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    Ficha de Monitoreo 2021

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    Peter Huaraca Espinoza
    Este documento presenta una ficha de monitoreo y acompañamiento para evaluar las prácticas pedagógicas de docentes. La ficha recopila datos generales de la institución educativa, del director, del especialista, del docente y de la experiencia de aprendizaje. Luego, evalúa aspectos como la planificación de actividades y el monitoreo, acompañamiento y mediación pedagógica del docente mediante una lista de afirmaciones para que se marquen con una cruz. El objetivo es generar una valoración objetiva sobre la gestión y

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    Este documento presenta una ficha de monitoreo y acompañamiento para evaluar las prácticas pedagógicas de docentes. La ficha recopila datos generales de la institución educativa, del director, del especialista, del docente y de la experiencia de aprendizaje. Luego, evalúa aspectos como la planificación de actividades y el monitoreo, acompañamiento y mediación pedagógica del docente mediante una lista de afirmaciones para que se marquen con una cruz. El objetivo es generar una valoración objetiva sobre la gestión y

    Descripción original:

    monitoreo 2021

    Título original

    Ficha de Monitoreo 2021 (1)

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    Este documento presenta una ficha de monitoreo y acompañamiento para evaluar las prácticas pedagógicas de docentes. La ficha recopila datos generales de la institución educativa, del director, del especialista, del docente y de la experiencia de aprendizaje. Luego, evalúa aspectos como la planificación de actividades y el monitoreo, acompañamiento y mediación pedagógica del docente mediante una lista de afirmaciones para que se marquen con una cruz. El objetivo es generar una valoración objetiva sobre la gestión y

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    Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de Gestión de la

    PERÚ Educación Educación de Lima Educativa Local N° 02 Educación Básica Regular


    Metropolitana y Especial
    “Año de la universalización de la salud” tión de la Educación Básica
    Regular y Especial
    "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
    FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÓN A
    DISTANCIA, SEMIPRESENCIAL O PRESENCIAL

    I. DATOS GENERALES DE LA I E:
    Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

    Lima
    Distri UGE
    Región Metropolitan 02 REI
    to L
    a

    II. DATOS DEL DIRECTIVO:


    Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

    Correo
    Carg
    Teléfono electróni
    o
    co

    III. DATOS DEL ESPECIALISTA:


    Nombres completos del Apellidos completos del
    Documento de Identidad
    especialista especialista

    1era ( ) Hora de
    Número de Fecha de ______ : _______
    2da ( ) inicio/fin
    visita a la IE aplicación ______ : _______
    3ra ( )
    WhatsApp ( ) Zoom ( ) Meet
    Medio por el cual se desarrolla
    ( )
    el monitoreo y Teléfono
    Skype ( )
    acompañamiento
    Otro:________________

    IV. DATOS DEL DOCENTE:

    Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

    Grad
    Correo
    oy Teléfo
    Nivel electróni
    secci no
    co
    ón

    V. DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE


    Nombre de la experiencia de aprendizaje

    Área Competencia Semana


    AeC
    Medio de conectividad de los estudiantes Medio por el cual se realiza la retroalimentación al
    grupo observado:
    Total de estudiantes Web TV Radio Otro Sin WhatsApp ( ) Zoom ( ) Meet ( )
    medio atención Skype ( ) Otro:_____________________

    Estimado (a) Director(a):


    A continuación, presentamos la ficha de monitoreo y acompañamiento, su finalidad es generar una
    valoración sobre las prácticas de gestión y pedagógicas de los docentes y directivos (contexto
    virtual/semipresencial o presencial). Esta valoración es objetiva y se basa únicamente en la
    observación realizada durante el proceso de monitoreo. A continuación, encontrarás una lista de
    afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo a lo que corresponda:
    A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

    Aspecto 01: PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    N Ítems SI N Evidencias
    ° O
    Guía de la programación de AeC.
    El (la) docente contextualiza las experiencias de
    Experiencia de aprendizaje.
    1 aprendizaje de la estrategia de Aprendo en casa y/o
    Anotaciones.
    elabora sus propias experiencias. Captura de pantalla.
    Declarativo de acuerdo a la
    El (la) docente presenta de manera clara el propósito experiencia de aprendizaje
    2
    de aprendizaje. (estrategia AeC o experiencia de
    aprendizaje del docente).
    El (la) docente establece el reto del día y las
    evidencias (actuaciones o producciones) en
    Declarativo de acuerdo a la
    3 concordancia con las actividades y de acuerdo al
    experiencia de aprendizaje.
    contexto y conectividad de sus estudiantes.
    Juntamente con el criterio
    4 El (la) docente elabora y/o utiliza materiales Planificación de la experiencia de
    educativos complementarios, virtuales y para el aprendizaje o desarrollo de la
    desarrollo de la actividad. actividad.
    El (la) docente plantea actividades complementarias
    (adecuación, contextualización y/o énfasis) según los
    criterios establecidos que dan cuenta del desarrollo Materiales complementarios que
    5 ha elaborado el docente.
    de la competencia, considerando las características
    de los estudiantes y seleccionando materiales
    pertinentes.
    El (la) docente cuenta con estudiantes con NEE Adaptaciones realizadas en su
    asociadas a discapacidad. Si la respuesta es si : planificación (criterios de
    6  Realiza adaptaciones a las experiencias de evaluación, materiales adaptados,
    aprendizaje (Aprendo en casa y/o estrategias, otros).
    elaboradas por él).
    Instrumentos de evaluación:
    El (la) docente plantea criterios de evaluación de Rúbrica y/o lista de cotejo
    7 acuerdo al propósito de aprendizaje, la competencia cuaderno de campo, ficha de
    y situación significativa. seguimiento a los aprendizajes de
    los estudiantes, etc.

    Aspecto 02: MONITOREO - ACOMPAÑAMIENTO Y CONDUCCIÓN - MEDIACIÓN PEDAGÓGICA:

    N Ítems SI N Evidencias
    ° O
    El (la) docente registra la asistencia de los estudiantes Registro de asistencia
    según sus condiciones de conectividad y acceso a los
    8
    medios de comunicación.

    El (la) docente promueve la participación activa en Audios/mensajes de


    escenarios diversos (a distancia, semipresencial o texto/conversaciones en
    9 WhatsApp/correo electrónico,
    presencial) de los estudiantes para brindar apoyo
    etc.
    pedagógico que requieren durante el proceso.
    N Ítems SI N Evidencias
    ° O
    El (la) docente genera un clima de acogida o soporte Audios/mensajes de
    emocional, según las necesidades o intereses de los texto/conversaciones en
    1 estudiantes. WhatsApp/correo electrónico, etc
    (captura de pantalla del uso del
    0
    canal de comunicación
    implementado).

    El (la) docente elabora un cronograma y/o Cronograma de


    1 planificador para el Acompañamiento a los acompañamiento/ planificador.
    1 estudiantes en las experiencias de aprendizaje en
    función a la conectividad con que estos cuentan.
    El (la) docente aplica en su práctica pedagógica Planificación anual
    1 acciones de fortalecimiento recibidas en los talleres , Experiencias de aprendizaje
    2 GIA, cursos de perueduca y otros promovidos por la
    UGEL.
    El (la) docente promueve estrategias como jornadas y Captura de pantalla, actas, otros
    1
    encuentros con las familias fortaleciendo vínculos
    3
    socioafectivos.
    El (la) docente comunica los logros y dificultades Audios/mensajes de
    1 sobre el progreso del aprendizaje del estudiante de texto/conversaciones en
    4 manera periódica. WhatsApp/correo electrónico,
    anotaciones, etc.

    Aspecto 03: EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN

    N Ítems SI N Evidencias
    ° O
    El (la) docente comparte con los estudiantes y las Instrumentos de evaluación:
    familias los propósitos de aprendizaje previstos en Rúbrica y/o lista de cotejo, ficha
    1 de seguimiento a los aprendizajes
    cada área y/o competencia y los criterios de
    5 de los estudiantes, etc.
    evaluación de manera clara con un vocabulario
    pertinente de acuerdo a la edad los estudiantes.
    Instrumentos de evaluación:
    El (la) docente recoge evidencias de aprendizaje de Rúbrica y/o lista de cotejo,
    1 los estudiantes y los analiza considerando los criterios cuaderno de campo, ficha de
    6 establecidos haciendo uso de diversas técnicas, seguimiento a los aprendizajes de
    instrumentos, herramientas digitales. los estudiantes.
    El (la) docente promueve el uso de herramientas
    1 Herramientas digitales
    digitales de acuerdo a los intereses y necesidades de
    7
    los estudiantes para la retroalimentación.
    Audios/mensajes de
    1 El (la) docente realiza una retroalimentación clara y texto/conversaciones en
    8 oportuna, en relación a los criterios establecidos WhatsApp/correo electrónico,
    considerando la conectividad de los estudiantes. etc.
    El (la) docente usa el error como una oportunidad de Audios/mensajes de
    aprendizaje, al hacer preguntas, repreguntas, texto/conversaciones en
    1 WhatsApp/correo electrónico,
    generando la autorreflexión del estudiante sobre lo
    9 etc.
    que ha logrado y/o que necesita mejorar.
    Captura de pantalla

    El (la) docente orienta a los estudiantes y a la familia Mensajes, audios, videos cortos
    2 del uso del portafolio.
    sobre el uso del portafolio para la reflexión y
    0
    autoevaluación de sus aprendizajes.
    Audios/mensajes de
    El (la) docente promueve estrategias de comunicación
    texto/conversaciones en
    2 con las familias respecto a la retroalimentación de los WhatsApp/correo electrónico,
    1 estudiantes. etc.
    Captura de pantalla.

    Aspecto 04: Comunidades de Aprendizaje: Trabajo colegiado


    N Ítems SI N Evidencias
    ° O
    El (la) docente participa en espacios virtuales de Actas de reuniones/ listas de
    2 asistencia/fotografías, etc.
    trabajo colaborativo (reuniones con propósitos
    2
    pedagógicos) implementado por los directivos.
    El (la) docente al finalizar el trabajo colaborativo, Actas de las reuniones/
    2 fichas/fotos.
    asume acuerdos y/o compromisos de mejora de su
    3
    práctica.

    OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS:

    Firma Directora Firma Sub Directora

    Firma Docente Monitoreado

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