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    GRUPO 4 - Infografia Dislexia

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    Sofía Jimena Nanfuñay
    Este documento describe la dislexia, un trastorno específico del aprendizaje caracterizado por dificultades en la lectura de precisión y fluidez. Explica que existen dos tipos de dislexia y que los estudios muestran que aproximadamente el 7.5% de los niños presentan dislexia. Finalmente, señala que la intervención fonológica, basada en el desarrollo de habilidades fonológicas, del conocimiento de las letras y la práctica de la lectura, cuenta con evidencia científica de su e

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    Sofía Jimena Nanfuñay
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    Este documento describe la dislexia, un trastorno específico del aprendizaje caracterizado por dificultades en la lectura de precisión y fluidez. Explica que existen dos tipos de dislexia y que los estudios muestran que aproximadamente el 7.5% de los niños presentan dislexia. Finalmente, señala que la intervención fonológica, basada en el desarrollo de habilidades fonológicas, del conocimiento de las letras y la práctica de la lectura, cuenta con evidencia científica de su e

    Descripción original:

    dislexia

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    Este documento describe la dislexia, un trastorno específico del aprendizaje caracterizado por dificultades en la lectura de precisión y fluidez. Explica que existen dos tipos de dislexia y que los estudios muestran que aproximadamente el 7.5% de los niños presentan dislexia. Finalmente, señala que la intervención fonológica, basada en el desarrollo de habilidades fonológicas, del conocimiento de las letras y la práctica de la lectura, cuenta con evidencia científica de su e

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    Este documento describe la dislexia, un trastorno específico del aprendizaje caracterizado por dificultades en la lectura de precisión y fluidez. Explica que existen dos tipos de dislexia y que los estudios muestran que aproximadamente el 7.5% de los niños presentan dislexia. Finalmente, señala que la intervención fonológica, basada en el desarrollo de habilidades fonológicas, del conocimiento de las letras y la práctica de la lectura, cuenta con evidencia científica de su e

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    Grupo 4: Tema

    DISLEXIA Arana Reyes Quevedo, Yessica


    Condezo Mendoza, Mónica
    Nanfuñay Lozada, Sofia
    Rios Rivas, Patricia

    ¿Qué es la dislexia?
    Es un trastorno específico del aprendizaje en donde existe una alteración en el
    funcionamiento de la conducta lectora (Ruiz y Vaz, 2017), caracterizada por
    dificultades en la precisión y fluidez en el reconocimiento de palabras (escritas) y por
    un déficit en las habilidades de decodificación (lectora) y deletreo (ortografía). Para el
    DSM V forma parte de los trastornos del neurodesarrollo, y lo denomina "Trastorno
    específico del aprendizaje (con especificación en dificultades para la lectura)"

    Casos Identificados
    7.5%

    Tipos de dislexia Epidemiologia 92.5%

    Según Delfior (2012), podemos diferenciar 2


    La Universidad San Pedro de Chimbote en el
    tipos: La dislexia adquirida (como resultado
    2013 realizó una investigación en Perú, con
    de algún tipo de daño cerebral) y la dislexia
    362 niños en edad escolar de las ciudades de
    evolutiva que engloba a los trastornos de
    Chiclayo, Trujillo y Chimbote. Los resultados
    lectura a partir de una alteración en el
    del estudio indicaron que un 7.5% de niños
    funcionamiento neuronal que proviene desde
    presenta dislexia.
    el nacimiento, y que puede ser determinado
    genéticamente.

    Bases Indicadores
    Cognitivos, conductuales
    Neurobiológicas y emocionales
    •Dificultad para descodificar palabras aisladas.
    En el cerebro con dislexia hay un predominio
    •Dificultad para leer pseudopalabras o palabras raras.
    mayor del plano temporal derecho en el 70%
    •Errores en la lectura de palabras gramaticales.
    de los casos, asi como deficiencia en la
    •Falta de fluidez en la lectura.
    asociación parietal de la información entre los
    •Errores de equivalencia fonológica.
    centros visuales y los del lenguaje, o bien a
    •Deletreo inadecuado.
    una alteración en las relaciones entre los
    •Errores visuales: rotaciones especulares,
    hemisferios cerebrales. Algunos estudios
    direccionalidad en la lectura, y sustitución de
    prueban que en el área de Broca existe una
    palabras.
    inusual simetría, especialmente durante la
    •Dificultad para nombrar figuras.
    lectura de pseudopalabras, lo que dificultaría
    •Lentitud en la lectura, lectura con errores, muy
    la codificación lectora. Por otro lado, se ha
    laboriosa.
    encontrado un metabolismo anormal en el
    •Dificultades ortográficas.
    cerebelo de disléxicos, lo que puede estar
    •Falla en dimensiones espaciales.
    relacionado con los problemas para velocidad
    •Baja motivación hacia los aprendizajes.
    de denominación y alteración en el
    Dificultad organizarse y autonomía en su trabajo
    procesamiento de secuencias rítmicas.
    personal

    Evaluación y Diagnóstico
    Neurolingüística y Psicolingüística mediante pruebas normativas o psicométricas y una evaluación de
    habilidades específicas.
    Mediante la exploración de áreas: Mediante el análisis de competencias psicolingüísticas
    Motricidad de los procesos implicados en la lectoescritura:
    Percepción Tareas de vocalización
    Funcionamiento cognitivo Tareas de decisión léxica
    Psicomotricidad Tareas de decisión semántica
    Funcionamiento psicolingüístico
    Tareas de procesamiento visual
    Lenguaje
    Desarrollo emocional

    Intervención Psicoeducativa
    Existen múltiples tipos de intervenciones, pero sin evidencia científica específica para la
    dislexia. De todas ella hay una que cuenta con ese respaldo: Intervención Fonológica
    INTERVENCIÓN FONOLÓGICA
    Son prácticas basadas en los métodos de enseñanza de la lectura y en los aportes de
    la psicolingüística, especialmente el descubrimiento de la relación entre dislexia y
    habilidades fonológicas. Las intervenciones basadas en el desarrollo de habilidades
    fonológicas, del conocimiento de las letras y en la práctica de la lectura, cuentan
    con un amplio respaldo científico, ya que señalan su eficacia en varias síntesis de
    investigación realizadas durante los últimos 15 años.

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