Este documento presenta una autoevaluación y retroalimentación sobre las clases remotas durante la pandemia. El estudiante opina que las clases remotas permiten repetir lecciones pero a veces es más difícil comprender a los profesores. Sugiere que los profesores expliquen ejemplos complejos. Considera que la dificultad de algunas materias aumentó de forma remota y extraña interactuar en persona. Valora poder acceder a clases grabadas pero cree que las clases presenciales mejoran la socialización y atención.
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Este documento presenta una autoevaluación y retroalimentación sobre las clases remotas durante la pandemia. El estudiante opina que las clases remotas permiten repetir lecciones pero a veces es más difícil comprender a los profesores. Sugiere que los profesores expliquen ejemplos complejos. Considera que la dificultad de algunas materias aumentó de forma remota y extraña interactuar en persona. Valora poder acceder a clases grabadas pero cree que las clases presenciales mejoran la socialización y atención.
Este documento presenta una autoevaluación y retroalimentación sobre las clases remotas durante la pandemia. El estudiante opina que las clases remotas permiten repetir lecciones pero a veces es más difícil comprender a los profesores. Sugiere que los profesores expliquen ejemplos complejos. Considera que la dificultad de algunas materias aumentó de forma remota y extraña interactuar en persona. Valora poder acceder a clases grabadas pero cree que las clases presenciales mejoran la socialización y atención.
Este documento presenta una autoevaluación y retroalimentación sobre las clases remotas durante la pandemia. El estudiante opina que las clases remotas permiten repetir lecciones pero a veces es más difícil comprender a los profesores. Sugiere que los profesores expliquen ejemplos complejos. Considera que la dificultad de algunas materias aumentó de forma remota y extraña interactuar en persona. Valora poder acceder a clases grabadas pero cree que las clases presenciales mejoran la socialización y atención.
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ACTIVIDAD 2.4.
AUTOEVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN La presente actividad tiene el objetivo de identificar aspectos positivos y negativos asociados al desarrollo de las clases en forma remota como medida de adaptación frente a la situación actual de salud. Es importante mencionar que estos ejercicios de autoevaluación o de retroalimentación son esenciales dentro de un proceso de mejora continua de los principales actores involucrados, profesores y estudiantes, y, por tanto, de la universidad. En este sentido, se solicita responder, de acuerdo con su criterio y opinión personal, y de la forma más abierta posible, a los siguientes planteamientos:
En general… 1. Lo mejor de las clases en forma remota es: Poder repetir las clases, sobretodo cuando no comprendiste bien un tema. 2. Lo peor de las clases en forma remota es: A veces es más difícil de comprender a los profesores, por lo tanto comprender un tema de forma autodidacta quita mucho tiempo en el momento de estudiar. 3. ¿Existe alguna medida que considere necesaria y que recomendaría a la universidad en el contexto de las clases en forma remota? R: Que algunos profesores de algunas materias se tomen el tiempo de explicar o por lo menos mandar ejemplos de ejercicios mas complicados de lo normal para no sufrir en los parciales (de algunas materias), 4. Si realiza una comparación entre las clases presenciales y las clases en forma remota, brinde su opinión acerca de los siguientes interrogantes: ¿Considera que incrementó o disminuyó el grado de dificultad en la carrera? ¿Qué es lo que más le hace falta de las clases presenciales? ¿En qué aspectos considera que las clases remotas superan a las clases presenciales y viceversa? R: En algunos aspectos disminuyo la dificultad, sin embargo yo específicamente he encontrado una mayor dificultad para entender materias como física calor ondas, y problemas en otra materia llamada procesos de fabricación porque lo que enseñaban no era lo que los quices y parciales salía, es una materia muy exigente de manera remota y es cuando la dificultad de la carrera se ve aumentada. De las clases presenciales, además de cambiar de un espacio de “descanso” como lo es mi hogar para mi, es el poder tener dudas y preguntarle al profesor presencialmente, es el poder pararme y caminar de una clase a otra, es el interactuar con personas diferentes a mi familia. Por un lado las clases remotas superan las presenciales en el sentido de que tienes a la mano las clases y si por alguna razón no lograste entrar te la puedes ver en cualquier otro momento y además puedes dar las clases desde cualquier lugar. Por otro lado las clases presenciales además de formar el estudiante cognitivamente le enseñan de un modo u otro a socializar, a compartir espacios con gente diferente, y además es un espacio completamente educativo donde no te vas a distraer viendo alguna red social, o por cualquier otra cosa. 5. ¿Considera importante el uso de cámara y micrófono por parte de estudiantes y profesores para mejorar la interacción en el entorno de las clases remotas, o lo considera como algo innecesario e incómodo? Justifique su respuesta. R: Considero que el uso del micrófono tanto por parte del estudiante como el docente es muy importante, porque la clase se convierte inmediatamente en una clase mas didacta y activa que cuando es solo el profesor hablando. Por otro lado el uso de la cámara me parece incómdo e innecesario puesto a que realmente lo importante es ver el tablero y lo que se esta explicando no a tus compañeros.
Sobre la asignatura de Estática…
6. Lo mejor de la asignatura de Estática es: Que es interactiva y por medio de los ejemplos que realiza el profesor es fácil de comprender los temas. 7. Lo peor de la asignatura de Estática es: Los vídeos grabados son muy largos, y en mi caso me cuesta entender la teoría bien hasta que veo los ejemplos. 8. Si tuviera la posibilidad de cambiar algo de la asignatura, ¿qué aspecto sería? Las explicaciones teóricas las haría más cortas en lo posible y explícitas. 9. En una escala de 0 (muy fácil) a 10 (muy difícil), ¿con qué número calificaría el grado de dificultad de la asignatura? ¿Por qué? 3, porque en luego de estudiar y comprender el tema los ejercicios ya sean complejos o no, con la práctica necesaria se pueden realizar sin enredarse mucho, sin embargo por tener soluciones con procesos tan largos es muy fácil confundir un número y por lo tanto equivocarse en gran parte del ejercicio. 10. ¿Considera que los temas del curso se desarrollan con el tiempo suficiente para garantizar su aprendizaje? Justifique su respuesta. R: definitivamente sí, el tiempo es justo y suficiente para comprender todos los temas que aborda la asignatura, es perfecto para entender la teoría realizar los ejercicios complejos y comprender todo el tema de por si. 11. Desde su perspectiva de estudiante, ¿Qué estrategias considera que pueden incentivar y mejorar su participación, y la de sus compañeros, de forma activa en clases remotas? R: Sinceramente pienso que la estrategia de realizar ejercicios con el profesor en las clases remotas donde diferentes estudiantes lo solucionaban me parece una forma didacta y buena para que las participación de los estudiantes y su comprensión aumente.
Sobre el profesor… 12. ¿Cuál considera que es la mayor fortaleza o aspecto positivo del profesor en el contexto de las clases remotas? R: Sabe por medio de los ejemplos ue da explicar muy bien el tema completo, lo hace explicando la teoría la forma de solucionar y el por qué de cada ejercicio/tema. 13. ¿Cuál considera que es la mayor debilidad/aspecto negativo o por cambiar/replantear/fortalecer del profesor en el contexto de las clases remotas? R: La teoría es muy extensa a veces cuando pienso yo que podría ser mas explícito y por lo tanto no extenderse tanto en un tema.
Sobre el estudiante… 14. ¿Cuál considera su mayor fortaleza como estudiante en el contexto de las clases remotas? R: Aprendo y entiendo muy rápido siempre que quiera y este concentrada, así no haya puesto atención en la clase remota. A veces prefiero verme las clases grabadas donde puedo adelantar las partes que considero no necesarias para entender el tema. 15. ¿Cuál considera su mayor debilidad como estudiante en el contexto de las clases remotas? R: Me distraigo mucho y muy fácil en las clases sintonizadas, me pierdo y muchas veces no entiendo de que esta hablando el profesor. 16. ¿Qué habilidades ha fortalecido en este proceso de adaptación a las clases remotas? R: Mi habilidad de autodidacta, he fortalecido el aprender por mi misma los temas de todas las materias, cosa que antes no lo hacía y prefería que un compañero me explicara.
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