REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “COLEGIO SAN JOSÉ”

MUNICIPIO ZAMORA

ESTADO MIRANDA

5TO AÑO SECCIÓN “B”

INFLUENCIA DE LOS COLORES DEL AMBIENTE DE CLASE EN EL

ESTADO DE ÁNIMO DE LOS/AS ESTUDIANTES DEL 3° AÑO DEL
COLEGIO ‘’SAN JOSÉ’’- GUATIRE- ESTADO MIRANDA, AÑO ESCOLAR
2015-2016

Estudiantes:
Tutor: Harringthon Minerva #11

Lenybeth Aponte Hernández Mariana #12

Hernández Nathalya #15
Martínez Dorianny # 20
Piñero Alexandra #28

Guatire, Noviembre del 2015

1
 ÍNDICE

Portada Pág. 1

Capítulo I Pág. 3- 10

 Planteamiento del problema

 Objetivo General
 Objetivos específicos
 Justificación
 Delimitación y Limitación

Capítulo II Pág. 11- 22

 Antecedentes
 Marco Teórico
 Hipótesis
 Variables

Capítulo III Pág. 23-26

 Marco Metodológico
 Nivel de la investigación
 Población y muestra
 Instrumentos
 Procedimientos

Referencias Bibliográficas Pág. 27

2
INTRODUCCION

3
Capítulo I

4
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El color es una impresión sensorial que se recibe a través de los ojos,

independiente de la materia colorante de la misma. El mundo que nos rodea se nos
muestra en color. Las cosas que se visualiza no sólo se diferencian entre sí por su
forma, y tamaño, sino también por su colorido. Cada vez que se observa la naturaleza
o un paisaje urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a nuestro
alrededor gracias a la luz que incide sobre los objetos. Estas luces crean ondas
electromagnéticas que son captadas por el ojo y luego interpretada por el cerebro.

Se han realizado estudios por diversos científicos que coinciden en que los
colores ejercen influencia sobre el estado de ánimo de las personas, es un hecho
conocido desde tiempos inmemoriales. Los pueblos antiguos consideraban que tras
ellos existía una energía natural que afectaba a las personas.

La realidad no difiere tanto de la explicación científica: al ser el color luz y

energía que captan nuestros órganos de los sentidos, dicha información estimula el
cerebro, totalmente conectado a los ojos. Tal como expresó ( Birren F., s.f ): "La
influencia del color se extiende más allá de ser simplemente una fuente agradable
para la percepción, siendo fundamental en la obra de arte, la psicología humana y la
experiencia laboral."

Como bien expresa Berri, los colores pueden influir en otros campos más
estudiados como lo es la psicología humana, en esta materia se interrelacionan la
conducta, emociones y en lo que se hace énfasis generalmente según expertos: el
estado de ánimo de las personas.

El estado de ánimo es el humor o tono sentimental, agradable o desagradable,

que acompaña a una idea o situación y se mantiene por algún tiempo. Es un estado,
una forma de estar o permanecer, que expresa matices afectivos y cuya duración es
prolongada, de horas o días. A diferencia de las emociones, como el miedo o la

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sorpresa, un estado de ánimo es menos intenso, más duradero, y menos específico.
También se diferencian del temperamento o la personalidad, los cuales son actitudes
permanentes en el tiempo. No obstante, establecidos tipos de personalidades pueden
predisponer al sujeto a determinados estados de ánimo.

Con el pasar de los años y la evolución de la psicología, se pudo crear un

campo de estudio que está dirigido a analizar el efecto del color en la percepción y la
conducta humana. Desde el punto de vista estrictamente médico, todavía es una
ciencia inmadura en la corriente principal de la psicología contemporánea, teniendo
en cuenta que muchas técnicas adscritas a este campo pueden categorizarse dentro
del ámbito de la medicina alternativa nombrado: la psicología del color.

Si bien la psicología del color tuvo incidencia en la psicología humana desde

tiempos remotos, circunstancia que se expresaba y sintetizaba simbólicamente. Uno
de los primeros estudios que analizó las propiedades del color fue Aristóteles, que
describió los “colores básicos” relacionados con la tierra, el agua, el cielo y el fuego.

Se ha evidenciado la influencia de los colores en una fábrica de Manchester

cuyas paredes estaban pintadas de blanco brillante reinaba un gran nerviosismo entre
los obreros, que provocaba un frecuente abandono de las máquinas; posteriormente
las paredes fueron pintadas de gris azulado mate y los incidentes cesaron.

Por otra parte, en Estados Unidos se realizó un experimento donde se pintaron

unas cajas de amarillo claro y otras de marrón, creando la sensación de que las cajas
amarillas eran más ligeras que las marrones, aunque ambas tenían el mismo peso.
Siendo apreciado esto porque los portadores al ser encuestados expresaron menos
cansancio al llevar las cajas de color amarillo.

A su vez se han llevado a cabo muchos estudios con estrategias de tipo visual
en estudiantes de nivel inicial y se han percatado que el 8% del cerebro recibe
información visualmente. El color estimula al sentido de la vista y alienta a la

6
retención de la información. El color inspira creatividad y alienta a los estudiantes a
pensar en nuevas ideas.

‘’Colores diferentes causan humores diferentes’’ afirma un estudio conducido

en 1999 por Vuontella. Los maestros pueden diseñar la decoración del salón de
clases para combinar ambos estilos de enseñanza, activa y relajada. Las tareas en
clase y las presentaciones pueden usar los colores para mejorar el aprendizaje. Los
chicos que están sobre estimulados pueden beneficiarse de los colores relajantes
como los niños con desorden de atención, pueden beneficiarse de la estimulación
cerebral de los colores.

A pesar de la cantidad de estudios que se han llevado a cabo acerca de la

relación de los colores con el ánimo en los humanos, la psicología del color, aún no
ha sido totalmente desarrollada en todo el mundo, tal es el caso de Venezuela en
donde no se ha tratado mucho sobre dicho tema.

Es por esto que en la presente investigación se determinará el efecto de los

colores básicos según Leonardo Da Vinci: verde, azul, amarillo, agregando un color
fundamental según la psicología del color: el naranja. Todo esto con el fin de evaluar
cuál es el color más apto para un salón de clase como el de los y las estudiantes del
3° año del colegio ‘’San José’’- Guatire- estado Miranda, año escolar 2015-2016
donde existe un ambiente pesado y los estudiantes suelen tener un estado de ánimo
tensión-cansancio persistente.

Se podrá observar si con los colores antes mencionados esto puede variar
para así poder mantener buena relación de parte tanto del alumno como del docente,
específicamente en la etapa de diversificado donde el adolecente se ve expuesto a
más presión por distintas materias, sobre todo en el caso de tercer año donde el
incremento de horas de clase es mayor a cualquier otro año de secundaria.

Esto conlleva a formular las siguientes interrogantes:

7
 ¿Qué colores son más influentes en el comportamiento de los y las estudiantes
del 3° año del colegio ´´San José´´- Guatire- estado Miranda?
 ¿Cuál color será el más apto para que los y las estudiantes del 3° año del
colegio ´´San José´´- Guatire- estado Miranda puedan tener un mejor
comportamiento en clase?
 ¿Cómo influyen los colores verde, amarillo, rojo, .naranja y violeta en el
estado de ánimo de los y las estudiantes del 3° año del colegio ´´San José´´-
Guatire- estado Miranda?

8
 OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de los colores verde, azul, amarillo y naranja en el

estado de ánimo de los/as estudiantes del 3° año del colegio ´´san José´´- Guatire-
estado miranda, año escolar 2015-2016

Objetivos específicos

 Caracterizar los colores influyentes en el comportamiento de los/as

estudiantes del 3° año del colegio ´´san José´´- Guatire- estado miranda,
año escolar 2015-2016
 Hallar el color adecuado para implementar en los salones de clase de
los/as estudiantes del 3° año del colegio ´´san josé´´- guatire- estado
miranda, año escolar 2015-2016 para que las clases se tornen más
confortantes para los respectivos estudiantes y docentes.
 Determinar los cambios de ánimo manifestados por los y las estudiantes
del 3° año del colegio ´´san josé´´- guatire- estado miranda, año escolar
2015-2016 al implementaren los salones de clase los colores verde, azul,
amarillo y naranja.

9
 JUSTIFICACIÓN

La siguiente investigación será con el fin de proporcionar conocimiento acerca

de un tema muy poco tratado actualmente en los países de Latinoamérica, que se
ha ido desarrollando a lo largo del siglo XXI en países de Europa y América del
norte; consiste el ver la reacción conductual, el estado de ánimo o simplemente la
concentración que pueda dar un color determinado a las personas.

El color es una parte del espectro lumínico, y, al fin, es energía vibratoria.

Círculo Estándar de Color, y esta energía afecta de diferente forma al ser humano,
dependiendo de su longitud de onda produciendo diferentes sensaciones de las
que normalmente no somos conscientes. De esto se encarga la psicología del
color.

La psicología del color, es una rama de la psicología que está dedicada a

estudiar los efectos de los colores en la percepción y conducta humana. Ésta
asociación de colores con conducta humana es de suma utilidad para las
corrientes que usan estos elementos en su desarrollo, como la moda, el diseño
(gráfico, arquitectónico, etc), la publicidad, el marketing, entre muchas otras
actividades.

Incluso para el ser humano común que no necesariamente trabaja con colores
de forma directa, es interesante saber qué sentimientos pueden evocar los colores
en las personas, a fin de estar consciente de esta influencia para tomar las mejores
decisiones. Al ser un tema con tanta amplitud y muy poco estudiado se busca la
posibilidad que los lectores de este trabajo y las personas interesadas en este tema
profundicen y obtengan un aprendizaje mayor sobre este.

10
 DELIMITACION

Una delimitación identifica los límites, o alcance específico, de un estudio. Es por

esto que el investigador debe identificar muy bien tres dimensiones o coberturas de su
estudio o proyecto de investigación, las cuales son:

1. Cobertura o delimitación geográfica, en ella se precisa el lugar en el cual se

realiza el trabajo de investigación.

2. Cobertura o delimitación temporal, se refiere al tiempo en que se recogen los

datos y para el cual las conclusiones del estudio son válidas.

3. Profundidad, cobertura vertical o delimitación del conocimiento: Aquí se fijan

los niveles de desagregación deseada de la información, es decir los niveles de detalle
en que se requiere la información.

La delimitante de este problema sería la siguiente:

Observar la influencia de los colores del ambiente de clase en el estado de

ánimo de los/as estudiantes del 3° año del colegio ´´San José´´- Guatire- estado
miranda; los estudiantes serán evaluados en el periodo de Marzo- Abril del año
escolar 2015-2016 con bases documentales sacadas de internet y antecedentes de
otros trabajos con similitud del año 1996 a 2011 para luego determinar con cual color
los alumnos tienen un estado de ánimo tranquilo durante la clase y así saber qué color
es.

11
 LIMITACION

Consiste en establecer o fijar límites físicos o morales. Se refieres al alcance

de la investigación o las restricciones de los investigadores para realizarla.

La investigación en el tiempo solo comprende 1 mes de trabajo con los/as

estudiantes del 3° año del colegio ´´San José´´- Guatire- estado miranda, se trabajara
únicamente con los colores verde: sugiere estabilidad y resistencia , azul: sugiere
responsabilidad e inspira confianza , amarillo: evoca sensaciones agradables y alegres
y naranja: es un color cálido, vibrante y extravagante que transmite energía
combinada con diversión.

Los investigadores evaluaran las aulas de clase los días viernes en un horario
de 7:00am a 12:00 pm, debido a ser el día con mayor carga de materias; realizaran
encuestas antes de cada clase a los docentes con el cual se encontraran los estudiantes
para luego proceder a analizar los resultados del día.

12
Capítulo II

13
 ANTECEDENTES

Un primer trabajo relacionado con este tema corresponde a Alayón. D,

Carvajal. K, Gutiérrez. N (1997-1998), quienes realizaron: ‘’ Influencia de los colores
en la personalidad de individuos sanos’’. En este trabajo el objetivo general fue
describir la influencia de los colores en la personalidad de los individuos sanos de 15
a 20 años, buscando también identificar los colores primarios, determinando el color
y su relación en una personalidad sana y describiendo los colores y su influencia en el
futuro de los hombres. Dando como resultado que cada persona tiene tres colores que
lo influyen y que debería siempre mantener en su entorno, es decir, los colores no nos
harán el mismo efecto a nivel de la personalidad a todos los individuos.

Este trabajo se relaciona con la investigación en curso ya que propone un material

investigativo bastante amplio sobre una cierta variedad de colores y cómo influyen
estos en un aspecto psicológico del ser humano que sería: la personalidad.

Cuervo. S (2012), ‘’ El poder del color: La influencia de los colores en el

consumidor’’. En este trabajo el objetivo es el de indagar sobre la influencia de los
colores en los consumidores y cómo afectan los mismos en la decisión de compra.
Conociendo el origen y evolución del color y como lo percibimos, realizando un
acercamiento a la Teoría del Color y los significados de los colores y analizar la
utilización de los colores en el marketing y la publicidad, así como su influencia en la
decisión de compra.

El resultado de esta investigación arrojo que los colores pueden llegar a

influenciar de manera excesiva a una persona al comprar cualquier cosa del mercado.
Por ejemplo: los colores que menos gustan son el negro y el gris, siendo además los
colores que producen sentimientos o emociones negativas como tristeza y miedo. Sin
embargo, también son identificados como colores que demuestran un estatus social y
cierta elegancia.

14
 Todo eso explica que a la hora de adquirir determinados productos como
coches, telefonía móvil o electrónica los colores más valorados sean precisamente el
negro y el gris. Este trabajo se relaciona con el presente proyecto, ya que nos habla de
una cierta influencia que se puede obtener gracias a los colores, en este caso a la hora
de hacer una compra; teniendo así como sustento una teoría que nos indica que los
colores tienen influencia en el ser humano.

MARCO TEÓRICO

El psicólogo Robert E. Thayer (s.f) define el estado de ánimo como: "Los estados de
ánimo pueden ser considerados como indicadores generales, tanto del funcionamiento
fisiológico como de la experiencia psíquica. El estado de ánimo es algo así como un
termómetro clínico que refleja todos los acontecimientos externos e internos que nos
afectan".

Una persona sufre cambios en su estado de ánimo que pueden ser incluso variables a
lo largo de un solo día. En una jornada, una persona puede experimentar alegría,
tristeza, desencanto, motivación, entre otras cosas lo que se debe a que los seres
humanos reaccionan a modo de causa y efecto ante un acontecimiento externo. Los
tipos de estado de ánimo son los siguientes:

 Calma-Energía: Cuando una persona está trabajando concentrada, enérgica,

pero tranquila y relajada estaría en este estado de ánimo. Así la persona es
fácil que se encuentre segura, sociable e incluso contenta. Es un estado
positivo.
 Calma-cansancio: Se trata de un estado de ánimo que cursa con sensaciones
de cansancio, soñolencia, adormecimiento. En los momentos de relajación,
viendo la tele, haciendo un hobby fácil, o antes de acostarnos estamos en este
estado. Sigue siendo un estado con sensaciones positivas.

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  Tensión- energía: Las personas en este estado tienen también sensaciones de
energía, vivacidad y vigor, pero ahora están acompañadas de sensaciones de
tensión e inquietud. Las personas con exceso de tensión pueden resultar más
ineficaces y la sensación en general es más negativa. No obstante, en algunas
personas o situaciones dichas sensaciones no serían negativas.
 Tensión - cansancio: Se trata de un estado claramente negativo. Aparece
cuando los recursos se han agotado: La fatiga que se mezcla con el nervio-
sismo, la tensión o la ansiedad produce un estado desagradable. Es un estado
de ánimo que está subyacente en la depresión. Junto con las sensaciones
negativas, aparecen pensamientos negativos acerca de uno mismo, que
incluyen baja autoestima. Al pensar en nuestros problemas personales, estos
nos parecerán más importantes, insuperables y el futuro nos parecerá muy
gris.

El periodo de la adolescencia es la etapa en la cual una persona puede sufrir

cambios en su estado de ánimo de manera concurrente debido a la cantidad de
hormonas producidas. Definición según la OMS: “La adolescencia es el periodo
de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad de reproducirse, transita
de los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida su independencia
económica”

Peter Blos, divide la adolescencia en etapas que el adolescente atravesará con gran
rapidez e inevitablemente:

 Pre adolescencia (de 9-11 años): En esta etapa cualquier experiencia ya sea
pensamientos y actividades sin ninguna connotación erótica o sexual se
transforman en estímulos sexuales y tienen función de descarga. Los hombres
dirigen su atención a la genitalidad propia, mientras que las mujeres centran
su atención en el género opuesto. Hay características también de descargas
emocionales, los hombres son hostiles con las mujeres, y ellas en cambio
muestran sus capacidades y habilidades masculinas al extremo.

16
 Adolescencia Temprana (de 12-14 años): La característica principal en esta
etapa es el inicio del alejamiento de los objetos primarios de amor (madre-
padre) y la búsqueda de nuevos objetos, se establecen nuevas relaciones. El
interés se centra en la genitalidad, la adopción de valores, reglas y leyes
adquieren cierta independencia de la autoridad parental. El autocontrol
amenaza con romperse.
 Adolescencia (de 16-18 años): Aquí, el hallazgo en la mayoría de los casos es
un objeto heterosexual, y se abandonan las posiciones bisexuales y narcisistas,
característica del desarrollo psicológico de la adolescencia. Ocurren 2
procesos afectivos, el duelo y el enamoramiento, el duelo tiene que ver con la
aceptación del alejamiento de los objetos primarios ósea padre-madre, hasta la
liberación, y en el proceso del enamoramiento, está el acercamiento a nuevos
objetos de amor. La recurrente pregunta del adolescente de ¿Quién soy?,
cambia al final de esta etapa por “Este soy yo”.
 Adolescencia tardía (de 19-21 años): Aquí las principales metas del individuo
son lograr una identidad del Yo e incrementar la capacidad para la intimidad,
se presenta una actitud crítica frente al mundo externo y a los adultos en
general, no querer ser como a quienes rechaza y elige un cambio ideal. El
mundo interno que ha desarrollado a partir de su infancia servirá de puente
para reconectarse con un mundo externo que es nuevo para él a consecuencia
de su cambio de estado.
 Pos adolescencia (de 21-24 años): Esta fase es la precondición para el logro de
la madurez psicológica, a quienes están en esta etapa se les conoce como
adultos jóvenes, las relaciones personales se tornan permanentes, así como la
selección del medio donde se quiere interactuar. Se mantiene el énfasis en los
valores, los cuales se consolidan de acuerdo con las experiencias pasadas y la
planeación del futuro. Es una fase intermedia con la futura etapa de la edad
adulta.

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Los Colores: Son aquellas ondas electromagnéticas que no son absorbidas por los
cuerpos iluminados sino que son reflejadas por ellos; la cuales son captadas por el ojo
y de acuerdo a la longitud de onda son interpretadas por el cerebro. En otras
palabras es la sensación que nuestro cerebro interpreta cuando la luz que incide sobre
un objeto es reflejada y captada por nuestros ojos.

Existen seis colores básicos que son rojo, amarillo, verde, azul, rojo y violeta los
cuales fueron denominados así por el experimento que realizo Newton donde
demostró que cuando la luz blanca (luz visible) atraviesa un prisma de cristal se
separa en sus componentes según sus diferentes longitudes de onda, y se pueden
apreciar claramente los seis componentes (colores) que la integran.

Efectos de los colores:

 Rojo: intenso y emocional, por eso se la llama el color del amor. Es símbolo
de energía, de fuerza y excitación, también de agresividad.
 Azul: opuesto al rojo, es el color intelectual. Causa paz y tranquilidad. Se le
asocia con la tristeza y la frialdad. Actualmente, se relaciona con el
pensamiento, la constancia y la verdad. Es calmado introspectivo y
responsable.
 Verde: el color del balance. Provoca equilibrio, armonía, pero también
aburrimiento. Proporciona sentimiento de paz, alivia y restaura el alma. Es un
color ideal para cualquier habitación usada para dormir y relajarse, pues
elimina tensiones y ansiedades.
 Amarillo: otro color emocional, más relacionado con la confianza, la
seguridad, el optimismo y la creatividad. Es alegre y estimulante para la
mente, haciéndose útil en las habitaciones donde se realiza estudios o
actividades creativas. Sin embargo, al exagerar el color se puede ocasionar
mareos y dolores de cabeza.
 Morado: es el color espiritual. Simboliza la verdad y la autenticidad, aunque
también introversión y decadencia. Este color usa la energía del rojo, en

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 combinación con el optimismo del azul. Estimula la creatividad, idealismo y
misticismo. Puede dar inspiración y llenar la mente de sueños. No es una
buena opción para habitaciones de entretenimiento pero puede ser útil en las
que se requiere de concentración.
 Naranja: es el color de la sensualidad y la abundancia. También de inmadurez
y frivolidad. Es un color social con un gran impulso y energía. Es al igual que
el amarillo, mentalmente estimulante y una buena elección para áreas de
estudio.

Los colores no solo están clasificados como comúnmente se conocen (Primarios,

secundarios, terciarios y complementarios); estos también están divididos en:

 Colores cálidos: como norma general, los colores cálidos son todos aquellos
que van del rojo al amarillo, pasando por naranjas, marrones y dorados. Para
simplificar, suele decirse que cuanto más rojo tenga un color en su
composición, más cálido será. Son los colores del fuego, de la pasión, del
atardecer, de las hojas en otoño... Este tipo de tonos, además de la sensación
térmica, transmiten cercanía, intimidad, energía, calidez, etc. Los colores
cálidos son utilizados en diseño gráfico para reflejar entusiasmo, pasión,
alegría.
 Colores fríos: por otro lado, los colores fríos son todos los colores que van
desde el azul al verde pasando por los morados. Cuanto más azul tenga un
color, más frío será. Los colores fríos son los tonos del invierno, de la noche,
de los mares y lagos, etc. En diseño, los colores fríos suelen usarse para dar
sensación de tranquilidad, calma, seriedad y profesionalidad.

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 GLOSARIO DE TERMINOS

 Fisiológico: es un adjetivo que indica que algo es perteneciente o relativo a la

Fisiología. Esta palabra indica, por lo tanto que algo está relacionado con el
funcionamiento biológico de los seres vivos.
 Fatiga: es la respuesta más normal y común que un individuo manifestará
como consecuencia de las siguientes situaciones: despliegue de un importante
esfuerzo físico, estrés emocional, aburrimiento y falta de sueño, entre los más
ordinarios.
 Ondas electromagnéticas: es la difusión de la radiación de este tipo por
medio del aire. Estas ondas no requieren de un soporte material para su
expansión, lo que implica que pueden desplazarse en el vacío.
 Prisma: Cuerpo geométrico de cristal con dos bases triangulares paralelas,
que se usa en óptica para reflejar, refractar o descomponer la luz.

20
 HIPÓTESIS

Según Arias, F (2006) una hipótesis es: “Una suposición que expresa la posible
relación entre dos o más variables, la cual se formula para responder tentativamente a
un problemas o pregunta de investigación”.

Silva, E (2012) establece que los tipos de hipótesis pueden ser:

Según su enunciado:

• Hipótesis sustantivas o de investigación: Expresan verbalmente lo que se

espera obtener en su estudio

• Hipótesis inductivas: Se generan a partir de la observación y de la

experiencia. La inducción es una fuente para la generación de hipótesis. En las
hipótesis inductivas, el investigador inicia el proceso con datos y observaciones,
elabora las hipótesis y genera teorías. Son hipótesis que van de abajo a arriba.

• Hipótesis deductivas: Estas hipótesis tienen un proceso inverso, de arriba

abajo. Es decir, el investigador parte de la teoría. Este tipo de hipótesis llevan a un
sistema de conocimientos más amplio. Su valor radica en que sirven para comprobar
cómo funcionan las teorías en la práctica educativa. Parten de lo general a lo
particular y su alcance es más amplio que las hipótesis inductivas.

• Hipótesis estadísticas: Son la afirmación que el investigador hace acerca de

uno o más parámetros en la población de estudio, es por tanto, la expresión
cuantitativa o numérica de los resultados que espera observar.

La hipótesis del presente trabajo es inductiva, debido a que posterior a realizar

las observaciones a la reacción de estado de ánimo que tengan los/as estudiantes del
3° año del colegio ´´San José´´- Guatire- estado Miranda, año escolar 2015-2016 con
los diferentes colores, podremos crear nuestra propia base.

Los estudiantes de 3er año del colegio san José que acuden a clase de forma
concurrente, al presentar mayor carga en su horario en cuanto a materias y al ser en

21
este año incrementada la Física y Química ( materias que regularmente se le complica
al estudiante) pueden tener variación en su estado de animo a la hora de clases, por
esto son sometidos a la influencia de los colores verde, azul, amarillo y naranja para
poder determinar cuál de estos colores puede generarles el mejor estado de ánimo
posible y a su vez cómo reaccionan con cada uno de estos, con estudios previos de
cada uno de los colores.

22
 VARIABLES

Según Arias, F (2006) una variable es: “Una característica o cualidad,

magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición,
manipulación o control en una investigación”.

Stephen P. Robbins (2006) afirma que hay 3 tipos de variables:

• Variable independiente: es la causa supuesta de un cambio en la variable

dependiente.

• Variable dependiente: es una respuesta afectada por una variable

independiente.

• Variable interviniente: reduce el efecto de la variable dependiente en la

dependiente.

2.3.2.1 Variable independiente: Los colores.

En el caso de este proyecto la variable independiente son los colores a utilizar, ya

que estos ocasionaran un cambio en la variable dependiente.

2.3.2.2 Variable dependiente: El estado de ánimo de los estudiantes.

La variable dependiente será el estado de ánimo de los estudiantes, ya que este se

verá favorecido o no dependiendo del color al que sean sometidos.

2.3.2.3 Variable interviniente: Los factores externos influyentes en el estado de

ánimo de los estudiantes de 3er año del colegio san José

Los factores externos influyentes constituyen la variable interviniente, debido a que

estos pueden afectar el estado de ánimo de los estudiantes en un momento
inoportuno.

23
Capítulo III

24
 MARCO METODOLOGICO

TIPO DE DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Es importante delimitar el tipo de investigación; en el presente proyecto se

trabajará tres tipos de investigación: de campo, experimental y documental.
Bisquera, L. (1998) define una investigación de campo como un:

“Análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito

bien sea de describirlos, interpretarlos, atender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su
ocurrencia haciendo uso de métodos característicos de cualquiera
de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en
desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de
la realidad, en este sentido se trata de investigaciones a partir de
datos originales o primarios.”

Se utilizará la investigación de campo, ya que se describirá los cambios

producidos por los colores sobre el estado de ánimo de los estudiantes, con el fin de
determinar las causas y efectos de estos. Según Plaza B. (1994) la investigación
experimental:

“Es la que obtiene su información de la actividad intencional

realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a
modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo
que se indaga, y así poder observarlo, sobre la misma se puede o no
usar un grupo de control, con el fin de hacer las comparaciones
necesarias para comprobar las hipótesis o rechazarlas según el
caso”.

25
Se aplicara la investigación experimental porque este proyecto busca determinar la
influencia de los colores sobre el estado de ánimo de los estudiantes de 3er año del
colegio san José con el fin de establecer cuál sería conveniente para su aula de clases,
de manera que se compruebe o rechace la hipótesis. Según Marín A. (2010) la
investigación documental: “Es la que se realiza como su nombre lo indica,
apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie tales como, las obtenidas a través de fuentes bibliográficas, hemerográficas o
archivistas”. Se empleará este tipo de investigación, porque las bases teóricas
estarán basadas en fuentes de carácter documental.

NIVEL DE LA INVESTIGACION

Según Neild J. los niveles de investigación se llevan a cabo: “Por los

diferentes tipos de fenómenos que existen como son los simples y complejos, internos
y externos, causales o necesarios, singulares o universales”. De igual forma Neild los
clasifica de la siguiente forma:

• Nivel descriptivo: caracteriza un fenómeno o situación concreta indicando

sus rasgos más peculiares o diferenciales.

• Nivel clasificatorio: tiene una tarea que consiste en agrupar objetos dentro de
un conjunto o una serie de subconjuntos.

• Nivel explicativo: tiene las siguientes finalidades; explicar la causa del

fenómeno por medio de un contexto teórico, encontrar la vinculación,
interdependencia e interrelaciones que existen entre los fenómenos.

• Nivel predictivo: se basa en los conocimientos adquiridos y comprobados de

un fenómeno y comprobados con los niveles anteriores.

Este trabajo se basa en un nivel descriptivo, puesto que describe las

características de los efectos obtenidos al exponer a los estudiantes a los colores

26
elegidos. Además, es explicativo ya que busca detallar por medio de bases teóricas las
causas de la influencia de los colores sobre los estudiantes, y predictivo porque se
fundamenta en conocimientos comprobados por otros investigadores.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Según Arias F. (2006) la población: “Es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los
objetivos del estudio”.

La población puede clasificarse en 3 tipos: finita, infinita y accesible; en este

trabajo la población es finita debido a que se sabe con exactitud la cantidad de
estudiantes del colegio San José y existe un registro documental de esto. Según Arias
F. (2006) la muestra es un: “El subconjunto representativo y finito que se extrae de la
población accesible o población”.

En este trabajo utilizamos como muestra un grupo de 70 personas, las cuales

estudian en 3er año del colegio San José y serán expuestos a los respectivos colores
para determinar que influencia tiene cada uno de ellos.

El tipo de muestreo es no probabilístico, intencional u opinático puesto que las

personas son elegidas con base en criterios de selección de muestra, específicamente
si estudian en el colegio san José y son de adolescentes de 3er año A y B.

INSTRUMENTOS

Las técnicas e instrumentos de recolección de datos son las distintas formas o

maneras de obtener la información. Según Arias F (2006).”Un instrumento de
recolección de datos es cualquier recurso, dispositivo o formato, que se utiliza para
obtener, registrar o almacenar información.” En este caso se utilizará papel celofán

27
de los colores verde, azul, naranja y amarillo; así como una hoja de papel donde se
realizará un instrumento de observación que será entregado a los profesores para que
ellos puedan anotar a medida que transcurre la clase como actúan los estudiantes con
el color que se utilice.

PROCEDIMIENTO

Luego de determinar la muestra que son los estudiantes de 3er año turno de la
mañana del colegio san José, y las respectivas encuestas a los docentes encargados de
las aulas en los horarios de viernes de 7 am a 12pm, se procederá a forrar con papel
celofán los lugares de sus respectivos salones por donde entra luz, de manera tal que
el salón quede iluminado del color utilizado. Esto se realizará durante 2 días en
ambos salones con cada uno de los 4 colores escogidos para luego determinar la
influencia de cada color e indicar cuál sería apropiado para su entorno de clases.

28
Capítulo IV

29
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Una vez recolectada la información necesaria sobre cada uno de los colores
que se utilizarían, se procedió a realizar el experimento correspondiente para el
análisis de los mismos; la información que arrojará será la indique las conclusiones a
las cuales llega la investigación, donde se mostrará cómo afecta cada color en el
estado de ánimo de los y las estudiantes del 3° año del colegio ‘’san José’’- Guatire-
estado miranda, año escolar 2015-2016 determinando así cual será el más apropiado y
el porqué de los efectos de cada uno de estos.

DATOS PERSONALES DE LA MUESTRA

 Grupo 1:
3er año A
Edad: Entre 14 y 16 años
Colores a evaluar: Verde y Naranja

 Grupo 2:
3er año B
Edad: Entre 14 y 16 años
Colores a evaluar: Amarillo y Azul

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 Gráfico#1:

Según las encuestas y cuadros de observación realizados, la reacción causada

por el color verde en un salón de clases de 22 estudiantes es de: 55% equivalente a 12
estudiantes, los cuales manifestaron un nivel de estrés no tan grande pero si suficiente
para alterar su estado de ánimo y el 45% equivalente a 10 estudiantes los cuales
manifiestan sensación de cansancio.

Estas reacciones no coinciden con las investigaciones realizadas, las cuales

explican que este color causa paz y armonía, sin embargo, se toma en cuenta que el
aula donde fue puesto a prueba este color era un lugar donde la luz solar pegaba
directamente al color que se transmitía provocando así un impacto más llamativo,
debió a que las fuentes de alimentación blancas (iluminación diurna) "activan" y no
relajan como debería de hacerlo este color.

Según los tipos de estado de ánimo (calma-energía; calma-cansancio; tensión-

energía; tensión-cansancio) el que más coincide con la reacción de los estudiantes al
color verde es: tensión- cansancio, al ser este una mezcla de nerviosismo, tensión y
ansiedad que al final termina produciendo agotamiento en el cuerpo.

31
 Gráfico#2:

Durante el día los colores rojos, naranjas y amarillos parecen los más
brillantes esto gracias a que estos colores incluyendo el color naranja son colores con
muchas ondas y que producen gracias a esto diversos efectos psicológicos en las
personas. En el experimento realizado los efectos hacia el color naranja fueron:
tranquilidad manifestada por un 41% que equivale a 9 estudiantes, 36% equivalente a
8 estudiantes que expresaron cierta inquietud y cansancio que fue expresado por el
23% representado por 5 estudiantes; esto en un salón de clases de 22 personas.

Este color es según los expertos un color estimulante para la mente y que
posee una gran energía, por esto causa inquietud y tranquilidad, y esta mezcla ayuda
en la concentración de las personas al estar con la mente relajada pero estimulada y
ansiosa al mismo momento. El tipo de estado de ánimo que causó este color en los
estudiantes es denominado tensión- energía, un estado negativo

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 Gráfico#3

Cuando la luz se ausenta por completo únicamente somos capaces de

reconocer colores de tonos azules, verdes y violetas, este color fue puesto a prueba en
un salón de clase donde solo hay claridad proveniente de una lámpara, no hay luz
solar suficiente y las ventanas y puertas fueron cubiertas con el papel celofán para
que el color diera los resultados esperados.

Fisiológicamente, el azul es calmante, reduce la tensión y el miedo. En el

anterior grafico podemos observar las reacciones causadas por este color a los
individuos evaluados, las reacciones no son causantes de una alteración grave en el
estado de ánimo, al contrario, produjo calma en el 53% (9 estudiantes) y sueño un
29% (5 estudiantes), el 18% faltante del grupo evaluado no expreso ningún tipo de
cambio, simplemente dicen sentir cierta seguridad con el color. Calma- cansancio es
el tipo de estado de ánimo que se puede deducir según las reacciones que dio el color;
causa soñolencia y relajación.

33
 Gráfico#4

Posterior a detallar la reacción de cada uno de los colores y el estado de ánimo

específico que causan estos nos encontramos con el siguiente gráfico:

Gráfico#5

En este grafico se termina de buscar la hipótesis, se pueden sacar las

conclusiones necesarias; luego de cada día de experimento se le pregunto a los

34
estudiantes en modo de encuesta que color era el que más les influenciaba de manera
positiva en su estado de animo a la hora de ver clase (respondiendo del 1 al 10).

En el grupo 1 donde los colores eran verde y naranja, los individuos se vieron
influenciados positivamente por el color naranja, expresan que es un color
estimulante a la hora de ver clases. El grupo 2 se les observo con los colores azul y
amarillo y estos manifestaron que el color azul fue el mejor entre estos dos dándoles
sensación de calma y así lograron un mejor desenvolvimiento a la hora de las clases y
actividades.

El color naranja como se ha mencionado anteriormente es un color que

estimula el cerebro gracias a su carga de energía, este dio un estado de ánimo tensión-
energía el cual es negativo pero esto no hace a las personas ineficaces, de hecho es
recomendado usarlo para áreas de estudio, sin embargo es un color que puede al pasar
del tiempo causar inquietud y estrés por la misma carga de energía que este posee
(más en horario matutino). Por este motivo el color azul fue denominado el más apto
para el salón de clases, este no es afectado por la luz al ser un color frio, y en el lugar
más oscuro puede ser percibido y tomar su calma, no afectara de forma negativa el
estado de ánimo y ayudara a que las clases se tornen tranquilas tanto para el docente
como para los estudiantes.

35
CAPITULO V

36
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

La luz es una onda electromagnética que al ser descompuesta da origen a los

diversos colores que conforman al ambiente, los cuales son la interpretación del
cerebro de cada una de las ondas formadas a partir de esto y que se pueden
diferenciar por la longitud que posee cada una de ellas al ser reflejada por un cuerpo
iluminado y captadas por el ojo.

Es necesario destacar que los colores se encuentran clasificados en colores fríos en

donde se encuentran aquellos que son de tonos oscuros como el azul, el morado, el
gris y el verde; y cálidos que son más claros y fuertes como el rojo, el amarillo, el
naranja, entre otros. Todos estos causan diferentes sensaciones en las personas debido
a que son parte del entorno físico al que son expuestos, por lo que los colores pueden
llegar a influir en múltiples campos relacionados con la psicología humana como la
conducta, emociones y el estado de ánimo.

Este último generalmente es tomado en cuenta para explicar la manera en que los
colores influyen en el ser humano, y este no es otra cosa que es el humor que tiene
una persona ante una idea o situación y que se mantiene por un tiempo, en fin, el
estado de ánimo puede cambiar ante un estímulo como lo es el color del entorno en
donde se encuentra habitualmente una persona.

Es por esto que en la presente investigación las estudiantes de 5to año decidieron
realizar un experimento en donde quedara reflejado la manera en que el color influye
sobre las personas y que efectos específicos causan algunos de ellos por lo que con
papel celofán forraron las ventanas de los salones de 3er año A y B, para que así se
pudiera observar la forma en que les afectaban los colores fríos (verde y azul) y los
cálidos (amarillo y naranja).

Es importante resaltar la razón por la cual fueron escogidos los estudiante de 3er
año, esto se debe a que la adolescencia es una etapa de la vida donde las personas

37
comienzan a experimentar cambios debido a que dejan de ser niños y comienzan a
tomar decisiones que van a condicionar su vida así como a tener responsabilidades
más adultas. Además en ese año no solo se está en plena adolescencia sino que
también la presión en el colegio aumenta debido a que comienzan a ver más materias;
por lo cual es ideal buscar que el color de su ambiente de clases sea el óptimo para
que de esa manera pueda llevar de la mejor forma las clases y su trato con las
personas que los rodean.

A través del experimento mencionado anteriormente se pudo llegar a la

conclusión de que efectivamente los colores ocasionan cambios en el estado de ánimo
de las personas y se pudo determinar que el color más recomendado para que un salón
de clases se encuentre pintado es el azul, ya que este causa tranquilidad lo que
permite que se concentren y tenga una actitud amable.

Por otro lado están los demás colores, lo cuales son mucho menos indicados para
un aula. Si estos son colocados en una escala se podría decir que el siguiente color
más beneficioso para un aula seria el naranja, el cual ocasiona tranquilidad, inquietud
y cansancio. Luego se encuentra el verde que da estrés y cansancio, cosa que no es
recomendable que experimente un alumno durante la clase. Y por último está el
amarillo, que causa intranquilidad e hiperactividad; los estudiantes al ser expuestos a
este color se encontraron distraídos e irrespetuosos.

En cuanto los tipos de estado de ánimo, cada uno de los colores se encontró dentro
de un tipo, el azul estuvo en calma-energía, que es muy positivo y se da cuando una
persona está trabajando concentrada, enérgica, pero tranquila y sociable e incluso
contenta. Con el naranja y el verde se encontró dentro de calma-cansancio el cual no
es un estado negativo pero es para momentos de relajación y es experimentado antes
de acostarse a dormir. En cuanto a el amarillo el estado de ánimo observado fue
tensión-energía que no es muy positivo, las personas en este estado tienen
sensaciones de energía, vivacidad y vigor, pero acompañadas de sensaciones de
tensión e inquietud.

38
 Por tanto fue posible demostrar que independientemente de los problemas que
cada uno de ellos puedan tener fuera de su salón de clases los colores que se
encuentran ahí condicionan su actitud, por lo que es recomendable tomar en cuenta
estos resultados y buscar utilizar el color que proporcione un ambiente optimo
durante la clase.

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 RECOMENDACIONES

 Si se quiere ver la influencia de los colores de manera más notoria, se

recomienda utilizar más colores y dejarlos por más de 3 días.
 Se recomienda no exagerar el color, o este podrá traer efectos alternos
como mareos o estrés excesivo
 De ser posible pinte las paredes de los colores a utilizar para que este tenga
más influencia sobre las personas.
 Este experimento puede ser realizado no solo en adolescente que cursan
3er año de bachillerato sino que se puede aplicar sobre todas las personas a
cualquier edad.
 Si se desea crear un ambiente optimo durante la clase, es decir, que los
estudiantes estén concentrados, enérgicos y tranquilos es recomendable que
el color que predomine en las paredes del salón sea azul.

40
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Leer más: http://recuerdosdepandora.com/ciencia/fisica/el-efecto-purkinje-como-ve-

nuestro-ojo-en-la-oscuridad/#ixzz47boM7aWc

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