PROYECTO DOCENTE

ASIGNATURA:
Enfermería de Salud Mental
Titulación: Grado en Enfermería
Curso: 2018 – 2019

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación: Grado en Enfermería

Año del plan de estudio: 2009

Asignatura: Enfermería de Salud Mental

Código: 1570022 . http://www.us.es/estudios/grados/plan_157?p=7&v=2#planes

Tipo: Obligatoria

Curso: 3º

Período de impartición: Primer y segundo cuatrimestre

Créditos: 9 ECTS

Área: Enfermería

Departamento: Enfermería, Faculta de Enfermería Fisioterapia y Podología de la Universidad de

Sevilla

Dirección postal: Centro de Enfermería San Juan de Dios. Avda. San Juan de Dios s/n. 41930,
Bormujos, Sevilla

Dirección electrónica: http://www.cue.sjd.es/

Campus virtual: http://e-campus.aljarafe.sjd.es/login/index.php

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
Juan Carlos Palomo Lara

PROFESORADO

Juan Carlos Palomo Lara

Enrique Pérez Godoy
José Antonio Ponce Hernández

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos docentes específicos

Conocer los conceptos fundamentales de Enfermería de Salud Mental

Conocer la psicopatología de las funciones psíquicas
Conocer los cuidados de enfermería en pacientes con trastornos mentales
Conocer los componentes de la relación enfermera-paciente con trastorno mental
Conocer tratamientos alternativos en Salud Mental
Adquirir las habilidades necesarias para planificar cuidados en pacientes con trastornos mentales.
Adquirir habilidades para la Promoción y Educación para la Salud Mental.
Desarrollar una actitud positiva y libre de prejuicios ante el enfermo mental

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Competencias
Competencias transversales/genéricas

Capacidad de organizar y planificar

Comunicación oral en la lengua nativa
Comunicación escrita en la lengua nativa
Resolución de problemas
Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes
Toma de decisiones
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Capacidad de crítica y autocrítica
Trabajo en equipo
Compromiso ético
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad

Competencias específicas

cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.

Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos
sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses.
Establecer una relación terapéutica eficaz con los pacientes y sus familiares para facilitarles un afrontamiento
adecuado a la situación en la que se encuentre
Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Bloques temáticos.

Introducción a los conceptos de salud y enfermedad mental.

Psicopatología de las funciones psíquicas
Cuidados de enfermería en pacientes con trastornos mentales
Bases teóricas para la relación terapéutica. Componentes y habilidades de comunicación interpersonal.
Cuidados de enfermería a pacientes con trastornos mentales en tratamiento biológico o psicológico.
Ética y legislación en la atención a personas con trastornos mentales y la familia.
Prevención y promoción de la salud mental

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades formativas de primer cuatrimestre

Clases teóricas
Horas presenciales: 12
Horas no presenciales: 18

Exposiciones y seminarios
Horas presenciales: 12
Horas no presenciales: 18

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales: 4

-Metodología de enseñanza aprendizaje:

Ampliación de conocimientos de temas específicos.

Planteamiento de dudas
Debate de temas propuestos por el alumnado

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-Competencias que desarrolla

Capacidad de aprender
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de crítica y autocrítica
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

Exámenes
Horas presenciales: 2
Horas no presenciales: 8

Actividades formativas de segundo cuatrimestre

Clases teóricas
Horas presenciales: 30
Horas no presenciales: 45

-Metodología de enseñanza aprendizaje:

Aprendizaje Basado en Problemas. Estudio de casos / Talleres de simulación

-Competencias que desarrolla

Resolución de problemas
Establecer una relación terapéutica eficaz con pacientes y familiares para facilitarles un afrontamiento
adecuado a la situación en la que se encuentren

Exposiciones y seminarios (grupos pequeños)

Horas presenciales: 24
Horas no presenciales: 30

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales: 4
Horas no presenciales: 0

-Metodología de enseñanza aprendizaje:

Ampliación de conocimientos de temas específicos.

Planteamiento de dudas
Debate de temas propuestos por el alumnado

-Competencias que desarrolla

Capacidad de aprender
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de crítica y autocrítica
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

Examen
Horas presenciales: 2
Horas no presenciales: 16

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Sistemas de evaluación y criterios de calificación

Evaluación de seminarios. Aprendizaje basado en problemas.

Algunos de los seminarios y grupos pequeños impartidos a lo largo del curso serán evaluados y constituirán el 40%
de la nota final. Los seminarios y grupos pequeños que tendrán un mayor peso serán los relacionados con el
aprendizaje basado en problemas.

Examen escrito
Se realizará un examen de desarrollo y tipo test parcial al final del primer cuatrimestre, principios del segundo
cuatrimestre que será eliminatorio si se aprueba con un 5 . El examen final constará al menos de 40 preguntas con
respuestas de opción múltiple y otras de desarrollo.

La nota de los exámen escrito constituirán el 60% de la nota final.

METODOLOGÍA:

MÉTODOS DIDÁCTICOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

MÉTODO EXPOSITIVO EN GRUPO GRANDE

PROGRAMA TEÓRICO.
MÉTODO EXPOSITIVO.

Métodos en los que el profesor y el alumnado intervienen activamente en la construcción del aprendizaje.

Técnica de aprendizaje:
A Clases teóricas: A través de la explicación oral, técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, se
pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos, procedimientos o
conceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma individual. En la medida en que se
haga intervenir al alumnado, por medio de preguntas, el aprendizaje se hará más interactivo.
B Clases teórico-prácticas: Lección magistral combinada con su aplicación práctica en el aula a través de:
ejercicios, búsquedas bibliográficas, textos, audiovisuales, casos clínicos, casos prácticos, etc. pretende que cada
alumno/a, adapte el contenido formativo a sus intereses y formación previa.

MÉTODOS BASADOS EN EL TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO

PROGRAMA PRÁCTICO

Métodos basados en el trabajo de grupo.

Técnicas de trabajo en grupo:

Este tipo de técnicas pretenden aumentar la eficacia del aprendizaje a través de la dinamización de los grupos.
Algunas de las técnicas más utilizadas son:

Clases prácticas en el aula: Aplicación práctica del contenido teórico de la asignatura, a través de exposiciones
orales, ejercicios, búsquedas bibliográficas, textos, audiovisuales, casos clínicos, casos prácticos, etc.
Clases en seminario: Análisis crítico de textos, audiovisuales. Adiestramiento en técnicas de investigación.
Aproximación a la práctica profesional representada y explicada por los expertos en el tema en cuestión.
Aprendizaje colaborativo y basado en problemas. El aprendizaje colaborativo es un método de aprendizaje
basado en el trabajo en equipo de los estudiantes. Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos
trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los
miembros del equipo.
Es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el
aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación. También se destaca que dentro de las actividades
cooperativas los estudiantes buscan los resultados que son beneficiosos para ellos mismos y para los otros
miembros del grupo.
Tutela actividad académica dirigida: Tutorías guiadas para la realización y seguimiento de trabajos.

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BLOQUES TEMÁTICOS

TEÓRICOS:

Bloque 1: Evolución histórica de los cuidados en salud mental. Introducción a los conceptos de salud y
enfermedad mental. Ética y legislación en la atención a personas con trastornos mentales y la familia. Modelo
asistencial y red de atención integral. El estigma de la enfermedad mental
Bloque 2: Psicopatología de las funciones psíquicas
Bloque 3: Los trastornos mentales: sintomatología, diagnóstico, evolución y cuidados de enfermería
Bloque 4: Bases teóricas para la relación terapéutica. Componentes y habilidades de comunicación interpersonal.
La entrevista y la exploración psicopatológica.
Bloque 5: Prevención y promoción de la salud mental
Bloque 6: El abordaje terapéutico de los problemas de salud mental

BLOQUES TEMÁTICOS DESARROLLADOS

Tema 1: Evolución histórica de los cuidados en salud mental.

Tema 2: Concepto actual de salud mental, lo normal y lo patológico. Papel de enfermería en salud mental. Ética
y legislación.
Tema 3: Los servicios de salud mental en Andalucía. Modelo asistencial y red de soporte socio-sanitario. Equipo
multidisciplinario.
Tema 4. Sistemas de clasificación y diagnóstico en salud mental
Tema 5. Factores etiopatogénicos de la enfermedad mental.
Tema 6: El estigma de los trastornos mentales. Abordaje y prevención.
Tema 7: Psicopatología del lenguaje, pensamiento y la percepción
Tema 8: Psicopatología de la psicomotricidad y el esquema corporal.
Tema 9. Atención de enfermería en los trastornos psicóticos. Esquizofrenia y otras psicosis. Tratamiento
psicofarmacológico y abordaje psicosocial
Tema 10: Psicopatología del desarrollo y la inteligencia.
Tema 11. Patología infantil. Desarrollo normal en la infancia, la niñez y la adolescencia. Trastornos de la infancia
y adolescencia.
Tema 12: Psicopatología la afectividad. Atención de enfermería en los trastornos afectivos. Abordaje
psicofarmacológico.
Tema 13: Atención de enfermería en los trastornos de la conducta alimentaria.
Tema 14: Atención de enfermería en los trastornos por consumo de sustancias
Tema 15 Atención de enfermería en los trastornos de ansiedad.
Tema 16: Atención de enfermería en los trastornos de la personalidad.
Tema 17: Psicopatología de la conciencia, atención y memoria. Atención de enfermería en los trastornos
orgánicos.
Tema 18: Educación para la salud mental
Tema 19: la exploración del paciente y la valoración enfermera.
Tema 20: La comunicación y el rol terapéutico
Tema 21: La rehabilitación psicosocial.
Tema 22: El tratamiento psicoterapéutico.

BLOQUE PRÁCTICO
Desarrollo mediante talleres y técnica de role playing de habilidades en el abordaje del paciente mental, desde el
punto de vista enfermero, en el ámbito del diagnóstico, intervención y rehabilitación.

Discusión guiada, utilizando la literatura científica, el documental, el largometraje e internet como técnica
didáctica, del entorno que rodea al individuo afecto de un trastorno mental.

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 BIBLIOGRAFÍA

- Barcia D. Tratado de Psiquiatría. Ed. Arán. 2000. (Bloque 2,3,5 y 6)

- Belloch, A; Sandín, B; Ramos, F. Manual de Psicopatología (Tomos 1 y 2) McGraw- Hill Interamericana.
1995
- Bobes, Bousoño et Al. Enfermería Psiquiátrica. Ed. Doyma. 2000. ( Bloques 1,3 y 6)
- CIE 10.Décima revisión. Trastornos mentales y del comportamiento. Ed. Meditor
- Compendio de Psicopatología. 4ª Edición. Ed. Círculo de Estudios Psicopatológicos.(Bloque 2)
- Eby, L.; Brown, N. Cuidados de enfermería en salud mental. Pearson educación. 2010
- Francés, A. et al (1995)
- DSM-IV y DSM V (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales). Ed Masson. (Bloque 3)
- Fornés Vives, J; Carballal Balsa, M . Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. Guía Práctica de
valoración y estrategias de intervención. 1ªEdición. Ed. Médica Panamericana. 2001.
- Kaplan, Sadock y Grebb. Sinopsis de Psiquiatría. Ed Panamericana. 1996. (Bloque 3)
- McCloskey y Bulechek.NIC: Clasificaciones de Intervenciones de Enfermería (CIE). Cuarta edición. E.
Elsevier.2005.
- Megías-Lizancos F, Molino Contreras J, Pacheco Borrella G. Guía de intervención rápida de Enfermería
en Psiquiatría y Salud Mental. Ed. DAE. (bloques 3,4 y 6)
- Megías-Lizancos F, Serrano Parra, MªD. Enfermería en psiquiatría y salud mental. Colección Enfermería
21. Ed. DAE. 2009.
- Moorhead, Jonhson y Maas.NOC: Clasificación de Resultados de Enfermería (CRE). Tercera edición. Ed.
Elsevier. 2006. (trabajo colaborativo)
- NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificación 2009 - 2011. Ed. Elsevier.
- Palomo Lara JC, Bernet Toledano J. Actualización en la Atención al Paciente Mental. ISBN 84-688-0783-
4. (Tema 1 y bloque3)
- Rigol C, Ugalde A. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. 2ª Edición. Ed. Masson. 2001.
- Rodriguez Sacristán, J. Psicopatología infantil básica. Ediciones Pirámide. Madrid. 2000
- Ventosa E. Cuidados Psiquiátricos de Enfermería en España. Siglos XV al XX. Ed Díaz de Santos.2000.
( Tema 1)
- Galiana Roch. Enfermería Psiquiátrica. Ed. Elsevier. 2015
- Activos para la Salud y Promoción de la Salud Mental. (tema18)
https://www.easp.es/project/activos_para_la_salud_y_promocion_de_la_salud_mental/

Recursos electrónicos:
- Normativa:http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/documentosacc.asp?pagina=pr
_normativas3_22
- Plan Integral de Salud Mental:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/documentosacc.asp?pagina=gr_smental_
2016
-
- Patologías
- http://www.aeesme.org/aeesme/procesos-asistenciales-integrados-de-salud-mental-junta-de-andalucia/
- http://www.esquizofrenia24x7.com/
- Sensibilización: http://www.1decada4.es/

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Para el contenido teórico y acorde a la legislación vigente se realizará:

 Un examen parcial eliminatorio y un examen final.

 Los exámenes serán orales o escritos de conformidad con los establecido (art. 129.2c, 129,4 y 130,7 Estatutos
de la Universidad de Sevilla)
 La calificación obtenida en la parte teórica supone el 60% de la nota final.
 El examen puede constar de preguntas cortas, de desarrollo y tipo test. En el test contarán negativos (aciertos
– (errores/n*-1) *n: nº de opciones). El modelo de examen y la ponderación de las preguntas se establecerá
a lo largo del curso y con la suficiente antelación.

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Para el contenido de los grupos pequeños

 Su realización es de carácter obligatorio en un 80% para la superación de la asignatura. El 20% restante ha

de justificarse de manera adecuada. La ausencia se compensará con una tarea complementaria individual.
 El profesor irá contactando con el alumnado en ésta situación para indicarles la tarea evaluable sobre la
temática de dichos grupos y de temas abordados en las clases teóricas.
 Las tareas de los grupos pequeños se calificarán a través de la observación directa y evaluación de los trabajos
emitidos. Se evaluará de forma positiva la participación significativa y el trabajo grupal.
Se valorará:
 Actitud para aprender.
 Realización de las actividades
 Habilidades y destrezas.
 Interés y esfuerzo personal.

 La nota de los grupos pequeños es la media de la nota obtenida en ambos cuatrimestres siempre que no se
hayan superado las ausencias en un 20%.
 La evaluación de los grupos pequeños supone un 20% de la nota total de la asignatura.

Para el trabajo grupal (ABP)

 El trabajo en grupo es el 20 % de la nota de la asignatura.

 Se valorará como positivo el análisis reflexivo sobre los elementos incluidos en el trabajo planteado, la
inclusión de los elementos más adecuados, redacción y calidad de la bibliografía consultada.
 Penalizará el resultado final del trabajo el plagio, no referenciar las fuentes consultadas, copiar-pegar, los
errores ortográficos y gramaticales, la ausencia de desarrollo en algún apartado y la escasa profundidad de
los temas tratados.

La asistencia a clase se valorará como elemento positivo mediante la recogida aleatoria de una hoja de firmas.

ACLARACIONES:
 Es necesario tener aprobadas cada una de las partes de la asignatura (teoría y práctica) para hacer el promedio
de la misma y superar la asignatura completa.
 Si alguna de las anteriores partes queda pendiente, se conservarán las calificaciones obtenidas durante dos
matrículas consecutivas.
 En todas las convocatorias entra el temario completo.
 La forma de evaluar la asignatura es siempre la misma en todas las convocatorias.
 Los estudiantes que se acogen a esta normativa son los que se han matriculado en las materias, al menos una
vez o aquellos que les quedan un 10% para la finalización del Título.

FECHA DE EXÁMENES

examen parcial: 11 de febrero de 2019

examen final: 12 de junio de 2019

Las fechas se confirmarán con la suficiente antelación mediante el calendario oficial de exámenes del centro.

HORARIO DE CLASES/TUTORÍAS

Horario de clases: El que aparece en la plataforma virtual.

Tutorías: Dos posibilidades

-Presencial: Se recomienda cita previa cita a través de mensajería de la plataforma virtual con
confirmación del profesor y 24 horas antes del horario previsto para la tutoría. También tras las clases
teóricas.

-Virtual: Utilizando la mensajería de la plataforma virtual y/o foro de consultas de la asignatura , Skype o
Hangouts

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 11. METODOLOGÍA SEGÚN BLOQUES TEMÁTICOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS Y AL SISTEMA DE EVALUACIÓN
Sistema de evaluación
Bloques temáticos Metodología Competencias específicas
Aspecto Criterios Instrumento Peso
Bloque 1. Evolución
histórica de los cuidados
en salud mental.
Conceptos de salud y 3.11.- Identificar, integrar y relacionar el
Examen teórico
enfermedad mental. Ética concepto de salud y los cuidados, desde una Conceptos de la Dominio de los conocimientos
A: Clases teóricas. (prueba 60%
y legislación. Modelo perspectiva histórica, para comprender la materia teóricos y operativos de la materia
objetiva)
asistencial y red de evolución del cuidado de enfermería.
atención integral. El
estigma de la enfermedad
mental
3.8.- Identificar las respuestas psicosociales
de las personas ante las diferentes
situaciones de salud (en particular, la
enfermedad y el sufrimiento), seleccionando
A: Clases teóricas.
las acciones adecuadas para proporcionar
Bloque 2: Psicopatología B: Clases teórico- Examen teórico
ayuda en las mismas. Establecer una Conceptos de la Dominio de los conocimientos
Psicopatología de las prácticas (prueba 60%
relación empática y respetuosa con el materia teóricos y operativos de la materia
funciones psíquicas D:Clases en objetiva)
paciente y familia, acorde con la situación de
seminario
la persona, problema de salud y etapa de
desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades
que permitan una comunicación efectiva con
pacientes, familias y grupos sociales, así

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 como la expresión de sus preocupaciones e
intereses.
3.24.- Conocer los problemas de salud Observación y
mental más relevantes en las diferentes notas del
Asistencia y Participación activa en los debates y
etapas del ciclo vital, proporcionando profesor 20%
participación el trabajo grupal
cuidados integrales y eficaces, en el ámbito Evaluación de
de la enfermería. tareas

Examen teórico
Conceptos de la Dominio de los conocimientos
A: Clases teóricas. (prueba 60%
materia teóricos y operativos de la materia
B: Clases teórico- objetiva)
Bloque 3: trastornos 3.8.-
prácticas Participación activa en los debates y Observación y
mentales: sintomatología, 3.14.- Conocer y aplicar los principios que
D: Clases en Asistencia y Role playing notas del
diagnóstico, evolución y sustentan los cuidados integrales de
seminario participación profesor. 20%
cuidados de enfermería enfermería.
Dominio de las búsquedas
E: Aprendizaje Trabajo individual y bibliográficas, redacción científica y Eval. de tarea
colaborativo grupal manejo de bibliografía referenciada grupal y trabajo 20%
según estándares APA/Vancouver individual

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 3.7.- Conocer los procesos fisiopatológicos y
sus manifestaciones y los factores de riesgo
que determinan los estados de salud y
enfermedad en las diferentes etapas del ciclo
vital.
3.13.- Aplicar el proceso de enfermería para
proporcionar y garantizar el bienestar la
calidad y seguridad a las personas atendidas.
3.24.-
3.17.- Conocer las alteraciones de salud del
adulto, identificando las manifestaciones que
A: Clases teóricas. Examen teórico
Bloque 3:.trastornos aparecen en sus distintas fases. Identificar las
B: Clases teórico- (prueba
mentales: sintomatología, necesidades de cuidado derivadas de los Conceptos de la Dominio de los conocimientos
prácticas objetiva) 60%
diagnóstico, evolución y problemas de salud. Analizar los datos materia teóricos y operativos de la materia
D: Clases en Evaluación de
cuidados de enfermería recogidos en la valoración, priorizar los
seminario tareas.
problemas del paciente adulto, establecer y
ejecutar el plan de cuidados y realizar su
evaluación. Realizar las técnicas y
procedimientos de cuidados de enfermería,
estableciendo una relación terapéutica con los
enfermos y familiares. Seleccionar las
intervenciones encaminadas a tratar o
prevenir los problemas derivados de las
desviaciones de salud. Tener una actitud
cooperativa con los diferentes miembros del
equipo.

Examen teórico
Bloque 4: Bases teóricas (prueba 60%
Conceptos de la Dominio de los conocimientos
para la relación objetiva)
A: Clases teóricas. materia teóricos y operativos de la materia
terapéutica. Componentes 3.8 Evaluación de
B: Clases teórico- 20%
y habilidades de 3.15.- Dirigir, evaluar y prestar los cuidados tareas
prácticas
comunicación integrales de enfermería, al individuo, la
D: Clases en Observación y
interpersonal. La familia y la comunidad.
seminario Asistencia y Participación activa en los debates y notas del
entrevista y la 3.17.
participación talleres profesor. 20%
exploración
Eval.de tareas
psicopatológica

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Bloque 5: Examen teórico
A: Clases teóricas Conceptos de la Dominio de los conocimientos
Prevención y promoción (prueba 60%
materia teóricos y operativos de la materia
de la salud mental objetiva)
3.3.- Conocer los diferentes grupos de Examen teórico
Conceptos de la Dominio de los conocimientos
fármacos, los principios de su autorización, (prueba 60%
A: Clases teóricas. materia teóricos y operativos de la materia
uso e indicación, y los mecanismos de objetiva)
Bloque 6:El abordaje B: Clases teórico-
acción de los mismos.
terapéutico de los prácticas Observación y
3.4.- Utilización de los medicamentos,
problemas de salud D: Clases en notas del
evaluando los beneficios esperados y los Asistencia y Participación activa en los debates y
mental seminario profesor. 20%
riesgos asociados y/o efectos derivados de su participación talleres
Evaluación de
administración y consumo.
tareas
3.17
Competencias 2.1.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 2.17.- Habilidades interpersonales
transversales: 2.3.- Capacidad de aprender 2.19.- Resolución de problemas.
2.4.- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones 2.21.- Toma de decisiones.
2.5.- Capacidad de crítica y autocrítica 2.22.- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad
2.7.- Capacidad de análisis y síntesis 2.25.- Habilidad para trabajar de manera autónoma
2.8.- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) 2.26.- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
2.10.- Comunicación oral y escrita en la lengua materna analizar información proveniente de diversas fuentes)
2.13.- Trabajo en equipo 2.27.- Conocimientos básicos de la profesión
2.15.- Compromiso ético 2.28.- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio

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ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL

Aproximada, flexible en función de las necesidades de la asignatura

Teoría Actividad 1 Actividad 3 Tutoría/

HORAS Actividad 2 Bloques temáticos del
Ponderador Ponderador Ponderador Exámenes Rev.
SEMANALES Ponderador (P): temario a tratar
(P): (P): (P): Ponderador (P): exámenes
HX
PRIMER y HX HX
P HXP H HXP
SEGUNDO H H P H H P
(1 - (1) (4)
SEMESTRE (0) (1)
1,5)
1ª Semana 2 1 Presentación de la asignatura
2ª Semana 4 6 Tema 1 y 2
3ª Semana 2 2 1 1 Tema 2
4ª Semana 2 2 2 1 1 Tema 3
5ª Semana 2 3 2 2 1 Tema 3
6ª Semana 2 3 1 2 1 1 Tema 4
7ª Semana 2 3 2 1 Tema 5
8ª Semana 4 3 2 2 2 Tema 6,7
9ª Semana 2 3 2 2 Tema 7
10ª semana 2 9 3 2 1 2 8 Temas 8 y 9
20ª Semana 8 12 2 2 2 1 0.30 Temas 9, 10 y 11
21 semana 8 Temas,11 y 12
22ª Semana 8 12 2 2 2 1 Temas 12,13
23ª Semana 4 6 2 2 1 Temas14 y 15
24ª Semana 6 12 2 2 2 1 Temas 16 y 17
25ª Semana 6 6 3 2 2 1 Temas 18,19
26ª Semana 4 6 3 2 1 Temas 20,21
27ª Semana 6 6 3 2 1 2 Tema: 22
28ª Semana 2 16 0.30
Nº total de 74 94 14 26 10 4 24 3 225
horas
Nº total de 9
ECTS
Actividad 1:grupo pequeño
Actividad 2: Lectura material complementario
Actividad 3: Trabajo grupal

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