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    Características Del Niño en Educación Inicial

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    ingrid robles
    Este documento describe las características de los niños en dos ciclos de educación inicial. En el ciclo I (0-2 años), los niños muestran un rápido desarrollo motriz, cognitivo, socioemocional y de comunicación. Empiezan a construir su identidad. En el ciclo II (2-4 años), los niños participan de forma independiente, han mejorado su coordinación y conciencia. Establecen relaciones lógico-matemáticas y amplían su capacidad de comunicación e identidad.

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    Este documento describe las características de los niños en dos ciclos de educación inicial. En el ciclo I (0-2 años), los niños muestran un rápido desarrollo motriz, cognitivo, socioemocional y de comunicación. Empiezan a construir su identidad. En el ciclo II (2-4 años), los niños participan de forma independiente, han mejorado su coordinación y conciencia. Establecen relaciones lógico-matemáticas y amplían su capacidad de comunicación e identidad.

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    Características del niño en educación inicial

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    Este documento describe las características de los niños en dos ciclos de educación inicial. En el ciclo I (0-2 años), los niños muestran un rápido desarrollo motriz, cognitivo, socioemocional y de comunicación. Empiezan a construir su identidad. En el ciclo II (2-4 años), los niños participan de forma independiente, han mejorado su coordinación y conciencia. Establecen relaciones lógico-matemáticas y amplían su capacidad de comunicación e identidad.

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    Este documento describe las características de los niños en dos ciclos de educación inicial. En el ciclo I (0-2 años), los niños muestran un rápido desarrollo motriz, cognitivo, socioemocional y de comunicación. Empiezan a construir su identidad. En el ciclo II (2-4 años), los niños participan de forma independiente, han mejorado su coordinación y conciencia. Establecen relaciones lógico-matemáticas y amplían su capacidad de comunicación e identidad.

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    Características del niño en educación inicial

    CICLO I CICLO II
     Comprende a los niños de 0 a 2 años. En los primeros años de vida, los • Participa de manera independiente y activa.
    niños muestran una evolución acelerada y compleja de cambios a nivel
    • Los niños y niñas han logrado mayor dominio, control y coordinación sobre sus
    motriz, cognitivo, socioemocional y comunicacional. Se toma especial
    atención a la organización de espacios y objetos que respondan a sus movimientos.
    características, necesidades e intereses, así como a sus procesos • Tienen mayor conciencia acerca de las características y posibilidades.
    madurativos. • Establecen relaciones lógico-matemáticas.
     Construye su identidad Esta dimensión considera el conocimiento que niño • Desarrollo de diferentes formas la capacidad de comunicación.
    y niña van construyendo de sí mismos, así como la adquisición de una • Ha iniciado la construcción de su identidad, amplían y diversifican sus
    progresiva autonomía en las actividades cotidianas. En los primeros años de
    relaciones interpersonales.
    vida se inicia el proceso de construcción de la identidad a partir de la
    • Etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado
    diferenciación gradual entre él/ella y el mundo exterior.
     Convive y participa Esta es una dimensión que el niño y la niña inician crecimiento físico, el proceso interno de diferenciación de funciones relacionadas
    como resultado de las experiencias que tienen en la interacción con las con el movimiento, emociones, sentimiento pensamientos y lenguaje en un
    personas de su entorno social. El proceso comienza con el desarrollo del proceso gradual y de mayor complejidad.
    sentimiento de apego hacia la madre o persona que los atiende y se hace • Su desarrollo es integral, gradual y oportuno.
    extensivo a otros miembros de la familia, sentando las bases de confianza • Interiorizan su cultura, aprenden su lengua materna y los elementos de
    para futuras relaciones interpersonales. Si el primer vínculo afectivo brinda comunicación.
    al niño/a seguridad y confianza, se promoverá en ellos un sentimiento
    • Su desarrollo afectivo está asociado al mundo de sensaciones, sentimientos y
    positivo de pertenencia hacia su grupo familiar. Progresivamente, el niño/a
    se integrará con otros adultos y pares en actividades de juego y recreación preferencias personales.
    expresando sus sentimientos y necesidades y respetando las de los otros, • El vínculo del apego
    desarrollando hábitos y actitudes relacionados con la convivencia social
     Área de psicomotricidad Explora de manera autónoma el espacio y los
    objetos e interactúa con las personas en situaciones de juego y de la vida
    cotidiana, demostrando coordinación motora
     Comunicación oral A partir del llanto, grito, gorjeo como primeras
    expresiones orales de los estados de ánimo, necesidades e intereses, los
    niños y las niñas desarrollan las habilidades que les llevan progresivamente
    a comunicarse con los demás a través del uso de un código social de signos
    convencionales: la lengua.
     Comunicación corporal, plástica, dramática y musical El niño y la niña
    poseen otros potenciales comunicativos y es por ello que utilizan el gesto y
    todo su cuerpo como un medio de comunicación. Esto que denominamos el
    lenguaje corporal es utilizado desde los primeros meses de nacido y los
    gestos van formando parte del repertorio comunicativo que acompaña y
    complementa, por lo general, el lenguaje oral.
     Descubrimiento del mundo Busca y obtiene información de los objetos de

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