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    Secuencia Matematicas

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    secuencia matematicas

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    Secuencia didáctica: “Recorriendo tableros”

    Fecha:3 al 7 de abril
    Sala: lila
    Sección: 5 años
    Sector: anexo
    Docente: Lidia Miguel  
                                   
    Fundamentación
    El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de
    la realidad en que vivimos. Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la
    vida cotidiana, así, a través de diferentes juegos, el aprendizaje se hace más dinámico,
    interesante y útil.

    Propósitos:
     Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,
    enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido
    dentro y fuera de la escuela.
     Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños deban tomar
    decisiones respecto de la resolución de los problemas.

    Contenidos:
    Campo: matemáticas
    Número y sistema de numeración:
     Exploración del uso de números en contextos de la vida cotidiana
     Utilización del conteo como recuso para la resolución de problemas
     Comparación de cantidades
     Representación de cantidades
     Recorridos, avanzar y retroceder

    Actividades de inicio:
     Presentar el dado, utilizarlo diariamente para las actividades cotidianas (repartir las
    tazas, buscar los cuadernos, buscar las mochilas, repartir las hojas, etc)
     Presentar diferentes tableros de recorrido, los mismos serán utilizados en forma
    grupal e individual.

    Actividades de desarrollo:
     Se propondrá realizar algunos juegos relacionados con la utilización del dado que
    tendrán como finalidad el conteo y el registro de cantidades al finalizar la
    secuencia.
     Juego de emboque: se utilizaran pelotas para embocar en una caja, primero se
    realizara la actividad en forma libre; al finalizar la docente realizara el conteo con el
    grupo. En una segunda propuesta se les solicitara a los niños que incorporen la
    utilización del dado para determinar cuántos elementos deben embocar, la
    docente solicitara a los niños que registren las cantidades en un afiche para
    realizar conteo y comparación de cantidades.
     Juego de pesca: se utilizara la misma secuencia realizada en el juego anterior.

    Actividades de cierre:
    Se presentara un tablero dibujado en el piso con cintas de colores, se dispondrá a los
    niños en dos grupos, mediante la utilización del dado los alumnos realizaran el recorrido
    del mismo trasladando diferentes objetos (carritos, autos, cajas, etc)

    Actividades no vinculadas:
     Actividades de rutina (iniciación, saludo, juegos en ronda, asistencia, calendario,
    merienda, saludo a la bandera)
     Actividades especiales: música y educación física

    Evaluación: se realizara a través de la observación, preguntas y respuestas e indicadores


    individuales.

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