SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROYECTO DE LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

Docente en formación: Gutiérrez Pérez Ileana Yazmín

Nivel/grado/ Aprendizajes esperados/Contenidos

grupo/Asignatura/Ámbito
 Telesecundaria Aprendizaje esperado:
 1º A Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
 Prácticas sociales del Contenidos:
lenguaje 1
 Literatura • Comparte la interpretación de refranes, dichos y pregones, reconociendo el uso del lenguaje
figurado.
• Compara, con ayuda del profesor, las situaciones descritas en los textos y las situaciones
sociales a las que aluden. • Identifica algunos recursos utilizados para llamar la atención de los
oyentes de estos textos: juegos con los sonidos, humor, exageraciones, etcétera.
• Identifica los propósitos sociales y los posibles sujetos participantes en la enunciación y
circulación de estos textos
Canales de aprendizaje Propósitos Práctica social del lenguaje

 Auditivo: 25%  Ampliar su conocimiento de las características

(ejemplos) Creaciones y juegos con el lenguaje poético
del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para
 Visual: 50% (videos)
 Kinestésico: comprender y producir textos.
(interpretaciones)  Interpretar y producir textos para responder a
las demandas de la vida social, empleando

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diversas modalidades de lectura y escritura en

función de sus propósitos.
 Valorar la riqueza lingüística y cultural de
México, las variedades sociolingüísticas del
español y del lenguaje en general, y
reconocerse como parte de una comunidad
cultural diversa y dinámica.
Interdisciplinaridad con otras asignaturas: Vinculación con aprendizajes esperados o
contenidos de la asignatura:

Formación cívica y ética

2° • Crea textos poéticos que juegan con la
forma gráfica de lo escrito.
3° • Juega poéticamente con analogías,
exageraciones, sinsentidos y otras
transformaciones del significado.

Tema: Refranes, dichos y pregones populares. Tiempo Materiales

Sesión
1

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I
N
I
C  Pequeña conversación para conocer el estado de ánimo en que se 10min. Cuaderno.
I Plumones.
encuentran los alumnos.
O
 Diseñar portada para el nuevo tema “Refranes, dichos y pregones”

D
E
 Después de diseñar la portada del nuevo tema, crearemos una lluvia
S
A de ideas, respecto a los conocimientos previos de los refranes, dichos
R
y pregones, no importa si la participación es correcta o incorrecta. Cuaderno.
R 30min.
O
L
L  Hacer anotaciones de la lluvia de ideas para al finalizar el tema hacer
O una comparación.

 De manera individual contestar las siguientes preguntas: Para ti, ¿qué

entiendes por refrán? ¿Has escuchado refranes en tu casa? ¿Quiénes
los dicen?

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I
E  Calificar actividad de la clase. 10min. Cuaderno.
R
R  Tarea investigación ¿Qué son los refranes?
E

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión
2
I
N  Iniciamos con una pequeña conversación para conocer las
I 5min.
respuestas de la tarea de la clase anterior de manera voluntaria.
C
I
O
D
E  Exponer presentación de la definición de “refrán” con ejemplos.
S
A 45min. Cuaderno.
R  Pedir que hagan anotaciones de lo más relevante o significativo. Libro
R lengua
O materna
L español 1.
L  Como siguiente actividad contestar la página 136 de su libro lengua
O
materna español.
C
I  Calificar tarea de la clase anterior.
E 10min.
R

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R  Tarea: elaborar una paráfrasis del tema de hoy.

E

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión
3
I
N  Pequeña conversación para conocer el estado de ánimo de los
I alumnos. 10min.
C
I  Iniciamos con activación física, música y estiramientos.
O
D
E  De manera aleatoria (número de lista) hacer participación haciendo
S
lectura a su paráfrasis individual del refrán.
A 30min. Cuaderno.
R
R
O  En binas escribir mínimo 8 refranes máximo 10.
L
L
O
 De manera voluntaria compartirlos con los compañeros de clase.
(puntos extras en participación)
C  Calificar paráfrasis.
I
E 10min.

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R  Calificar actividad en binas.

R
E

 Tarea: Para ti, ¿Qué son los dichos?, ¿Has escuchado dichos en tu
casa?, ¿Quiénes los dicen?

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión
4
I
N  Pequeña conversación para conocer cómo se encuentran de ánimos.
I
C  De manera voluntaria compartir con los compañeros de clases las 10min.
I respuestas de la tarea de la clase anterior.
O
D
E  Exposición de la definición de “dichos” con ejemplos.
S
A 40min.
R  Pedir que hagan anotaciones.
R
O
L
L  Realizar la actividad de la página 134.

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O
C
I
 Calificar tarea de la clase anterior.
E 10min.
R
R
E  Tarea: elaborar paráfrasis del tema “dichos”.

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión
5
I
N  Activación física (estiramientos)
I 10min.
C  Conocer estado de ánimo.
I
O
D
E
 Comentar en clase de manera aleatoria con ideas principales de su
S
A paráfrasis tiene 5 segundos para dar su respuesta, un aplauso es el 40min. Cuaderno.
R
final de tiempo y participa otro compañero.
R
O
L

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L  Escribir nuevo subtema “pregones”

O

 Contestar la siguiente pregunta: Para ti, ¿qué son los pregones?

C
I 10min.
 Calificar paráfrasis del tema “dichos” y actividad en clase “pregones”.
E
R
R
E

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión
6
I
N  Remember de la clase anterior.
I 5min.
C
I  Conversación para conocer el estado de ánimo de los estudiantes.
O
D
E  De manera voluntaria participar con las respuestas de la clase anterior.
S
A

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R  Exposición de la definición “pregones” 45min. Cuaderno.

R Libro lengua
O materna
L español 1.
L  Actividad: De manera individual elaborar 5 pregones y exponerlos.
O

 Completar actividad de la página 133 del libro lengua materna español 1.

 Crear equipos de 3.

C
I  Calificar actividad de los pregones y la página 133. Cartulina.
E 10min. Plumones.
R Imágenes.
R  Tarea: encargar material relacionado a los temas que se vieron, Tijeras. Etc.
E
“refranes, dichos y pregones” para la siguiente clase (exposiciones)

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión 7
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I
N  De manera activa con poco de música realizar
I estiramientos. 5min.
C
I  Conversación para conocer el estado de ánimo de
O los estudiantes.
D
E  Se integran los quipos (trinas) 45min.
S Cartulina.
A Plumones.
R  Explicación de la actividad (elaborar en el cuaderno Imágenes.
R Tijeras.
O un cuadro comparativo de los refranes, dichos y Etc.
L pregones, con los siguientes rubros: nombre,
L
O definición, cuál es su función, ejemplo e imagen o
dibujo relacionado al ejemplo.
C
I  En caso de no haberse terminado la actividad en
E 5min
clase, dejarla como tarea.
R
R
E
 Calificar avance (más de la mitad) o actividad
terminada.

Tema: Refranes, dichos y pregones Tiempo Material

Sesión 8

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I
N
 Remember de la clase anterior.
I
C  ¿Les fue difícil identificar las diferencias de cada 10min.
I
O uno?
 Conocer el estado de ánimo de los alumnos.
D
E  De manera aleatoria (número de lista) exposición de
S 35min.
dicha actividad, (todos participan).
A Cuaderno.
R  En el cuaderno anotar la siguiente actividad.
R
O  Para ti…
L  ¿Qué es el lenguaje literal?
L
O  ¿Qué es el lenguaje metafórico?
 ¿Qué es compilación?

C 5min.
I
 Calificar el material de la anterior exposición.
E
R
R
E  Calificar avance de la actividad en clase.

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Sesión 9 Tema: refranes, dichos y pregones. Tiempo Material

I
N  Remember de la actividad de la clase anterior. 5min
I
C
I  De manera dinámica crear pregones, decir dichos y
O
refranes.
D
E  Realizar las actividades de las páginas 139, 140 y 40min. Libro
S lengua
141.
A materna
R español 1.
R
O
L
L
O
C
I
 Calificar actividades.
E 5min.
R
R
E  Dar por terminado el tema.

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(Aquí solo cuando se realiza proyecto completo)

Evidencias de proceso

Evidencia final: Producto

integrador

Adecuaciones curriculares:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO: (AQUÍ TÉCNICA E INSTRUMENTOS)

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