Tarea 2 de Psicologia Educativa 1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA DE PSICOLOGIA GENERAL
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA I
PRESENTADO POR:
ERIDANIA DELGADO DIAZ
MATRICULA: 1000-30198
FACILITADOR:
NEFERTY CROUSSETT
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO 2021
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Elabora un resumen sobre las teorías de Piaget y Vygotsky destacando

las ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo
cognoscitivo.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
La teoría de Piaget nos ayuda a entender cómo el niño interpreta el mundo a

edades diversas. Piaget influyó profundamente en nuestra forma de concebir el
desarrollo del niño. Antes de que propusiera su teoría, se pensaba
generalmente que los niños eran organismos pasivos y moldeados por el
ambiente. Piaget nos enseñó que se comportan como “pequeños científicos”
que tratan de interpretar el mundo. Tienen su propia lógica y formas de
conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme van
alcanzando la madurez e interactúan con el entorno.
Etapas Cognoscitivas
Piaget fue un teórico que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes

etapas: etapa sensorio-motora, etapa pre-operacional, etapa de las
operaciones concretas y etapa de las operaciones formales, cada una de las
cuales representa la transición a una forma más compleja y abstracta de
conocer.
En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente

distinto de las restantes. Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo no sólo
consiste en cambios cualitativos de los hechos y de las habilidades, si no en
transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento. Una vez que
el niño entra en una nueva etapa, no retrocede a una forma anterior de
razonamiento ni de funcionamiento. Piaget propuso que el desarrollo
cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Es decir, todos los niños pasan
por las cuatro etapas en el mismo orden. No es posible omitir ninguna de ellas.
Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el

tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.
Etapas de la teoría del desarrollo de piaget
Etapa Sensoria motora
El niño activo del nacimiento a los 2 años
Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios

y fines, la permanencia de los objetos.
Etapa Pre-operacional
El niño intuitivo de los 2 a los 7 años
El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los
problemas, pero el pensamiento está limitado por la rigidez, la centralización y
el egocentrismo.
Etapa de las Operaciones Concretas
El niño práctico de 7 a 11 años
El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y

conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo
real.
Etapa de las Operaciones Formales
El niño reflexivo de 11 a 12 años
El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la

lógica proposicional, el razonamiento científico y proporcional.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Vygotsky
Lev Vygotsky fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso

una teoría de desarrollo del niño que refleja la influencia de los acontecimientos
históricos de su época. Tras el triunfo de la Revolución de Octubre de 1917, los
líderes de la nueva sociedad soviética destacaron la influencia de cada
individuo en la transformación de la sociedad mediante el trabajo y la
educación. Afirmo que no es posible entender el desarrollo del niño si no
conoce la cultura donde se cría. Pensaba que los patrones de pensamiento del
individuo no se deben a factores innatos, sino que son producto de las
instituciones culturales y de las actividades sociales. La sociedad de los adultos
tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con los
integrantes más jóvenes y menos avanzados para estimular el desarrollo
intelectual.
Conceptos fundamentales
Vygotsky considera cinco conceptos fundamentales:
1. Funciones mental. Las inferiores y las superiores. Las funciones

mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones
naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento
derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que
podemos hacer. Las funciones mentales superiores se adquieren y se
desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se
encuentra en una sociedad especifica con una cultura concreta, estas
funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad.
2. Habilidades psicológicas. Las funciones mentales superiores se
desarrollan y aparecen en dos momentos, en un primer momento las
habilidades psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan
en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito individual.
Por lo tanto, sostiene que, en el proceso cultural del niño, toda función
aparece dos veces, primero a escala social, y más tarde a escala
individual. Primero entre personas (interpsicológica) y después en el
interior del propio niño (intrapsicológica). Afirma que todas las relaciones
psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos.
3. Herramientas del pensamiento. En forma parecida a Piaget, Vygotsky

definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos
de los procesos del pensamiento. Sólo que los describió a partir de las
herramientas técnicas y psicológicas que emplean los niños para
interpretar su mundo. En general, las primeras sirven para modificar los
objetos o dominar el ambiente; las segundas, para organizar o controlar
el pensamiento y la conducta.
4. Lenguaje y desarrollo. El lenguaje es la herramienta psicológica que más

influye en el desarrollo cognoscitivo. Distingue tres etapas en el uso del
lenguaje: la del habla social, donde el niño se sirve del lenguaje para
comunicarse fundamentalmente; la del habla egocéntrica, cuando utiliza
el lenguaje para regular su conducta y su pensamiento y; la del habla
interna, para reflexionar sobre la solución de problemas en su cabeza.
5. Zona de desarrollo proximal. Incluye las funciones que están en proceso

de desarrollo pero que todavía no se desarrollan plenamente. En la
práctica la zona desarrollo proximal representa la brecha entre lo que el
niño puede hacer sólo y lo que logra con ayuda.
Las suposiciones básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran

importantes diferencias. Las dos coinciden en que el niño debe construir
mentalmente el conocimiento, sólo que Vygotsky concede mayor importancia al
papel de las interacciones sociales en este proceso. Para él, la construcción del
conocimiento no es un proceso individual si no un proceso social en que las
funciones mentales superiores son producto de una actividad mediada por la
sociedad.
2. Realiza un diario de doble entrada sobre el juego y los factores que

inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad escolar, según lo
visto en la unidad.
El juego y los factores que inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad

escolar
Un kilo de ayuda. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de
https://www.unkilodeayuda.org.mx/importancia-del-juego-en-el-desarrollo-infantil/
Lifeder. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de https://www.lifeder.com/factores-influyen-

aprendizaje/
El juego es una actividad fundamental para el Los factores que influyen en el aprendizaje de
desarrollo y el aprendizaje de los niños, al niños son todos los agentes internos y externos
inicio son simples movimientos corporales que intervienen de manera beneficiosa o
que, poco a poco, se van ampliando y perjudicial en el desenvolvimiento de las
haciendo más complejos para introducir otros potencialidades del niño. Los mismos influyen
elementos. Con el tiempo, el juego permite al en el éxito académico.
niño desarrollar su imaginación, explorar su
medio ambiente, expresar su visión del El aprendizaje depende de cuatro factores
mundo, desarrollar su creatividad y desarrollar socio-educativos: la motivación, las aptitudes
habilidades socioemocionales entre pares y intelectuales, los conocimientos previos y la
adultos. aplicación de técnicas de estudio. Estos
elementos deben ser fomentados en un primer
De esta forma, el juego contribuye a su momento dentro del núcleo familiar y
maduración psicomotriz, cognitiva y física posteriormente en la escuela.
además afirma el vínculo afectivo con sus
padres y favorece la socialización. Por lo que, Se debe entender que la motivación es
el juego es uno de los medios con mayor fundamental para el aprendizaje de los niños. Es
impacto en los niños para desarrollar nuevas considerada como aquello que da fuerza al
habilidades y conceptos a través de su propia individuo para elegir y realizar una acción (en
experiencia. este caso: mantener el interés por el
aprendizaje).
Los niños invierten gran parte de su tiempo en
jugar, el tipo de juego se modifica y adapta a Estos factores que intervienen e influyen en el
la edad y a las preferencias de cada niño, aprendizaje de los niños están relacionados
pero más que un medio de diversión, es una tanto con el rol de los padres como con el de los
actividad de enseñanza motivadora para los educadores.
menores. Por ejemplo, a partir de los dos años
de edad, el niño empieza con una nueva No obstante, existen otros factores que influyen
etapa de juego, debido a que en este en el aprendizaje los cuales son: factores
momento se comunica con mayor fluidez, está ambientales, hereditarios, socio- económico,
ampliando su vocabulario y cuenta con mayor cultural, geográfico, sus diferencias individuales,
dominio sobre su cuerpo (motricidad gruesa y entre otros.
fina), lo cual, lo lleva a buscar nuevas
experiencias y compañeros de juego.
Bibliografía
Ccadip. (s.f.). Recuperado el 08 de 08 de 2021, de
https://www.ccadip.com/post/desarrollo-cognitivo-piaget-y-vygotsky
Lifeder. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de

https://www.lifeder.com/factores-influyen-aprendizaje/
Un kilo de ayuda. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de

https://www.unkilodeayuda.org.mx/importancia-del-juego-en-el-
desarrollo-infantil/

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ERIDANIA DELGADO DIAZ

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

1. Elabora un resumen sobre las teorías de Piaget y Vygotsky destacando

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

La teoría de Piaget nos ayuda a entender cómo el niño interpreta el mundo a

Piaget fue un teórico que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes

En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente

Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el

Etapas de la teoría del desarrollo de piaget

Etapa Sensoria motora

El niño activo del nacimiento a los 2 años

Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios

Etapa de las Operaciones Concretas

El niño práctico de 7 a 11 años

El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y

Etapa de las Operaciones Formales

El niño reflexivo de 11 a 12 años

El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Vygotsky

Lev Vygotsky fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso

Vygotsky considera cinco conceptos fundamentales:

1. Funciones mental. Las inferiores y las superiores. Las funciones

3. Herramientas del pensamiento. En forma parecida a Piaget, Vygotsky

4. Lenguaje y desarrollo. El lenguaje es la herramienta psicológica que más

5. Zona de desarrollo proximal. Incluye las funciones que están en proceso

Las suposiciones básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran

2. Realiza un diario de doble entrada sobre el juego y los factores que

El juego y los factores que inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad

Lifeder. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de https://www.lifeder.com/factores-influyen-

Lifeder. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de

Un kilo de ayuda. (s.f.). Recuperado el 10 de 08 de 2021, de

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