Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 242 vistas

    LENGUAJE

    Cargado por

    Ruth Silva Peláez
    Este documento trata sobre el lenguaje multimodal y el lenguaje oral. Define el lenguaje multimodal como una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje. Explica que incorpora la comunicación a través de modos lingüísticos, visuales, auditivos, gestuales y espaciales. También describe el lenguaje oral, sus características y funciones, y cómo está relacionado con el desarrollo cognitivo del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    LENGUAJE

    Cargado por

    Ruth Silva Peláez
    242 vistas2 páginas
    Este documento trata sobre el lenguaje multimodal y el lenguaje oral. Define el lenguaje multimodal como una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje. Explica que incorpora la comunicación a través de modos lingüísticos, visuales, auditivos, gestuales y espaciales. También describe el lenguaje oral, sus características y funciones, y cómo está relacionado con el desarrollo cognitivo del niño.

    Título original

    LENGUAJE.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento trata sobre el lenguaje multimodal y el lenguaje oral. Define el lenguaje multimodal como una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje. Explica que incorpora la comunicación a través de modos lingüísticos, visuales, auditivos, gestuales y espaciales. También describe el lenguaje oral, sus características y funciones, y cómo está relacionado con el desarrollo cognitivo del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    242 vistas2 páginas

    LENGUAJE

    Cargado por

    Ruth Silva Peláez
    Este documento trata sobre el lenguaje multimodal y el lenguaje oral. Define el lenguaje multimodal como una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje. Explica que incorpora la comunicación a través de modos lingüísticos, visuales, auditivos, gestuales y espaciales. También describe el lenguaje oral, sus características y funciones, y cómo está relacionado con el desarrollo cognitivo del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

    ESCUELA DE EDUCACIÒN SUPERIOR PEDAGÒGICA PÙBLICA TARAPOTO


    INTEGRANTES
    DOCENTE: NERY VIENA FLORES ARAUJO RODRIGUEZ ROSA BELLA
    CARRERA: EDUCACIÒN INICIAL
    CHUQUIZUTA VELA MAGALI DEL PILAR
    CICLO: V
    LOPEZ SARATE SARA OLENKA
    PUERTA GARCÌA JACKELINE
    SALDAÑA LOZANO CINDY CAROLINA
    SILVA PELAEZ RUTH ERI

    LENGUAJE MULTIMODAL
    DEFINICIÒN
    representa un desafío y un aprendizaje necesario tanto en la formación como en
    la actualización de competencias docentes, pues ésta se ha transformado en
    una herramienta indispensable para mejorar los aprendizajes en el aula

    IMPORTANCIA
    La incorporación de la comunicación multimodal en la educación presenta
    numerosas ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, su aplicación exige
    una preparación especial por parte de docentes y estudiantes para poder
    aprovecharla adecuadamente, exigiendo estrategias, modificaciones en su
    planeación, diversidad de materiales para presentar la información y una
    adecuada incorporación de las TIC

    TIPOS DE LA COMUNICACIÓN MULTIMODAL


    1.Lingüísticos: comprende aspectos como el vocabulario, la estructura genérica y
    la gramática de la lengua oral y escrita.
    2. Visual: comprende aspectos tales como color, vectores y puntos de vista en
    imágenes fijas y en movimiento.
    3. Audio: comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de la
    música y efectos de sonido.
    4. Gestual: comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la
    quietud en la expresión facial y el lenguaje corporal.
    5. Espacial: comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la posición
    de la disposición y organización de objetos en el espacio.

    ¿CÓMO TRABAJAR LOS TEXTOS MULTIMODALES EN TUS CLASES?


    1.La creciente importancia de la imagen a la hora de comunicarnos en un
    mundo cada vez más digital ha puesto de relieve la importancia de enseñar
    a los niños a comprender y producir textos multimodales. Un texto se
    considera multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos

    LENGUAJE ORAL
    DEFINICIÒN
    Se llama lenguaje oral al sistema comunicativo que apela al habla. Como el
    resto de los lenguajes, dispone de una cierta estructura y se desarrolla de
    acuerdo a determinadas reglas.
    Desde la niñez, el lenguaje oral se constituye como el principal recurso de
    expresión y como un instrumento de aprendizaje. Al dialogar, las personas
    comparten sus ideas y sentimientos, solicitan información y realizan pedidos

    CARACTERISTICAS
    Es propio y natural del ser humano
    Expresa sentimientos, emociones, inquietudes, gestos y frustaciones.
    La conversaciòn entre las personas se comparte un mismo idioma
    Utiliza como canal las ondas sonoras en el aire
    Suele ser presencial, inmediato y efìmero
    Puede ser formal o coloquial
    Es invidual
    lexico

    FUNCIONES DEL LENGUAJE ORAL


    Función emotiva: Cuando el emisor transmite sus sentimientos o simplemente

    como se siente ante una situación X:


    Función Representativa: Cuando se busca informar o describir sobre un
    evento u objeto en particular. Comúnmente se usa en asuntos formales como
    el trabajo, aunque no es exclusivo para las relaciones laborales.
    Función Apelativa: Cuando se busca llamar la atención de quien recibe la
    información.

    ELEMENTOS DEL LENGUAJE ORAL


    · Emisor, quien inicia el proceso comunicativo codificando y generando el mensaje a través de su

    aparato fonador.
    · Receptor, quien escucha el mensaje emitido y lo decodifica para comprenderlo. Luego puede
    intercambiar su rol con el emisor.
    · Canal, el método físico de transporte del mensaje de emisor a receptor. En el caso del habla,
    suelen ser las ondas sonoras en el aire.
    · Mensaje, aquello que se dice, el conjunto de información codificada por el emisor.
    · Código, el idioma en que se lleva a cabo la comunicación oral.
    EL LENGUAJE ORAL Y SU RELACIÒN CON EL
    DESARROLLO COGNITIVO.
    EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DEL PENSAMIENTO
    SEGÚN PIAGET
    La capacidad del habla surge durante el desarrollo cognitivo de la primer
    ainfancia
    El pensamiento egocentrico se presenta en el juego simbòlico
    El intelecto Humano avanza desde los sensoriomotor hasta la conceptual
    lògico.
    El desarrollo cognitivo se basa en la informacion de representaciones
    mentales

    EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DEL


    PENSAMIENTO SEGÚN VYGOTSKIJ
    El pensamiento y conocimiento se desarrolla producto de
    la interacciòn social y con el medio ambiente a travès:
    Lenguaje Interpersonal
    Lenguaje Egocentrico
    Lenguaje socializado.

    IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO


    COGNITIVO
    El lenguaje se relaciona con el pensamiento, a travèz de la codificaciòn de la
    informaciòn del entorno, luego lo clasifica en categorìas y forma parye se au
    experiencia.
    El lenguaje expresa lo que el pensamiento abstracto (sìmbolos, imagenes,
    recuerdos)

    EL LENGUAJE ORAL Y SU RELACIÓN CON EL


    DESARROLLO COGNITIVO
    Influye en las acciones del niño aprendiendo a razonar y expresando su
    pensamiento.
    Herramientas para el desarrollo de la abstracciòn y la conceptualizaciòn: Se
    relaciona con el entorno, lo comprende y lo aprende.
    Influye en la posibilidad de usar un lenguaje sin depender del contecto.

    LENGUAJE Y COGNICIÓN
    Es un apoyo y/o medio al interactuar
    El niño reconoce su entorno y no lo hace a travèz del lenguaje
    si influye pero no define

    CONCLUSIONES
    Contenido de aprendizaje.
    Instrumento del pensamiento.
    Exteriorizar y transmitir los demás.
    Diferentes habilidades.

    También podría gustarte