I.E.

I N 04
SALAS -
Experi
GUADAL
YO
UPESOY IMPORTANTE Y MI VOZ
encia CUENTA

“ Yo soy
Importante y
Mi Voz Cuenta”
Del 19 al 30
de Abril
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SALAS -
DATOS GENERALES:
I.
GUADAL
1.1. DRE
UPE
: ICA

1.2. UGEL : ICA

1.3. Institución Educativa: INICIAL 04 SALAS -GUADALUPE

1.4. Director : LOURDES RIOS MATTA

1.5. Profesor(a) : NOEMI HUAYANCA DE FLORES

1.6. Grados : 4 AÑOS “A” LOS PATITOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El propósito de esta experiencia de aprendizaje ,esta orientada en desarrollar actividades que
permitan que los niños y niñas, desarrollen su autonomía así como también favorecer la autoestima y el pensamiento crítico. En
esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán diferentes oportunidades para expresar sus ideas, opiniones y
emociones. Asimismo, tendrán la posibilidad de elegir sobre aquello que les gusta y no les gusta hacer, dar razón sobre las
decisiones que toman y reconocer que algunas de sus decisiones tal vez no pueden realizarse. Además, compartirán con su familia
las actividades cotidianas y las rutinas, escucharán historias, propondrán juegos y descubrirán lo que son capaces de hacer por sí
mismos sin ayuda de los demás.
III. DURACIÓN/FECHA: 2 Semanas / Del 19 al 30 Abril del 2021

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (competencias, desempeños y criterios de evaluación):

DIA:
Lunes 19 de Abril
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: La opinión de todos importa
PROPOSITO
Expresa sus preferencias y respeta las preferencias de los demás.
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ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMPETENCI GUADALEVIDENCIA
EVALUACIÓN
A
PERSONAL  UPE
tomar conciencia de  Elabora un •Se valora a sí mismo.  Reconoce sus necesidades,
SOCIAL sus decisiones a partir planificador •Autorregula sus sensaciones, intereses y
de su propia iniciativa semanal con sus emociones preferencias; las diferencia de las
en función de sus platos favoritos. de los otros a través de palabras,
"Construye su intereses, gustos y de lo
acciones, gestos o movimientos..
identidad” - que puede hacer al
realizar actividades
cotidianas, y justifica
las razones de sus
decisiones

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de
Estándar manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre

Registra en un planificador la información obtenida de las comidas que prefiere los integrantes de su familia
Reto

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué aprendiste hoy?

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
GUADAL
¿Cómo lo aprendiste?
 ¿a quienes preguntaste sobre que le gustaría almorzar en la semana?
 ¿Qué hiciste con la información obtenida?
 ¿todos querían comer lo mismo?UPE¿Por qué que si o que no?
 ¿será importante respetar los gustos o preferencias de los demás? ¿Por qué?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
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GUADAL
UPE

DIA: Martes de Abril

ACTIVIDAD DE Poemas y juegos en familia
APRENDIZAJE:
ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMPETENCI
PROPOSITO EVALUACIÓN EVIDENCIA
A Expresa sus preferencias y respeta las preferencias de los demás.
COMUNICACIÓN  Crea un espacio para  fotos y videos de  Explora y experimenta  Explora por iniciativa propia
crea proyectos su taller utiliza la Elaboración del los lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con
desde los diversos materiales espacio de lectura  sus necesidades e intereses. Descubre
Aplica procesos
lenguajes según sus necesidades e en casa los efectos que se producen al
intereses. creativos. combinar un material con otro.
artísticos
Socializa sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
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Estándar juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experienciasGUADAL
y creaciones.

Reto Busquen en casa UPEcon ayuda de tu familia un lugar apropiado para tu taller e impleméntalo con diversos materiales

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué hiciste hoy?

 ¿Qué es lo que más te gustó de lo realizado hoy?
 ¿De qué trató el poema escuchado?
 ¿Qué materiales elegiste para tu espacio de lectura?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
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DIA:
SALAS -
Miércoles 21 de Abril
CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
GUADAL
EVALUACIÓN EVIDENCIA
Tengo muchas ideas para crear
APRENDIZAJE:
UPE
Propósito
Comunica sus ideas, opiniones, deseos, gustos, preferencias y emociones al interactuar
con su familia..
ÁREA/
COMPETEN
CIA
COMUNICACI Toma decisiones al realizar  Cuenta con sus CAPACIDADES:  4 años : Expresa sus necesidades,
ÓN actividades cotidianas y las propias palabras el •Obtiene información del emociones, intereses y da cuenta de
comunica a los miembros de juego realizado. texto oral. sus experiencias al interactuar con
su familia al expresar •Infiere e interpreta
Se comunica sus intereses, gustos y de lo personas de su entorno familiar,
información del texto oral.
oralmente en su que puede hacer, escolar o local. Utiliza palabras de
•Adecúa, organiza y
lengua materna justificando las razones de
desarrolla el texto de forma
uso frecuente, sonrisas, miradas,
sus decisiones. señas, gestos, movimientos
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales corporales y diversos volúmenes de
y paraverbales de forma voz según su interlocutor y
estratégica. propósito: informar, pedir,
•Interactúa estratégicamente convencer o agradecer.
con distintos interlocutores
Estándar Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que
más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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Escriban en familia en una lista los acuerdos que
Reto GUADAL
luego comenta como los hizo sentir
establecieron para realizar los juegos juego y

UPE

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué hiciste hoy?
 ¿Qué materiales utilizaste para ello?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo te has sentido realizando tus propios movimientos? ¿Por qué?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en
el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

DIA:
Jueves 22 de Abril
ACTIVIDAD DE ¿Qué ritmo y sonido me gusta?
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APRENDIZAJE:
Propósito
GUADAL
Compara sonidos producidos por diversos objetos.
UPE
ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Explora  Recolecta objetos  Explora y • 4 años : Realiza acciones y juegos de
COMUNICACIÓN espontáneamente en desuso para experimenta los manera autónoma, como correr, saltar,
Crea proyectos diversos objetos y discriminar los lenguajes del arte. trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
desde los lenguajes materiales para sonidos  Aplica procesos patear y lanzar pelotas, etc. –en los que
artísticos descubre los sonidos creativos. expresa sus emociones–explorando las
que estos pueden  Socializa sus posibilidades de su cuerpo con relación al
producir y procesos y proyectos espacio, la superficie y los objetos,
combinarlos para regulando su fuerza, velocidad y con
crear otros nuevos . cierto control de su equilibrio.
Estándar Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

RETO decora tu caja de sonidos utilizando materiales que tengas en casa, expresa y deja volar tu imaginación según tus gustos..
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GUADAL
POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué aprendiste hoy?

UPE
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Todos los objetos producen los mismos sonidos? ¿Por qué?
 ¿Qué partes de tu cuerpo utilizaste para discriminar los sonidos?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en
el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

DIA: Viernes 23 de Abril

ACTIVIDAD DE todo lo que puedo hacer
APRENDIZAJE:
Proposito Reconoce las acciones que puede hacer por sí misma/o
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ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMPETENCIA
PERSONAL
GUADAL
EVALUACIÓN
 Reconoce
EVIDENCIA
sus  Elabora un cuadro para  Se valora a sí  4 años: Toma la iniciativa para
SOCIAL acciones yUPElas registrar con dibujos las mismo. realizar acciones de cuidado
emociones que le actividades que puede personal, de alimentación e higiene de
Construye su generan las realizar sola o solo y manera autónoma. Explica la
identidad acciones que aquellas que aún necesita importancia de estos hábitos para su
realiza de ayuda.
salud. Busca realizar con otros
manera
algunas actividades cotidianas y
autónoma
juegos según sus intereses

Estándar Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo
de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa
sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre

Conversa con tu familia y elaboren un cuadro Elabora un cuadro las cosas que puede hacer por si misma/o. y otro con las
RETO cosas que aun necesitas ayuda

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 : ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo lo hiciste?
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

GUADAL
¿Cómo te siente cuando realizas tus actividades solo?
¿Qué haces cuando algo no te sale bien?
UPE
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES:

Enfoque intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural.
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Por ejemplo
GUADAL
El docente promueve que las familias brinden a sus niñas y niños las oportunidades para la transmisión
intergeneracional de los saberes comunitarios, en este caso para hacer música y para pintar. Esto lo

UPE
vivirán, por ejemplo, al acudir a sabios locales o a sus propios abuelos para observar cómo preparan
tintes naturales.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valor Confianza en las personas

Por ejemplo Las familias brindan a su hijo o hija la confianza necesaria para que se sientan capaces de cumplir con sus
responsabilidades personales y familiares. Para ello, las familias toman en cuenta las posibilidades, gustos e
intereses de su hija o hijo.

Enfoque intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural.
El docente promueve que las familias brinden a sus niñas y niños las oportunidades para la transmisión
intergeneracional de los saberes comunitarios, en este caso para hacer música y para pintar. Esto lo
Por ejemplo vivirán, por ejemplo, al acudir a sabios locales o a sus propios abuelos para observar cómo preparan
tintes naturales.

Enfoque de ambiental
Valor Respeto a toda forma de vida.
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Por ejemplo
GUADAL
El docente promueve que las familias dialoguen con su hija o hijo acerca de la oportunidad que nos
brindan los seres de la naturaleza para crear y por qué debemos tratarlos con respeto.

UPE
VI. PRODUCTOS DEL PROYECTO:

 Niños capaces de expresar opiniones e intereses.

 Elaboración de invitación.

 Realizan un dibujo con temperas caseras

 Registro de cuadro de responsabilidades

 Caja sonora

 Creación de textos según su edad

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

LUNES 19 ABRIL MARTES 20 ABRIL MIÉRCOLES 21 ABRIL JUEVES 22 ABRIL VIERNES 23 ABRIL
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(DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE) GUADAL
APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)
La opinión de todos Poemas y juegos en Tengo muchas ideas para ¿Qué ritmo y sonido me Todo lo que puedo hacer
importa UPE
familia crear gusta?

LUNES 26 ABRIL MARTES 27 ABRIL MIÉRCOLES 28 ABRIL JUEVES 29 ABRIL VIERNES 20 ABRIL
(DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL (DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)

VIII. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN

 Ficha de observación
 Ficha de evidencias
 Cuaderno de campo
 Lista de cotejo.

IX. RECURSOS, EVALUACIÓN, MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

MEDIOS CON EL INSTRUMENTOS DE RECURSOS UTILIZADOS EVIDENCIA EVIDENCIAS

QUE SE EVALUACIÓN ENVIADAS RECIBIDAS
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COMUNICA LA
DOCENTE GUADAL
 Hojas
WhatsApp UPE
Cuaderno de campo
Cuaderno anecdótico
 crayolas  Videos
 Cuento
 Fotos
 Audios
 papelote
Llamadas  canciones  Videos
telefónicas.  papel de colores
 goma
Mensajes de texto.  foto

X. REFERENCIA.

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 273-2020-MINEDU
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU

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DIRECTORA DOCENTE
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