Proyecto Cuarto Grado Secundaria
Proyecto Cuarto Grado Secundaria
Proyecto Cuarto Grado Secundaria
PROYECTO
Grado: DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO
4º de secundaria
GOBIERNO REGIONAL DE LA LIBERTAD
ELABORADO POR:
Revisión pedagógica
José Luis de la Cruz Torres
En nuestro país al igual que en los demás países del mundo se ha declarado una emergencia sanitaria por el
SARS CoV – 2, suspendiéndose diversas actividades como la interrupción del servicio educativo presencial, sin
embargo, es inevitable que, por razones de trabajo, compra de alimentos, trámites en instituciones bancarias
y otras actividades presenciales, las personas tienen que salir de casa y utilizar el transporte público,
exponiéndose al contagio de la COVID-19. Una de las medidas adoptadas por el gobierno es el uso de
protectores faciales, que complete a las mascarillas y reduzca al máximo el riesgo de contagio.
Frente a esta situación, surge la necesidad de diseñar y confeccionar protectores faciales que nos permita
protegernos ante la pandemia de la COVID - 19.
Título de la sesión: Título de la sesión: Título de la sesión: Título de la sesión: Título de la sesión:
Descomponemos una figura Elaboramos el prototipo de un Desarrollamos trazos para el Escribimos un texto instructivo Confeccionamos un protector
geométrica para diseñar un protector facial patrón de un protector facial para el uso de un protector facial para protegernos de la
protector facial que nos ayude a protegernos facial COVID -19
de la COVID- 19
Área: MATEMÁTICA Área: CyT Área: COMUNICACIÓN Área: EPT
Competencia:Resuelve Competencia: Diseña y Área: EPT Competencia: Escribe diversos Competencia: Gestiona
problemas de forma, construye situaciones tipos de textos en lengua proyectos de emprendimiento
movimiento y localización. tecnológicas para resolver Competencia: Gestiona materna económico o social
problemas de su entorno proyectos de emprendimiento
Evidencia: Calcula la cantidad económico o social. Evidencia: Texto instructivo Evidencia: Confección de un
material que se requerirá y Evidencia: Propuesta de sobre el uso de un protector protector facial para
desperdiciará en la elaboración prototipo de un protector facial Evidencia: Desarrolla trazos facial. protegernos de la COVID- 19
un protector facial para con material reusable. para el patrón de un protector
cuidarnos de la COVID–19. facial.
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
El propósito de esta semana es que empleen estrategias heurísticas, recursos gráficos o procedimientos para
determinar el perímetro y el área de figuras bidimensionales simples y compuestas usando unidades
convencionales (metro) en la elaboración de un protector facial para evitar el contagio de la COVID-19.
Lograr este propósito implica expresar relaciones entre las propiedades del área y el perímetro. También,
considera analizar los procedimientos para determinar perímetros y áreas.
En primer lugar, los estudiantes explorarán las definiciones de perímetro y área, y aprenderán a calcularlos a
partir de figuras geométricas simples que involucran cuadrados, rectángulos y circunferencias.
En segundo lugar, observarán atentamente el procedimiento que involucra la elaboración de un protector
facial a partir de una lámina rectangular. Según el modelo propuesto se harán trazos auxiliares para
determinar superficies rectangulares o circulares, asimismo se determinará la cantidad de material
desperdiciado.
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Enfoque transversal: Orientación al bien común. Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la
excelencia.
Valor (es): Responsabilidad.
Actitud(es): Disposición a valorar los bienes Valor (es): Superación personal.
comunes y compartidos de un colectivo. Actitud(es): Disposición a adquirir cualidades
que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
INICIO DE LA ACTIVIDAD
Reúne a tu familia y lee el siguiente texto para conocer la funcionalidad de un protector facial:
"Una persona, de manera inconsciente, muchas veces se toca la cara; al ponerse un protector facial, esto
reduce la capacidad de tocarse frecuentemente, pues al hacerlo, se toca con el plástico", explicaba Cabrera.
“Los lentes transparentes de cualquier tipo son un protector, incluso los lentes de sol o los que se usan para la
visión", afirmó haciendo un símil entre el protector facial y las gafas.
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Luego, de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas:
En esta sesión aprenderás a emplear estrategias heurísticas, recursos gráficos o procedimientos para determinar
el perímetro y el área de figuras bidimensionales simples y compuestas usando unidades convencionales (metro)
en la elaboración de un protector facial para evitar el contagio de la COVID-19; expresar relaciones entre las
propiedades del área y el perímetro y analizar los procedimientos para determinar perímetros y áreas.
Criterios de Evaluación
1. Que estén especificadas las dimensiones de la lámina rectangular y las del protector.
2. La cantidad de material que se utilizará y la que se desperdiciará al hacer los cortes, según el modelo
deseado.
3. La cantidad de lámina que se utilizará para la elaboración de protectores faciales para cada uno de los
miembros de tu familia.
https://www.intelligentliving.co/spacex-face-shields-hand-sanitizer-donate/
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Mario ha diseñado la plantilla de acuerdo a las indicaciones del MINSA cuyas medidas serán:
21 cm de ancho por 36 cm de largo. En la parte inferior, de ambos lados, tendrá un corte redondeado
representando la cuarta parte de una circunferencia de 5cm de radio para evitar provocar alguna lesión con
dicha lámina. Además, los huecos de enganche con la vincha (en la parte superior) tendrán un diámetro de
8mm cada uno de ellos.
1. Mario desea saber la cantidad mínima de lámina transparente para confeccionar un protector facial y la
cantidad que se desperdicia.
2. Si desea elaborar 1 docena de protectores faciales, ¿a cuánto ascenderá su inversión?
https://www.intelligentliving.co/spacex-face-shields-hand-sanitizer-donate/
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Responde de manera creativa, reflexiva y crítica a cada una de las preguntas y actividades propuestas
siguiendo las fases del enfoque centrado en la resolución de problemas:
Comprendiendo el problema:
1. ¿Qué forma tiene la lámina trasparente?
2. ¿Qué datos presenta la situación inicial propuesta?
3. ¿Qué nos piden hallar en la situación inicial propuesta?
1. Realiza el gráfico y escribe las medidas de cada una de las dimensiones de la lámina transparente en su
representación matemática (rectángulo con 2 esquinas redondeadas) que se muestra en la siguiente
figura.
Hueco
d=...... Ancho
a=......
Radio
r=......
Pretina
Lámina transparente
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2. Con la información escrita, calcula el área mediante la fórmula del área de una región rectangular y circular.
Así:.
Área de las
Área de la región rectangular Área huecos de enganche
esquinas redondeadas
𝐴 =2 𝐴 −𝐴 ( )
( 𝜋D4 )
2
= 2 (5 − )
𝜋r 2 𝐴 =4
2
𝐴 = 𝑙𝑥 𝑎 𝐴
4
(
𝐴 = 36 𝑥
𝐴 = 756 𝑐 𝑚
𝐴 = 2 25 −
3,14𝑥 52
4
) 𝐴 =4 ( 3,14𝑥4(0,8) )
2
𝐴 = 2( 25 − 19,625)
𝐴 ≈ 2 𝑐𝑚 2
𝐴 = 2( 5,375)
𝐴 = 10,75 𝑐𝑚 2
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Lee atentamente las ideas fuerza que te será útil en el desarrollo de la sesión:
ÁREA
El área viene a ser la medida de la región poligonal expresado en unidades cuadráticas.
a S a
b
A = ab
R
O
A = π R2
R
O α°
πxR 2 x °
A=
360°
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Reflexiona sobre el desarrollo
1. ¿Qué procedimientos te sirvieron para organizar la estrategia y responder a las preguntas planteadas en la
situación inicial?
2. Describe otras situaciones de la vida cotidiana que se pueden modelar mediante superficies rectangulares
o circulares.
Ahora reúne a tu familia y reflexionen en torno a la siguiente pregunta: ¿Cómo desarrollar de manera formal
un negocio de elaboración de protectores faciales como un negocio familiar?
Recursos
https://www.springwise.com/innovation/health-wellbeing/corona-
virus-tanzania-recycled-bottles-face-shield
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Guía 02 Ciencia y Tecnología
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
Ante el crecimiento exponencial de contagios por SARS CoV-2 en nuestra región liberteña, es urgente diseñar
y construir un protector facial como una alternativa con sustento científico, para evitar el ingreso del virus al
organismo, aprovechando materiales reusables del entorno o de bajo costo, potenciando el ingenio y
creatividad, respondiendo al contexto especialmente en zonas muy vulnerables.
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INICIO DE LA ACTIVIDAD
Reciban los saludos cordiales queridos estudiantes, esperando que se encuentren bien y cumpliendo las
recomendaciones dadas teniendo en cuenta que esta lucha contra la pandemia la ganamos todos si cumpli-
mos los protocolos establecidos con orden responsabilidad, disciplina y solidaridad, tomando como punto
de partida a la familia y siendo ustedes los alumnos nuestros soldados agentes de cambio.
¿Cuáles son las vías de ingreso del virus SARS CoV-2 a nuestro organismo?
¿Cómo podemos protegernos para evitar contagiarnos?
Socializa tus respuestas en familia, reforzando que la vía de ingreso del virus SARS CoV-2 a nuestro organis-
mo es por la boca, nariz y ojos.
Al finalizar la sesión presentarás tus diferentes prototipos de protectores faciales potenciando tu ingenio y
creatividad, usando materiales reusables o de bajo costo con la finalidad de evitar contagiarnos con el SARS
CoV 2 y fomentar su uso desde la familia.
Criterios de Evaluación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Según la OMS, el coronavirus (COVID-19), causado por el virus SARS CoV-2, se transmite a través del contac-
to con las gotitas respiratorias procedentes de tos o estornudos y su ingreso al organismo por la boca, nariz u
ojos.
Para ello, se vienen desarrollando en el mundo máscaras faciales que superan las experiencias de los barbijos;
especiales para la protección, que constituye una barrera para hacer frente a los gestos involuntarios, evitan-
do que las manos tengan contacto con las vías respiratorias y el sistema conjuntivo. Sus características son
altamente beneficiosas porque:
• Ofrece protección por debajo del mentón, sobre la frente y zona de las orejas.
• Es de rápida esterilización y/o desinfección.
• Su armado es simple y rápido.
• Posee sujeciones de fácil colocación y remoción;
• Tiene elásticos ojalados automáticamente y con repuestos para su reemplazo.
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Luego de revisar la información te darás cuenta que no basta usar la mascarilla como lo manifiestan los
especialistas, señalando que los protectores faciales son un complemento importante en tiempos de pande-
mia, por tanto, te invitamos que revises los criterios técnicos y modelos de un protector facial trabajado en
la sesión de Matemáticas:
A continuación, asume el reto de diseñar y construir un prototipo de un protector facial como una alternati-
va de solución al alto nivel de contagiosidad del SARS CoV-2, utilizando materiales reusables como botellas
de plástico, micas, elásticos, tela, etc.
Luego de contar con los diseños o planos en el área de Matemática, inicia la aventura secuenciando los
pasos para implementar tu prototipo de protector de manera sencilla y didáctica.
1. Reúne los materiales: (botellas, placa de rayos X, mica de folder, elásticos, cintas elásticas, esponja delga-
da, etc.)
2. Lava la botella de plástico o micas transparente u otro material usando una solución de lejía: medir 20 ml
(4 cucharaditas de 5 ml cada una) de lejía al 5% y completar a 1 L de agua).
3. Luego según el diseño, corta la placa o mica, o botella usando medidas según el SI.
4. Pega la tira de esponja delgada de un lado (frente).
5. Une con ligas, cordones o elástico ambos extremos para sujetar la máscara
6. Decora según su ingenio y creatividad.
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Felicitaciones a todos los estudiantes por el reto cumplido, demostrando que si posible responder de
manera asertiva ante la pandemia que nos azota a todos y todas.
Finalmente, asumen el reto de replicar tus prototipos para cada uno de sus familiares en casa.
Recursos
https://www.lostiempos.com/tendencias/salud/20200417/masca-
ras-anticovid-19-5-pasos-hacer-tu-protector-facial-casa-0 (Máscaras anticovid-19: 5 pasos para hacer tu
protector facial en casa).
https://presenterse.com/la-importancia-de-las-mascaras-faciales-para-hacer-frente-al-covid-19/
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Guía 03 EPT
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
Teniendo en cuenta el diseño y prototipo del protector facial trabajado en las áreas de Matemática y Ciencia
y Tecnología, respectivamente, ahora vamos a elaborar una hoja de costos y cálculo de materiales; para ello,
compartiremos imágenes e información que nos ayude a seleccionar los materiales adecuados, estimar costos
por unidades, cantidad utilizada y costos por insumo.
Evidencia de aprendizaje: Hoja de costos y cálculo de materiales de un protector facial para protegernos de
la COVID- 19.
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INICIO DE LA ACTIVIDAD
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria a causa de la COVID – 19, lo cual ha generado
cambios en nuestras formas de vida y rutinas.
https://www.today.com/health/plastic-face-mask-are-face-shields-better-masks-t179641
https://www.mtdisplays.com/product/hygienic-face-shield-for-youth
19
Hoy elaborarás una hoja de costos y cálculo de materiales de un protector facial para protegerte de la COVID-
19.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria a causa de la COVID – 19, lo cual ha generado
cambios en nuestras formas de vida y rutinas.
Nos informamos:
Protector facial: es ideal para entornos donde existe la exposición a objetos volátiles, residuos en el aire,
impactos, salpicaduras de productos químicos o radiaciones ópticas de efecto nocivo y para aquellos lugares
en los que la protección de los lentes por sí sola no es suficiente.
Medidas:
• Contorno de frente: 38cm x 8,5cm.
• Ancho: 25cm x 22cm.
• Tirilla de contorno del protector: 92cm x 4cm.
Materiales:
Tela 15cm.
Botella descartable de 3 litros.
Elástico de 30cm x 3cm de ancho.
Cartón dúplex ½ plancha.
1 hilo.
Aguja.
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HOJA DE COSTO Y CÁLCULO DE MATERIALES
Costo x
Costo Cantidad
Insumos Materiales Unidad insumo
(S/) utilizada
(S/)
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Con la ayuda de tu familia elabora la hoja de costos y cálculo de materiales de tu propio protector facial para
protegernos de la COVID- 19.
Materiales:
- Tela
- Botella descartable de 3 litros
- Elástico
- Cartón dúplex
- Hilo
- Aguja.
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Costo x
Costo Cantidad
Insumos Materiales Unidad insumo
(S/) utilizada
(S/)
TOTAL
Recursos
Enlace web: https://www.laprensa.com.ni/2020/05/07/nacionales/2670954-ur-
ge-quipo-de-proteccion-personal-para-medicos-de-hospitales-publicos
Ahora reflexiona: ¿Usaste alguna vez la hoja de costo y cálculo de materiales? ¿En qué otros proyectos
podrías utilizar lo aprendido? ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
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Guía 04 EPT
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
Teniendo en cuenta la clase anterior sobre hoja de costos y cálculo de materiales, ahora desarrollaremos el
procedimiento de trazos para el patrón del protector facial que nos ayude a protegernos de la COVID- 19”,
siguiendo secuencia de imágenes e información..
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INICIO DE LA ACTIVIDAD
Retomando las actividades desarrolladas en la sesión de aprendizaje anterior. Observa las imágenes y
responde: ¿Qué observas? ¿Sabes para qué sirven?
En esta experiencia de aprendizaje desollaremos trazos para el patrón de un protector facial que nos ayude a
protegernos de la COVID- 19”, siendo estos son los instrumentos que utilizaremos en el proceso de
elaboración.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
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Medidas:
• Contorno de frente 38cm x 8,5cm.
• Protector facial 25cm x 22cm.
• Tirilla de contorno del protector 92cm x 4cm.
Procedimiento:
Paso 1: Contorno de frente
Traza un rectángulo de 38cm de ancho x 8,5cm de alto
38cm
8.5cm
25cm
22cm
92cm
4cm
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PATRONES:
CONTORNO DE FRENTE
PROTECTOR FRENTE
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Con la ayuda de tu familia desarrolla trazos para el patrón del protector facial que les ayuden a protegerse
de la COVID- 19
- Con una cinta métrica, debes de tomarte tus medidas: Contorno de frente (largo y ancho) y el contorno del
protector facial. Procura que éstas sean exactas para que tu patrón sea el adecuado porque en la siguiente
sesión, tendrás que elaborar tu propio protector facial. ¡Ánimo, tú puedes!
Recursos
Ahora reflexiona: ¿Alguna vez elaboraste patrones para realizar alguna manualidad? ¿En qué otros proyectos
podrías aplicar lo aprendido? ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
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Guía 05 Comunicación
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
Estimado estudiante:
El propósito de esta actividad es escribir un texto instructivo con la finalidad de dar recomendaciones para
un correcto uso del protector facial.
El uso del protector facial forma parte de un conjunto de medidas de prevención y control que puede limitar
la propagación de la enfermedades respiratoria causadas por la COVID 19.Es por eso; necesario conocer y
trasmitir recomendaciones adecuadas para el uso de un protector facial. Por ello, antes de iniciar el plan de
escritura, recordarás la estructura de un texto instructivo y revisarás el texto: Juntos prevenimos el contagio
del nuevo coronavirus COVID 19 (Anexo 1), con la finalidad de recordar sus características, estructura y
elementos paratextuales.
Luego, recuerda la estructura del texto instructivo que has analizado e investiga sobre el uso correcto de un
protector facial para organizar tus ideas; y poder dar recomendaciones adecuadas para una buena protección
en la emergencia sanitaria. Organizarás tu plan de escritura dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué
escribiré? ¿Qué tema escribiré? ¿Con qué propósito? ¿Quiénes leerán el texto? ¿Qué necesitaré?
Una vez que has planificado tu texto, dejarás fluir tus ideas y las plasmarás en la primera versión de tu texto
instructivo, utilizarás papel bond, si tuvieras de reciclaje mejor.
Finalmente, revisarás y evaluarás el primer borrador de tu texto instructivo, realizarás los reajustes que
consideres necesarios en torno al propósito comunicativo, pasos detallados, imágenes, íconos, tamaño de
letra, etc., y elaborarás la versión final de tu texto instructivo.
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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
INICIO DE LA ACTIVIDAD
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria y es necesario mantener medidas de protección
para hacer frente los efectos de la COVID 19. En las sesiones anteriores, has conocido diferentes modelos de
protectores faciales y estás elaborando tu propio protector facial, pero te has preguntado ¿Cuál es la utilidad
de un protector facial? ¿Conoces su forma de uso? ¿Has investigado en fuentes fidedignas sobre el tema?
¿Puedes dar recomendaciones para un buen uso del protector facial? ¿Será posible escribir un texto donde
brindes recomendaciones para usar el protector facial? ¿Escribirías un texto instructivo sobre el uso del
protector facial? Es necesario identificar las acciones correctas para usar adecuadamente un protector facial
y protegernos de los efectos de virus durante la pandemia.
Recuerda y reflexiona: ¿Qué es un texto instructivo? ¿Cuáles son sus características y su estructura? ¿Qué
elementos se pueden considerar?
En esta actividad elaborarás el plan de escritura, el primer borrador y la versión final de tu texto instructivo
con la finalidad de brindar recomendaciones para una buena protección. Lo harás con un lenguaje libre y
sencillo; además, utilizarás elementos que logren persuadir e impacten al lector.
Finalmente, el proceso de la elaboración de tu texto instructivo será evaluado con una lista de cotejo.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Primero, reúnete con un integrante de tu familia y respondan las siguientes preguntas: ¿Conoces la forma de
uso de un protector facial? ¿Qué recomendaciones darías para usar correctamente un protector facial? ¿Qué
texto escribirías para instruir sobre el uso correcto de un protector facial? ¿Han leído textos instructivos?
¿Qué es un texto instructivo? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es su estructura?
¡Cuánto sabemos!
- Observa detenidamente el título y la forma del texto instructivo Juntos prevenimos el contagio del nuevo
coronavirus COVID, luego lee detenidamente, hasta el final. Dialoga con tu familia ¿De qué trata el texto? ¿Les
brinda información clara? ¿Por qué? ¿El título guarda relación con el contenido del texto? ¿Cuál es su
estructura? ¿El texto muestra de manera clara y consecutiva los pasos a seguir? ¿El texto usa marcas gráficas
o números? ¿Las imágenes ayudan a entender la información? ¿La información tiene una fuente veraz y fiable?
¡Manos a la obra!
- Ahora, que ya sabes qué es un texto instructivo, cuáles son sus características, estructura y elementos,
planifica y organiza el tuyo para ello, responde a las siguientes preguntas: ¿Qué escribiré? ¿Sobre qué tema?
¿Con qué propósito? ¿Qué recomendaré? ¿Quiénes leerán el texto? ¿Cuál será el título? ¿Qué imágenes o
íconos consideraré? ¿Utilizaré numeraciones o viñetas? ¿Tendrás en cuenta el tipo y tamaño de letra? ¿Será
necesario considerar variedad de colores en el texto?
- Lee otros textos instructivos sobre la temática que piensas escribir y revisa que sean de fuentes fidedignas
para compartir información adecuada al lector. Relee y observa en qué se diferencian o se parecen. Esto te
servirá para escribir tu texto instructivo.
- Revisa tus apuntes sobre el uso de la mascarilla facial para plasmar adecuadamente tus ideas.
Has logrado elaborar la primera versión de tu texto instructivo sobre recomendaciones para usar de forma
correcta un protector facial. ¡Muy bien! Ahora tienes un nuevo reto que cumplir.
¡Revisa tu texto!
- Reúne a tu familia, pide que lean la primera versión de tu texto. Pide opiniones para mejorarlo. ¿Cuál es el
tema del texto? ¿La información muestra una secuencia de pasos a seguir? ¿Las imágenes ayudan a entender
el texto? ¿Les parece que el título es adecuado? ¿El tamaño y tipo de letra y los colores ayudan que el texto
tenga un mayor atractivo visual?
- Valora la opinión, el impacto que causó en tu familia el texto instructivo que escribiste y autoevalúa tu
trabajo a través de las siguientes preguntas para mejorar.
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Tu texto instructivo Mi respuesta
- Ahora que ya has revisado la primera versión de tu texto, debes mejorar lo que consideras has realizado
regularmente e incorporar lo que no has realizado. No te olvides de la ortografía.
¡Termina tu misión!
- Ten presente los elementos y características de un texto instructivo y no pierdas de vista el propósito.
- Comparte tu texto en una red social con la finalidad de brindar recomendaciones que sean practicadas
para protegernos de los efectos de la COVID 19 y lograr frenar el avance de la enfermedad.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
- Es momento de reflexionar sobre todo lo desarrollado, para ello, responde las preguntas ¿Qué aprendiste?
¿Cuál fue tu mayor dificultad? ¿Por qué es importante escribir textos instructivos? ¿Crees que un texto
instructivo sobre recomendaciones para un buen uso de un protector es necesario conocer? ¿Por qué?
- Luego de conocer las recomendaciones de la forma correcta de usar un protector facial y te puedes proteger
de contagio es necesario que reflexiones sobre la empatía y la buena convivencia con personas que tienen la
enfermedad COVID 19. Para ello, observa el video:
https://conexionvida.net.pe/2020/03/29/estigmatizan-y-discriminan-a-personas-con-coronavirus/ y
analiza tu actuar frente a esta situación.
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Recursos
- Página web.
- Internet.
- Ficha de revisión.
- Texto instructivo de la OMS: Juntos prevenimos el contagio del nuevo coronavirus COVID. https://twitter.-
com/tiemposrj/status/1233418051036614656?lang=fr
https://www.entrepreneur.com/article/348505
31
ANEXO
32
https://twitter.com/gobqro/status/1233400378760187904?lang=he
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Guía 06 DPCC
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
El propósito de esta sesión es que conozcas y difundas la importancia que tiene el uso de un protector facial
para evitar contagiarse con la COVID 19 en los espacios públicos, para ello deberás sustentar con pertinencia
tus propuestas de acuerdo a la normatividad del MINSA. El análisis de los protocolos te permitirá dar
respuesta a la siguiente interrogante ¿Cómo se deben usar los protectores o escudos faciales podemos para
protegernos del COVID-19 en espacios públicos?
Evidencia de aprendizaje: Elabora y difunde un tríptico sobre recomendaciones para el uso de los protectores
o escudos faciales.
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INICIO DE LA ACTIVIDAD
• Recuerda practicar las normas de salubridad y reflexiona por qué es importante practicarlas.
• Lávate las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón.
• Mantén al menos 1 metro de distancia de las demás personas, particularmente de aquellas que tosen,
estornudan y tienen fiebre.
• Al toser o estornudar, cúbrete la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo; lávate las manos
con un desinfectante de manos a base de alcohol, o con agua y jabón.
• Al finalizar la sesión lograrás elaborar un tríptico sobre recomendaciones para el uso de los protectores o
escudos faciales.
• El reto que debes dar respuesta es: ¿De acuerdo con la normatividad vigente cómo se deben usar los
protectores o escudos faciales podemos para protegernos de la COVID-19 en espacios públicos?
Las diferentes actividades que desarrollaras en esta sesión te ayudaran a dar respuesta al reto.
• Actividad 01: Lee con atención y subraya la información relevante de este articulo
Doc 1.
Protectores faciales: quiénes y cómo deben usarlos para evitar el coronavirus
https://andina.pe/agencia/noticia-protectores-faciales-quienes-y-como-deben-usarlos-para-evitar-corona
virus-803975.aspx
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• ¿Sobre qué nos informa este articulo?
• ¿Cuál es tu opinión?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Actividad 2: Leer la información del Doc. 2, aplica la técnica del subrayado y luego responde la pregunta.
Doc 2.
¿Qué es protocolo?
El protocolo, en su definición más utilizada, hace referencia a distintas conductas y reglas que las personas en
una determinada sociedad deberán conocer y respetar en ocasiones específicas, tales como en ámbitos
oficiales por una razón en especial o porque posee algún cargo que requiere de este protocolo.
Estas conductas o reglas pueden incluir modos de vestirse, buenos modales o incluso, actitudes.
Un protocolo puede ser varias cosas dependiendo del contexto en el que uno se encuentre, por ejemplo, un
documento que indica cómo actuar en cierta situación
https://concepto.de/protocolo/#ixzz6ekSeW7nJ
Bioseguridad
Conjunto de medidas y normas preventivas, destinadas a mantener el control de factores de riesgo laborales
procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos, logrando la prevención de impactos nocivos frente a
riesgos propios de su actividad diaria, asegurando que el desarrollo o producto final de dichos procedimientos
no atenten contra la seguridad de los trabajadores de la salud, pacientes, visitantes y el medio ambiente.
https://portal.inen.sld.pe/wp-content/uploads/2018/12/RJ-762-2018.pdf
https://www.asuntoslegales.com.co/consultorio/protocolos-de-bioseguridad-y-la-recuperacion-3001804#
:~:text=El%20protocolo%20de%20bioseguridad%20es,respuesta%20en%20la%20fase%20de
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¿Por qué es necesario utilizar los protocolos de bioseguridad para prevenir el contagio de la COVID-19?
• Actividad 3:
Elabora en equipo un tríptico para difundir pautas y recomendaciones para el uso de los protectores o escudos
faciales de acuerdo a la RVM 0447-2020 –MINSA.
a) Formen un equipo de trabajo de tres integrantes, vía WhastApp, Facebook u otro medio virtual.
b) Revisen el Anexo 01 sobre los elementos y recomendaciones para elaborar un tríptico.
c) Antes de leer la RVM 0447-2020 –MINSA, deben tener en cuenta la información que debe contener el
tríptico:
d) En forma individual lean y subrayen las ideas principales RVM 0447-2020 –MINSA Documento técnico:
Recomendaciones sobre el uso de escudos faciales (caretas) en los establecimientos de salud y en la
comunidad en el contexto de la pandemia de la COVID 19. (Anexo 02)
e) Organícense para la elaboración del tríptico.
f) Una vez concluido envíenlo a su profesor(a)
• Actividad 4:
Escribe 3 formas por los cuales difundirán su tríptico y para quiénes estará dirigido
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
37
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
• Actividad 5.
Es hora de reflexionar sobre lo que has aprendido desarrollando la actividad de la metacognición.
Preguntas Respuestas
Recursos
- Links de documentos informativos sobre uso de protectores faciales, conceptos de protocolo y
bioseguridad, y elaboración de trípticos.
- Link de la RVM 0447-2020 –MINSA
Referencias
Andina.pe (01 de julio 2020) Protectores faciales: quiénes y cómo deben usarlos para evitar el coronavirus.
https://andina.pe/agencia/noticia-protectores-faciales-quienes-y-como-deben-usarlos-para-evitar-corona
virus-803975.aspx
Portal gobierno peruano (01 de julio de 2020) Resolución Ministerial N° 447-2020-MINSA. Recomendaciones
para el uso de Escudos Faciales.
https://www.gob.pe/institucion/minsa/normas-legales/744522-447-2020-minsa
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Anexo 01
Elementos y recomendaciones para elaborar un tríptico
a) Carátula: (1) Logo del colegio, nombre de la IE., título atractivo, imagen.
b) En la interior (4,5,6) presentación, información en orden secuencial de modo que vaya creciendo el interés
por el lector.
c) En la contraportada (2,3) incluir una síntesis final y/o conclusiones
d) En el diseño:
- Debe considerarse el contraste y armonía de colores.
- Equilibrio en el espaciado. Deben estar bien distribuidos.
- La tipografía debe ser la adecuada títulos, subtítulos
3 2 1
interior
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exterior
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Anexo 02
RVM 0447-2020 –MINSA (30/06/2020)
DOCUMENTO TECNICO
RECOMENDACIONES SOBRE EL USO DE ESCUDOS FACIALES (CARETAS) EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE
SALUD Y EN LA COMUNIDAD EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DE COVID 19
I. INTRODUCCION
Con los resultados, remitidos por el instituto Nacional de Salud, se recomienda el uso de escudos faciales o
caretas en la comunidad de manera complementaria a la mascarilla facial, en grupos vulnerables o en
condiciones donde exista mayor riesgo de trasmisión.
Se recomienda el uso de caretas con pantalla fija para trabajadores en actividades de alta y muy alta
exposición a SARS-CoV2, y, el uso de escudo facial con pantalla móvil en trabajadores con riesgo moderado
para reducir el riesgo de exposición.
Por último, es importantísimo capacitar a los usuarios en el uso y limpieza correcta de estos dispositivos
mediante una campaña masiva que abarque todos los medios de comunicación, de manera de no incrementar
el riesgo de contagio con su uso.
II. FINALIDAD
Contribuir a la reducción del riesgo de trasmisión del COVID-19 en el personal de salud durante la atencion de
pacientes, y en la comunidad, en el contexto de la pandemia de COVID - 19
III. OBJETIVO
Brindar recomendaciones para el uso apropiado escudos faciales (caretas) por parte del personal de salud que
participa en la atención de pacientes, y el ciudadano en general, en el contexto de la pandemia de COVID –
19.
V. BASE LEGAL
• LEY N° 26842, Ley General de Salud y sus modificatorias.
• Decreto supremo N° 008-2020-SA. que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de
noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control de COVID – 19 y su prórroga.
• Resolución Ministerial N° 239 2020- MINSA “Lineamientos para la vigilancia de la salud de los trabajadores
con riesgo de exposición a COVID-19”, y sus modificatorias.
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6.5. Caretas de uso para trabadores de salud (I, II, III Niveles de atencion) es conveniente utilizar el Modelo 2
debido a que el trabajador de salud se encuentra en ambientes de mayor riesgo de contagio COVID – 19, que
en la mayoría de los casos no cuentan con el control de los flujos del aire y aerosoles así como en los pacientes
con COVID – 19, que acuden al establecimiento con signos de alarma expulsan una gran cantidad de
partículas virales que pueden acceder hasta la cara a través del espacio entre la pantalla y el arnés.
6.6. Recuerde: El uso de Escudo Facial no excluye el uso de otros métodos de protección, tales como
mascarillas, lentes, lavado de manos con agua y jabón entre otros.
7.4.2. El ajuste: El ajuste debe hacerse a través de una banda de cabeza que se adapta a la circunferencia de la
cabeza, algunas pueden presentar una banda superior para lograr la altura necesaria (arnés o vincha de
ajuste). Otros ejemplos pueden tener un sistema de casco, que no ofrece un sistema personalizado de ajustes,
pero brinda protección adicional. El ajuste es fundamental para garantizar la comodidad y la seguridad.
7.4.3. Forma: Se recomiendan aquellas que idealmente permitan ventilación indirecta por medio de un ángulo
– no recto por comodidad del usuario.
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7.4.4. Facilidad de uso: La retirada e instalación de visores pueden ser desafiadores si el sistema de retención
del dispositivo no tiene un buen diseño o si no permite el uso adecuado de mascarillas o lentes.
7.4.5. Asegurar protección ocular: Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, se debe adicionar el
uso de mascarilla y asegurar que el escudo facial sea compatible con la forma de la cara o moldeable para
comodidad y usabilidad adecuada.
7.4.6. Algunos modelos del dispositivo permiten que, debido a la respiración, el visor se empaña y reduzca el
campo visual de la persona que lo utilice. En estos casos se recomienda tomar medidas para reducción de este
efecto de colocarlo. (uso de jabón).
a) Colocar el escudo facial modelo 2 frente a la cara de modo que no queden espacios abiertos entr la fijación
a nivel de la frente.
b) utilizar el mecanismo de fijación de modo que quede firme y o se desplace, pero sin apretar demasiado para
que se produzca un ajuste cómodo.
c) Tener en cuenta que el siguiente paso es la colocación de los guantes.
7.5.3. En el caso de la poblacion en general, tener en cuenta que el dispositivo Escudo Facial modelo 1 es
mas frágil, por lo tanto, hay que:
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c) Colocar la mascarilla.
d) Colocarse el escudo facial frente a la cara de la persona que no queden espacios abiertos entre la fijacion a
nifel de la frente.
e) Verificar e mecanismo movimiento de la pantalla alrededor del armés, acomodando el dispositivo de modo
que quede firme y no se desplace, pero sin apretar demasiado para que se produzca un ajuste cómodo.
a) Con una mano, tomar la fijación del escudo en la región posteriror de la cabeza y traccionar, alejandola
hacia arriba y atrás.
b) Mantener la traccion, desplazar la fijacion por sobr la cabeza, con tension suficientepara evitar tocar la cara
y la mascarilla hasta sacarla.
c) Durante el retiro mantenga sus ojos cerrados.
d) Proceder con el lavado del dispositivo.
En el caso de la poblacion en general (comunidad) el retiro del dispositivo, Modelo 1, se realiza luego de
lavarse las manos con agua y jabón. Luego de esto:
a) Con una mano, tomar la fijacion del escudo en región posterior de la cabeza y traicionar, alejandola hacia
arriba y atrás.
b) Mantener la tracción, desplazar la fijación por sobre la cabeza, con tensión suficiente para evitar tocar la
cara y la mascarilla hasta sacarla.
c) Durante el retiro mantenga sus ojos cerrados.
d)Proceder al lavado del dispositivo.
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Guía 07 EPT
Semana:
Fecha:
Grado: 4°
RESUMEN
Teniendo en cuenta la sesión anterior sobre Desarrollo trazos para el patrón del protector facial; ahora
confeccionaremos el protector facial para protegernos de la COVID -19, siguiendo una secuencia de imágenes
e información, esto nos permitirá guiar el proceso de confección paso a paso.
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INICIO DE LA ACTIVIDAD
Continuando con la sesión de aprendizaje anterior. Observa las imágenes y responde, ¿Qué observas? ¿Sabes
para qué sirven? ¿Tienes algunas en casa?
Hoy confeccionaremos un protector facial para protegernos de la COVID-19.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Patrones Materiales
- Tela 15cm.
- Botella descartable de 3 litros.
- Elástico de 30cm x 3cm de ancho.
- Cartón dúplex ½ plancha.
- 1 hilo
- Aguja
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Procedimiento para la confección:
Paso 1: Habilitado de la botella:
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Paso 2: Habilitado de las piezas para su confección
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Paso 3: Confección del protector facial
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e) Une las piezas: la plancha del protector habilitado
con la parte frente del protector.
f) Producto terminado
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Con la ayuda de tu familia confecciona tu propio protector facial que te servirá para evitar el contagio de
la COVID- 19.
- Debes hacer uso de tus patrones realizados en la sesión anterior.
- Puedes decorar al gusto tu protector facial, recuerda que te debes sentir a gusto utilizándolo. ¡Vamos, tú
puedes!
Recursos
Ahora reflexiona: ¿Es importante la confección de protectores faciales para protegernos ante la Covid-19?
¿Por qué? ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
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Av. América Sur 2870 - Trujillo 130008
Central GRELL: (+044) 232322
grell@regionlalibertad.gob.pe