La humanidad no puede continuar su vida sin deseos.

Si uno quiere ser feliz, seguramente

tiene que descubrir sus deseos los cuales le brindaran una vida feliz. Algunos de estos deseos
que ayudan a continuar nuestra vida pueden ser la aceptación en nuestras relaciones, una
buena vida familiar y fuertes relaciones sociales. Cuando hacemos nos daremos cuenta de que
el proceso es lo que nos brinda felicidad.
Para empezar, aunque no me enorgullezca de esto, tengo la obsesión de esperar que la gente
acepte mis opiniones en cada situación. Sí, esta no es una buena característica y a veces me
convierte en una persona muy difícil de tratar, pero tratar de ser aceptado por alguien también
puede darte felicidad. Además, si consigues hacer que alguien te quiera conociendo y
aceptando todo de ti, creo que esa es la felicidad absoluta.
Además, me parece que la familia es la fuente básica de felicidad. Ciertamente, a veces puedo
ser injusta con ellos y, a veces, los hago enojar, pero no puedo soportar verlos enojados. Por
lo tanto, trato de hacer todo lo necesario para hacerlos felices. En consecuencia, cuando veo
los rostros familiares felices, me siento profundamente feliz.
En tercer lugar, tener amigos es uno de los aspectos más significativos de la vida. Creo que
uno debería tener al menos tres amigos con los que son muy cercanos. Por ejemplo, no puedo
yo soportar la soledad y mi lenguaje de amor es el tiempo de calidad, y si no pudiera
compartir mi tiempo libre con estos preciados amigos, creo que nunca podría ser feliz.
El amor es una clave muy importante para encontrar la felicidad, pero ¿cómo puedes
encontrarla si no te amas a ti mismo? Tenía una amiga que estaba muy deprimida, se odiaba a
sí misma y por eso creía que no se merecía nada, se comparaba con otras chicas y siempre
pensaba en sus defectos. Solía arruinar todas las relaciones o amistades porque pensaba que
todos la iban a alejar, así que lo hizo primero. Eso es lo que sucede cuando no te amas a ti
mismo, saboteas las cosas por ti mismo, así que deja de intentar ser perfecto y acéptate
exactamente como eres. Todos somos perfectamente imperfectos y eso es lo que nos hace
hermosos. En el momento en que comprendas eso, estará más cerca de encontrar la felicidad.
Y finalmente pasatiempos, haz cosas que te gusten, que disfrutes. Leer, viajar, jugar, hacer
ejercicio. Tómate un tiempo para ti y disfrútalo. Los pasatiempos te dan la oportunidad de
mejorar tu vida. Los pasatiempos te permiten angustiarte sin dejar de ser productivo
mentalmente. Tener pasatiempos promueve una mejor salud y tener pasatiempos te hace feliz.
Por ejemplo, leyendo. Los libros son increíbles, puedes viajar incluso a otra galaxia con ellos.
También puedes aprender cosas, pero lo más importante es que puedes disfrutar.
En resumen, la humanidad tiene una vida corta, pero tiene muchos deseos de ser feliz.
Además, si uno quiere descubrir el sentido de su corta vida, debe buscarlo en los deseos. Ya
sea que la encuentre o no, saboreará la felicidad con solo buscarla.

Ayuso, M. (2016, 13 julio). 9 maneras de alcanzar la felicidad según los científicos. El Confidencial.
https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-07-04/nueve-maneras-de-alcanzar-la-
felicidad-segun-los-cientificos_195853/
Sanz, E. (2020, 20 enero). Claves para alcanzar la felicidad - La mente es maravillosa. La Mente es
Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/claves-para-alcanzar-la-felicidad/
Cuando los migrantes llegan a país nuevo sus primeras relaciones sociales se dan son con las
personas de sus trabajos y los vecinos de comunidad, estos son los primeros vínculos que se forman.

los migrantes interactúan efectivamente en función de su situación laboral o de la localización de su

vivienda, así como de su participación en asociaciones que defienden los derechos de los
trabajadores o de los vecinos de su vecindario: ésos son los puntos de partida de vínculos de
solidaridad y de amistad. Al mismo tiempo los migrantes están comprometidos en la vida social,
económica y política de sus lugares de origen: por un lado costean fiestas y obras, por otro lado,
forman parte de asociaciones constituidas por miembros de sus pueblos con miras a mejorar sus
condiciones de vida; también se preocupan por hacer resaltar social y políticamente sus
especificidades culturales.

Pocas cuestiones políticas y sociales generan tanta controversia como la inmigración. Una de las
preocupaciones más destacadas entre los activistas en contra de la inmigración es la idea de que la
inmigración rompe las tradiciones culturales de la sociedad de acogida y daña su identidad cultural.
¿Pero es ese el caso?

En el centro de estos debates es lo que los académicos llaman "aculturación". Este término se refiere
a los cambios de comportamiento o psicológicos en los inmigrantes (o sus descendientes) que siguen
a la migración. Por lo general, son cambios que hacen que el comportamiento o las formas de pensar
sean más similares a los miembros de la sociedad adoptada.

Algunos estudios típicamente miden rasgos de comportamiento o psicológicos en migrantes de

primera generación (que se mudaron a otro país después de los 14 años), migrantes de segunda
generación y no migrantes que han estado viviendo en el área de acogida durante varias
generaciones. Observan si las personas valoran el trabajo o la familia, si las personas explican las
acciones de los demás en términos de disposiciones (pereza) o situaciones (falta de apoyo) y actos
prosociales como dar a la caridad. Estos rasgos suelen variar entre el país de origen de los migrantes
y su país de adopción.

La evidencia sugiere que la aculturación es común, pero generacional. Si bien los migrantes de
primera generación suelen conservar los valores de su sociedad de origen, las generaciones
posteriores cambian alrededor del 50% del camino de los valores de sus padres hacia los valores de
no migrantes. Esto incluso ocurre en comunidades que forman minorías grandes y cohesionadas. Los
bangladesíes británicos representan el 32 por ciento de Tower Hamlets, un municipio de Londres, sin
embargo, los bangladesíes británicos de segunda generación se encuentran a medio camino entre
sus padres y los no inmigrantes en cuanto a medidas psicológicas.

Las simulaciones mostraron que la migración sin aculturación rompe las distintas culturas
anfitrionas. Este es el escenario previsto por los activistas en contra de la inmigración. Incluso una
pequeña migración, sin aculturación, pronto crea una mezcla mundial homogénea de los rasgos
culturales que originalmente eran únicos en las diferentes sociedades.

Pero agregar solo una pequeña cantidad de aculturación a las simulaciones podría preservar las
diferencias culturales. Por ejemplo, incluso para tasas de migración relativamente altas en las que el
diez por ciento de la sociedad migra en cada período de tiempo, solo se necesita un 20 por ciento de
probabilidad de aculturación para mantener una variación cultural distinta entre sociedades. Esto
sugiere que el nivel de aculturación del 50% observado en el mundo real es lo suficientemente
fuerte como para preservar distintas culturas.

Estos resultados se mantuvieron tanto para los rasgos "neutrales", como la vestimenta o la danza,
como para los rasgos cooperativos costosos, como la construcción de puentes o el pago de
impuestos, en los que los individuos pagan los costos iniciales para beneficiar a toda la sociedad.
Gran parte de la preocupación por la inmigración se centra en lo último: que los inmigrantes
obtienen beneficios sin pagar costos.

Sin embargo, hubo niveles de migración en los que ningún nivel de aculturación podía preservar las
tradiciones culturales. Cuando el 50% o más de las sociedades migran, no se pueden mantener
tradiciones distintas. Si bien esto excede los niveles modernos de migración, podríamos pensar en
casos históricos de colonización (el Nuevo Mundo por parte de los europeos) como ejemplos en los
que los altos niveles de migración rompieron las tradiciones.

Mi objetivo con esta investigación era intentar informar los debates públicos y políticos sobre los
efectos de la inmigración, que para mí a menudo proceden con poca base empírica.

Independientemente de lo que descubra la investigación futura, seguramente sería mejor si la

política de inmigración y la cobertura de los medios de comunicación sobre la inmigración estuvieran
mejor informadas por la evidencia disponible sobre la aculturación de los migrantes.
Hace sesenta años, este mundo era un lugar drásticamente diferente para las mujeres.
Las niñas estaban destinadas a ser madres y amas de casa, y si se atrevían a tener una carrera,
rara vez iba más allá de la enfermería o la enseñanza. Las mujeres se están aventurando a
salir de casa y se están diversificando en otras carreras. Las mujeres son médicos y dentistas;
son gerentes y vendedores; son directores ejecutivos y directores financieros.
Las mujeres están en todas partes, en todos los sectores de todos los negocios en todas las
industrias. Sin embargo, hay un campo que carece desesperadamente de mujeres: CTIM
que es el acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Cubre una variedad de
temas, desde la física hasta la biología, desde la informática hasta las matemáticas y desde la
robótica hasta la química.

Las asignaturas CTIM requieren pensamiento crítico, creatividad e innovación que poseen

muchas personas, hombres y mujeres por igual. Es cada vez más importante en nuestro
mundo tecnológico que avanza rápidamente que tantas personas como sea posible sigan
carreras en CTIM.

Comienza con un estereotipo falso del que todos somos conscientes, y tal vez lo hemos sido
durante toda nuestra vida: los niños aparentemente son «mejores» en matemáticas y ciencias.
A las niñas se les dice esto tan pronto como ingresan a la escuela, y posteriormente pierden la
esperanza.

No hay absolutamente ninguna evidencia que sugiera que las niñas se desempeñen peor que
los niños en las materias CTIM; sin embargo, las brechas en los logros científicos surgen
desde el jardín de infancia, a menudo impulsadas por muchos otros factores como la
desigualdad y la disponibilidad de recursos.

Al exponer a las niñas a la ciencia antes de comenzar la escuela, comienzan con un interés

despertado y se liberan de este estereotipo. Un ejemplo de cómo la sociedad perpetua estos
estereotipos es las diferencias ente los anuncios de LEGO Friends y los de LEGO City, donde
el primero solo muestra como a las chicas solo les importan estar con amigas, arreglarse y
comer postres, este siendo un anuncio con una audiencia objetiva de niñas pequeñas, mientras
que el segundo muestra un argumento con más acción y con colores más oscuros.

Los niños pueden mirar este paquete y convencerse de inmediato de que las naves espaciales,
los robots y los automóviles son para niños, mientras que las casas y las compras son
para niñas, mientras que en realidad no hay «cosas de niñas» ni «cosas de niños».

La segregación en el mercado laboral es un reflejo de la que existe en el sistema educativo.

Dentro de las carreras CTIM (relacionadas a ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas),
las mujeres solo representan el 30% de los graduados. Además, hay mucha desigualdad en los
que concierne al acceso de las mujeres a los dispositivos tecnológicos. El 75.8% de las
mujeres en República Dominicana no ha usado el Internet en los últimos 12 meses según
revelan estudios del Centro de Investigación para la Acción Femenina (CIPAF) y la
Comisión Nacional para la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CNSIC).
Precisan igualmente que 65% de las mujeres no usan la computadora con regularidad,
mientras que sólo 35% la ha usado; en tanto que sólo el 38% de los hogares con mujeres
como cabeza de familia tienen acceso a las tecnologías de comunicación como teléfonos
inteligentes, contra 62% de los hogares que son presididos por hombres.

Desafortunadamente, esta discriminación contra las mujeres continua en el trabajo donde no

tienen tantas oportunidades como sus contrapartes masculinas, llevando a que muchas de
ellas abandonen la carrera.

Sin embargo, un estudio reciente del BID encontró que solo un 36 por ciento de graduados en
el área de CTIM, o STEM por su sigla en inglés, son mujeres. Esto quiere decir que
aproximadamente 11 por ciento de todos los grados superiores obtenidos por mujeres en
Consulta Regional para América Latina y el Caribe son en campos de CTIM.

Además de las brechas salariales, las mujeres en CTIM enfrentan menos fondos y

subvenciones más bajas. Es esencial que nosotros, como sociedad, modifiquemos nuestras
actitudes hacia las mujeres en CTIM.

Es necesario saber que las niñas no carecen de aptitud; más bien, falta de aliento, trato justo y
confianza. Solo recuerde: CTIM, no es solo para hombres.

Rodriguez, J. C., Fernandi, M., Tejerina Camacho, V., Domínguez, J., & Andrade, G. (2020, octubre).
Medición de la dimensión de género en el acceso y uso de las tecnologías digitales: Una guía para
los hacedores de políticas públicas. Banco Iteramericano de Desarrollo.
https://publications.iadb.org/es/node/29069
Dacey, K., & Daley, S. (2020, 14 agosto). La falta de mujeres en los campos de la ciencia,
tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) = Problemas en el sector privado | IDB Invest. Banco
Interamericano de Desarrollo. https://idbinvest.org/es/blog/genero/la-falta-de-mujeres-en-los-campos-
de-la-ciencia-tecnologia-ingenieria-y-matematicas
Arango, A., & Pineda, M. (2012, 5 mayo). Estudio revela 75.8% mujeres RD no usa Internet; están
en desventajas frente a hombres en matemáticas, las ingenierías y tecnologías. Centro de
Investigación Para la Accion Femenina. http://www.cipaf.org.do/index.php/campanas-y-
proyectos/genero-y-tic/item/188-estudio-revela-758-mujeres-rd-no-usa-internet-est%C3%A1n-en-
desventajas-frente-a-hombres-en-matem%C3%A1ticas-las-ingenier%C3%ADas-y-tecnolog
%C3%ADas#.YGyXwuh1BPY
Es importante que las escuelas apoyen a los estudiantes con enfermedades
mentales
Es importante tener más apoyo y comprensión hacia los adolescentes con respecto a la salud
mental, debido a que las personas son enfermedades mentales son una de las partes mas
invisibilizadas de nuestra sociedad, y estas pueden desarrollarse desde muy temprana edad.

En nuestra sociedad, la salud mental no es algo que se tome muy en serio. El problema con esto es
que el suicidio y las muertes accidentales por conductas autolesivas son unas de las principales
causas de muertes accidentales en los adolescentes, en 2015 murieron cerca de 67,000 jóvenes,
siendo las chicas las más afectadas.

Las enfermedades mentales pueden variar desde ansiedad y depresión hasta trastorno de estrés
postraumático y mucho, mucho más. En algunos casos, se ha descubierto que las personas viven con
más de uno de estos. Pero dado que la salud mental a menudo es despreciada por el ojo público, es
posible que algunos adolescentes no sepan cómo identificarlos o cómo lidiar con ellos, y se sienten
solos y asustados, o avergonzados y desesperanzados. Además, debido al poco entendimiento de
estas los jóvenes pueden desestimar sus síntomas o desconocer como buscar ayuda.

Dado que el suicidio es la principal causa de muerte de los jóvenes de entre 10 y 19 años, creo que
las escuelas deberían intensificar su juego y tomar la salud mental de sus estudiantes más en serio. Y
si bien una escuela solo puede lo mucho que los padres y el estudiante permita, podrían tomar
medidas inmediatas mejorando sus servicios de asesoramiento en el campus e incitar a los
estudiantes a buscar ayuda.

Recuerdo que en mi último año y hubo un momento en el que realmente necesitaba ver a la
consejera, pero ella casi siempre estaba ausente u ocupada acudiendo a reuniones con la directora o
con el subdirector, y yo al ver esto busque consejo en un profesor, pero esto no me llegó a nada
porque realmente su único consejo fue que me concentrara más en mis estudios. No hace falta decir
que esto no me ayudo para nada y simplemente hice lo cotidiano, legar a mi casa a llorar todo el día.

Mi sugerencia es que cada escuela contrate al menos dos consejeros en lugar de uno; quizás un
hombre y una mujer, ya que algunas personas se sienten más cómodas hablando con un consejero
de su género. Estos consejeros tal vez podrían estar ubicados en un lugar privado, pero accesible,
donde otros estudiantes no podrían mirarlo y verlo ingresar. Su oficina debe ser lo más accesible y
discreta posible, para alentar a los estudiantes a hablar sobre sus problemas sin preocupaciones.

Otra sugerencia podría ser una clase en la que los estudiantes puedan trabajar en silencio si tienen
un mal día; cuando solo necesitan un poco de espacio personal. Esto no sería algo cotidiano; justo
cuando sea necesario para hacer las cosas un poco más manejables. Quizás uno de los consejeros
podría venir para ver a los estudiantes que estaban allí y ver si quieren hablar sobre lo que podría
estar sucediendo. Podría marcar la diferencia.

Chriscaden, K. (2017, 16 mayo). Cada año fallecen más de 1,2 millones de adolescentes por causas
que, en su mayor parte, podrían evitarse. Organización Mundial de la Salud.
https://www.who.int/es/news/item/16-05-2017-more-than-1-2-million-adolescents-die-every-year-
nearly-all-preventable#:%7E:text=Las%20principales%20causas%20de%20muerte,educaci%C3%B3n
%20y%20los%20servicios%20sociales.