Millones

Santa Cruz tiene una población rural de 500380

habitantes y una población urbana de 2154 704
habitantes. En total, la población de Santa Cruz es
de 2 655084 habitantes. (Fuente: INE/Censo2012)
2 655084 es un número de siete cifras y en la tabla
de posiciones se ubica así:

Se lee: dos millones seiscientos cincuenta y cinco mil ochenta y cuatro.

En el sistema de numeración decimal, cada cifra tiene un valor de acuerdo al lugar
que ocupa.
El millón o unidad de millón (UMI) pertenece a la unidad de 7o orden del sistema
de numeración decimal y está formado por siete cifras.
Los números de siete cifras están compuestos por unidades de millón, centenas
de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
1. Completa las unidades de millón.

2. Completa las decenas de millón.

3. Relaciona según corresponda.

Ocho millones setecientos noventa y ocho mil quinientos uno
Ocho millones setecientos noventa y ocho mil cincuenta y uno
Ocho millones novecientos ochenta y siete mil quince
Ocho millones ochocientos noventa y siete mil quinientos diez
Nueve millones ochocientos ochenta y siete mil trescientos dos 
COMPLETA LA TABLA
Número Lectura
7 2 5 5 1 8 7 Siete millones doscientos cincuenta y cinco mil ciento ochenta y siete.
5 8 8 3 5 1 1 Cinco millones ochocientos ochenta y tres mil quinientos once.
6 6 3 4 0 3 5 Seis millones seiscientos treinta y cuatro mil treinta y cinco.
3 2 4 9 0 5 0 Tres millones doscientos cuarenta y nueve mil cincuenta.
4 0 0 9 7 8 0 Cuatro millones nueve mil setecientos ochenta.
8 9 7 2 0 8 3 Ocho millones novecientos setenta y dos mil ochenta y tres.
1 7 2 3 0 9 0 Un millón setecientos veintitrés mil noventa.

5. Representa en los abacos las siguientes cantidades y escribe el número

que se ha formado.
Descomposición
La extensión del territorio boliviano es de 1098 581 km2.
1098 581 es un número de siete cifras. Se descompone así:
UMI CM DM UM C D U
1 0 9 8 5 8 1

1098 581 = 1 UMI + 9 DM + 8UM + 5C + 8D + 1U

= 1x1000 000 + 9x10 000 + 8x1000 + 5x100 + 8x10 + 1
= 1000 000 + 90000 + 8000 + 500 + 80 + 1
1098 581 se lee: un millón noventa y ocho mil quinientos ochenta y uno.
Nuestro sistema de numeración es decimal, porque las unidades se agrupan de a
10. Diez unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.
Millones Miles o Millares Unidades
o o o o o o
9 8 7 6 5 40 3 2° 1°
CMI DMI UMI CM DM UM C D U

1. Escribe la descomposición y lectura.

3 240 671 = 3 UMI + 2CM + 4DM + 60 + 7D + 1U
= 3x1000 000 + 2 x 100 000 + 4 x 10 000 + 6 x 100 + 7 x 10 + 1
= 3 000 000 + 200 000 + 40 000 + 600 + 70 + 1
Se lee: Tres millones doscientos cuarenta mil seiscientos setenta v uno.
26 045 789 = 2DMI + 6UMi + 4JDM + 5UM + 7C + 8D + ¿U
= 2 x 10 000 000 + 6 x 1000 000 + 4 x 10 000 + 5x1000 + 7 x 100 + 8x 10 + 9
= 20 000 000 + 6 000 000 + 40 000 + 5 000 + 700 + 80 + 9
Se lee: Veintiséis millones cuarenta v cinco mil setecientos ochenta v nueve.
2. Observa el número y completa la descomposición.
Número UMI CM DM UM C D U
7456 598 7 000 000 400000 50000 6 000 500 90 8
6 543 274 6 000000 500000 40000 3000 200 70 4
4343 690 4 000000 300000 40000 3000 600 90 0
3. Completa el cuadro con los siguientes números.

Millones Miles o Unidades Se lee

millares
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
Dos millones trescientos mil ciento
2 300105 2 3 0 0 1 0 5
cinco.
Ocho millones seiscientos cincuenta y
8653000 8 6 5 3 0 0 0
tres mil.
Cuarenta y siete millones dieciocho mil
47 018690 4 7 0 1 8 6 9 0
seiscientos noventa.
Sesenta millones doscientos setenta mil
60270058 6 0 2 7 0 0 5 8
cincuenta y ocho.
Ciento noventa y seis millones
196420000 1 9 6 4 2 0 0 0 0
cuatrocientos veinte mil.
Quinientos diecisiete millones
517 000920 5 1 7 0 0 0 9 2 0
novecientos veinte.

4. Escribe los siguientes números con cifras y halla su descomposición.

Ocho millones cuatro mil seis. 8004006 8 UMI + 4 UM + 6 U
Un millón ciento treinta y cinco. 1000135
1 UMI + 1C + 3D + 5U
Cinco millones seiscientos nueve mil ciento veintiocho. 5 609128
5 UMI + 6 CM + 9UM + 1C + 2D + 8U
Siete millones doce mil trescientos cuarenta y nueve. 7 012 349
7 UMI + 1 DM + 2UM + 3C + 4D + 9U
Dos millones seiscientos setenta y tres mil ciento veinticuatro. 2 673124
2 UMI + 6 CM + 7 DM + 3UM + 1C + 2D + 4U
5. PROBLEMA. En un colegio de Montero se realizó una
rifa. El número ganador fue transmitido en clave de la siguiente
manera: 2DM, 7D, 3UM, 1U, 2UM¡, 7CM y 4C.
¿Cuál fue el número ganador?
El número ganador fue: 2723471.
Orden
Según el censo del año 2 012, la población del
departamento de Santa Cruz es de 2 776244
habitantes y la de La Paz es de 2 741554
habitantes.
¿Qué departamento tuvo mayor número de
habitantes?
Vamos a comparar 2 776 244 y 2 741554.

La Paz tuvo mayor numero de habitantes

Si dos números tienen la misma cantidad de cifras, se comparan primero las cifras
de mayor orden. Si estas son iguales, se comparan las siguientes hasta encontrar
las cifras del mismo orden y de diferente valor.
4. Completa con los , o = según corresponda.

5. Escribe mayor que o menor que, según corresponda.

8 000 000 + 700 000 + 90 000 + 200 + 3es mayor que 8 UMI + 9 DM + 2 UM + 3 C + 5 U
40 000 + 3 000 + 700 + 40 + 8 es menor que 4CM + 2DM + 1C + 6U
1000 000 + 60 000 + 40 + 8 es menor que 9 UMI + 9 UM + 5 C + 4 U
2 000 000 + 800 000 + 9 000 + 70 es mavor que 2 UMI + 8 CM + 7 UM + 7 C
6. Escribe el número correspondiente.
El mayor número de siete cifras con 2, 8, 6, 4, 5, 0, 9 = 9865420
El menor número de ocho cifras con 7, 0, 5, 3, 2, 9, 6, 8 =20 356 789
El menor número de nueve cifras con 0,1, 2, 4, 5, 7, 8,9, 3 - 102 345 789
El menor número de siete cifras con 7, 0,1, 9, 9, 8, 3 =1037 899
7. Piensa y escribe.
Dos números menores que 5 999 990 y mayores que 5 999 899 Respuesta libre
¿Cuál es el departamento que tiene más habitantes? La Paz.
Departamento Número de
¿Cuál es el departamento que tiene menos habitantes? Pando. habitantes
¿Qué departamentos tienen más de 1 millón de habitantes? Chuquisaca 576153
La Paz 2 706351
La Paz. Cochabamba v Santa Cruz.
Cochabamba 1758143
¿Qué departamentos tienen menos de 1 millón de habitantes? Oruro 494178
Potosí 823 517
Chuquisaca. Oruro. Potosí. Tarija. Beni v Pando.
Tarija 482 196
Departamento Número de habitantes Santa Cruz 2 655084
Chuquisaca 576153 Beni 421196
Pando 110436
La Paz 2 706351
Cochabamba 1758143
Números romanos
Los romanos usaban siete letras mayúsculas para escribir los
números. Cada letra tenía un valor numérico.
Escribían Los números combinando las letras, siguiendo
estas reglas:

1. Aplica las reglas y completa.

Adición Sustracción Multiplicación
LV = 50 + 5 = 55 LX= 10-1= 9 VI= 6 x 1000 = 6000
XXV = 20 + 5 = 25 XL= 50 -10 =40 IV= 4x 1000 = 4000
MCXII = 1000 + 112 = 1112 CM= 1000 -100=900 XII= 12x1000= 12000
2. Observa el ejemplo y escribe en números romanos.

254 ► 200 + 50 + 4 619 ► 600 + 10 + 9

CC L IV ► CCLIV DC X IX ► DCXIX
940 ► 900 + 40 1527 ► 1000 + 500 + 20 + 7
 CM XL ► CMXL M D XX VII ► MDXXVII

3. En cada caso, rodea el número romano correcto.

4 ► INI IV IX 100= LL D C 400= COCO IVC CD
40= XXXX LX XL 1000= DD M L 4 000= MMMM ÍV IVM
4. Observa el ejemplo resuelto y escribe el valor de los siguientes números
romanos.
DCLXV = 665 VCCXVIII = 5 218
MCCXXXIV - 1234 1VDXXVI = 4 526
MMCDLXXII = 2 472 IXDCCLVII = 9 757

5. Completa las siguientes oraciones con números romanos.

Nos encontramos en el año MMXVI.
Nací el________de _____del_____año __________ Respuesta libre.
En mi curso hay__________estudiantes en total. Respuesta libre.
Mi colegio fue fundado el año__________ Respuesta libre.
Escribe >, < o = según corresponda.

7. Escribe la cifra que falta en cada mancha a partir de la descripción.

8. Escribe en números romanos.

Suma y resta
Samuel cosechó 1527 bananas y su hermano Juan cosechó 1642 bananas.
¿Cuántas bananas cosecharon juntos?
¿Cuál es la diferencia entre lo que cosecharon ambos?

Juntos cosecharon 3169 bananas. La diferencia entre lo que cosecharon es de

115 bananas.
La suma o adición y la resta o sustracción son operaciones inversas.
1. Halla las sumas y diferencias, luego ordénalas de menor a mayor.

2. Escribe las cifras que faltan en cada operación.

3. Completa las series

Suma 125 cada vez 185 ► 310 ► 435 ► 560 ► 685 ► 810 ► 935
Resta 75 cadavez 950 ► 875 ► 800 ► 725 ► 650 ► 575 ► 500 
Completa

Ordena y calcula.

En cada caso, averigua el término que falta. .

35+ 25 = 60 '< 60 — 35 = 25 211 - 97 = 114 114 + 97 = 211
126 + 249 = 375 M 375- 126 = 249 1334 - 358 - 976 < 976 + 358 = 1334
PROBLEMA. La Lotería premia a los ganadores
de la siguiente manera: 1er premio Bs 2 000 000,
2do premio Bs 1500820 y 3er premio Bs 806 258.
Los felices ganadores donaron a un hogar de
ancianos una parte del premio.
Si les quedan Bs 3 807 878, ¿cuánto donaron al hogar de ancianos?
Al hogar de ancianos donaron Bs 499 200.

Propiedades de la suma

1. Completa aplicando la propiedad adecuada y escribe cuál es.

(8 + 9) + 2 =8 + (9 + 2)
73 + 15 = 15 + 73 17+2= 8 + 11 54 + 36 =36 + 54
88 = 88 19 = 19 90 = 90
Propiedad conmutativa Propiedad asociativa Propiedad conmutativa
2. Completa los espacios vacíos y responde las preguntas.
¿Cómo son los resultados? Iguales .
¿Cuál de las dos formas de agrupar te parece
más conveniente? La B .
¿Por qué? Se obtiene una centena exacta .
¿Podrías resolver mentalmente la operación?
Sí.

3. Asocia los sumandos para que resulte más fácil resolver cada adición.
1700 + 568 + 300 = 2000 + 568 = 2568 1200 + 123 + 800 =2 000 + 123 = 2123
670 + 500 + 2 500 = 3 000 + 670 = 3 670 3100 + 900 + 950 = 4 000 + 950 = 4 950
5 40 + 320 + 160 =700 + 320 = 1020 12 800 + 200 + 707 =13 000 + 707 = 13 707
4. Aplica la propiedad conmutativa y completa.
78 + 322 = 322 + 78 221 + 2 379 =2 379 + 221
400 = 400 2600 = 2 600
3 715 + 2 285 = 2 285 + 3 715 8 033 + 567 =567 + 8 033
6000=6000 8600=8600
5.Observa el ejemplo resuelto y completa.
(320+ 124) +416 = 320+ (124+ 416) (534+ 123)+ 77 =534+( 123 + 77 )
657 + 77 = 534 + 200
444 + 416 = 320 + 540 734 = 734
860 = 860

1250 + (480 + 120) = (1250 + 480 ) + 120 (1975+ 325) +210 = 1975+ (325 +
210) 2 300 + 210 = 1975 + 535
1250 + 600 = 1730 + 120
2 510 = 2 510
1850 = 1850

6. Completa.

7. PROBLEMA. Cristina ha comprado manzanas en Bs 45 y duraznos en Bs

36. ¿Cuánto pagó en total? Aplica la propiedad conmutativa para comprobar la
suma.
45 + 36 = 36 + 45
81 = 81
Cristina pagó en total Bs 81 .
8. PROBLEMA. A una función de cine asisten 178
varones, 153 mujeres y 76 niños. ¿Cuántas personas
asisten en total?
Calcula de dos maneras diferentes.
(178 + 153) + 76 = 178 + (153 + 76)
331 + 76 = 178 + 229
4Q7 = 407 Asisten en total 407 personas.
Operaciones combinadas de suma y resta
Juan puso a la venta 7 cajas con latas de palmitos. La tienda
de don José le compró 2 cajas y la tienda de Roxana le compró
3 cajas.
¿Cuántas cajas le quedan?
7 —(2 + 3) =
= 7-5
=2
Al realizar operaciones combinadas hay que tener cuidado en
respetar la jerarquía de las operaciones.
 Calculamos las operaciones dentro de los paréntesis.
 Calculamos las sumas y restas de izquierda a derecha.
1. Calcula respetando la jerarquía de las operaciones.
10-2 + 5= 9-(2 + 3) = 8-(2 +2) =7-(8-5)
= 8+5 = _9_-_5_ =8- 4 = 7-3
= 13 =4 =4 =4
(25-13)+ 8= 64-20 + 13= 72 + 19-35= 66 + (17 - 12) =
= 12+ 8 = 44 + 13_ = 91 - 35 = 66 + 5
= 20 = 57 = 56 = 71
2. Completa.

3. Escribe <, > o = según corresponda.

4. Fíjate en estos cálculos y escribe de forma correcta los que estén mal
resueltos.
4. Fijate en estos cálculos y escribe de forma correcta los que estén mal

5. Completa con los números 5, 6 y 12 para obtener los resultados.

(12 + 6 ) + 5 = 23 (12+ 6)-5 = 13 (12 -6 ) + 5 = 11 (12-6)-5=23
6. Escribe los signos + o - para obtener los resultados.

7. PROBLEMA. Para el desayuno escolar, trajeron 9

bolsas de galletas, pero solo se consumieron 4 de
chocolate y 3 de vainilla. ¿Cuántas bolsas de galletas
sobraron? 9- (4 + 3)=_9-J7=_2_
Sobraron _2_ bolsas de galletas.
8. PROBLEMA. Para la feria de Alasitas, María
elaboró 10 tortas pequeñas. Una señora le compró 6 y una
niña le compró 2. ¿Cuántas tortas le sobraron?
*
10 - (6 + 2) = 10 - 8 = 2 Le sobraron _2_ tortas.
9. PROBLEMA. En las compras del mercado,
Liliana gastó Bs 184. En la farmacia compró un
medicamento y una crema por los cuales pagó Bs 48.
¿Cuánto dinero llevó si regresó a casa con Bs 109?
(184 + 48) + 109 = 232 + 109 = 341 Llevó Bs 341 .
(1205)0(1008) = 9 150(805)0(401) = 17
Redondeo y estimaciones
Una empresa gastó en el último año Bs 2193 en el
servicio de teléfono y Bs 875 en fotocopias.
• ¿Cuanto gastó, aproximadamente, en el servicio
de teléfono y fotocopias?
Estimaremos la suma 2193 + 875.
Para ello aproximamos los sumandos a las
centenas, ya que el sumando menor tiene 3 cifras, y
luego hallamos la suma.

Aproximadamente gastó Bs 3100.

¿Cuánto gastó, aproximadamente, en el servicio de teléfono más que en las

fotocopias?
Estimamos la resta 2193 - 875
Aproximamos el minuendo y el sustraendo a las centenas, ya que el sustraendo
tiene 3 cifras; después restamos.

Aproximadamente gastó Bs 1300

más en el servicio de teléfono que
en fotocopias.

Al redondear a la decena, centena o millar se observé la cifra ubicada a la derecha

de esa posición considerando lo siguiente:
Si esa cifra es 0,1, 2, 3 o 4 se redondea hacia abajo.
Si esa cifra es 5, 6, 7, 8 o 9 se redondea hacia arriba.
1. Estima redondeando como se indica.
Redondea a la decena 4728 ► 4730 5674 ► 5670
 Redondea a la centena 4728 ► 4700 5674 ► 5700
Redondea al millar 4728 ► 5000 5674 ► 6000

2. Estima eligiendo el orden de aproximación.

3. Observa los precios, haz una estimación y calcula.

• ¿Cuánto cuestan la pelota y la muñeca aproximadamente?
180 + 84 = 180 + 80 = 260 Cuestan aproximadamente Bs 260.
• ¿Aproximadamente, cuánto cuestan el avión y el robot?
125 -r 79 - 130 — 80 = 210 Aproximadamente, cuestan Bs 210 .
• ¿Aproximadamente, cuánto más que la muñeca cuesta la
pelota?
180 - 84 = 180 - 80 = 100 Aproximadamente, la pelota cuesta Bs
100 más que la muñeca.
• ¿Aproximadamente, cuánto más que el robot cuesta el avión?
125 - 79 = 130 - 80 = 50 Aproximadamente, el avión cuesta Bs 50 más que el
robot. 
Prueba de la exclusión del 9
En el curso de Limber hay 25 estudiantes. La
profesora tiene que entregar a cada uno 65 semillas
para elaborar collares.
La profesora multiplica 65 x 25 y obtiene como
resultado que deberá comprar 1625 semillas.
¿Cómo puede comprobar si multiplicó bien?
Para comprobar, aplicamos la prueba de la exclusión
del 9.

La prueba de la exclusión del 9 se realiza del siguiente modo:

1. ° Sumamos los dígitos de cada factor y cuando la suma sea mayor o igual a
9, restamos 9 las veces que sea necesario hasta obtener un número menor que 9
o sumamos sus dígitos otra vez.
2° Colocamos cada resultado de acuerdo al gráfico. Cuando el resultado es igual
en los términos horizontales concluimos que la multiplicación ha sido resuelta
correctamente.
1. Multiplica y comprueba con la prueba de la exclusión del 9.

 
1. Realiza todas las operaciones y completa el crucinúmeros. (Comprueba con
la prueba de la exclusión del 9)

Horizontales Verticales

1. 97x12 1. 39x28

5. 103 x 900 2. 7 627x81

6. 360 x 77 3. 431 x 18

7. 109x8 4. 78x14

9. 83x31 5. 36x25

10. 24x95 8. 12x59

Propiedades de la multiplicación

1. Resuelve y completa conmutando el orden de los factores.

2. Resuelve y completa asociando los factores.

3. Aplica la propiedad distributiva y completa.

 
4. P R O B L E M A .

cuesta Bs 3, ¿cuánto cuesta el libro?

12 x 3 = 36 El libro cuesta Bs 36.
5. PROBLEMA. Ignacio tiene 2 bolsas con la misma cantidad de monedas. Si
en cada bolsa hay 18 monedas de Bs 5,
¿cuánto dinero tiene en total? 
Operaciones combinadas de suma, resta y multiplicación
2 x (6 + 4) = 2 x 10 = 20
2. Coloca paréntesis para que la igualdad sea verdadera.

3. Observa el ejemplo y resuelve.

4. PROBLEMA. El colegio compró 110

pupitres que costaron Bs 250 cada uno. Al
pagar la factura, les descontaron Bs 3 000.
¿Cuánto pagaron al final?
OSantlIlana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley
1322.
110 x 250 - 3 000 = 27 500 - 3 000 = 24 500
Pagaron Bs 24 500.
Estimación de productos
Hoy acudieron a la feria de tecnología 386 personas
Si cada día asiste casi la misma cantidad, ¿cuántas
personas asistirán aproximadamente en 15 días?
1. ° Redondeamos 386 a la centena más próxima
386 centena mas próxima 400
2. ° Multiplicamos 400 por 15.
400 x 15 = 6 000
Asistirán 6000 personas aproximadamente.
La estimación de un producto consiste en realizar el cálculo aproximado de una
multiplicación.
1. Calcula el precio aproximado de:
2. Aproxima y estima cada producto.

3. Marca con / la aproximación correcta.

4. PROBLEMA. Un dentista atendió en este mes 213

personas. Si cada mes atiende más o menos el mismo
número de personas, ¿cuántas personas atendió
aproximadamente en los últimos 6 meses?
En los últimos 6 meses atendió aproximadamente 1200
personas.
200 x 6 = 1200
Potenciación
La señora Suárez compró lápices de colores para el centro
infantil Ignacio Warnes. Compró 6 cajas con 6 cajitas de 6
lápices cada una.
¿Cuántos lápices compró en total?
6x6x6 = 216
Una multiplicación de factores iguales se puede expresar en
forma corta como sigue:
6 x 6 x 6 = 63 —► 63 = 216
Este producto de factores ¡guales se llama potencia.
Exponente
Base —►63 = 216** Potencia
Se lee: seis al cubo es igual a doscientos dieciséis.
La potenciación es una multiplicación de factores iguales.
1. Escribe cómo se leen las potencias.

2. Escribe en forma de producto y calcula el resultado.

3. Escribe en forma de potencia.

4. Completa las tablas de cuadrados y cubos del 1 al 10.

5. Completa.
División exacta y división entera
Para atender el desayuno escolar, Fredy y Fátima están
colocando, en chipas de 85 naranjas, dos pedidos de
1870 y 1926 naranjas, respectivamente. ¿Cuántas chipas
llenarán al colocar cada pedido? ¿Quedará alguna
naranja suelta?
Dividimos el número total de naranjas de cada pedido
entre el número de naranjas de cada chipa.
Propiedad fundamental de la división
Para el desayuno escolar se reparten en partes
iguales 328 cajas de mandarinas a 24 colegios.
¿Cuántas cajas le tocarán a cada colegio?

1. Calcula y responde.
2. Observa en el ejemplo resuelto que al suprimir igual número de ceros en el
dividendo y en el divisor en una división exacta, el cociente no varía.

3. Fíjate en la división resuelta y completa la tabla.

 
 
Prueba de la exclusión del 9

Para realizar la prueba de exclusión del 9:

1.° Sumamos por separado los dígitos del divisor, del cociente y del dividendo;
cuando la suma sea mayor o igual a 9, restamos 9 o volvemos a sumar sus
dígitos.
2.° Colocamos cada resultado de acuerdo al gráfico. Cuando los resultados de la
izquierda y la derecha en el gráfico son iguales, concluimos que la división ha sido
resuelta correctamente.
1. Realiza las divisiones y comprueba con la prueba de la exclusión del 9.

 
 
2. Realiza las siguientes divisiones y luego completa la tabla.

3. Lee, resuelve y comprueba de dos maneras.

En una granja distribuyeron 3657 huevos en envases de docena cada uno.
¿Cuántos envases utilizaron? ¿Cuántos huevos necesitaban rellenar un envase
más?

Necesitaban 3 huevos para rellenar un envase más.

7x3 + 9 = 21+ 9 = 30 ► 3 + 0 = 3 ► 3
Problemas de dos o más operaciones
En la ciudad de Santa Cruz de la Sierra se realizó el
campeonato Nacional de Natación. Participaron los 9
departamentos con equipos de 25 atletas cada uno.
Un tercio del total de deportistas abandonó la competencia.
¿Cuántos atletas terminaron la competencia?

Para resolver operaciones combinadas consideramos el siguiente orden:

1° Las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
Múltiplos y divisores
Noemí hizo cuñapés y quiere embolsar 5 cuñapés en cada
bolsa. ¿Cuántos cuñapés necesita para llenar 2, 3, 4, 5 y 6
bolsas?
Para saber cuántos cuñapés necesita, Noemí diseña la
siguiente tabla:
N° de bolsas 2 3 4 5 6
N° total de cuñapés 10 15 20 25 30
Para llenar 2, 3, 4, 5 y 6 bolsas Noemí necesita, respectivamente; 10,15, 20, 25 y
30 cuñapés.
Los números que resultan de multiplicar los números naturales por 5 son los
múltiplos de 5 y se representan así: M5 = {0,5,10,15,20,25,30,...]
Múltiplo de un número es aquel que contiene dicho número una cantidad
exacta de veces. El 0 es múltiplo de todos los números.
Chela y Pepe quieren ordenar,
rectangularmente, las 10 gavetas de fruta del
desayuno escolar. ¿De cuántas formas pueden
hacerlo?
Observa los arreglos rectangulares que pueden
formar Chela y Pepe.

Hay cuatro formas posibles: 1 fila de 10

gavetas, 10 filas de 1 gaveta, 2 filas de 5 gavetas y 5 filas de 2 gavetas. Los
números que dividen exactamente a 10 son los divisores de 10 y se representan
así: Di0 = {1,2,5,10}
Divisor de un número es aquel que está contenido en dicho número una
cantidad exacta de veces. El 1 es divisor de todos los números y todo
número es divisor de sí mismo.
1. Completa los cinco primeros múltiplos de cada número.
M3 = {0,3,6,9,12,...} M6 = {0,6,12,18, 24 M9 = {0,9,18, 27, 36,...}
M4 = {0,4,8,12,16 ,...} M7 = {0,7.14, 21, 28 ,...} M20 = {0,20, 40,60,80,...}
2. Calcula y completa los divisores de 40 y 70.

3. Completa las siguientes franjas de múltiplos según las reglas. Luego,

completa las oraciones.

• El 0, 21. 42 v 63 son múltiplos de 3 y de 7 a la vez.

• El menor múltiplo común de 3 y 7, distinto de cero, es 21 .
• Los múltiplos de 21, mayores que 0 y menores que 70, son 21. 42. 63.
4. Completa de acuerdo con la regla: m significa "es múltiplo de" y d significa
"es divisor de".
Criterios de divisibilidad

5. PROBLEMA. Sara vende poleras; cada una a Bs 60.

Si a ella le ingresaron hasta el momento Bs 480, ¿cuántas
poleras vendió?
M60 = 60,120,180, 240, 300, 360, 420. 480,...}
Sara vendió _8_ poleras.
Criterios de divisibilidad
En la fábrica de azúcar Guabirá; los envasadores
preparan 510 sobres de azúcar cada día. Para
venderlos, los lunes las colocan en bolsitas de 2
unidades; los martes en bolsitas de 3, y los miércoles
en bolsitas de 5.

¿Qué día los embolsan en un número exacto de

grupos?
Para saberlo tendríamos que dividir 510 entre 2, entre 3 y entre 5; que son los
números de sobres que se colocan en cada bolsita.
Si analizamos los múltiplos de estos números y observamos la cifra en que
termina cada múltiplo, concluimos que:
M2 = {0,2,4, 6,8,10,12,14,16,18,20,22,...}
M5 = {0, 5,10,15,20,25, 30, 35,40,45, 50,55,60,...}
M3 = {0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,...} Por ejemplo: 24 ► 2 + 4 = 6 es múltiplo
de 3.

Un número es Criterio de divisibilidad Ejemplo

Divisible por 2 si su última cifra es 0 o cifra par. 276; porque 6 es cifra par.
Divisible por 5 si su última cifra es 0 o 5. 1670; porque termina en 0.
Divisible por 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. 984;9 + 8 + 4 = 21 ► M3.
Divisible por 10 si su última cifra es 0. 3300; porque termina en 0.
Divisible por 4 si sus 2 últimas cifras son 0 o forman un 1000; porque termina en dos ceros.
múltiplo de 4. 7236; porque 36 es múltiplo de 4.
Divisible por 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9. 7 164; 7 + 1 + 6 + 4 = 18 ► M9.
Divisible por 6 si es divisible por 2 y 3 a la vez. 534; porque termina en cifra par; y 5
+ 3 + 4 = 12 es múltiplo de 3.
Según los criterios de divisibilidad analizamos si 510 es divisible por 2, 3 y 5:
 510 ► Termina en 0; entonces 510 es divisible por 2.
 510 ► 5 + 1 + 0 = 6; es múltiplo de 3; entonces 510 es divisible por 3.
 510 ► Termina en 0; entonces 510 es divisible por 5.
Los lunes, martes y miércoles embolsan los sobres en número exacto.
1. Pinta los números que sean divisibles por 2.

37 80 95 64 124 321 644 720 898 | 1000

2. Subraya los números que sean divisibles por 5.
 75 60 81 90 124 321 644 720 898 1000 306

3. Colorea los números que sean divisibles por 3. Verifica que la suma de sus
cifras sea múltiplo de 3 como por ejemplo 87 = 8 + 7 = 15 ► M3.

4. Escribe 10 números que sean divisibles por 2 y 3 a la vez.

(Puede haber otras respuestas).

5. Marca con un / si el número es divisible, o con una x si no lo es.

Es divisible por 2 3 4 5 6 9 10
60 / / / / / X /
420 / / / / / X /
261 x / X X X / X
402 / / X X / X X
1040 / X / / X X /
521 x X X X X X X
6480 / / / / / / /
15129 X / X X X / X

6. Usa las cifras de las tarjetas y

escribe los números de tres cifras que
satisfacen la condición que se indica.
Números divisibles por 4: 504, 540
Números divisibles por 5: 405. 450. 540
Números divisibles por 6: 450. 504. 540
7. PROBLEMA. Una librería tiene dos
promociones.
Promoción A: si el monto total de la compra
es mayor que Bs 100 y divisible por 4, se
gana un libro.
Promoción B: si el monto total es divisible
por 9, se gana una revista.
¿Cuál debe ser el monto mínimo de la
compra para ganar el libro y la revista?
Promoción A: M4 = ¡100,104/103,
112,116,...}
Promoción B: M9 = {90,99,(10^, 117,126,...}
El monto mínimo es Bs 108 . 
Números primos y números compuestos
Números primos y números compuestos

El número 15 es un número compuesto, porque tiene más de dos divisores.

Los únicos divisores de 13 son: 1 y 13.
El número 13 es un número primo; porque solo tiene dos divisores: el 1 y él
mismo.
Un número primo solo tiene dos divisores: el 1 y él mismo.
Un número compuesto tiene más de dos divisores.
0 no es primo ni compuesto, porque no tiene un número finito de divisores.
1 no es primo ni compuesto, porque no tiene dos divisores distintos.

1. Escribe los divisores de los números que se indican y determina si son

primos o compuestos.
2. Colorea los divisores de 12 y 13, determina si son primos o compuestos y
completa.

3. Realiza arreglos rectangulares de los números que se indican, anota sus

divisores y determina si son primos o compuestos.

4. Escribe cinco números que sean primos y cinco números que sean compuestos.
(Números primos:} (respuesta libre) .
(Números compuestos:) (respuesta libre) .
Halla los números primos menores que
100. Para ello, realiza lo siguiente:
Tacha el 1 que no es primo ni compuesto.
Tacha los múltiplos de 2, excepto el 2.
Tacha los múltiplos de 3, excepto el 3.
Tacha del mismo modo los múltiplos de 5,
de 7, excepto el 5 y el 7.
Colorea los números que han quedado sin
tachar: esos son los números primos.
Esta tabla se llama Criba de Eratóstenes, y recibe el nombre de un sabio
matemático griego. 
Descomposición de un número en sus factores primos
Para descomponer el número 24 en factores primos,
Chela recuerda cuáles son los primeros números primos.
Los números primos 2, 3, 5, 7,11,13,... son infinitos.
Chela, para descomponer el número 24, comienza por el
factor 2 ya que es el número primo más pequeño, y 24 es
el producto del número primo 2 y 12, es decir 2 x 12 = 24.
Como el 12 no es un número primo, intenta otra vez con 2:
2 x 6 = 12. Finalmente el 6 lo expresa como el producto de
dos números primos 2x3 = 6.
Por lo tanto, 24 se expresa como el producto de factores primos, así:
24 = 2x2x2x3
Cuando un factor primo se repite, se lo expresa como producto de potencias.
24 = 23 x 3
Observa dos maneras de descomponer un número en sus factores primos.

Descomponer un número en sus factores primos, significa expresar dicho

número como producto de factores primos.
1. Completa los árboles de factores.
2. Halla los factores primos de cada número y escribe si es un número primo o
compuesto.
Número 2 4 7 10 17
Divisores 1.2 1 ,2,4 1,7 1 ,2 ,5,10 1,17
Es número primo compuesto primo compuesto primo

3. Completa y luego rodea el número que corresponde a la descomposición de

factores.

4. Completa el proceso de descomposición de un número en factores primos.

 
Mínimo común múltiplo de dos o más números
Dos micros que van a la Ramada, uno de la línea A y el
otro de la línea B, pasan por una misma parada a las 3
de la tarde. Si los micros de la línea A pasan cada 6
minutos y los de la B cada 8 minutos, ¿dentro de
cuántos minutos volverán a coincidir otros dos micros
de ambas líneas?¿A qué hora coincidirán?
Para saberlo, primero calculamos dentro de cuántos
minutos volverán a pasar dos micros de ambas líneas.

Luego, los múltiplos comunes de 6 y 8 son:

M6yM8 = {0,24,48,...}
De los múltiplos de 6 y 8, el menor y distinto de 0 es 24. Es decir, el mínimo
común múltiplo de 6 y 8 es 24. Se escribe: m.c.m.(6,8) = 24
Se lee: el mínimo común múltiplo de seis y ocho es igual a veinticuatro.
Ambas líneas volverán a coincidir dentro de 24 minutos, es decir a las 3:24 de la
tarde.
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor de los
múltiplos comunes de dichos números diferente de 0.
1. Marca en las rectas numéricas con rojo los múltiplos de 2 y con azul los
múltiplos de 5. Luego encierra en un círculo el m.c.m.(2, 5).
2. Escribe los múltiplos menores que 30 de los números que se indican y
luego halla el m.c.m.

PROBLEMA. Doris y su prima Ana van en bicicleta a visitar

a su abuela el mismo día. Si Doris visita a su abuela cada
14 días y Ana cada 7 días, ¿luego de cuántos días
visitarán juntas a su abuela?
M.i4 = { 0,(l4),28,42 }; M7 = { 0,7,(l4),21,28 }; m.c.m.(7,14)
= 14 Doris y Ana visitarán juntas a su abuela cada 14 días.
Máximo común divisor
Fabiana quiere hacer collares. Compró 136 cm de
cadena delgada y 170 cm de cadena gruesa.
Si debe cortarlos en trozos de igual longitud y lo más
largos posible, ¿de qué tamaño cortará Fabiana cada
cadena?
Fabiana hace una relación de trozos que puede obtener
de cada cadena y lo que medirá cada trozo.

Fabiana ha obtenido los divisores de 136 y 170:

D136 = {l, 2,4, 8,17, 34,68,136} y D170 = {l,2, 5,10,17, 34, 85,170}
De los divisores de 136 y 170; halla el mayor de ellos:
0136 y Dito = {l, 2,17,@}. De todos los divisores comunes de 136 y 170, el mayor
es 34.
Es decir, el máximo común divisor de 136 y 170 es 34. Se escribe M.C.D.
( 136,170) = 34.
Se lee: el máximo común divisor de ciento treinta y seis y ciento setenta es igual a
34.
Fabiana cortará cada cadena de 34 cm de largo.
El máximo común divisor M.C.D. de dos o más números es el mayor de los
divisores comunes de dichos números.
5. PROBLEMA. En el almacén de don José
hay un saco de arroz que contiene 120 kg y otro,
156 kg. Él quiere distribuirlo en bolsas iguales.
¿Cuál será la cantidad de arroz que pondrá en
cada bolsa?
120 = 23 x 3 x 5 M.C.D.( 120,156.) = 2 x3 =
4x3
156 = 22 x 3 x 13 M.C.D.( 120,156) = 12
Fracciones propias

Martina preparó una torta para invitar a sus amigos.

Cortó la torta en 5 partes iguales y puso azúcar molida
en 2 de las 5 partes. 2 de 5 partes se representa así:

Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

. Numerador: partes que se toman de la unidad. Hay
azúcar molida en dos de las partes.

Denominador: partes iguales en que se ha dividido la unidad.

En una fracción propia, el numerador es menor que el denominador y
representa menos que una unidad.
Para leer una fracción, decimos primero el número del numerador y
después el del denominador. Al denominador le añadimos la
terminación “avos” si es mayor que 10, y utilizamos la palabra medios,
tercios,..., novenos, décimos, si es menor o igual que 10.
1. Relaciona cada fracción con su lectura.
3. Completa

4. Completa la fracción correspondiente a la parte pintada y escribe cómo se

lee.
Fracciones impropias y números mixtos
En el café de Edith se cortan las tortas en 8 porciones.
10
De las 2 tortas que hizo hoy, hasta el momento se
2
vendieron 10 porciones, vale decir .
Las 10 partes representan más que una torta —- > 1 ► es
una
fracción impropia

Una fracción impropia tiene el numerador mayor que el denominador.

Las fracciones mayores que la unidad también se pueden expresar como números
mixtos.
Las porciones de torta que compraron se representan:

1. Escribe la fracción que representan las partes coloreadas en las figuras.

2. Pinta en cada caso la fracción que se indica.

3 Los números mixtos son aquellos formados por un número entero y una fracción.

4. Escribe la fracción y el número mixto que representa la parte pintada en

cada caso.

5. Escribe en la tabla cómo se lee o cómo se escribe cada número mixto.

6. PROBLEMA. Germán hizo zumo con 5 medias naranjas.

¿Cuántas naranjas enteras y cuántas medias naranjas utilizó?
Conversión de fracción impropia a número mixto y viceversa
En una pizzería están de oferta las pizzas medianas que
tienen 4 porciones. David debe comprar 11 porciones.
¿Cuántas pizzas enteras y cuántas porciones le darán?
Veamos la conversión de una fracción impropia a número
mixto y viceversa.
De fracción impropia a número mixto

1. Transforma cada fracción impropia en número mixto.

2. Transforma cada número mixto a fracción impropia.

Fracciones equivalentes a un número natural
Para la fiesta de bienvenida al nuevo hermanito de
Desiré, su tía prepara pasteles de choclo divididos
en 8.partes iguales.
Fracciones equivalentes a un número natural
Desiré y su mamá preparan pasteles de zanahoria y
los dividen en 6 partes iguales. A la reunión asistirán
24 invitados.
¿Cuántos pasteles de choclo y de zanahoria deben
preparar para todos los invitados?

1. Completa.

2. Calcula el número natural equivalente a cada fracción.

Fracciones equivalentes
A Javier, Renata y Catalina no les alcanzó el tiempo para terminar sus trabajos de
manualidades. De los tres, ¿quién pintó más?

Dos o más fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte

de la unidad.
1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada en cada figura e indica
si son fracciones equivalentes o no y por qué. Luego, compruébalo.
2. Colorea la fracción de la segunda figura para que ambas sean equivalentes
y escribe las fracciones.

3. Colorea las fracciones indicadas y anota = si son equivalentes y ^ si no lo

son.

4. Rodea las fracciones equivalentes a la fracción dada.

 
Amplificación y simplificación de fracciones. Fracciones irreducibles
Amplificar una fracción es multiplicar el numerador y el denominador por un mismo
número para obtener otra fracción equivalente.

1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada en cada figura.

2. Completa.

3. Amplifica y simplifica según se indica.

4. Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador por un mismo
número para obtener otra fracción equivalente.

5. Amplifica cada fracción dos veces. Multiplica por el número que quieras.
(Respuesta libre)

6. Simplifica hasta convertir las fracciones en irreducibles.

Reducción de fracciones a común denominador
En la feria de la escuela, dos estudiantes vendieron
queques de plátano. Martina vendió — y Andrés
vendió
¿Quién vendió más?
Para saber quién vendió más-tenemos que
descomponer los denominadores y así encontrar un denominador común.
Descomponemos al mismo tiempo los denominadores de — y —. El producto de
todos los factores primos es el m.c.m. de (6,4).

Martina vendió 10 porciones y Andrés 9 porciones, por lo tanto Martina vendió más
que Andrés.
El mínimo común denominador (m.c.d.) de dos o más fracciones es el
mínimo común múltiplo (m.c.m.) de sus denominadores.
1. Escribe las fracciones equivalentes con el mínimo común denominador.
2. Escribe fracciones equivalentes con el mínimo común denominador.

3. Belén y Sofía decidieron correr desde su barrio hasta la iglesia. A los tres
minutos de carrera; Belén avanzó
Composición de fracciones
2. Observa los gráficos. Escribe la fracción; luego compara cada pareja y escribe
los signos <, > o =.

3. Representa en la recta numérica las fracciones que faltan y completa con los
signos <, > o = según corresponda.

Compara las fracciones de distinto denominador. Transforma primero a fracciones

con el mismo denominador y luego escribe <, > o =.

Ordena cada grupo de fracciones de menor a mayor.

PROBLEMA. De un pastel de chocolate, se han

consumido gr y de otro pastel de frutilla de igual
tamaño, se han servido g . ¿Cual es el pastel
que más se consumió?
El pastel que más se consumió fue el de frutilla.
Medición de ángulos y clasificación
Medición de ángulos y clasificación
Javier repasó los lados de algunos objetos que tiene en
su habitación.
¿Qué clase de ángulos identificó?
Javier, para medir un ángulo con el transportador':
1.° Hace coincidir el centro del transportador con el
vértice del ángulo y hace que uno de los lados pase por
cero grados (0o).
2.° Mira en el transportador el número por el que pasa
el otro lado del ángulo. Ese número es la medida del
ángulo en grados.
Javier identificó ángulos rectos, agudos, obtusos y
llanos.

Un ángulo está formado por dos rectas que parten del mismo punto. Según su
medida, un ángulo se clasifica en: recto, agudo, obtuso y llano.
1. Escribe cómo es cada ángulo: agudo, recto, obtuso o llano
3. Estima y escribo que angulo será solo medida dada

4. Escribe cuánto mide el ángulo rojo y el ángulo azul.

Escribe en cada caso cuánto mide el ángulo rojo y el ángulo azul.

6. Observa el ejemplo resuelto. Después, mide cada ángulo utilizando las dos
filas de números del transportador y comprueba que obtienes el mismo resultado.
Trazado de ángulos
Para trazar un ángulo A que mida 60°, seguimos estos
pasos:
1.° Dibujamos con una regla una semirecta con origen en el
punto 0.
2.° Colocamos el transportador de manera que su centro
coincida con el punto 0 y la semirecta anterior pase por cero
grados (0o).
3.° Buscamos en el transportador la medida del ángulo que
queremos dibujar: 60° y marcamos una rayita.
4.° Dibujamos otra semirecta con origen en el punto 0 que pase por la rayita
marcada

1. Traza ángulos que tengan estas medidas.

2. Dibuja.

 
 
3. Traza y dibuja.
 Un ángulo B de 60°, cuyo vértice sea el punto 0.
 Un ángulo C de 145°, cuyo vértice sea el punto R.

4. Traza un ángulo M de 40°. Después responde.

Prolonga los dos lados del ángulo M para trazar otras dos
semirrectas cuyo origen sea el punto 0.
¿Cuánto mide el ángulo formado por las dos nuevas
semirrectas?
Mide 40°
¿Cuánto miden los otros dos ángulos?
Miden 140°
5. Traza una paralela a uno de los lados del
ángulo M.
¿Cuánto miden los cuatro ángulos formados?
Miden 40° v 140°
6. Dibuja sin transportador.
• Un ángulo igual al ángulo A , cuyo vértice sea el punto P. . Un ángulo igual al
ángulo B , cuyo vértice sea el punto Q.

7. Sigue estos pasos, dibuja un triángulo y completa.

1. ° Traza un ángulo de 60°. Nombra A al vértice del
ángulo.
2. ° Repasa sobre un lado del segmento AB que mida 3
cm, y sobre el otro lado el segmento AC, también de 3 cm.
3. ° Une los puntos B y C. Mide el segmento BC y los
ángulos B y C.
6C = 3 cm. B= 60° v C= 60°.
Ángulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice
Observa los vértices v los lados de estos ángulos.
Ángulos opuestos por el vértice

Los ángulos consecutivos son los que tienen el vértice y un lado en común.
Los ángulos adyacentes son consecutivos y su lado no común se encuentra sobre
una misma recta, formando un ángulo de 180°
Los ángulos opuestos por el vértice tienen en común el vértice y sus lados están
formados por la prolongación de los lados del ángulo opuesto; tienen la misma
medida.
1. Busca en cada dibujo y colorea.

2. Escribe ángulos consecutivos o ángulos adyacentes, según corresponda.

¿Son consecutivos los ángulos AOB y COD? ¿Por qué? No. porque comparten un
mismo vértice pero no un mismo lado.

4. Traza los siguientes ángulos.

• Dos ángulos consecutivos L y M que midan 40° y 90°, respectivamente.

Dos ángulos consecutivos P y R que midan 110° y 70°, respectivamente. ¿Cómo

son los ángulos PyR?

Los ángulos P y R son adyacentes.

Dos ángulos opuestos por el vértice A y B que midan 30°.
» Dos ángulos consecutivos S, T y U que midan 45°, 20° y 55°, respectivamente.

Suma y resta de fracciones con igual denominador

Suma y resta de fracciones con igual
denominador
El Biocentro Güembé hay 20 parabas; 7 son rojas,
6 son azules y 7 son amarillas.
¿Cuál es la fracción que representa la suma de
parabas rojas y azules?
La fracción que representa la suma es — parabas
rojas y azules.

Si las parabas azules salen a comer, ¿qué fracción de parabas queda?

Queda una fracción de — parabas rojas y amarillas.

Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o se restan
los numeradores y se conserva el mismo denominador.
1. Completa y calcula la fracción que representa la parte coloreada de cada figura.

2. Colorea y calcula.

3. Completa cada serie.

4. Completa y calcula que fracción hay pintada de verde mas que de naranja

5. Pinta, tacha (X) Y completa.

6. Colorea y luego tacha (X)- Después, calcula.

8. PROBLEMA. Los diez quinceavos de la carga de

un camión de ayuda humanitaria son ropa y
medicinas. La ropa es cuatro quinceavos de la
carga total. ¿Qué fracción de la carga son las
medicinas?
2. Halla la suma de las siguientes fracciones.
3. Halla la suma. Si es fracción impropia, convierte en número mixto como en el
ejemplo.

4. Halla la diferencia de las siguientes fracciones.

Un señor entregó su herencia a sus 2 hijos. Les dió — de su
1 3 4
Fracción de un número

Calcula mentalmente y completa.

División de fracciones
Juan prepara 3 litros y medio de jugo de maracuyá y
quiere venderlo en vasos de un cuarto de litro.
¿Cuántos vasos de jugo tiene para vender?
Para saberlo, representamos gráficamente la situación
¿Cuántos vasos de jugo tiene para vender?
Para saberlo, representamos gráficamente la
situación:
Juan tiene para vender 14 vasos de jugo.

Para dividir una fracción por otra, se multiplica el dividendo por el inverso del
divisor.
1. Resuelve y simplifica. Luego, colorea la fracción que corresponde al cociente.

 
 
2. Colorea la respuesta después de resolver el ejercicio

3. Divide aplicando la regla para dividir. Simplifica si es posible

4. ¿Podrás escribir directamente el resultado? Escríbelo.

5. Un botellón contiene 5— litros de agua.

¿Cuántos vasos de agua de y de litro saldrán del
botellón?
Unidades decimales y fracciones decimales.
Unidades decimales y fracciones decimales
Natalia quiere cortar un cuadrado de cartulina en 10 partes
iguales. Después, cada parte en otras 10, y así sucesivamente.

Las unidades decimales son la décima, la centésima, la milésima,...

1 unidad = 10 décimas = 100 centésimas = 1000 milésimas.
1 1 1
: : son fracciones decimales. 0,1; 0,01; 0,001 son sus expresiones
10 100 1.000
en decimales.
1. Indica a cuántas décimas (d), centésimas (c) y milésimas (m) equivalen
estas unidades (U).

2. Colorea.
3. Completa.

4. Completa

5. Completa. Escribe la fracción o colorea.

Escribe en forma de fracción.

Valor de posición en los números decimales

Todo número decimal tiene dos partes separadas por una coma: una parte entera
y una parte decimal.
Observa cómo ubicamos esos números decimales en el tablero posicional.
Número Parte entera Parte decimal Se lee
J
decimal Decena Unidad décima centésima milésima
»
D U d c m
32,4 3 2 4 32 enteros 4 décimas
>

21,85 2 1 » 8 5 21 enteros 85 centésimas

9,368 9 i 3 6 8 9 enteros 368 milésimas

El número decimal 9,368 se descompone así:

9,368 = 9 unidades, 3 décimas, 6 centésimas y 8 milésimas
=9U+3d+6c+8m=9+ 0,3 + 0,06 + 0,008
Para leer un número decimal, primero leemos la parte entera y después la
parte decimal seguida del orden que ocupa la última cifra decimal: décima,
centésima, milésima.
1. Completa el tablero posicional.

Número D U i d c m Se lee
12,34 1 2 » 3 4 12 enteros 34 centésimas
1,04 1 7 0 4 1 entero 4 centésimas
23,24 2 3 1 2 4 23 enteros 24 centésimas
4,102 4 1 1 0 2 4 enteros 102 milésimas
38,2 3 8 1 2 38 enteros 2 décimas
5,350 5 1 3 5 0 5 enteros 350 milésimas
2. Escribe los siguientes números decimales.
9 enteros 8 décimas = 9,8 15 enteros 43 centésimas = 15,43
13 enteros 17 milésimas = 13,017 8 enteros 361 milésimas = 8,361
3. Observa el ejemplo resuelto y escribe el valor de cada cifra.

4. Une cada número decimal con la escritura correspondiente.

5. Escribe cada número en la tabla y también su descomposición.

6. Escribe cada número en la tabla y también su descomposición.

Comparación de números decimales
¿Qué niña ha tenido mayor puntuación en el ejercicio con pelotas? ¿Y quién tuvo
menor puntuación?
Nombre Carla Alicia Elena Sandra
Puntuación 15,23 15,28 16,32 15,47
Para averiguarlo, observa los pasos a seguir:

1.° El mayor número es el que tiene mayor parte entera. En este caso, el mayor
número es 16,32.
2.° De los tres números restantes, el mayor número es el que tiene mayor cifra de
las décimas. En este caso, es el número 15,47. Elena obtuvo la mayor puntuación
y Carla la menor puntuación.
3.° De los dos números restantes, el mayor número es el que tiene la mayor cifra
de las centésimas. En este caso es el número 15,28.
1. Observa cada pareja de números y completa.

2. Escribe el signo > o < según corresponda.

23,5 < 23,7 18,62 >18,23 47,025 < 47,125
15,3 <15,49 21,32 <21,321 64,153 > 64,15
32,09 >31,1 47,8 <47,009 56,5 > 56,005
3. Ordena los siguientes números decimales.

4. Escribe en cada caso tres números.

Mayores que 31,8 cuya parte entera sea 31.
Menores que 5,07 cuya parte entera sea 5.
Mayores que 16,738 y menores que 16,75.
Mayores que 2,08 y menores que 2,1.
5. Copia cada pareja de números y rodea.
• ¿Qué cifras coinciden? Rodéalas de verde.
• ¿Qué cifras hay que comparar para saber qué número es mayor?
Rodéalas de rojo.

6. Ordena, de mayor a menor, la longitud de los saltos del grupo de niños.

María Jesús Elena Gustavo Olga Ester Alfredo Carlos
1,19 m 1,08 m 1,1 m 1,03 m 1,4 m 1,37 m 1,29 m 1,5 m
1,5 > 1,4 > 1,37 > 1,29 > 1,19 > 1,1 > 1,08 > 1,03
Los números decimales en la recta numérica
Para informar a los padres el tamaño de su hija Monserrat, la doctora ubica en la
recta numérica 0,52 m que es el tamaño de la recién nacida.

Para ubicar 0,52 en la recta numérica debemos seguir los siguientes pasos:
1.° Ubicamos los números en orden, de menor a mayor.
2° Para ubicar las décimas, dividimos la distancia entre dos números consecutivos
en 10 partes iguales.

3. ° Para ubicar las centésimas; dividimos la distancia entre dos números

consecutivos en 100 partes iguales.
0,52 está entre 0,50 y 0,60; pues 0,50 < 0,52 < 0,60.
1. Ubica en la recta numérica los siguientes números decimales: 0,46 y 0,63.
• Para ubicar 0,46 en la recta numérica, primero ubicamos 0,40 y 0,50.

• Para ubicar 0,63 en la recta numérica, primero ubicamos 0.60 y 0.70.

3. Lee y completa. Identifica el número decimal que corresponde a cada letra.

4. Coloca números decimales que estén en los puntos indicados en cada recta.

5. Catalina fue a la librería y compró estos útiles para la escuela.

• Representa en la recta numérica los precios de los materiales escolares que

compró Catalina.

• Entre qué dos números enteros está el precio de:

El tajador ► entre 1 y 2 El compás ► entre 5 v 6 El borrador ►
entre 0 v 1
El cuaderno ► entre 4 v 5 El lápiz ► entre 1 v 2
De fracciones decimales a números decimales y viceversa
Para expresar una fracción decimal como número decimal,
escribimos el numerador de la fracción y separamos con una
coma a partir de la derecha, tantas cifras decimales como ceros
tiene el denominador. Si hace falta, añadimos ceros.
Vicente hace una gráfica para saber ei número de tamales que
vendió. Él colorea un cuadrado de la gráfica cada vez que vende
un tamal. Al terminar la mañana, Vicente cuenta 40 cuadrados de
100 y los escribe como fracción y como decimal.

Para expresar un número decimal en forma de fracción decimal, escribimos como

numerador de la fracción el número decimal sin coma, y como denominador la
unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene el numero decimal.

1. Completa.
Unidades décimas centésimas Unidades décimas centésimas milésimas
2 i 1 6 1 j 0 0 5

Se escribe como decimal 2,16.16

Se escribe como fracción 2100
Se escribe como decimal 1.0055
Se escribe como fracción 1- _- 1000
2. Escribe la fracción y el decimal que representa la parte coloreada de cada
cuadrado.
3. Escribe cada número decimal en forma de fracción decimal.

5. Completa la tabla.
Unidades decimales En forma de fracción En forma decimal
2
2 décimas 10 0,2

15
15 décimas 10 1,5

9
9 centésimas 100 0,09

37
37 centésimas 100 0,37

7
7 milésimas 1000 0,007

186 milésimas 186 , 0,186

1000
6. PROBLEMA. De una botella que contenía un litro
de agua, Miguel , 1 bebió de litro. 10
Representa en el cuadrado la fracción y en forma decimal
la cantidad de agua que queda en la botella.
Sumas y resta de números decimales
Boris y Cinthia reúnen sus ahorros para comprar un regalo
para su mamá. Boris tiene Bs 45,70 y Cinthia Bs 33,60.

Si el regalo cuesta Bs 85,53, ¿les alcanza el dinero reunido o

les falta?
Para saber si les alcanza el dinero, calculan cuánto tienen y luego lo comparan
con Bs 85,53.

Boris y Cinthia reúnen Bs 79,30 y se dan cuenta

de que el dinero no les alcanza para comprar el
regalo, ya que 79,30 < 85,53.
Para saber cuánto les falta, calculan 85,53 -
79,30.
Les falta Bs 6,23 para comprar el regalo.

Para sumar y restar números decimales, se colocan de forma que en cada

columna estén las cifras del mismo orden. Después se suman o restan como si
fueran números naturales y se coloca la coma bajo la columna de las comas de
los números.
1. Ordena en forma vertical y calcula.

2. Ordena y halla las sumas. Recuerda hacer primero la estimación.

3. Encuentra las diferencias.

Multiplicación de un decimal por un número
natural
Nuestro equipo necesita 12 camisetas para
uniformarse.
Multiplicación de un decimal por un número natural
Cada camiseta cuesta Bs 38,20. ¿Cuánto debemos
pagar
para uniformara nuestro equipo?
o
Debemos calcular 12 x 38,20; para ello:
1. ° Multiplicamos los dos números como si
fueran números naturales.
2° En el producto, separamos con una coma, a partir
de la derecha, tantas cifras decimales como tenga el
número decimal.
Debemos pagar Bs 458,40.
Para multiplicar un número decimal por un número natural, se
multiplican como si fueran números naturales y el resultado se
separan, desde la derecha, tantas cifras decimales como tenga el
número decimal.
3. Expresa con cifras, multiplica y escribe cómo se lee cada producto.

4. Encuentra la manera de llegar al centro del laberinto de productos siguiendo el

camino del producto mayor.

5. PROBLEMA. Gabriel tenía 30 kg de alpiste y ha vendido 24 bolsas de

alpiste de 1,245 kg cada una.
¿Cuánto alpiste le queda?
Multiplicación de un decimal por un decimal
Un taxista, en un día de trabajo consume 16,6 litros
de gasolina. Si el litro de gasolina cuesta Bs 3,7,
¿cuánto gasta en gasolina al día?
Multiplicación de un decimal por un decimal
Debemos calcular 16,6 x 3,7; para ello:
1. ° Multiplicamos los dos números como si
fueran números naturales.
2. ° En el producto, se separan con una coma
a partir de la derecha, tantas cifras decimales
como tengan los factores decimales.
En gasolina gasta Bs 61,42 al día.
Para multiplicar un número decimal por otro
número decimal, se multiplican como si fueran
números naturales y en el producto se separan, desde la derecha, tantas cifras
como decimales tengan los factores decimales.
1. Coloca la coma decimal en los siguientes productos.

2. Multiplica.

3. Representa gráficamente las multiplicaciones

4. Resuelve y completa la tabla.

5. Realiza las multiplicaciones v colorea las respuestas correctas.

Multiplicación de un decimal por la unidad seguida de
ceros
Un kilogramo de kinoto se vende a Bs 8,20. ¿Cuánto se
cobrará por la venta de 10,100 y 1000 kilogramos?
Multiplicamos 8,20 por 10,100 y 1000.

Para multiplicar un número decimal por 10, 100,1000,... se recorre la coma

uno, dos, tres,... lugares hacia la derecha. Si no hay cifras suficientes, se
aumentan ceros.
Por 10 kg de kinoto se cobrará, Bs 82; por 100 kg Bs 820; y por 1000 kg Bs 8200.
1. Calcula mentalmente y completa.

2. Calcula y completa.
3. Completa.
X 10 100 1000 X 10 100 1000
3,21 32,1 321 3 210 12,5 125 1250 12 500
2,467 24,67 246,7 2 467 9,37 93,7 937 9370
0,39 3,9 39 390
5,411 54,11 541,1 5411

4. Completa con 10,100 o 1000

5. Multiplica mentalmente y colorea el resultado correcto

6. Completa

PROBLEMA. Una librería con libros de recetas de comidas bolivianas necesita

llenar este cuadro para dar a conocer su oferta al público.
Completa el cuadro.
Cociente decimal en la división entre números naturales
(con resto 0)
En una oferta, Emma compró 4 envases de crema para manos
por Bs 27.
¿Cuánto le costó cada envase?
Para saber el precio de cada envase de crema, calculamos 27 +
4 del siguiente modo:

Si queremos que una división tenga resto 0, escribimos una coma en el cociente y
añadimos un cero en el dividendo. Si aún así no obtenemos resto 0, habrá que
añadir ceros en el dividendo, hasta que nos quede resto 0
1. Resuelve las divisiones
4. Resuelve las siguientes divisiones tomando en cuenta que ahora el dividendo
es menor que el divisor. Fíjate en el ejemplo.

PROBLEMA. Chelo y cinco amigos fueron a comer a un Restaurante. Ellos

pidieron 2 asaditos vallegrandinos, 2 kjaras de cerdo,
División de un decimal entre un natural (con resto
0)
En la Feria del Libro, Rita y Manuel compraron seis
libros de cuentos pequeños y pagaron Bs 34,80 en total.
Si tenían el mismo precio, ¿cuánto les costó cada libro?
Para saber cuánto les costó cada libro, calculamos
34,80 + 6 del siguiente modo:

Cada libro de cuentos les costó Bs 5,80.

Para dividir un número decimal por un número natural hacemos la división
como si fueran números naturales y ponemos la coma en el cociente al bajar
la primera cifra decimal.
1. Calcula.
División de un número natural entre un número
decimal
En una fábrica envasan 328 litros de refresco en botellas de 2,5
litros. ¿Cuántas botellas envasarán?
Para calcular cuántas botellas podrán envasar, calculamos 328-i-
2,5 del siguiente modo:

Para dividir un número natural por un número decimal suprimimos la coma

del divisor y agregamos en el dividendo tantos ceros como números
decimales tenga el divisor. Luego, resolvemos la división entre números
naturales.
La tienda de doña Juana pagó Bs 858,50 al
repartidor por un pedido de refrescos. Si cada
botella cuesta Bs 8,50, ¿cuántas botellas compró?

1. Realiza las siguientes divisiones

 
 
División por la unidad seguida (dividendo natural o
decimal)
Carolina compra un paquete de 100 bolígrafos por Bs 95 y un
paquete de 10 marcadores por Bs 11,50.
¿Cuánto cuesta cada bolígrafo?
Dividimos 95 entre 100.

Para dividir un número natural por la unidad seguida de ceros,

separamos con una coma desde la derecha, tantas cifras decimales como ceros
tiene la unidad. Si es necesario, añadimos ceros.
Cada bolígrafo cuesta Bs 0,95.
¿Cuánto cuesta cada marcador?
Dividimos 11,50 entre 10.
Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros, desplazamos la
coma a la izquierda tantos lugares como ceros tiene la unidad. Si es necesario,
añadimos ceros.
Cada marcador cuesta Bs 1,15.
Para dividir un número por la unidad seguida de ceros, se escribe dicho
número. Si es natural, se separan desde la derecha con una coma tantas
cifras como ceros tiene la unidad. Si es decimal, la coma se desplaza hacia
la izquierda tantos lugares como ceros tiene la unidad seguida de ceros.
1. Completa y calcula.

2. Halla el resultado de estas divisiones.

3. Completa las series.

4. Completa el divisor (10,100 o 1000), según corresponda.

5. Halla el número que falta.

Triángulos
Elisa y su mamá visitaron Yapacaní y
observaron la entrada de la iglesia con forma
de triángulo, que es una figura geométrica
que tiene 3 lados.
Los triángulos se clasifican según sus lados y
según sus ángulos.

1. Observa cada triángulo y escribe una cruz en las casillas correspondientes

de la tabla.
2. Dibuja los siguientes triángulos.

3. Rodea la letra según el enunciado sea verdadero o falso. Descubre el nombre

de un instrumento muy usado en geometría. Compás.

PROBLEMA. Sebastián dice que

puede dibujar un triángulo
obtusángulo isósceles. Matilda
dice que puede dibujar un
triángulo rectángulo equilátero.
¿Quién podrá hacerlo?
Sebastián podrá hacerlo.
Cuadriláteros y paralelogramos
En el diseño de su casa, Violeta emplea cuadriláteros que son figuras geométricas
de cuatro lados.
¿Qué cuadriláteros utiliza?
A su vez, clasificamos los paralelogramos
teniendo en cuenta sus lados y sus ángulos.
Clasificamos los cuadriláteros según su
número de lados paralelos.

Los cuadriláteros pueden ser trapezoides, trapecios o paralelogramos.

Los cuadriláteros pueden ser trapezoides, trapecios o paralelogramos.

Los paralelogramos pueden ser cuadrados, rectángulos, rombos o romboides. Los
cuatro ángulos interiores de cualquier cuadrilátero suman 360°.
1. Clasifica estos cuadriláteros. Después, rodea los paralelogramos.
2. Cuenta los cuadriláteros que componen cada figura y completa.

3. Usa la regla y dibuja.

Un rectángulo cuyos lados midan 8 Un cuadrado cuyos lados midan 5 cm
cm y 6 cm y dentro de este y dentro de este un rombo de 2 cm a
rectángulo un cuadrado de 3 cm a cada lado
cada lado.
.

4. Completa.
Los paralelogramos tienen los lados opuestos paralelos.
Los trapecios tienen un par de lados opuestos paralelos.
Los trapezoides no tienen lados paralelos.
Circunferencia y círculo
Vania y Alex están señalizando en el patio de su
colegio.
algunas zonas para realizar un juego

En una circunferencia distinguimos los siguientes

elementos:
Centro es el punto que está a igual distancia de
cualquier punto de la
circunferencia.
Radio es el segmento que une el centro con un
punto de la
circunferencia.
Diámetro es el segmento que une dos puntos de la circunferencia y pasa
por el centro.
La circunferencia es una línea curva cerrada en la que todos sus puntos
están en el mismo plano y a igual distancia de un punto llamado centro.
El círculo es la figura plana formada por la circunferencia y su región interior.
1.Traza un diámetro y un radio de las siguientes circunferencias.

2. Completa la tabla. Traza circunferencias con la ayuda de monedas. Luego

colorea.

 
 
3. Sigue estos pasos y traza una circunferencia de 2 cm de radio. Luego, traza
circunferencias de 2,5 cm y 3 cm de radio.

4. Sigue las series.

Perímetro del cuadrado, del rectángulo y del
triángulo
Francisco necesita alambre para construir una cerca
alrededor de un terreno rectangular de 20 m x 40 m,
en el que produce plátanos.
¿Cuánto alambre debe comprar?
Para saber cuántos metros de alambre debe comprar,
necesita conocer el perímetro del terreno.
Para conocer el perímetro de un rectángulo, calculamos de la siguiente manera:
Perímetro = b+h+b+h= 2b + 2h
Perímetro = 40 m + 20 m + 40 m + 20 m =
120 m
base = b = 40 m Perímetro = (2 x 40)+ (2 x 20) = 120
m

Francisco debe comprar 120 m de alambre.

Medimos las longitudes de los lados de las siguientes figuras.

El perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica.

1. Calcula el perímetro de cada figura.
2. Identifica cada figura y suma la lontigud de sus lados para calcular el perímetro.

3. Mide con tu regla y calcula el perímetro que ocupa cada color.

4. Razona tu respuesta y explica.

• Dos figuras con el mismo número de lados, ¿pueden tener distinto
perímetro?
Sí. porque el perímetro varía de acuerdo a la longitud de los lados.
• Dos figuras con distinto número de lados, ¿pueden tener igual perímetro?
Sí. la suma de sus lados puede ser la misma.
Unidades de superficie
Chicho dibuja el terreno y calcula cuántos metros cuadrados tiene.
Cada cuadradito equivale a un metro cuadrado (lm2).
Chicho cuenta 150 cuadraditos, que es lo mismo que
15x10 = 150 m2.
Las equivalencias entre unidades
son:
ldm2 = 100 cm2
1 m 1 m2 = 10 dm2
1 m2 = 10000 cm2

1m
Unidades de superficie
Chicho quiere comprar un terreno para construir una casa.
En el periódico encontró un anuncio con las características del terreno que le
interesa.
¿Cuántos metros cuadrados tiene el terreno?
Para medir áreas de figuras planas usamos las unidades de superficie: metro
cuadrado (m2), decímetro cuadrado (dm2) y centímetro cuadrado (cm2).
El metro cuadrado (m2) es la principal unidad de superficie.
Cada unidad de superficie es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100
veces menor que la inmediata superior.
1. Halla el área de cada figura de color.

2. Observa y completa.
• Para pasar de m2 a dm2 se multiplica por 100.
• Para pasar de dm2 a cm2 se multiplica por 100.
• Para pasar de cm2 a dm2 se divide por 100.
• Para pasar de dm2 a m2 se divide por 100.
. Para pasar de cm2 a m2 se divide por 10000.
3. Cuenta los cuadrados y completa el área de cada figura

Completa los trazos dentro del cuadrado con una regla y luego, pinta según se
indica.
Este cuadrado es un decímetro cuadrado y está dividido en 10 x 10 = 100
cuadrados.
El centímetro cuadrado pintado de azul representa la centésima parte del
decímetro cuadrado.
Se escribe: 1 cm2 = 0,01 dm2 Completa
y pinta:
• De amarillo 0,2 dm2 = 20 cm2
• De verde 0,35 dm2 = 35 cm2
• De rojo 0,05 dm2 = 5 cm2
• De naranja 0,18 dm2 = 18
cm2
• De marrón 0,11 dm2 = 11 cm2
Dibuja dos figuras que tengan 8 cm2 de
área cada una. Puede haber otras
respuestas.
• Otra figura con igual perímetro que la figura verde anterior, ¿tiene igual
área que la figura verde?
• Otra figura con igual área que la figura rosa anterior, ¿tiene igual perímetro
que la figura rosa?
3. Calcula el área y perímetro de las siguientes figuras. Toma en cuenta que
cada cuadrado es una unidad.

4. Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras.

Área del cuadrado, el
rectángulo y el triángulo

El vivero de José fué dividido en tres áreas: una para

las plantas ornamentales, otra para las medicinales y la
más pequeña para las alimenticias.
 1. Calcula el área de cada una de las figuras coloreadas y completa.

Observa cómo hacemos para calcular el área de cada una.

2. Dibuja las figuras que se indican.
• Un cuadrado de área 9 cm2.
• Un rectángulo de área 8 cm-.
• Un triángulo de área 3 cm2.

3. Calcula el área de los siguientes triángulos.

Perímetro y área de figuras
compuestas
La superficie de la terraza de Natalia no es un
cuadrado, no es un rectángulo ni un triángulo.
¿Cuál es el perímetro y el área de la terraza de
Natalia?
A partir de la figura de la terraza, calculamos:-
• El perímetro es la suma de las
longitudes de los lados de la figura.
Perímetro = 5m + 6m + 2m + 3m + 3nn + 9m =
28m
• Para hallar el área; descomponemos la
figura en dos figuras cuya área sabemos
calcular: un rectángulo y un cuadrado.
El área de la figura es la suma de las áreas del
rectángulo y del cuadrado.
Área del rectángulo = 6mx5m = 30m2
Área del cuadrado = 3mx3rm = 9m2
Área total = 30 m2 + 9 m2 = 39 m2
El perímetro de la terraza es 28 m. El área de la terraza es 39 m2.
Para calcular el perímetro de una figura compuesta sumamos las
longitudes de sus lados.
Para calcular el área de una figura compuesta, descomponemos la
figura y calculamos el área de cada nueva figura. Luego, al
sumarlas o restarlas, obtenemos el área de la figura original.
1. Halla el perímetro y el área de la figura.

Área del rectángulo A ► 6 m2

Área del cuadrado B ►4m2
Área del rectánguio'C ► 8 m2
Área del cuadrado D . ► 4rm2
Área de la figura
6m2 + 4m2+ 8m2+ 4m2 = 22 m:
2. Calcula el área de las siguientes figuras

3. Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras compuestas. f¡nmnlpta la

tahla
Múltiplos y submúltiplos del metro
Bianca quiere medir algunos materiales escolares.
Nicolás quiere medir los muebles de su dormitorio y
Marcelo quiere saber qué distancia hay desde Santa
Cruz de la Sierra a Cochabamba. ¿Qué medida
pueden utilizar?

Veamos la siguiente tabla que nos muestra las medidas más grandes y más
pequeñas que el metro.
Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
Bianca puede utilizar el centímetro, porque medirá longitudes pequeñas; Nicolás el
metro, porque medirá longitudes medianas; y Marcelo, el kilómetro porque
necesita medir distancias grandes.
El metro es la unidad principal de longitud.
Para medir longitudes mayores que el metro, usamos los múltiplos del
metro: el decámetro, el hectómetro y el kilómetro. Para medir longitudes
menores que el metro, usamos los submúltiplos del metro: el decímetro, el
centímetro y el milímetro.
1. Completa.
6dam = 6 x 10 = 60 m 7,2dam = 72m 0,65 dam = 6,5 m
9hm = 900 m ll,6hm = 1169 m 0,07 hm = 7 m
3 km = 3 000 m 0,2 km = 200 m 0,032 km = 32 m

80 m = 80 -r 10 = 8 dam 34 m = 3^4 dam 6m = 0,6 dam

4 m = 4 x 10 = 40 dm 2,2m = 22 dm 0,72 m = 7,2 dm
300 m = 3 hm 534 m = 5,34 hm 26 m = 0,26 hm
8 m = 800 cm 0,75m - 75 cm 0,09m = 9 cm
2000 m = 2 km 675 m = 0.675 km 25 m = 0,025 km
2m = 2000 mm 0,3m = 300 mm 0,015m = 15 mm
2. Expresa en metros los siguientes multiplos

3. Expresa en metros los siguientes submúltiplos.

PROBLEMA. De casa de Ana a la de sus tíos hay 12 km. Lleva recorridos 7 hm y

8 dam. ¿Cuántos metros le faltan para llegar?
12 km = 1200 m 7hm = 700 m 8 dam = 80 m
1200 m - 700 m - 80 m - 420 m Le falta recorrer 420 m para llegar.
PROBLEMA. Un caracol tiene que llegar hasta una hoja que se encuentra a una
distancia de 37 cm. Lleva recorridos 0,304 m.
¿Cuántos centímetros le faltan para llegar?
0,304 m = 30,4cm
37 cm - 30,4 cm = 6,6 cm Le faltan 6J5 cm para
llegar.
Relaciones entre las unidades de longitud
Relaciones entre las unidades de longitud
Alvaro viaja de Santa Cruz a Montero.
Él ya recorrió 27 000 metros; le faltan para llegar 23000 metros más. ¿Cuántos
kilómetros viajará Alvaro en total?
Para saber cuántos kilómetros viajará tenemos que hacer la conversión con ayuda
de esta tabla.
Las unidades de longitud forman un sistema decimal, es decir, cada unidad es 10
veces mayor que la inmediata inferior.

3,12 dam = 3,12 x 1000 = 3120 cm 0,3 km = 0,3 x 100000 - 30 000 cm

4 500 dm = 4 500 -r 1000 = 4^5 hm
1. Completa los ejemplos y escribe que operación hay qué hacer para
pasar de una unidad a otra. 

2. Completa.
3. Observa el ejemplo y expresa las siguientes medidas en la unidad indicada,
utilizando el cuadro de unidades.
El trazo rojo indica la unidad inicial; el verde, la unidad a la que pasamos. Si es
necesario, se escriben ceros.

4. Expresa en la unidad indicada.

Múltiplos y submúltiplos del litro
Pepe tiene un bidón de 9 litros llenos de refresco de
carambola. ¿Cuántas botellas de 750 mi podrá llenar con el
refresco? Revisamos el cuadro de múltiplos y submúltiplos
del litro
Múltiplos del litro Unidad Submúltiplos
kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
kl hi dal fi di cl ml
100 fi 0,1 fi 0,01 fi 0,001 fi
1 0 0 0 fi 1 0 fi 1 fi

9 6 = 9000 mi ► 9 000 + 750 = 12 Pepe podrá llenar 12 botellas de 750 mi.

El litro es la unidad principal de capacidad para expresar capacidades
grandes utilizamos los múltiplos del litro: el decalitro, el hectolitro y el
 kilolitro. Para expresar capacidades pequeñas utilizamos los
submúltiplos del litro: el decilitro, el centilitro y el mililitro.
1. Completa las tablas.
Múltiplos del litro Submúltiplos del litro '
Nombre Abreviatura Relación con el litro Nombre Abreviatura Relación con el litro

Decalitro dal . 1 dal = 10 fi Decilitro di Idi = 0,16

Hectolitro hi 1 hi = 100 fi Centilitro cl lei = 0,016
Kilolitro kl
l k l = 1 0 0 0 fi
Mililitro ml Imi .= 0,0016

2. Expresa en litros la capacidad de cada recipiente.

4. Piensa y relaciona cada objeto con su capacidad.

5. Imagina la capacidad de cada recipiente y relaciona.

6. Expresa cada capacidad en la unidad que se indica.

7. Completa el ejemplo y expresa cada capacidad en litros.

Gráfico lineal de una o dos características
¡Hemos llegado a fin de año y se aproximan las
vacaciones!
Carolina y Sebastián, de 5o de primaria; hicieron una
encuesta a los niños y niñas de su grado para saber
qué deporte les gustaría practicar durante la
vacación final.
De los 50 niños y niñas que fueron encuestados, se
obtuvieron los siguientes resultados:
Deporte Niñas Niños
Fútbol 0= 5 00r= 12
Natación □=4 0=5
Gimnasia 00= 10 r =2
Básquetbol n=3
II □

Ninguno □=4
L
II
l
C\

Para mostrar los resultados que obtuvieron, elaboramos un gráfico de columnas

del siguiente modo:

Los gráficos de columnas sirven para ilustrar, explicar y presentar un conjunto

datos relacionados entre sí. Estos gráficos nos ayudan a comparar, analizar y
comprender los datos. Se pueden utilizar varios tipos de gráficos, según la
cantidad de datos y sus características. 
La tabla nos muestra el número de niños y niñas que van al parque, a la piscina, al
cine o se quedan en casa el fin de semana.
Actividad Niños Niñas
Parque 9 8
Piscina 6 13
Cine 4 6
Casa 7 4

Para mostrar los resultados elabora un gráfico de columnas; de acuerdo a los

datos de la tabla.
Distribución de frecuencias simple
La profesora hizo una encuesta para saber en qué mes cumplen años sus
estudiantes de 5o A de primaria y así festejar a todos.
Meses N° de estudiantes
Enero 2
Febrero 4
Marzo
Abril 1
 Mayo 3
Junio 6
Julio 4
Agosto 1
Septiembre 1
Octubre 5
Noviembre
Diciembre 2

Para mostrar gráficamente la cantidad de veces que aparece la variable

observada, desde el menor hasta el mayor de los datos, elaboramos un gráfico de
distribución de frecuencias simple del siguiente modo:

¿En qué mes cumplen años más estudiantes? En junio hay más cumpleaños.
¿En qué meses no hay cumpleañeros? En marzo v noviembre no hav
cumpleañeros.
¿En qué meses festejarán a solo un estudiante? En abril, agosto v septiembre
festejarán solo a uno.
Una distribución de frecuencias simple sirve para mostrar gráficamente la cantidad
de veces que una variable se repite en la preferencia o el rechazo de los
encuestados. El gráfico elaborado permite interpretar de manera sencilla y rápida
los resultados obtenidos. 
Observa la tabla y representa en un gráfico de distribución simple de frecuencias a
los departamentos más visitados por los estudiantes de 5o de primaria de un
colegio en Santa Cruz. La pregunta que les hicieron fue:
 Departamento N° de estudiantes

Pando 2
Potosí 1
Cochabamba 8
Chuquisaca 3
Beni 4
Oruro 3
La Paz 7
Tarija 5

Para una mejor interpretación de los datos obtenidos, elabora un gráfico de

distribución de frecuencias simple.
Distribución de frecuencias compuestas
Se realizó una encuesta entre los estudiantes de 5° de primaria sobre su
pasatiempo preferido.
Los resultados obtenidos se presentan en la siguiente tabla:
Pasatiempo preferido Niños Niñas
Ver televisión 7 5
Jugar videojuegos 8 3
Ambos 5 2
Ninguno 1 5

Para mostrar gráficamente las frecuencias con que aparece la variable compuesta
e identificar la proporción entre ellas, elaboramos un gráfico de distribución de
frecuencias compuesta del siguiente modo:
Lee, observa y representa los datos de la tabla mediante una distribución
compuesta de frecuencias.
El profesor de Matemática de 5° de primaria realizó una encuesta entre los
paralelos sobre la mascota preferida de los estudiantes.
Anotó los resultados en una tabla como la que se muestra a continuación.
Mascota preferida Niños Niñas
Perro 10 8
Gato 11 4
Loro 3 5
Hámster 6 7
Mono 4 2