SÍLABO DE LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE

TEXTOS ACADÉMICOS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Ciencias básicas y tecnológicas
1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Departamento académico: Lengua Nacional y Literatura
1.4. Programa de estudios: Ingeniería Minas
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año y semestre académico: 2021 –I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular: 1.5.
1.9. Sección (es) / grupo (s): Única
1.10. Créditos: 3
1.11. Prerrequisito: Ninguno
1.12. Inicio – término: 14 de junio de 2021 – 01 de octubre de 2021
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo (semanas): 4 horas por semana

Total Unidades
Actividades
de I II III
Horas
Teóricas 31 10 10 11
Prácticas 30 09 09 12

Retroalimentación 03 01 01 01

Total de Horas 64 20 20 24

1.15. Docente:

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL

INSTITUCIONAL
Docente Dra. Eddy Margarita Guzmán Lic. En Educación
Yparraguirre Esp.Lengua y Literatura
II. SUMILLA

Área: Estudios Generales

Naturaleza: Teórico- Practico
Propósito:
Contribuyen directamente al logro de las capacidades terminales, especialmente a la gestión del
autoaprendizaje y metaprendizaje, empleando estrategias efectivas como el aprendizaje cooperativo,
colaborativo (estos dos en casos muy específicos debido a las medidas de distanciamiento social)
autónomo, y permanente para mejorar las capacidades del estudiante en cuanto a resolución de
problemas, comunicación e investigación.

Contenidos:
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en
tres unidades:
I. La lectura y estrategias de producción textual
II. Introducción a la lingüística del texto
III. La lectura crítica y redacción de textos académicos

La experiencia curricular será útil para que el estudiante redacte textos académicos – universitarios
en los cuales considera los objetivos, requisitos, técnicas y recursos de la producción textual
académica, articulados con los resultados de la lectura demostrando cuidado gramatical,
originalidad, dominio temático y estética

III. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas,

significativas y trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico, humanístico,
axiológico, estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno, evidenciando una
elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capaz de asumir una posición crítica y
propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su
entorno.
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
RESULTAD EVIDENCI INSTRUMEN
CAPACIDADE OS CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDÁCTICAS AS TO N°
S DE DE DE SEMANA
APRENDIZA DESEMPE EVALUACI
JES ÑO ÓN
UNIDAD I:
LA LECTURA Y ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1.Socialización del sílabo
CONCEPCIONE Presentación docente y
S DE socialización del sílabo. SEMANA
LECTURA Videoconferencia y exposición del Matriz de análisis 01:
La lectura: Definición, Rúbrica
docente. lector por niveles 14-06-2021
proceso, tipos, niveles y Formación de grupos de trabajo y 18-06-2021
malos hábitos de elección democrática del delegado del
Lee con sentido lectura. curso y coordinadores de grupos.
4.2 Redacta crítico textos de Lectura y resolución de la guía de
textos información y aprendizaje N°1
académicos estudio Exposición de grupos y
articulados con identificando las retroalimentación.
los resultados de ideas y datos 2. Presentación y exposición del docente
la lectura crítica, importantes ESTRATEGIAS mediante videoconferencia.
mediante la organizándolos en DE SEMANA
Formación de grupos. Esquema de
comprensión y apuntes, esquemas COMPRENSIÓ Rúbrica 02:
Lectura y realización de la guía de macrorreglas
redacción de o mapas N LECTORA 21-06-2021
aprendizaje N°2. textuales.
informes, conceptuales. Macrorreglas 25-06-2021
demostrando Exposición de grupos y
textuales: retroalimentación.
cuidado Supresión,
gramatical, selección,
originalidad, generalización e
dominio integración.
temático y
Presentación y exposición del docente
cuidado 3.TÉCNICAS DE
Produce textos mediante videoconferencia. Fichas de SEMANA
estético, para LECTURA
Rúbr
una argumentativos, Formación de grupos. sumillado y 03:
Técnica del ica
comunicación relacionados a su Lectura y realización de la guía de organizador 28-06-2021
subrayado,
eficaz. área, utilizando aprendizaje N°3. visual 02-07-2021
sumillado, mapas
estrategias Exposición de grupos y
mentales, cuadro
adecuadas retroalimentación.
sinóptico, esquema
Participación en foro.
simple, resumen.
4.ESTRATEGIAS Presentación y exposición del docente
DE mediante videoconferencia. Matriz de dispersión
PRODUCCIÓN temática SEMANA
TEXTUAL Formación de grupos.
 Planificación del texto Lectura y realización de la guía de Rúbrica 04:
 Generación de ideas aprendizaje N°4. 05-07-2021
Exposición de grupos y 09-07-2021
 Desarrollo de ideas
retroalimentación.
 5. NORMATIVA Fichas de registro
Presentación y exposición del docente
LINGÜÍSTICA bibliográfico de
mediante videoconferencia.
nuestro tema de
Detecta Signos de puntuación Formación de grupos. investigación Rúbrica SEMANA
incorrecciones Corrección Lectura y realización de la guía de 05:
ortográficas y idiomática aprendizaje N°5. 12-07-2021
gramaticales Uso de la tilde Exposición de grupos y 16-07-2021
más retroalimentación.
frecuentes en Participan en el foro de consultas y Foro
sus Retroalimentación dudas. Rúbrica
producciones. EVALUACIÓN I Evaluación
UNIDAD
II UNIDAD:
INTRODUCCIÓN A LA LINGÛÍSTICA
DEL TEXTO

Sistematiza la Presentación y exposición del docente - Glosario

información de los mediante videoconferencia. técnico de la
conceptos leídos, 6. EL LENGUAJE Formación de grupos. especialidad
Y OTROS Lectura y realización de la guía de SEMANA
elaborando un - Cuadro Rúbrica
CONCEPTOS aprendizaje N°6. 06:
cuadro SOCIOLINGÜÍSTI comparativo
Exposición de grupos y 19-07-2021
comparativo. COS retroalimentación. entre 23-07-2021
lenguaje
técnico y
lenguaje
común.
Presentación y exposición del docente
7. EL TEXTO: mediante videoconferencia.
Identifica los Definición. Factores Formación de grupos. Fichas de SEMANA
factores de de textualidad: Lectura y realización de la guía de contenido 07:
textualidad y los aprendizaje N°7. (literal) de 26-07-2021
Adecuación,
nuestro tema 30-07-2021
tipos de textos, cohesión y Exposición individual y
de
elaborando un coherencia. retroalimentación.
investigación
cuadro
comparativo.
 Presentación y exposición del docente SEMANA 08:
mediante videoconferencia. Fichas de 02-08-2021
8. TIPOLOGÍA Formación de grupos. contenido (No 06-08-2021
TEXTUAL: El texto Lectura y realización de la guía de literal) de nuestro Rúbrica
expositivo, el texto aprendizaje N°8 tema de
argumentativo, el Exposición individual y investigación.
texto narrativo. retroalimentación.

9. EL PÁRRAFO: Artículo de SEMANA 09:

Presentación y exposición del docente
función y estructura. opinión sobre la 09-08-2021
Analiza, sintetiza mediante videoconferencia.
La progresión obra “El arte de Rúbrica 13-08-2021
textos de diversos Formación de grupos.
temática. Uso de amar”
autores valorando conectores y Lectura y realización de la guía de
la importancia de la referencias. aprendizaje N°9.
Exposición grupal y retroalimentación.
lectura.
Lectura de la obra: “El SEMANA
arte de amar” – Erick 10:
Fromm 16-08-2021
Rúbrica
20-08-2021
Prueba
Retroalimentación
10. EVALUACIÓN II
UNIDAD
UNIDAD III
Redacta textos LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS
académicos ACADÉMICOS
vinculados a su Presentación y exposición del docente SEMANA
formación mediante videoconferencia. 11:
profesional, como 11. EL INFORME Formación de grupos. Esquema de 23-08-2021
resultado de la ACADÉMICO: redacción de 27-08-2021
Lectura y realización de la guía de
lectura crítica, Definición, estructura nuestro tema de
aprendizaje N°11 Rúbrica
elaborando un y pautas para su investigación
elaboración. Exposición grupal y retroalimentación.
informe
(Índice)
académico, una
reseña o una
monografía.
12.LA RESEÑA Presentación y exposición del docente Marco conceptual SEMANA
ACADÉMICA: mediante videoconferencia. de nuestro tema de Rúbrica 12:
Definición, Formación de grupos. investigación 30-08-2021
estructura y pautas Lectura y realización de la guía de 03-09-2021
para su elaboración aprendizaje N°12
Exposición individual y
 retroalimentación.

Observación del vídeo con la

exposición del docente.
Lectura del módulo de aprendizaje.
Participación en foro.
Realización y envío de la tarea
Lectura de la guía de aprendizaje.
Observación del vídeo con la Monografía de SEMANA
13. LA nuestro tema de 13
exposición del docente.
MONOGRAFÍA: investigación Rúbrica 06-09-2021
Definición, estructura Lectura del módulo de aprendizaje.
10-09-2021
y pautas para su Participación en foro. 1era versión
elaboración. Realización y envío de la tarea
Busca
información Presentación y exposición del docente
14.FUENTES DE mediante videoconferencia. SEMANA
haciendo uso INFORMACIÓN: Uso Monografía de
Formación de grupos. Guía de 14
de la Internet de Internet y bibliotecas nuestro tema de
Lectura y realización de la guía de evaluación 13-09-2021
y bibliotecas virtuales. investigación y
aprendizaje N°14 17-09-2021
virtuales. referencias
Exposición grupal y retroalimentación. bibliográficas.
(Versión final)
15.
PRESENTACIÓN Vídeo Conferencia en Monografía
Y Plataforma Google Meet investigativa SEMANA
SUSTENTACIÓN Sustentación de los equipos con los
recursos de video, PPT, u otros que Rúbrica 15
DE UNA
consideren los estudiantes en la 20-09-2021
MONOGRAFÍA
sustentación de su trabajo Sustentació 24-09-2021
INVESTIGATIV
A monográfico. n

Prueba
Retroalimentación SEMANA
16
16. EVALUACIÓN III 27-09-2021
UNIDAD 01-10-2021
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los estudiantes de

pregrado UNT.

Procedimientos:
-La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de
resultado o sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se recomienda dar mayor
valoración a la evaluación de proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la
participación a través de los foros, chats, etc., también tener en cuenta las actividades de
responsabilidad social e investigación formativa, con su instrumento de evaluación pertinente.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la coevaluación
(entre pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).
-Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una ponderación específica
según los instrumentos de evaluación empleados. Se deben utilizar instrumentos de evaluación por
unidad. La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional:
PP = (PU1 + U2 PU3 …) /n
Donde:
PP: Promedio
promocional.
PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de
unidad
Criterios para la promoción
El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 14, en el promedio promocional
el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia será en función al ingreso a la plataforma
y/o a los productos académicos virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En
caso de incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.

-En caso de estudiantes que asuman la modalidad no presencial con módulo

autoinstructivo, la asistencia será en función a las tareas presentadas.

NIVEL DE LOGRO:
Valoración integral de la competencia a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes
obtenidos al finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logro:
 Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la
Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-13).
 Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la asignatura
(14-17)
 Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura (18-20)
Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio, pasarán a un examen sustitutorio el cual
reemplazará a la nota más baja obtenida en las tres Unidades. Se dará en la semana última de la
programación.

Al final de cada Unidad de aprendizaje, el docente debe implementar acciones

correctivas(retroalimentación), para aquellos estudiantes que se encuentren en los niveles de
inicio.
 INFORME VIRTUAL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LOGRO
DE COMPETENCIAS DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR:

El coordinador o docente de la Experiencia Curricular, reporta al director de Escuela, los niveles de

logros alcanzados, adjuntando su plan de mejora, en caso lo haya requerido.

VI. TUTORÍA ACADÉMICA: (Plan de mejora)

6.1 Propósito:
El apoyo pedagógico será brindado por los docentes a los estudiantes que requieran acciones
correctivas, remediables o de recuperación para lograr las competencias y capacidades de la
asignatura de Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos.

6.2 Desarrollo de la Tutoría:

Día: jueves
Horario: 8:00 a 9:00 a. m.
Vía correo electrónico: eddkat.egy@gmail.com
/chat/foro/ WhatsApp.

VII. REFERENCIAS
REFERENCIA ENLACE VIRTUAL O LUGAR
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los recursos tecnológicos en educación. Revista Iberoamericana De journals/lectura-crítica-en-internet-
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Educación a Distancia, 7(1), 317-319.
accountid=200235

Trujillo, 14 de junio 2021

Dra. Eddy Margarita Guzmán Yparraguirre

DOCENTE
 PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: Taller de Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos

CICLO: I

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al
logro de las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: (I) (II) (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de

terminal no problemática pedagógica acompañamiento Derivación Evidencias
académico
lograda por del
el estudiante
estudiante
 Virtual  Bienestar Registros
 Presencial universitari de
o atención al
 Dpto. estudiante
psicológico

Eddy Margarita Guzmán Yparraguirre

--------------------------------

Director de Escuela