SÍLABO DE LA ASIGNATURA

FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y

TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES: QUÍMICA Y BIOLOGÍA (R)
ESTADO: VIGENTE
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
MODALIDAD: PRESENCIAL
ASIGNATURA: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PERÍODO ACADÉMICO: MAYO 2021 - OCTUBRE 2021
PROFESOR ASIGNADO: MONICA DEL ROCIO MAZON FIERRO
FECHA DE CREACIÓN: Riobamba, 10 de mayo de 2021
FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: Riobamba, 18 de mayo de 2021
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VICERRECTORADO ACADÉMICO
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Versión 2: 04-11-2020

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:

ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Información y Comunicación (TIC)

CÓDIGO: BQP2215.8.7
NOMBRE: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
SEMESTRE: OCTAVO SEMESTRE
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: (De OBLIGATORIA
acuerdo a la malla curricular):
CAMPO DE FORMACIÓN (De acuerdo a la malla PROFESIONALIZANTE
curricular):
NÚMERO DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASES: 16
Componente Docencia 4.00
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA DE ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE ASISTIDAS POR EL DOCENTE: Componente de Prácticas de Aplicación y Experimentación 2.00
de los Aprendizajes
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA REALIZADAS Componente de Aprendizaje Autónomo 4.00
POR EL ESTUDIANTE: :
TOTAL DE HORAS POR SEMANA DE LA 10.00
ASIGNATURA:
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 160.00

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PREREQUISITOS CORREQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE PARA LAS BQP1203.5.7 BIOLOGÍA MOLECULAR BQP2302.8.6
CIENCIAS EXPERIMENTALES: QUÍMICA Y BIOLOGÍA ÉTICA PROFESIONAL Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA BQP1203.8.8
SALUD Y NUTRICIÓN BQP7102.8.9

3. DESCRIPCIÓN E INTENCIÓN FORMATIVA DE LA ASIGNATURA:

La asignatura Entornos Virtuales de aprendizaje, permite al estudiante conocer estos entornos y sus componentes para aplicar en
ellos las funciones pedagógicas, tecnológicas , herramientas y objetos de aprendizaje que permitan desarrollar en los futuros
formadores la la capacidad de generar conocimientos mediante una formación teórica y aplicada en su área de conocimiento. Conta
de tres unidades Unidad I: Enseñanza y Aprendizaje en entornos virtuales, Unidad II: Diseño y planificación de entornos virtuales de
aprendizaje, Unidad III: Evaluación de Entornos Virtuales de aprendizaje. En la signatura se conocerán las aplicaciones de las TICs a
su contexto formativo, profundizar, experimentar e investigar el potencial pedagógico que representan dichas tecnologías recursos
necesarios para cumplir el proceso enseñanza - aprendizaje, así como la familiarización con la innovación docente y la capacidad para
dirigir y organizar un aula virtual en contextos formativos presenciales y a distancia.

4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL EGRESO DE LA CARRERA A LA(S) QUE APORTA LA ASIGNATURA:

Utilizar las tic (tecnologías de la información y comunicación) y tac (tecnologías del aprendizaje y conocimiento) con fines pedagógicos
y didácticos mediante la generación de ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos, interculturales e inclusivos para ampliar las
fuentes de información e interacciones socio educativas.

5. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA A LO(S) QUE APORTA LA

ASIGNATURA

Identifica en sus educandos las diferencias individuales, sus estilos y ritmos de aprendizaje y aplica las bases psicopedagógicas que
permitan establecer las estrategias metodológicas para viabilizar el proceso educativo; conocer esas diferencias permitirá que desde
el rol de docente se genere un aprendizaje y comunicación más significativo. Gestiona la enseñanza de las ciencias disciplinares en
un ambiente apropiado y aplica la evaluación diagnóstica- formativa para atender y superar dificultades de los procesos pedagógicos y
didácticos, si en la modalidad presencial es necesario atender estos procesos, en un ambiente virtual se hace imprescindible Utiliza
las Tics con fines pedagógicos para promover el aprendizaje de los estudiantes despertando su interés por aprender, los Entornos
Virtuales de Aprendizaje surgen de las necesidades aparecidas en la llamada sociedad de la información o del conocimiento;
precisamente, de la posibilidad de generar, transformar y transmitir informaciones con la vista puesta en los aspectos educativos.
Aunque suene obvio, un entorno virtual surge de la necesidad de imitar la realidad de forma virtual, en este caso, un aula o entorno de
aprendizaje y de posibilitar las relaciones entre alumnos y con un docente en este entorno.

6. UNIDADES CURRICULARES:

Campus Norte Av. Antonio José de Sucre Km 1½ vía a Teléfonos:(593-3) 3730880

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UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Enseñanza y Aprendizaje en entornos virtuales
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 90
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD.- Los resultados de aprendizaje demuestran lo que el estudiante será capaz de
resolver al finalizar un proceso formativo.
Su estructura es: verbo en tercera persona del presente simple en singular + objeto + condición + finalidad. Su propósito es tributar al
cumplimiento de las competencias declaradas en el perfil de egreso.

- Identifica en sus educandos las diferencias individuales, sus estilos y ritmos de aprendizaje y aplica las bases psicopedagógicas
que permitan establecer las estrategias metodológicas para viabilizar ​

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.- Expresan características de los resultados esperados: son la base para diseñar la evaluación.
Los criterios de evaluación se estructuran con: verbo en infinitivo + objeto + contexto). Se reflejan en los instrumentos de evaluación
mediante indicadores que se corresponden

Identificar un entorno virtual de aprendizaje y la didáctica que debe ser utilizada en su desarrollo, a fin de tener en consideración
aspectos del proceso enseñanza aprendizaje propios de un entorno virtual.
CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
¿Qué debe saber, hacer y ser?
HORAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DE DE
UNIDADES TEMÁTICAS Aprendizaje y Trabajo SEMANA
Docencia Experimentación Autónomo DOCENCIA APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
1.1. Acuerdos y compromisos Exposición de Ingreso al SICOA Presentación
normas de y aceptación de de peticiones
comportamiento, las Actas de para el
1 0 0 1 criterios de Acuerdos y desarrollo de
evaluación. Compromisos. las
Elaboración de las actividades
Actas de acuerdos y académicas
compromisos.
1.2. Enseñanza y Aprendizaje en Clases, Tareas, Trabajo
entornos virtuales de aprendizaje conferencias, estudio resúmenes e investigativo
de casos, clases en informes sobre otros
línea en tiempo orientados a recursos,
sincrónico. En estas conocer los EVA´s herramientas
• 1.2.1. Definición, características EVA actividades se y
´s 15 8 16 1 revisarán aplicaciones
herramientas que tecnológicas
• 1.2.2. Proceso enseñanza en EVA´s permitan crear EVA´s que se
y determinar cómo se puedan
• 1.2.3. Proceso aprendizaje en EVA´s desarrolla el proceso aplicar en los
e-a procesos de
enseñanza-
aprendizaje
1.3. Ser estudiante en entornos Clases, Tareas, Participación
virtuales de enseñanza – aprendizaje conferencias, estudio resúmenes e en entornos
de casos, clases en informes, virtuales de
línea en tiempo orientados a su aprendizaje
sincrónico. En estas participación en desde el
actividades teórico EVA´s desde el rol
prácticas se propone de
la participación del estudiante
estudiante
explorando varios
roles

12 6 12 5

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1.4. Prepararse para la Didáctica en Clases, Tareas, Conocer la

un entorno virtual de enseñanza – conferencias, estudio resúmenes e metodología,
aprendizaje de casos, clases en informes, modelos y
línea en tiempo orientados a estrategias
sincrónico, que reconocer y de
permitan identificar la aplicar modelos y enseñanza,
metodología y estrategias a se para motivar
8 4 8 8 objetos de utilizados en en a los
aprendizaje que EVA´s estudiantes,
• 1.4.1. Didáctica aplicada en EVA´s deben incluirse en el apoyada en
EVA herramientas
tecnológicas,
que permitan
interactuar
con los
estudiantes.
TOTAL DE HORAS
(La suma del total de horas debe ser
igual a la determinada en la malla
curricular por cada componente de 36 18 36
aprendizaje; sin embargo, para cada
tema tratado será decisión del
profesor la distribución de horas en
cada componente)
EVALUACIÓN: En este apartado se deberá indicar los tipos de evaluación que se aplicarán (diagnóstica, formativa y sumativa), así
como las técnicas e instrumentos a utilizar, a fin de evidenciar mediante los criterios de evaluación el logro de los resultados de
aprendizaje.
Tipos de Evaluación Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionarios ​
Diagnóstica Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso
Encuesta Cuestionarios ​
Formativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso
Encuesta Cuestionarios ​
Sumativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso

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UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseño y planificación de entornos virtuales de aprendizaje.
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 40
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD.- Los resultados de aprendizaje demuestran lo que el estudiante será capaz de
resolver al finalizar un proceso formativo.
Su estructura es: verbo en tercera persona del presente simple en singular + objeto + condición + finalidad. Su propósito es tributar al
cumplimiento de las competencias declaradas en el perfil de egreso.

- Utiliza las NTICS con fines pedagógicos para promover el aprendizaje de los estudiantes despertando su interés por aprender.​

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.- Expresan características de los resultados esperados: son la base para diseñar la evaluación.
Los criterios de evaluación se estructuran con: verbo en infinitivo + objeto + contexto). Se reflejan en los instrumentos de evaluación
mediante indicadores que se corresponden

Diseñar entornos virtuales de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de la signatura y de los estudiantes, a fin de generar un
ambiente adecuado que promueva en los estudiantes interés por aprender.
CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
¿Qué debe saber, hacer y ser?
HORAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
UNIDADES TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DE DE
Aprendizaje y Trabajo SEMANA DOCENCIA APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
Docencia Experimentación Autónomo
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
2.1. Diseño y planificación del proceso Clases, Tareas, Explorar
de enseñanza - aprendizaje en un conferencias, resúmenes e metodologías,
entorno virtual estudio de casos, informes. modelos y
clases en línea en estrategias de
tiempo sincrónico, enseñanza,
videos, para motivar a
exposiciones, los
8 4 8 10 entre otros. estudiantes,
Orientación y apoyada en
acompañamiento herramientas
a través de tutorías tecnológicas,
que permitan
interactuar
con los
estudiantes.
2.2. Tareas y estrategias del desarrollo Clases, Tareas, Explorar
y seguimiento de una acción formativa conferencias, resúmenes e estrategias de
en línea estudio de casos, informes. acción
clases en línea en formativa que
tiempo sincrónico, se podrían
8 4 8 12 videos, implementar
exposiciones, en un entorno
entre otros. virtual de
Orientación y aprendizaje
acompañamiento
a través de tutorías
TOTAL DE HORAS
(La suma del total de horas debe ser
igual a la determinada en la malla
curricular por cada componente de 16 8 16
aprendizaje; sin embargo, para cada
tema tratado será decisión del profesor
la distribución de horas en cada
componente)
EVALUACIÓN: En este apartado se deberá indicar los tipos de evaluación que se aplicarán (diagnóstica, formativa y sumativa), así
como las técnicas e instrumentos a utilizar, a fin de evidenciar mediante los criterios de evaluación el logro de los resultados de
aprendizaje.
Tipos de Evaluación Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionarios ​
Diagnóstica Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso
Encuesta Cuestionarios ​
Formativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso
Encuesta Cuestionarios ​
Sumativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso

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UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Evaluación de Entornos Virtuales de aprendizaje
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 30
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD.- Los resultados de aprendizaje demuestran lo que el estudiante será capaz de
resolver al finalizar un proceso formativo.
Su estructura es: verbo en tercera persona del presente simple en singular + objeto + condición + finalidad. Su propósito es tributar al
cumplimiento de las competencias declaradas en el perfil de egreso.

- Gestiona la enseñanza de las ciencias disciplinares en un ambiente apropiado y aplica la evaluación diagnóstica- formativa para
atender y superar dificultades de los procesos pedagógicos y didácticos.​

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.- Expresan características de los resultados esperados: son la base para diseñar la evaluación.
Los criterios de evaluación se estructuran con: verbo en infinitivo + objeto + contexto). Se reflejan en los instrumentos de evaluación
mediante indicadores que se corresponden

Aplicar distintos tipos de evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje, a fin de atender y superar dificultades de los procesos
pedagógicos–didácticos.
CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
¿Qué debe saber, hacer y ser?
HORAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
UNIDADES TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DE DE
Aprendizaje y Trabajo SEMANA DOCENCIA APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
Docencia Experimentación Autónomo
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
3.1. Evaluar el aprendizaje en Entornos Clases, Tareas, Crear un
Virtuales conferencias, resúmenes e exámenes
estudio de casos, informes. en aula
clases en línea en virtual y
tiempo sincrónico, evaluar con
videos, rubricas de
exposiciones, entre evaluación
otros. Orientación y apoyada en
8 4 8 14 acompañamiento a herramientas
través de tutorías de
evaluación
formal para
los
diferentes
escenarios
de
evaluación
on line.
3.2. Innovación educativa Clases, Tareas, Utilización de
conferencias, resúmenes e espacios
estudio de casos, informes. virtuales de
clases en línea en enseñanza y
tiempo sincrónico, aprendizaje
4 2 4 16 videos, para el
exposiciones, entre desarrollo de
otros. Orientación y innovación
acompañamiento a en docencia,
través de tutorías investigación
y gestión
TOTAL DE HORAS
(La suma del total de horas debe ser
igual a la determinada en la malla
curricular por cada componente de 12 6 12
aprendizaje; sin embargo, para cada
tema tratado será decisión del profesor
la distribución de horas en cada
componente)
EVALUACIÓN: En este apartado se deberá indicar los tipos de evaluación que se aplicarán (diagnóstica, formativa y sumativa), así
como las técnicas e instrumentos a utilizar, a fin de evidenciar mediante los criterios de evaluación el logro de los resultados de
aprendizaje.
Tipos de Evaluación Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionarios ​
Diagnóstica Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso
Encuesta Cuestionarios ​
Formativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso

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Encuesta Cuestionarios ​
Sumativa Pruebas Cuestionarios
Resolución de Problemas Estudio de Caso

7. INVESTIGACIÓN FORMATIVA.

De acuerdo a los temas y subtemas del sílabo se realizarán actividades que promuevan la investigación formativa como estrategia
general de aprendizaje para la formación del estudiante.

8. METODOLOGÍA:

Metodología de enseñanza aprendizaje

Aprendizaje Basado en Proyectos
Clase Magistral
Demostraciones prácticas
Dinámicas de grupo
Prácticas en clase

Técnicas de enseñanza aprendizaje.

Encuesta:
Pruebas:
Resolución de Problemas:

Recursos:
Aula virtual
Computador
Diapositivas
Herramienta zoom
Software
TIC - Tecnologías de la información y la comunicación
Videos

9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

Ambientes Virtuales
Biblioteca Virtual

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA
CARRERA:

Nivel de Contribución:
(ALTA – MEDIA -BAJA: Al
logro de los Resultados Evidencias de Aprendizaje:
Resultados de Aprendizaje que aportan al Perfil de Egreso de Aprendizaje del perfil Son los productos generados por el estudiante,
de la Carrera: de egreso de la que demuestran los aprendizajes alcanzados
(Copiar los elaborados para cada unidad) Carrera) según los criterios de evaluación.
A B C
ALTA MEDIA BAJO
Identifica en sus educandos las diferencias
individuales, sus estilos y ritmos de aprendizaje y
aplica las bases psicopedagógicas que permitan X Desarrolla objetos de aprendizaje de acuerdo
establecer las estrategias metodológicas para al perfil de sus estudiantes
viabilizar el proceso educativo
Desarrolla un ambiente virtual de aprendizaje
Utiliza las NTICS con fines pedagógicos para con diferentes objetos de aprendizaje y
promover el aprendizaje de los estudiantes X mantiene una comunicación que motive la
despertando su interés por aprender. participación de los estudiantes matriculados
en su curso

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Gestiona la enseñanza de las ciencias

disciplinares en un ambiente apropiado y aplica la Aplica evaluaciones en su entorno virtual desde
evaluación diagnóstica- formativa para atender y X el rol de docente, analizando el tipo de
superar dificultades de los procesos pedagógicos evaluación que diseña
y didácticos.

11. BIBLIOGRAFÍA

11.1. BÁSICA:
Enseñanza virtual para la innovación universitaria Cebrián Manuel Ediciones Narcea, S.A.
Evaluación de aprendizaje en espacios virtuales-TIC Capacho Portilla José Rafael Ecoe Ediciones
Competencias para el uso de herramientas virtuales en la vida, trabajo y formación permanentes Sevillano GarcÃ​a
Mária Luisa Pearson Educación S.A.

11.2. COMPLEMENTARIA:

Bustos, A.; Coll, C. y Engel, A. (2009). "Presencia docente distribuida en redes asíncronas de aprendizaje. Definición teórica y
perspectiva multi–método para su estudio", en Díaz Barriga, F. ; Hernández, G. y Rigo, M. (Eds.) Aprender y enseñar con TIC en
educación superior: contribuciones del socioconstructivismo.

11.3. WEBGRAFÍA:

http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/1059

11.4. BIBLIOGRAFÍA DIGITAL

12. PERFIL DEL DOCENTE:

Ingeniera en Sistemas Informáticos

DIPLOMADO “Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación TIC´S y su Aplicación en la Práctica Docente Ecuatoriana” -
Universidad Nacional de Loja. 2006.
MAESTRÍA: Desarrollo de la inteligencia y educación
DOCTORADO: Estudio de Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática, en proceso de titulación

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Nombre: INGENIERA MONICA DEL ROCIO MAZON FIERRO

RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 10 de May de 2021

14. REVISIÓN Y APROBACIÓN

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59696b554af6

DIRECTOR DE CARRERA

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ANEXOS

PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Primer Segundo
COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Parcial Parcial
%(Puntos): %(Puntos):
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en
Línea, Servicios realizados en escenarios laborables.
Experiencias colectivas en proyectos: sistematización de prácticas
DOCENCIA (Asistido por de investigación-intervención, proyectos de integración de saberes,
construcción de modelos y prototipos, proyectos de 40% 40%
el profesor)
problematización, resolución de problemas, entornos virtuales, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
Actividades desarrolladas en escenarios experimentales o
laboratorios, prácticas de campo, trabajos de observación, resolución
PRÁCTICAS DE de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos
APLICACIÓN Y bibliográficos entre otros.Actividades desarrolladas en escenarios 30% 30%
EXPERIMENTACIÓN experimentales o laboratorios, prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas, talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos entre otros.
Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y
ACTIVIDADES DE documentales tanto analógicos como digitales, generación de datos
APRENDIZAJE y búsqueda de información, elaboración individual de ensayos, 30% 30%
AUTÓNOMO trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100%- 10 100%- 10
La calificación de cada componente se ponderará sobre 10 puntos, debiendo realizar una regla de 3 en base al
porcentaje de cada uno de ellos para obtener una calificación final sobre 10.

Documento Generado el: 16 de agosto de 2021 a las 18:52:30

Fuente: Sistema Informático de Control Académico - Uvirtual

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