SESIÓN N° 1

“ORGANIZANDO MIS ACTIVIDADES”

ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD
1. Identificar órbitas circulares y elípticas a partir de la observación de un video de órbitas
geoestacionarias.
2. Realizar cortes transversales a una pieza cónica e identificar las secciones cónicas.
3. Ubicar pares ordenados en un plano cartesiano y determinar la distancia entre dos de
ellos. Inducir el modelo matemático para hallar la distancia entre dos puntos.
4. Ubicar en el plano cartesiano diferentes pares ordenados. Trazar rectas con dos de
ellas y determinar la pendiente.
5. Identificar rectas perpendiculares y rectas paralelas; luego, establecer la relación de
sus pendientes.
6. Identificar la trayectoria de los satélites alrededor de la tierra a partir de un simulador.
7. Ubicar en el plano cartesiano puntos equidistantes a un punto central. Establecer la
definición de una circunferencia. Resolver problemas.
8. Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, elipses de diferentes tamaños y
establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, parábolas de diferentes
tamaños y establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Elaborar una gráfica de dispersión a partir de variables de estudio de una
situación de contexto.
o Hallar las medidas de localización a partir de los modelos matemáticos
establecidos en cada caso.
o Hallar la desviación estándar y realizar comparaciones con respecto a las medidas
de tendencia central y de dispersión.
 La docente resalta las siguientes actividades en la elaboración del producto final de la
unidad:
- Elaborar gráficas de órbitas circulares, elípticas y parabólicas haciendo uso de
pabilos, tachuelas, reglas, etc.
- Elaborar una infografía con información sobre órbitas circulares o elípticas.
- Elaborar un tríptico sobre la relación del incremento de las ondas satelitales y el
deterioro de la capa de ozono.
- Elaborar un cuadro comparativo entre las medidas de localización y el grado de
correlación.
 SESIÓN N° 1
“ORGANIZANDO MIS ACTIVIDADES”
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD
9. Identificar órbitas circulares y elípticas a partir de la observación de un video de órbitas
geoestacionarias.
10. Realizar cortes transversales a una pieza cónica e identificar las secciones cónicas.
11. Ubicar pares ordenados en un plano cartesiano y determinar la distancia entre dos de
ellos. Inducir el modelo matemático para hallar la distancia entre dos puntos.
12. Ubicar en el plano cartesiano diferentes pares ordenados. Trazar rectas con dos de
ellas y determinar la pendiente.
13. Identificar rectas perpendiculares y rectas paralelas; luego, establecer la relación de
sus pendientes.
14. Identificar la trayectoria de los satélites alrededor de la tierra a partir de un simulador.
15. Ubicar en el plano cartesiano puntos equidistantes a un punto central. Establecer la
definición de una circunferencia. Resolver problemas.
16. Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, elipses de diferentes tamaños y
establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, parábolas de diferentes
tamaños y establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Elaborar una gráfica de dispersión a partir de variables de estudio de una
situación de contexto.
o Hallar las medidas de localización a partir de los modelos matemáticos
establecidos en cada caso.
o Hallar la desviación estándar y realizar comparaciones con respecto a las medidas
de tendencia central y de dispersión.
 La docente resalta las siguientes actividades en la elaboración del producto final de la
unidad:
- Elaborar gráficas de órbitas circulares, elípticas y parabólicas haciendo uso de
pabilos, tachuelas, reglas, etc.
- Elaborar una infografía con información sobre órbitas circulares o elípticas.
- Elaborar un tríptico sobre la relación del incremento de las ondas satelitales y el
deterioro de la capa de ozono.
- Elaborar un cuadro comparativo entre las medidas de localización y el grado de
correlación.
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“ORGANIZANDO MIS ACTIVIDADES”
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD
17. Identificar órbitas circulares y elípticas a partir de la observación de un video de órbitas
geoestacionarias.
18. Realizar cortes transversales a una pieza cónica e identificar las secciones cónicas.
19. Ubicar pares ordenados en un plano cartesiano y determinar la distancia entre dos de
ellos. Inducir el modelo matemático para hallar la distancia entre dos puntos.
20. Ubicar en el plano cartesiano diferentes pares ordenados. Trazar rectas con dos de
ellas y determinar la pendiente.
21. Identificar rectas perpendiculares y rectas paralelas; luego, establecer la relación de
sus pendientes.
22. Identificar la trayectoria de los satélites alrededor de la tierra a partir de un simulador.
23. Ubicar en el plano cartesiano puntos equidistantes a un punto central. Establecer la
definición de una circunferencia. Resolver problemas.
24. Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, elipses de diferentes tamaños y
establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, parábolas de diferentes
tamaños y establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Elaborar una gráfica de dispersión a partir de variables de estudio de una
situación de contexto.
o Hallar las medidas de localización a partir de los modelos matemáticos
establecidos en cada caso.
o Hallar la desviación estándar y realizar comparaciones con respecto a las medidas
de tendencia central y de dispersión.
 La docente resalta las siguientes actividades en la elaboración del producto final de la
unidad:
- Elaborar gráficas de órbitas circulares, elípticas y parabólicas haciendo uso de
pabilos, tachuelas, reglas, etc.
- Elaborar una infografía con información sobre órbitas circulares o elípticas.
- Elaborar un tríptico sobre la relación del incremento de las ondas satelitales y el
deterioro de la capa de ozono.
- Elaborar un cuadro comparativo entre las medidas de localización y el grado de
correlación.
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“ORGANIZANDO MIS ACTIVIDADES”
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD
25. Identificar órbitas circulares y elípticas a partir de la observación de un video de órbitas
geoestacionarias.
26. Realizar cortes transversales a una pieza cónica e identificar las secciones cónicas.
27. Ubicar pares ordenados en un plano cartesiano y determinar la distancia entre dos de
ellos. Inducir el modelo matemático para hallar la distancia entre dos puntos.
28. Ubicar en el plano cartesiano diferentes pares ordenados. Trazar rectas con dos de
ellas y determinar la pendiente.
29. Identificar rectas perpendiculares y rectas paralelas; luego, establecer la relación de
sus pendientes.
30. Identificar la trayectoria de los satélites alrededor de la tierra a partir de un simulador.
31. Ubicar en el plano cartesiano puntos equidistantes a un punto central. Establecer la
definición de una circunferencia. Resolver problemas.
32. Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, elipses de diferentes tamaños y
establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Dibujar, con la ayuda de cuerdas, tachuelas y reglas, parábolas de diferentes
tamaños y establecer su modelo matemático. Resolver problemas.
o Elaborar una gráfica de dispersión a partir de variables de estudio de una
situación de contexto.
o Hallar las medidas de localización a partir de los modelos matemáticos
establecidos en cada caso.
o Hallar la desviación estándar y realizar comparaciones con respecto a las medidas
de tendencia central y de dispersión.
 La docente resalta las siguientes actividades en la elaboración del producto final de la
unidad:
- Elaborar gráficas de órbitas circulares, elípticas y parabólicas haciendo uso de
pabilos, tachuelas, reglas, etc.
- Elaborar una infografía con información sobre órbitas circulares o elípticas.
- Elaborar un tríptico sobre la relación del incremento de las ondas satelitales y el
deterioro de la capa de ozono.
- Elaborar un cuadro comparativo entre las medidas de localización y el grado de
correlación.