UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Psicología educativa 1
Tema:
Tarea 2
Participante:
Wandy Arel Vásquez
ID
100031170
Facilitador/a:
Merlileny Rodríguez
 1. Elabora un resumen sobre las teorías de Piaget y Vygotsky
destacando las ideas principales de ambos autores con relación al
desarrollo cognoscitivo.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

La teoría de Piaget nos ayuda a entender cómo el niño interpreta el mundo a

edades diversas. Piaget influyó profundamente en nuestra forma de concebir el
desarrollo del niño. Antes de que propusiera su teoría, se pensaba
generalmente que los niños eran organismos pasivos y moldeados por el
ambiente. Piaget nos enseñó que se comportan como “pequeños científicos”
que tratan de interpretar el mundo. Tienen su propia lógica y formas de
conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme van
alcanzando la madurez e interactúan con el entorno.

Etapas Cognoscitivas

Piaget fue un teórico que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes

etapas: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones
concretas y etapa de las operaciones formales, cada una de las cuales
representa la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer. En
cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto
de las restantes. Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en
cambios cualitativos de los hechos y de las habilidades, si no en
transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento. Una vez que
el niño entra en una nueva etapa, no retrocede a una forma anterior de
razonamiento ni de funcionamiento. Piaget propuso que el desarrollo
cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Es decir, todos los niños pasan
por las cuatro etapas en el mismo orden. No es posible omitir ninguna de ellas.
Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el
tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.

Etapas de la teoría del desarrollo de Piaget

Etapa Sensoria motora

El niño activo del nacimiento a los 2 años Los niños aprenden la conducta
propositiva, el pensamiento orientado a medios y fines, la permanencia de los
objetos.

Etapa Preoperacional
El niño intuitivo de los 2 a los 7 años El niño puede usar símbolos y palabras
para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento está
limitado por la rigidez, la centralización y el egocentrismo.

Etapa de las Operaciones Concretas

El niño práctico de 7 a 11 años El niño aprende las operaciones lógicas de

seriación, clasificación y conservación. El pensamiento está ligado a los
fenómenos y objetos del mundo real.

Etapa de las Operaciones Formales

El niño reflexivo de 11 a 12 años El niño aprende sistemas abstractos del

pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento
científico y proporcional.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Vygotsky Lev Vygotsky

fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso una teoría de

desarrollo del niño que refleja la influencia de los acontecimientos históricos de
su época. Tras el triunfo de la Revolución de octubre de 1917, los líderes de la
nueva sociedad soviética destacaron la influencia de cada individuo en la
transformación de la sociedad mediante el trabajo y la educación. Afirmo que
no es posible entender el desarrollo del niño si no conoce la cultura donde se
cría. Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo no se deben a
factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y de las
actividades sociales. La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de
compartir su conocimiento colectivo con los integrantes más jóvenes y menos
avanzados para estimular el desarrollo intelectual.

Conceptos fundamentales

Vygotsky considera cinco conceptos fundamentales:

1. Funciones mental. Las inferiores y las superiores. Las funciones mentales

inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y
están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas
funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Las
funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la
interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad
especifica con una cultura concreta, estas funciones están determinadas por la
forma de ser de esa sociedad.

2.Habilidades psicológicas. Las funciones mentales superiores se desarrollan y

aparecen en dos momentos, en un primer momento las habilidades
psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan en el ámbito social
y, en un segundo momento, en el ámbito individual. Por lo tanto, sostiene que,
en el proceso cultural del niño, toda función aparece dos veces, primero a
escala social, y más tarde a escala individual. Primero entre personas
(interpsicológica) y después en el interior del propio niño (intrapsicológica).
Afirma que todas las relaciones psicológicas se originan como relaciones entre
seres humanos.

3. Herramientas del pensamiento. En forma parecida a Piaget, Vygotsky

definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los
procesos del pensamiento. Sólo que los describió a partir de las herramientas
técnicas y psicológicas que emplean los niños para interpretar su mundo. En
general, las primeras sirven para modificar los objetos o dominar el ambiente;
las segundas, para organizar o controlar el pensamiento y la conducta.

4. Lenguaje y desarrollo. El lenguaje es la herramienta psicológica que más

influye en el desarrollo cognoscitivo. Distingue tres etapas en el uso del
lenguaje: la del habla social, donde el niño se sirve del lenguaje para
comunicarse fundamentalmente; la del habla egocéntrica, cuando utiliza el
lenguaje para regular su conducta y su pensamiento y; la del habla interna,
para reflexionar sobre la solución de problemas en su cabeza.

5. Zona de desarrollo proximal. Incluye las funciones que están en proceso de

desarrollo pero que todavía no se desarrollan plenamente. En la práctica la
zona desarrollo proximal representa la brecha entre lo que el niño puede hacer
sólo y lo que logra con ayuda.

Las suposiciones básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran

importantes diferencias. Las dos coinciden en que el niño debe construir
mentalmente el conocimiento, sólo que Vygotsky concede mayor importancia al
papel de las interacciones sociales en este proceso. Para él, la construcción del
conocimiento no es un proceso individual si no un proceso social en que las
funciones mentales superiores son producto de una actividad mediada por la
sociedad.

2. Realice un diario de doble entrada sobre el juego y los factores que

inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad escolar, según lo
visto en la unidad

El juego es una actividad Los factores que influyen en el

fundamental para el desarrollo y el aprendizaje de niños son todos los
aprendizaje de los niños, al inicio agentes internos y externos que
son simples movimientos intervienen de manera beneficiosa o
corporales que, poco a poco, se perjudicial en el desenvolvimiento de las
van ampliando y haciendo más potencialidades del niño.
complejos para introducir otros Los mismos influyen en el éxito
elementos. académico. El aprendizaje depende de
Con el tiempo, el juego permite al cuatro factores socioeducativos: la
 niño desarrollar su imaginación, motivación, las aptitudes intelectuales,
explorar su medio ambiente, los conocimientos previos y la aplicación
expresar su visión del mundo, de técnicas de estudio. Estos elementos
desarrollar su creatividad y deben ser fomentados en un primer
desarrollar habilidades momento dentro del núcleo familiar y
socioemocionales entre pares y posteriormente en la escuela.
adultos. Se debe entender que la motivación es
De esta forma, el juego contribuye fundamental para el aprendizaje de los
a su maduración psicomotriz, niños. Es considerada como aquello que
cognitiva y física además afirma el da fuerza al individuo para elegir y
vínculo afectivo con sus padres y realizar una acción (en este caso:
favorece la socialización. Por lo mantener el interés por el aprendizaje).
que, el juego es uno de los medios Estos factores que intervienen e influyen
con mayor impacto en los niños en el aprendizaje de los niños están
para desarrollar nuevas relacionados tanto con el rol de los
habilidades y conceptos a través padres como con el de los educadores.
de su propia experiencia. No obstante, existen otros factores que
Los niños invierten gran parte de influyen en el aprendizaje los cuales son:
su tiempo en jugar, el tipo de juego factores ambientales, hereditarios, socio-
se modifica y adapta a la edad y a económico, cultural, geográfico, sus
las preferencias de cada niño, diferencias individuales, entre otros.
pero más que un medio de
diversión es una actividad de
enseñanza motivadora para los
menores.
Por ejemplo, a partir de los dos
años de edad, el niño empieza con
una nueva etapa de juego, debido
a que en este momento se
comunica con mayor fluidez, está
ampliando su vocabulario y cuenta
con mayor dominio sobre su
cuerpo (motricidad gruesa y fina),
lo cual, lo lleva a buscar nuevas
experiencias y compañeros de
juego.

Bibliografía
Ccadip. (s.f.). Recuperado el 08 de 08 de 2021, de
https://www.ccadip.com/post/desarrollo-cognitivo-piaget-y-vygotsky Lifeder.
(s.f.).
Recuperado el 10 de 08 de 2021, de https://www.lifeder.com/factores-influyen-
aprendizaje/ Un kilo de ayuda. (s.f.).
Recuperado el 10 de 08 de 2021, de
https://www.unkilodeayuda.org.mx/importancia-del-juego-en-eldesarrollo-
infantil/

Cuestionario de las Preguntas

1.¿Qué es el desarrollo cognitivo?
El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de
pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a
los 12 años, y de los 12 a los 18 años. Los niños en las edades entre los 6 y 12
años desarrollan la capacidad de pensar de maneras concretas.

2.¿Cómo se dividen los procesos cognitivos y cuáles son?

Los procesos cognoscitivos se clasifican en dos categorías, básicos o
simples y complejos o superiores: Los primeros son: atención, memoria y
percepción y los complejos: pensamiento, lenguaje e inteligencia.

3.¿Cuándo inicia el desarrollo del cerebro humano?

El desarrollo del cerebro comienza con la formación y el cierre del tubo neural,
el primer tejido nervioso que parece una lombriz gorda estirada a todo lo largo
de la parte dorsal del embrión. El tubo neural se forma de la placa neural, que
comienza a formarse a los 16 días de la concepción.

4.¿Qué es la neurogénesis?

La neurogénesis es un mecanismo de plasticidad estructural encefálica

que puede ser definido como el proceso de producción de nuevas
neuronas a partir de células madres neurales o células progenitoras.

5.¿Cuáles son las etapas el desarrollo del lenguaje?

Dicho desarrollo se produce en cuatro fases: prelingüística, holofrásica, de
combinación y avanzada.

6.¿Cuál es la importancia del desarrollo del lenguaje los niños?

El lenguaje es uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo del niño, es

el arma maravillosa que abre miles de puertas a otros conocimientos, es
la herramienta de relación con otros y permite interaccionar
adecuadamente.

7¿Qué es la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget?

El lenguaje es uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo del niño, es

el arma maravillosa que abre miles de puertas a otros conocimientos, es la
herramienta de relación con otros y permite interaccionar adecuadamente.

8.¿Cuál es el nombre por el cual se conoce a la etapa del desarrollo que

va desde 0 a 2 años?

Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el
momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno.

9.¿Por qué es importante el desarrollo motor?

Se necesitan los músculos del cuerpo y también el cerebro para que estas
habilidades se desarrollen, se formen, y se conecten con todos los demás
aspectos del desarrollo del niño: lingüístico, socioemocional y del
comportamiento. Las habilidades motoras ayudan a tus hijos a descubrir
nuevas experiencias.

 
10.¿Cómo se clásica el crecimiento o desarrollo físico? 

En general, el crecimiento físico tiene dos etapas, la prenatal (tiene lugar

intraútero desde el primer instante de la concepción y acaba con el nacimiento)
y la postnatal que ocurre en tres fases: infancia, niñez y adolescencia.

11.¿Cuál es la función del recreo? 

El recreo promueve el aprendizaje y el desarrollo social y emocional de los

niños, ofreciéndoles un tiempo para interactuar entre compañeros y poner en
práctica habilidades sociales esenciales."
12.¿Qué beneficios trae la actividad física?

Beneficios inmediatos
Hacer actividad física regularmente puede ayudarte a mantener fuertes tus
habilidades para pensar, aprender y tener buen juicio con el pasar de los años.
También puede reducir tu riesgo de depresión y ansiedad, al igual que ayudarte
a dormir mejor.