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    Matematica Area 12

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    Carla Siden
    Este documento presenta una secuencia didáctica de una semana sobre números dirigida a niños de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes exploren el uso de números en la vida cotidiana a través de juegos, desarrollen habilidades como el conteo, la comparación y representación de cantidades, y se aproximen más sistemáticamente a los números. Las actividades incluyen juegos con dados y registros numéricos, así como también momentos de rutina para generar situaciones matemáticas. La evaluación se hará a través de observación,

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    matematica area 12

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    Secuencia didáctica: “jugamos con los números”

    Fecha: 6 al 10 de junio
    Sección: 5 años
    Sector: área 12
    Docente: Lidia Miguel  
                                   
    Fundamentación
    El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de
    la realidad en que vivimos. Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la
    vida cotidiana, así, a través de diferentes juegos, el aprendizaje se hace más dinámico,
    interesante y útil.
    Se propondrán actividades matemáticas que impliquen la representación de cantidades,
    transformaciones de una colección, etc.

    Propósitos:
     Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,
    enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido
    dentro y fuera de la escuela.
     Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números.
     Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban
    tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan.

    Contenidos:
    Campo: matemáticas
    Número y sistema de numeración:
     Exploración del uso de números en contextos de la vida cotidiana
     Utilización del conteo como recuso para la resolución de problemas
     Comparación de cantidades
     Representación de cantidades
     Transformaciones que afectan una colección (reunir, agregar ,quitar, repartir,
    avanzar, retroceder)

    Actividades de inicio:
     presentar un juego de emboque con la utilización del dado y pelotas.
     Registrar con palotes y números los resultados, comparar las cantidades.
     Conversar con los niños sobre la función de los números en la vida cotidiana, ej
    necesito 5 tazas, repartir 1 pincel para cada niño, etc
    Actividades de desarrollo:
    ALUMNOS PARTICIPA Realiza Identifica Registra Respeta
    DE LAS conteo números cantidades las reglas
    ACTIVIDADE escritos con palotes del juego
    S o números
    PROPUESTAS
    CAAMAÑO,OCTAVIO
    CASTAÑO, EFRAIN
    GONZALEZ,
    SANTINO
    MERCADO,
    LEANDRO
    SCHENONE, THIAGO
    VILLARREAL,
    SEBASTIAN
    CASTRO MELLUSO,
    ORIANA
    DAGUAR, PRISCILA
    EPULEF, KATIA
    EPULEF, LISANDRA
    HUAYQUI,
    GUADALUPE
    NUÑEZ JARAMILLO,
    EMILIA
    TORRES, MIA
    GAUNA REAL,
    BRIANNA
     Presentar el dado a través de diferentes juegos de recorrido y emboque, nombrar
    sus partes y la cantidad que representa cada constelación.
     Los juegos se realizaran por equipos, se llevara a cabo un registro diario de los
    ganadores de cada juego, al finalizar la secuencia el equipo que resulte ganador
    del duelo propondrá una prenda para el equipo no ganador (ej cantar una canción,
    bailar una canción , etc)
     Se complejizaran los juegos utilizando un dado con números.
     Dividimos al grupo en tres equipos, la docente repartirá en cada mesa una bandeja
    con diferentes elementos (ej 2 platos, 1 cuchara, 3 tazas), la propuesta será que
    los niños cuenten y registren con palotes o números en un afiche los elementos
    de la bandeja sin que los otros grupos vean los materiales, luego socializaran su
    trabajo con el resto del grupo comparando lo registrado con el material concreto.
     Se utilizaran algunos momentos de rutina para generar situaciones que impliquen
    el conteo y la resolución de problemas sencillos.(asistencia, calendario, comparar
    cantidades, repartir materiales,etc)
    Actividades de cierre:
     El equipo ganador del duelo elegirá la prenda para el equipo no ganador.

    Evaluación: se realizara a través de la observación, preguntas y respuestas e indicadores


    individuales.

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