Sesión 04 - 2019

I.E.P.
AGROPECUARIO 110 - YURIMAGUAS SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
“Problemáticas territoriales: espacios de alta vulnerabilidad”
I DATOS INFORMATIVOS
1. GRADO Y SECCIÓN : 3° A,B,C FECHA: A: 08/04/2019 B: 09 - 11/04/2019
2. DURACIÓN : 3 C: 10 – 11/04/2019
II. PROPÓSITOS
EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
Explica cómo las acciones de
los actores sociales pueden
generar problemáticas
ambientales, a territoriales
y de la condición de cambio
climático degradación o
Comprende las agotamiento del suelo, del
GESTIONA
CIENCIAS relaciones entre agua y los recursos
RESPONSABLEMENT
SOCIALES los elementos naturales, depredación de
E EL ESPACIO Y EL LISTA DE COTEJO
naturales y los recursos naturales,
AMBIENTE patrones de consumo de la
sociales.
sociedad, desertificación y
fragmentación del territorio
peruano, entre otras) que
vulneran y afectan las
condiciones de vida de la
población y el desarrollo
sostenible.
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
ENFOQUE cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
AMBIENTAL instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales .
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DE ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
LA SESIÓN DE (PROCESOS PEDAGÓGICOS- PROCESOS DIDÁCTICOS- PROCESOS RECURSOS T
APRENDIZAJE COGNITIVOS)
INICIO - El docente comenta a los estudiantes que el año 2014 se realizó Opinión 10
en el Perú la Cumbre sobre el Clima 2014 COP20, cuyo propósito
fue proponer acciones ambientales concretas, entre varios
países del mundo. Luego, el docente propone a los estudiantes
las siguiente preguntas:
 ¿Por qué creen que existe una inquietud mundial sobre el 10
medio ambiente?
 ¿Cuáles son los problemas ambientales más graves?
 ¿Qué se está haciendo en el Perú para proteger los
espacios naturales?
- El docente precisa que, en las últimas décadas, el crecimiento
poblacional y el desarrollo económico han ocasionado un uso
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desmedido de recursos naturales

DESARROLLO - El docente solicita a los estudiantes que observen el “Mapa de Texto 15
peligros naturales” (Pág. 239 texto escolar) y luego respondan la
siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las zonas afectadas por actividad sísmica?
¿cuál es el más extensa?,
 ¿En qué regiones políticas se ubica las zonas afectadas por
inundaciones y lluvias?
 ¿zonas de inundación de la Amazonía?
- Los estudiantes leen de manera individual, en el texto escolar de Texto 10
la página 238 – 239. A continuación, organizados en equipos de
trabajo, completan el siguiente cuadro: Papelotes
Situaciones de 30
Elemento vulnerable Amenaza
vulnerabilidad
Ambiental
Física
Social
- Los estudiantes observan el siguiente el video “Contaminación
en La Oroya“ (03 minutos) . Luego, el docente les formula las Multimedia 10
siguientes pregunta:
 ¿Cuál es el impacto que han generado las actividades
económicas en La Oroya?
- Los estudiantes observan el video “Amenaza, vulnerabilidad y 15
riesgo ocasionados por el clima” (0-1.30 minutos) A
continuación, el docente propone a los estudiantes las siguientes
interrogantes:
 ¿Cuáles son las diferencias entre amenaza, vulnerabilidad y
riesgo?
 ¿Qué otras amenazas pueden presentarse en un espacio
geográfico?
- A partir de las respuestas, precisamos que es importante
diferenciar entre amenaza y vulnerabilidad, y reconocer otras
situaciones que pueden convertirse en amenazas.
- Los estudiantes leen individualmente el contenido del tema Texto 30
“Problemáticas territoriales: espacios de alta Vulnerabilidad”,
en la página 238 - 239 texto escolar, identificando las ideas
centrales. Luego, se reúnen en equipos de trabajo para
completar el siguiente organizador: Papelote
Vulnerabilidad
Situación de
vulnerabilidad
Ambient Social
Física
al
- equipos socializan sus trabajos, el docente propicia espacios para

el diálogo, sobre la importancia de conocer las amenazas y
vulnerabilidades de su entorno.
CIERRE - Se realiza la metacognición 5
- Se felicita a los estudiantes por su participación durante la
actividad de la sesión.

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_________________________ _________________________
Subdirectora DOCENTE

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