Guias Tercer Periodo 3 y 4

COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA
VILLANUEVA – SANTANDER
EDUCAMOS PARA LA SOLIDARIDAD, FORMAMOS PARA LA CONVIVENCIA
ÁREA: MATEMÁTICAS
DOCENTE LEONOR VIVIANA CASTRO LEÓN GRADO: SEGUNDO TRES
PERIODO III TIEMPO: Semana 3
ESTUDIANTE
TEMA Representación y ubicación de números. Adición con números cuyo

resultado no excede 9.999
INDICADOR DE Represento y ubico de números de tres y cuatro cifras.

DESEMPEÑO Desarrollo correctamente operaciones de suma o adición de números de tres y
cuatro cifras para resolver problemas cotidianos.
3. Representa otras cantidades en tu cuaderno y escribe como se leen.
Adición con números cuyo resultado no excede 9.999
Armando encargó una chocolatina que cuesta

$450 y un paquete de bombones que cuesta
$4 200. ¿Cuánto debe pagar por este pedido?
Para responder se suma 450 + 4 200=
Primero, se ubican las cifras de acuerdo con el

orden de
unidad.
1
Luego, se suman las cifras que ocupan la misma posición empezando por las unidades.
Armando debe pagar $4 650 por el pedido.
Una forma de sumar números de cuatro cifras es sumar las cifras que ocupan la misma posición en
el siguiente orden: unidades, decenas, centenas y unidades de mil. En cada columna se deben
reagrupar los resultados que sean mayores que 9.
Actividad
1. Calcula las sumas en tu cuaderno. Colorea el número que corresponde al resultado.
2. Completa las adiciones de manera horizontal y vertical.
3.Completa el crucinúmero.
2
4. Laura fue con sus papás a comprar los artículos para llevar en la lonchera durante la semana. Los jugos
costaron $2 650, los ponqués $1 350 y las frutas $5 700. ¿Cuánto pagaron en total por estos artículos?
5. Al colegio asisten 1.554 niños y 2.463 niñas. ¿Cuántas niñas y niños asisten en total al colegio?
Análisis Operación Respuesta
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ _____________________
EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí?

¡Cómo me sentí! Es momento de autoevaluar tu aprendizaje, de reflexionar respecto a cómo te sentiste
y que tanto aprendiste en el desarrollo de la guía. Marca con una X en la casilla que corresponda.
Recuerda ¡Debes de ser muy sincero!
Valoro mi Aprendizaje
¿Cómo me sentí desarrollando la actividad?
Represento y ubico de números de tres y cuatro cifras.
Desarrollo correctamente operaciones de suma o adición de números de
tres y cuatro cifras para resolver problemas cotidianos.
¿Tuve dificultades para el desarrollo de la guía?
¿Qué recomendarías para la próxima actividad?
Recuerda enviar las evidencias al WhatsApp de tu profe. Ella se encuentra atenta a colaborarte a
resolver tus dudas.
Bibliografía
Retos para gigantes, transitando por el saber
Habilidades 2
Proyecto sé
3
ÁREA: ESPAÑOL

ESTUDIANTE
TEMA Adjetivos o cualidades
INDICADOR DE Identificar las características de los objetos: ¿qué tiene? y ¿cómo es?
DESEMPEÑO Identificar, nombrar y escribir características físicas
1. Leer el texto y completar el título.
Simón va_______________________________
Mamá va al mercado. A mí me encanta acompañarla. Primero llegamos al parque que está al lado, que es
muy grande con muchos carros estacionados alrededor. Luego entramos a la sección donde están las frutas
y verduras; hay manzanas rojas, peras cafés, plátanos amarillos y verdes mamoncillos, que me encantan.
Después pasamos a la heladería, donde una señora alta y gorda prepara helados de muchos sabores y
colores en conos hechos de galleta o cubiertos de crema en vasos de plástico. Mamá me compra un cono
con fresas y chocolate. ¡Qué delicia!
Texto de: Martha Lucía de Lombana
2. Después de leer el texto, colorea la respuesta correcta.
- ¿Quién va al mercado?
Juan Pepe Simón
- ¿Con quién va Simón al mercado?

su mamá su perrito su tía
- ¿Quién prepara los helados?

El señor de las frutas una señora alta y gorda Una señorita bajita y rubia
- ¿Dónde está el mercado?

detrás del parque junto al parque enfrente del parque
3.Leer el comienzo de cada oración al lado izquierdo de la página. Unirlo con el final correcto al
lado derecho de la página.
1. El parque es muy grande.

2. Las manzanas es alta y gorda.
3. Los plátanos hay helados de crema.
4. La señora de los helados en forma de cono.
5. Las galletas son son rojas.
6. Los vasos son cafés.
7. Mi helado es son amarillos.
8. Las peras son de plástico.
9. En los vasos de plástico de fresa y chocolate.
4
4. Escribir oraciones diciendo cómo es cada objeto. Tener en cuenta lo que dice la lectura.
5. Dibujar tres frutas favoritas y colorearlas.
6. Escribir oraciones que describan las frutas.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
Actividad Sugerida: Juego “veo-veo” con mi familia. Decir características de tamaño, color, forma, partes y uso
de un objeto para que los miembros de mi familia adivinen qué es.
¡Adivina adivinador!
Es grande, de color madera; se abre y se cierra

girando la chapa, para que podamos entrar o
salir. ¿Qué es?
7. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.
5
Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos a una feria donde había muchas actividades
divertidas. Había payasos, concursos y juegos. pero lo que más me gustó fue la casa de los espejos. Allí
había más de cien espejos donde se reflejaban las personas. En cada espejo, uno podía verse muy diferente,
como si fuera otra persona. ¡Fue muy gracioso!
8. Escoge la palabra correcta y subrayarla.

- ¿Cómo se ve Lina en el espejo? alta / bajita
- ¿Cómo aparece Jorge en el espejo? gordo / flaco
- ¿Cómo luce Daniel? alto / bajito
- ¿Cómo se ve Lucy en el espejo? alta y gorda / bajita y delgada
- ¿Cómo se ve Adriana? alta y delgada/ igual
- ¿Cómo se ven Miguel y Helena? normales / deformes
- ¿Cómo se ve Juan en el espejo? gordo y bajito / alto y delgado
9. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.

- Daniel luce ____________________________ que Juan.
- Lina aparece_____________ alta______________ Lucy.
- Adriana se ve menos_____________________ que Lucy.

Se que es una cualidad o adjetivo.
Soy capaz de nombrar adjetivos de personas, animales, cosas o lugares.
resolver tus dudas.
Bibliografía
Habilidades 2
2 lectura y composición en español
6
ÁREA: ESPAÑOL COMPRENSION LECTORA

ESTUDIANTE
TEMA LECTURAS
INDICADOR DE Lee textos cortos y realiza el análisis de los mismos.

DESEMPEÑO Lee y comprende textos cortos.
ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María.
- ¿Qué pasa?
- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!
- ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son

luciérnagas. Se suelen ver en las noches de verano.
- ¿Son peligrosas las luciérnagas? ¿Pican? –preguntó María.
- No son nada peligrosas –contestó mamá.
María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:
- ¡Mamá, mamá! He cogido una luciérnaga y la he metido en este

tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche.
- ¡Oh, pobre luciérnaga! ¿Crees de verdad que te va a alumbrar? ¿No ves que ya no tiene luz?
- Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y ya verás,
mamá.
La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.
- ¿Y por qué no alumbra? –preguntó María.
- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?
María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió
volando dejando un rastro de luz.
RESPONDE:
1. - ¿Qué volaba en el jardín realmente? _________________________________________________
2. - ¿Cuándo se suelen ver las luciérnagas? _______________________________________________
3. - ¿Dónde encierra a la luciérnaga? _____________________________________________________
4. - ¿Por qué no alumbra la luciérnaga? ___________________________________________________
5. ¿Quiénes son los personajes de la historia? ______________________________________________
6. ¿Qué te gusto de la historia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. ¿Qué valores aparecen en la historia? ___________________________________________________
8. Representa con un dibujo como te sentiste cuando leíste la historia.
7
ÁREA: SOCIALES
ESTUDIANTE
TEMA En nuestro país hay pisos térmicos
INDICADOR DE Relaciono los elementos del clima con las características del paisaje.
DESEMPEÑO
En las últimas vacaciones, mi primo nos compró un mono que estaban vendiendo a la orilla de la carretera.
Pero, para tristeza nuestra, murió a los pocos días de haber llegado a Bogotá. Indaga sobre las posibles
razones por las cuales murió el mono.
1. Si escalaras una montaña muy alta, ¿Cómo crees que sería la temperatura al llegar a la cima? ¿Haría
mucho calor por estar más cerca del Sol? ¿haría más frío porque el viento correría más rápido? ¿haría
más frio que en la parte baja porque hay nieve en la cima?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. En Colombia, ¿hay días oscuros y fríos? ¿Algunos días llueve, pero vuelve a hacer calor? ¿el calor es
mayor o menor en algunos lugares?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A más altura más frío
En Colombia existe una gran variedad de climas debido a los pisos térmicos. Los pisos térmicos son zonas
en las que la temperatura varia con la altura. Es decir que, a menor altura, mayor temperatura; y a mayor
altura menor temperatura. La altura de cada piso térmico se identifica con la sigla msnm, que quiere decir:
metros sobre el nivel del mar.
En Colombia, la temperatura depende de la altitud, es decir, de la altura del lugar o región con respecto al
nivel del mar. Esto origina los pisos térmicos que son: cálido, templado, frío, muy frío y nieves perpetuas.
ACTIVIDAD
1.Completa la tabla escribiendo el nombre del piso térmico en el que se encuentra cada ciudad. Ten en
cuenta la altura de cada una. La sigla msnm es metros sobre el nivel del mar.
8
Municipio Altura Piso térmico La variedad de pisos

Cartagena 2 m s. n. m. Cálido térmicos que posee
Villanueva 1450 m s. n. m. nuestro país permite
Bucaramanga 959 m s. n. m. que existan diferentes
Vetas 3350 m s. n. m.
climas.
Pasto 2527 m s. n. m.
Sierra nevada de 5775 m.s.n.m
Santa marta
2.Imagina que tienes un amiguito o amiguita que vive en una ciudad o en un municipio diferente a donde
vives. Escríbele, en una nota breve, cómo es el clima de Villanueva.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________
¿Cómo influye el clima en la vida de las personas?
En cada lugar de nuestro país hay climas diferentes. Según el clima, así es la vivienda, la alimentación, el
tipo de vestido y las actividades que realizan las personas. Por ejemplo, en las zonas cálidas, las viviendas
tienen ventiladores que ayudan a mantener el ambiente fresco, mientras que en las zonas frías estos
elementos no son necesarias.
1.Marca con una x las prendas de vestir que puedes utilizar en un lugar frío.
2.Observa las imágenes. Luego, escribe cuales son las actividades que realizan las personas que
viven en estos lugares.
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
_________________________________________ ______________________________________
9
Escríbele una carta a un niño o una niña que vive en otra región del país. Teniendo en cuenta el
clima de Villanueva, tu alimentación, tu forma de vestir y las actividades que realizas. También
puedes dibujar.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
EVALUACIÓN.

Entiendo ¿Qué es un piso térmico?
Se que el clima influye en mi forma de vestir, mi alimentación y mis
actividades diarias.
Recuerda: enviar las evidencias al WhatsApp de tu profe. Ella se encuentra atenta a colaborarte a
resolver tus dudas.
BIBLIOGRAFÍA:
Retos para gigantes, transitando por el saber guía semana 15
https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A Colombia contada por los niños
https://www.youtube.com/watch?v=UORuby-Gevg ¿Cuál es la diferencia entre clima y estado del tiempo?
10
ÁREA: NATURALES
ESTUDIANTE
TEMA EL AIRE
INDICADOR DE Reconoce la importancia del aire para los seres vivos y el medio que lo rodea.
DESEMPEÑO Identifica las propiedades del aire
El aire está en todas partes y lo utilizamos siempre. ¿Quieres conocerlo

un poco más? Responde si o no en los dibujos.
1.Vamos a realizar un ejercicio de respiración debes estar atent@ a las indicaciones de tu profe.
11
2.Responde:
¿Qué pasaría si no tuviéramos el aire?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
IMPORTANCIA DEL AIRE
• Es indispensable para la vida de los seres vivos.

• Sirve para todos los procesos de combustión (hacer fuego) en la naturaleza.
• Formando la atmósfera protege a nuestro planeta de la radiación ultravioleta.
• Transporta el sonido y permite que la luz, las ondas de radio y otras emisiones lleguen de una parte
a otra y sean usadas por la población.
• En forma de viento, es una energía poderosa que mueve molinos y naves acuáticas. Cuando se torna
violento puede causar destrozos en las ciudades y en la agricultura.
• Sin aire el ser humano moriría en muy poco tiempo.
3. Escribe en el cuadro las palabras que no entiendes, luego busca su significado en el diccionario.
4.Subraya la alternativa correcta:
El aire es:
a) Una mezcla de gases que rodea al Colombia.
b)Una mezcla de gases que rodea al continente.
c)Una mezcla de gases que rodea al planeta.
El aire está compuesto principalmente por:

a)Nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua.
b)Hidrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y nubes.
c)Todas las anteriores.
Una de las propiedades del agua es que:

a)Es un buen conductor de las ondas sonoras.
b) Sirve para respirar.
c)Ayuda al hombre a sobrevivir.
12
5.Con ayuda de un adulto vamos a realizar este experimento.
El aire ocupa campo.
Necesitamos:
• Un vaso de vidrio transparente.

• Un pañuelo pequeño o servilleta de papel.
• Un recipiente hondo con agua.
Procedimiento:
• Coloca el pañuelo en el fondo del vaso, bien apretado, de modo que no se caiga.
• Introduzca el vaso, boca abajo, en el recipiente con agua y sosténgalo ahí. Saque el vaso e investigue
qué cambios sufrió el pañuelo.
Ahora responde:
¿Se mojó el pañuelo? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Completa el texto con las palabras del cartel.
El aire es ________________ para los seres vivos.
Cuando las _________________, los ______________________
y el hombre _____________ consumen el ______________ del aire.
Si no hubiera __________________ no habría vida.

Reconoce la importancia del aire para los seres vivos y el medio que lo
rodea.
Identifica las propiedades del aire
resolver tus dudas.
Bibliografía
Habilidades 2
www.fichasparaimprimir.com
www.webdeldocente.com
13
ÁREA: ÉTICA Y RELIGIÓN

ESTUDIANTE
TEMA El amor
INDICADOR DE Explica algunas manifestaciones del amor de Dios a la humanidad.

DESEMPEÑO
Cuento: “Que es el amor”

Desde que se quedó viudo, Alberto solo vivía para ellas. Jana acababa de
cumplir cuatro años y Emma tenía siete.
Todas las mañanas levantaba a las niñas para llevarlas al colegio, preparaba
su desayuno y ayudaba a Jana a terminar de vestirse y preparar su mochila.
Emma, como era la mayor, ya lo hacía sola.
Un día Jana pregunto a su padre: - papá. ¿Qué es el amor?
Alberto miro a su hija embobado y la abrazó.
_esto es amor, Jana- le contesto después.
-papá, ¿Qué es el amor? - volvió a preguntar Jana de camino al colegio.
Alberto la miro y la beso.
-esto es amor- Jana – le dijo después.
Un día que Alberto hacia dos trenzas a Emma, Jana pregunto de nuevo.
-papá. ¿Qué es el amor?
Alberto la miro y empezó a desenredarle el pelo también a ella- esto es amor, Jana- le dijo después.
Pero Jana, nada convencida con sus respuestas insistía preguntándole cada día:
-papá, ¿Qué es el amor?
Alberto le dio a probar de las albóndigas que estaba cocinando.
-esto es amor, Jana-le dijo después.
-¡vamos, papá! ¡No me tomes más el pelo!
Cada vez me dices que el amor es una cosa diferente. ¡joooooooo!
Alberto tomo su carita entre sus manos y le dijo: - mis amores sois tú y tu hermana Emma.
¡No te miento! Jana se fue a dormir pensando en las palabras que le había dicho su padre.
Esa noche tuvo un bonito sueño. Su padre, como siempre, cuidaba de ella y su hermana Emma: las
llevaba y recogía del colegio, las bañaba, las peinaba, las vestía, cocinaba para ellas hacia todo lo posible
para que ellas estuvieran bien y fueran felices, siempre con una sonrisa.
Entonces se dio cuenta de lo que le quería decir su padre: el amor estaba en cada detalle que tenía con
ella y con Emma, en cada momento del día, por eso siendo cosas diferentes el amor siempre estaba presente
entre ellos. ¡Al fin lo entendió!
Al otro día cuando Alberto fue a levantarla para ir al colegio, Jana le dio un abrazo y le dijo: - ¡te quiero,
papá!
1. ¿Quiénes forman la familia protagonista de este relato?

___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué pregunta Jana constantemente a su padre?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Te acuerdas de alguna de las respuestas que le da su padre?________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es el amor, según lo que comprendió Jana? ___________________________________________
___________________________________________________________________________________
El amor es un sentimiento universal, que no entiende de edades. Por eso, también está
presente en los cuentos, en las poesías infantiles, en las canciones para niños… El
amor de Dios es tan inmenso que nos creó a su imagen y semejanza. Dios nos dio
todo lo que existe para que vivamos felices.
14
5. Relaciona cada dibujo con la emoción que expresa.
El amor de Dios
6. Ordena las palabras de Jesús escribiendo las silabas según su número de referencia en los espacios en
blanco.
7. Dibuja tu cara en cada caso
15
8. Ayuda a Javier debe recoger las flores que le regalara a su amiga Yanet que esta cumpliendo años.
Ayúdalo a encontrar el camino y resuelve el laberinto.
EVALUACIÓN.

¿Fue clara la guía?
BIBLIOGRAFÍA
Retos para gigantes transitando por el saber 2 guía 5
16
ÁREA: MATEMÁTICAS

ESTUDIANTE
TEMA Sustracción con números cuyo resultado no excede a 9 999
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Sustracción con números cuyo resultado no excede a 9 999
Un taxista cobró $7 500. Si gastó $3 725 en gasolina, ¿cuánto le

quedó de ganancia?
Para responder se resta 7 500 + 3 725=
Primero, se ubican las cifras de acuerdo con el orden de

unidad.
Luego, se restan las cifras que ocupan la misma posición empezando por las unidades.
Al taxista le quedaron $3 775 de ganancia.
Una manera de hacer una sustracción con números de cuatro cifras se restan las cifras que
ocupan la misma posición empezando por las unidades. Cuando la cifra del minuendo es
menor que la del sustraendo se desagrupa una unidad del orden superior.
17
Actividad
1. Busca y rodea los números cuya diferencia sea el número del centro de la flor.
2. Organiza los números de las etiquetas para escribir tres sustracciones. Explica el procedimiento que
seguiste.
3. Haz las sustracciones. Busca los resultados y enciérralos con el color correspondiente.
4. Laura consultó en un libro de historia natural que un delfín rosado puede vivir 5 475 días, mientras
que una jirafa puede vivir cerca de 9 490 días. ¿Cuántos días más vive la jirafa que el delfín?
18
5. José tiene un álbum que se llena con 2.499 láminas. Él tiene 1.356. ¿Cuántas láminas le faltan para
llenar el álbum?
Para saber cuántas A José le faltan

láminas le faltan para ____________
llenar el álbum resto la 2. 4 9 9 láminas para
cantidad que se necesitan llenar el álbum.
1. 3 5 6
para llenarlo con las que
tiene.
6. En un almacén hay 3.659 balones de fútbol. Camilo compró 1.587. ¿Cuántos balones quedaron en el
almacén?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ _____________________

Desarrollo sustracciones con números cuyo resultado no excede a 9999
Desarrollo correctamente operaciones de sustracción de números de tres y
cuatro cifras para resolver problemas cotidianos.
resolver tus dudas.
Bibliografía
Habilidades 2
Proyecto sé
19
ÁREA: ESPAÑOL
ESTUDIANTE
TEMA Sinónimos y antónimos.
INDICADOR DE Agrupa las palabras que tengan el mismo significado (sinónimos).

DESEMPEÑO Agrupa las palabras que tengan significados opuestos (antónimos).
Sinónimos
Las palabras sinónimas son una categoría que agrupa aquellas palabras que tienen un significado
parecido.
1. Lee el texto y escribe un sinónimo para cada palabra resaltada.
2. Relaciona cada palabra con el sinónimo correspondiente.
20
3. Colorea del mismo color las palabras que son sinónimas.
Antónimos
Las palabras antónimas son una categoría que agrupa aquellas palabras que tienen un significado
opuesto.
1. Lee el texto y escribe un antónimo para cada palabra resaltada.
21
2. Observa las peras y colorea del mismo color las parejas de antónimos.
3. Completa la tabla con los sinónimos y antónimos que corresponden.
22
Repaso el tema
¿Qué aprendí? – Momento de evaluación.


¿Fue clara la guía? Entendí los sinónimos y antónimos
El estudiante reconoce la semejanza entre sinónimos y antónimos.
Recuerda: enviar las evidencias al WhatsApp de tu profe. Ella se encuentra atenta a colaborarte a
resolver tus dudas.
Bibliografía
Habilidades 2
Proyecto sé 2
Ampliación
https://www.materialdeaprendizaje.com/sinonimos-y-antonimos
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/L/L_G03_U0
2_L04/L_G03_U02_L04_03_01.html
23
ÁREA: ESPAÑOL COMPRENSION LECTORA

ESTUDIANTE
TEMA LECTURAS
INDICADOR DE Lee textos cortos y realiza el análisis de los mismos.

DESEMPEÑO Lee y comprende textos cortos.
La gallinita colorada
La gallinita colorada les pidió a sus vecinos si la podían ayudar a sembrar

trigo. Pero el conejo dijo que le dolían las manos. El perro le contestó
que tenía que ir a buscar el diario y el gato se negó diciendo que tenía
que ir de compras. La gallinita hizo todo el trabajo sola: sembró, regó y
cosechó el trigo. Cuando estaba haciendo panes con el trigo que había
cosechado, el conejo, el gato y el perro se acercaron pidiéndole un poco.
La gallinita no les regaló nada. Puso una panadería. Vendía muchas
tortas y galletitas, tantas que se hizo famosa y salió en la tapa de varias
revistas.
Silvia Beatriz Zurdo
1. Marca con una X a quién se refiere cada oración.
No pudo ayudar porque le dolían mucho las manos.
La gallina El conejo El perro El gato
Pidió ayuda a sus vecinos para sembrar trigo.
Puso una panadería y se hizo famosa.
En vez de ayudar se fue a buscar el diario.
No ayudó ni un poco, porque se tenía que ir de compras.
2. Escribe tu propia versión del cuento.
Había _____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
24
25
ÁREA: SOCIALES y NATURALES

ESTUDIANTE
TEMA Los recursos naturales de mi municipio
INDICADOR DE Reconozco la importancia de los recursos naturales.

DESEMPEÑO Identifico los recursos naturales con los que cuenta Villanueva.
¿Qué son los recursos naturales?
Los recursos naturales son los elementos que las personas obtenemos de la naturaleza y que utilizamos
para la alimentación, la vivienda y el vestido. Los recursos naturales pueden ser: inagotables, es decir que
se encuentran en grandes cantidades en la naturaleza como la energía solar y el aire; renovables, porque
a pesar de que los usamos pueden recuperarse como el agua, el suelo, la fauna y la flora; y no
renovables, es decir que se agotan con el uso, como el petróleo, el gas natural, el carbón y el hierro.
1. Completa las afirmaciones. Para ello ten en cuenta la clave. Animales plantas agua suelo
Las ______________ nos El ______________ y El ______________ es Los _____________

brindan alimentos como el aire son elementos importante porque en el nos ofrecen alimentos
frutas y verduras. indispensables para cultivamos y criamos como carne, leche y
la vida. animales. huevos.
2. Colorea de rojo los enunciados que completan la siguiente afirmación.
Debemos cuidar la naturaleza porque…
De ella obtenemos Es una fuente de residuos
alimentos y materias que contaminan el
primas. ambiente.
Nos brinda recursos como Gracias a ella,
el agua y el aire. satisfacemos necesidades
básicas.
¿Qué es el suelo?
El suelo es la superficie de la tierra. Es un recurso natural
renovable, es decir, que, aunque lo utilicemos, podemos
recuperarlo si aprendemos a conservarlo. Este recurso tiene varios
usos. Por ejemplo, en el crecen las plantas, viven los animales y
trabajan, juegan y habitan las personas.
¿Qué es el aire?
Es un recurso natural inagotable, es decir, que a pesar de que lo utilicemos
no se agota, pues se encuentra en cantidades abundantes en la naturaleza.
El aire es una mezcla de gases que forman una capa llamada atmosfera. En
ella se encuentra el oxígeno, que es un elemento indispensable para la vida
de los animales y los seres humanos.
26
¿Qué es la fauna?
La fauna es el conjunto de animales característicos de un lugar o zona de
nuestro país. Los animales son importantes porque nos proporcionan
alimentos, materias primas, compañía e incluso, en algunos lugares son
usados como medios de transporte, como los caballos.
¿Qué es la flora?
La flora es el conjunto de plantas propias de un lugar o una región del mundo. De las
plantas obtenemos alimentos y materias primas necesarias para elaborar algunos
productos.
¿Qué es el agua?
El agua es un recurso indispensable para la vida de las plantas,
animales y las personas. Además, se utiliza para regar los cultivos.
Este recurso natural ha sido utilizado inadecuadamente.
ACTIVIDAD
1. Marca con una x la imagen que mejor representa lo que pasaría si el suelo se agotara.
2. Observa las imágenes. Luego, colorea aquella que muestra como podemos ayudar a conservar
el aire.
3. Colorea de rojo la respuesta correcta.
a. El conjunto de animales característicos de un lugar determinado recibe el nombre de…

Fauna Flora
b. El conjunto de plantas propias de un lugar o una región determinado recibe el nombre de…
Fauna Flora
27
4. Como cuidarías el agua. Propón una idea para mejorar el uso del agua en Villanueva, puedes
utilizar dibujos para explicarlo.
5. ¿Cuáles son los productos de la flora y la fauna que más consumen en tu hogar?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Une con una línea el recurso con su utilidad y luego con su forma de conservación.
EVALUACIÓN.

Reconozco la importancia de los recursos naturales.
Identifico los recursos naturales con los que cuenta Villanueva.
Bibliografía
Habilidades 2
28
ÁREA: ÉTICA Y RELIGIÓN

ESTUDIANTE
TEMA El respeto me permite vivir en comunidad
INDICADOR DE Sé que el respeto es un valor que me acerca a las personas y me permite reconocer
DESEMPEÑO lo mejor de ellas.
Es importante reconocer que los demás poseen valores y cualidades que los hacen únicos, y que a pesar
de las diferencias podemos construir una comunidad. Cuando respetas la forma de pensar de los demás
tienes la oportunidad de solucionar los conflictos hablando, teniendo en cuenta lo que piensan los otros y
buscando el bienestar general. ¿Qué aspectos positivos tiene una persona o comunidad cuando vive el valor
del respeto? Escribe tus apreciaciones en el cuaderno.
Descubramos el valor del respeto y cómo nos permite construir comunidad.
1. El respeto nos lleva a vivir muchos otros valores. Identifica las tres abejas que portan los valores
que consideras, enriquecen la vida de una persona respetuosa. Escribe los valores en la línea.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
29
2. El respeto nos permite crear lazos de fraternidad, comunidad y solidaridad, pues nos ayuda a
reconocer la importancia de los demás. Realiza un dibujo que muestre una situación en la cual los
protagonistas se demuestran respeto.
3. Escribe tres frases con los siguientes valores e indica la importancia del valor del respeto en tu vida.
_____________________________________________________________________________________
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4. El respeto te permite transformar positivamente el mundo. Describe en tu cuaderno, de qué manera

vives el respeto en tu familia y en tu comunidad, y por qué ha sido importante para ti este valor.
EVALUACIÓN.

Sé que el respeto es un valor que me acerca a las personas y me permite
reconocer lo mejor de ellas.
Reconozco que la familia y la comunidad se construyen sobre la base del
respeto.
Bibliografía
Retos para gigantes transitando por el saber guía semana 4
Ampliación
https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI&t=81s
https://www.youtube.com/watch?v=2KqQciQq8hg
30

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COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA

PERIODO III TIEMPO: Semana 3

TEMA Representación y ubicación de números. Adición con números cuyo

INDICADOR DE Represento y ubico de números de tres y cuatro cifras.

3. Representa otras cantidades en tu cuaderno y escribe como se leen.

Adición con números cuyo resultado no excede 9.999

Armando encargó una chocolatina que cuesta

Para responder se suma 450 + 4 200=

Primero, se ubican las cifras de acuerdo con el

Armando debe pagar $4 650 por el pedido.

1. Calcula las sumas en tu cuaderno. Colorea el número que corresponde al resultado.

2. Completa las adiciones de manera horizontal y vertical.

Análisis Operación Respuesta

EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí?

DOCENTE LEONOR VIVIANA CASTRO LEÓN GRADO: SEGUNDO TRES

TEMA Adjetivos o cualidades

1. Leer el texto y completar el título.

2. Después de leer el texto, colorea la respuesta correcta.

- ¿Con quién va Simón al mercado?

- ¿Quién prepara los helados?

- ¿Dónde está el mercado?

1. El parque es muy grande.

5. Dibujar tres frutas favoritas y colorearlas.

6. Escribir oraciones que describan las frutas.

Es grande, de color madera; se abre y se cierra

7. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.

8. Escoge la palabra correcta y subrayarla.

9. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.

EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí?

ÁREA: ESPAÑOL COMPRENSION LECTORA

DOCENTE LEONOR VIVIANA CASTRO LEÓN GRADO: SEGUNDO TRES

INDICADOR DE Lee textos cortos y realiza el análisis de los mismos.

- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!

- ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son

- ¿Son peligrosas las luciérnagas? ¿Pican? –preguntó María.

- No son nada peligrosas –contestó mamá.

María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:

- ¡Mamá, mamá! He cogido una luciérnaga y la he metido en este

- ¿Y por qué no alumbra? –preguntó María.

- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?

TEMA En nuestro país hay pisos térmicos

A más altura más frío

Municipio Altura Piso térmico La variedad de pisos

¿Cómo influye el clima en la vida de las personas?

¿Cómo me sentí desarrollando la actividad?

PERIODO III TIEMPO: Semana 3

El aire está en todas partes y lo utilizamos siempre. ¿Quieres conocerlo

IMPORTANCIA DEL AIRE

• Es indispensable para la vida de los seres vivos.

4.Subraya la alternativa correcta:

El aire está compuesto principalmente por:

Una de las propiedades del agua es que:

5.Con ayuda de un adulto vamos a realizar este experimento.

El aire ocupa campo.

• Un vaso de vidrio transparente.

¿Se mojó el pañuelo? ¿Por qué?

El aire es ________________ para los seres vivos.

Cuando las _________________, los ______________________

y el hombre _____________ consumen el ______________ del aire.

Si no hubiera __________________ no habría vida.

Cuando las _, los ______

y el hombre _ consumen el __ del aire.

Las __ nos El y El es Los _