Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Tapachula

Subdirección Académica
Departamento de ___ METALMECANICA ______

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de Competencias Profesionales

PERIODO: MARZO – JULIO 2021

Datos Generales:
Carrera: Ingeniería Electromecánica Nombre de la asignatura: Electrónica Analógica
Número de Temas: 4 Clave de la asignatura: AEF-1021A Horas teoría – Horas práctica – Crédito 3-2-5
Nombre del Docente: M en C. Fidias Morales Villalobos Horario: Lun:13:00 – 15:00hrs, Mie:13:00 – 15:00hrs, Jue:16:00 - 17:00hrs

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura aporta al estudiante la habilidad de diseñar circuitos analógicos, acopladores y sistemas de potencia para controlar equipos
electromecánicos y eléctricos.
En esta asignatura se describen y aplican las etapas de control, acoplamiento y potencia; para ello, es necesario conocer la construcción,
funcionamiento y aplicación de los dispositivos semiconductores, circuitos de media escala de integración (amplificadores operacionales),
optoacopladores y tiristores, indispensables en el diseño de circuitos analógicos para controlar cargas.
Para abordar la asignatura es necesario tener la habilidad de utilizar los instrumentos de medición y prueba, así como el análisis de circuitos
eléctricos, para aplicarlo en el diseño de circuitos de disparo, rectificadores, recortadores, fuentes conmutadas y convertidores en la electrónica de
potencia.

2. Intención Didáctica

El estudiante analiza, diseña y aplica circuitos electrónicos analógicos, con diodos, transistores bipolares de unión y de efecto de campo,
amplificadores operacionales y tiristores, basado en las leyes y reglas fundamentales del diseño eléctrico-electrónico.
En el primer tema conoce el panorama general de los semiconductores considerando las características, funcionamiento y aplicación de los
diferentes tipos de diodos.
En el segundo tema conoce la estructura y las condiciones de operación del transistor de unión bipolar como interruptor y amplificador de pequeñas
señales.
En el tercer tema conoce la estructura y las condiciones de operación del amplificador operacional, su implementación en el manejo de operaciones
aritméticas, y su aplicación como acondicionador de señales analógicas recibidas por un dispositivo sensor con fines de aplicación en el monitoreo y
control de variables de procesos.
En el cuarto tema conoce la estructura, aplicación y condiciones de operación de los dispositivos optoelectrónicos, dispositivos electrónicos de
potencia y su aplicación en sistemas electromecánicos y eléctricos.

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3. Competencias de la Asignatura
Selecciona, analiza y utiliza dispositivos básicos de electrónica analógica, optoelectrónica y potencia para desarrollar circuitos que den una solución
a los requerimientos de los sistemas eléctricos y electromecánicos.

4. Análisis por competencias específicas:

No. y Nombre del Tema: Descripción de la competencia a desarrollar:

 Identifica los elementos semiconductores en la regulación de
1. Diodos voltaje para aplicarlos en dispositivos básicos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA

1.1 Diodo semiconductor  Estudiar el principio de conducción  Planear y desarrollar las  Distinguir, diseñar e 10 hrs
1.1.1 Semiconductores en los semiconductores. sesiones para propiciar implementar elementos
contaminados P y N  Analizar y relacionar el diodo de el aprendizaje semiconductores para
1.1.2 Unión PN unión en la rectificación. significativo de cada la regulación de voltaje.
1.1 Tipos de Diodos •Resolver y argumentar la tema, mediante
1.2 Aplicaciones del diodo rectificación de media onda y onda estrategias y técnicas de
1.3 Regulación con diodo zener completa mediante la enseñanza-aprendizaje
1.4 Reguladores de Voltaje con experimentación utilizando el participativas.
circuito integrado osciloscopio.  Uso de software como
1.5 Construcción de una Fuente • Diseñar e implementar un herramienta que facilite
Regulada. regulador de voltaje utilizando el la simulación y la
diodo Zener. comprensión de los
• Investigar, exponer y discutir el conceptos, la resolución
funcionamiento de los diodos de de problemas e
propósito general. interpretación de los
• Distinguir e identificar las resultados.
características de los diferentes  Implementar actividades
tipos de encapsulados de prácticas que
reguladores integrados. promuevan el desarrollo
• Identificar, diseñar y construir las de habilidades, en el
etapas de una fuente regulada de análisis, diseño y
voltaje con CI. selección de los circuitos
y dispositivos básicos
que se emplean en los
circuitos electrónicos
analógicos

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Análisis por competencias específicas: Descripción de la competencia a desarrollar:
No. Y Nombre del Tema:

2. Transistores Bipolares y de efecto de campo . Examina, clasifica, e interpreta las características y aplicaciones
básicas del BJT y FET para utilizarlos en aplicaciones básicas.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA
.
2.1 Transistor Bipolar  Conocer el principio de • Planear y desarrollar las Examinar, clasificar, e 25 hrs
2.2 Configuraciones del transistor funcionamiento a nivel sesiones para propiciar el interpretar las
bipolar y de efecto de campo atómico del transistor de aprendizaje significativo de características y
2.2.1 Polarización en CD unión bipolar (BJT) en unión cada tema, mediante aplicaciones básicas del
2.2.2 Limites de operación y hoja NPN y PNP. estrategias y técnicas de BJT y FET, en aplicaciones
de especificaciones.  • Distinguir y experimentar las enseñanza-aprendizaje básicas.
2.2.3 Punto Q características de las tres participativas.
2.2.4 Polarización con una y dos configuraciones básicas del • Uso de software como
fuente BJT. herramienta que facilite la
2.3 Aplicaciones del Transistor  Analizar, Identificar, diseñar y simulación y la comprensión
bipolar y de efecto de campo aplicar el uso del transistor de los conceptos, la resolución
2.3.1 Como interruptor BJT y FET como interruptor. de problemas e interpretación
2.3.2 Como amplificador  Analizar, Identificar, diseñar y de los resultados.
aplicar el uso del transistor • Implementar actividades
BJT como amplificador prácticas que promuevan el
 Calcular la ganancia de desarrollo de habilidades, en
voltaje, la ganancia de el análisis, diseño y selección
corriente, impedancia de de los circuitos y dispositivos
entrada e impedancia de básicos que se emplean en los
salida en las diferentes circuitos electrónicos
configuraciones del transistor. analógicos
 Diseñar un amplificador BJT y
FET para detectar las
variaciones pequeñas de
voltaje/temperatura en un
diodo, de tal manera que sea
visible la relación.

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Análisis por competencias específicas: Descripción de la competencia a desarrollar
No. Y Nombre del Tema:

3. Amplificadores Operacionales • Examinar, clasificar, e interpretar las características y

aplicaciones básicas del amplificador operacional, en
aplicaciones básicas.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS
DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA

3.1 Arquitectura de un  Investigar el funcionamiento y • Planear y desarrollar las Examinar, clasificar, e

Amplificador Operacional los tipos de encapsulado de los sesiones para propiciar el interpretar las
25 hrs
3.2 Tipos de Amplificadores amplificadores operacionales. aprendizaje significativo de características y
Operacionales • Comprender la estructura de un cada tema, mediante aplicaciones básicas del
3.3 Especificaciones de los amplificador operacional. estrategias y técnicas de amplificador operacional,
Amplificadores Operacionales • Resolver ejercicios de circuitos enseñanza-aprendizaje en aplicaciones básicas.
3.4 Aplicaciones Básicas de los no lineales con amplificadores participativas.
Amplificadores operacionales en las diferentes • Uso de software como
3.4.1 Comparador. configuraciones. herramienta que facilite la
3.4.2 Seguidor. • Aplicar leyes y teoremas de simulación y la
3.4.3 Inversor. análisis de circuitos, para comprensión de los
3.4.4 No Inversor. obtener y comprobar los conceptos, la resolución de
3.4.5 Sumador y Restador. modelos correspondientes a las problemas e interpretación
3.4.6 Diferenciador. configuraciones básicas de los de los resultados.
3.4.7 Integrador. amplificadores operaciones. • Implementar actividades
• Utilizar los modelos de las prácticas que promuevan el
configuraciones básicas en el desarrollo de habilidades,
tratamiento, procesamiento y en el análisis, diseño y
acondicionamiento de señales selección de los circuitos y
de voltaje analógico. dispositivos básicos que se
• Calcular el voltaje de salida de emplean en los circuitos
un circuito sumador a partir del electrónicos analógicos
modelo lineal del amplificador
inversor de voltaje.
• Diseñar e implementar el
circuito convertidor de corriente
a voltaje con amplificadores
operacionales..

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Análisis por competencias específicas: Descripción de la competencia a desarrollar
No. Y Nombre del Tema:

4. Dispositivos de Potencia Examinar, clasificar, e interpretar las características y

aplicaciones básicas de los dispositivos optoelectrónicos,
dispositivos
reguladores de potencia, en
TEMAS Y SUBTEMAS PARA aplicaciones básicas. DESARROLLO DE HORAS
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA

4.1 Dispositivos optoelectrónicos.  Investigar, exponer y discutir el • Planear y desarrollar las Examinar, clasificar, e
Fotodiodo, Fotoresistencia. funcionamiento de los dispositivos sesiones para propiciar interpretar las 20 hrs
Fototransistor. Optoacopladores optoelectrónicos básicos. el aprendizaje características y
4.2 Tiristores. •Identificar las terminales, significativo de cada aplicaciones básicas de
4.2.1 SCR. construcción interna y tema, mediante los dispositivos
4.2.1 TRIAC. funcionamiento CI MOC 3011. estrategias y técnicas de optoelectrónicos,
4.2.1 DIAC. • Identificar las características de los enseñanza-aprendizaje dispositivos reguladores
4.3 Transistores IGBT. elementos controladores de potencia participativas. de potencia, en
4.4 Aplicaciones de Dispositivos eléctrica (IGBT, SCR y TRIAC). • Uso de software como aplicaciones básicas.
de Potencia. • Investigar, resumir y calcular las herramienta que facilite
4.4.1. Dimer. condiciones de disparo y bloqueo, la simulación y la
4.4.1.1. Control de iluminación. para tiristores de potencia, en cargas comprensión de los
4.4.1.2. Control de velocidad de resistivas e inductivas. conceptos, la resolución
un motor de CA. • Diseñar y seleccionar los elementos de problemas e
externos de un circuito controlador interpretación de los
de potencia eléctrica con el IGBT. resultados.
• Diseñar y seleccionar los elementos • Implementar actividades
externos de un circuito controlador prácticas que
de potencia eléctrica con el SCR. promuevan el desarrollo
• Diseñar y seleccionar los elementos de habilidades, en el
externos de un circuito controlador análisis, diseño y
de potencia eléctrica con el TRIAC. selección de los circuitos
• Diseñar e implementar un circuito y dispositivos básicos
controlador de potencia que permita que se emplean en los
regular la intensidad de luz de un circuitos electrónicos
foco. analógicos
• Diseñar e implementar un circuito
controlador de potencia que permita
regular la velocidad de un motor de
CA.

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Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
A B C D E F
Trabajos 25% 5 5 5 5 5 5 Investigación.
Tareas 25% 5 5 5 5 5 5 Presentación y observación de Tareas
Evaluación escrita 40% 0 6 6 6 6 6 Examen Escrito
Asistencia/Participación 10% 0 2 2 2 2 2 Lista de Asistencia
TOTAL 100% 10 18 18 18 18 18 100

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

1. L. Boylestad y Nashelsky, Electrónica, Teoria de circuitos, octava

edición, Ed. Pearson
2. Coughlin, Ro bert F, Amplificadores operacionales y circuitos
Cañón
integradoslineales, sexta edición, Ed. Pearson
3. Savant Roden Carpenter, Diseño Electrónico, séptima edición,
Laptop
Ed. Pearson
Matriz de evaluación
4. Prácticas y problemas, con Niveles
2ª edición, de desempeño:
Editorial Ra-ma, 552 páginas
Diapositivas
5. Cathey J. J. Dispositivos electrónicos y circuitos. McGraw-Hill
(Colección Schaum). 1990.
Libros
6. Schilling & Belove, Circuitos Electrónicos, Ed. Mc Graw Hill
7. Sedra, Dispositivos Electrónicos y Amplificadores de Señales,
Ed.Interamericana
8. Paul Malvino, Principios de electrónica, Ed. Mc Graw Hill
9. D.F. Stout/ M. Kaufman, Handbook of operational amplifier.
Circuit design, Ed.McGraw-Hill, 1976
10. M. J. Demler, High speed Analog to Digital Conversion, Ed.
Academic Press,Inc. 1991

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5. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Tema 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4
A.P. Δ� � � � �Ο � � � � � �Ο � � � � Ο
A.R.
% A.
F.S.
1er. Seguimiento 2do. Seguimiento Reporte Final
26 - 30 de Abril 31 Mayo al 04 de Junio 12 - 16 de Julio
F.D.

F.J.A.

O.

Δ: Evaluación diagnóstica. �: Evaluación formativa. Ο: Evaluación sumativa. AP: Actividad Planeada AR: Actividad Real %.A.: Porcentaje de
Aprobación F.S.: Fecha de Seguimiento F.D.: Firma del Docente F.J. A.: Firma del Jefe/a Académico O.: Observaciones del Docente.

Fecha de elaboración: 25 de Febrero de 2021

Vo. Bo.

Mtro. Fidias Morales Villalobos Mtro. Francisco Javier Unda Sánchez

Docente Jefe de Departamento de Metalmecánica

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