ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILLAN

DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA “RAMON VINAY SEPULVEDA”

PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

CURSO 4to Año B
PROFESOR Massiel Salgado Malverde

UNIDAD OBJETIVOS HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN TIPO DE TIEMPO ESTIMADO

OA EVALUACION ( N° de clases
(FORMATIVA- destinadas a
SUMATIVA) trabajar el objetivo).
Unidad 1: OA 08: Describir Describir distintos paisajes - Caracterizan diversos paisajes de Sumativa y 10 Semanas.
¿Cómo es el distintos paisajes del continente americano, América (paisajes tropicales,
continente del continente considerando climas, ríos, mediterráneos, polares, costeros, Formativa.
Americano? americano, población, idiomas, países y desérticos, entre otros).
considerando grandes ciudades, entre
climas, ríos, otros, y utilizando - Describen, a partir de observaciones
población, idiomas, vocabulario geográfico del entorno o de foto- grafías,
países y grandes adecuado. elementos naturales como ríos, mares
ciudades, entre y vegetación de paisajes americanos.
otros, y utilizando
- Distinguen los diversos climas
vocabulario
presentes en el continente americano,
geográfico
considerando sus características
adecuado.
fundamentales.
- Identifican los principales idiomas
hablados en los países del continente
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(español, portugués, quechua, náhuatl,

etc.).

- Comparan paisajes de distintos

lugares de América, utilizando criterios
geográficos como tipos de climas y
ríos, población, formas de relieve,
entre otros.
OA 09: Reconocer Reconocer y ubicar los - Enumeran los principales recursos
y ubicar los principales recursos naturales de América (recursos
principales naturales de América, agrícolas y ganaderos, el mar y sus
recursos naturales considerando su distribución productos, minerales, entre otros).
de América, geográfica, su uso, y la
considerando su importancia de cuidarlos en - Localizan y observan en un mapa los
distribución el marco de un desarrollo principales recursos naturales de
geográfica, su uso, sostenible. América.
y la importancia de
- Dan ejemplos del uso que se da a
cuidarlos en el
algunos recursos naturales de
marco de un
América.
desarrollo
sostenible. - Definen con sus propias palabras el
concepto de desarrollo sostenible y
ejemplifican al respecto.

- Explican con ejemplos concretos el

uso sostenible de los recursos
naturales en diversos contextos.
Unidad 2: OA 05: Investigar Investigar en diversas - Obtienen información, a partir de Formativa y 8 Semanas.
¿Por qué en diversas fuentes fuentes (imágenes, medios preguntas dadas por el docente, sobre
deberíamos (imágenes, medios audiovisuales, Tics, gráficos, los países actuales en los que hay Sumativa.
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conocer a los audiovisuales, textos y otras) sobre presencia de población maya y azteca.
Mayas y a los Tics, gráficos, algunos temas relacionados
Aztecas? textos y otras) con el presente de los - Distinguen información pertinente, en
sobre algunos pueblos indígenas diversas fuentes dadas, sobre las
temas relacionados americanos; por ejemplo, el culturas maya y azteca en la
con el presente de protagonismo que tienen actualidad.
los pueblos hoy, la influencia de las
- Identifican elementos que brindan
indígenas civilizaciones maya, azteca
información sobre las fuentes, como
americanos; por e inca sobre la cultura y la
fecha y autor, entre otros.
ejemplo, el sociedad de los países
protagonismo que actuales, situados donde
- Presentan la información obtenida y
tienen hoy, la ellos se desarrollaron, y su
organizan una exposición con una
influencia de las influencia en las comidas y
estructura adecuada y que incorpora
civilizaciones en la lengua que
material de apoyo pertinente.
maya, azteca e empleamos en la actualidad,
inca sobre la entre otros.
cultura y la
sociedad de los
países actuales,
situados donde
ellos se
desarrollaron, y su
influencia en las
comidas y en la
lengua que
empleamos en la
actualidad, entre
otros.

UNIDAD 3: OA 04: Analizar y Analizar y comparar las - Distinguen las principales

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¿Cómo eran los comparar las principales características características de las civilizaciones
incas en el principales de las civilizaciones maya, azteca e inca.
pasado y como características de americanas (Mayas,
se comparan las civilizaciones Aztecas e Incas). - Distinguen similitudes y diferencias
con Mayas y americanas entre las civilizaciones americanas de
Aztecas? (Mayas, Aztecas e acuerdo a los diferentes ámbitos de la
Incas). vida en sociedad (organización
política, actividades económicas,
características de la sociedad,
aspectos de su religión y cultura).
- Comparan las áreas geográficas
donde se desarrolló cada una de estas
civilizaciones (espacio mesoamericano
y andino) e infieren cómo el espacio
geográfico influyó en el desarrollo de
cada una de estas culturas.

- Analizan rasgos comunes entre las

civilizaciones americanas, como el
politeísmo, la forma de gobierno
monárquica, la agricultura, la sociedad
jerárquica, entre otros.
OA 05: Investigar Investigar en diversas - Obtienen información, a partir de
en diversas fuentes fuentes (imágenes, medios preguntas dadas por el docente, sobre
(imágenes, medios audiovisuales, TICs, los países actuales en los que hay
audiovisuales, gráficos, textos y otras) presencia de población inca.
TICs, gráficos, sobre algunos temas
textos y otras) relacionados con el presente - Identifican elementos que brindan
sobre algunos de los pueblos indígenas información sobre las fuentes, como
temas relacionados americanos; por ejemplo, el
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con el presente de protagonismo que tienen fecha y autor, entre otros.

los pueblos hoy, la influencia de las
indígenas civilizaciones maya, azteca Presentan, en forma oral, visual o escrita,
americanos; por e inca sobre la cultura y la los resultados de sus investigaciones.
ejemplo, el sociedad de los países
protagonismo que actuales, situados donde
tienen hoy, la ellos se desarrollaron, y su
influencia de las influencia en las comidas y
civilizaciones en la lengua que
maya, azteca e empleamos en la actualidad,
inca sobre la entre otros.
cultura y la
sociedad de los
países actuales,
situados donde
ellos se
desarrollaron, y su
influencia en las
comidas y en la
lengua que
empleamos en la
actualidad, entre
otros.
UNIDAD 4: OA 11: Distinguir Distinguir algunos actores - Identifican a las principales Formativa y 4 Semanas.
¿Por qué es algunos actores de de la organización política y autoridades del país.
importante la organización democrática de Chile, como Sumativa.
participar y política y Presidente, ministros, - Distinguen entre autoridades que son
aportar en la democrática de senadores, diputados y elegidas (Presidente de la República,
comunidad? Chile, como alcaldes, considerando las parlamentarios, alcaldes) y otras que
Presidente, instituciones en las que son designadas (ministros e
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ministros, ejercen y cómo son intendentes).

senadores, nombrados o elegidos.
diputados y - Elaboran un organizador gráfico para
alcaldes, explicar las principales tareas de cada
considerando las autoridad política.
instituciones en las
- Reconocen la unidad político-
que ejercen y
administrativa en que se des- envuelve
cómo son
cada autoridad (país, región, comuna).
nombrados o
elegidos.
OA 12: Reconocer Reconocer sus principales - Nombran sus principales derechos.
sus principales derechos en situaciones de
derechos en la vida cotidiana, como el - Ilustran ejemplos de algunos derechos
situaciones de la derecho a la educación, a que ejercen en su vida diaria.
vida cotidiana, contar con alimentación,
como el derecho a vivienda, recreo y servicios - Formulan opiniones sobre la
la educación, a médicos adecuados, a importancia de ejercer y proteger sus
contar con expresarse, a ser protegido derechos.
alimentación, contra el abandono y la
vivienda, recreo y crueldad, y a no trabajar
servicios médicos antes de la edad apropiada;
adecuados, a y dar ejemplos de cómo se
expresarse, a ser pueden ejercer y proteger
protegido contra el esos derechos.
abandono y la
crueldad, y a no
trabajar antes de la
edad apropiada; y
dar ejemplos de
cómo se pueden
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ejercer y proteger
esos derechos.