad y el retoricismo.
contra Chile. E) el aristocratismo.
D) rechaza el tono subjetivo y prefiere temas
reivindicativos.
6. Indique la obra que recrea la Lima de antaño y
E) se desarrolló básicamente en la capital.
rescata muchas de las expresiones populares.
La primera novela romántica del Perú y que

comenzó a presentar gérmenes indigenistas
A) El padre Horán
BS occcccarccco 2] CUSQUEÑO cccacanacnnoss B) El poeta cruzado
C) Tradiciones peruanas
A) El poeta cruzado - Manuel Nicolás Corpancho. D) Cartas a un ángel
B) Julia - Luis Benjamin Cisneros. E) Julia
C) El padre Horán - Narciso Aréstegui.
D) Aves sin nido - José Arnaldo Márquez.
7. Las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma,
E) Sonetos y chispazos - Juan de Arona.
recrean predominantemente la época
En el poema “Acuérdate de mí”, de Carlos

A) incaica.
Augusto Salaverry, se distingue principalmente
el tema ascensos B) de la Conquista.
C) colonial.
A) del amor. D) de la Emancipación.
B) de la muerte. E) republicana.
C) del amor consumado. h
D) de la pasión. La tradición palmista que trata sobre la escasa

E) de la nostalgia. comprensión de unos indígenas es
Señale la serie integrada solo por escritores del

A) “Carta canta”.
Romanticismo peruano.
B) “Al pie de la letra”.
A) Luis Benjamín Cisneros y Clorinda Matto de O) “Historia de un cañoncito”.

Turner : D) “¡Al rincón! ¡Quita calzón!”
B) Ricardo Palma y Mariano Melgar E) “Los incas ajedrecistas”.
parta,
gi
her,
E
— Anual Integral Literatura
A) “Los mosquitos de Santa Rosa”

Cr PRÁCTICA DOMICILIARIA (3) B) "El alacrán de Fray Gómez”
C) “Historia de un cañoncito”
1. Determine la afirmación correcta, respecto al D) “Los tres motivos del oidor”
Romanticismo en el Perú. E) “Un virrey hereje y un campanero bellaco”
A) Se desarrolló en la primera mitad del sigloxwm. 5. El engaño de un escribano al diablo y la falta

B) Apareció paralelamente al costumbrismo. de entendimiento son, respectivamente, los
C) Tuvo influencia de los románticos alemanes. temas de las tradiciones
D) Expresó un fuerte rechazo hacia lo pasado.
E) Coincidió con una etapa llamada Prosperidad A) "Al rincón quita calzón” y “Al pie de la letra”.
Falaz. B) “El alacrán de Fray Gómez” y “El padre Pata”.
C) “Dónde y cómo el diablo perdió el poncho”
Indique a qué poema pertenecen los siguien- y “Al pie de la letra”.
tes versos de Carlos Augusto Salaverry. D) “Historia de un cañoncito” y “Los caballeros
de la capa”.
¡Oh! Cuando vea en la desierta playa,
E) “Don Dimas de la Tijereta” y “Al pie de la
con mi tristeza y mi dolor a solas
letra”.
el vaivén incesante de las olas
me acordaré de ti; (...)
En los siguientes versos de “Acuérdate de mí”,
de Carlos Augusto Salaverry, determine qué fi-
A) “Diamantes y perlas”
guras conocidas se han empleado.
B) "Misterios de la tumba”
Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido;
C) “El bello ideal”
mi nombre está en la atmósfera, en la brisa.
D) “Acuérdate de mi”
E) “Cartas a un ángel” A) anáfora e hipérbaton.
B) metáfora e hipérbole.
Seleccione la afirmación incorrecta sobre la
C) antítesis y anáfora.
obra de Ricardo Palma. D) hipérbole y anáfora.
E) hipérbaton y metáfora.
A) Hace referencias históricas para dar
verosimilitud. - Las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma,
B) Su tono es satírico e irreverente. realizan
(O) Su narrativa es predominantermente fantástica.
D) Incluye americanismos en su obra literaria. A) un rescate de la oralidad.
E) El lenguaje que utiliza es coloquial. B) una aguda crítica social.
C) una apología del Virreinato.
Indique la tradición de Palma que no utiliza D) una sátira de la República.
como contexto la colonia. E) una burla de lo popular.
O1-E O7-A
Material Didáctico N.* 6 '
Realismo peruano
( REALISMO PERUANO
El realismo peruano * Conciencia de nación |

aparece al finalizar la « Lenguaje reflexivo
guerra entre Perú y * Crítica del pasado
Chile. * Reivindicación del in-
diígena *
+ Pasatismo
Representantes -
| |
Manuel González Prada Clorinda Matto de Turner Mercedes Cabello de
Horas de lucha Aves sin nido Carbonera
Pájinas libres Navela indigenista Blanca sol
Ensayo anarquista - Novela naturalista
Ma
rre | Pájinas libres |

A NN
AAA AA
ATARI Características
15) « Conjunto de ensayos y artículos
* Tono sentencioso
« Profundo radicalismo
« Respeto a las normas ortográficas
» Lenguaje sencillo y encendido
Manuel González Prada (1844-1918) es considerado el precursor del indigenismo

porque reivindica al indio como clase social explotada. También es el precursor del
modernismo, pues renovó el verso con el uso del rondel y el triolet.
2
2, CS
qe
— Anual Integral | Literatura
Una característica del realismo peruano es

E) PRÁCTICA DIRIGIDA O Ñ
A) la preferencia por el pasado.
Señale la alternativa que no se adecúa al rea- B) la superficialidad en los temas.
lismo peruano. C) la actitud crítica radical.
D) el retoricismo en el lenguaje.
A) Su base filosófica es el positivismo. E) el gusto por lo exótico.
B) Pretende ser objetivo y descriptivo.
Aves sín nido se clasifica COMO .sccreas. Y PEr-
C) Aparece después de la guerra contra Chile,
tenece al género secos :
D) La mujer participa en el campo intelectual,
E) Exalta el pasado y censura el futuro. A) una comedia - dramático,
B) una novela - narrativo.
Marque la alternativa que incluye a represen- C) un drama - dramático.
tantes del realismo peruano. D) una novela - lírico.
E) una tragedia - dramático.
A) Luis Benjamín Cisneros y Mercedes Cabello
B) Ricardo Palma y Manuel González Prada 7. La obra Pájinas libres se caracteriza a nivel
O Clorinda Matto de Turner y Manuel González
formal por
Prada
A) emplear abundantes extranjerismos.
D) José Santos Chocano y Ricardo Palma e B) respetar las reglas ortográficas.
E) José María Eguren y Abraham Valdelomar C) usar giros, dichos y refranes.
D) el empleo de una escritura fonética.
Señale la novela realista que tiene como con- E) las referencias mitológicas grecolatinas.
texto el pueblo de Kíllac y, adernás, denuncia
la explotación de los indígenas peruanos por g, En el “Discurso en el Politeama”, de Manuel
parte de la vieja aristocracia. González Prada, se valora la actitud cívica
de los
A) Blanca Sol
B) Aves sin nido A) militares.
O) El conspirador B) abogados.
D) Cien años de vida perdularia C) políticos.
D) jóvenes.
E) El tonel de Diógenes
E) literatos.
Indique los enunciados correctos con relación
a la obra Pájinas libres, de Manuel González (Y) PRÁCTICA DOMICILIARIA (A)
Prada.
L. Es una colección de artículos y conferencias. 1.
¿Qué promovían los autores del realismo
IL Presenta una propuesta renovadora sobre peruano para el avance del Perú?
la ortografía.
UL El lenguaje que utiliza es complaciente y
A) adopción de políticas europeas
halagador.
IV. Contiene ensayos de crítica literaria. B) retorno a un gobierno colonial
C) profundidad ideopolítica y veracidad
AL IyM B) II ym C) 1, Ly IV D) difusión de autores clásicos peruanos
DH, My TV E) lyIl E) incentivación del capitalismo norteamericano
¡opa!
ru
Academia ADUNI Máterial Didáctico N.* 6.
2. Manuel González Prada es considerado pre- 5. La frase de Manuel González Prada “Hoy el
cursor del modernismo porque Perú es organismo enfermo: donde se aplica
: el dedo brota pus”, se encuentra en el artículo
A) modernizó las ideologías en el país. de Pájinas libres titulado
B) cultivó técnicas literarias exóticas. o
O) atacó todo lo pasado y lo exótico, A) “Conferencia en el Ateneo”.
aia a B) “Discurso en el Politeama”.
D) rechazó el tono intimista y subjetivo. 6 IA
C) “La muerte y la vida”.
E) renovó el verso al usar nuevas formas. D) “Propaganda y ataque”.
3. Manuel González Prada expresa: “Que vengan E) “Discurso en el Testro Olimpo”.
arboles muertos a dar flores muevas y MuiBs e mar Conaález Prada como Clonndá
nuevas. ¡Los isjos ala turba, dos jovenes ala Matto de Turner son considerados precurso-
obra!”, con el fin de :
res del
A) respetar la naturaleza. Avodemio:

B) vengarse contra los chilenos. B) simbolismo,
C) reivindicar a los indígenas peruanos. C) realismo.
D) rechazara los escritores peruanos. D) indigenismo.
E) renovar el país. E) costumbrismo.
4. En el texto, ¿qué figura literaria es la predo- 7, El“Discurso en el Politeama”, de Manuel Gon-

minante? zález Prada, realiza una fuerte crítica contra
¿Por qué la sombra, si eres luz querida? :
si eres vida, ¿por qué me das la muerte? A) los literatos.
si eres muerte, ¿por qué me das la vida? B) la juventud.
- €) los sacerdotes.
A) animismo B) anáfora C)antítesis D) los gobernantes.
D) epífora E) símil E) las mujeres.
iso? - 01€ 07€ -: DE Le > 0-0. E -06-0 07-b PA

e
tae
E E E
ero
Ñ cfr 3
POLONIA Estados Nuevos
re
—— Fronteras de 1923
Amiguo imperio Ruso
Antiguos imperios disueltos

poo] Alemán
Austria-Hungría
E Turco romano
Ó Ciudades libres
Zonas sometidas
o a plebiscito
ME 200cispuracos
habida
OA
AA IE,
A TA
| CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL ]

|
Tratados de Paz Sociales Económicas

po
%
+ Cambios territoriales. e Tenionas sociales. « Inflación y endeudamiento
* Sanciones militares a los vencidos, + Empobrecimiento. generales.
* Indemnizaciones económicas (sobre * Variación del rol de * EE.UU. se convierte en la
todo a Alemania que se ve humillada). la mujer, primera potencia mundial (su
« Creación de la Sociedad de Naciones. ] potencial industrial se dispara
mientras que el de sus com-
petidores se estanca).
* Destrucción de infraestruc-
DD pi ear turas, industrias, etc., en los
a AP r z íses que fueron
el escena-
ó . desaparición de bajas tanto militares
de gran- | | + Gran número de; nd Ei otenaria uña
des dinastías. . como civiles. ed del ón |
+ Importantes cambios | | + Descenso
de la natalidad en los años | |. , z
en el mapa europeo. venideros.
yprit
heat
ej
na
lr
. 6. Los aliados derrotaron a Alemania en la

) PRÁCTICA DIRIGIDA lo
A) primera batalla de Marne.
1. Determine la causa principal que desencade- B) batalla de Tannenberg.
nó la Primera Guerra Mundial. C) batalla de Caporetto,
D) segunda batalla de Mame.
A) los intereses económicos de los imperialistas E) batalla de los Lagos Masurianos.
B) las contradicciones sociales entre obreros >. El doi ale fimadoen con:
de distintos países
texto de la Primera Guerra Mundial, significó el
C) el asesinato de Francisco Fernando
D) los intereses expansivos de Adolfo Hitler A) tratado de paz definitivo.
E) la Revolución rusa B) retiro de Rusia de la gran guerra.
C) alto al fuego por parte de Alernania.
Indique a qué países reunió la Triple Alianza, D) entendimiento entre Italia y la Triple Entente,
pacto militar que data de 1882. E) respaldo alernán a las pretensiones de Aus-
tria-Hungría en los Balcanes.
A) Italia, Francia y España
B) Alemania, Francia y Rusia B. Determine elorganismo creado conelpropósito
O) Inglaterra, Rusia y Francia deconservarlapazfutura,
tras concluirla Primera '
D) Austria-Hungría, Alemania e Italia Guerra Mundial.
E) Rusia, Italia y Austria-Hungría
A) La liga de los tres emperadores
Determine el país que desarrolló el Plan B) La Organización de las Naciones Unidas
C) La Triple Alianza
Schlieffien, cuyo fin era sostener una guerra
D) La liga balcánica
entre dos frentes.
E) La Sociedad de las Naciones
A) EE. UU. B) Rusia C) Alemania

D) Inglaterra E) Francia 69! PRÁCTICA DOMICILIARIA £3)
4. ¿Cuál fue el pretexto de EE. UU. para ingresara 1. Señale el principal antecedente de la Primera
la Primera Guerra Mundial? Guerra Mundial.
A) la ayuda económica a los países aliados A) la guerra de los Balcanes

B) la defensa de sus intereses comerciales B) la guerra del Opio
C) el hundimiento del buque Lusitania C) la guerra franco-prusiana
D) el ataque a Pearl Harbor D) la anexión de Austria
E) el Tratado Brest-Litovsk
E) la necesidad de probar sus armas
Durante la Primera Guerra Mundial, ¿qué país

La batalla de Tannenberg enfrentó los intere- q se unió al bloque de la Triple Entente, luego de
ses de
haber sido parte de la Triple Alianza?
A) Inglaterra y Francia. A) Austria-Hungría

B) EE. UU. y Alemania. B) Rusia
C) la URSS y Alemnania. C) Italia
DJ) Inglaterra y Alernania. D) Turquía
E) Alemania y Rusia. E) Francia
2725
— Anual Integral : de tan AO
3. Elperiodo de tensión que antecede a la Prime- 5. Con.el Tratado de ............... $€ puso fin a la Pri-
ra Guerra Mundial es conocido como la Paz mera Guerra Mundial.
Armada, durante el cual se produjo
A) la firma del Tratado de Versalles. de a ,

B) la fundación de la Sociedad de Naciones. :
C) la formación de la Triple Alianza y Triple C) París
Entente. D) Campo-Formio
D) el hundimiento del Lusitania. E) Versalles
E) la Revolución rusa. e
6. Como consecuencia de su derrota, durante
4. La hecatombe poblacional y el problema so- la Primera Guerra Mundial, y la crisis social
cial generado tras la Gran guerra, demuestran interna; el Gobierno imperial alemán es rem-
claramente que dicho conflicto fue contrario a plazado por
los intereses, principalmente, de
A) la élite industrial. A) la República de Weimar,
B) los gobiernos monárquicos. B) el Tercer Reich,

C) la burguesía industrial. C) un gobierno comunista.
D) los obreros y campesinos. D) Prusia.
E) los militares de carrera. E) el movimiento espartaquista.
la 4 7 e 01-€ 0 po
A
a
lira secó
Td E e esA , DEA RA
E A heEN YFoza
ear
e ml bes
ÁÍ_ Academia ADUNI E E _ Material Didáctico N.* 6
Revolución rusa y movimientos totalitarios
LA REVOLUCIÓN RUSA
¿Qué es?
Proceso de lucha de los trabajadores organizados de Rusia para derribar la monarquía zarista e implemen-
tar un gobierno socialista.
La revolución que estalló en Rusia en 1917 es un evento de tal levels que sus consecuencias son
comparables a las de la Revolución francesa. Ambas cambiaron la estructura económica, social y política
de sus respectivos países y sus consecuencias fueron proyectadas mucho más allá de sus fronteras. La
historia del mundo contemporáneo no se concibe sin la Revolución francesa, pero tampoco sin la rusa.
¿Por qué causas se produjo?

Económicas
- — Latifundismo (monopolio de tierras), casi toda la tierra estaba en manos de
la nobleza terrateniente. '
* Económicamente dependiente de los capitales ingleses y franceses (con- d
trolaban sus materias primas).
Políticas
* — Gobierno despótico y absolutista del zar Nicolás II (dinastía Romanov).
+ Fracasos en la guerra ruso-japonesa y en la Primera Guerra Mundial,
Sociales |
=« — Gran desigualdad social. Los campesinos (mujiks) eran duramente explo- Ef |
tados en el campo por los nobles terratenientes (boyardos). El zar Nicolás Il y su esposa,
E , : y ante | lución.
= Explotación de obreros por las industrias extranjeras. 900 EAN
+ El hambre y las levas forzosas, debido a la participación en las guerras, generaba un fuerte desconten-
to en la población.
Ideológicas
+ Difusión del marxismo en Rusia.
ie
* Anual Integral El Historia
A) implementación de la Nueva Política Econó-

($) PRÁCTICA DIRIGIDA (2) mica
B) convocatoria a la Tercera Internacional
1, Señale uno de los principales antecedentes de C) aplicación de los planes quinquenales
la Revolución rusa. D) organización de la resistencia ante la even-
tual invasión nazi
A) la guerra ruso -japonesa de 1905. E) firma del Tratado Brest-Litovsk con Alemania Him
B) la muerte de Lenin.
C) la firma del Tratado de Versalles. 6. Determine la alternativa correcta respecto a
D) el asesinato de Nicolás IL. la situación de Rusia, previa a la revolución
E) la guerra franco-prusiana. de 1917.
2. Determine al gran líder de la Revolución bol- A) Estado imperialista con un amplio desarro-
chevique de 1917.
llo capitalista y gran desigualdad social
B) dominio de capital extranjero, relaciones
A) Georgi Lvov
precapitalistas y autocracia zarista
B) Vladimir Mlich Lenin
C) dominio de capital extranjero, relaciones
C) Alejandro Kerensky
semifeudales y monarquía constitucional
D) Josef Stalin
D) gran poder económico, expansionismo po-
E) León Trotsky
lítico y bajas tasas de analfabetismo
E) economía predominantemente urbana, au-
Señale una de las causas políticas de la Revo-
tocracia zarista y relaciones feudales
lución rusa de 1917,
Benito Mussolini llegó al poder mediante una

A) el descontento social generado por la gue-
manifestación realizada en 1922 conocida
rra con Japón
como
B) la crisis del Estado zarista
C) el predominio del sistema feudal
A) la Gran Marcha.
D) la aplicación de la Nueva Política Económica
E) la hambruna y las grandes desigualdades B) el Fasci Italiani di Combattimento.
C) la Marcha al Monte Sacro.
entre los estamentos sociales
D) el movimiento espartaquista.
¿Cómo se denominaron a las asambleas de E) la Marcha sobre Roma.
obreros, soldados y campesinos, en la Rusia
revolucionaria de 1917? 8. La Noche de los Cristales Rotos fue dirigida
contra los
A) mujiks B) boyardos —C) kulaks

D) sóviets E) dumas A) obreros alemanes.
B) políticos opositores al régimen de Hitler.
Se ! Indique una de las primeras medidas decre- C) disidentes del Partido Nacional Socialista.
tadas por Lenin, luego del triunfo de octubre D) judíos.
de 1917. E) habitantes de los Sudetes.
A) la instalación de un gobierno provisional di-

E PRÁCTICA DOMICILIARIA le rigido por Alejandro Kerensky.
B) que el zar debía aceptar la Constitución.
1. La revolución menchevique en Rusia logró
C) que todo el poder sea para los sóviets,
poner fin a la dinastía zarista Romanov, repre-
D) la instalación de la Duma.
sentada por
E) que el pueblo ruso siga resistiendo a los
A) Pedro, el Grande. ejércitos alemanes.
B) Otto Von Bismark.
O) Nicolás II. Determine el interés de los sóviets rusos al fir-
D) Alejandro Ill. mar el Tratado de Brestk-Litovsk con Alemania.
E) Georgi Lvov.
A) garantizar el apoyo alemán para consolidar
2, Luego de culminar la guerra civil, Lenin con el
objetivo de recuperar la economía, aplicó el socialismo
B) concentrar la lucha revolucionaria en el
A) los planes quinquenales. frente interno
B) el comunismo de guerra. CO) diseñar una nueva política económica
C) la Nueva Política Económica. D) recibir armamento alemán para continuar
D) la deskulakización del agro.
en la Primera Guerra Mundial
E) el liberalismo económico.
E) obtener los recursos necesarios para iniciar
Señale al lider del ejército rojo bolchevique. los planes quinquenales
A) Josef Stalin La política de expansión territorial del Tercer

B) Georgi Lvov Reich fue justificada mediante
O) Alejandro Kerensky
D) León Trotsky
A) la guerra civil española.
E) Nikita Kruschev
B) el Tratado Molotov-Ribbentrop.
La fase revolucionaria de octubre fue dirigi- C) el Plan Valquiria.
da por los bolcheviques, liderados por Lenin, D) la teoría del espacio vital.
quien, en su Tesis de Abril, propuso E) el darwinismo social.
77 e IEA MT
dla!
EA
Er E :¿rbd Ls ; EN
po
ut
ta E De-D O
- Anual Integral | Historia
Oncenio y Tercer Militarismo
LEY DE CONSCRIPCIÓN VIAL DE LEGUÍA

Esta ley representaba una especie de servicio militar por el cual
se obligaba a prestar servicio en la construcción de carreteras. Sin
embargo, uno podía quedar exento pagando cierta cantidad de di-
nero, por lo cual solo la cumplían las personas sin recursos.
LAS OA
Consecripción vial. Decretada por el Oncenio.
El Tratado de Lima, conocido tambien
como Tratado Rada Gamio- Figueroa
» Ley de emergencia (1931) Larram o Tratado de 1929, es un acuerdo
« Constitución política (1933) dado el 3 de junio de 1929 en la ciudad
+ Tribunal de sanción de Lima entre Chile y Perú, que puso fin a
Luis M. Sánchez Cerro la controversia de la soberania de las pro-
* Sublevaciones: Grau y Bolognesi '
(1931-1933) vincias de Tacna y Arica. Según el tratado,
+ Conflicto con Colombia (Leticia) la provincia de Tacna se reincorporaba al
+ Asesinado el 30 de abril de 1933 Perú, en tanto que la de Arica quedaba en
Abelardo Mendoza Leyva (aprista). poder de Chile, comprometiendose este
último a pagar al Perú una indermnizacion
de seis millones de dolares estadouniden-
E TERCER | ses. Fija ademas la lnea de la Concordia
como el limite fronterizo terrestre entre
MILITARISMO>] + Nombrado por la asamblea consti- | ambos paises y la construccion de un
tuyente E muelle al servicio del Perú en Arica.
= “Orden, progreso y trabajo” ¡o
F
* Anula elecciones de (1936) - Luis
Óscar R. Benavides | * Antonio Eguiguren con apoyo
(1933 -1939)
aprista.
» Asesinato de Antonio Miró Quesada
y esposa (El Comercio).
+ Seguro social obrero
+ Colombia: Protocolo 24 de mayo de
1934.
C) el Apra y la Unión Revolucionaria

cy PRÁCTICA DIRIGIDA (A) D) el Partido Socialista y el Apra
E) el Partido Civil y la Unión Revolucionaria
¿Qué significó la Ley de Conscripción Vial para
las clases populares? l 6. Por las características de los gobiernos del pe-
riodo de 1931-1939, se puede afirmar que el
A) el trabajo en las propiedades del terrateniente Tercer Militarismo fue de tendencia
B) la explotación en la construcción de caminos
C) la reivindicación de sus derechos políticos A) reformista.
D) el trabajo obligatorio en los centros mineros B) socialista.
E) el aumento del pago de impuestos O comunista,
D) fascista.
Señale la afirmación incorrecta sobre Augusto E) socialdemócrata.
B. Leguía.
El grupo social que más se opuso al gobierno
A) Estuvo ligado al Partido Civil durante su pri- de Luis Sánchez Cerro estuvo integrado por
mer gobierno (1908-1912).
B) Fue el presidente que más años estuvo en A) la oligarquía agroexportadora.
el cargo. B) los civilistas.
C) Reformó la Constitución para poder reele- CO) los militantes apristas.
girse durante el Oncenio. D) la burguesía industrial.
D) Reivindicó al indigena mejorando notable- E) los fascistas peruanos.
mente su situación económica y social.
E) Modernizó Lima mediante la ejecución de 8. Las elecciones de 1936 fueron anuladas bajo
importantes obras públicas. el argumento de que
El Tratado Salomón-Lozano (1922) fue firmado A) Haya de la Torre se declaró presidente

entre el Perú y moral. -
B) ningún candidato completó la votación
A) Chile. B) Ecuador. —C) Colombia. requerida.
D) Brasil. E) Bolivia. -C) el candidato Eguiguren estaba vinculado al
APRA, partido ilegal.
En 1929, el régimen de Leguía se vio afectado D) era necesario mantener una continuidad en
económicamente a raíz del el gobierno.
E) el PCP y el APRA boicotearon el proceso.
A) inicio de la Revolución rusa.
B) comienzo de la Segunda Guerra Mundial. (LÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA (2)
C) crac de la bolsa de valores de Wall Street,
D) expansionismo del socialismo. 1.
Con sus quince años en el poder, el presidente
E) fin de la Primera Revolución Industrial. que más tiempo gobernó el Perú fue
¿Cuáles fueron los partidos de masas surgidos A) Luis Sánchez Cerro.

durante el Oncenio de Leguía? B) Augusto B. Leguía.
C) Oscar R. Benavides.
A) el Apra y Acción Popular D) Manuel A. Odría.
B) el Partido Socialista y el Partido Civil E) José Pardo.
ipyat
17
" Anual Integral Historia
2. Leguía llegó al poderen 191 ó gracias A cocccciozarness C) Luis Sánchez Cerro.

CON APOYO ensnnnacneroros D) Mariano Ignacio Prado.
E) Nicolás de Piérola.
A) un referéndum - de los marinos
B) una asamblea constituyente - popular En los inicios de su gobierno, «ecc... DUS-
C) un golpe de Estado - de los militares có establecer el llamado “gobierno de paz y
D) un proceso electoral - del civilismo concordia”.
E) promesas populistas - campesinos
A) Augusto B. Legía
El régimen de Augusto B. Leguía (Oncenio), B) Manuel A. Odría
puede ser definido politicamente como
C) Oscar R. Benavides
D) Luis Sánchez Cerro
A) un gobierno democrático.
E) José Pardo
B) una dictadura cívico-militar.
C) un gobierno fascista.
El Tratado Salomón-Lozano fue ratificado du-
D) una dictadura proletaria.
rante el gobierno de
E) un gobierno comunista.
El golpe de Estado contra Leguía fue llevado A) Augusto B, Leguía.

a cabo por B) Diego Samanez Ocampo.
C) Luis Sánchez Cerro
A) Manuel Odría. D) José Pardo.
B) Óscar R. Benavides. E) Oscar R. Benavides.
pra?
¡278
'E!_Academia ADUNI PA Material Didáctico N.* 6.
Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945)
ETAPAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Los soviéticos derrotan

al ejército alemán
en Stalingrado
Polonia (1 de octubre). (31 de enero). Mussolini
(28 de abril]
1939 1940 1941 1944 1946
a >
> An O :
Bombas atómicas
sobre Japón
Reino Unido [6 y 9 de agosto).
y Francia de
declarar Rendición
la guerra a incondicional
a Alemania 1 Desembarco de ee peguindos
(3 de octubre). Las tropas nazis toman Normandía (6 de junio). | mayo).
Paris (14 de junio),
CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
60 millones de muertos (entre 5 y 6 millones de judíos)

Demográficas Hambre y epidemias
Desplazamientos masivos de población debido a la guerra y los
cambios de fronteras
Caída de la producción industrial europea en un 80%
| Económicas ¿o Destrucción de zonas urbanas
Inutilización de vías de comunicación, industrias y terrenos agrícolas
Caída de los regímenes totalitarios

La URSS anexiona los territorios de Polonia, Finlandia y Rumania y
los Estados bálticos
División de Alemania en cuatro zonas (Francia, Reino Unido,
URSS y Estados Unidos)
Japón cede todas sus conquistas en Asia continental y el Pacífico.
Reparto de Europa en zonas de influencia (Estados Unidos, URSS)

e,
ql
* “Anual Integral Historia
(3) Práctica DIRIGIDA (2) A) EE. UU. y China

B) EE. UU, y la URSS
C) Japón e Inglaterra
El principal antecedente de la Segunda Guerra D) Japón y EE. UU,
Mundial, conocida como una “guerra ensayo”
E) Japón y la URSS
fue la
Señale una de las consecuencias políticas más

A) invasión japonesa a China.
B) guerra de Corea importantes de la Segunda Guerra Mundial.
C) guerra civil española
D) anexión de los Sudetes. A) el surgimiento del socialismo
E) invasión italiana sobre Etiopía B) la desaparición de los imperios coloniales
C) la victoria de los aliados
La Segunda Guerra Mundial empezó con la in- D) la liquidación del nazismo
vasión alemana sobre
E) al desarrollo del capitalismo
A) Polonia.
B) Francia. 7. Las bombas atómicas afectaron terriblemente
C) Japón. a la población civil de

D) Inglaterra.
E) la URSS. A) Alemania. B) China. 0) Francia.
D) la URSS. E) Japón.
El nooo o... (1939) fue uno de los acuerdos en-
tre dos grandes potencias totalitarias, que ha- g, Los acontecimientos militares de los primeros
cía inminente el inicio de la Segunda Guerra
años de la Segunda Guerra Mundial demostra-
Mundial,
ron que la principal potencia bélica europea era
A) Tratado Brest-Litovsk
B) Pacto Tripartito A) Inglaterra.
C) Tratado Molotov-Ribbentrop 'B) Italia.
D) Pacto de Múnich OC) Francia.
E) Tratado de Versalles D) Alemania.
E) URSS.
El régimen nazi, liderado Adolfo Hitler, resguar-
dó principalmente los intereses
69] PRÁCTICA DOMICILIARIA 10
A) de la burguesía imperialista alemana.
B) del proletariado alemán en crecimiento. L En la Europa de los años 30 del siglo XX, los
C) de las clases empobrecidas en Alemania.
principales regímenes fascistas eran
D) de los militares nazis.
E) del partido comunista alernán.
A) España y Francia.
5. Determine las principales potencias imperia- B) Italia y España.
listas que, durante el desarrollo de la Segunda C) Alemania e Inglaterra.
Guerra Mundial, se disputaron el control co- D) Rusia e Italia.
mercial y militar del Pacífico. E) Alemania e Italia.
Academia ADUNI Material Didáctico N.*6
2. El partido nazi fue dirigido por el caudillo D) la anexión de Austria a territorio Alemán.
E) las rivalidades entre los estados fascistas, el
A) Benito Mussolini. comunismo y las democracias liberales.
B) Francisco Franco.
() Otto Von Bismarck. Señale una de las consecuencias de la Segun-
da Guerra Mundial,
D) Adolfo Hitler.
E) Vladimir llich Lenin.
A) la división de Japón entre la URSS y los
EE. UU
En la Segunda Guerra Mundial, los aliados de B) el auge del imperialismo colonial
la Alernanía nazi fueron O la creación de la Sociedad de las Naciones
D) el inicio de la Guerra Fría
A) Francia e Inglaterra. E) la formación de las potencias del Eje
B) China y Japón.
C) EE. UL. y la URSS. Señale el enunciado incorrecto sobre los even-
D) Francia y España. tos bélicos de la Segunda Guerra Mundial.
E) Italia y Japón.
A) Italia no pudo controlar los Balcanes, por lo
que pidió apoyo a Alemania.
Una de las causas que ocasionaron la Segunda
B) Alernania sometió militarmente casi todo el
Guerra Mundial fue
continente europeo.
C) El pueblo soviético apoyó la gran guerra pa-
A) la necesidad de Inglaterra de promover un tria, para resistir la invasión alemana.
nuevo reparto colonial. D) Alemania fue la última potencia del eje en
B)el revanchismo francés por recuperar ser vencida.
Alsacia y Lorena. E) La liberación de Francia se logró con el des-
C) la política expansionista de Hindenburg. embarco en Normandía.
y
11 2 =>
22
4 F
, «1 01-E 060 En
— Anual Integral
Guerra Fría
Í 7 , División de Alemania. de
q aa _] + Guerra de Corea (1950 -1953). Enfrentamientos entre Corea del
los Bl Norte, apoyada por China y la URSS, y Corea del Sur, apoyada
RATE | por EE.UU.
« Construcción del Muro de Berlín (1961).

e f . -
ETAPAS | Ate abi | « Crisis de los Misi les en Cuba (1962).

Pio » Guerra de Vietnam (1964-1975) Vietnam del norte comunista
Ñ cera se enfrenta al sur apoyado por EE.UU.
: ] * Crisis del Petróleo de 1973. ;

a dd « La URSS evidencia signos de agotamiento.
== c ES Era | » Revolución sandinista en Nicaragua (1979)
di « Intervención de la URSS en Afganistan (1979)
"a, e
CONFLICTOS DESTACADOS DE LA GUERRA FRÍA
Causas: División de Europa en zonas de influencia y de Alemania y Berlín en

o zonas de ocupación. En Europa Oriental los gobiernos plurales son sustituidos
Crisis de | por dictaduras comunistas. Los Aliados unifican sus zonas de ocupación, la URSS
| reacciona bloqueando Berlín oeste. Occidente responde con un puente aéreo,
(1948-1949) la disuación nuclear lleva a la URSS a levantar el bloqueo.
Consecuencias: En 1949 se crean las dos alemanias, RFA y RDA, y la URSS
construye su 19 bomba atómica. División de Berlín (revueltas de 1953 y Muro en
1961). Creación de la OTAN (49) y el Pacto de Varsovia (1955).
(> + Causas: División del país en zonas de influencia: Norte (comunista) y Sur
Guerra de (capitalista). Corea del Norte invade Corea del Sur. La ONU envía tropas bajo
Corea control norteamericano. Entonces interviene el ejército chino.
(1950-1953) . . . .
A + Consecuencias: Vuelta a la situación preexistente antes de la guerra.
ps — Causas: Instalación de misiles soviéticos en Cuba tras el triunfo de la revolución

Crisis comunista de Fidel Castro. EE.UU, bloqueaba la isla y amenazaba con atacar a
Cubana los buques soviéticos que se acerquen.
(1962)
—= Consecuencias: La URSS retira sus misiles de Cuba y USA retira los suyos de
Turquía. $e mantiene el régimen de Fidel Castro. EE.UU. mantiene el bloqueo
económico a Cuba.
Causas: División del país tras el final de la presencia colonial francesa (1954):
Vietnam del Norte (comunista) y Vietnam del Sur (pro occidental). Intervención
del ejército estadounidense para intentar frenar la extensión del comunismo en el
sur (Vietcong).
(1965-1973)
Consecuencias: Derrota norteamericana por la oposición a la guerra en EE.UU,
Reunificación del país bajo un régimen comunista.
¿2695
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 8 —
A) proteger los intereses nacionales de la Re-

GH) PRÁCTICA DIRIGIDA O volución cubana.
B) el triunfo de Cuba ante la invasión de la Ba-
1. Los orígenes de la Guerra Fría se pueden en- hía de Cochinos.
contrar en los desacuerdos de las Conferen- C) permitir la invasión soviética de América
cias de Yalta y del Sur.
D) ser el conflicto de mayor tensión en la Gue-
A) Casablanca. rra Fría.
B) Potsdam. E) ser el pretexto para la denominada guerra
C) El Cairo, de las Galaxias.
D) Dos más Cuatro.
E) Berlín. Señale la nave espacial que llegó a la superfi-
cie lunar.
¿Qué buscó la doctrina Truman, como política
la
exterior norteamericana? A) Challenger

B) Apolo XI
A) intervenir contra el avance del comunismo C) Vostok
B) mantener
la neutralidad frente a los proble-
D) Sputnik I
mas europeos E) Sputnik II
C) evitar la expansión del armamentismo
D) asistir económicamente a Europa Occidental
7. La ayuda norteamericana para América Lati-
E) incrementar el poderío económico y militar
na, bajo el programa de Alianza para el Progre-
de la RFA
50, buscaba en esencia
En el contexto de la Guerra Fría, ¿quién plan-

teó la llamada coexistencia pacífica?
A) mejorar la calidad de vida de los países
tercermundistas.
B) reforzar la democracia bajo el principio de
A) John Kennedy
autodelerminación de los pueblos.
B) Josef Stalin
C) reducir la inflación de América.
C) Nikita Kruschev
D) evitarla propagación de focos revolucionarios.
D) Mijail Gorbachov
E) Harry Truman E) favorecer a los poderosos grupos oligarcas.
La política estratégica de contención impulsa- Indique las afirmaciones correctas sobre la

da por los EE.UU, bajo el gobierno de Harry Guerra Fria.
Truman, para contrarrestar la influencia sovié- L. El Plan Marshall asistió económicamente a
tica en Europa occidental, se expresó en Europa occidental.
Il. La RDA construyó el Muro de Berlín por pe-
A) el Plan Marshall. dido de los EE, UU,
B) la OTAN. !11. El fin de la Guerra Fría fortaleció la ideología
C) la guerra de las Galaxias. socialista.
D) el Comecom.
E) el Plan Dodge. A) solol
B) 1 y ll
La Crisis de los Misiles en Cuba, entre los C) solo 11
EE.UU. y la URSS, es un acontecimiento im- D) IE y HI
portante por E) 1, My IM
E
%
12
Historia
D) Paz armada.
% PRÁCTICA DOMICILIARIA e E) mundo bipolar.
Y La Conferencia de Potsdam es uno de los prin- La desestalinización de la URSS fue una políti-
cipales antecedentes de la Guerra Fría debido ca llevada a cabo por
a que en ella las superpotencias
A) Nikita Kruschev.
A) acuerdan el Plan Overlord. B) Leonid Brezhnev.
B) inician el reparto de zonas de influencia. C) Vladimir llich Lenin.
C) planifican la campaña final sobre Alernania. D) Boris Yeltsin.
D) inician la lucha contra el Tercer Reich. E) John F. Kennedy.
E) inician la Paz Armada.
S. En el contexto de la expansión de ambos blo-
2. Durante la Guerra Fría, el primer enfrenta- ques en disputa durante la guerra fría, se firmó
miento indirecto de las superpotencias fue por el Tratado de Rorna con el cual
los intereses geopolíticos sobre
A) el Plan Marshall llega a Europa.
A) Vietnam. B) se crea la República Federal Alemana.
B) Cuba. C) se establece la OTAN como alianza militar.
C) Corea. D) se crea la Comunidad Económica Europea.
D) Yugoslavia. E) se crea la República Democrática de Alemania.
E) Afganistán.
6. El fin de la Guerra Fria es simbolizado con
Al periodo de tensión entre las principales
potencias vencedoras en la Segunda Guerra A) la muerte de Stalin.
Mundial se le denominó B) la crisis de la bolsa de valores de Nueva
York.
A) Crisis de los Misiles. 0) la caída del Muro de Berlín.
B) mundo unipolar. D) el fin de la guerra.
C) periodo entreguerras. E) la Crisis de los Misiles de Cuba.
A “jaa E " m
qutápi"
06.
A
cc
tn
A
"MN
==
e
Vertiente hidrográfica del Amazonas
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS RÍOS DE LA VERTIENTE DEL AMAZONAS

Constituido por ríos que se desplazan hacia el río Amazonas y luego desembocan al océano Atlántico
en territorio brasilero.
Son ríos exorreicos porque desembocan en el océano Atlántico.
Son ríos de largo recorrido.
Son ríos caudalosos debido al clima tropical con abundantes lluvias,
Es de régimen regular
Son ríos torrentosos en las partes altas y no torrentosos al llegar a la llanura amazónica.
Son navegables en la llanura amazónica.
Se encuentran contaminados principalmente por relaves mineros.
eeee A pr a AA
- Características
Río más caudaloso del Perú y del mundo.

Amazonas Loreto Se ubican los puertos de Iquitos y Nauta.
Río que recorre mayor número de departamentos.

Huánuco, Áncash, La Liber-
Forma los pongos de Rentema y Manseriche.
Marañón tad, Cajamarca, Amazonas
Al unirse con el río Ucayali, dan origen al río
y Loreto
Amazonas.
Principal afluente del río Marañón.

Pasco, Huánuco,
Forma el pongo de Aguirre.
Huallaga San Martín y Loreto
Se ubica el puerto de Yurimaguas.
Se ubican los puertos de Pucallpa, Atalaya y Con-

tamana.
Ucayali Ucayali y Loreto Al unirse con el río Marañón origina al río Ama-
zonas
Forma el Valle Sagrado de los Incas.

Forma el pongo de Mainique.
Se ubica la Central Hidroeléctrica de Machu
Urubamba Cusco
Picchu.
Al unirse con el río Tambo, dan angen al río
Ucayali.
Pasco, Junín, Huancavelica | Se ubican las centrales hidroeléctricas de Santiago

y Ayacucho Antúnez de Mayolo y Restitución.
a
*
de s ti e
_ Geografia
Il, El río Marañón es el de mayor longitud del

Perú.
IL. El río Ucayali es considerado el más
¿Cuál es la característica que tienen en común navegable.
los ríos de la vertiente del Amazonas y los ríos III. El río Ucayali se forma de la confluencia de
de la vertiente del Pacífico? los ríos Urubamba y Tambo.
IV. El origen más remoto del río Amazonas se
A) Son navegables. encuentra en la cordillera Blanca.
B) Nacen en el nudo de Vilcanota. V. El río Marañón es el de mayor potencial
C) Son exorreicos. hidroenergética.
D) Tienen régimen regular.
E) Son caudalosos. A) solo 1 B) II y IM C) Il, IM y V
D) lll, IV y V E) 1, 1 y TI
¿Por qué los ríos de la vertiente del Amazonas
se consideran de régimen regular? La cuenca del río Mantaro recorre los territo-
rios pertenecientes a las regiones de
A) Por ser caudalosos en todo su curso.
B) Por tener periodos de crecida y estiaje. A) Pasco, Junín, Huancavelica, Cusco.
C) Por ser torrentoso en su curso alto y medio. B) Pasco, Junín, Lima, Ayacucho,
D) Por su desplazamiento sinuoso. C) Pasco, Junín, Huancavelica, Ayacucho.
E) Por no tener una variación de su caudal du- D) Pasco, Junín, Cuzco, Ica.
rante el año. E) Cusco, Huánuco, Arequipa.
UNFV 2008-11
Los ríos de la vertiente del Amazonas que na-
cen en las inmediaciones del nudo de Pasco,
6) PRÁCTICA DOMICILIARIA 10)
son
A) Mantaro, Urubamba y Huallaga. ¿Qué país no se encuentra dentro de la cuenca

B) Marañon, Huallaga y Ucayali. del río Amazonas?
C) Mantaro, Marañón y Huallaga.
D) Ucayali, Huallaga y Urubamba. A) Colombia
E) Mantaro, Huallaga y Urubamba. B) Venezuela
C) Ecuador
4. ¿Cómo se llama la central hidroeléctrica de D) Bolivia
mayor producción energética del país? E) Argentina
A) Restitución 2. El origen más remoto del río Amazonas está en

B) Machupicchu el departamento de scan... y €n la cordillera
C) Manseriche
D) Santiago Antúnez de Mayolo
E) Chaglla A) Loreto - Chila.
B) Loreto - Vilcanota.
De las siguientes proposiciones, identifique C) Arequipa - Chila.
las correctas sobre los ríos de la vertiente del D) Ancash - Blanca.
Amazonas. E) Pasco - Negra.
Acadernia ADUNI Material Didáctico N.* 6.
3. El río con mayor número de pongos y el más 6. El río Ene se forma por la confluencia de los
interdepartamental €S .............. Y €l más con-
taminado por relave minero es el O ....ocmn....
A) Perené - Tambo.
A) Marañón - Mantaro.
B) Huallaga - Ucayali. B) Apurímac - Mantaro.
C) Marañón - Urubamba. C) Urubamba - Tambo.
D) Ucayali - Tambo. D) Mantaro - Perené.
E) Huallaga - Putumayo.
E) Huallaga - Perené.
4. ¿Cuál es la premisa que no corresponde a una

característica de los ños de la vertiente del El río Ucayali es aprovechado como vía de co-
Amazonas? municación acuática. Uno de sus puertos más
importantes es
A) Dejan de ser torrentoso en su curso bajo.
B) Son de régimen regular por su clima A) Nauta.
tropical.
B) Iquitos.
C) Tienen potencial hidroenergético.
D) Tienen desplazamiento longitudinal. (C) Puerto Maldonado.
E) Forman solo valles longitudinales o D) Yurimaguas.
amazónicos. - E) Pucallpa.
5. Una forma de aprovechamiento del río Man- Con respecto al río Ucayali, señale las proposi-
taro es
ciones correctas.
IL Forma, junto con el Marañón, al río
A) la extracción petrolera. Armnazonas.
B) la generación de energía en la Central Hi- li, Recorre los departamentos de Ucayali y
droeléctrica Restitución. Loreto.
(O) la producción de energía eólica, III. No presenta problemas de contaminación.
D) la extracción de gas natural.
E) el uso de la navegabilidad del río para A) solo 1 B) solo ll O) Il y ul
transporte. D) Iy ll E) Ey Il
01-£ ome laa 7 or o $ 7

pat
Mo
a
mE
a




Atentamente
Vertiente hidrográfica del Titicaca
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS RÍOS DE LA VERTIENTE DEL TITICACA

+ Son ríos endorreicos que se ca con dirección hacia el lago Titicaca formando una hoya
hidrográfica.
* Sonrios de corto recorrido por la proximidad de su naciente (cordilleras Carabaya y Volcánica) al lago |.
Titicaca.
+ — Sonríos de bajo caudal porque dependen de las lluvias de verano,
+ Surégimen es irregular por la notoria diferencia de caudal durante el año (mayor caudal entre diciem-
bre y abril).
+ — Sonríos torrentosos por la fuerte pendiente del terreno,
* Sonnonavegables. |
* Están contaminados.
E E 2 A rice EE TErPrAD
MMM
Ríos principales — > Características
Ae bue As EE A e dl a boricá ¿E
Río binacional, nace en el Perú y desemboca en el

Suches lago Titicaca ya en territorio boliviano. Un tramo del
río sirve de límite entre Perú y Bolivia.
Rio más largo de la vertiente del Titicaca.

sami Se forma al unirse los ríos Ayaviri y Azángaro.
Se forma al unirse los ríos Lampa y Cabanillas.

Costa Cruza la ciudad de Juliaca.
Único río efluente porque desagua aguas del lago lle-

Desaguadero vándolas a territorio boliviano. Un tramo del río sirve
de límite entre Perú y Bolivia.
IMPORTANCIA DEL AGUA

= Modera el clima de su zona circundante, pues absorbe y retiene la energía solar del día y la irradia en
la noche.
+ Siellago Titicaca no existiera, esta zona hubiera sido un páramo helado sin habitantes.
* Influyeenlas actividades agropecuarias en el área que rodea al lago, y por ende en la economía de la
región.
0) Ramis
691 PRÁCTICA DIRIGIDA 6) D) llave
E) Suche
Los rios de la vertiente del Titicaca tienen su
naciente en las cordilleras 5. Identifique la alternativa que no es considera-
da como importancia del lago Titicaca.
A) Volcánica y Blanca.
B) Chila y Carabaya. A) Regula la temperatura de la meseta del
C) Carabaya y Volcánica. Collao.
D) Chila y Vilcanota. B) Posee enorme potencial de recursos
E) Volcánica y Vilcanota. ictiológicos.
O) Es via de comunicación entre Perú y Bolivia.
Señale la respuesta correcta con respecto al D) Hace que la meseta no tenga centros
lago Titicaca. poblados. ;
E) Es una gran reserva acuífera.
A) Todos sus ríos son afluentes del lago.
B) Ocasiona que las temperaturas bajen aún El lago Titicaca (Titicaca - Desaguadero - Poo-
más en las noches. pó - Salar de Coipasa), es un conjunto de cuen-
C) Se localiza únicamente en el territorio cas y subcuencas hidrográficas de carácter
peruano.
D) Es el lago navegable más alto del mundo. A) endorreico.
E) En él, se localiza el puerto de Nauta, B) exorreico.
O delta.
Relacione correctamente con respecto a los
D) arreico.
ríos de la vertiente del Titicaca.
E) longitudinal.
I, Descarga aguas del lago Titicaca. UNFV 2012
IL. Es el río más largo de la vertiente del Titicaca.
III. Cruza la ciudad de Juliaca.
IV. Desemboca en el Titicaca, en el país de (SÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA (2)
Balivia.
Los rios de la vertiente del Titicaca tienen
Ramis
Suches origen
app
Coata
Desaguadero A) lacustre.
B) solo fluvial,
C) solo pluvial.
A) ld, lc, lb, Iva
D) solo glacial.
B) Ib, ld, Ma, Ve E) glacial y pluvial.
O la, Md, lb, Ve
D) Ic, IIb, lila, IVd ¿Cuáles son los rios que sirven de límite entre
E) ld, lla, Mic, IVbD Perú y Bolivia?
- ¿Cómo se llama el río de mayor longitud de la A) Ramis y Putina

Cuenca del Titicaca? B) Putina y Suche.
C) Suche y Desaguadero.
A) Coata D) Coata y Suche.
B) Huancané E) llave y Desaguadero.
0001
a.
Anual Integral
3. Los ríos de la cuenca del Titicaca tienen El único rio efluente del Titicaca es
recorrido
A) Desaguadero.
A) amazónico. B) Suche.
C) Ramis.
B) andino y amazónico.
D) Ayaviri.
C) andino y costeño.
E) Azángaro.
D) andino.
E) andino, arnazónico y costeño. Señale una característica de los ríos de la ver-
tiente del Titicaca.
¿Qué río abastece de agua potable a la ciudad
de Juliaca? A) Tienen recorrido andino y costero.
B) Desembocan en el océano.
A) Ramis C) Están influenciados por el clima tropical.
B) Desaguadero D) Nacen en la cadena occidental y cadena
€) Coata oriental del sector sur de los Andes.
D) llave E) Son ríos arreicos.
E) Suche
¿Cuál es la característica en común que tienen
los ríos de la vertiente del Titicaca con los de la
Los ríos de la vertiente del Titicaca, son de
vertiente del Pacífico?
régimen
A) Tienen gran longitud.

A) regular,
B) largo. B) No son torrentosos.
C) corto. C) Son navegables.
D) irregular. D) Son caudalosos.
E) torrentoso. E) Tienen régimen irregular.
11 Dil E 07D DAL

Mar peruano
Es la porción del océano Pacífico frente a las costas del Perú hasta las 200 millas.
FACTORES DE LA RIQUEZA DEL MAR PERUANO

» — Afloramiento marino: Ascenso de aguas frías cargadas de nutrientes.
+ — Abundancia de fitoplancton: Primer eslabón de la cadena alimenticia en el mar.
+ Amplitud del zócalo continental: Área del afloramiento.
* Convergencia de corrientes marinas: Diversidad de especies cálidas y frias.
Se desplaza paralela al lito-

ral peruano con dirección
de norte a sur, desde el gol- aguas cálidas atún, perico, bo-
Corriente de
fo de Guayaquil y se junta 24 Tumbes y Piura mito, mero, mer-
El Niño
con la corriente peruana en lín, tiburón
Punta Aguja, especialmen-
te, en verano.
Se desplaza paralela al lito- Lambayeque, La anchoveta, sardi-
Corriente ral peruano con dirección aguas frías Libertad, Áncash, na, jurel, caballa,
peruana o de de sur a norte hasta Punta SA Lima, Ica, Are- ballena, — pingúi-
Humboldt Aguja en Piura, donde toma quipa, Moque- no de Humboldt,
dirección hacia el oeste. gua y Tacna lobo marino
A E e ia ii 3 LE E
.
Y n a! A .
A A e EA
AÑO PACÍFICO
ON
En
AA ER
:
03 rr
n maritima establecida por la Corte Internacional de Justicia (Cl) de la Haya, entre el

y Chile
da A
A
Anual Integral
¿Quién es el presidente peruano que declaró

CM PRÁCTICA DIRIGIDA O * la soberanía de las 200 millas marinas?
El mar peruano abarca desde el paralelo A) José Luis Bustamante y Rivero

. €n Tumbes hasta el . €n B) Leguía
Tacna. C) Ramón Castilla
D) Sánchez Cerro
A) Boca de Capones - punto La Concordia E) Manuel Prado Ugarteche
B) Punta Agujas - hito N* 1
C) Punta Balcones - Pascana de Hueso
6. De las siguientes proposiciones sobre el mar
D) Boca de Capones - paralelo que inicia del
peruano, no son correctas.
hito N* 1
Il. La causa del afloramiento son los vientos
E) Boca de Capones - paralelo que llega al
punto La Concordia, alisios del SE.
ll. Presenta mayor salinidad frente a la Costa
¿Cuál es el factor que determina la mayor va- centro y sur.
riedad de peces en el mar peruano? l1l. La declaración de Santiago fue firmada solo
por Perú y Chile.
A) la salinidad IV. La mayor amplitud del zócalo, se ubica al
B) la densidad frente de Piura.
O) las corientes marinas
D) abundancia del fitoplancton A) ly H B) Il y M C) Illy IV
E) el afloramiento D) solo MI E) I, MI y Iv
3. Señale cuál de las alternativas no se considera

como factor de la riqueza del mar peruano. E) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
A) el proceso del afloramiento 1, El zócalo continental meridional se caracteriza

B) la abundancia del fitoplancton por ser
C) amplitud del zócalo continental
D) frialdal de sus aguas A) muy ancho.
E) baja salinidad B) estrecho.
C) amplio.
De las siguientes proposiciones, identifique lo
D) poco accidentado.
correcto sobre las corrientes marinas.
E) ancho.
L La corriente de El Niño forma parte de la
UNAC 2016-11
Contracorriente Ecuatorial,
IL La corriente de Humboldt, tiene dirección
Se le considera como base de la cadena trófica
de sur a norte.
en el mar Peruano.
lIL.La coniente de aguas cálidas es denomina-
do como corriente peruana.
IV Cuando se intensifica la corriente de El A) la anchoveta
Niño, produce el fenómeno de El Niño. B) la sardina
C) el zooplancton
A) lyIl B)1 yv O)Iyl D) el fitoplancton
D HyIV E) 1, 1 y 11 E) el fosfato
A
Cuáles son las masas de agua que recorren A) temperatura anual promedio de 15 *C
frente a las costas de Tumbes y Piura. B) el predominio de especies marinas de
aguas frías
A) aguas continentales
B) corriente Peruana + C) el límite con Ecuador es Boca de Capones
C) contracorriente Ecuatorial D) localización entre las latitudes 59 LS y 189 LS
D) corriente de El Niño
E) límite boreal: Pascana del Hueso
E) corriente de Humboldt
El diferendo marítimo dictado por la Corte In-

El factor que determina el color verdoso del ds
mar peruano es
ternacional de Justicia de la Haya, que estable-
ce la delimitación marítima entre Perú y Chile,
A) el zooplancton. se produjo dutante el gobierno de
B) su ubicación latitudinal.
C) el afloramiento. A) Alan Garcia.
D) el fitoplancton. B) Alejandro Toledo.
E) la alta salinidad. C) Ollanta Humala.
D) Alberto Fujimori.
Es incorrecto afirmar sobre el proceso de E) Fernando Belaunde.
afloramiento.
La amplitud del zócalo continental es impor-
A) Genera temperaturas por encima de 20 *C tante como uno de los factores de la riqueza
en el mar peruano. marina debido a que
B) Es el ascenso de aguas frías profundas.
C) Se produce por la acción de los vientos ali-
sios del SE, A) permite la presencia de aguas cálidas.
D) Genera ascenso de nutrientes. B) se genera la formación de tablazos.
E) Es un factor de la riqueza del mar peruano.
C) genera olas de mayor elevación.
Indique una característica del sector norte del D) es el espacio donde se desarrolla el plancton.
mar peruano. E) influye en el clima de la Costa.
id
a ps
re A4
pu,
Eee
Ea
a
a
ln
Anual Integral
Minería
La minería es una actividad económica de tipo extractiva del sector primario que consiste en lá obtención |-- :
de recursos minerales metálicos y no metálicos del subsuelo.
minería
Extractiva | pesca
SECTOR tala da
PRIMARIO 1
: agricultura fi
Productiva | ganadería
SECTOR Transformativa
15 N tria
ECONÓMICAS | ARO (odustcia)
transporte
ms salud
pc educación
SECTOR turismo
TERCIARIO
Distributiva [ comercio
CARACIERETCAS DE LA MINERÍA EN EL PERÚ

Es el sector más promovido por el Estado.
» Genera aproximadamente el 60% de divisas.
+ — Atrae la inversión extranjera.
= Genera muy poco empleo,
*« — Genera gran contaminación ambiental.
- — Eslaprincipal causa de conflictos sociales.
PRINCIPALES YACIMIENTOS MINEROS
¿Mineral| Departamento | Yacimiento

teo [ERE PTE em
Oro Cajamarca Yanacocha

Plata Lima Casapalca
Cobre Moquegua Cuajone
Gas natural Cusco Camisea
Tejoal hito de Yerenocha (Calamanes]
os?
E
5. Identifique el departamento por donde no

641 PRÁCTICA DIRIGIDA le) pasa el oleoducto norperuano.
1. La minería es una actividad económica del A) Piura.

e B) Amazonas.
C) San Martín.
A) primario productivo. D) Cajamarca.
B) secundario. E) Lambayeque.
C) terciario.
D) transformativo. | 6. Delas siguientes proposiciones sobre la mine-
E) primario extractivo. ría en el Perú, identifique a las correctas,
2. Señale la alternativa incorrecta sobre las ca- 5:22 ¡púscipal! :yaéllendo: ayutlgro: es
racterísticas de la minería en Perú. RRACOcha.
IL Según la forma de explotación; la minería
A) Genera mayores divisas. puede ser de socavón, tajo abierto y aluvial.
B) Genera menos tonflictos sociales. III. El petróleo y el gas son considerados como
C) Actividad económica que genera menos combustibles fósiles.
PEA. IV. El yacimiento minero de las Bambas se ubi-
D) Somos un país polimetálico. ca en Arequipa.
E) Genera mayor impacto ambiental,
A) solo|
3. Los departamentos que se ubican los yaci- B) Il y IM
mientos mineros de Casapalca y Antamina se 0) 1, Il y Il
localizan, respectivamente, en D) ll y IV
E) Il, lll y IV
A) Ancash y Cajamarca.
EB) rtLima e
y Ancash.
($) PrÁcrica
£
DOMICILIARIA (2)
D) Apurímac y Moquegua.
E) Lima y Moquegua. Ml 1. La minería y la pesca se encuentran en el sec-
tor económico
4. Señale la relación correcta de los principales
yacimientos con su respectiva ubicación. A) productiva.
l. Yanacocha B) transformativa.
Il. Marcona C) secundaria.
tl. Camisea. D) primaria.
IV. Alto Chicama. E) terciaria.
a. La Libertad. UNFV 2014
b. Cusco.
c. Ica; 2. Señale una característica de la minería peruana.
d. Cajamarca.
A) Predomina la inversión nacional.
A) ld, llé, lib, Va B) Solo genera contaminación de los ríos,
-B) la, Ib, lllc, IVd _ €) Solo existe la minería legal.
C) Ib, llc, Hd, TVa D) Genera más trabajo.
D) le, lb, Ile, Va E) En la gran minería se emplea la alta
E) la, lc, lllb, IVd tecnología.
[200
=L a
/ “Anual Integral Geografía
3. El principal yacimiento de oro se encuentraen 6, Señale la alternativa que menciones yacimien-

el departamento de tos de cobre.
A) Ancash. A) Antamina, Pierina y Toquepala

B) Ica. B) Bambas, Tintaya y Cuajones
C) Cajamarca. C) Toquepala, Alto Chicama y Bayóvar
D) Arequipa. D) Cerro Verde, Marcona y Cobriza
E) Moquegua. E) Bambas, Cerro de Pasco y Camisea
La principal actividad económica que se reali- 7. Qué es correcto afinmar sobre los combusti-
bles fósiles .
za en el territorio nacional y que ha concentra-
L La mayor extracción petrolera está en la
do mayor inversión extranjera es
Selva nororiental,
ll, El principal yacimiento gasífero es Aguaytía.
A) la textileria.
111. Se extrae fosfato de los tablazos de la Costa
B) la minería.
norte,
C) la agricultura.
D) el turismo.
A) solo l B) solo II O ly!
E) la telefonía. D) 1, 11 y 1 E) 11 y 1
El complejo de Bayóvar es importante parael g, El petróleo, base del desarrollo industrial, es
país por de origen
A) la explotación de carbón. A) sedimentario.

B) la explotación de cobre. B) orgánico.
C) su yacimiento de hierro. C) inorgánico.
D) la explotación de fosfato. -D) mineral.
E) su yacimiento de petróleo. E) subterráneo. |
paa >
A
He
¿SEMANA
j
; ue
Academia ADUNI + Material Didáctico N.* 6

3
ET
Agricultura
Es la actividad económica de tipo productivo del sector primario que consiste en controlar el ciclo repro-
ductivo de una planta con mecanismos humanos.
Agricultura intensiva
TIPOS DE AGRICULTURA
= Intensiva
- Mayor productividad
- Gran capital
- Tecnificada
+ Extensiva
- Menor productividad
- Pequeño capital
- Poco tecnificada
— Departamento
E] Sn pe
La Libertad espárragos, arroz, páprika

Áncash papa, trigo, cebada
Ica espárragos, algodón
Arequipa . quinua, cebolla, palta
. | Cusco café, té, maíz
Huánuco papa, café
(om)
Fosut
1
Anual Integrel | Geografa
De las siguientes alternativas señale los depar-

(SÍ Prácrica DIRIGIDA (9) tamentos que sobresalen en la producción de
mango, cebolla y café, respectivamente.
1, ¿Cómo se llama la actividad que consiste en
la producción de alimentos mediante el ciclo A) Piura, Lima y San Martín.
reproductivo de las plantas? B) Arequipa, Piura y Cajamarca.
C) Lambayeque, Ica y Pasco.
D) Piura, Arequipa y Junín.
A) ranadería
E) La Libertad, Ica y Junín.
B) pesca
C) agricultura
Los departamentos de La Libertad y Cusco
D) silvicultura destacan en la producción de
E) transformaliva
A) caña de azúcary papa.
La agricultura según la tecnificación o el em- B) espárrago y maca.
pleo del desarrollo tecnológico, se divide en C) caña de azúcar y maíz.
D) algodón y alcachofa.
A) monocultivo y de secano. E) arroz y quinua.
B) secano y regadío.
C) subsistencia y mercado. (SÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA (A)
D) policultivo y monocultivo.
E) intensivo y extensivo.
La agricultura es una actividad económica del
sector
Sobre la agricultura extensiva, qué es correcto
afirmar de las siguientes proposiciones. A) secundario.
l, Está destinada a la exportación. B) terciario. *
II. Se desarrolla sin emplear técnicas hidráuli- C) primario extractivo.
cas (reservorios, canales, etc). D) primario productivo.
lll. Las principales zonas donde se desarrolla E) transformativo.
son la región andina y la Selva Baja.
IV. Es tecnificada, planificada y de secano. Señale una de las características de la agricul-
tura intensiva.
A) Iy IV B) Ly O ly
D) Il
y IV E) Il, Il y IV A) Es para el consumo nacional.
B) Tiene una producción a menor escala.
Señale la afirmación incorrecta sobre la agri-
C) Emplea herramientas rudimentarias.
D) Cuenta con asesoría técnica.
cultura en la Costa.
E) No tiene apoyo financiero.
A) Se desarrolla en los valles transversales y

3. El departamento que destaca en la producción
las pampas. del limón, algodón y mango es
-B) La mayor parte de la producción es para la
exportación. A) Ica.
€) Predomina la agricultura de policultivo. B) Lima.
D) Es planificada, tecnificada y de regadío. C) Lambayeque.
E) 5us cultivos son productos tradicionales y D) La libertad.
no tradicionales. E) Piura.
go,
higal




Atentamente
4, ¿Qué tipo de agricultura se desarrolla en los C) espárrago, papa y caña de azúcar.

relieves de la región andina? D) arroz, maíz y quinua.
E) plátano, arroz y caña de azúcar.
A) agricultura tecnificada
B) agricultura intensiva 7. Indique la relación correcta entre departamento
C) agricultura de monocultivo y cultivo de mayor producción.
D) agricultura extensiva
E) agricultura no tradicional A) Ica - café
B) Arequipa - mango
Respecto a la agricultura de la Costa es correc- C) Cusco - algodón
to afirmar. D) Huánuco - papa
lL. No tiene apoyo financiero. E) Loreto - espárrago
IL Entre los principales productos están los es-
párrago y el café, B. Señale una característica de la agricultura de
III. Se caracteriza por ser de monocultivo, tipo exlensiva.
A) solo 1 B) solo II 0) solo 111 A) Utiliza reservorios y proyectos de irrigación.

D) Il y MI E) 1,1 y 1 B) Cuenta con asesoramiento profesional
calificado.
La libertad destaca por la producción de C) Tiene inversión de grandes capitales,
D) Sus cultivos están orientados a satisfacer la
A) caña de azúcar, arroz y espárrago. demanda interna.
B) paprika, arroz y café. E) Está ligada a la agroindustria.
E +] € P +
2.
a po
Econ
Ec
4
Indicadores económicos
AT
1 AA
DEFINICIÓN
Los indicadores económicos son valores estadísticos que reflejan El índice de desarrollo humano a nivel
en términos porcentuales la variación de los principales agregados mundial para el año 2018 es
o variables macroeconómicas. = Noruega => 0,953
* Suiza 0,954
IMPORTANCIA
* Australia = 0,939
» — Cuantifica el comportamiento de los agentes económicos.
= Informa sobre la evolución económica. e Irlanda = 0,938
+ Sirve de guía para la política económica. * EE.UU, = 0,924
« Permite establecer comparaciones a nivel de los sectores pro-
ductivos, a nivel de regiones o entre países. A nivel de América Latina es
e Chile = 0,843
PRINCIPALES INDICADORES
* Argentina 0,825
PBI per cápita * Uruguay —+ 0,0804
Mide el nivel de producción por habitante. Procura establecer el
« Perú =0,750
nivel de consumo promedio a partir del PBI calculado por el lado
Fuente: Programa de las Maciones Unidas para el
del gasto. Este agregado se obtiene dividiendo el PBI del país entre Desarrollo (14 de septiembre de 2018)
la población total.
PBI per cápita”| población

PBI |
total |
Ingreso per cápita ELE EGALA AA

Mide el nivel de ingreso promedio de los habitantes de un país. Se
calcula relacionando la renta o ingreso nacional y el total de pobla- La presión tributaria es un indicador
ción de un país. económico que señala el porcentaje de
producción nacional o PBI recaudado a
yuE renta nacional través de los tributos.
pe PA total
e |
Presión _ tributaria |
Índice de desarrollo humano (1DH) tributaria? pap 700 |
Estadígrafo que mide el nivel de desarrollo alcanzado por un país. a a a É
JEV: índice de esperanza de vida

ILE: índice de logro educativo L La presión tributaria del 2018 fue 13,6%.
Y: índice de ingresos
IDH =
IEV+ILE+IY |
3 |
¿ao a
Academia ÁDUNI Material Didáctico N.* 6
6) PRÁCTICA DIRIGIDA (2 cn
B) ingreso
C) aumento
1. Alarenta nacional por habitante se le denomina D) gasto
A) ingreso nacional disponible. E) desarrallo

B) renta nacional neta. UNAC 2011-11
C) ingreso nacional per cápita.
D) producción nacional según el ingreso. El índice de desarrollo humano se mide a tra-
E) producción nacional por persona. vés de tres indicadores básicos, a saber
2, ¿Qué es el producto bruto interno per cápita? A) PBI per cápita, ingreso per cápita e infraes-
. . tructura. .
A) la producción nacional en términos reales B) tasa de desnutrición infantil, esperanza de
B) la producción nacional en términos nominales vida y salud.
C) lo producido solo en el territorio nacional E .
D) la producción nacional por habitante C) nivel de praciós, tasa de desempleo e ingre-
E) el valor monetario de los bienes y servicios o porsapiia n= N

producidos en el país D) nivel de educación, salud y vivienda.
E) esperanza de vida, nivel de educación y PBI
3. ¿Qué país tiene en América del Sur el PBI per per cápita.
cápita más alto? UNAC 2008 -11
A) Argentina ($) PrÁCTICA DOMICILIARIA (2)

B) Chile
C) Perú :
D) Colombia De los siguientes países: Noruega, Australia,
E) Uruguay Suiza, China y EE. UU., cuatro de ellos tienen
los mayores índices de desarrollo, excepto
4. El índice de desarrollo humano a nivel mun-
dial es medido por A) EE. UU,
B) China.
A) el programa de las Naciones Unidas para el C) Noruega.
Desarrollo. . - D) Suiza.
B) la Organización Mundial de la Salud. E) Australia
0) el Banco Mundial. "
D) el Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas. Uno de los componentes del índice de desa-
E) el Fondo Monetario Internacional, rrollo humano es
5. El mejoramiento en el bienestar general de la A) el índice de precios al consumidor.

población de una nación, medido en función B) la tasa de inflación.
de indicadores como el aumento del alfabetis- C) el índice de ingresos.
mo y la expectativa de vida, se conoce como D) el programa de las Naciones Unidas.
asmnascraras LCONÓMICO. E) la tasa de mortalidad infantil.
[00
Ancel Integral Economía
3. Indique qué afirmación es correcta sobre el 5. ¿Qué es la curva de Lorenz?

PBI per cápita.
A) Es una variable que mide el progreso de un
A) Expresa la producción nacional de un país.
periodo. B) Es un coeficiente para determinar la cali-
B) Es mayor al ingreso nacional per cápita. dad de vida de la población.
C) Es excedido por la renta nacional. C) Es un indicador gráfico que muestra el gra-
D) Es equivalente al ingreso nacional per do de distribución del ESO. , ]
cápita. D) Es un índice que determina la situación de
E) Se calcula únicamente en términos del va- pobreza idividual.
: E) Es una variable elaborada por las Naciones
lor nominal. Unidas.
4 El Índice de desarrollo humano en el país es ¿, Cuando la curva de Lorenz se inclina hacia la

medido por derecha representa
AJel Instituto Nacional de Estadística e A) mayor grado de desigualdad.

Informática. B) menor grado de desigualdad.
B) el Ministerio de Economía y Finanzas. C) unincremento en el ingreso de la población.
O) la Defensoría del Pueblo. D) una disminución de las necesidades de un
D) la Contraloría General de la República. país.
E) el Banco Central de Reserva. E) un reparto proporcional de la riqueza.
01: E EAT e en ¿500

Integración económica
DEFINICIÓN
Es un proceso paulatino y a largo plazo, mediante el cual se redu-
PERRA A cen y eliminan las fronteras económicas entre países.
Los tratados de libre comercio traen con- ETAPAS DE LA INTEGRACIÓN

sigo los siguientes beneficios:
Reducción de aranceles
* Permiten reducir y en muchos casos*
Búsqueda de un ordenamiento
eliminar las barreras al comercio.
tarifario.
* Contribuyen a mejorar la competitivi-
dad de las empresas. Eliminación de los aranceles.
Implementación del arancel
e Facilitan el incremento del flujo de la
inversión extranjera. Cero.
* Fomentan la creación de empleos. Establecimiento del arancel ex-
terno común
* Generan una mayor integración del
país a la economía mundial. Libre circulación de mercancias
Sin embargo, no todos los sectores de la y factores productivos
economía se benefician de igual manera. Coordinación y armonización
Hay sin duda productos de mayor sensi-
de las políticas económicas.
bilidad en el proceso de negociación que
deben ser protegidos con determinados
0 Implementación de una mone-
mecanismos de defensa comercial, sd da única.
En pea AAN
Integración. £co- Última etapa del proceso de in-
atotal
e |
o
tegración.
Tratado de Maastricht 1992

Integrado por 28 países
Están en la etapa de la unión
monetaria (Eurozona)
¡Recuerde
que
Tratado de Texas 1992
La Alianza del Pacífico es una integración
Integrado por EE.UU., México
regional conformada por Chile, Colom-
bia, México y Perú, oficialmente creada
y Canadá
el 28 de abril de 2011. Sus objetivos son Están en la zona de libre co-
los siguientes: mercio
* Construir un área de integración de Tratado de Asunción 1991
libre circulación de bienes, servicios, Integrado por Argentina, Uru-
capitales, personas y economía. guay, Paraguay, Brasil y Vene-
* Impulsar un.mayor crecimiento, de- zuela
sarrollo económico y competitividad Están en la etapa del mercado
entre sus integrantes. común
Protocolo de Trujillo 1997
Integrado por Perú, Bolivia,
Colombia y Ecuador
Están en la etapa de la unión
aduanera
_ Anual Integral Economía
A) Organización Europea de Cooperación Eco-

Es PRÁCTICA DIRIGIDA 10 nómica
B) Comunidad del Carbón y del Acero
La integración económica es la conformación
C) Unión Aduanera Europea
de un bloque que va a tener ciertos beneficios
D) Comunidad Económica Europea
entre sus países miembros. Señale la impor-
tancia de un bloque económico. E) Europa de los Ciudadanos
A) Aprovechamiento de una economía rudi- 5. La armonización de políticas económicas

mentaria, corresponde a la etapa denominada
B) Promueve la liberación comercial solamen-
te de un país.
A) mercado común.
C) Permite lograr un crecimiento sostenido en
el bloque. B) zona de libre comercio.
D) Aumento de las inversiones nacionales y C) unión aduanera.
extranjeras solo en el sector minero. D) unión económica.
E) Aumenta los costos de investigación cientí- E) unión monetaria.
fica y tecnológica.
El Mercosur se creó en el Tratado de Asunción,
¿Cuál alternativa demuestra un ejemplo de
y los países firmantes fueron
una razón de la integración económica?
A) Chile y Perú buscan reducir sus confronta- A) Argentina, Venezuela, Brasil y Chile.
ciones militares desde la época colonial. B) Argentina, Paraguay, Venezuela y Uruguay.
B) EE.UU. busca ampliar su mercado en su C) Brasil, Argentina, Uruguay y Chile.
país.
D) Brasil, Argentina, Uruguay y Venezuela.
C) China entró en la fase de proyecto tecnoló-
E) Brasil, Argentina, Uruguay y Paraguay.
gico hasta el 2030.
D) México espera ampliar su mercado de ex-
portación con el TLCAN. GÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA O
E) Perú reduce sus conflictos con Rusia que
viene desde el siglo xIx.
L. La fase de la zona de libre comercio se carac-
3. Ariana indica que ............... €5 la fase de la inte- teriza esencialmente por
gración donde los países establecen el famoso
arancel externo común.
A) eliminar algunas barreras arancelarias para
los países externos al bloque.
A) el acuerdo preferencial
B) el mercado común B) aumentar sus exportaciones gracias al
O) la unión económica drawback.
D) la unión monetaria C) circular personas entre los mercados del
E) la unión aduanera bloque.
D) conceder una serie de preferencias en el
La actual Unión Europea tiene sus anteceden-
bloque.
tes y una de ellas fue la ..............., la cual tam-
bién se le conoce como mercado común y fue E) eliminar todas las barreras de comercio en
fundada en 1957. el bloque.
3,
pa
Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6 |
2. Un economista egresado de la Universidad 4. ¿Cuáles la etapa que tiene como objetivo bus-
Federico Villareal está dando una ponencia so- car un orden tarifario?
bre la integración económica, la cual se centra S
en el bloque económico llamado Mercosur, A) unión económica
este villarrealino menciona que los países fun- B) unión monetaria
dadores de este bloque son » e. A acia
A) Brasil, Argentina, Paraguay y Uruguay. E) mercado común

B) Venezuela, Colombia, Chile y Brasil.
C) Bolivia, Argentina, Paraguay, Brasil
y Uruguay. 5. ¿En qué etapa de la integración económica se
D) Venezuela, Brasil, Uruguay, Argentina y da la formalización de una política monetaria
Bolivia. común?
E) Perú, Chile, Colombiay México. Aj unión ad

unión aduanera
3. El Tratado de Libre Comercio de América del a Es ate
Norte (TLCAN o NAFTA) tiene como uno de D) integración total
sus objetivos E) mercado común
A) la creación de un mercado más extenso y 6. El bloque comercial de ámbito subregional

seguro para las inversiones exclusivamente
conformado por Chile, Colombia, México y
en construcción. Perú, creado en abril del 2011, se denomina
B) la creación de la zona de libre comercio más
grande del mundo. A) Comunidad Andina de Naciones.
O) la protección y fortalecimiento de los dere- B) Mercado Común del Sur,
chos de los trabajadores externos al bloque. C) Alianza del Pacífico.
D) la protección de la propiedad estatal. D) Unión de las Naciones Suramericanas.
E) el dominio de todo el continente americano. E) Mercado Integrado Latinoamericano.
h sl
ae
Anual Integral Economía
Organismos financieros internacionales

DEFINICIÓN
Son instituciones financieras a nivel mundial que brindan créditos
y asesoramiento técnico a $us países miembros.
PRINCIPALES ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIO- HATE RA

NALES (OF) El Fondo Monetario Internacional (FMI) y
el Banco Mundial fueron creados en julio
Fondo Monetario Internacional (FMI) (1944-Bretton Woods)
de 1944, en la conferencia internacional
Organismo especializado de la Organización de las Naciones Uni-
en Bretton Woods, EE. UL.
das que brinda asistencia técnica y financia a sus países miembros.
* Integrado por 189 países
* Principales miembros (según aporte de países al capital social
del fondo)
- EE.UU.: 17,5%
- Japón: 6,3%
- Alemania: 6,1%
- Francia: 5,0%
- Reino Unido: 5,0%
= Finalidad
- Corregir los desequilibrios de la balanza de pagos.
- Fomentar la estabilidad cambiaria.
- Facilitar la expansión y el crecimiento equilibrados del co-
mercio internacional.
Banco Mundial (1944-Bretton Woods)

Institución especializada de la Organización de las Naciones Uni-
das encargada de brindar asistencia financiera para promover el AA
desarrollo económico en sus países miembros.
=- Finalidad Según el BCRP, el saldo de la deuda
- Contribuir al desarrollo de sus Estados miembros. externa del Estado con los organismos
financieros internacionales asciende a
- Reducir la pobreza en los países subdesarrollados.
6,447 millones de dólares.
- Fomentar las inversiones privadas.
Banco Interamericano de Desarrollo (BID) (1959)

Organismo financiero internacional encargado de brindar asisten-
cia económica y técnica a los países de América Latina y el Caribe.
Su sede está en Washington. En la actualidad es el principal orga-
nismo financiero internacional acreedor del Estado peruano.
= — Constituido por 48 países
<= Miembros no prestatarios: 22
- Miembros prestatarios: 26
» — Objetivos
- Fomentar la competitividad y el desarrollo de los países
miembros.
- Invertir en programas sociales.
Prornover la integración regional
¿307it
= de
Respecto de los objetivos del FMI, indique la

691 PRÁCTICA DIRIGIDA le) a proposición correcta,
Después de la Segunda Guerra Mundial, los A) Financia proyectos económicos,

países europeos quedaron devastados tanto B) Promueve la estabilidad cambiaria.
económica como socialmente. Ante ello se C) Genera el desarrollo de América.
creó una institución para que pueda ayudar a D) Otorga créditos a los privados.
su reconstrucción. Indique la institución, E) Viabiliza las inversiones hacia los más pobres.
A) FMI 6. Con respecto al Banco Mundial, marque la al-

B) BM ternativa incorrecta.
C) BIRD
D) FLAR A) Tiene como sede principal la ciudad de
E) OMGI Washington.
B) Su actual presidente es Jim Yong Kim.
2, César hace la siguiente expresión: "Este orga- C) Está conformado por 188 países.
nismo tiene como finalidad fomentar la coo- D) Actúa para poner fin a la pobreza a nivel
peración monetaria a nivel internacional que regional.
sirva de mecanismo de consulta y colabora- E) Fue creado en la Conferencia de Bretton
ción entre los países miembros”. ¿Cuál es ese Woods en 1944,
organismo?
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA O)
A) Banco Mundial
B) Fondo Monetario Internacional 1
Señale una de las funciones de la Comunidad
C) Comunidad Andina de Naciones ]
Andina de Fomento.
D) Banco Interamericano de Desarrollo
E) Corporación Andina de Fomento A) Conceder préstamos exclusivamente para
proyectos de inversión privada en Europa.
3. En la estructura organizativa del FMI, existe un B) Identificación y preparación de proyectos
nivel que es la máxima autoridad y que está para el Banco Mundial.
conformada por ministros de economía o pre- C) Proporcionar asistencia financiera a los paí-
sidentes de banco centrales. Señale el nivel. ses subdesarrollados.
D) Preparar proyectos para la comunidad
A) junta de presidentes del BCR andina.
B) directorio ejecutivo E) Ser el brazo financiero del Mercosur.
C) junta de gobernadores
D) director gerente 2. Indique uno de los objetivos del FLAR,
E) presidente de la junta de gobernadores
A) Acudir en apoyo solo cuando los países eu-
El mac. QUe es de carácter regional, se creó ropeos lo requieran,
en 1959 para colaborar con el desarrollo de B) Mejorar condiciones de las reservas inter-
América Latina y el Caribe. nacionales del TLCAN.
C) Contribuir a la armonización de políticas *
A) Banco Interamericano de Fomento cambiarías de toda América del Sur.
B) Banco Mundial D) Apoyar en caso de equilibrios en la balanza
C) Banco Interamericano de Desarrollo de pagos de los países miembros.
D) Fondo Monetario Internacional E) Favorecer las inversiones internacionales
E) Comunidad Andina de Fomento efectuadas por sus países miembros,
¿306 +
3 E
Arual Integral Econorúa
¿Cuál es la alternativa incorrecta sobre el A) Concede créditos para solucionar problernas

Banco Interamericano de Desarrollo? de la balanza de pagos.
B) Fue creado en 1959 para promover el desa-
A) Fue creado en 1959. rrollo en América Latina.
B) Tiene 48 países miembros. C) Otorga préstamos y asistencia técnica a los
€) Uno de sus objetivos es reducir la igualdad países de la región.
social. D) La máxima autoridad del BID es la Asamblea
D) Las asambleas de gobernadores eligen al de Gobernadores.
presidente del BID. E) Invierte en programas de lucha contra la
E) Su sede principal está en Washington. pobreza.
Señale la alternativa correcta de la Corpora- ¿Cuál de las siguientes expresiones define mejor
ción Andina de Fomento.
a los organismos financieros internacionales?
A) Fue constituido en 1971.
A) instituciones que dirigen sus préstamos a
B) Uno de sus miembros es Barbados.
paises en vías de desarrollo
C) Tiene 30 bancos privados de la región
andina,
B) organismos no gubernamentales altruistas
D) Una de sus funciones es proporcionar asis- a nivel mundial
tencia técnica para la preparación de pro- C) instituciones que buscan asistencia y apoyo
yectos del FMI. financiero a sus miembros
E) Su sede se encuentra en Bogotá. D) instituciones asociadas a la ONU para finan-
ciar a países pobres
Respecto del BID, señale la proposición E) organismos creados para eliminar la pobreza
incorrecta. a nivel mundial
¿309?
al e
01D e e A e
Doctrinas económicas |
El desarrollo del pensamiento económico ha ido a la par con el
desarrollo social, por lo que los teóricos no han hecho más que
interpretar y explicar los fenómenos de una realidad. De esta prác-
LA AA tica social fueron surgiendo los diversos planteamientos que han
En el estudio sobre las doctrinas econó-
correspondido siempre a un determinado contexto histórico.
micas, conoceremos cómo se ha dado
la evolución histórica del pensamiento
PRINCIPALES DOCTRINAS
económico y de cómo en cada una de Mercantilista
ellas determinada clase o sector de la so-
* — Contexto: capitalismo mercantil
ciedad sustenta teóricamente la defensa
* Riqueza: acumulación de metales preciosos
de sus intereses. Así es el caso de que las
doctrinas que plantean la intervención = Principales planteamientos
del Estado son la mercantilista, la socia- - El comercio es la principal actividad
lista y la keynesiana. económica.
- El Estado debe aplicar políticas pro-
teccionistas,
- — Obtener siempre una balanza comercial Eb rr
favorable. tante]
La
Fisiócrata
ENG A AN
+ — Contexto: decaimiento del sisterna feudal
Los planteamientos de la doctrina clási- + Riqueza: basado en la tierra (producto neto)
ca son los cimientos para consolidar el * Principales planteamientos
desarrollo de la ciencia económica. La - La agricultura es la principal actividad
publicación de la obra Investigación so- económica.
bre la naturaleza y causa de la riqueza de Di
las naciones compila el pensamiento eco- - La división del trabajo en dos calego-
rías: productiva y estéril. Francois Quesnay
nómico desarrollado hasta ese momento; [máximo represen
por ello, a Adam Smith se le considera el - La economía se rige a un orden nalural, tante]
padre de la economía.
Clásica
rad al
Adina a » — Contexto: Primera Revolución Industrial

La riqueza de
las naciones = Riqueza: productividad del trabajo
A o
a » Principales planteamientos
MAS - La industria y el comercio fueron las princi-
pales actividades económicas.
- La división del trabajo conduce a una mayor
productividad.
Promueve el liberalismo económico. Mas role
- La teoría de la mano invisible. sentante]
- La teoría del valor.
23107
Se considera que la economía comienza su

(FÍ Práctica DIRIGIDA (2) o: etapa científica con los aportes de la doctrina
Teoría de los sentimientos morales es una obra A) fisiocrática.

escrita por B) clásica.
C) keynesiana,
A) David Ricardo. D) neoclásica.
B) Adam Smith. E) mercantilista.
C) Thomas Malthus.
D) Alfred Marshall.
E) William Petty. GÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA O
La doctrina emmm. constituye el punto de 1. Dentro de la teoría clásica, la división social del
partida del capitalismo. trabajo se relaciona directamente con
A) fisiocrática
A) el costo de producción.
B) liberal
B) la especialización.
C) mercantilista
C) la demanda del monopolista.
D) de la economía natural
D) los impuestos.
E) de la economía moderna
E) la recaudación tributaria.
¿Qué economista formuló el concepto del pro-
ducto neto? 2. El concepto de balanza comercial fue formula-
do inicialmente por la doctrina
A) Tomas Mun
B) Antonio Serra A) keynesiana.
O) Vicente Gournay B) manchesteriana.
D) Francisco Quesnay C) mercantilista.
E) Roberto Turgot D) fisiocrática.
E) neoliberal.
Una de las medidas implementadas por el
mercantilismo fue 3. La división del trabajo en productivo y estéril
es un aporte de la doctrina
A) los derechos aduaneros.
B) dejar hacer, dejar pasar. A) fisiocrática.
0) la distribución del producto neto. B) manchesteriana.
D) el libre mercado. C) económica de la edad media.
E) la productividad marginal. D) mercantilista.
E) capitalista.
Señale la alternativa correcta para la escuela
fisiocrática.
El mercado como el mejor asignador de los re-
cursos en un aporte del economista
A) Aboga por el retorno al estado natural.
-B) Su máximo representante fue Adam Smith.
A) Antonio Serra.
€) Sueje radica en la preponderancia del trabajo
como fuente de la riqueza. B) Thomas Malthus.
D) Surge en el siglo xvu. C) Francisco Quesnay.
E) Se opuso al socialismo utópico y científico. D) Adam Smith.
UNFV 2010 E) David Ricardo.
¿311
5. El mercantilismo, mediante el proteccionismo 6. La idea de que cada individuo, al buscar su

económico, buscaba propio interés, beneficia a los demás fue plan-
teada por la doctrina
A) aumentar el superávit comercial,
A) socialista.
B) reducir la acumulación de metales preciosos.
B) fisiocrática.
C) aumentar los niveles de las importaciones. CO) clásica.
- D) reducir el superávil comercial. D) keynesiana.
E) disminuir los niveles de las exportaciones. E) mercantilista.
DE
- Anual Integral Economía
Doctrinas económicas ll
SOCIALISTA
e
AS
Carlos Marx (1818-1883)
« — Contexto: lucha de clases sociales en Europa
= Principales planteamientos Sociólogo y economista y socialista alemán.
Nació en una familia de judios alema-
- Teoría de la plusvalía (tiempo de trabajo nes convertidos al cristianismo. Estudió
no remunerado) en las universidades de Bonn y Berlín.
- Abolición de la propiedad privada sobre Conjuntamente con Engels escribió en
los medios de producción 1848 El Manifiesto del Partido Comu-
Carlos Marx nista. En 1859 Marx publicó la contri-
- El Estado debe planificar la economía. (máximo repre- bución a la crítica de la economía polí-
- — Replantean la teoría del valor trabajo. sentante]
tica. La obra fundamental de Marx es
El capital.
¡e
NEOCLÁSICA
* Contexto: Segunda Revolución Industrial
= Principales planteamientos
- El mercado tiende al equilibrio (reafirman
A RAE
la ley de Say).
* Plusvalía. Es el valor que el obrero asala-
riado crea por encima del valor de su
- Desarrollaron la microeconomía. fuerza de trabajo y es apropiado por
- La teoría de la utilidad marginal (satisfac- el capitalista.
Alfred Marshall
ción adicional). [máximo repre- » Utilidad marginal. Se entiende como
- La teoría subjetiva del valor, sentante] la satisfacción adicional generada al
consumir una unidad más de un bien.
+ Demanda agregada. Representa la
KEYNESIANA suma del gasto en bienes y servicios
* — Contexto: crisis capitalista de 1929 que los consumidores, las empresas y
- Principales planteamientos el Estado están dispuestos a comprar a
un determinado nivel de precios y de-
- El Estado debe incrementar los gastos pú-
pende tanto de la política monetaria y
blicos con el fin de incentivar la demanda fiscal, así como de otros factores.
agregada.
- Desarrollan la macroeconomía moderna John M. Keynes
(teoría de los agregados). (máximo repre-
sentanta])
£ ÓN E! DGAC ATA
MONETARISTA Alfred Marshall (1824-192)

+ — Contexto: crisis de estanflación de los 70 Economista inglés, fue hijo de un cajero
- Principales planteamientos
del Banco de Inglaterra y estudió en el
St. John's College de Cambridge. En su
- La inflación es un fenómeno puramente principal obra Principios de Economía,
monetario. Marshall intentó encontrar un denomina-
-— La reducción del déficit fiscal y la promo- dor común para medir las actividades de
ción de políticas de libre mercado. los hombres, de ahí que su análisis estu-
viera limitado a los aspectos del compor-
- Privatizaciones y concesiones. [máximo repre- tamiento humano.
sentante)
19135
A
D) Alfred Marshall.
:
69 PRÁCTICA DIRIGIDA 15)

E) Carlos Marx.
UNAC 2009-11
Me
El socialismo plantea fundamentalmente
A) la abolición de la propiedad privada. 6. La escuela... planteó el esquema de

B) el criterio de la utilidad marginal. economía social de mercado.
C) la importancia del derecho aduanero.
D) la tesis de la economía moderna. A) clásica
E) la validez del capital como fuente de
B) monetarista
riqueza.
C) keynesiana
Una de las obras escritas por Federico Engels D) neoclásica
fue E) socialista
UNAC 2009-11
A) El Capital
B) Principios de economía política
C) El origen de la familia, la propiedad privada
6) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
y el Estado
D) El origen de las especies 1. La teoría del equilibrio general fue formulada
E) El origen de la vida por
Los neoclásicos dentro de la teoría económica
A) Adam Smith.
se manifestaron en defensa
B) Jhon Keynes.
A) de la economía planificada. C) León Walras.
B) de la división social del trabajo. D) Herman Gossen.
C) del Estado como agente conductor de la E) Willliam Stanley.
economía.
D) del libre mercado. 2. Friedrich Von Hayeck fue un economista que
E) de las relaciones sociales de producción. perteneció a la doctrina
Uno de los planteamientos de la teoría mone-

A) monetarista.
larista es
B) socialista.
A) la teoría del valor trabajo. C) keynesiana.
B) restricción de la oferta monetaria. D) neoclásica.
C) la utilidad marginal. E) clásica.
D) la teoría de los números Índices.
E) el aumento de la inversión pública. 3. A la escuela austriaca o de Viena también se le
conoce como la escuela
El enunciado El trabajador nunca recibe la to-
talidad del valor de su trabajo fue una tesis de A) histórica.
B) matemática.
A) David Ricardo. O) psicológica.
B) Adam Smith. D) clásica.
C) Milton Friedman. E) estadística.
¡anat
4. La teoría subjetiva del valor fue sustentada por Esta escuela de pensamiento económico le atri-
la escuela austriaca, conocida también como buía la causa de la gran crisis de 1929 a la falta
escuela -
de regulación del mercado; promovía la partici-
A) marginalista. pación del Estado en la economía, a través de

B) socialista. la inversión y la construcción de obras públi-
C) manchesteriana. cas. Creía que la economía podía activarse vía
D) neoliberal.
demanda.
E) monetarista.
Este fragmento corresponde a los plantea-
Señale la escuela que busca reafirmar las ideas mientos de
de los clásicos.
A) la escuela mercantilista,
A) mercantilista B) la escuela socialista,
B) fisiócrata C) la escuela keynesiana,
C) neoclásica D) la escuela liberal.
D) monetarista E) la escuela fisiocrática.
E) liberal UNFV 2010
01 O
Teorías del aprendizaje 1V
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
GRUA Para Bruner el estudiante es un aprendiz
activo durante el proceso de aprendiza-
Las teorías del aprendizaje tienen amplia je y debe vivenciar y experimentar para
aplicación en nuestro sistema educativo;
así descubrir conocimiento.
en el caso de ]. Bruner se observan escue-
las que aplican metodologías participati- « Representante: J. Bruner.
vas en clase y en el caso de D. Ausubel » Definición: Se aprende mediante
al motivar una clase apelando a temas ya experiencias inductivas, así se des-
conocidos. cubre el conocimiento mediante
vivencias prácticas.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para Ausubel las escuelas deben

favorecer experiencias educativas
que permitan al estudiante relacio-
nar sus conocimientos previos con
los nuevos.
y. Bruner
- Representante: D. Ausubel.
+ Definición:E Consiste en aprender a rr e
conocimientos y almacenarlos en bz A
la memoria; luego cada nuevo aprendizaje se logrará relacionar
al conocimiento antiguo.
FACTORES DEL APRENDIZAJE ACADÉMICO
El estado de salud física

Factores y mental.
PEREA PRI psicológicos
El interés, la motivación,
o internos
En el tema de la memoria se estudió la la atención, etc.
atención como un proceso de control ne-
El ambiente adecuado y
A
cesario para que lo estudiado pase a la El aprendizaje académico
memoria de corto plazo y de allí a la de Factores la disposición de tiempo. requiere de la atención y
largo plazo. Esto nos permite entender la ambientales la concentración.
La tarea (cantidad o
importancia de la atención en el estudio. o externos
complejidad) y el mé-
todo de estudio.
Anual Integral Psicologia
A) interno - externo.
(SÍ Prácrica DIRIGIDA (9)
B) psicológico - interno.
C) metodológico - externo.
1. El aprendizaje que consiste en vincular apren- D) motivacional - subjetivo.
dizajes anteriormente asimilados con los nue-
E) ambiental - interno.
vos saberes que se van adquiriendo, es deno-
MINAdO occ Y fue planteado POT amenos.
Indique los enunciados correctos respecto a la
A) aprendizaje por descubrimiento - J.Bruner. teoría de D. Ausubel.
B) condicionamiento clásico - 1. Pavlov. I_ Menciona que el aprendizaje surge debido
C) condicionamiento operante - B.F. Skinner. al razonamiento inductivo.
D) aprendizaje significativo D, Ausubel. ll Señala que habrá aprendizaje al vincular la
E) aprendizaje por recepción - J, Brunner, reciente información adquirida con los sa-
beres previos.
Respecto al aprendizaje de Bruner, señale lll Aprendemos por tanteos y equivocaciones.
el enunciado que no corresponda con sus IV Resalta que el nuevo conocimiento se rela-
planteamientos.
ciona con el saber ubicado en la estructura
cognitiva.
A) Los estudiantes deben ser activos en la
construcción de sus aprendizajes.
A) solo IV
B) El aprendizaje surge mediante la aplicación
del razonamiento inductivo. B) 1, ly IV
C) Los docentes deben fomentar la parti- *C) solo Il
cipación directa de los alumnos en el D) 1, Ill y IV
aprendizaje. E) Il y IV
D) Los alumnos adquieren sus saberes en for-
ma receptiva y memorística
E) Los alumnos descubren sus aprendizajes
(JÍ Prácrica DOMICILIARIA (2)
relacionando y clasificando.
Identifique uno de los enunciados que refiera
Según la teoría del aprendizaje de Jerome al factor externo del aprendizaje académico.
Bruner, un educador debe generar las condi-
ciones educativas y metodológicas para que A) Un conjunto de estudiantes se encuentran
los aprendices puedan ,cocncnsernscoso El CONOCÍ-
muy motivados por repasar y leer.
miento a aprender.
B) Luego de participar en un examen, la ansie-
dad desanima por seguir estudiando.
A) memorizar B) evocar C) hallar
D) recibir E) creerse
C) Los estudiantes están muy interesados en
participar en una feria de ciencias,
4. 'Elinterés poraprender que posee un estudiante D) El estado de salud física y mental es impor-
puede considerarse UN factor ooniccnnm.. tante para estudiar y así aprender,
mientras que la calidad de la tarea puede ser E) Un docente asigna la tarea de leer textos ex-
UN factor mncaccaracnisnnoo tensos y otro solicita analizar videos.
2. Respectoala teoría de Jerome Bruner, indique 4. Un estudiante al estudiar el curso de Quírnica

los enunciados correctos. aplica sus conocimientos de matemáticas, esto
L Se logran aprendizajes receptivos, repetiti- le permite integrar de modo comprensivo sus
vos y no participativos. conocimientos. Según la teoría del aprendizaje
IL Las situaciones inductivas nos permiten significativo, indique la secuencia correcta de
hallar el conocimiento. verdad (V) o falsedad (F) según corresponda.
111, El rol del docente es de un guía y no un l. Se afirma que se alcanzó un aprendizaje
expositor de conocimientos. vicario.
IL El caso corresponde a la teoría de David
A) solo | Ausubel.
B) solo II
ll. La integración referiría a un aprendizaje
C) solo 11
significativo.
D) 1yH
E) II y IM
A) FFV B) FVF C) VFV
D) VVF E) FVV
3. Relacione ambas columnas según cada caso
que corresponda.
l.. aprendizaje significativo 5. Indique los enunciados correctos según el fac-
IL aprendizaje por descubrimiento tor interno del aprendizaje académico.
a. Los profesores son el andamiaje en la l. Rosa utiliza una adecuado sumillado cada
enseñanza-aprendizaje, vez que lee un texto,
b. Los alumnos deben descubrir su aprendiza- ll. Alejandro presta mucha atención a sus cla-
je en forma activa. ses de Biología, ya que le agrada.
c. El docente debe valerse de los aprendizajes III. Braulio elabora un mapa conceptual para la
anteriormente adquiridos. exposición en su colegio.
A) la, llb, le A) I y Il
B) lla, Ib, le B) solo 1
C) lla, lb,le C) 1, ll y IM
D) la, lb, lc D) solo ll
E) lla, lIb,llc E) Il y IM
y 105 01-8 oz E e E E 04D +

A Anual Integral
Desarrollo humano |
Es el conjunto de cambios biológicos, psicológicos y sociales que

experimentamos durante nuestra vida. Por, ejemplo, en la imagen se
observan los cambios experimentados por J. Piaget desde su niñez
hasta la ancianidad. ELLO AA
En la etapa prenatal, es fundamental el
bienestar familiar, principalmente el de la
madre y del hijo. Es importante brindar-
les mucho afecto y entender que todo eso
influye en el bien del bebé, quien siente
todo lo que sucede en su entorno.
Etapa prenatal (desde la fecundación al nacimiento)

Está dividida en la etapa cigotal o
germinal, va desde la fecundación a
la segunda semana; en ella se inicia
la formación de las capas germina-
les. Luego está la etapa embrional,
la segunda semana al segundo mes;
en la que desarrollamos los órganos
internos. Finalmente, la etapa fetal,
desde el segundo mes al parto, es
la etapa de crecimiento acelerado y
de la diferenciación de género.
Infancia (desde el nacimiento a lo 6 años) ' ATI A RA,

: Es la primera etapa de la vida Según Piaget, en la infancia se da la imi-
posnatal en la que presentamos tación directa y diferida, la misma que
reflejos, desarrollamos el apego, coincide con el aprendizaje social de Al-
| Nuestro pensamiento es animista bert Bandura.
o egocéntrico y aprendemos por
imitación, En esta etapa desarro-
llamos la personalidad básica gra-
cias a la interacción familiar.
Principios de desarrollo motor
Céfalo caudal: Principio que explica que el desarrollo motor en el
infante se desarrolla primero en el cerebro y luego en otras zonas del
cuerpo. le
Próximo distal: Este principio explica que a nivel motor desarrollamos A
primero las áreas cercanas al encéfalo y luego las más lejanas, como
los dedos.
bb,
ani
—
e




Atentamente
Academia ADUINI Material Didáctico N.? 6
En la infancia, el desarrollo motriz se realiza

(SÍ PRÁCTICA DIRIGIDA (2) de lo simple a lo complejo en forma gradual,
por ejemplo, el poder sostener los objetos rea-
Durante nuestro ciclo vital, experimentamos lizando una pinza con los dedos es debido al
cambios en nuestra fisiología, en nuestros principio de
procesos psíquicos y en nuestra relación con
la sociedad. Este conjunto de cambios se A) céfalo caudal.
denomina B) permanecía del objeto.
C) control de esfinteres.
A) aprendizaje. D) próximo distal.
B) conciencia. E) lateralización.
C) interacción social.
D) socialización.
E) desarrollo hurnano. EN) PRÁCTICA DOMICILIARIA >
Etapa de la vida en que la estimulación o ca- Luis es un infante de 3 años que se desplaza
rencia de ella, tiene un mayor impacto en el caminando por su casa con gran independen-
desarrollo de la persona: cia y a la vez avisa cuando desea ocupar en los
servicios higiénicos. Según el caso menciona-
A) periodo inicial
do, indique los enunciados correctos.
B) periodo critico
l.. Es muy posible que haya logrado el control
C) tiempo manifiesto
de sus esfínteres.
D) etapa intermedia
IL Según su edad, ya puede caminar solo e in-
E) periodo medio
UNFW 2017 cluso hablar.
111. Luis es un infante que ya logró la noción de
¿Cómo se denomina la etapa del desarrollo pre- conservación.
natal que comprende, aproximadamente, des-
de la segunda semana hasta el segundo mes? A) solo|
B) solo Il
A) cigotal C)IyH
B) germinal D) I y ll
C) prenatal
E) Il y 111
D) embrional
E) fetal
El desarrollo humano se define como
Respecto a la infancia, señale los enunciados

A) el sistema único que nos diferencia en el
correctos.
pensar, sentir y actuar.
L Se logra el control de esfínteres
II. Posee la noción de conservación. B) el conjunto de conductas modificados por
ll, Manifiesta animismo. la experiencia.
C) la adquisición de patrones culturales y
A) solo 11. sociales.
B) 11 yl D) los cambios biológicos y psicológicos con-
CO) I y ll dicionados por factores internos y externos.
D) y IH E) el conjunto de cambios fisiológicos que
E) solo| solo se da en la adolescencia.
A
q
nal Integral e Psicología
3. El desarrollo prenatal es muy importante en la C) la noción de permanencia del objeto.

vida de la persona. Respecto a dicho periodo, D) la imitación directa.
indique la secuencia correcta de verdad (V) o E) al principio céfalo-caudal.
falsedad (F).
L. El feto no tiene sensaciones.
5. Analiene 2 años y puede encontrar sus juguetes
ll. Enlaetapa fetal, el crecimiento es acelerado.
IIL. En la etapa embrional, se forman los órga- escondidos debajo «de periódicos o de otros
nos internos. objetos. Según el enunciado anterior, ¿qué se
puede afirmar de la infancia?
A) VFF
B) FVV A) Durante esta etapa, aparece el pensamiento
C) FVF de tipo lógico.
D) VFV
B) En la infancia, se va desarrollando la per-
E) VVF
manencia del objeto.
Karol es una infante de un año que reproduce C) Alos dos años se expresan, por primera vez,
simultáneamente las conductas que observa las emociones.
de su mamá, Respecto al enunciado anterior,
D) El poder encontrar objetos ocultos mani-
esto se debe a
fiesta el apego.
A) la imitación diferida. E) Durante la infancia, se manifiestan los pri-

B) la lateralización. meros movimientos.
PA TR AA
Durante el desarrollo humano, se transita toda una serie de etapas y
sus respectivos cambios. En todas estás etapas, sin excepción,
se necesita de mucho cuidado y afecto, se requiere no solo de
alimentación o bienes materiales, sino también de cariño y bienestar;
de esta manera, se puede prolongar la vida, se puede vivir de forma
saludable y principalmente vivir bien.
61: E EA
Desarrollo humano Il
Niñez (desde los 6 a los 12 años)
K
Es la etapa en la que el ingreso
a la escolaridad nos hace superar
LOSE ICAA el pensamiento egocéntrico, nos
permite desarrollar el pensamien-
Según Jean Piaget, la etapa de la niñez
corresponde con el estadio operatorio to lógico matemático, y también
concreto, en el cual se manifiesta la no- alcanzamos la lateralidad. Apren-
ción de conservación. demos el juego reglado y, ade-
más, el vínculo amical nos ayuda
a desarrollar la empatía.
Adolescencia (desde los 12 a los 18/19 años)
Es la etapa de desarrollo en la cual se presenta el desarrollo de los
genitales (pubescencia y pubertad, 12 - 14 años) en el cual se observa
la menarquía en las damas y la espermarquía en los varones.
CAMBIOS DE LA PUBERTAD
NIÑAS ; NIÑOS
hs Aparición - Aparición
delacné . delacné
¡o Crecimiento
! ' del vello facial
P ta !
115) Crecimiento pe
A 4| —_——no. | Cambio deldel vos
dmibre ,
a 1 miento ; AENA %
EN delas mamas + Crecimiento
ios (primer indicador | del vello axilar
¡Tenga en cuenta... =* ) ie Olor corporal,
La elección vocacional es un paso im- FÍN Aparicióndela

ES menstruación —;
portante en la vida del adolescente. Para l fa A E Crecimiento 4
dicha decisión, es necesario que conoz- Peal del pelo !
ca su vocación, es decir, sus aptitudes e . púbico

5 cds 1 Crecimiento
A = nd Cambio de 4 del pene y de ;
intereses.
Eos SE forma | los testiculos A
Y — PR y)
>
3 Según Piaget, en esta etapa logra-
2
A
mos el pensamiento formal y, se-
gún Erikson, enfrentamos la crisis
de identidad. Se enfrenta la elec-
ción vocacional y vamos elaboran-
do el proyecto vital. El adolescente
presenta el mito personal, la preo-
cupación estética y el inicio de las
primeras relaciones amorosas.
Al
* Anual Integral
Mayra ya está terminando la secundaria y se

69] PRÁCTICA DIRIGIDA O encuentra reflexionando por lo que vendrá
después, no sabe si trabajar o seguir estudios
1. Respecto a la niñez, indique los enunciados superiores. Según el enunciado anterior, Mayra
pertinentes. tendrá que tomar una decisión acerca de su
l. primeros movimientos voluntarios
Il. la lectoescritura y el cálculo básico A) identidad sexual.
Ill. clasificación de objetos o cosas B) egocentrismo cognitivo.
C) proyecto vital.
A) solo 1 B) solo II C) solo II D) mito personal.
D) 1 y 11 E) Il y II E) orientación vocacional,
El ser humano siente por su propio cuerpo y

formula preguntas relacionadas con el sexo, se
($Í Práctica DOMICILIARIA (9)
da en la etapa de la
Las marcadas crisis alusivas a la estabilidad
A) infancia. del yo, así como la madurez de los órganos
B) prenatal, sexuales son característicos en la etapa de la
C) niñez.
D) pubertad. A) adultez.
E) adolescencia. B) madurez.
UNFV 2019 C) adolescencia,
D) juventud.
Respecto a la etapa de la adolescencia, indi- E) pubertad.
que las afirmaciones correctas.
L Es una etapa en la que se logra el pensa- 2. Jorge se encuentra estudiando la secundaria
miento metafórico. y ya va indagando sobre las ocupaciones y
1. Es un periodo en que enfrentamos el con- carreras técnicas o universitarias. Según el
flicto de identidad. caso, es posible que Jorge requiera de ..ooonicinn.
IL Es una etapa en la que predominan la fanta- que es más común en la .............
sía y las ideas prelógicas.
A) orientación vocacional - adolescencia.
A) solo 1 B) 1 y! O) y B) orientación vocacional - infancia.
D) 1 y IN E) solo II C) apoyo psiquiátrico - adolescencia,
D) una planificación familiar - adolescencia.
En la etapa de la niñez se observa algunos lo- E) un horario de estudios - juventud.
gros, exceplo
L el alcanzar la lecto-escritura, 3. Al observar a un niño, me doy cuenta que tie-
11, el poder hacer uso del lenguaje metafórico, ne habilidades creativas, esto me hace pensar
111. el surgimiento del apego. que es parte de su desarrollo
IV. la aparición de la lógica matemática.
A) afectivo.
A) 1, Il y IV B) personal.
B) solo IV C) comunicativo.
O Iyll D) imaginativo.
D) solo1 E) memorístico.
E) Il y111 UNAC 2017-1
jaea%
a E
Academia ADUNI Material Didáctico N.? 6 :
Muchos chicos y chicas de educación secunda- Según el caso anterior, señale la secuencia
ría se preocupan mucho por la vestimenta O de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
por la apariencia física, por ello hacen dietas o enunciados.
ejercicios. Esta característica de los adolescen- l. Esas acciones las puede realizar debido al
tes se denomina pensar lógico-reversible.
IL. Es capaz de pensar formalmente.
A) preocupación estética. II La seriación permite el orden según
B) conflicto vocacional. tamaños.
C) idea de superioridad. IV. Posee el pensar hipotético-deductivo.
D) proyecto o plan vital.
E) conflicto con la autoridad. A) VVFV
B) VFVF
Miguel tiene 10 años y es capaz de contar nú- C) FFVWV
meros en forma descendente, además, ordena D) FVFF
los objetos en función del tamaño que poseen. E) FVVF
EIA AS
En la adolescencia, se da también la iniciación amorosa y la confusión
sobre si alguien nos ama de verdad o no. Cuando alguien nos ama de
verdad no piensa solo en su disfrute, no es egoísta, hace lo posible para
que estemos bien, nos cuida, no nos daña de forma física o mental, nos
ayuda a ser mejores personas; además, si bien nos acepta con nuestras
cualidades y defectos, nos ayuda a superar estos últimos. La persona que
nos ama de verdad nos ayuda a crecer, a desarrollar nuestros proyectos
educativos, laborales y personales, a la vez que nosotros también la
ayudamos.
A
¿apat 21
Mo
r pal
y Integral
Desarrollo humano Ill
Juventud (desde los 19 a los 25)

Es la etapa ideal de la vida para
el aprendizaje intelectual, lo
que favorece los estudios post-
secundarios. En lo social, se de- Existen diversas clasificaciones sobre las
etapas del desarrollo humano, lo impor-
sarrolla el pensamiento crítico a
tante en ellas no es memorizar las edades
nivel ideológico-político. En lo en cada una, sino comprenderlas. Por
emocional, se alcanza mayor ejemplo, la infancia la pueden clasificar
equilibrio porque se reduce la desde el nacimiento hasta los 6 años, la
impulsividad de la adolescen- niñez desde los 7 a 12, algunas conside-
ran la pubertad separada de la adoles-
cia. Físicamente, es más saluda-
cencia y comprendería desde los 12 a 14
ble y se logra la armonización corporal. años. La adolescencia propiamente dicha
desde los 15 a 20, la juventud no todos la
consideran y sería desde los 20 a 25 0 30,
Adultez (desde los 25 a los 60 años)
la adultez desde los 25 a 60 y la senectud
En esta etapa se logra el desde los 60 a más.
apogeo intelectual y la A
experiencia cognitiva
permite aportar con pro-
ducciones intelectuales.
5e consolidan los logros
económicos y los roles la-
borales. El desarrollo sen-
timental que algunos logran le permiten formar una familia. El adulto Arde A
hasta los 30 años goza de gran vitalidad, pero luego se presentan al- El adulto se caracteriza por haber llegado
gunos cambios como la menopausia y la andropausia. a la madurez psicológica, es productivo
en lo laboral y en lo intelectual; por tales
motivos reúne los requisitos necesarios
Senectud (desde los 60 a más años) para ser el motor de la economía de un
Es la etapa del cese laboral, py" a país.
vivimos del recuerdo (visión i
retrospectiva), es decir, esto le
permite al senecto gran sabidu-
ría. El senecto sufre cuando los
hijos se retiran del hogar (nido
vacio). Físicamente, sufren de-
caimientos [encorvamiento
de la columna, pérdida de la
dentadura, déficit sensorial, incontinencia, etc.) y se agudizan sus en-
Ma
fermedades crónicas. Asume la conciencia de duelo al ver fallecer
amigos y familiares.
Acadernia ADUNI Material Didáctico N..6
Manuela le dice a sus padres que se casará con

69% PRÁCTICA DIRIGIDA O su novio, ya que terminó la universidad, ¿A qué
etapa del desarrollo humano hace referencia?
Le Vivir del recuerdo y añorar el pasado resulta
ser característico en la etapa de la A) infancia
B) adolescencia
A) juventud.
0) niñez
B) niñez.
D) ancianidad
O) adolescencia.
E) juventud
D) senectud.
E) adultez. UNAC 2017-1
Se le considera la mejor etapa del desarrollo G) PRÁCTICA DOMICILIARIA le)

humano para el aprendizaje intelectual.
A) niñez Respecto a la adultez, indique el valor de

B) pubertad verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
C) juventud enunciados.
D) adultez l. Posee mayor independencia económica.
E) ancianidad IL Muestra una visión prospectiva.
UNFV 2019 111. Es más realista al tomar decisiones.
IV. Posee armonización corporal.
La autonomía económica, la confianza en sí
mismo y la visión realista es más frecuente en A) VVFV
la etapa de la
B) FFVF
A) senectud.
C) VFVF
B) niñez.
D) FFVV
C) adolescencia. E) FVFV
D) infancia.
E) adultez. William es un padre de familia que trabaja
arduamente y a la vez se está anticipando al
Al llegara la etapa de la senectud, ¿qué carac- futuro educativo de sus hijos, Respecto a lo
terísticas se presentan en ese periodo de la anterior, se puede afirmar que
vida? l. el caso es un ejemplo de una persona pro-
L Surge la inteligencia cristalizada al resolver pia de la etapa de la juventud.
problemas. IL William es un adulto y se le observa pro-
IL Presenta audiencia imaginaria. ductivo a nivel laboral.
lll. Recuerda su pasado debido a la visión
IL según el caso, en la adultez somos perso-
retrospectiva.
nas objetivas y realistas al pensar.
IV. Surge el fenómeno del nido vacío.
Ayu A) solo |
B) solo IV B) solo Il
C) IL, ll y IV O yl
D) solo! D) 1 y 111
E) 1, Il y IV E) IL y
ac
¡3es?E
xs
A
Anual Integral Psicología
3. Micaela es una mujer que con orgullo y con A) solo ll
cierta melancolía observa como sus hijos van B) 1, Il y 11
abandonando el hogar. El ejemplo mencionado
C) solo 1
corresponde a la característica de la senectud
denominada D) I y IM
E) solo ll
A) visión retrospectiva.
B) nido vacío.
C) integridad del yo. Muchos trabajadores jóvenes forman parte de
D) dificultades homeostáticas. agrupaciones políticas y participan también
E) desesperación. en diversas marchas y manifestaciones.
4. José acaba de jubilarse en el trabajo, ahora él tie-

Según el estudio del desarrollo humano,
ne más tiempo libre, pero se aburre, ya que sus hi- se puede afirmar que en la juventud puede
jos ya no están con él. Por las tardes suele conver- evidenciarse más la tendencia a
sar con su esposa acerca de los años de antaño.
Respecto al caso anterior, señale los enunciados
correctos. A) políticas dominadoras.
I José al recordar el pasado muestra una visión B) la opresión social.
retrospectiva. C) prácticas sumisas.
ll Es probable que tenga el mito personal.
lll Está experimentando el fenómeno del nido D) formas de gobierno.
vacío al no estar presente sus hijos. E) ideologías sociales.
ATA CR AA
La muerte del cónyuge despierta mayor ansiedad en el anciano. Esta
muerte representa no solo la pérdida emocional y afectiva ligada a la
desaparición de una persona a la que ha estado profundamente unido
durante un Uempo, sino que es la pérdida de su ya único rol en la vida,
como única forma de identidad social que le restaba. De ahí la aparición
de cuadros de depresión y ansiedad, y de desorientación y falta de sen-
tido en la vida, que, a partir de ese momento, expresan con frecuencia
los ancianos.
Es b1-e to EN
pr 0 05.5 - É aer?
jmms al sr Ta mE
Material Didáctico N.* 6 —
Personalidad
— LA PERSONALIDAD
Es un sistema único que manifiesta

o
la peculiar forma de ser.

| Características | Conformada por |
no
Temperamento
(emotividad) .
Ejemplo: Pedro al exponer su
tema hace uso de sus * Pensar - Innato
diferentes procesos psíquicos « Sentir - Difícil de modificar
como una unidad, s Actuar
Ejemplo: María es calmada,

pero su hermana Elena es
impaciente, Ejemplo: La tranquili-
dad de Jorge.
— Constante |
Carácter
Ejemplo: Desde muy
pequeño, Luis ha sido lético-valorativo)
responsable.
- Adquirido
él
- Modificable
Ejemplo: Desde que empezó a

estudiar oratoria, César es más
seguro y elocuente que antes.
Ejemplo:
E
Ejemplo: Maribel aprendió a La amabilidad

ser muy estudiosa por la de Josefa.
influencia de sus profesores.
et
A
e
_Anual Integral Psicologia
O) Ly In
6) PRÁCTICA DIRIGIDA (a) D) solo II
E) Il y IV
1 El conjunto de rasgos característicos de nuestra
forma de ser y que nos distingue de los demás Alejandro es un joven que desde que era niño
se denomina siempre ha sido responsable y ordenado, ade-
más, constantemente está aprendiendo e inte-
A) personalidad. gra más valores a su estructura única. Señale |:
B) actitudes.
respectivamente las características de la per-
sonalidad que se presentan en el caso anterior.
C) motivación.
D) inteligencia.
A) dinámica - individual
E) percepción.
B) integrada - social
C) singular - dinámica m
2. El temperamento es un componente de la per-
D) social - integrada
sonalidad que se caracteriza por ser
E) constante - dinámica
A) aprendido y moral.
B) adquirido y modificable. ) PRÁCTICA DOMICILIARIA (A)
C) innato y emocional.
D) cultural y afectivo. Desde que nacemos vamos formando nuestra
E) valorativo y expresivo. personalidad y esta va presentando cambios;
sin embargo, siempre estarán presentes el
Flor muestra un control adecuado de su con- temperamento y el carácter. En el enunciado
ducta, sin embargo, Pedro es muy impulsivo. anterior se evidencian, respectivamente, las
¿Cuáles son los componentes de la persona- Caracteristicas ...occccucicnio Y ancasnrrericnss
lidad que se manifiestan en ambas personas?
A) constante - dinámico.
B) dinámico - constante.
A) familia y sociedad
C) integradora - social.
B) pensarniento y actitud
D) individualista - social.'
C) temperamento y carácter
E) social - dinámico.
D) personalidad y pensamiento
E) psíquico y biológico
Señale los enunciados correctos respecto a la
UNAC 2017-1
personalidad.
l. Su naturaleza es innata.
Con respecto al carácter, indique los enuncia- II, Es un sistema particular que nos distingue
dos correctos, de los demás.
L Es difícil de modificar. 11. Es inmutable y disgregada.
Il. Es adquirido en la socialización.
1. Es controlado por el temperamento. A) solo1
TV. Está relacionado con los valores. B) 1, Il y ll
O) Il y Mn
A) l, ly IV D) solo II
B) solo[ E) I y lll
3. Establezca la relación correcta entre los compo- A) lyll

nentes de la personalidad y el caso adecuado. B) I y II
a. temperamento C) 1 y
b. carácter
D) solo1
L Una dama grita despavorida en un accidente. E) solo Il
ll. Algunos niños mienten y otros son sinceros.
II Un señor es muy respetuoso con sus hijos.
Señale el enunciado que ejemplifique al tern-
IV. Hay gente que es iracunda y violenta al actuar.
peramento, componente de la personalidad.
A) lb, lla, MIb, IVa

B) Ib, lb, llla,IVa A) Óscar es solidario con sus amistades, siem-
C) la, lla, Illb, IVb pre comparte sus materiales escolares.
D) la, lIb, lllb, Va B) Elena tiene mucha tolerancia hacia sus her-
E) la, IIb, lla, IVb manos menores.
C) Alex, lanza las fichas del ajedrez al piso
4. Afirmar que los que trabajan en el campo son
cada vez que pierde,
muy ordenados, laboriosos y solidarios, refiere
D) Sofía es muy disciplinada, todas las maña-
Lala característica social de la personalidad.
IL al carácter por los rasgos morales y éticos, nas sale a correr.
lll.a los elementos innatos en la especie E) María es muy responsable con sus labores
humana. escolares.
AN TRA
Es muy probable que la palabra personalidad derive del griego personare

que significa máscara, las cuales eran usadas por lo actores para represen-
¿ 330 = : m . de = 01-81 E -C0-D eLpre ,

Filosofía
A per
Filosofía en el Perú II
[ JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI )
+ El problema del indio es + El Perú es semifeudal y

el problema de la tierra. semicolonial,
+ El imperialismo es la fase + Asume el marxismo como
superior del capitalismo. método de análisis de la ¡Sabía que...!
+ El frente único debe estar realidad peruana. “El Partido Aprista no tuvo reparos en
dirigido porel proletariado. aliarse con Manuel Prado, representante
de la oligarquía en el Perú. Haya de la
Torre aducía como justificación la nece-
sidad de legalizarse, para lograr sus aspi-
raciones de poder, pero con el tiempo se
desenmascararía. $e puso en evidencia
la convivencia del APRA y Prado, en un
contexto de corrupción, con privilegios
obtenidos en el parlamento, entre otros”.
Historia del Perú. Editorial Lumbreras,
[ "VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE ]
= Planteó la tesis relativista + El Perú es feudal y semico-

del espacio - tiempo - his- lonial.
tórico. « El movimiento aprista debe |
+ El imperialismo es la pri- ser dirigido por la clase|
mera etapa del capitalis- media (la pequeña bur-gue-
mo en Indoamérica. sia).
C) el humanismo abstracto.
(3) PrácricA DIRIGIDA (3) D) el reino de los fines.
E) la democracia liberal.
1. En el periodo de movimientos sociales se pro-
blernatizó sobre 6. J. €. Mariátegui caracteriza al Perú como un
país
A) el análisis de la realidad peruana.
B) las consecuencias de la globalización A) semicolonial y feudal.
C) la cultura híbrida en Latinoamérica. B) feudal y dependiente.
D) la emancipación criolla. C) colonial y subdesarrolllado.
E) la soberanía nacional. D) semicolonial y semifeudal,
E) imperialista.
Para Haya de la Torre, el pueblo-continente
que tiene un limitado desarrollo industrial y 7
Para Haya de la Torre, el aprismo es la supera-
está compuesto de países feudales y semifeu-
ción del marxismo porque nos permite
dales es
A) comprender las distintas formas de organi-
A) Europa.
zación de los pueblos,
B) Indoamérica.
B) acelerar la revolución de los pueblos indoa-
C) Asia.
mericanos.
D) Grecia.
E) Perú.
C) lograr un socialismo de forma pacífica.
D) formar un frente único de clases dirigido
Influenciado por la teoría de la relatividad de por los campesinos.
Albert Einstein, Victor Raúl Haya de la Torre E) afrontar las consecuencias del neoliberalismo.
propuso el método 8
Indique qué afirmaciones serían correctas se-
A) espacio-tiempo histórico. gún el pensamiento de Mariátegui.
B) socialista. l. El problema del indio es económico.
C) materialismo dialéctico. lI. El imperialismo es la primera fase del
Dj) materialismo histórico. capitalismo,
E) histórico. IIL. La lucha de clases busca construir un socialis-
mo en el Perú.
Para Haya de la Torre, la clase media dirigiría
la lucha A) solo| B) solo III C) 1 y IM
D) I y Il E) 1 y IN
A) antiimpenialista.
B) de clases.
C) humanista.
(7) PRÁCTICA DOMICILIARIA (3)
D) socialista liberal.
E) porel reconocimiento. 1. Mientras Mariátegui fundó el partido ........... :
Haya de la Torre fundó el partido ............ |
ParaJ. €. Mariátegui, el hombre es un animal
metafísico porque sigue un mito, y el mito del A) APRA - socialista.
obrero es B) APRA - comunista.
C) Acción popular - socialista.
A) la solidaridad humana. D) socialista - APRA.
B) la revolución social. E) comunista - APRA.
% ¿E
Anual Integral Filosofía
2. Cuando Haya de la Torre afirmó que en In- O) a la educación.

doamérica el imperialismo es la primera fase D) a la protección de las lenguas.
del capitalismo y en Europa es la última fase E) a su inferioridad natural.
del capitalismo, postulaba
Determine la secuencia correcta del valor de
A) el relativismo histórico. verdad (V o F) sobre el pensamiento de Victor
B) el materialismo dialéctico.
Raúl Haya de la Torre.
C) el espiritualismo.
L Escribió Siete ensayos de interpretación de
D) el positivismo.
la realidad peruana.
E) el socialismo
IL. El espacio-tiempo histórico es la negación
3. Mariátegui en uno de sus ensayos estudia la si- del método marxista. .
tuación del indio en el Perú, por la cual conelu- Il, La lucha de clases será conducida por la
ye que la problemática del indio está vinculada clase media.
A) ala religiosidad. A) VVF B) VFF C) FFV

B) a la tierra. Dj) VWV E) FVV
Filosofía en el Perú IV
| AUGUSTO SALAZAR BONDY

Ma
LUCIA
—
Francisco Miró Quesada Cantuarias fue
el ideólogo del partido Acción Popular La*cultura en el Perú y Latino-
durante años. En los últimos años, ha américa se caracteriza por su
renunciado al partido y desarrolla libre- inautenticidad y alienación: *...es
mente su humanismo. una filosofía de la dominación y,
por lo tanto, defectiva”.
¡ ADELANTE
PERU!
E rial + La causa principal de nuestra dominación cultural es nuestra
condición de países subdesarrollados y dominados.
« Filosofía de la dominación: imitativa, inauténtica, alienada
y alienante.
( FRANCISCO MIRÓ QUESADA 3
Proyecto del filosofar auténtico

1.* generación
Los patriarcas
2.” generación
Los forjadores
LODO AN ES 3.* generación
Los técnicos
Según Augusto Salazar Bondy, nuestra fi- 4.2 generación
losofía será auténtica y original si se can- La naturalidad filosófica
cela la situación de dominación, cultura
y, sobre todo, económica que sufrimos.
«Ideología humanista
Se basa en el principio de la autotelia tel hombre como
fin en sí mismo).
+ Según Miró Quesada, el humanismo fundamenta mejor la
revolución que la filosofía dialéctica por no ser violentista.
"Anual Integral Filosofía
El principio kantiano sobre el que se fundamen-

E) PRÁCTICA DIRIGIDA le Ñ te la política de Miró Quesada es denominado
Según Augusto Salazar Bondy, en el Prehis- A) antirracismo,

pánico no existió filosofía, pero existió un B) solidaridad.
pensamiento
C) autotelia.
D) dialéctica.
A) lógico.
E) autonomía.
B) filosófico.
C) científico.
D) inauténtico. 7. El despertar, proyecto y realización del filoso-
E) mítico-religioso, far auténtico en Latinoamérica, según Miró
Quesada ha sido un proceso
¿Qué significa alienación para Salazar Bondy?
A) político.
A) pérdida del ser B) económico.
B) pérdida del producto del trabajo
C) generacional.
C) sometimiento a otro país
D) utópico.
D) dependencia de los países
E) reflejo del ser de una comunidad E) cultural.
Para Salazar Bondy la filosofía en Latinoamé- 8. Determine la secuencia correcta del valor de
rica es verdad (V o F) sobre la filosofía en el Perú se-
gún Salazar Bondy.
A) inauténtica e imitativa. l. Nuestra filosofía oculta o niega nuestro ser.
B) genuina e imitativa. IL Imitar patrones impuestos genera cosi-
C) copiosa y auténtica ficación.
D) dependiente y original
111, Habrá una filosofía autén-
E) original e imitativa.
tica al superar la domi-
4. Bondy analiza la cultura alienada a través de nación.
una antropología de la ............ y propone
como solución una filosofía de la ............. A) ly II B) 11 y 1 C) 1 y ll
D) [, ll y HI E) solo1
A) dominación — dependencia.
B) dominación — liberación.
C) dependencia — cultura.
GÍ PRÁCTICA DOMICILIARIA 3)
D) cultura = dependencia.
E) dependencia - autenticidad. 1. Según Salazar Bondy, la dominación económi-
ca genera
Miró Quesada propuso como teoría política el
A) dependencia y subdesarrollo,
A) socialismo. B) tecnología e industria.
-B) liberalismo,
C) anarquismo. C) espiritus creativos.
D) humanismo. D) falta de reconocimiento.
E) marxismo. E) globalización.
Aral
q
e
Francisco Miró Quesada propuso que la prác- O) la alienación

tica de una política racional debía buscar una D) la globalización
sociedad más justa y para lograrlo la revolu- E) la independencia
ción debía ser
A) un cambio de estructuras económicas y
verdad (V o F) sobre el proceso generacional
sociales. '
de la filosofía según Miró Quesada.
B) dirigida por un frente único de clases.
L Los patriarcas difundieron la filosofía
C) una revolución socialista,
europea.
D) un proceso continuo y permanente.
E) la lucha solidaria de los pueblos. lI. Los forjadores buscaron normalidad filo-
sófica,
¿Qué tema corresponde con la filosofía de Sa- lll. Los técnicos se bifurcaron en asuntivos y
lazar Bondy? afirmativos.,
A) el reconocimiento A) VFV B) VVF C) VVV

B) el imperialismo D) FFF E) FVF
¿0365 D1-A Cora d 7 oye , 04-c *

Anual Integral
Antropología filosófica
La antropología filosófica es aquella
disciplina filosófica que problematiza y
discute al ser humano. Analiza el origen
del hombre, qué somos y hacia dónde
vamos,
(e
El hombre ha sido creado A 3
TUS ñ ¿Cuál es el origen
NOA EA [e del hombre?
Eto PS ds “creación =
di Ei
e?
Definición clásica Marxismo Existencialismo

El hombre es un animal El hombre es un ser El hombre es un ser libre,
racional y un animal político. social. As una pasión inútil.
m
Dualismo Espiritualismo
El hombre posee dos natura- ¿Qué es el El hombre está definido por
lezas: mente y cuerpo. hombre?? su espíritu, su alma.
0 Historicismo Simbolismo Naturalismo

El IO está definido por El hombre
es un animal El hombre está determinado
su conciencia histórica. simbólico, por sus instintos.
El marxismo sostiene que el hombre es un

($Í Prácrica DIRIGIDA (9)
A) ser metafísico.
1. Identifique un problema abordado por la an- B) ser material.
tropología filosófica. C) ser con pasiones.
D) ser con instintos.
A) ¿Puede el hombre conocer la realidad?
B) ¿Qué estudia la antropología cultural?
E) ser social.
C) ¿Qué sentido tiene la existencia hurnana?
D) ¿Es posible la libertad humana? Fernando dice que la vida humana debe ser
E) ¿Qué es la hominización? entendida en su dimensión natural, es decir,
como un conjunto de impulsos, pasiones y
Para Engels, la actividad fundamental que ha capacidades, pero también como un proyecto
humanizado al hombre es constante de superación y creación. Lo dicho
por Fernando es compatible con el
A) la cultura,
B) la lucha de clases.
O la selección natural. A) marxismo.
D) el trabajo. B) naturalismo.
E) la adaptabilidad. C) existencialismo.
D) dualismo.
¿Qué postura antropológica tiene Roberto si E) espiritualismo.
afirma que Dios creó al hombre a su imagen
y semejanza?
Indique las proposiciones verdaderas.
A) evolucionista L. Para Descartes, el hombre es un ser dual.
B) creacionista IL Para Sartre, el hombre está condenado a
O) idealista elegir.
D) transformacionista IL. Según Nietzsche, el hombre en un tránsito
E) tomista al superhombre.
La razón y la sociabilidad son aspectos funda-

A) Ty HI B) 1 y! 0) 11 y 1
mentales en el hombre, además que lo distin-
D) 1, Il y 1 E) solo Ill
guen de los demás seres, Lo dicho es corn-
patible con la definición clásica del hombre
propuesta por ($) PrÁcTiCA DOMICILIARIA (9)
A) Aristóteles. B) Heidegger. C) Descartes.
D) Cassirer. E) Platón. Si sostenemos que el hombre se relaciona con
el mundo a partir de un sistema de símbolos
Afirmar que hay un destino que determina la que ha creado, entonces estaríamos presen-
existencia humana y que, por tanto, el hombre tando una postura antropológica denominada
no tiene libertad es incompatible con el
A) dualismo. A) simbolismo.
'B) espiritualismo. B) existencialismo.
O) historicismo. C) naturalismo.
D) existencialismo. D) dualismo.
E) naturalismo. E) historicismo.
a
¿98 7
E
a
5
_ Anual Integral Filosofia
2. Cuando el pastor Rosas afirma que el hombre 4. .Relacione correctamente

es un alma inmortal encarcelado en un cuerpo - L Pascal
estaría defendiendo la tesis antropológica de Il. Dilthey
lIl. Sartre
A) Descartes. IV. Nietzsche
B) Marx.
a. El hombre es una caña pensante.
C) Aristóteles.
b. El hombre es un ser natural.
D) Platón.
C. El hombre es un ser con conciencia
E) Dilthey.
histórica.
d. El hombre nace sin esencia y elige su
Para el naturalismo, el hombre es un ser
existencia.
A) social.
B) simbólico. A) lb, lla, lle, IVd
C) racional. B) Ic, lla, llld, IVbD
D) biológico. C) la, lle, Hld, IVb
E) libre. D) la, lc, MlIb, IVd
UNFY 2008-1 E) la, llb, lc, IVd
Y, Ñ ora 7 9 £
P
Gnoseología: el conocimiento
Proceso de conocimiento Características del conocimiento

representación Universal: el conocimiento es válido para
todos los sujetos.
Objetivo: el conocimiento muestra al objeto
tal cual es; ni lo deforma ni altera.
Necesario: el conocimiento es de un solo
a 0! objeto cognoscible modo, es invariable.
A le a Fundamentado: todo conocimiento se puede
sujeto cognoscente comprobar.
Niveles del conocimiento
Ordinario: se basa en la experiencia personal, es práctico, ametódico y asistemático.

Científico: es un conocimiento especializado, es racional, selectivo, particular, sistemático y
metódica.
Filosófico: es un conocimiento totalizador, crítico, radical, racional, metódico y sistemático.
Sensorial:
por los
sentidos
Racional:
por la razón
(E
Intuitivo:
Recuerde que todo cono- Según el directo,
(PE
cimiento se asume que contacto inmediato
es verdadero y válido. Por con el Discursivo:
ello, en gnoseología, todo objeto indirecto,
conocimiento se asume mediato
que es verdadero.
Clasificación e
conocimiento
A priorí: sin la
a experiencia
Segun
validez
Su], A posteriori: :
con la
experiencia
Anual Integral Filosofía
A) intuitivo. — B) aposteriori. C) discursivo.

G) PRÁCTICA DIRIGIDA 16) D) racional. E) sensorial.
1, Identifique una pregunta que pertenece a la 6. Determine el juicio a priori.

gnoseología, -
A) Todo hombre es empresario,
A) ¿Qué es el hombre? B) Los cuerpos son extensos,
B) ¿Qué debo hacer? C) los gatos son negros.
C) ¿Qué es lo real? D) Todo cuerpo es pesado,
D) ¿Qué puedo conocer?
E) La esfera es de cristal.
E) ¿Existe Dios?
Lelis es un joven estudiante que afirma la
¿Qué elemento del acto del conocer es repre-
existencia de estudios que sostienen que el
sentado por el sujeto?
aumento de la violencia y la delincuencia se
A) la imaginación debe a la crisis política y económica que afecta
B) el reflejo mental a nuestro país. ¿Qué característica del conoci-
C) la percepción miento se muestra en lo dicho por Lelis?
D) el objeto
E) la verdad A) universalidad
B) subjetividad
Las leyes de Newton son verdades científicas C) necesidad
aceptadas por toda la sociedad. El enunciado D) objetividad
anterior muestra la característica de ............... E) fundamentación
del conocimiento.
Determine la secuencia correcta de ver-
A) universalidad dad (V) y falsedad (F) sobre las características
B) objetividad
del conocimiento.
C) necesidad
l. La objetividad es representar los hechos tal
D) fundamentación
como son.
E) particularidad
IL Todo conocimiento es fundamentado.
11. El conocimiento no es contingente.
Mario afirma que algunos medios de comuni-
IV. La universalidad es cuando tiene validez
cación nos narran los hechos de acuerdo a sus
para todos.
preferencias políticas e intereses particulares,
por lo que Mario concluye que a estos medios
de comunicación les falta A) VVFF B) VFFV C) FFVV
D) FVVV E) VVVV
A) formación ética.
B) honestidad. Cc PRÁCTICA DOMICILIARIA O)
C) libertad de expresión
D) objetividad.
El principio de hidrostática de Arquímedes es
un conocimiento
El enunciado Galileo con un telescopio descri-
be la órbita de Júpiter, según el contacto con el A) cotidiano. B) filosófico. —C) científico.
objeto sería un conocimiento D) práctico. E) intuitivo.
É %
¿3411
4 e
Margot visita la biblioteca de una universidad A) a priori. B) racional. — C) discursivo.

para averiguar los aportes de la cultura Caral, D) intuitivo. E) sensorial.
Según el contacto con el objeto, Margot tiene
un conocimiento Determine la secuencia correcta de ver-
dad (Y) o falsedad (F) sobre los tipos de
A) filosófico.
conocimiento.
B) a priori.
1. Un juicio a priori es empírico.
O) discursivo.
IL. Un juicio a posteriori es teórico.
D) intuitivo.
E) a posteriori. IL. El saber discursivo es mediato.
IV, Todo conocimiento intuitivo es directo,
La afirmación Todo triángulo escaleno tiene
longitudes diferentes, según la facultad del su- A) VFFF B) VVFF C) FFVV
jeto, es un conocimiento D) FVVV E) VVVV
: 349 + DL o a E
y
; Anual Integral : le EAS : Filosofi a
Posibilidad y origen del conocimiento Lol Ll
¿Es posible el conocimiento?
sí NO SÉ SÍY NO
Dogmatismo | Escepticismo Criticismo

+ Síes posible alcan- | Sí dudan acerca || Se puede conocer
zar todo conoci-. || de la posibilidad || únicamente el fenó-
miento. | del conocimiento. || meno, pero es im-
+ No dudan acerca posible conocer al
de la posibilidad ] noúmeno. ¡Tenga en cuenta que...!
del conocimiento. El escepticismo tiene muchas variantes.
Las principales son las siguientes:
de ser conocido.
F
Racionali
4
* Escepticismo relativista: cada uno co-
noce según su perspectiva,
+ El conocimiento se sustenta en ideas innatas. á . Escepticismo agnóstico: solo se pue-
« El conocimiento se basa en el método deductivo e intuitivo. den conocer impresiones, pero no lo
- Representante: ] que las origina,
Descartes - * 1d e Escepticismo metafísico o positivista:
pS
>
A
solo se puede conocer lo que puede
ser verificado científicamente.
Empirismo
« La mente, al nacer, está vacía (tabula rasa).
* El conocimiento se basa en el método inductivo y experimental.
Representante:
Locke
a _—*
Apriorismo
« Tanto la experiencia como la razón participan del conocimiento.
+ La experiencia brinda la información sensorial y la razón, las
organiza. y
Representante:
Kant
Academia ADUNI Material Didáctico N.*B.
(SÍ Prácrica DIRIGIDA (2) A) nihilismo

B) escepticismo
C) relativismo
Cuando Luchita confía ingenuamente en la ve- D) agnosticismo
racidad de la información que se publica en
E) realismo
redes sociales, estaría mostrando una actitud
de acuerdo con el
Mientras que los empiristas afirman que el
A) racionalismo, conocimiento se fundamenta en ... rr
B) relativismo. para el criticismo ............... de la sensibilidad
C) estoicismo. y del entendimiento hacen posible nuestro
D) dogmatismo. conocimiento.
E) escepticismo.
A) la experiencia - las intuiciones
La postura gnoseológica que afirma que nace- B) razón - las condiciones a priori
mos con ideas es denominada C) la razón práctica - las estructuras innatas
D) la experiencia - las condiciones a priori
A) radicalismo.
B) empirismo. E) la experiencia - la razón pura
C) eriticismo.
D) relativismo. El escepticismo radical es una postura gnoseo-
E) racionalismo. lógica que, principalmente,
Afirmar que el conocimiento es una apariencia A) niega la plena posibilidad del conocimiento.
del sujeto y que no es posible conocer el mun- B) asevera que el conocimiento depende de
do en si es compatible con el ciertos principios lógicos.
C) exige un análisis riguroso de los datos
A) relativismo.
sensoriales,
B) criticismo.
D) afirma que todo es posible de conocimiento.
O) nihilismo.
D) racionalismo. E) establece que el intelecto es la base del
E) empirismo. conocimiento.
Los presocráticos no problematizaban sobre la Determine las proposiciones correctas sobre el

posibilidad del conocer, es decir, aceptaban el problema de la posibilidad del conocimiento.
conocimiento sin cuestionamientos porque su I. El agnosticismo rechaza lo que no es
planteamientos serian opuestos
al perceptible,
11. El relativismo defiende la tesis del homo
A) dogmatismo.
mensura.
B) racionalismo,
III. Para el criticismo solo conocemos el fenó-
C) escepticismo.
D) criticismo.
meno.
E) relativismo.
A) solo 1
Defina la postura gnoseológica que defiende el B) Iy Il
dicho popular: No hay verdad, no hay mentira, 0) y IM
todo depende del color del cristal con que se D) Il y 1
le mira. E) 1, Ly MI
Pont
¿aga?
Ad




Atentamente
de - Anual Integral Filosofía
() PrÁcrICA DOMICILIARIA (A) El hecho de que un ciego de nacimiento no

pueda percibir el color de las flores es un argu-
mento a favor del :
¿Qué postura gnoseológica concilia las pro-
puestas del dogmatismo y el escepticismo? A) criticismo.
:B) realismo.
A) realismo
CO) relativismo.
B) escepticismo
D) empirismo.
C) relativismo
E) racionalismo.
D) criticismo
E) dogmatismo 4
Los visitantes al museo presentan distintas
verdad (V) o falsedad (F) sobre el problema
opiniones sobre la belleza de una pintura de del origen del conocimiento.
arte, El enunciado anterior concuerda con la l, El racionalismo defiende el innatismo
postura del cognitivo,
Il. Para el empirismo nacemos sin ideas.
A) escepticismo. 1. El apriorismo sintetiza racionalismo y
B) agnosticismo. empirismo, 3
C) relativismo.
D) dogmatismo. A) VFF B) FFV C) FVF
E) criticismo. D) FVV E) VVWV
ue e Alas > GEL o das

Proposiciones categóricas típicas
LÓGICA PREDICATIVA
Es la parte de la lógica formal que analiza la estructura interna de las proposiciones categóricas.
Proposiciones categóricas
Son enunciados que expresan relaciones de inclusión y exclusión parcial o total entre dos clases.
Ejemplos .
* Todo hombre es racional.
+ — Ningún mamiífero es reptil.
+ Algún joven es responsable.
+ — Algún estudiante no es puntual,
Elementos
Una proposición categórica está conformada por cuatro elementos.
Verbo
Cuantificador copulativo
Todo] hombre Es) mortal.
Sujeto predicado
Distribución
« — Enlas proposiciones universales se distribuye el sujeto.
+ — Enlas proposiciones negalivas se distribuye el predicado.
Ay
OTE
inclusión | universal
Tar total afirmativa
Ningún
ingún $ lusió | universa
exclusión iversal jeto yy predi-
sujeto predi 0 / N
es P. total negativa cado ne. e (8)
inclusió +. P
Algún ses p. | "Eusión | particular
parcial | afirmativa
LS sip | SPD
| F 5 P
o A 5 | .s rti
1 !gó nsno, y on | e predicado SoP E] O)

Aly sr parcial negativa
A
Má Integral : qu
Todo jugador es deportista tiene como letra
(SÍ Prácrica DIRIGIDA (A) e típica la
1. Todo político es parcial es una proposición ca- A) JaD.

tegórica que expresa una relación de B) E.
OL
A) inclusión parcial. D) A
B) exclusión total. E) O.
C) inclusión total.
D) exclusión parcial. Algún perro es rabioso es definido como una
E) interpretación.
A) exclusión total.
Indique la proposición categórica que repre- B) inclusión parcial.
senta la fórmula booleana 5P20. C) inclusión total.
D) exclusión parcial,
A) Algún idealista no es cristiano. E) disyunción exclusiva.
B) Todo libro es interesante.
C) Ningún proletario es burgués. 7. ¿Qué alternativa corresponde a Ningún profe-
D) Algún cristiano es fiel. sor es ignorante?
E) Algunos alumnos no se bañan.
A)PolÍ
Señale el diagrama de Venn que representa la B) Pl=0
siguiente proposición categórica: Ningún cien- C) Exclusión parcial.
tífico es trascendente. DI
E) Universal afirmativa.
A) B) ¿Cuál es la forma típica de Algún celular no es

funcional?
AI
C) B)CeF
C) Exclusión total
DCoF
E) Particular afirmativa
D)
O (3) Prácrica DOMICILIARIA (9)
1. Señale el tipo de relación que se establece en

Indique lo correcto sobre la proposición cate-
el siguiente diagrama de Venn.
górica Algún periodista es honesto.
A) Inclusión parcial
ED
A) Es una inclusión total.
B) Exclusión total P
rm
- B) Su folípica esa S e P.
(C) Ningún término se distribuye. 0) Inclusión total
D) Es una particular negativa. D) Exclusión parcial
E) Tiene como cantidad universal. E) Inclusión neutral
¿347;
Academia ADUNI e ] : Material Didáctico N.? 6
2. Relacione correctamente el tipo de proposición — 3. Indique los enunciados correctos en relación a

categórica con su respectivo tipo de relación. las proposiciones categóricas típicas.
L. Todo estudiante es responsable. L Todo niño es travieso es una proposición
ll. Algún estudiante es amable, pyeaa amaliva, . UN
QA : ll. Alguna mujer es fuerte es una proposición
IL Ningún estudiante es loco.
> que tiene una relación de exclusión parcial.
IV. Algunos estudiantes no son adultos, II. Ningún bebé es consciente es una proposi-
e eiii ción cuya fórmula booleana es SP=W,
b: exclusión parcial A) lyll B) Il ym C) 1y

c. inclusión total D) solo1 E) 1, Ul y 0
d. inclusión parcial
4. Lalógicapredicativa estudia alas proposiciones
A) Ic, Hd, lla, IVb
B) ld, lla, IIIb, IVe A) clasificándolas en atómicas o moleculares.
C) la. Ib, lle, IVA B) en sus relaciones no formales.
poca ie C) en su estructura interna.
D) Ib, lc, [lId, IVa D) de manera individual.
E) lc, lIb, [lld, IVa E) en su estructura externa.
¿305 j ) 01-0 ES as E a AE
“Anual Integral ] | E ñ Lógica
Proposiciones categóricas atípicas
[ PRIMER CASO: Cuantificador no explícito ]
Cualquier filósofo es crítico.

todo
No hay felino que sea herbivoro.

ningún
Ciertos políticos son demócratas.

algunos
[ SEGUNDO CASO: Cuantificador negado ]
No es cierto que| algunos budistas sean politeístas.
-(B ¡ P) B P
(BP + E)
BP=0 a e
Bep LT 7] OATES E
a ] m7 Las siciones catepóricas típicas pre-

=> Ningún budista es politeísta. tan la siguientes asia po
S e Todo5esP.
| TERCER CASO: Sujeto y/o predicado negado ] + Ningún SesP.
Ningún reptil es[in]vertebrado. “ ¡ASS

* — Algún $ noes P.
ReV >
RV=8)
RaV
3 Todo reptil es vertebrado.
( CUARTO CASO: Verbo negado (en proposición universal) ]
Todos los poetas [no] son bohemios. a il

(Pa B) ¡ nl
(PB =D)
PBD
Pob
= Algún poeta no es bohemio.
al
ara
E
Señale la alternativa que corresponde al dia-

G PRÁCTICA DIRIGIDA (5 >
grama de Venn en Algún irracional es insano.
1. Señale la fórmula booleana de la proposición
0)
mis P B) |s p
E9)
categórica Es falso que todo materialista es
progresista.
A) SP=0D* B)SP+D C)SPx0

D)SP=09 E) SP=09
a,
Pocos estudiantes son responsables es una
proposición categórica que expresa una rela-
Dis E) |s P
(9) 0)
ción de
"y
A) inclusión parcial.
B) exclusión total.
C) inclusión total, . 6. Señale la alternativa de la expresión equivalen-
D) exclusión parcial. te de Todo perro es leal,
E) inclusión neutral.
Indique lo correcto sobre la siguiente propo-

A) Algún perro es leal.
sición categórica: Es falso que algún juez no B) Algún perro no es leal.
es neutral. C) Ningún perro es desleal.
D) Ningún perro es leal.
A) Su fórmula booleana es SP=5. E) Todo perro es desleal.
B) Su forma típica es una 5 e P.
C) Ninguno de sus términos se distribuye.
D) Es una proposición cuya relación es de in- 7, ¿Cuál es la expresión equivalente de Algún ani-
clusión parcial. mal es vertebrado?
E) Es equivalente a una Si P.
A) Ningún animal es no vertebrado.
Indique las proposiciones categóricas que re-
B) Algún animal es no vertebrado.
presenta el siguiente diagrama de Venn.
C) Algún animal no es no vertebrado.
D) Algún no animal es no vertebrado.
DA E) Todo animal es no vertebrado.
ZA 8. ¿Cuál de las alternativas corresponde a una

universal negaliva?
Il. Esfalso que algún no sacerdote no es peruano.
IL Ningún no sacerdote es no peruano, A) Hay amigos que no son fieles.
TIL. Hay no sacerdotes que no son peruanos. B) Los primos son familiares.
TV. Es falso que todo no sacerdote sea peruano.
0) El 50% de matrimonios son felices.
AlyH B) Il y IV 0) yn D) El 0% de peces son mamiferos.
D) Iy IV E) 1 y MI E) Ciertos intelectuales son utópicos.
%
Faso
AE ae
Anual Integral | v
_ Lógica
Indique la proposición categórica que establece
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA 0 una relación de exclusión parcial.
1. Indique la proposición categórica que establece

A) Hay filósofos que son idealistas.
una relación de exclusión total.
B) Es falso que cada filósofo es idealista.
A) El 100% de políticos son críticos. C) Cualquier filósofo es idealista.
B) Pocos políticos son críticos. D) Muchos filósofos son idealistas. ;
C) Muchos políticos son críticos. E) Es falso que ningún filósofo es idealista. »
D) No hay político que sea crítico.
E) Hay políticos que son críticos.
¿Cuál de las siguientes alternativas es equiva-
Indique la proposición categórica atípica cuya lente a una 5 a P?
equivalencia típica distribuya unicamente el
predicado. A) No es cierto que hay políticos que no son
oradores.
A) Muchos periodistas son honestos.
B) No existe no político que sea no honesto.
B) Cualquier periodista es honesto.
C) Hay periodistas que no son honestos. C) Es falso que los no filósofos son ociosos.
D) Pocos periodistas son honestos. D) Muchos no problemáticos son pastores.
E) Es falso que ningún periodista es honesto. E) Existen ateos que no son no filósofos.
BW Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6
Cuadro de Boecio e inferencias inmediatas
| CUADRO DE BOECIO
Es un instrumento mnemotécnico que se basa en las relaciones de oposición entre la cantidad y la calidad *
de las proposiciones categóricas.
Universal Universal
. afirmativa negativa
contrarias
E
subalternante
eula]¡eqns
subalternante
Pula ¡eqns
subcontrarias
J
Particular Particular
afirmativa negativa
lap IA
SEA a 2 ri ES
- Relaciones s de oposición | DE sx 3%
E 0%a 4 Inferencias; inmediatas
HA
del
. A es contraria de E A(W)= E (F)

GAnranas E es contraria de A E(V)=>A (F)
. les subcontraria de O HF)=>0(v
Subcontrarias O es subcontraria de / O0(F)=1(V)
A es contradictoria de O A(F) e O (V)

a E es contradictoria de / ElF)*1(V)
Contradictorias Les contradictoria de E (FS E(V)
O es contradictoria de A 01 A (v)
A es subalternante de / A (W = 1 (V)
Subalternantes E es subalternante de O E(V)= 0 (vV)
les subalterna de A H(F) = A (FP)

Subalternas O es subalterna de £ D(F)= E (F)
Anual Integral Lógica
Si es verdad que algún $ es P, podemos con-

($) PRÁCTICA DIRIGIDA (A) cluir válidamente que
Según el cuadro de Boecio, las proposiciones A) Es verdad que ningún 5 es P

categóricas contrarias se caracterizan por ser B) Es falso que algún $ no es P
C) Es falso que ningún $ es P
A) negativas. D) Es verdad que todo $ es P
B) particulares. E) Es falso que algúnS es P
C) universales.
D) positivas. Si es falso que Algún pastor no es moral, ¿qué
E) neutrales. alternativa no es una conclusión válida?
La contradictoria de Algún sacerdote

es piadoso A) Es verdad que todo pastor es moral.
es B) Es mentira que ningún pastor es moral.
C) Es mentira que todo pastor es moral.
A) Todo sacerdote es piadoso. D) Es verdad que algún pastor es moral.
B) Algún sacerdote es piadoso. E) Es verdad que ningún pastor es amoral.
C) Algún sacerdote no es piadoso.
La subalterna de la contraria de la contradicto-
D) Ningún sacerdote no es piadoso.
ría de Algún televisor es 4K es
E) Ningún sacerdote es piadoso.
A) Ningún televisor es 4K.
Tomando en cuenta el cuadro de Boecio, la
B) Algún televisor es 4K.
subalterna de Todo filósofo es crítico es
C) Todo televisor es no 4K.
D) Algún televisor no es 4K.
A) Ningún crítico es filósofo.
E) Todo televisor es 4K.
B) Algún filósofo es crítico.
C) Todo crítico es filósofo.
D) Algún filósofo no es crítico. (3) Prácrica DOMICILIARIA (2)
E) Ningún filósofo es crítico.
Determine la subcontraria de la contradictoria
Determine la subcontraria de Pocos peruanos de Cualquier católico es cristiano.
son luchadores.
A) Algún católico no es cristiano.
A) Muchos peruanos son luchadores. B) Todo cristiano es católico.
B) Ningún peruano es luchador. C) Ningún cristiano es católico.
O) Todo peruano es luchador. D) Algún católico es cristiano.
D) Cierto peruano no es luchador. E) Todo católico es cristiano.
E) Algún peruano es luchador.
Si la proposición Todo niño es inteligente es
¿Cuál es la conclusión de Todo libro es valioso, verdadera, ¿qué proposiciones son necesaria-
por contradictoria? mente verdaderas?
lL Existen niños que son inteligentes.
A) Es falso que algún libro es valioso. Il. Muchos niños no son inteligentes.
- B) Es mentira que algún libro no es valioso. 11. No hay niño que sea inteligente.
C) Todo libro es no valioso.
D) Algún libro es valioso. A) solo IM B) solo Il O lyl
E) Algún libro no es valioso. D) Il y 1 E) solol
10
k W
Indique los enunciados correctos en relación A) Ly B) solo Il C)lyH

al cuadro de Boecio. D) 1, IL, Ul y IV E) Il y IV
Il. Las contradictorias tienen diferente cantidad
y calidad. ¿Cuál es la conclusión de Es mentira que todo
celular es 4G?
Il, La subalterna de una $ a P es unaS o P.
IL Si Ningún artista es aburrido es falso, entonces
A) Ningún celular es 4G.
es verdadero que Algún artista es aburrido.
B) Algún celular es 46.
MV. Si una proposición particular negativa es ver- C) Es falso que todo 46 es sea celular.
dadera, entonces la proposición particular D) Algún celular no es 46,
afirmativa es verdadera. E) Algún celular es 36.
pel
Je
01D Hals
E:
Anual Integral : Lógica ¡toYe +
Validez de inferencias inmediatas l: conversas y obversas
OBVERSIÓN
Es una inferencia por operación que se produce entre dos proposiciones contrarias o subcontrarias.
. Su conclusión se construye:
Primero: Conservando la posición del sujeto y el predicado.
Segundo: Negando el predicado.
Tercero: Reemplazando la letra típica de la premisa por su contraria o subcontraria,
¿ Proposición categórica. Obversa:

Sap . seP
seP SaP
SiP SoP
soP siP
CONVERSIÓN SIMPLE
Es una inferencia por operación que solo se produce en la proposición universal negativa (E) y la particular
afirmativa (1).
Su conclusión se obtiene:
Primero: Permutando el orden del sujeto y el predicado.
Segundo: Manteniendo la misma letra típica.
- Proposición categórica - . Conversa simple

SeP . Pes
SiP Pis
CONVERSIÓN POR ACCIDENTE

Es una inferencia por operación que se produce a partir de las proposiciones universales (A y E) y sus
subalternas.
Su conclusión se obtiene:
Primero: Permutando el orden del sujeto y el predicado,
Segundo: Colocando la letra típica de la subalterna.
: Proposición categórica Conversa

por accidente
SaP Pis
SeP Pos
pe
6. La obversa de Algún terrícola es mamifero es

GÍ PRÁCTICA DIRIGIDAlO
A) Todo terrícola es no mamifero,
La obversa de una $ a P se caracteriza por tener B) Algún terrícola no es no mamífero.
diferente C) Algún terrícola no es mamifero.
D) Algún mamífero es terrícola.
A) sujeto. E) Ningún terrícola es mamifero.
B) cantidad.
C) calidad. 7. ¿Cuál de las alternativas corresponde a la con-
D) predicado. versa de la obversa de una Ta XA?
E) calidad y cantidad.
A) Ningún T es no X
La conversión simple de una $ e P se carac- B) Todo Xes T
teriza por C) Ningún noX es T
D) NingúnX es no T
A) cambiar la calidad.
E) Algún TesX
B) conmutar el sujeto y el predicado.
C) cambiar la calidad y la cantidad.
La conversa de Ningún lapicero es plumón es
D) cambiar el sujeto.
E) conmutar cantidad y calidad.
A) Todo lapicero es plumón.
B) Ningún plumón es lapicero.
3. Halle la obversa de la conversa de Pocos corruptos
C) Todo plumón es lapicero.
son encarcelados.
D) Algún plumón es lapicero.
E) Es falso que algún plumón sea lapicero.
A) Todo encarcelado es corrupto.
B) Algunos encarcelados no son no corruptos.
C) Ningún encarcelado no es corrupto, E PRÁCTICA DOMICILIARIA le)
D) Algunos encarcelados no son corruptos.
E) Todo corrupto no es encarcelado.
La conversa por accidente de Cualquier empi-
rista es inductivista es
Halle la obversa de la conversa de la obversa
de Todo 5 es P.
A) Todo inductivista es empirista.
A) Todo 5 es no P. B) Ningún empirista es inductivista.

B) Ningún S es no P. C) Algún empirista no es inductivista.
C) Todo no Pes nos.
D) Algún inductivista es empirista.
D) Ningún noP es $. E) Ningún inductivista es empirista.
E) Todo no$ es P. ;
Halle la conversa de la obversa de Todo mar-
La conversa por accidente de una R e Mes xista es revolucionario,
AJMiR A) Algún marxista es revolucionario.

BjMaR B) Ningún revolucionario es no marxista.
ORoM C) Todo marxista es no revolucionario.
D)MoR D) Algún revolucionario no es marxista.
E)RiM E) Ningún no revolucionario es marxista.
Anual integral Lógica
3. Señale lo correcto en relación a la siguiente pro- 4. ¿Cuáles la obversa de Algún colegio es militar?
posición categórica: Ningún militar es pacifista.
I. Su obversa es Todo militar es pacifista.
IL Su conversa es Ningún pacifista es militar. A) Es falso que algún colegio no es militar.
IL Su conversa por accidente es Algún pacifis- B) Ningún colegio es militar.
ta no es militar. C) Algún colegio no es no militar,
A) solo 1 B) 1, IyMI. C)solo lll D) Todo colegio es militar.

D) Il y 111 E) ly UH E) Algún colegio no es militar.
01-0 01- 03-0 DA-C 1357

| QU)
218) i_Acadernia ADUNI Material Didáctico N.* 6
Validez de inferencias inmediatas Il: contrapuestas
CONTRAPUESTA PARCIAL
Es el resultado de hallar la conversa de la obversa de una proposición.
"simple.
Por accidente”
SaP PeS PoS
SeP = Pis
siP = o
SoP - Pis
Ejemplo
P, Todo postulante es soñador
€ Algunos no soñadores no son postulantes
CONTRAPUESTA TOTAL
Es el resultado de hallar la obversa de la conversa de la obversa de una proposición,
ENPUPplS a E LOL RCCIÓSNie

EEE ONE ESTE
SaP Pas E
seP - PoS
Sip - :
SoP Po5 z
Ejernplo
P,_. Todoartista es profesional
C Todo no profesional es no artista
__Anual Integral Lógica
C) Ningún responsable es amoral.
3 PRÁCTICA DIRIGIDA O) D) Todo amoral es irresponsable.
E) Algún moral es responsable.
La contrapuesta parcial de una S e Pes
¿Cuál de las siguientes alternativas no posee
A) Ningún P es 5. contrapuesta total?
B) Todo $ es no P
C) Algún noP es $. A)SaP B)SeP OSiP
D) Algún P no es 5. DSoP EJPes
E) Algún $ es P
La contrapuesta parcial por accidente de la
La contrapuesta total de Wo Mes contrapuesta total simple de una$ a P resulta
ser la obversa de una
A) Algún no M no es no W
B) Todo M es no W AaSaP B)SeP OSiP
C) Algún M es no W D)SoP E) No tiene
D) Ningún W es M.
E) Todo no W es no M.
E) PRÁCTICA DOMICILIARIA O
La contrapuesta total por accidente de una $
oPes La contrapuesta parcial de Algún mariachi no
sabe cantar es
A) Todo no P es no 5.
B) Algún no P no es no $. A) Todo mariachi no sabe cantar.
OSeP B) Alguno que no sabe cantar es mariachi.
DSiP C) Ningún mariachi no sabe cantar.
E) No tiene. D) Algún mariachi sabe cantar.
E) Todo mariachi sabe cantar.
La contrapuesta parcial simple de una To Mes
2. ¿Cuál de las alternativas no posee contrapues-
A) Ningún noM es T ta parcial?
B) Algún no M es T.
C) Algún M no es T. ASaP B)SeP OSiP
D) Algún T no es M. D)]SoP EJPoS
E) TodoM es T.
La contrapuesta parcial se halla encontrando la
La contrapuesta parcial por accidente de Todo
estudiante es aplicado es A) subalterna de la obversa.
B) subalternante de la conversa.
A) Algún no aplicado no es estudiante. C) conversa de la obversa,
B) Algún aplicado no es estudiante. D) obversa de la conversa.
C) Algún estudiante es no aplicado. E) contradictoria de la conversa.
D) Todo aplicado es estudiante.
E) Ningún estudiante es aplicado. La contrapuesta total de una 5 o P es
La contrapuesta total de todo responsable es A) Algún P no es no $

moral es B) Algún no P no es noS
C) AlgúnS es noP
A) Todo amoral no es responsable, D) Algún5 no es P
B) Algún amoral es responsable. E) Todo$ no esP
Fa E
E
Hagámoslo jun tos! :
lor
00018614
A
SERVICIOS
ACADÉMICOS
ES eS Simulacros
Wy
Y,
Teóricas y prácticas; E Se desarrollarán
con metodologías Semanales incluídas Tenemos seminarios simulacros
motivadoras y en sus horarios de complementarios. presenciales y virtuales
constante orientación clases y según el Incluye entrega de cuya programación se
psicopedagógica. avance de los cursos. separatas. comunicará con
anticipación.
1
307-884-9
|
|
78843

Calapenshko An - Inte.19.6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Calapenshko An - Inte.19.6

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Calapenshko An - Inte.19.6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

A todo el público en general:

Este libro a sido escaneado por el GRUPO (41414315148) y ha sido

Cada libro escaneado forma parte del Proyecto Público Gratuito

Agradecemos tu fidelidad en el seguimiento que haces a nuestros

Este texto fue digitalizado y terminado el:

27 de Mayo del 2021 07:56am

O Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Prohibida su reproducción total o parcial

Esta obra se terminó de imprimir en los talleres gráficos de la

El presente material didáctico, expresión del trabajo innovador de

Los objetivos propuestos en este ciclo son los siguientes:

* Desarrollar una preparación integral en Aptitud

Este texto complementa de forma didáctica la teoría desarrollada

Con el presente trabajo reafirmamos nuestro compromiso de

Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Colaboradores de la presente edición

Personal Asociación Fondo de Investigadores y Editores

APTITUD ACADÉMICA Geometría

Sirkanis t ciasicación por criterió semántico... e

Primera Guerra Mundial (1914-1918) ococccccconicciorioioaso

Este libro a sido escaneado por el GRUPO (41414315148) y ha sido

Cada libro escaneado forma parte del Proyecto Público Gratuito

Agradecemos tu fidelidad en el seguimiento que haces a nuestros

Este texto fue digitalizado y terminado el:

27 de Mayo del 2021 07:56am

Academia ADUNI Material Didáctico N.* 6

Anual Integral Razonamiento Verbal_.

Plan de redacción A) 1-1-V-IM-TV

Academia ADUNI pe Material Didáctico N.* 6

Texto N.? 1 20. Lo correcto en nuestra vida sería

Texto N.* 2 23. Medularmente, el texto trata sobre

Academia ADUNI Material Didáctico N.? 6

A) inquina A) afable C) félido león

obcecación | 1. Ofrenda y sacrificio que se hace a una divinidad. ( )

óbice 2. Obediente, rendido, sumiso.” ( )

oblación 3. Muerto violentamente. ( )

oblicuo 4. Obstáculo, inconveniente o impedimento. ( )

obliterar 5. Enojo y mala voluntad contra alguien. ( )

obsceno 6. Que se desvía de la línea horizontal o vertical. ( )

obsecuente | 7. Deslumbrar o dejar fascinado. ( )

obnubilar 8. Que hace o dice cosas ingeniosas y originales. ( )

obtuso 9. Torpe o lento en comprender. ( )

Occiso 10. Obstruir o cerrar un conducto o cavidad. ( )

ocurrente 11 .Impúdico, torpe, ofensivo al pudor. ( )

ojeriza 12. Ofuscación tenaz y persistente, ( )

E Te AER Hala anio

(JÍ Prácrica DIRIGIDA (A) El texto trata principalmente sobre

A) las experiencias vividas por el autor durante

Si en la Lima de los ochentas no se hubie- estoy seguro de que regresaremos a visitaros

De lo leído, se colige que tructura del cerebelo es única, sino también

Series verbales 5. Ofrendar, inmolar, OÍTeCer, ..oocccosononos

1. Cercano, adyacente, CONÍYUO, .ncucuconosss A) expirar

2. Atildado, impecable, acicalado, ...ucnaom. 6. DESCRIPCIÓN 7. CUENCO

A) maculado A) exposición A) perol

3. Momentáneo, transitorio, fUgás, «memos 8. RAYANO 9. BRILLANTE

A) perenne A) aledaño A) refulgente

4. — Abstruso, incomprensible, dificultoso, .... 10. MOVIMIENTO

($) PrÁcTICA DOMICILIARIA (2) o ) in inanición

A) incoar A) agraviar Eliminación de oraciones