Syllabus

Inglés 1 – Ciclo 3 1
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UNIDAD DIDÁCTICA
Inglés 1

DATOS GENERALES

Carrera Todas las carreras

Módulo II
Ciclo III
Créditos 2

SUMILLA
La presente unidad didáctica le brinda al estudiante conocimientos esenciales de inglés en un marco
teórico-práctico que le permitirán iniciar el desarrollo de las cuatro habilidades necesarias para poder
comunicarse efectivamente utilizando el idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
Los temas de esta unidad están relacionados con expresiones de uso frecuente como presentarse a sí
mismo y a otros, pedir y brindar información personal y expresarse despacio y con claridad tanto de
forma oral como escrita utilizando el vocabulario y la gramática básicos del idioma.

CAPACIDAD TERMINAL.
Desarrollar la comprensión y elaboración de mensajes orales y textos cortos en situaciones habituales de
comunicación básicas a través de tareas específicas, así como la construcción adecuada de la estructura
léxica, gramatical y fonética del idioma inglés

METODOLOGÍA
La metodología a emplear en esta unidad didáctica es principalmente de carácter práctico, centrada en el
desarrollo de capacidades y actitudes en nuestros estudiantes; promoviendo en ellos el logro de
aprendizajes significativos gracias a las siguientes características:

a. Vivencial, pues inicia de las necesidades, expectativas, experiencias y conocimientos previos de

los estudiantes.
b. Participativa, pues fomenta la actividad cognitiva de los estudiantes, a través de diversos tipos de
dinámicas de acuerdo a las capacidades a desarrollar.
c. Creativa, pues promueve la criticidad y creatividad constante de los estudiantes en la construcción
de sus aprendizajes.

EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo que comprende la Evaluación Continua y la Evaluación Final.
 Evaluación Continua (EC). Evalúa el proceso de aprendizaje a través de diversos instrumentos
como prácticas escritas aplicativas o avances de proyecto, de acuerdo a la naturaleza de la
unidad didáctica. La Evaluación Continua se aplica en tres fechas: semana 4, 7 y 10.

 Evaluación Final (EF). - Evalúa la capacidad terminal de la unidad didáctica a través de las
siguientes evidencias considerando los lineamientos, distribución de pesos y porcentajes del
instrumento de evaluación de la unidad didáctica.

o Prueba de Sustentación
Corresponde a una evaluación oral o escrita compuesta por preguntas de conceptos y
aplicaciones que sustenten la experiencia del curso. Se aplica en la semana 14.

o Proyecto de Curso (PC): Corresponde a la elaboración de un producto que con temple de

manera práctica los elementos y logros de aprendizaje adquiridos a lo largo del curso.

La fórmula de evaluación de la Unidad Didáctica es la siguiente:

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60%*[EF] + 4%*[EC01] + 12%*[EC02] + 24%*[EC03]

Los estudiantes que, después de rendida la Evaluación Final de la Unidad Didáctica, tengan
promedios desaprobatorios entre 07 (siete) y 12 (doce) tienen la opción de rendir una Evaluación
de Recuperación, cuya nota reemplazará a la nota de Evaluación Final en caso esté desaprobado;
si no lo está, reemplazará a la Evaluación Continua más baja para el cálculo del promedio de esta
evaluación.

PROGRAMACIÓN

LOGRO DE SE
CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE M.
 Vocabulary
o Introductions
Greetings and Farewells
Expressions:
Excuse me.  Diálogos.
Se presenta a sí mismo,
What’s your name?  Práctica de pronunciación
saluda y se despide
Nice to meet you.  Juego de roles.
utilizando las
 Relación de imágenes.
expresiones aprendidas
en inglés.
o Classroom language  Dictado.
1 Teacher says:  Oraciones incompletas
Utiliza y sigue las Look at the board,
instrucciones en Inglés Open/close your notebooks. Sit ACTIVIDAD VIRTUAL
empleando las down, stand up, listen to me,
expresiones aprendidas repeat, etc. Observar y analizar las actividades
en clase. propuestos en la guía del curso y participar
Students says: de manera sostenible en ellas.
How do you spell it?
Can you repeat that, please?
May I go to the toilet?
What’s in English? etc.
Deletrea su nombre y
apellido usando el  Diálogos.
Alfabeto en inglés.  Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
Cuenta del 0 al 20 en
 Vocabulary  Relación de imágenes.
inglés utilizando los
números aprendidos en o The alphabet (Spelling)  Dictado.
2  Oraciones incompletas
clase. o Numbers 0-20
o Things in the classroom
Reconoce y nombra los ACTIVIDAD VIRTUAL
objetos del salón de Observar y analizar las actividades
clase en Inglés propuestos en la guía del curso y participar
utilizando los vocablos de manera sostenible en ellas.
aprendidos.
Identifica y nombra los 3  Vocabulary  Diálogos.
países y nacionalidades o Countries and Nationalities  Práctica de pronunciación
en inglés usando el  Juego de roles.
vocabulario aprendido.  Grammar  Relación de imágenes.
o Verb to be  Dictado.
Elabora oraciones Affirmative  Lee y escribe oraciones cortas.
afirmativas y negativas Negative.
siguiendo la estructura ACTIVIDAD VIRTUAL
gramatical adecuada Observar y analizar las actividades
del verbo to BE. propuestos en la guía del curso y participar
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de manera sostenible en ellas.

Formula preguntas y  Diálogos.

respuestas en Inglés  Práctica de pronunciación
 Grammar
empleando Where  Juego de roles.
o Verb to BE
,How questions y el  Relación de imágenes.
Yes/No, Where and How
Verbo to be.  Dictado.
questions.
 Oraciones incompletas
Brinda y escribe 4 o Describing Personal Information  Completar información
información personal First name, last name, age, civil
empleando el status, e-mail, home/cell phone ACTIVIDAD VIRTUAL
vocabulario y la number, address ,job, etc.) Observar y analizar las actividades
estructura gramatical propuestos en la guía del curso y participar
adecuada del Verbo to de manera sostenible en ellas.
be.
EVALUACIÓN CONTINUA 1
Reconoce y nombra  Diálogos.
objetos personales en  Práctica de pronunciación
 Vocabulary
inglés utilizando los  Juego de roles.
o Small things:
vocablos aprendidos en  Relación de imágenes.
(CD, cell phone, headphones, bags,
clase.
sunglasses, shoes, camera, flash  Dictado.
5 drive, tablet, laptops, keys, etc.)  Oraciones incompletas
Redacta oraciones  Lee y escribe oraciones cortas.
cortas con a/an y los
 Grammar
sustantivos en Singular ACTIVIDAD VIRTUAL
o The Article A / An
y Plural utilizando la Observar y analizar las actividades
regla gramatical Singular and Plural nouns
propuestos en la guía del curso y participar
adecuada. de manera sostenible en ellas.
Cuenta del 21 al 100 en
inglés utilizando los
números aprendidos en  Diálogos.
clase.  Vocabulary  Práctica de pronunciación
o Numbers 21-100  Juego de roles.
Escribe y completa
 Relación de imágenes.
oraciones con los
 Grammar  Dictado.
Adjetivos
6 o Demonstratives  Lee y completa oraciones cortas.
Demostrativos
This, that, these, those
reconociendo el uso
adecuado de ellos.  Vocabulary ACTIVIDAD VIRTUAL
Brinda información o Prices Observar y analizar las actividades
sobre precios de o How much questions. propuestos en la guía del curso y participar
diversos objetos en de manera sostenible en ellas.
Inglés utilizando How
much questions..
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary  Juego de roles.
 Relación de imágenes.
Menciona los o Family
 Dictado.
miembros de la familia (husband, wife, mother, father, son
 Oraciones incompletas
en Inglés, utilizando 7 daughter, brother, sister, parents,
los vocablos children, grandmother, grandfather,
ACTIVIDAD VIRTUAL
aprendidos en clase. cousin, aunt, uncle, nephew, niece)
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
EVALUACIÓN CONTINUA 2
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Reconoce y nombra  Diálogos.
ocupaciones y colores  Práctica de pronunciación
en inglés utilizando los  Vocabulary  Juego de roles.
vocablos o Jobs  Relación de imágenes.
correspondientes  Dictado.
o Colors
8  Lee y completa oraciones cortas.
Completa y escribe
oraciones con  Grammar
ACTIVIDAD VIRTUAL
Adjetivos Posesivos o Possesive Adjectives Observar y analizar las actividades
siguiendo la estructura propuestos en la guía del curso y participar
gramatical adecuada. de manera sostenible en ellas.
Reconoce y nombra
adjetivos en inglés
utilizando los vocablos
aprendidos en clase.
 Vocabulary
Describe pertenencias o Adjectives  Diálogos.
y la relación de
 Práctica de pronunciación
parentesco de su  Grammar  Juego de roles.
familia siguiendo las
o Possesive ‘S  Relación de imágenes.
reglas del uso del
apostrofe “S”.  Vocabulary  Dictado.
9 o Food and drink  Lee y escribe oraciones cortas.
Reconoce y nombra (fish, meat, pasta, rice, eggs, salad,
alimentos y bebidas en vegetables, potatoes, fruit, bread, ACTIVIDAD VIRTUAL
inglés utilizando los butter, cheese, sugar, a sandwich, Observar y analizar las actividades
vocablos aprendidos en cereal, yogurt, coffee, chocolate, propuestos en la guía del curso y participar
clase. tea, milk, juice, lemonade, soda) de manera sostenible en ellas.
o Likes and dislikes
Elabora oraciones
afirmativas y negativas
empleando el verbo
Like .
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary
 Juego de roles.
o Common verbs:
 Relación de imágenes.
(watch TV, listen to music/to the
 Dictado.
Menciona verbos radio, read a book/the newspaper,
 Oraciones incompletas
comunes en inglés eat fast food, make
10  Lee y escribe oraciones cortas.
utilizando los vocablos breakfast/lunch/dinner, drink
aprendidos en clase. coffee/water/soda, speak English,
ACTIVIDAD VIRTUAL
work in a store, study Math, go to
the movies/museum, etc.) Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
EVALUACIÓN CONTINUA 3
Identifica y nombra los 11  Vocabulary  Diálogos.
días de la semana en o Days of the week  Práctica de pronunciación
inglés utilizando los o Describing a typical day  Juego de roles.
vocablos adecuados y In the morning: I get up, have/eat  Relación de imágenes.
aprendidos en clase. breakfast, brush teeth, take/have a  Dictado.
shower, etc.  Ordenar secuencias
Elabora oraciones y In the afternoon: have/eat lunch,  Lee y escribe oraciones cortas.
preguntas en Presente finish work, go shopping, etc.
Simple en Primera y In the evening /at night: have ACTIVIDAD VIRTUAL
segunda persona, dinner, go home, go to sleep etc.
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 Grammar
Observar y analizar las actividades
siguiendo la estructura o Simple Present (1° y 2° persona) propuestos en la guía del curso y participar
gramatical adecuada. Affirmative de manera sostenible en ellas.
Negative
Yes/No questions
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary
Realiza oraciones o Verb + s  Juego de roles.
afirmativas y negativas
o Telling the time  Relación de imágenes.
sobre rutinas en tercera  Dictado.
persona, siguiendo la 12  Lee y escribe oraciones cortas.
estructura gramatical  Grammar
adecuada del Presente o Present Simple in third person
ACTIVIDAD VIRTUAL
Simple. Affirmative
Observar y analizar las actividades
Negative
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
Formula preguntas en  Relación de imágenes.
Presente Simple en  Grammar  Dictado.
tercera persona, 13 o Present Simple in third person  Lee y escribe oraciones cortas.
siguiendo la estructura o Yes/No questions
gramatical adecuada. ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.

14 EVALUACIÓN FINAL

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía virtual básica:

1. Base de datos E-Libro:

 Clouet, R., & Cranfield, S. (2014). Inglés. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.
 Gómez, M. A. C. (2015). Inglés comercial. cuaderno de ejercicios. Madrid: Editorial CEP, S.L.
 Inglés comercial (3a. ed.). (2015). Málaga: Editorial ICB.
 López, A. S. B., & González, L. E. G. (2011). Inglés profesional para actividades comerciales
(mf1002_2). Málaga: IC Editorial.
 Morate, B. E. (2015). Inglés oral y escrito en el comercio internacional: Uf1764. Logroño:
Editorial Tutor Formación.
 Rodríguez, J. C., & Oxbrow, G. (2015). Inglés I. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.

2. Documentos en línea:

 Ángel Luis Almaraz González. Ingles nivel básico.

https://blocs.xtec.cat/eoiangles2n/files/2008/07/curso_de_ingles_nivel_basico.pdf
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 Aprende más inglés. Lista de verbos irregulares https://www.aprendemasingles.com/wp-
content/uploads/2012/07/lista-de-verbos-irregulares-en-inglecc81s.pdf
 Auto Ingles. Las 1000 Palabras Esenciales para Comunicarse bien en Inglés
http://www.autoingles.com/freepdf4free/2_Auto_Ingles_Vocabulario_Mil_Palabras_Esenciales.
pdf
 Edufichas recursos educativos .Abecedario en ingles .https://www.edufichas.com/wp-
content/uploads/2015/03/ii-01-abecedario-english-infantil.pdf
 Trabajar por el mundo.Org. Funciones comunicativas y gramática elemental.
http://www.trabajarporelmundo.org. Ingles elememtal.http://www.trabajarporelmundo.org/wp-
content/uploads/2014/06/ingles-elemental.pdf

Bibliografía física complementaria:

 Diccionario Macmillan Castillo: español-inglés, inglés-español (2007). México, D.F.: Editorial

Macmillan.
 Latham K. (2013). American English File Starter (2da ed.) New York, NY .USA: Oxford
University Press.
 Marsden, H. (2010) Longman diccionario pocket: para estudiantes latinoamericanos. Español-
inglés, inglés-español. Harlow [Inglaterra]: Pearson Education Limited.
 Smalzer, W. (2011). Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press.