Material reproducido para fines

académicos, prohibida su
reproducción sin la autorización de los
titulares de los derechos.

5
PRESENTACIÓN

¡Joven estudiante!

La Subdirección de Bachillerato General tiene a bien dirigirse a tÍ, para

hacerte saber que una de sus mayores preocupaciones estriba en ofrecerte con
calidad el servicio educativo que recibes en las Escuelas Preparatorias
Oficiales, con fundamento en las políticas emanadas del Gobierno del Estado
de México.

Por ello, el documento que tienes en tus manos representa el cumplimiento

a uno de los grandes compromisos establecidos a través del Plan Maestro al
inicio del período de mi gestión y que a la letra dice: “Renovar los enfoques
pedagógicos en el diseño de los métodos de enseñanza y los contenidos propios
del nivel”.

Así, la “Antología” o “Cuaderno de Trabajo” que tienes en tus manos es

producto de la colaboración de los catedráticos del nivel y de asesores expertos
que, sumando esfuerzos, hoy consolidan para tÍ este trabajo.

¡La tarea no fue fácil!, sobre todo si se toma en cuenta el dinamismo de la

ciencia y la tecnología y el pronto desfase de los conocimientos; pero el propósito
no es sustituir la bibliografía especializada, las fuentes de consulta de primera
mano, ni las contribuciones que los mismos profesores, compañeros tuyos o
especialistas día a día incorporan en las sesiones de clase, en los eventos
académicos y en la vida misma.

Esta aportación es un apoyo sistemático de información de acuerdo a los

temas del programa de estudio de la materia de Trigonometría; por lo cual,
puedes considerarlo un pilar en el desempeño diario de tu formación.

Esperando que aproveches el contenido al máximo, te deseo éxito en tu

vida de estudiante.

Cordialmente

Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

6
 Integración de materiales y
elaboración.
Zona Escolar No. 12 de
Bachillerato General

Compiladores

Profr. Martín López Márquez

(Coordinador General)

Colaboradores

Profra. Ma. Del Socorro Margarita Olivares

Vargas

Profra. Leticia García Rodríguez

Profra. Eva Morales Hurtado

Profr. Oscar Rodríguez Salazar

La Antología de Trigonometría se edita por la

Subdirección de Bachillerato General perteneciente
a la Dirección General de Educación Media Superior
de la SECyBS, en el mes de junio de 2003 en las
oficinas centrales de la misma dependencia.

El desarrollo de esta actividad estuvo a cargo del Mtro.

Marco Antonio Trujillo Martínez.

La edición consta de 250 discos compactos.

7
Unidad I

8
Antecedentes históricos de la trigonometría

Entre los egipcios y los chinos, más de un milenio antes de

Jesucristo, pueden hallarse los primeros albores de la trigonometría; sin embargo
esta ciencia, propiamente, sólo hace su aparición con Hiparco, cerca de 150 años
antes de nuestra era.

Este sabio, justamente considerado como la autoridad máxima entre

los astrónomos griegos, y el astrónomo más grande de la antigüedad, creó está
ciencia en vista de la necesidad que de ella tenía en la astronomía, de la cual fue
mirada, por largos siglos, como uno de sus capítulos.

La trigonometría egipcia

El documento más antiguo con procedimientos matemáticos de que

se tenga noticia, es el papiro del Rhind. En el se encuentran los rudimentos de la
rama de las matemáticas que más tarde se llamaría trigonometría. En la
construcción de las pirámides un problema fundamental era mantener una
pendiente (inclinación) uniforme en cada cara y la misma en las cuatro caras. Este
problema llevó a los egipcios a introducir un concepto equivalente al de
cotangente de un ángulo.

La trigonometría babilónica

Se ha creído que toda la matemática que se desarrolló antes de la

civilización griega tenía un carácter netamente utilitarista. Sin embargo, en
tablillas de escritura cuneiforme de los babilonios se encontró una
prototrigonometría donde se presentan listas con ternas de números pitagóricos.

La trigonometría griega

La trigonometría al igual que cualquier otra rama de las matemáticas

no es el fruto de la inteligencia de un solo hombre, ni aún de una sola civilización.
Con los griegos se presenta por primera vez el estudio sistemático de las
relaciones entre los ángulos centrales de una circunferencia y de la longitud de las
cuerdas que subtienden.

9
 En los “elementos de Euclides” no aparece la trigonometría, en el
sentido estricto del término. Pero se presentan teoremas relativos a la razón entre
los lados de un triángulo rectángulo y problemas concretos como el teorema del
coseno para un triángulo obtusángulo.

La astronomía exigió a los científicos de la época la medición de

arcos y ángulos cada vez con mayor exactitud. De esta forma todo el progreso de
la trigonometría durante la civilización griega se produjo al lado del desarrollo de la
astronomía. Se puede afirmar que la trigonometría fue nodriza de la astronomía.

Aristarco de Samos, Según cuentan Arquímedes y Plutarco, propuso

un sistema astronómico heliocéntrico anticipándose a Copérnico en más de mil
quinientos años. Aristarco midió el ángulo entre la visual dirigida al centro del sol y
la visual dirigida al centro de la luna cuando se encuentra media llena y descubrió
que este ángulo es menor en 1/30 de cuadrante. Esto significa que la razón entre
la distancia de la tierra a la luna y de la tierra al sol es aproximadamente igual a
sen 3°.

Otro astrónomo importante que contribuyó al desarrollo de la

trigonometría, fue Eratóstenes de Cirene quien midió la distancia real de la tierra
al sol y de la tierra a la luna a partir del radio terrestre.

El almagesto de Ptolomeo

Claudio Ptolomeo vivió y trabajó en Alejandría alrededor del 150 d. C.

En su principal obra, llamada “almagesto” que el árabe significa el más grande,
Ptolomeo desarrolló, no solo los modelos astronómicos egocéntricos, que
perduraron hasta Copérnico, sino también las herramientas matemáticas que
además de la geometría elemental incluyen la trigonometría. El almagesto es una
obra maestra, en ella jamás presentó Ptolomeo una tabla trigonométrica sin
explicar previamente la forma de obtenerla y como calcularla.

10
Ángulos.

DEFINICIÓN FIGURA OBSERVACIONES

Donde:
Ángulo. Es la abertura
formada por dos semirrectas  = Ángulo
unidas en un solo punto O = Vértice
llamado vértice. OA = Lado inicial
OB = Lado terminal

Un ángulo es positivo si su Observe que se mide en

sentido de giro es contrario a sentido que indica la
las manecillas del reloj. flecha.

Un ángulo es negativo si su Observe que su medida

sentido de giro es a favor de en sentido que indica la
las manecillas del reloj. flecha.

Clasificación de ángulos

a) Por su magnitud los ángulos se clasifican en:

Nombre y definición Figura Característica

Ángulo agudo. Es aquel cuya
magnitud es menor de 90º .
AOB  90º

Ángulo recto: es aquel que mide

exactamente 90º . Y se marca con
un pequeño rectángulo en el AOB = 90º
vértice.

11
Ángulo obtuso. Es aquel cuya
magnitud es mayor de 90º y menos 90º  AOB 
a 180º . 180º

Ángulo colineal o llano. Es aquel

cuya magnitud es igual a 180º .
AOB = 180º

Ángulo entrante. Es aquel cuya

magnitud es mayor de 180º y
180º  AOB 
menor de 360º .
360º

Ángulo perígono. Es aquel cuya

magnitud es igual a 360º .
AOB = 360º

b) Por su posición los ángulos se clasifican en:

Nombre y definición figura Observaciones

Ángulos adyacentes. Son los
que están formados de manera Son ángulos
que un lado es común y los adyacentes:
otros lados pertenecen a la
misma recta.
a,b ; b,c ; c,d ;
d,a

12
Ángulos opuestos por el
Ángulos opuestos
vértice. Son dos ángulos que se
por el vértice:
encuentran uno enfrente de otro
al cruzarse dos rectas en un
AOB = COD
punto llamado vértice.
AOD = BOC

Ángulos Complementarios. Son

dos ó mas ángulos que al
AOB + BOC = 90
sumarlos su resultado es igual a
90.
33 + 57 = 90

Ángulos suplementarios. Son

dos ó mas ángulos que al AOB+BOC+COD
sumarlos su resultado es igual a = 180°
180
48° + 80.5° +
51.5° = 180°

Ángulos conjugados. Son dos

ó mas ángulos que al sumarlos
su resultado es igual a 360
AOB + BOA =
360°

Ejercicios:

Hallar el complemento y suplemento de los siguientes ángulos y gráfica con regla

y transportador.

Ángulo Complemento Gráfica

a) 12°

b) 25°

13
c) 67°

d) 50°

e) 73°

Suplemento Gráfica
a) 50°

b) 108°

c) 33°

d) 145°

e) 167°

En las siguientes figuras indica con tres letras los ángulos

adyacentes, consecutivos, opuestos por el vértice, rectos, agudos y obtusos,
midiendo con un transportador.

Ejercicio: Hallar el conjugado de los siguientes ángulos:

14
 Ángulo Conjugado Gráfica

f) 300°

g) 20°

h) 150°

i) 359°

j) 180°

Ejercicio: en las siguientes figuras encontrar el valor de “ x “.

a) b) c)

d) e)

15
f) g) h)

i) J)

Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante.

Ángulos que se forman Ángulos internos Ángulos externos

Las paralelas y la secante forman ocho ángulos, de los cuales cuatro

son internos por estar situados en el espacio comprendido entre las paralelas; los
otro cuatro son externos porque están situados fuera de ese espacio.

Ángulos consecutivos.

16
 Son ángulos uno interno y otro externo, que están situados uno
detrás de otro.

Son consecutivos: a y e; b y f; c y g; d y h. Por lo tanto se

concluye que los ángulos consecutivos son iguales entre sí, es decir; a = e , b =
f , c = g y d = h.

Ángulos alternos internos.

Son dos ángulos internos situados a uno y otro lado de la secante y

en distinta paralela.

Son alternos internos los pares de ángulos: c y f; d y e. Si dos

paralelas son cortadas por una secante, los ángulos alternos internos son iguales,
es decir; c = f y d = e.

Ángulos alternos externos.

Son dos ángulos externos situados a uno y otro lado de la transversal

y en distinta paralela.

17
 Son alternos externos los pares de ángulos: a y h; b y g. Si dos
paralelas son cortadas por una secante, los ángulos alternos externos son iguales,
es decir; a = h y b = g.

Ángulos colaterales.

Son dos ángulos internos o dos ángulos externos, situados en un

mismo lado de la transversal y en distinta paralela.

Cuando los dos ángulos son internos, se les llama colaterales

internos; si son externos, se les llama colaterales externos.

Son colaterales internos los pares de ángulos: c y e; d y f.

18
Son colaterales externos los pares de ángulos: a y g; b y h.

Ejercicios: en las siguientes figuras hallar los valores de “X” y de “Y”.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

19
En la siguiente figura, si  f = 110° y  a = 53° obtener los valores de los
ángulos b, c, d, y e. También demostrar que b + d + e = 180°

Sistemas de unidades empleados para medir ángulos.

Sistema sexagesimal.

20
 En este sistema la circunferencia se considera dividida en 360
partes llamadas grados, el grado en 60 partes llamados minutos, el minuto en 60
partes llamados segundos.

Sistema centesimal.

En este sistema la circunferencia se considera dividida en 400 partes

llamados grados, cada grado se considera dividido en 100 partes llamados
minutos y cada minuto en 100 partes llamados segundos. A éstos grados se les
llama centesimales o alemanes, porque fue en Alemania donde se empezaron a
emplear. Se abrevia: Grado centesimal (g.c); minuto centesimal (m.c.) y segundo
centesimal (s.c).

Sistema cíclico o circular.

Este sistema se define de la manera siguiente: En una circunferencia

cualquiera se señala un arco de longitud igual al radio de la circunferencia y se
trazan los radios correspondientes a cada extremo del arco; el ángulo central que
forman esos dos radios se llama radián; el radián se define decimalmente, es decir
en decimos, centésimos, milésimos, etc.

21
 OA = AB = radio
180
1 Radián = = 57°17’44.81’’ El radián es el ángulo

comprendido por un arco igual a
la longitud del radio del círculo.

Relación entre radianes y grados sexagesimales

Conocemos que la longitud de una circunferencia es 2 veces el

radio, por lo cual aceptamos que subtiende un ángulo central de 2 radianes;
además, como la circunferencia también subtiende un ángulo central de 360°,
tenemos:

2 radianes = 360°

360
 radianes =
2

 radianes = 180° (1)

Si dividimos cada miembro de la igualdad entre 180°, tenemos;

 radianes = 180°/180° = 1, de donde

180


1° = radianes
180

Si dividimos cada miembro de la igualdad entre , tenemos:

 180
radianes = de donde
 

180
1 radián = grados



Considerando que el ángulo de 1° = radianes, para reducir a
180
radianes un ángulo, expresado en grados sexagesimales es suficiente con

multiplicar el número de grados por la constante .
180

22
Ejemplo: convertir en radianes 40°, 75°, 150°, 215°, 10°.

 2
(40°)( )=
180 9

 5
(75°) ( )=
180 12

 5
(150°) ( )=
180 6

 43
(215°)( )=
180 36

 
(10°) ( )=
180 18

Ejemplo 1: Convertir en radianes 65°30´40´.

Primer paso: se pasa a decimales

65°30´40´´= 65° + 30°/60 + 40/3600 = 65.5111°

Segundo paso: se aplica el procedimiento anterior.


(65.5111°) ( ) = (65.5111)(3.1416)/180 = 1.1433 rad
180

Ejemplos 2: Convertir 28° 6´3´´ centesimales en grados sexagesimales.

Primer paso: convertir 28° 6´3´´ a decimal, de la forma siguiente:

28° 6´3´´ = 28° + 6°/ 100 + 3°/10000 = 28.0603 g.c

Segundo paso, por regla de tres:

360° = 400g.c

X = 28.0603 g.c

X = 25.2542 °

Para pasar a minutos:

25.25427° = 25° + 0.2542(60´) = 25°15.252´

Para pasar a segundos:

23
25.25427 = 25° + 15´ + 0.252(60´´) = 25° + 15´+ 15´´

el resultado final es : 25°15´15´´

Ejemplo 3: Convertir 25° 15´ 15´´ sexagesimales a centesimales.

Primer paso: se pasa a decimal

25°15´15´´ = 25° + 15°/60 + 15°/3600 = 25.2541°

Segundo paso: Por regla de tres:

360° = 400 g. c

25.2541 = X

X = 28.0601 g.c

Para pasar a minutos:

28.0601 g.c = 28 g.c + 0.0601 (100) = 16 g.c + 6.01 m.c

Para pasar a segundos:

28.0601 g.c = 28 g.c + 6 m.c + 0.01(100)

28.0601 g.c = 28 g.c + 6 m.c + 1 s.c

El resultado final es: 28° 6´ 1´´ centesimales.

Ejercicio:

Convertir a centesimales:

1. 27°30´ sexagesimales

2. 42°50´ sexagesimales

3. 52°54´12´´ sexagesimales

4. 53° sexagesimales

5. 27° sexagesimales

Convertir a sexagesimales:

24
1. 58°88´88´´ centesimales

2. 30° centesimales

3. 58°88´13´´ centesimales

4. 47°59´25´´ centesimales

5. 30°55´55´´ centesimales

Convertir a radianes:

1. 45° sexagesimales

2. 5° sexagesimales

3. 25°30´ sexagesimales

4. 8°40´ sexagesimales
5. 5°52´25´´ sexagesimales

6. 26°50´30´´ sexagesimales

7. 12°6´45´´ sexagesimales

8. 8°30´20´´ sexagesimales

9. 70° centesimales

10. 350° centesimales

11. 85°40´53´´ centesimales

12. 115° 45´30´´ centesimales

13. 55°55´55´´ centesimales

Ángulos en posición normal.

Un ángulo esta en posición normal con respecto a un sistema de

coordenadas rectangulares cuando su vértice está en el origen y su lado inicial
coincide con el eje positivo de la “x”.

Ángulos coterminales.

25
 Los ángulos que se encuentran en la posición normal y que coinciden
sus lados finales se les denomina ángulos coterminales.

Triángulos.

Es un polígono el cual esta limitado por tres lados los cuales forman
entre sí tres ángulos, también se puede definir como el plano limitado por tres
rectas las cuales se cortan dos a dos.

El punto en el cual se unen los puntos o se cruzan las rectas se

llaman vértices y los segmentos de recta son conocidos como lados, las partes
interiores se llaman ángulos esto lo podemos observar en las siguientes figuras:

26
 Un triángulo se denota colocando tres letras mayúsculas en sus
vértices y en los lados opuestos se colocan las letras minúsculas que
correspondan en conclusión podemos decir que un triángulo esta compuesto por
tres elementos que son: 3 ángulos, 3 lados y tres vértices, lo cual lo podemos
observar en las siguientes figuras:

El perímetro de un triangulo lo podemos obtener sumando el valor de

sus tres lados.
Los triángulos se pueden clasificar:

1. Por la magnitud de sus lados.

2. Por la magnitud de sus ángulos.

1. Por la magnitud de sus lados tenemos:

Equilátero.- En este tipo de triangulo se observa que sus tres lados tienen la
misma magnitud como se observa en la figura.

Características:

a = b = c Tres lados iguales

α=β=γ Tres ángulos interiores

iguales

27
Isósceles.- En este caso dos de sus lados son iguales mientras que el tercer lado
es diferente y esto lo podemos observar en la figura siguiente:

Características:

a  b = c Dos lados iguales y uno

diferente.
αβ =γ Dos ángulos interiores
iguales y uno diferente.

Escaleno.- En este último triángulo la magnitud de sus lados es diferente

completamente, esto lo observamos en la figura siguiente:

Características:

a  b  c Tres lados diferentes

.
αβ γ Tres ángulos interiores
diferentes.

2. Por la magnitud de sus ángulos:

Obtusángulo.- Es aquel que tiene un ángulo obtuso como el observado en la

siguiente figura:

28
 Características:

a  b  c Tres lados diferentes

 α > 90° un ángulo mayor de 90°

Acutángulo.- es el que tiene sus tres ángulos agudos

Características:

a  b  c Tres lados diferentes

α  β   γ < 90° Tres ángulos diferentes

Rectángulo.- Este tipo de triángulo tiene un ángulo recto (90°), mientras que sus
otros dos lados tienen nombres especiales.

Características:

a , b = se llaman catetos, son los lados que

forman el ángulo recto.

c = es la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo

recto.

Ejercicios:

1. Traza correctamente los siguientes triángulos y escribirles todos sus

elementos.

a) Rectángulo. d) Equilátero g) Obtusángulo

b) Acutángulo e) Obtusángulo y escaleno h) Rectángulo e isósceles
c) Acutángulo y equilátero f) Isósceles i) Escaleno

2. Escribe el nombre de cada uno de los siguientes triángulos, según la magnitud

de sus lados. También todos sus elementos.

a) b) c)

29
Nombre: ________________ _______________ _______________

3. Dar el nombre de cada triángulo según la medida de sus ángulos interiores.

Nombre: ________________ ___________ _________

4. Calcular el valor de “x” en el siguiente 5. Calcular el valor de “x” en el siguiente

Triángulo Isósceles. Triángulo rectángulo

30
Rectas y puntos notables en un triangulo.

Cualquier triángulo tiene 3 alturas, 3 medianas, 3 mediatrices y 3

bisectrices, que se les llaman rectas notables y al punto donde se unen cada una
de las 3 reciben nombres diferentes.

Altura.- segmento de recta perpendicular al lado y que pasa por el vértice

opuesto.

Ejemplo:

Ortocentro.-Es el punto en el cual las alturas se intersecan o cruzan.

Ejemplo:

Ortocentro

Medianas.-Es el segmento de recta que une un vértice con el punto medio del
lado opuesto y se le llama mediana correspondiente a ese lado.

Ejemplo:

31
Baricentro.- Es el punto en el cual las medianas se cruzan o intersecan.

Ejemplo:

Baricentro

Mediatriz.- Segmento de recta que es perpendicular a cada lado del triángulo y

que pasa exactamente por el punto medio.

Ejemplo:

Circuncentro.- Es el punto en donde las mediatrices se cruzan o intersecan y este

es el centro de la circunferencia circunscrita.

Ejemplo:

Circunferencia
circunscrita
Circuncentro

Bisectriz.- Segmento de recta que divide cada ángulo del triángulo en dos partes
iguales.
32
Ejemplo:

Incentro.- Es el lugar en el cual las bisectrices se cruzan o intersecan y este punto

es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo.

Ejemplo:

Circunferencia inscrita

Incentro

Ejercicios:

1. Trazar las alturas de los siguientes triángulos e identificar las que

corresponden a cada lado.

a) b)

2. Determinar el punto medio de los segmentos.

33
3. Trazar las medianas de los siguientes triángulos e indicarlas.

a) b) c)

4. Trazar la mediatriz de los siguientes segmentos.

a) b)

5. Trazar las mediatrices de los siguientes triángulos.

a) b)

6. Trazar la circunferencia circunscrita a los siguientes triángulos.

34
a) b) c)

7. Trazar la bisectriz en los siguientes ángulos.

a) b) c)

8. Trazar las bisectrices de los siguientes ángulos y la circunferencia inscrita.

a) b)

Propiedades generales de los triángulos.

Estas se mencionan en base a teoremas como son:

Teorema 1. En todo triángulo la suma de sus ángulos interiores es

igual a 180°.

35
 Teorema 2. En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma
de los dos interiores no adyacentes a él.

Teorema 3. En todo triángulo, un lado cualquiera es menor que la

suma de los otros dos y mayor que su diferencia.

Triángulos congruentes o iguales.

Un triángulo es congruente con otro, o igual a otro si tienen todos sus

lados y ángulos respectivamente iguales a los lados y ángulos de otros. Para
demostrar que dos triángulos son iguales, no es necesario demostrar que sus tres
lados y sus tres ángulos sean iguales uno a no, sino que es suficiente con que se
cumpla la igualdad de algunos de ellos para que, como consecuencia, los demás
resulten también iguales.

En los siguientes triángulos congruentes, los elementos homólogos o

correspondientes están señalados con el mismo trazo.

El conjunto de elementos que deben ser iguales da origen, en cada

caso a un criterio de igualdad de triángulos, los criterios son:

Primer criterio. Dos triángulos que tienen dos lados y el ángulo comprendido
respectivamente igual, son iguales.

Segundo criterio. Dos triángulos que tienen un lado y dos ángulos igualmente
dispuestos respectivamente iguales, son iguales.

36
Tercer criterio. Dos triángulos que tienen los tres lados respectivamente iguales,
son iguales.

Triángulos semejantes.

Se dice primeramente que dos figuras u objetos son semejantes

cuando tienen la misma forma así como ciertas característica, por lo cual al decir
que dos triángulos son semejantes es porque tienen sus ángulos respectivamente
iguales así como sus lados correspondientes, proporcionales.

Ejemplo.

Para considerar que dos triángulos son semejantes es suficiente que

se cumplan algunas condiciones.

Primer caso.- Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos

respectivamente iguales.

Segundo caso.- Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo

igual y proporcionales los dos lados que lo forman.

Tercer caso.- Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres lados
proporcionales.

Cuarto caso.- Si desde el vértice del ángulo recto de un triangulo se

traza una perpendicular hasta la hipotenusa, los triángulos que se forman son
semejantes al triangulo dado y semejantes entre sí.

El concepto de semejanza tiene grandes aplicaciones en la vida

cotidiana; si alguien busca comprar casa, se dirige a una agencia de bienes raíces

37
en donde le muestra una maqueta con las mismas formas que tiene o tendrá la
casa en venta. La dimensión de esta maqueta es proporcional a la original. Los
mapas son otro ejemplo de aplicación del concepto de semejanza.

Ejemplo: Una tienda de campaña es colocada junto a otra como te

indicamos en la figura.

10
2.5

60º 60º
60º 60º

¿De la siguiente figura, los triángulos representan una semejanza o una

congruencia?

Solución:
Al analizar la figura observamos dos ángulos iguales. Por el teorema
de los ángulos internos de los triángulos sabemos que el tercer ángulo en ambos
triángulos tiene el mismo valor. El valor de los lados nos da idea de que existe una
proporción entre ellos, por eso la respuesta de semejanza.

38
Unidad II

39
Triángulo rectángulo

Introducción

El estudio, conocimiento y manejo del triángulo rectángulo es de

gran ayuda para su aplicación en otras asignaturas de la curricula (Física,
Geografía, Cálculo Diferencial e Integral, etc.). Así también, es de gran utilidad
para resolver problemas en los que intervienen ángulos y las longitudes de sus
lados; el triángulo lo encontramos desde las mesas de billar, hasta en las más
grandes construcciones. Además, en la ingeniería, tareas como el cálculo de
alturas de puentes y edificios entre otros, es práctica común que se lleva acabo a
través de la aplicación de ésta área de las matemáticas.

Es necesario identificar con todo detalle a los triángulos rectángulos,

ya que de este proceso podemos obtener datos muy importantes, como la
distancia de la Tierra al Sol, la longitud de lugares inaccesibles al hombre entre
otros.

Teorema de Pitágoras.

Pitágoras matemático griego, demostró uno de los teoremas más

importantes en las matemáticas, mismo que lleva su nombre.

El teorema de Pitágoras señala textualmente “En todo triángulo

rectángulo la suma del cuadrado de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa”. Y en forma algebraica se representa:

c2 = a 2 + b2

Donde:

c = hipotenusa

a, b = catetos

40
 Recuerda que los catetos son los lados que forman el ángulo recto
(90°) y la hipotenusa el lado opuesto ó el más largo.

Observa la siguiente figura

Demostraciones.

A la fecha se han descubierto un gran número de formas de

demostrar el teorema de Pitágoras, pero las más conocidas y de fácil
comprensión para el alumno son las siguientes:

1ª. Demostración:

El área de un cuadrado grande (figura 1) es igual al área del

cuadrado chico (o sea que está dentro del grande) más el área de los cuatro
triángulos.

Cómo el área del cuadrado grande es = (a + b )²

El área del cuadrado chico es = ( c )²

41
 4(a.b)
El área de los cuatro triángulos es =
2

Lado cuadrado grande: a + b

Lado cuadrado chico: c

Entonces, según lo dicho, el área del cuadrado grande es:

4(ab )
(a + b)² = (c)² +
2

4(ab )
De donde, si despejamos c² = (a + b)² -
2

Desarrollando: c² = a ² + 2ab + b ² - 2ab,

Reduciendo: c² = a ² + b ²

La demostración anterior se debe al Inglés H.E. Dudeney (1857-

1931), extraordinario perito en la disección geométrica.

Para todos los triángulos rectángulos, los cuadrados construidos

sobre los catetos, al sumar sus áreas, se tiene un valor igual al área del cuadrado,
construido en la hipotenusa.

Traza un triángulo y coloca marcas de a centímetro en los catetos y

la hipotenusa del triángulo y traza perpendiculares que pasen sobre las marcas
cada una de magnitud igual al cateto o hipotenusa y cuadricula.

42
 Observa que el área del cateto a = 16 cm 2, cateto b = 9 cm2 y la
hipotenusa c = 25 cm2, ahora suma el área de los catetos e iguala al área de la
hipotenusa.

¿Qué concluyes?

Para que se comprenda esta demostración, realiza la siguiente

actividad:

Traza un triángulo rectángulo con las siguientes medidas: 6 cm. de

base, 8 cm. de altura y 10 cm. de hipotenusa.

El cateto a, es el lado del cuadrado cuya medida es 8 cm., el área del

cuadrado es:

El cateto b, es el lado del cuadrado que mide 6 cm., el área del

cuadrado es:

La hipotenusa mide 10 cm., esta medida es el lado del cuadrado que tiene un área
de:

Compara el área del cuadrado de la hipotenusa con la suma de las

áreas de los otros dos cuadrados, mediante el siguiente procedimiento:

1. Traza sobre cualquier tipo de papel, dos triángulos rectángulos con los
cuadrados de sus catetos y el de la hipotenusa, con las medidas de la figura
anterior.

2. En ambas figuras cuadrícula los cuadrados de los catetos y de la hipotenusa.

3. Pinta los cuadritos de las figuras como se indica

43
4. Recorta los cuadritos rojos del cuadrado de la hipotenusa de la figura A
y colócalos sobre los cuadrados de los catetos del la figura B. ¿Qué ocurre?

5. Ahora recorta los cuadritos rojos de los cuadrados de los catetos de la figura A y
colócalos sobre el cuadrado de la hipotenusa de la figura B, ¿Qué observas al
respecto?

Pudiste darte cuenta que, el número de cuadritos que componen los

cuadrados de los catetos, es igual al total de cuadritos que forma el cuadrado de
la hipotenusa y viceversa.

Entonces en el triángulo rectángulo cuyas medidas son: 6 cm. y 8

cm. de los catetos y 10 cm. de la hipotenusa, se establece que la suma de los
cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa.

En forma general establecemos que:

c2 =a2+b2
Ejercicio:

La siguiente figura, muestra la forma de un jardín rectangular, se

requiere cubrir la mitad de la superficie con pasto, trazando una diagonal de
extremo a extremo de la superficie de la misma. Calcular la diagonal que divide el
área del jardín.

a = 25 m

b = 18 cm

Ejercicio:

44
 La sombra de una torre es de 80 pies, y la distancia del punto más
alto de la torre al punto donde termina la sombra que se proyecta es de 230 pies.
¿Cuál es la altura de la torre?

230 pies

80 pies

Ejercicio:

Michael Jordan mide 2.10 m de estatura, si se encuentra en la

Alameda Central, y en ese momento la proyección de su sombra es de 3.75 m,
¿cuál es la distancia de su sombra?

45
Ejercicios.

1. Calcular el valor de la hipotenusa o el cateto según sea el caso.

a) a = 5 cm. b = 12 cm. c= d) a = 15 cm. c = 17 cm. b=

b) b = 7 cm. c = 25 cm. a= e) a = 49 m b = 69 m c=
c) a = 29.4 Mm. c = 57.1 Mm. b = f) b = 1.5 Km. c = 0.5 Km. a=

2. Calcular la altura de un triángulo isósceles, si su base mide 6 cm. y cada uno

de los lados iguales mide 4 cm.

3. Calcular la altura de un triángulo equilátero que mide 8 cm. de lado.

4. ¿Cuánto mide la diagonal de un cuadrado de lado igual a 1 cm?

5. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado si su diagonal es igual a 9 cm.?

6. Para sostener la torre de la antena de una estación de radio de 15 m de altura

se desea poner 4 tirantes, la base de los tirantes se encuentra a una distancia
de 9 m de la base de la antena, ¿cuántos metros cable de acero se necesitan?

Razones trigonométricas.

Definición de las razones trigonométricas

En geometría Euclidiana encontramos que existen, respecto al

estudio de los triángulos, tres relaciones significativas.

1. Relación entre los ángulos interiores de un triángulo.

2. Relación entre los lados de un triángulo rectángulo.

a) La primera, aplicable a cualquier triángulo, expresa:

“Para todo triángulo la suma de sus ángulos interiores es siempre igual a dos
46
 ángulos rectos o 180° “.

b) La segunda relación es aplicable sólo a “Triángulos rectángulos”, y se conoce

como el Teorema de Pitágoras.

3. Relación entre un ángulo y lados de un triángulo rectángulo.

Esta tercera relación también es aplicable al triángulo rectángulo.

Se conoce con el nombre de Razón Trigonométrica.

Dicha relación, que se da entre los ángulos interiores de un triángulo

rectángulo y los lados del mismo, es la que permite construir razones
trigonométricas.

En la lección correspondiente a semejanza vimos que una razón es

el cociente entre dos cantidades.

Si se considera el triángulo rectángulo ABC, las razones que se

pueden formar con las longitudes de los lados del triángulo son las siguientes:

a a b b c c
, , , , ,
b c c a a b

Estas razones reciben el nombre de Razones Trigonométricas. Para

distinguir cada una de ellas se ha convenido en asignarles un nombre en especial,
en donde se toma como referencia a uno de los ángulos agudos. Así se tiene que:

Si se considera el ángulo A

47
 B Razón Razón Trigonométrica Nombre
cateto opuesto
a hipotenusa
c
Seno A

b cateto adyacente
C A Coseno A
c hipotenusa

a cateto opuesto
Tangente A
b cateto adyacente

b cateto adyacente
Cotangente A
a catetoopue sto

c hipotenusa
Secante A
b cateto adyacente

c hipotenusa
Cosecante A
a cateto opuesto

A cada una de las razones se le ha designado una abreviatura:

seno A : sen A cotangente A : cot A

coseno A : cos A secante A : sec A

tangente A: tan A cosecante A: csc A

Otros ejemplos:
x y
Sen X = Sen Y =
r r
X
y x
Cos X = Cos y =
r r
y r
x y
Tan X = y Tan Y =
x

y x
R x Y Cot X = Cot Y = y
x

48
 r r
Sec X = y Sec Y =
x

r r
Csc X = Csc Y = y
x

6 8
Sen D = Sen E =
10 10

8 6
Cos D = Cos E =
10 10
E
6 8
Tan D = Tan E =
8 6

8 6
10 6 Cot D = Cot E =
6 8

10 10
Sec D = Sec E =
8 6
D 8 F
10 10
Csc D = Csc E =
6 8

Ejercicio 1. En cada triángulo encuentra la razón que se indica.

Sen A = Sen N = Sen X = Tan X =

49
 Cos A = Cos N = Sen Y = Tan Y =

Tan A = Tan N = Cos X = Cos Y =

Ejercicio 2. Calcula las razones trigonométricas seno, coseno y tangente de los

ángulos agudos (A y B) de cada triángulo rectángulo que aparecen abajo.

a) b)

c) d)

50
Ejercicio 3.

a) Determina cuánto mide el ángulo b) Determina cuánto mide el lado

A y el lado c “b” y el ángulo Φ

c) Determina el valor del ángulo Φ d) Determina el valor de los

ángulos

Razones trigonométricas en un ángulo en posición normal.

51
 Se dice que un ángulo está en posición normal cuando su lado inicial
coincide con el semieje positivo de las “x” y el radio vector que va del punto P al
origen del sistema de referencia.

El vértice del ángulo es el punto llamado origen, la hipotenusa del

triángulo es la distancia virtual entre el punto P y el origen del sistema, la cual se
llama “Radio vector”. Los catetos del triángulo son las distancias del punto P a
los ejes coordenados, llamadas abscisa (x) y ordenada (y) de P.

Donde:

P (x,y) r = Distancia del punto “P” al

origen o Radio Vector de P.

r y = Cateto opuesto al ángulo A

y u ordenada del punto P.

A x = Cateto adyacente al ángulo A

o abscisa del punto P.
x

Valores exactos de las Razones Trigonométricas para los ángulos de 0, π / 6,

π / 3, π / 2.

52
 En el trabajo cotidiano con las matemáticas muchas de las veces hay
que utilizar valores exactos de las relaciones trigonométricas, a continuación se
presenta de manera breve y práctica la forma en como se pueden obtener los
valores fácilmente. Si utilizamos un cuadrado de lado 1 y trazamos una de sus
diagonales podemos obtener los valores para el ángulo de 45° ó π /4

Nota : el cuadrado es la única figura

plana en la que al trazar una de sus
diagonales el ángulo se divide en dos
iguales

Para obtener la hipotenusa utilizamos el teorema de Pitágoras:

c² = a² + b²

c²= (1)² + (1)²

c²= 1 + 1

c = 2

Sustituyendo en las relaciones trigonométricas

1 2 2 1
Sen 45° = • = cot 45° = =1
2 2 2 1

1 2 2 2
Cos 45° = • = Sec 45° = = 2
2 2 2 1

1 2
Tan 45° = =1 Csc 45° = = 2
1 1

π
Para obtener los valores de 60° = utilizaremos un triángulo equilátero y
3
trazaremos una de sus alturas.

53
Para obtener el valor del cateto utilizamos el teorema de Pitágoras

4 - 1
c² = a ² + b² b² =
4
1
(1) ² = ( )² +b²
2
30°
1 3
1 = + b² b = 3/4 1cm
4 2

1 1 3
b² = - = b =
1 4 2
1
2

Sustituyendo en las razones trigonométricas

3 1
3 2 3 2 3
Sen 60° = 2 = Csc 60° = 3 = . =
2 3 3 3
1 2

1 1
1 2
Cos 60° = 2 = Sec 60°= 1 = = 2
1 2 1 1
1 2

54
 3 1
2 3 2 1 3 3
Tan 60° = 2 =
2
= 3 Cot 60°= = = . =
1 2 3 2 3 3 3 3
2
2

π
Para obtener los valores de 30° = utilizamos el mismo triángulo sólo que
6
invertido.

60°
1
1
2

30°

3
2

Sustituyendo los valores en las relaciones trigonométricas.

1 1
1 2
Sen30° = 2 = Csc30° = 1 = = 2
1 2 1 1
1 2

3
3 1
Cos30° = 2 = 2 3 2 3
1 2 Sec 30° = 1 = • =
1 3 3 3 3
2

3
2 3
cot 30° = 2 = = 3
1 2
2
1
2 2 3 2 3 3
Tan 30° = = • = =
3 2 3 3 6 3
2
55
 Tabla de valores exactos de los ángulos de 30°, 45° y 60°.

NOMBRE DE LA
FUNCION
VALORES DE LOS
ANGULOS EN
Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante
RADIANES

π 1 3 3 3 2 3 2
6 2 2 3 3
π 2 2 1 1 2 2
4 2 2
π 3 1 3 3 2 2 3
3 2 2 3 3

Signos de las Razones Trigonométricas.

Para comprender con mayor precisión este tema, se hará la

explicación en la unidad No.3 (circulo unitario)

Determinación de las razones trigonométricas, a partir de un punto en el plano.

Primer cuadrante

En este cuadrante x, y, r son números positivos, entonces las razones

trigonométricas del ángulo α son positivas.

y
P(x,y)

+r +y

α
x

Ejemplo:

56
Determinar las razones trigonométricas de un ángulo” α “si un punto de su lado
terminal es P (4, 7).

Calculando el valor de r por el teorema de Pitágoras.

Por definición:

r= x2 + y2 =
7 8
sen α = csc α =
8 7

4 8
r= 47 cos α = sec α =
8 4

7 4
r= 65 tan α = cot α =
4 7

r = 8.01
P( 4 , 7)

r =8
y =7

x=4

Segundo cuadrante

Si el punto “P” del lado terminal del ángulo “β” y pertenece al segundo cuadrante,
entonces:

X es negativa +y
P(x,y)
Y es positiva

r es positiva +y r

β
+x

57
 -x 0

Ejemplo:

Determine las razones trigonométricas del ángulo β, si un punto de su lado

terminal es P ( -4 , 6 ).

x = - 4, y = 6, r= 8

6 8
Sen β = Csc β = P(-4, 6) y
8 6

4 5
Cos β = Sec β = 6 8
5 4

6 4
Tan β = Cot β = β
4 6
-4

Tercer cuadrante

Si el punto P del lado terminal de ángulo Φ y pertenece al tercer cuadrante

entonces:

y
X es negativa -x

Y es negativa -y Φ
r
r es positiva
P(x,y)

58
Ejemplo:
Determine las razones trigonométricas del ángulo, si un punto de su
lado terminal es (-9, -12).

X = -9, y = -12, r = 15
y
-9
- 12 15
Sen Φ = Csc Φ = Φ x
15 - 12
-12 15
-9 15
Cos Φ = Sec Φ =
15 - 9
P(-9,-12)
- 12 -9
TanΦ = Cot Φ =
-9 -12

Cuarto cuadrante.

Ejercicio: Determine las razones trigonométricas del ángulo β si su punto

terminal es P (8, -6).

Dada una razón trigonométrica determinar las demás.

59
 Si en un triángulo rectángulo se conocen dos de sus lados, el valor
del tercero se puede calcular aplicando el teorema de Pitágoras, y así se pueden
obtener las seis razones trigonométricas.

Ejemplo:

Si sen α = 5/13, encontrar el valor del lado desconocido y obtener las demás
funciones.

Solución: Por definición seno es la razón entre el cateto opuesto y la hipotenusa,

entonces sen α = 5/13 es una función que corresponde a un triángulo rectángulo
en el que el cateto opuesto al ángulo α es igual a 5 y la hipotenusa es igual a13.

Sustituye en el teorema de Pitágoras y calcula el valor del cateto que falta.

Solución de triángulos rectángulos.

Las aplicaciones de la Trigonometría en campos de la topografía y la

navegación requieren resolver triángulos rectángulos.
Resolver un triángulo rectángulo implica conocer la longitud de cada lado y la
medida de cada ángulo del triángulo. Como por ejemplo recordemos que en
repetidas ocasiones hemos mencionado que un triángulo, para ser rectángulo,

60
debe tener un ángulo con un valor de 90°, por lo tanto los restantes ángulos serán
agudos y la suma de ambos es siempre igual a 90°.

A continuación plantearemos cada uno de los casos, se desarrolla el

procedimiento teórico de resolución, se ejemplifica con valores numéricos y se
plantea un ejercicio para que practiques la resolución de triángulos rectángulos
por casos. En este sentido es importante que no olvides que los ejercicios que te
presentamos no te limitan; puedes practicar tanto como lo decidas e inclusive
puedes inventar tus propios problemas

Caso 1. Datos: cateto opuesto e hipotenusa.

Los datos que nos asignan son un cateto opuesto y la hipotenusa, con respecto a
un ángulo del triángulo, entonces los valores que debemos calcular son: Cateto
adyacente y los dos ángulos agudos.

B B

a= ? c = 5 cm a = 3 cm c = 5 cm
1 2

A
C b = 4 cm. C b =? A

Para encontrar el cateto adyacente y los dos ángulos de cada

triángulo podemos usar el siguiente procedimiento:

Para calcular el cateto opuesto y el cateto adyacente, partimos de la siguiente

fórmula: c 2 = a2 + b2

Triángulo 1 Triángulo 2

b2 = c 2 - a2 a2 = c 2 - b2
b2 = ( 5 cm ) 2 - ( 4 cm ) 2 a2 = ( 5 cm) 2 - ( 3 cm ) 2
b2 = 25 cm2 - 16 cm2 a2 = 25 cm2 - 9 cm2

61
 b= 9 cm2 a = 16 cm 2

b = 3 cm. a = 4 cm

Para encontrar los ángulos interiores de los triángulos, se conocen

los tres lados podemos utilizar cualquier función trigonométrica.

Ejemplo: calcular los ángulos interiores del triángulo 1.

Sustituyendo en la función seno y realizando operaciones tenemos

3 cm
sen α =
5 cm

sen α = 0.6

Despejando el ángulo α

-1
α = sen 0.6

α = 36° 52' 11.63' ' α = 36° 52' 11.63' '

Para obtener el ángulo β utilizamos la función seno también solo que

hay que tomar en cuenta, que dependiendo el ángulo que se desee calcular el
nombre de los catetos cambia, es decir si se desea calcular α el cateto opuesto es
el lado a y si se desea calcular β, el cateto opuesto es el lado b.

62
Sustituyendo en la función seno y realizando operaciones tenemos

4 cm
sen β =
5 cm

sen β = 0.8

Despejando el ángulo β tenemos

-1
β = sen 0.8

β = 53.1301 β = 53° 7' 48.37' '

Las relaciones trigonométricas también son muy importantes ya que se utilizan

mucho para resolver problemas de aplicación real.

Ejemplo. Un silvicultor de 1.65 m de altura se encuentra a 50 m de la base de un

árbol y observa que el ángulo entre el suelo y la punta del árbol es de 55°. Estime
la altura del árbol.

h=

55°

50 m

Como se observa en la figura, se puede formar un triángulo

rectángulo para resolver el problema y la altura es el cateto opuesto al ángulo
proporcionado.

Según los datos proporcionados la función

trigonométrica que podemos utilizar es la
tangente para calcular el cateto opuesto que es
la altura del árbol.
63
Utilizando la función tangente tenemos

h
tan 55° =
50 m

Despejando la altura

tan 55° ( 50 m ) = h

Realizando operaciones el resultado es:

h = 40.95 m

Ejercicios.

1. Resolver los siguientes triángulos rectángulos.

a) b) c)

2. En las siguientes figuras calcular únicamente los datos que se piden

a) el ángulo β = b) “x “ y “y “.

64
3. Calcule los valores exactos de las funciones trigonométricas del ángulo θ.

6 8 7
1 ) sen θ = 2 ) cos θ = 3 ) cot θ = 4 ) csc θ = 4
5 17 23

4. Obtenga el valor aproximado de los siguientes ángulos en decimales.

1 ) sen 22° 56' 36' ' 2 ) tan 49° 53' 48.59' ' 3 ) sec 67° 50' 47' '

5. Un cohete se dispara a nivel del mar y sube a un ángulo constante de 75° a

una distancia de 5000 m. Calcule la altura que alcanza.

6. Un aeroplano despega formando un ángulo de 10° y viaja a una velocidad de

225 m/s ¿qué tiempo tarda aproximadamente en llegar a una altura de 15000
m.

7. Cuando un globo aerostático sube verticalmente, su ángulo de elevación visto

por una persona en el suelo es de 19° 20’ y por otra en el lado contrario es de
48° 55’ y la distancia que separa a estas dos personas es de 500 m. Calcular
la altura del globo.

8. Una caja rectangular tiene las dimensiones 8 cm x 6 cm x 4 cm. Calcule con

exactitud el ángulo θ que forma una diagonal de la base y la diagonal de la
caja, como se ve en la figura.

65
Solución de Triángulos

Ley de senos y cosenos

Como ya vimos anteriormente, la solución de triángulos rectángulos

es única y exclusivamente por el Teorema de Pitágoras, y si se conoce un ángulo
y un lado se puede resolver con la relaciones trigonométricas (senos, cosenos,
tangentes, etc.)

Para los triángulos que no son rectángulos (escalenos, acutángulos y

oblicuángulos, equiláteros e isósceles); se utilizan métodos diferentes, llamadas
comúnmente LEY DE SENOS Y COSENOS. Estas no son más que formulas con
cuatro incógnitas en donde para poder utilizarlas mínimo se debe conocer el valor
de tres y para obtener el valor de la cuarta incógnita únicamente se sustituye o se
obtiene con un simple despeje.

Deducción de la ley de senos y cosenos.

Ley de senos

Si tenemos el siguiente triángulo ABC. Como no tiene ángulo recto

no podemos aplicar las funciones conocidas, pero si le trazamos una altura sobre
el lado que sirve de base, observaremos que se convierte en dos triángulos
rectángulos.

Entonces utilizaremos la función seno para el ángulo α y β.

h1 h2
sen α  sen β 
b a

Despejando el valor de las alturas

66
 h1 = b Sen α

h2 = a Sen β

Igualando las Alturas tenemos:

h1 = h 2

b Sen α = a Sen β

Si dividimos ambos lados de la igualdad entre ab.

b sen α a sen β

a b a b

sen α sen β

a b

Tomando la altura sobre BC y usando el mismo razonamiento obtendremos:

sen γ sen β

c b

Así obtendremos la igualdad conocida como Ley de Senos, y la

representamos de la siguiente manera:

sen α sen β sen γ

 
a b c

La Ley de los Senos se utiliza para resolver triángulos (escalenos,

isósceles equiláteros, etc.), en los siguientes casos:

A) Cuando conoces dos ángulos y un lado adyacentes a uno de ellos.

B) Cuando conoces dos lados y un ángulo opuesto a uno de ellos.

67
 Ejemplo del caso 1: Calcular los lados y ángulo que falta en el
siguiente triángulo.

El valor de  γ lo encontramos por la diferencia:

24° + 132° +  γ = 180°

 γ = 180° - 24° - 132°

 γ = 24°

Para calcular el lado a buscamos un lado y un ángulo conocidos que

se correspondan, en este caso pueden ser el lado c y el ángulo C.

a c

sen α sen γ

a 350 cm 350 cm ( sen 24 )

 a
sen 24 sen 24 sen 24

Si despejamos a, tenemos:

a = 350 cm.

Para calcular el lado b se utiliza el mismo procedimiento.

68
 350 cm b

sen 24 sen 132

350 cm ( sen 132  )

b
sen 24

b  639.4818 cm

Trazo correcto del triángulo con todos sus lados y ángulos.

Ejercicio del caso 2: calcular los lados y ángulos que faltan en el

siguiente triángulo.

Para obtener el ángulo α utilizamos

sen α sen γ

a c

Sustituyendo los datos que tenemos

sen α sen 42


3.6 cm 3.125cm

Despejando sen α

sen 42 (3.6 cm)

sen α 
3.125cm

Despejando α

α  sen-1 0.7708 α  50.4292 α  50 25' 45.27' '

69
Para obtener el ángulo β despejamos

α + β + γ = 180°

β = 180° - α - γ

β = 180° - 50° 25’ 45.27’’ - 42°

β = 87° 34’ 14.73’’

Para obtener el lado b

b c

sen β sen γ

Sustituyendo datos y despejando el lado b

3.125 cm ( sen 87 34' 14.73' ' )

b 
sen 42

b  4.66 cm

Trazo correcto del triángulo con todos sus lados y ángulos

Ejercicios: calcula los lados y ángulos que faltan y trázalos

correctamente.

1) α = 83° β = 5° 15' b = 81 cm.

2) α = 41° β = 60° 40' a = 13.5 cm.
3) α = 51° 40' β = 62° b = 24 m
4) α = 41° γ = 76° a = 10.5 m
5) β = 27° 40' γ = 52° 10' a = 32.6 m
6) β = 50° 40' γ = 70° 40' c = 537 m

70
7) γ = 81° c = 11 m b = 12.5 m
8) α = 32.32° c = 574.3 cm. a = 263.4 cm.
9) β = 113° 40' b = 248 cm. c = 195 cm.
10)β = 121.624° b = 0.283 mm c = 0.178 mm

Problemas reales que se resuelven con la ley de los senos.

1. Calcular el área y el perímetro de un paralelogramo, si una de sus diagonales

mide 5.4 cm. y los ángulos que forma ésta con los lados del paralelogramo
son de 49° 36’ y 20° 2’.

2. Dos hombres que están el campo en un llano separados 70 m uno del otro,
observan un helicóptero. Sus ángulos de elevación respecto al objeto volador
son de 45° y 59°. Determinar la altura a que se encuentra en ese momento el
helicóptero.

3. Una carretera recta forma un ángulo de 18° con la horizontal. Cuando el ángulo
de elevación del sol es 63°, un poste vertical al lado de la carretera forma una
sombra de 68 m de longitud pendiente abajo. Calcule la longitud del poste.

Ley de cosenos

La ley de los senos no es suficiente para resolver el problema

planteado porque faltan datos. Por ejemplo imaginemos, que se conocen los tres
lados: así al sustituir en la Ley de los senos, tendríamos dos incógnitas: los dos
ángulos. Para resolver este tipo de problemas se aplica la Ley de los Cosenos.

Si tenemos el triángulo ABC

71
Por el Teorema de Pitágoras tenemos:
Para el triángulo ACD Para el triángulo BCD

(h1)2 = b 2  x 2 (h 2)2 = a 2  (c  x) 2
Si igualamos las dos expresiones para h1 y h2 tenemos:

(h1) 2 = (h2) 2

b2  x2 = a2  (c  x)2
a2 = b2  x2 + ( c  x )2
a2 = b 2  x2 + c 2  2 c x + x 2
a2 = b2 + c2  2 c x

Como
x
cos 
b
Entonces
b cos α = x

Y sustituimos x por su valor, tendremos:

a2 = b2 + c2  2 b c cos α

Ésta es la Ley de los cosenos. Si despejamos cos α queda:

b2  c 2 - a 2
cos α 
2bc

Ley de los cosenos que se utiliza cuando se Si se conocen los tres lados del
conocen dos lados y el ángulo que forman: triángulo, despejando tenemos:

a2  b2  c 2 - 2 b c cos α ....... 1 b2  c 2 - a2
cos α 
2bc

a2  c 2 - b2
b2  a2  c 2 - 2 a c cos β ....... 2 cos β 
72 2ac

a2  b2 - c 2
2 2 2 cos γ 
c  a  b - 2 a b cos γ ....... 3 2ab
 La ley de los cosenos, se utilizan en los siguientes casos:

Caso 1. Cuando conoces sus tres lados.

Caso 2. Cuando conoces dos lados y el ángulo comprendido.

Ejemplo del caso 1: Calcular los ángulos, conociendo sus tres lados
del siguiente triángulo.

En este caso se conocen los tres lados y no sabemos cuanto miden

los ángulos, por los tanto aplicamos la formula para calcular ángulos.

Cos α = b2 + c2  a2
2 bc

Sustituyendo, tenemos:

Cos α = 182 + 152  142

2 (18) (15)

α = Cos –1 0.6537

 α = 49.1785

 α = 49° 10 42

Con este procedimiento, encuentra el valor de los otros dos ángulos

β y γ; luego verifica que los ángulos interiores sumen 180°, además con todos los
lados y ángulos traza correctamente el triángulo para comprobar.

Ejemplo del caso 2: Calcular los lados y ángulos del siguiente

triángulo si conocemos o dos lados y el ángulo entre ellos.

73
Utilizando la segunda ley de los cosenos

b2 = a2 + c2  2 a c cos β ....... 2

b2 = (3.6 cm.)2 + (2.55 cm.)2 - 2 (3.6 cm.) (2.55 cm.) cos 112° 36’

b2 = 12.96 cm2 + 6.5025 cm2 - 18.36 cm2 (- 0.3843)

b2 = 19.4625 cm2 + 7.0557 cm2

b2 = 26.5182 cm2
b 26.5182 cm2

b = 5.1496 cm.

Para obtener el ángulo β, tenemos:

a2  b2  c 2
cos γ 
2 a b

Sustituyendo datos y realizando operaciones.

(3.6cm)2  (5.1496cm)2  (2.55.cm)2 12.96 cm2  26.5184 cm2 - 6.5025cm2

cos γ  
2(3.6cm)(5.1496cm) 37.0771 cm2

32.9759 cm2
cos γ   0.8894
37.0771cm2

Despejando γ
γ  cos -1
0.8894 γ  27.2037 γ  27 12' 13.14' '

Para obtener α

α + β + γ = 180° ; α = 180° - β - γ

Sustituyendo el valor de β y γ

α = 180° - 112° 36’ – 27° 12’ 13.14’’; α = 40° 11’ 46.86’

74
Trazo correcto del triángulo resuelto.

Áreas de triángulos

El área de un triángulo es la porción del plano limitada por sus tres

lados como se ve en la figura:

Área del
triángulo

Cuando se proporcionan la base y la altura, el área la podemos

calcular con la siguiente expresión:

Donde:
b h
A  A = área del triángulo en u2.
2
b = base del triángulo.
h = altura del triángulo.

En el siguiente ejemplo calcularemos el área de un triángulo cuando

se proporcione la base y la altura.

Ejemplo 1. Calcular el área de un triángulo rectángulo de la siguiente figura.

75
 Sustituyendo datos tenemos:

A
 6 cm   3 cm 
2

A  9 cm2

No siempre en un problema los datos se proporcionan directamente

como en el ejemplo anterior. Se proporcionan otros datos suficientes para poder
deducir la base y la altura.

En ocasiones en que se presenta un problema para calcular el área

de un triángulo queremos utilizar siempre esta fórmula pero si el triángulo es
equilátero, isósceles, escaleno, obtusángulo ó acutángulo es necesario conocer su
altura y esta la podemos obtener de diferentes maneras.

Ejemplo 2. Calcular el área de un triángulo equilátero si la longitud de uno de sus

lados es igual 5 cm.

Como se observa en la figura el valor de la altura

no la conocemos y para obtenerla utilizamos el
teorema de Pitágoras, en donde la altura es un
cateto de cualquiera de los dos triángulos
rectángulos.

Por Pitágoras tenemos: c2 = a2 + b2

Como la base total del triángulo es igual a 5 cm. y la altura la divide

exactamente en dos partes iguales tenemos:

5 cm
b   2.5 cm
2

Sustituyendo los valores de la hipotenusa y la base en Pitágoras

76
 (5 cm.)2 = h2 + (2.5 cm.)2

Despejando el valor de “h”

2
h  25 cm - 6.25 cm2

2
h  18.75 cm

h  4.33 cm

Sustituyendo la base y la altura, obtenemos el área.

A 
 2.5 cm   4.33 cm A  10.85 cm2
2

Ejemplo 3. Calcular el área del siguiente triángulo escaleno.

Como se observa en la figura el

valor de “h” no lo conocemos.
“x” le llamamos al una porción del
lado “ b “ que no conocemos y es
necesario saber valor para poder
resolver el triángulo rectángulo
formado y siguiendo el siguiente
procedimiento tenemos.

Sustituyendo en Pitágoras los valores de los dos triángulos rectángulos formados

al trazar la altura.

Triángulo 1 Triángulo 2

c2 = a2 + b2 c2 = a2 + b2

(5) 2 = h 2 + x 2 (4) 2 = h 2 + (6 – x) 2

77
Desarrollando los cuadrados tenemos

25 = h 2 + x 2 16 = h 2 + 36 – 12x + x 2

Despejando el valor de “h”

h 2 = - x 2 + 25 h 2 = - x 2 + 12 x - 36 + 16

Como la altura de los dos triángulos es la misma igualamos sus

valores y despejamos el valor de “x”.

h2 = h2

- x 2 + 25 = - x 2 + 12 x - 20

x 2 - x 2 - 12 x = - 20 - 25

- 12 x = - 45

- 45
x 
- 12

x = 3.75 cm

Ahora que ya conocemos el valor de “x “que representa un cateto del

triángulo, podemos obtener el valor de la altura que representa el valor del otro
cateto.

Por Pitágoras tenemos:

c2 = a2 + b2

Sustituyendo

(5 cm. ) 2 = h 2 + (3.75 cm.) 2

Despejando la altura

h 2 = 25 cm. 2 - 14.0625 cm. 2

78
 h 2 = 10.9375 cm. 2

h  10.9375 cm2

h = 3.31 cm.

Sustituyendo en la fórmula para el área

b h
A 
2

 6 cm  3.31 cm

A  19.84 cm2
A  2
2

A = 9.92 cm2

Otra forma de calcular el área de un triángulo cualquiera, cuando se

conocen sus tres lados es utilizando la fórmula de Héron de Alejandría.

A  s( s - a )( s -b )( s - c )

Donde: A = área del triángulo.

a, b y c = lados del triángulo
s = semiperímetro del triángulo

a  b  c
s 
2

Ejemplo 4. Obtener el área del triángulo de la siguiente figura.

Este caso es el mismo

ejemplo que el problema
anterior por lo que al calcular
el área debe ser la misma.

79
Primero obtenemos el valor del semiperímetro

4 cm  6 cm  5 cm
s 
2

s  7.5 cm

Sustituyendo los valores de los lados y el semiperímetro en la

fórmula de Héron de Alejandría y realizando operaciones.

A  7.5 cm ( 7.5 cm - 4 cm ) ( 7.5 cm - 5 cm ) ( 7.5 cm - 6 cm )

A  7.5 cm ( 3.5 cm ) ( 2.5 cm ) ( 1.5 cm )

A  98.4375 cm4 A = 9.92 cm2

Si conocemos dos lados del triángulo y el ángulo que forman estos

dos lados el área del triángulo la podemos calcular con las siguientes fórmulas.
b c
A = sen α .......... 1
2
Donde:
A = área del triángulo en u2.
a c
A = sen Β .......... 2 a, b y c = lados del triángulo
2
en u.
α, β y γ = ángulos interiores
a b del triángulo.
A = sen γ .......... . 3
2

Ejemplo 5. Obtener el área del triángulo de la siguiente figura.

Como se observa en la figura los

datos proporcionados son las
tres lados y los tres ángulos, por
lo que el área la podemos
calcular con cualquiera de las
fórmulas anteriores.

80
Utilizando la fórmula 1 tenemos

a b
A = sen γ .......... 1
2

Sustituyendo datos y realizando operaciones

( 4 cm ) ( 6 cm )
A = sen 55°46' 16.06' '
2

A = 12 cm2 ( 0.8268 )

Comprueba que con la fórmula 2 y 3 el resultado es el mismo A = 9.92 cm2.

Ejercicios.

1. Calcular el área de los siguientes y triángulos según los datos que se

proporcionan utilizar la el procedimiento correcto.

1. a = 4 cm. b = 5 cm. c = 6 cm. 7. a = 5.6 cm. b = 8.3 cm. c = 10.6 cm.

2. a = 12 Km. b = 18 Km. c = 20 Km. 8. a = 3.2 mm b = 4.8 mm c = 6.3 mm
3. b ase = 10 m altura = 12 m 9. base = 89 mm altura = 235 mm
4. base = 13 in altura = 45 in 10. base = 40 ft altura = 13.5 ft
5. α = 60° b = 20 cm. c = 30 cm. 11. γ = 48° b = 10 m c = 15 m
6. β = 150° a = 160 Km. c = 45.3 Km. 12. β = 110.2° a = 3 cm. c = 7 cm.

2. En la siguiente figuras cada cuadro tiene 1 cm 2 ilumina cada uno de color

diferente y demuestra que el área es la misma.

81
3. El ángulo en una esquina de un terreno triangular es 72° 40’, y los lados que
se cortan en esa esquina tienen 175 pies y 150 pies de longitud calcular el
área del terreno en m2.

4. Calcular el área del paralelogramo de la 5. Calcular el volumen de la caja

siguiente figura de tres formas rectangular que se ve en la figura en
diferentes y demostrar que es la misma. cm3. Si las dimensiones son (en
pulgadas 8 x 6 x 4).

82
Unidad III

83
La circunferencia y el círculo

Definición.

Circunferencia: Conjunto de todos los puntos del plano que tiene la misma
distancia a otra llenado centro

Círculo: Conjunto de todos los puntos interiores del plano una circunferencia,
incluida ésta.

Circunferencia Circulo

Rectas notables del círculo: Toda circunferencia tiene los siguientes elementos:

Radio: Es cualquier segmento que une a un punto de la circunferencia con

su centro.

Cuerda: Es un segmento limitado por dos puntos cualesquiera de la

circunferencia.

Diámetro: Es la cuerda que pasa por el centro de la circunferencia. Un diámetro

es igual a la longitud de dos radios.

Tangente: Es la recta externa a la circunferencia cuya característica es que hace

contacto en un y sólo un punto de la circunferencia.

Secante: Es cualquier recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

84
 TANGENTE

CUERDA
RADIO

DIAMETRO

SECANTE

Angulo central: ángulo Arco: es una porción de

formado por dos radios. la circunferencia.

Semicircunferencia: Semicírculo: porción del plano

arco igual a la mitad de comprendida entre un diámetro y la
la circunferencia. semicircunferencia correspondiente.

Trapecio circular: parte del Segmento circular: parte

círculo limitada por dos del círculo limitada entre
radios y el arco una cuerda y su arco.
correspondiente.

85
 Sector circular: porción del plano Corona circular: porción del
limitada por dos circunferencias plano limitada por dos
concéntricas y dos radios. circunferencias concéntricas.

Ejercicio:

Escribe en el paréntesis, el número correspondiente al nombre de

cada trazo.

A B C

M
D
P F

G E H

__
( ) AC 1. Radio
__

86
( ) AG 2. Diámetro
__
( ) DB 3. Semicircunferencia

( ) M 4. Arco
__
( ) BE 5. Cuerda
__
( ) PE 6. Tangente
__
( ) EF 7. Secante

__
( ) CH 8. Recta exterior
__
( ) BF
___
( ) BFE
__
( ) PF

Arcos y ángulos de un círculo.

Dentro de la circunferencia hemos formado un ángulo cuyo vértice es

el centro de la circunferencia, este ángulo recibe el nombre de ángulo central.

Hemos seccionado la circunferencia en el tramo AB que

denominaremos arco AB y representamos por AB.

“La medida de un ángulo ésta dada por la medida del arco que abarca”

NOMBRE FÓRMULA DE
FORMADO
DEL VÉRTICES EN: MEDIDAS DEL ÁNGULO LAS MEDIDAS
POR:
ÁNGULO DEL ÁNGULO
Centro de la
Central 2 radios Es igual al arco que abarca C = AB
circunferencia
La semisuma de los arcos X = 1/2
Interior 2 secantes En el círculo
que la forman (AB+CD)

87
 Cualquier punto de la Es igual a la mitad del arco
Inscrito 2 cuerdas X = 1/2 AB
circunferencia que abarca
1 cuerda y Cualquier punto de la Es igual a la mitad del arco
Semi-inscrito X = 1/2 AB
1 tangente circunferencia que abarca
1 secante y
La semidiferencia de los
Exterior 1 tangente Fuera de la X = 1/2(AB-CD)
arcos que forman
2 tangentes circunferencia

La tabla anterior nos ayuda a encontrar el valor de los ángulos de la

circunferencia.

Angulo central: es que esta

formado por dos radios como se
ve en la figura.

Ángulo interior: esta formado por dos

secantes con vértice en el interior de la
circunferencia, así que:
X = ½ (AB + CD)
X = ½ ( 55°+70°)
X = 62.5°

Ángulo inscrito: esta formado por

dos cuerdas con vértice en
circunferencia, así que:
X = ½ AB
X = ½ ( 48° )
X = 24°

Ángulo semi-incrito-: esta formado

por dos secantes con vértice en el
interior de la circunferencia, así que:
X = ½ (AB )
X = ½ ( 137°)
X = 68.5°
88
Ángulo externo : esta formado
por dos secantes y su vértice
esta fuera de la circunferencia,
así que:
X = ½ ( AB – CD )
X = ½ ( 54° - 20 ° )
X = ½ ( 34° )

89
Ejercicios:

En cada uno de los siguientes ejercicios, encuentra el valor del

ángulo A.

A= ____________________
A
Nota: La circunferencia mide
360°
20X + 1

120°
120°

A= _____________

A 25°

67°

A= _____________

90
 100°
A A= _____________

A 100° 220°

A= _____________

X 38º 57º

A= _____________

Perímetro y área.

Realiza el siguiente experimento: mide con una cinta flexible la

circunferencia de una tapa, también mide el diámetro de la misma, ahora divide el
primer resultado entre lo que midió el diámetro.

91
¿Cuál es el valor que obtuviste?

Repite esta operación tantas veces como consideres necesario. Si la

tapa es perfectamente circular, el resultado tiene que ser siempre cercano a
3.1416, lo cual nos permite recordar el concepto de л.

Л es valor constante de la razón entre la medida de la circunferencia y su

diámetro.

Л= P/D , en donde л = 3.1416

P = longitud de la circunferencia (m, cm, m, mm, etc)

D = longitud del diámetro (m, cm, mm, etc)

Por lo tanto P = лD

Que también podemos expresar como

P = 2л r, ya que D = 2r

En donde P representa el perímetro de la circunferencia

El área de una circunferencia es igual :

A = л r2
Ejercicios:

1. Si deseamos comprar una guía para armar una corona navideña, que tenga
como diámetro 50 cm. ¿cuántos metros de guía requerimos?

2. Si deseamos cubrir con tela 10000 botones circulares, cada uno con diámetro
igual a 2cm., ¿qué cantidad de tela requerimos?

92
3. El domo de una casa tiene forma circular de diámetro igual a 3 m. Si queremos
decorar su contorno con luces, ¿cuántos metros de cable requerimos?

4. Un pintor cobra $50.00 por metro cuadrado. Si al pintar completamente una

estructura circular de 8m2 de diámetro cobró $2725.00 y el dueño de la casa
no le quiere pagar esa cantidad, ¿quién tiene razón?

Circulo unitario

Se llama círculo unitario o trigonométrico al que tiene su radio igual a

la unidad y se utiliza para obtener el valor en decimales de los ángulos de las
funciones trigonométricas por ejemplo:

sen 10° = 0.173648

Este valor se obtiene con la calculadora pero gráficamente también

se puede calcular con el siguiente procedimiento.

Los valores seno se obtienen trazando un circulo unitario, después

se dibujan rectas perpendiculares al eje “y “que pesen por el ángulo del cual se
desea saber su valor. En la figura de la siguiente página se obtuvieron los valores:
93
sen 0° = 0 sen 10° = 0.17 sen 20° = 0.34
sen 30° = 0.5 sen 40° = 0.64 sen 50° = 0.76
sen 60° = 0.86 sen 70° = 0.73 sen 80° = 0.98
sen 90° = 1

Los ángulos se marcaron cada 10°, pero se puede realizar cada 1°.
Si analizas los valores anteriores el resultado esta dado con una exactitud de uno
u dos decimales.

Para obtener los valores de coseno se trazan perpendiculares al eje

“x”, que pasen por el ángulo del cual se desea saber su valor.

Para obtener los valores de tangente se trazan paralelas al eje “Y

“que crucen el eje “x “en 1 y –1. Después se trazan proyecciones que parten del
origen y pasan por el ángulo del cual se desea saber su valor, asta cruzar con el
eje paralelo a “y “.

De esta manera también se pueden obtener los signos de las

funciones en los cuatro cuadrantes, así como comprender que los valores se
repiten en diferentes ángulos, lo único que cambia es el signo. También por que
los valores de seno y coseno nunca pasan de la unidad y por que la tangente de
90° es ∞.

Para que comprendas mejor calcula el valor de los ángulos

de sen 100°, sen 110°..... Sen 360°.

Las razones trigonométricas en el círculo unitario.

Ejercicio. Termina de graduar el círculo unitario y calcula los valores

de cos 0°, cos 10°. . . cos 360°.

94
Ejercicio. Termina de graduar el círculo unitario y calcula los valores
de tan 0°, tan 10°. . . tan 360°.

95
Ejercicio:

1. Si dos ángulos suplementarios tienen el mismo seno, encuentra el seno o los

ángulos siguientes, después de ver los valores correspondientes:

Sen 24º = 0.4067 sen ____ = 0.4067

96
 Sen 35º = 0.5735 sen 145º = ______

Sen 40º = 0.6427 sen ____ = 0.6427

Sen 65º = 0.9063 sen 115º = ______

Sen 75º = 0.9659 sen ____ = 0.9659

2. Cuáles son los ángulos que tienen los siguientes valores:

0.5735 = sen 35º = sen 145º _

0.7986 = _________ = __________

0.2588 = _________ = __________

0.3420 = _________ = __________

0.9510 = _________ = __________

3. Encuentra otros pares de cósenos que tengan el mismo valor absoluto.

Cos 60º = _________________ Cos _________ = _____________

Cos 30º = _________________ Cos _________ = _____________
Cos 45º = _________________ Cos _________ = _____________

4. Calcula el valor coseno de los ángulos siguientes (recuerda que el valor debe
ser negativo)

Cos 120º = ________________ Cos 140º = ________________

Cos 180º = ________________ Cos 150º = ________________
Cos 115º = ________________ Cos 100º = ________________

Dos ángulos suplementarios tienen el mismo valor absoluto para el

coseno

Cos 60º = 0.5 Cos 120º = - 0.5

60º + 120º = 180º

5. Consulta tu calculadora y encuentra los valores de las siguientes tangentes:

Tan 80º = ______

Tan 26º = ______

97
Tan 83º = ______
Tan 23º = ______
Tan 92º = ______
Tan 120º =______
Tan 35º = ______

6. Busca en la calculadora los ángulos correspondientes de los valores de las

siguientes tangentes:

Tan _____ = 0.2679

Tan _____ = 0.6745
Tan _____ = 1
Tan _____ = 0.8390
Tan _____ = 1.1106
Tan _____ = 2.6050
Tan _____ = 8.1443
Tan _____ = 0.1227
Tan _____ = 57.2899

Graficas de las funciones trigonométricas.

Para representar gráficamente una razón trigonométrica se igualan a

“y” para expresarla en forma de función y (f) = sen x, se toma los valores de la
variable independiente como abscisas, la escala se puede escribir en grados
sexagesimales o radianes lo más común para usos posteriores es en radianes y
los valores correspondientes de la razón trigonométrica como ordenada.

Ejemplo: trazar la gráfica de y = sen x

98
 Observa bien la gráfica de la función seno y el valor en el eje “y” no
pasa de 1 y –1, y el valor que puede tomar “x” es de ( - ∞, ∞ ). Hora
construimos la gráfica de la función seno pero cambiamos el coeficiente, como en
la gráfica anterior el coeficiente es 1, ahora la función será y = 2 sen x.

Ejemplo: hallar la gráfica de y = 2 sen x.

99
 Observa que en el eje “y” el máximo y mínimo valor es de, es decir
aumento la amplitud en el eje “y” de [2,-2], y en el eje “x” es de ( - ∞, ∞ ).

Ejemplo: hallar la gráfica de y = sen 2x

Observa que el valor del ángulo “x” al duplicarlo la curva es más

continua, es decir, se hace más periódica.

Ejemplo: hallar la gráfica de y = tan x.

Observa que para la gráfica de la función tangente los valores en el

eje “y” van desde ( - ∞, ∞), en un intervalo de cada 180º, es decir en –90º y 90º el
valor da la tangente es indefinido.

100
Ejemplo: hallar la gráfica de y = sec x

Como la secante es la inversa del coseno observa como los valores

que toman en el eje “y” es de [1, ∞), [ -1,- ∞) y en el eje “x” (- ∞, ∞)

Ejercicio: obtener las gráficas de las siguientes funciones

trigonométricas ( una gráfica por cada ejercicio) , además escribir los intervalos en
que la curva es real en el eje “x” y “y”.

1) y = 0.5 sen x 2) y = - sen x 3) y = -2 sen x

4) y = sen 3 x 5) y = sen 2x - 3 6) y = cos x
7) y = -3 cos x 8) y = -2 sen 4 x 9) y = - tan x
10)y = -3 tan x 11)y = tan 2x+3 12)y = - sec x
13)y = 2 cot x 14)y = csc x 15)y = csc 3x

Ejercicio: obtener las gráficas de las siguientes funciones

trigonométricas (una gráfica por cada ejercicio) y escribir como varia la amplitud y
continuidad en cada caso.

1) y = sen 2x y = sen 3x y = sen 4x

2) y = - cos 3x y = - cos 5x y = -cos 6x
3) y = 2 cos x y = 2 cos x y = 3 cos x

El estudio de estas curvas es importante ya que tienen mucha utilidad en

muchas áreas de la ciencia por ejemplo en medicina son muy solicitadas para los
encefalogramas, para realizar lecturas en los sismógrafo, entre otros.

101
102
 Identidades trigonométricas

Concepto de identidad.

Una identidad trigonométrica es una igualdad algebraica entre

razones de un mismo ángulo que son válidas para cualquier valor que se
atribuya a dicho ángulo.

También se conoce como identidad a aquella igualdad que se

cumple para cualquier valor del ángulo que aparece en la igualdad.

Ejemplo:

Consideremos la identidad sen 2 x  cos 2 x  1 , el valor del ángulo

x , puede ser cualquiera (10°,26°,-57°,270°,896°, etc), en este ejemplo el
ángulo x  30 , tenemos que:

sen 2 x  cos 2 x  1

 sen30 2   cos 30  1

2

 0.5 2   0.8660   1
2

0.25  0.75  1

11

Identidades fundamentales que se abordan en esta unidad son:

 Identidades Reciprocas.
 Identidades de Cociente.
 Identidades Pitagóricas.
 Identidades de argumento compuesto: suma y resta de ángulos, ángulo
doble y ángulo mitad.

103
Identidades recíprocas

Dos números son recíprocos cuando la multiplicación de ellos nos da

por resultado la unidad, por ejemplo:

 4  7  28   5  6   30
    1    1
 7  4  28  6   5   30

 a  b  ab
De manera general:     1
 b  a  ab

 c.o   h 
Recordemos que las funciones seno   y cosecante   son
 h   c.o 
recíprocas, esto quiere decir que el producto de ambas es la unidad.

3 5
I. sen csc  1 , consideremos que sen  y la csc  , sustituyendo en (I),
5 3

 3  5   3 5 15
     1
 5  3   5 3 15

De tal forma que las identidades recíprocas son:

I. sen csc  1 II. cos sec  1 III. tan  cot   1

1 1 1
sen  cos  tan  
csc sec cot 
1 1 1
csc  sec  cot  
sen cos  tan 

Identidades de cociente.

104
 Estas identidades de cociente se obtienen al dividir las funciones
 c.o   c.a 
trigonométricas seno   y coseno   , de la siguiente manera:
 h   h 

c.o
sen h  c.o. h  c.o
    tan 
cos c.a  h  c.a  c.a
h

De manera análoga, al dividir coseno entre seno, el resultado que se

obtiene es la cotangente.

ca
cos 
 h 
 c.a. h   c.a  cot 
sen c.o  h  c.o  c.o
h

sen cos 
IV. tan   V. cot  
cos sen

sen  tan  cos  cos  cot sen

sen cos
cos   sen 
tan  cot 

Identidades pitagóricas.

Las identidades pitagóricas son llamadas así debido a que se

construyen a partir del teorema de Pitágoras, como se muestra en la siguiente
figura:

105
 A

b c=1

C B
a

Observe que en este triángulo la hipotenusa tiene un valor de 1, para

construir las identidades pitagóricas se necesita obtener el senA y el cos A .

c.o a c.a b
senA   a cos A   b
h 1 h 1
a  senA b  cos A

Aplicando el Teorema de Pitágoras se obtiene la primera identidad

pitagórica fundamental, considerando que a  senA , b  cos A y c  1 .

a2  b2  c2
sustituyendo

 senA 2   cos A 2  1

2

se obtiene identidad VI sen 2 A  cos 2 A  1 …………….…VI

sen 2 A  1  cos 2 A
senA  1  cos 2 A
cos 2 A  1  sen 2 A
cos A  1  sen 2 A

Para obtener la identidad VII se divide la identidad VI entre sen 2 A

sen 2 A cos 2 A 1
 
sen A sen A sen 2 A
2 2

Efectuando los cocientes 1  cot 2 A  csc 2 A ……………….VII

csc A  1  cot 2 A
cot 2 A  csc 2 A  1
Despejando
cot A  csc 2 A  1
1  csc 2 A  cot 2 A

106
Para obtener la identidad VIII se divide la identidad VI entre cos 2 A

sen 2 A cos 2 A 1
 
cos A cos A cos 2 A
2 2

Efectuando los cocientes tan 2 A  1  sec 2 A ………………….VIII

sec A  tan 2 A  1
tan 2 A  sec 2 A  1
Despejando
tan A  sec 2 A  1
1  sec 2 A  tan 2 A

Las identidades trigonométricas vistas hasta ahora, normalmente se

emplean junto con procedimientos algebraicos para demostrar que dos
expresiones son iguales.

El método más adecuado para verificar que una igualdad es una

identidad, consiste en transformar un miembro de la igualdad en la forma que tiene
el otro. No existe un método general para realizar estas transformaciones, pero las
siguientes recomendaciones podrán ser útiles para la demostración de
identidades.

 Generalmente, es preferible elegir el miembro de apariencia más

complicado.
 Sustituir, de ser necesario, algunas identidades fundamentales.
 Si no es posible aplicar las indicaciones anteriores, el miembro más
complicado se transforma a senos y cosenos y se simplifica hasta obtener
la demostración correspondiente.
 Se recomienda, no perder de vista al efectuar las operaciones, los términos
a los que se quiere llegar en la demostración.

Ejemplos:

Demostrar la identidad
tan   cos
 sec  cot 
sen

Se elige el primer miembro de la igualdad,

por ser el más complicado.
Se transforma el primer miembro a senos

107
 sen
sen  cos
y cosenos, sabiendo que: tan   cos
cos  sec  cot 
sen

Resolviendo la fracción del numerador

sen  cos 2
sen sen  cos 
2
cos 
 cos    sec  cot 
cos  cos  sen
1

1 sen  cos 2  
Aplicando la ley del sándwich se obtiene  sec  cot 
sen cos

sen  cos 2 
Efectuando operaciones  sec  cot 
sen cos

Asignándole el divisor a cada término del

sen cos 2 
Numerador   sec  cot 
sen cos sen cos

1 cos
Simplificando   sec  cot 
cos sen

1 cos 
Sabiendo que sec  y cot  
cos sen

Sustituyendo, se obtiene la demostración sec  cot   sec  cot 

de que ambos términos son iguales

Demostrar la identidad sen cot   cos 

cos   cos 
Sustituimos cot   sen    cos
sen  sen 

cos  = cos 

Ejercicios. Demostrar las siguientes identidades trigonométricas

108
1. senx sec x  tgx 2. (sec x  1)(sec x  1)  tg 2 x

3. cos x csc x  cot x 4. (1  cos x )(1  cos x)  sen 2 x

5. sec x cot x  csc x 6. sen 2 x  3  4  cos 2 x

cos x
7. 2  tg 2 x  3  sec 2 x 8.  cos 2 x
sec x

csc x 1 cos xtgx  senx 2

9.  10. 
cot x cos x tgx sec x

sec x cos x
11. tgx  cot x  senx 12. sec x  tgx  1  senx

1  cos 2 x tgx tgx 2

13. sen 4 x  14.  
csc 2 x 1  sec x 1  sec x senx

1 csc x
15. tgx  cot x  16. tgx  cot x  cos x
senx cos x

senx cos x senx sec x

17.  1 18.  cot x 
csc x sec x cos x senx

19. sec 2 x cot 2 x  cot 2 x  1 20. sec x(1  sen 2 x )  cos x

21. (1  sen 2 x )(1  tg 2 x)  1 22. cos 2 x  sen 2 x  1  2 sen 2 x

23. cos 4 x  sen 4 x  2 cos 2 x  1 24. csc 2 x  cos 2 x  1  cos 2 x cot 2 x

2 cos 2 x  sen 2 x  1 1  senx cos x

25.  3 cos x 26. 
cos x cos x 1  senx

tgx  senx sec x csc 2 x  csc x cot x csc 2 x

27.  28. 
3
sen x 1  cos x sen 2 x 1  cos x

109
Ecuaciones trigonométricas

Una ecuación trigonométrica es una igualdad entre funciones

trigonométricas de un mismo ángulo que solo se satisface para un determinado
valor o valores del ángulo.

En cambio una identidad trigonométrica que también es una igualdad

algebraica entre funciones de un mismo ángulo es válida para cualquier valor que
se le atribuya a dicho ángulo.

En la solución de las ecuaciones trigonométricas aplicamos los

mismos métodos estudiados en álgebra: despejes, factorización, completando un
trinomio cuadrado perfecto y formula general; para aplicarlos a la trigonometría.

Ejemplo 1: Resolver la ecuación sen 2  3 cos 2 

Sabemos que cos 2   1  sen 2 ,

se sustituye para obtener sola 
sen 2  3 1  sen 2 
función trigonométrica
sen 2  3  3sen 2
sen 2  3sen 2  3
4 sen 2  3
Realizando operaciones y despejando 3
sen 2 
4
3 3
sen  
4 2

 3
  sen 1  
Obteniendo el valor del ángulo  
 2 
  60º

110
Para verificar que el resultado es correcto se realiza la comprobación

sen 2  3 cos 2 
 sen60 2  3 cos 60 
2

2 2
 3 1
 
 2   3 2 
 
 3 2
1
 3 
 2 2 4
3 3

4 4

Ejemplo 2: Resolver la ecuación 4 cos A  3 sec A  0

1  1 
Sustituyendo sec A  4 cos A  3 0
cos A  cos A 

3
Efectuando operaciones 4 cos A  0
cos A

 3 
cos A 4 cos A   0
Multiplicando la ecuación por cos A  cos A 
4 cos A  3  0
2

Despejando la incógnita se obtiene el 4 cos 2 A  3

3
valor del ángulo cos 2 A 
4

111
 3
cos 2 A 
4
3 3
cos A  
4 2
 3
A  cos 1  

 2 
A  30º

1
Ejemplo 3: Resolver la ecuación  3 cos 2 B   5senB
4

Sustituyendo cos 2 B  1  sen 2 B 

 3 1  sen 2 B   1
4
 5senB

1
Realizando operaciones  3  3sen 2 B   5senB
4

 1 
Multiplicando por 4 la identidad 4  3  3sen 2 B   5senB 
 4 

 12  12sen 2 B  1  20senB

12 sen 2 B  20senB  12  1  0
Igualando a cero y ordenando la ecuación
12 sen 2 B  20senB  13  0

Se obtiene una ecuación cuadrática de la forma, ax 2  bx  c  0 , se

resuelve usando la formula general, donde a  12 , b  20 y c  13

  20    20 2  412  13

Sustituyendo se obtiene senB 
212 

112
  20  400  624
senB 
24
 20  1024  20  32  52 13
senB  senB2     2.1667
24 24 24 6
 20  32 12 1  13 
senB1    B2  sen 1   
24 24 2  6
1 B 2  N .E .
B1  sen 1  
2
B1  30

Ejemplo 2: Resolver la ecuación seny  2 seny cos y  0

Factorizamos seny seny 1  2 cos y   0

Igualamos a cero los factores para obtener

1  2 cos y  0
 1  2 cos y  0
2 cos y  1
seny  0
1
Las soluciones y  sen 1  0  cos y 
2
y  0,360
1  1 
y  cos  
2
y  60

Ejercicios :

31  senx 
a) sen 2 x  3cos 2 x  3  0 b)  cos 2 x
2

c) 3cos x  3senx  0 d) 2 sec 2 x  tg 2 x  3

e) senx  2senx cos x  0 f) 2tg 2 x  sec 2  2  0

113
g) senx  cos x  1 h) 2sen 2 x  senx  1  0

i) 2 cos x  sec x  3 j) sec 2 x  2 tgx

k) 4 cos x  3sec x  0 l) sec 2 x  tg 2 x

1
m) senx  cot x n) 3cos 2 x   5senx
4

o) 2 sen 2 x  3 cos x  1 p) 2 cos x  3 0

q) tg 2 x  tgx  0 r) 2sen 2 x  5  2 cos 2 x

s) 3csc 2 x  1  3cot 2 x t) sen 4 x  cos 2 x 1

Unidad IV
114
Introducción a la geometría

La Geometría es la rama de las matemáticas que estudia las

propiedades específicas de las figuras, es decir, las que no se alteran con el
movimiento de las mismas.

Ejemplo: En el siguiente rectángulo las medidas de ancho y largo no se alteran si

lo colocamos en diferentes posiciones.

3 cm 3 cm

6 cm
115
 3 cm 6 cm

6 cm

Ejemplo: En el siguiente triángulo el área no se altera si lo colocamos en

diferentes posiciones A = 7.4 cm2.

5 cm 5 cm
3 cm 5 cm 3 cm

7.4 cm2 6 cm 7.4 cm2

7.4 cm2

6 cm 6 cm
3 cm

Geometría plana: se considera a partir del trazo de una figura geométrica en el

plano cartesiano. Y para su estudio debemos de tener presentes los siguientes
conceptos:

Punto: Se puede considerar únicamente la marca de un lápiz.

Punto 

Línea: es una sucesión infinita de puntos. Sus unidades son lineales ( cm, m, km,
etc.) y puede ser:

Recta Curva Quebrada Mixta

116
Superficie o área: Es una porción del plano limitada, es decir que esta en dos
dimensiones y no tiene grosor, sus unidades son cuadráticas ( cm 2, m2, km2, etc.)

Ejemplo: en el siguiente cuadrado su área es.

a =5m

A = a x a = a2 = (5 m) (5 m) = 25 m2

Geometría del Espacio: se considera a partir del estudio de cuerpos geométricos

en tres dimensiones.

Volumen: es la medida del espacio limitado por el cuerpo, es decir que tiene tres
dimensiones, sus unidades son cúbicas ( cm 3, m3, etc.) ó también se puede medir
en ( ml, lt, etc.)

Ejemplo: el volumen del siguiente cilindro cuya base circular tiene un radio de 1m
y una altura de 1.5 m es.

h v =  r2 h =  ( 1 m )2 (1.5m) =  m2 (1.5m ) = 4.71 m3

117
Unidad V

118
Cuerpos Geométricos o Sólidos Geométricos

Los cuerpos geométricos, llamados también sólidos geométricos, son

figuras cerradas que están formadas por planos, los cuales presentan las
características siguientes: ALTURA, ANCHO Y VOLUMEN.

Sus elementos son:

Caras: son las superficies poligonales que forman al poliedro

Arista: es la línea de unión entre planos

Vértices: son los puntos de unión entre las aristas de un poliedro

Diagonales: son líneas que unen los vértices que no están en una misma cara.

Si el sólido esta formado por figuras planas se llama POLIEDRO.

Ejemplo:

Identificar en cada una de las figuras las características y elementos de los

poliedros.

Los poliedros se clasifican de acuerdo a la forma de las caras y al tipo

de unión entre las mismas, siendo los siguientes:

Prismas: son poliedros formados por dos caras que son polígonos paralelos y el
resto de las caras son paralelogramos.
Paralelogramos

119
 Base del
prisma

Poliedros regulares: son aquellas figuras que tienen por caras polígonos
regulares y solo existen cinco sólidos regulares.

NOMBRE Nª DE CARAS
Tetraedro 4
Hexaedro 6
Octaedro 8
Dodecaedro 12
Icosaedro 20

Pirámides: son poliedros que tienen solamente una base y el resto de las caras
son triángulos con un vértice común.

Las pirámides se clasifican de acuerdo al polígono que forma la

base en: Cuadrangular, Pirámide Pentagonal, Pirámide Hexagonal.

Si el sólido esta formado por superficies curvas o no planas recibe el

nombre de acuerdo a sus características, sea un cono, cilindro o esfera.

120
 Estos cuerpos geométricos, también reciben el nombre de superficies
de revolución, es decir, la superficie se genera alrededor de una recta llamada eje
o generatriz.

Las características de de estos cuerpos geométricos son:

Cono: es un cuerpo geométrico formado solamente por una base circular, la

superficie lateral termina en un punto. El radio de la base corresponde al radio del
cono.
Ejemplo:

Copa gorro

Cilindro: es el cuerpo geométrico que tiene dos bases circulares,

Base circular

121
Esferas: es la superficie en la que todos y cada uno de los puntos equidistan de
un punto fijo llamado centro.

Perímetros, Áreas y Volúmenes.

Al hablar de polígonos, nos referimos a cierto tipo de

representaciones geométricas referidas a la Geometría plana, que de acuerdo a
el número de sus lados estas figuras reciben un nombre en particular, las cuales
tienen características propias.

Un polígono proviene de los vocablos griegos: poli (muchos), gono

(ángulo), es decir, muchos ángulos.

El polígono es una figura geométrica, cerrada, plana, simple formada

por una sucesión de segmentos llamados lados.

Ejemplos de polígonos:

122
De las figuras anteriores identifica los elementos del polígono:

Clasificación de los polígonos

Los polígonos se clasifican en base a tres criterios:

Numero De Nombre Del Número De Nombre Del

Lados Polígono Lados Polígono
3 Triángulo 12 Dodecágono
4 Cuadrilátero 13 Tridecágono
5 Pentágono 14 Tetradecágono
6 Hexágono 15 Pentadecágono
7 Heptágono 16 Hexadecágono
8 Octágono 17 Heptadecágono
9 Nonágono 18 Octadecágono
10 Decágono 19 Nonadecágono
11 Undecágono 20 Icoságono

Medida de sus Nombre del

Ángulos Polígono
Menos de 180º
Convexo
Uno varios ángulos
Cóncavo
Mayores de 180º
Todos de igual medida
Equiángulo
123
 Medida de los Nombre del
Ángulos y lados Polígono
Si tienen la
Regular
misma medida
No tiene la
Irregular
misma medida

Ejemplos:

Una mamá decide cercar una sección del cuarto. La medida de cada lado es de
7, 5, 10, 5.5 m., respectivamente. ¿Cuántos metros de malla tiene que comprar?

Datos Formula Resultado

L1 = 7 m P = L 1 + L 2 + L 3 + L4 P = 7 + 5 + 10 + 5.5
L2 = 5 m
L3 = 10 m P = 22.5 m
L4 = 5.5 m

Un decorador desea tapizar una pared rectangular de 12 m, de longitud por 4.5 m,

de altura. ¿Cuanto papel tapiz tiene que adquirir?

Datos Formula Resultado

Longitud = 12 m A= bh A = (12m) (4.5m)

Altura = 4.5 m

A = 54 m2

TETRAEDRO

124
 a3
V 2 A  a2 3 a= arista
12

HEXAEDRO

A = 6 a2 V = a3 a = arista

PARALELEPIPEDO

Área Lateral = (P) (c) a = arista

Área Total = A. lateral + 2 (a)(b) b = ancho
Volumen = (a)(b)(c) c = altura

CILINDRO

Área Lateral = 2  r h r = radio

Área Total = 2 r h + 2  r 2 h = altura
Volumen =  r 2 h

125
PRISMA RECTO (dibuja la figura)

Área Lateral = (P) (h) h = altura

Área Total = A. lateral + 2 B P = perímetro de la base
Volumen = B h B = área de la base

PIRAMIDE REGULAR (dibuja la figura)

Área Lateral = (P) (a) V=Bh a = apotema

2 3
Área Total = (P) (a) + B
2

CONO

Área Lateral =  r g g = generatriz

Área Total =  r g +  r 2 r = radio
Volumen =  r 2 h h = altura
3

ESFERA (dibuja la figura)

A = 4r2 r = radio

4
V= r3
3

126
Ejercicios:

1. El tambor de la ilustración tiene 25 cm de altura y un diámetro de 30 cm.

Calcula su volumen.

2. Cual es la capacidad de un acuario que tiene 60 cm. de largo, 50 cm. de alto

y 30 cm. de ancho.

3. Calcula el volumen del liquido que se puede almacenar en un tubo de plastico

de un envase de spray , que tiene un diámetro de 0.006 m y una altura de .15
m

127
Construye un tangrama con ayuda del Profesor y del material que puedas
manipular sin que se doble y realiza los siguientes ejercicios.

4. Construye un cuadrado y calcula su área y perímetro.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

5. Construye un rectángulo, calcula su área y perímetro.

Datos Fórmula y/o figura Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

6. Construye un triángulo y calcula su área y perímetro.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

128
7. Construye un paralelogramo y calcula su área y perímetro.

Datos Fórmula y/o figura Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

8. Construye un hexágono, calcula su área y perímetro.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

129
9. Construye dos paralelogramos semejantes, determina su perímetro y área.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

10. Construye dos pares de triángulos semejantes y determina su perímetro y

área.

Datos Fórmula y/o figura Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

130
11. Construye un cubo con un cuadrado y calcula su volumen.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

12. Consigue en la tienda escolar envases con diferentes formas y calcular su

volumen (mínimo tres).

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

13. Mide el radio o diámetro del tinaco de agua de su casa y la altura.

131
Datos Fórmula Sustitución y Resultado
operaciones (unidades)

14. Calcular el volumen de un bote o cubeta de pintura.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

15. Calcular el volumen de un libro de cualquier materia.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

132
16. Si un tinaco tiene una altura de 1.5 m y tiene una capacidad de 1200 lts., ¿cuál
será su diámetro?.

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

17. Una persona desea construir una cisterna para almacenar agua potable, si su
gasto es de 3000 lts. diarios y la forma es de un cuadrado, el cual mide 2 mts.
De cada lado, ¿cuál es la profundidad que tendría la cisterna para almacenar
agua para siete días?

Datos Fórmula Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

133
18. Una persona que no tiene calentador de agua puede sustituirlo con manguera
de PVC negra, si en promedio para bañarse utiliza 40 lts., ¿Cuántos metros de
manguera de ¾ pulgada (plg) necesita para calentar esa cantidad de agua? y
si fuera de ½ plg ¿cuántos metros necesitaría?

Datos Fórmula y/o figura Sustitución y Resultado

operaciones (unidades)

134
 BIBLIOGRAFIA

BALDOR, J. A., Geometría Plana y del Espacio y Trigonometría, 11ª reimpresión,

México, 1996, edit. Publicaciones Cultural.

SWOKOSKI, E. W, Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, 3ª ed.,

Colombia, 1996, edit. Iberoamérica, S. A. de C. V.

NILES, N. O., Trigonometría Plana, 2ª ed., México, 1994, edit. Limusa, S. A.

de C. V.

GUZMAN, A. H., Geometría y Trigonometría, 5ª reimpresión, México, 1995, edit.

Publicaciones Cultural.

DE OTEYZA, de Oteyza Elena, y et al Geometría Analítica y Trigonometría, 1ª

ed., México, 2001, edit. Pearson Educación.

BOYLE, P. J., Trigonometría con aplicaciones, 7ª ed., México, 1990, edit. Harla.

BARNETT, A. R. y otros., Trigonometría Analítica, 7ª ed., México, 2001, edit.

Internacional Thomson Editores, S. A. de C. V.

PERERO, M., Historia e Historias de Matemáticas, 1ª ed., México, 1994, edit.

Grupo Editorial Iberoamérica, S. A. de C. V.

SWOKOSKI y COLE., Trigonometría, 9ª ed., México, 2001, edit. Internacional

Thomson Editores, S. A. de C. V.

Ediciones Universidad Tecnológica de México, S. C., Geometría y Trigonometría,

1ª ed., México, 1998.

135
a
c c
a
, ,
b
a b
c
b b
, ,
c a

136