CARPETA DE

RECUPERACIÓN
5°
EDUCACIÓN PARAformas
“Elaboramos EL TRABAJO
de protección protección de contagio de la COVID_ 19 para en
VII CICLO
las playas de Perú” SECUNDARIA – 5° Grado
5° GRADO

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

 “Elaboramos formas de protección protección de contagio de la COVID_ 19 para en
las playas de Perú” SECUNDARIA – 5° Grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
(PROPUESTA)
“Elaboramos formas de protección de contagio de la
Covid_19 en las playas de Perú”
¿De qué situación partimos?
La pandemia del coronavirus sigue golpeando la economía de los peruanos. Gracias a que los
contagios están disminuyendo por la aplicación de protocolos y por en avance de la vacunación se
están abriendo el acceso a lugares de concurrencias masivas como el cine, estadios, playas, etc.
¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de las personas que concurran a las
playas en este verano 2022?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA: Ver la apertura de ir a las playas este verano como una oportunidad de emprender
creando una propuesta utilizando para ello la metodología del Design Thinking.

PRODUCTO: planteamos una situación problemática, redactaremos el desafío, las cinco fases del Design Thinking en
la realización de nuestro proyecto, es decir obtendremos un prototipo de un producto o servicio.

Experiencia de aprendizaje propuesta:

“Elaboramos formas de protección personal de escolares contra el COVID_ 19 para retorno seguro a las
escuelas”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Situación problemática Iniciamos el Fase empatizar Fase Definir
desafío
Presentación de una situación Fórmula el desafío de Obtiene información Define el problema en
problemática para iniciar acuerdo con la situación recogida del desafío base a organizar sintetizar
nuestro producto. presentada. (entrevista) información obtenida
Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8
Fase idear Fase prototipar Fase evaluar Exposición
Ideación de alternativas de Prototipo la idea solución Evalúa el prototipo Presenta la información en
solución y selección una detallas diapositivas en técnica
10.20.30 (Exposición)
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PLANTEAMOS UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1
La situación problemática es una estrategia que consiste en plantear en forma de problema un tema para que, a
partir de diversos elementos, pueda ser resuelto a través de diversas actividades.
Ejemplo1 de situación problemática de la experiencia de aprendizaje N° 9– Fuente MINEDU
La pandemia ocasionada por la COVID-19 ha afectado a miles de familias que tenían sus negocios en mi región.
Muchas han paralizado sus actividades y otras han disminuido sus ventas debido al aislamiento social obligatorio.
Sin embargo, varias actividades económicas continúan funcionando a través de canales digitales por internet,
lo que es un desafío para los negocios actuales.
Por ello, ante una situación en que los negocios están en riesgo —pues cada vez venden menos y pueden
cerrar—, deberían reinventarse y comenzar a usar la tecnología digital como los aplicativos móviles, ya que la
mayoría de las personas cuentan con un celular a la mano.
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿cómo podríamos elaborar prototipos para que las familias
con negocios de nuestra localidad puedan innovar sus ventas?

Ahora redactamos una situación problemática para iniciar nuestro proyecto “Elaboramos formas de
protección de contagio de la covid_19 en las playas del Péru” .

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

N° CRITERIOS SÍ NO
01 Reconozco una situación problemática
02 Redacté la situación problemática de a acuerdo al tema elegido
03 En la redacción de la situación se evidencia la necesidado problema a resolver

FORMULAMOS EL DESAFÍO DE ACUERDO CON LA SITUACIÓN PRESENTADA 2

El desafío es un objetivo que se constituye en un estímulo y un desafío personal o de un equipo. Permite
crecer, avanzar y sentir la satisfacción de realizarse, mejorar y ser competente
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Antes de empezar con la fase EMPATIZAR del Design Thinking, es necesario formular o redactar un desafío el cual
deberá presentar las siguientes características:

CARACTERÍSTICAS PARA REDACTAR EL DESAFIÓ

1 Permite pensar en diferentes alternativas de solución. No centrarse en una sola persona.

2 Dirigirse a un determinado grupo de personas. Por ejemplo, solo para adultos mayores, solo para jóvenes, solo para
quienes consumen productos naturales, etc. Este punto es importante, porque cuando realicemos las entrevistas,
sabremos bien a quiénes vamos a entrevistar, es decir , al segmento que hayamos elegido.

3 Redactarse a modo de pregunta ¿Cómo podríamos…? Para luego continuar con el desarrollo del desafío.

4 Es retador y a la vez alcanzable.

Ejemplo1 de la redacción de un desafío

¿Cómo podríamos elaborar prototipos para realizar ventas virtuales que innovan los negocios de las familias
del distrito de Hunter?

Redacta el desafío específico con relación a la situación planteada por el docente“Elaboramos formas
de protección de contagio de la covid_19 en las playas del Péru” o de una situación libre de
acuerdo con tu interés. ¡Vamos!!

Criterios para evaluar el desafío

Indicadores Sí No

Permite pensar en diversas alternativas de solución.

Está orientado exclusivamente a un segmento de personas.

Es posible de realizarlo.

Está redactado en forma de pregunta ¿Cómo podríamos …?

DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR –RECOGEMOS INFORMACIÓN 3

Una vez establecido el desafío, vamos a recoger información. Comencemos por entender la fase “Empatizar”. En
esta fase, es necesario ponernos en la posición del usuario. Ellos pueden ser personas de nuestra localidad o
también de nuestra familia, lo que nos permitirá comprender sus verdaderas motivaciones como si fueran
nuestras. A continuación, aplicaremos la técnica de la entrevista para recoger información frente al desafío
planteado.
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Realiza la entrevista para obtener información de los usuarios. (Personas que encuentran en tu
casa). Debe entrevistar a 3 personas . Toma en cuenta el desafío que ha redactado

Ejemplo formato de una ficha de entrevista

FICHA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:
OCUPACIÓN ENTREVISTADO: EDAD:
OBJETIVO:.
N° GUIÓN DE PREGUNTAS RESPUESTAS

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

N° CRITERIOS SÍ NO
01 Elaboré la guía con las preguntas de la entrevista. Tomando en cuenta el desafío
planteado (6 preguntas)
02 Redactamos preguntas que nos permitirán conocer los problemas o necesidades de
los usuarios del desafío abordado
03 Apliqué la entrevista a mi familia. (3 personas).

FASE DEFINIR: DEFINIMOS EL PROBLEMA 4

Primero, organizaremos toda la información recogida en la fase “Empatizar” a fin de sacar conclusiones sobre las
necesidades o problemas de los usuarios. Existen muchas técnicas para realizar este trabajo. Esta vez utilizaremos
la técnica saturar y agrupar.

Técnica saturar y agrupar

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Ahora es tu turno, aplica la técnica de saturar y agrupar (organiza la información recogida de la

entrevista).

Fase de saturar Fase de agrupar

Después de organizar la información que obtuvimos en las entrevistas, definiremos el problema de forma más
precisa, con ideas claras y considerando las revelaciones que surgieron (insight). Para ello, formularemos el punto de
vista (POV, por sus siglas en inglés, Point Of View)
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Tome en cuenta la
siguiente estructura (Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (revelación)

AHORA ES TU TURNO DEFINE EL PROBLEMA DE SUS USUARIOS CON LA INFORMACIÓN ORGANIZADA DE LA ENTREVSTA
Y DE ACUERDO AL DESAFIO REDACTADO POR TI.

USUARIO (A) + NECESIDAD + REVELACIÓN

NECESITAN

PORQUE
Hasta aquí hemos logrado definir el problema. A continuación, debemos pensar cómo resolverlo. Atendiendo a
nuestro desafío, ahora debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos…?”, que consiste en redactar la pregunta
mencionada. Toma en cuenta la siguiente estructura.

¿CÓMO PRODRIAMOS (Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (revelación)?

AHORA ES SU TURO REDACTA TU PREGUNTA RETADORA, EMPIEZA CON LA FRASE: ¿CÓMO PODRIAMOS…?
SEGUIDO DE LOS USUARIOS, NECESIDAD Y REVELACIONES ENCONTRADAS DE TUS USUARIOS
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Ideamos alternativas de solución para el problema definido y seleccionamos

la idea solución
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Existen variadas técnicas de generación de ideas, algunas individuales y otras grupales. En el marco de la
pandemia, trabajaremos las técnicas individuales. En esta oportunidad utilizaremos la técnica Da Vinci o
morfológica, que está inspirada en el gran genio creativo de Leonardo da Vinci. El autor define siete pasos
para trabajar el reto creativo: despertar la curiosidad, crear diferentes perspectivas, afinar los sentidos,
aceptar lo incierto, descubrir el equilibrio, trabajar cuerpo y mente, e ir hacia lo nuevo y lo desconocido.

TÉCNICA DE LEONARDO DA VINCI

Se utiliza una tabla encabezada por el desafío para resolver el problema: “¿Cómo
podríamos…?”

Debemos pensar en las características. Para ello, nos hacemos la pregunta: ¿qué características
puede tener? Podemos mencionar, por ejemplo, el material con que está hecho, la forma que tiene,
el acabado o la posición donde se coloca; finalmente, estableceremos una columna por cada una
de ellas

Una vez colocadas todas las características, se trata de ir conectando diferentes variaciones de
combinaciones posibles. Como podemos observar en el ejemplo de la siguiente tabla, hay múltiples
opciones para conectar; en este caso, se ha marcado una opción de tantas otras combinaciones que
podrían hacerse.

EJEMPLO morfológica
de Da Vici

Ahora es su turno, genera ideas solución aplicando la técnica “Caja Morfológica de Da Vinci”

Escribe tu pregunta retadora

¿Qué hacer? ¿De qué ¿Qué

¿Qué forma ¿Cómo será
material característica
tendrá? el acabado?
será? tendrá?
1
2
3
4
5
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Escribe tus ideas solución, el resultado de sus combinaciones

Idea 1
Idea 2
Idea 3
Idea 4
Idea 5

Selecciona tu idea solución ganadora: aplica los criterios propuestos para evaluar tus ideas.
Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5
CRITERIOS
¿Técnicamente es posible de hacerlo? (0-5)
Brinda solución al problema encontrado (0-5)
Es fuera de lo común (0-5)
¿Es viable económicamente? (0-5)
TOTAL, DEL PUNTAJE

ESCRIBE TU IDEA SOLUCIÓN GANADORA

PROTOTIPAMOS NUESTRA IDEA SOLUCIÓN 6

Entramos a la cuarta fase de la metodología del Design Thinking, “Prototipar”, en la que convertiremos la idea seleccionada que
tuvimos en una representación visual. Aquí empezamos a “pensar con las manos”; es decir, haremos el boceto y lo iremos
mejorando.

Un prototipo es la representación de la idea creativa que seleccionamos; es decir, la idea creativa deja de ser solo idea y la
materializamos. Para ello, la convertimos en bocetos, croquis, maquetas de cartón, juego de roles, modelado en 3D, etc. En esta
ocasión, puedes usar simplemente una hoja y un lápiz para hacer bocetos; también puedes elaborar una maqueta con material
de reúso como cartón, cartulina u otros

Técnica del
boceto
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es su turno, elabore el prototipo de su idea solución seleccionada o idea solución ganadora, aplicando la técnica del boceto.

EVALUAMOS EL PROTOTIPO
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En esta fase se realizan pruebas con los prototipos realizados previamente y se solicita a los usuarios sus opiniones y comentarios al respecto.
La evaluación es una fase esencial en el Design Tinquen, pues ayuda a identificar errores y posibles carencias que puede tener el producto. En
un escenario favorable, el prototipo será evaluado por los usuarios o usuarias, pero, dado el contexto de la pandemia, la evaluación la
realizarás en tu entorno familiar

Ahora es su turno, Aplica La técnica malla receptora de información para evaluar tu prototipo inicial con la
participación de los usuarios que pueden ser tus familiares.
MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN
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Cosas interesantes o notables Críticas constructivas

Dudas o preguntas Ideas nuevas

Ahora es su turno, con los aportes recogidos de los usuarios o familiares elabora el prototipo solución mejorado.
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PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS 8

Finalmente, presenta la información en diapositivas en técnica 10.20.30 (Exposición) , puede revisar la siguiente página web

https://www.youtube.com/watch?v=0CnaTSerpRw

Ahora es su turno, Utiliza como máximo 10 diapositivas, en esta oportunidad grábalo en un video como
máximo de 2.30 minutos máximo y utiliza el tamaño de la letra 30 en Arial en las diapositivas, guárdalo en
tu drive y comparte el enlace su video.
Link de su video

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Criterios de evaluación SI NO
Plantea una situación problemática con respecto a la
experiencia de aprendizaje

Crea una propuesta de valor a partir de la redacción del desafío

sobre la experiencia de aprendizaje ; aplica entrevistas para
obtener información.
Crea una propuesta de valor a partir de la definición del
problema aplicando la técnica POV y “¿Cómo podríamos…?”.
Trabaja cooperativamente con mis familiares para generar
ideas creativas y seleccioné, entre varias ideas, la idea
solución.
Aplica habilidades técnicas al elaborar el prototipo
Evalúa el prototipo con la participación de los usuarios e
incorporé sus aportes para mejorar la propuesta; construí el
prototipo solución.
Presenta la información en diapositivas en técnica 10.20.30 (exposición)
Video de su exposición de su proyecto , tiempo 2:30 minutos.