CENDI” TIERRA Y LIBERTAD” No.

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C. C.T. 06SJN0001B

EDUCADORA:    Rosa Azucena García Ruiz        

GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA(S) DE TRABAJO:   11 al 22 de enero 2020. 
TEMA DEL PROYECTO; “Mi regreso a clases” 
OBJETIVO GENERAL: Dar la bienvenida a los niños y lograr que se integren nuevamente a la
dinámica de trabajo, mediante actividades lúdicas que les permitan sentirse en confianza con el
regreso a clases, de la misma manera se les brindarán nuevos aprendizajes donde logren por sí
mismos narrar anécdotas y otros juegos del lenguaje, al igual comunicaran de manera oral y escrita
los números del 1 al 13 en diversas situaciones.
Nombre de la Descripción de la situación Materiales Énfasis
actividad didáctica
1. Conversar con el niño sobre sus   Hoja de Relatar lo que
“Recordando vacaciones y cuestionar ¿Qué hizo ejercicios de la pasó en un día,
mis en sus vacaciones? ¿Por qué?  vacaciones de situación o algún
vacaciones” ¿Cómo celebró la navidad? ¿Qué le navidad recuerdo
regalaron en navidad? ¿Qué le  Lápiz especial. 
agradó más del festejo? A  Colores
continuación el padre de familia les
dará una hoja de ejercicio donde los
niños realizarán una serie de dibujos
que representen cómo celebró la
navidad, cuál regalo recibió y cómo
festejó el año nuevo,  con el apoyo
de papás escribir los propósitos del
niño (Se anexa ejemplo de cómo
elaborarlo)
2. “Mi El papá les comentará a los niños  Cartulina Relatar lo que
anécdota de que vamos a recordar una anécdota  Imágenes, pasó en un día,
vacaciones” divertida que les sucedió en fotografías o situación o algún
vacaciones, en la playa, con sus recortes de la recuerdo especial
familiares, en  su casa, un lugar que anécdota 
visitaron, etc. A continuación en una  Resistol
cartulina deberán de ordenar la
secuencia de su anécdota (Como
inició, qué pasó después y como
finalizó) utilizando imágenes,
fotografías o recortes que apoyen
para relatar lo ocurrido. (Se anexará
imagen para que se den una idea de
la actividad)
3. Platicar  con el niño  sobre la Relatar lo que
“Recordando tradición de los reyes magos quienes pasó en un día,
los Reyes son, cómo se llaman, qué llevan a  Video “Reyes situación o algún
Magos” dónde van, en qué se transportaban magos de recuerdo especial
los reyes magos, a continuación se oriente”
les invitara a ver un video  llamado  Materiales de
 “Reyes magos de oriente” al finalizar decoración
de ver el video invitarlos a reflexionar  Cartulina o
sobre lo que vio y le llamó la cartoncillo
atención, después se les invitará a  Plantilla de
elaborar una corona de rey mago coronas
utilizando los materiales que tengan
como: Cartulina o cartoncillo,
material de decoración etc. (Se
entregarán los patrones)
4. “Jugando a El padre de familia conversará con el  Ejercicio de Adivinanzas con
las niño acerca de las adivinanzas, adivinanzas rimas 
adivinanzas” cuestionarlos ¿Sabes qué es una  Colores
adivinanza? ¿Has escuchado  Lápiz
alguna? ¿En dónde las has
escuchado? ¿Crees que podrías
inventar una adivinanza? Mencionar
a los niños qué es una adivinanza
continuación  el padre de familia dirá
a al niño(a) algunas adivinanzas de
manera lenta, dando oportunidad al
niño(a) de captar las palabras clave y
las pistas que les ayudarán a
adivinar de qué se trata. (Decir las
adivinanzas en varias ocasiones
haciendo énfasis en dichas palabras
clave.) para finalizar , el papá le leerá
un ejercicio donde se encuentran
algunas adivinanzas y el niño deberá
colorear la respuesta correcta (Se
anexará un ejercicio de adivinanzas)
5. “Contando  Platicar con los niños que  vídeo de la Encuentra que,
las estrellas de realizaremos un juego, donde se les maestra Aurora.  entre más
los reyes mostrará un tablero con una línea de elementos tenga
magos” estrellas. Se utilizará un rey mago  Fichas (Rey una colección, se
como ficha (se entregará patrón) que mago) avanza más en la
representa a cada jugador en el  Tablero con sucesión
casillero, se deberán turnar para estrellas numérico 
lanzar un dado que tendrá los
números de 8 al 13 al lanzar el dado
les indicará la cantidad de casillas
que deben avanzar (Contar de uno a
uno cada casilla hasta completar la
cantidad que indica el dado) cada
Rey Mago se mueve según el conteo
que indique el número del dado.
Ganará quien termine el recorrido de
las estrellas. Se apoyaran
observando el vídeo de la maestra
Aurora. 
Producto final Para la interacción los niños deberán  Lámina de la Relatar lo que
de portar su corona de Rey Mago anécdota. pasó en un día,
 que realizaron, de la misma manera  Corona de situación o algún
presentarán su lámina de la rey mago.   recuerdo especial
anécdota en vacaciones, por dicha
razón es muy importante que se
plasmen o dibujen imágenes que el
niño pueda posteriormente explicar y
seguir la secuencia de ideas al
relatar.  
Relatar lo que
Actividad  Por medio de un vídeo realizado  Computadora pasó en un día,
extra  por la educadora se les . situación o algún
presentará el nuevo fonema “R”  Ejercicios de recuerdo especial
 Actividad de conteo con  unos reforzamiento
ejercicios de reforzamiento
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EDUCADORA:    Rosa Azucena García Ruiz

GRADO Y GRUPO: 3°C

SEMANA(S) DE TRABAJO: Del 25 de enero A 5 de febrero

TEMA DEL PROYECTO: “Me alimento saludable”

OBJETIVO GENERAL: Que los niños comprendan y sean conscientes de la importancia de tener
hábitos alimenticios, diseñando, aplicando, y ordenando las ideas que necesite para organizar una
receta, narrando cómo logró el objetivo de crear su propio alimento. Así mismo aprenda a relacionar
aprendizajes al conteo, resolviendo problemas sencillos que le permitan poner a prueba sus ideas al
inferir cantidades, lo cual le permita favorecer su autonomía.
    Nombre y descripción de la actividad   Materiales Énfasis

 Importancia de una alimentación  Computadora / Narra historias que

saludable: El padre de familia realiza celular les son familiares
el cuestionamiento para conocer  los  Video “Nutrióloga habla acerca de los
saberes previos de los niños acerca preescolar, cendi 1”.  personajes y sus
de los alimentos, ¿qué son los  Detalle de la características, de las
alimentos? ¿qué alimentos nutrióloga (dibujo, acciones y los
consumen? ¿en qué momento se pintura, manualidad).  lugares donde se
alimentan? ¿por qué y para qué nos desarrolla 
alimentamos? ¿qué alimentos les
gustan más? Enseguida observar un
vídeo por parte del área de nutrición Explica cómo
donde señala la importancia de una  Recetas de funciona algo,
alimentación saludable, de acuerdo a alimentos. ordenando ideas.
lo que observó, cuestionar y
reflexionar sobre lo visto. A
continuación platicar con los niños que
tenemos una fecha muy importante  Fotografías,
que festejar como es la  fecha recortes.
conmemorativa  del día del
nutriólogo(a) por tal motivo para
festejar a nuestra “Nutrióloga  Pegamento. 
Fernanda” los niños deberán hacer un
detalle para ella, dibujo, manualidad,
pintura y enviarla una foto del producto
con el niño, ya que con esas fotos se
realizará un collage que se le enviará Resolución de
como detalle a la nutrióloga.   problemas a través
 Computadora/celula del conteo
 “Elaboración de una receta”: r.
Platicar con los niños que el día de  Video de la maestra.
hoy realizaremos una actividad muy  Receta de gelatina.
 divertida ya que es una parte  Recipiente.
fundamental de nuestra alimentación,  Ingredientes para la
explicarles a los niños de forma breve gelatina.
en qué consiste una receta (Se pueden  Hojas, lápiz, 
mostrar al niño algunas recetas de
alimentos). A continuación platicar con
los niños si les gustaría realizar una  Video Narra historias que
receta y en consenso en familia  CONSTITUCIÓN les son familiares,
elaborar la receta que más les agrade, MEXICANA (PARA habla acerca de los
siempre y cuando sea saludable a cada NIÑOS) 2020 :) - personajes y sus
momento la importancia de comer YouTube. características, de las
saludablemente. Es importante acciones y los
recordarles el proceso de la preparación lugares donde se
de los alimentos en el momento que el   Lámina de los desarrolla.  
niño  esté  elaborando la receta para derechos.
finalizar platicar con el niño y  recordarle
los pasos del proceso y plasmarlo en su
libreta, utilizando dibujos, recortes o  Cuaderno, lápices y
fotografías.  colores
Narra historias que
 “Elaboró una gelatina de mosaico”:
les son familiares,
Con ayuda de los padres de familia el
 Video de la habla acerca de los
niño realizará una gelatina de mosaico,
educadora. personajes y sus
es importante que durante el proceso se
 Libro cendi. características, de las
cuestione lo siguiente, ¿cuántos
 Lápiz. acciones y los
cuadritos dice la receta que
 Colores lugares donde se
necesitamos? ¿cuántos agregaste al desarrolla.  
recipiente? ¿cuántos te hacen falta?
Entre otras, se debe llevar al niño a la
reflexión en la resolución de problemas  Frutas Explica cómo
sencillos que impliquen agregar  Palito de madera funciona algo,
cantidades, por ejemplo ¿cuántos para brochetas. ordenando ideas
cuadritos naranjas necesitamos? 12, si  Dibujos de la
agregaste 6 ¿cuántos nos hacen falta? actividad “Preparación
¿por qué? ¿qué hiciste para saberlo? de una receta”
Finalmente, el niño escribirá la grafía de
las cantidades que necesitó de cada
gelatina, registrando sus datos en una
hoja blanca. 

 “Recuerdo mis derechos”: Platicar

con el niño que el día de hoy vamos a
observar un vídeo del sucedido el día 5
de febrero “Día de la constitución
política de los Estados Unidos
Mexicanos” posteriormente reflexionar
de lo visto y señalar que también fueron
fundados en ese libro los derechos de
los niños, mostrar una lámina de los
derechos de los niños y cuestionar lo
siguiente: ¿Recuerdas cuáles son los
 derechos de los niños? Hay un derecho
que habla de la alimentación ¿qué nos
dice? ¿Por qué es importante recibir una
alimentación saludable? Comentarle al
niño que el derecho “Recibir
alimentación saludable” viene marcado
en este libro de la constitución y como
tal debemos de cumplirlo.

ACTIVIDAD EXTRA: Observar un vídeo

realizado por la educadora donde se
explique una actividad para reforzar
sílabas y discriminación de palabras que
inicien con “R”.
 
 Cuaderno “Juego, escribo leo,
aprendo” Realizar   las
actividades de las páginas 86 y 88 del
cuaderno que adquirieron en cendi,
complementan nuestro proyecto de
alimentación, se les sugiere realizar.
PRODUCTO A REALIZAR: 

 Dibujos de la actividad “Preparación de

una receta”.
 En la interacción el niño deberá realizar
una “Brocheta de frutas “, en compañía
de sus compañeros y maestras
previamente el padre de familia deberá
mostrarle al niño las diapositivas que se
le enviará para que conozcan el proceso
de  la “Brocheta de frutas “, para que  el
niño conozca la receta que va a 
preparará el día de la interacción y con
ayuda de papás tenga los ingredientes
que se van a necesitar.(El padre de
familia deberá permitir que el niño lo
acompañe en la preparación del
material para su interacción)
 Evaluación. Se evaluará con base a
preguntas del procedimiento al
momento de que el niño realice el
producto final ”Brochetas de frutas”

AJUSTES RAZONABLES:
 Carlos, Victoria, Isaac: Se continuarán
enviando ejercicios extras de dinámicas
que impliquen encontrar, seleccionar,
diferenciar sonidos de las letras que aún
se les dificultan según sea el caso,
algunos ejercicios son encontrar
imágenes, memorama de letras, recortar
y pegar imágenes que inicien con dichos
sonido, en pensamiento matemático se
les enviaran ejercicios donde practique
el número, la cantidad, el conteo de una
manera lúdica y vivencial
 Leah, Hiram, Lucas: Niños avanzados
en formar palabras con los sonidos que

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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA(S) DE TRABAJO: Del 8 al 19 de febrero. 
TEMA: “Criando con amor a mi pollito”
OBJETIVO GENERAL: Los niños comprendan y sean conscientes de la importancia de tener un
animalito en casa, el respeto que merece y el valor afectivo que le deben dar, conociendo más sobre
sus características, desarrollo y cuidados que este necesita. 
Nombre de la Descripción de la situación Materiales Énfasis
actividad didáctica
“Recordando a Los padres de familia deberán de  Caja sorpresa. Conoce cómo
las mascotas” cuestionar los saberes previos se comporta
acerca de los animales una mascota
¿Recuerdas qué son los animales
domésticos? ¿Cuáles son? ¿Te
gustan las mascotas? ¿Cuáles  Rompecabezas
conoces? ¿Cómo debemos de de pollito.
cuidarlos? Papas enfatizar que los
animales domésticos son aquellos
que pueden convivir con las
personas en un contexto  Pollito real.
doméstico, siempre hacer
reflexionar al niño en el cuidado de
una mascotas y preguntarle si ellos
conocen algún amigo o familiar que
tenga alguna mascota, una vez que
el niño comenté, papás le dirán que
por ser un mes de dar amor y
amistad le tienen un regalo, para
ello les mostrarán una caja
sorpresa en la cual vendrá un
rompecabezas (Pollito) el cual
deberán armar juntos, una vez
descubierto que es, papás
mostrarán un pollito real del cual se
harán responsables de su cuidado,
preguntando al niño que sintió al
recibir su nueva mascota,
comentarle que él será el
encargado del cuidado del pollito y
en familia llegarán acuerdos de
cómo van a cuidar su animalito ,
pueden escribir los acuerdos y
ponerlo en un lugar para que los
estén recordando. 

¿Cómo es mi Los padres de familia deberán  Formato de la Conoce cómo

pollito? encontrar un momento para poder tarjeta. se comporta
convivir en familia con su pollito y una mascota.
en consenso deberán de ponerle
nombre a su pollito, a continuación
 los niños observarán su pollito y
describirán sus características  Pollito real.
físicas, es importante que papás
sean quien orienten para que los
niños puedan describir a través de
cuestionamiento ¿qué color es?
¿Es grande o pequeño? ¿Cuántas  Lápices, colores.
patas tiene? ¿Tiene alas? ¿Tiene
pico? ¿Cuántos días crees que
tenga de vida? Al término de la
observación y descripción del
pollito se les entregará una tarjeta
donde registren las características
físicas del pollito, los niños deberán
copiar la información que
previamente el padre de familia
tendrá escritos (tarjeta en
classroom) se le dirá que está
tarjeta es como una credencial del
pollito que lo identifica para si algún
día se extravía poder encontrarlo
rápido. 

¿La vida de un Los padres de familia cuestionarán  Video “La vida Identifica
pollito? a sus hijos ¿cómo crees que nace de un pollito - historias de
un pollito? ¿Quién será la mamá YouTube”. cuentos que
del pollito?  ¿Qué pasa después de  Hoja de conoce.
que el pollito nace? ¿Siempre se secuencia o
queda pequeño? ¿Qué pasa cuaderno.
cuando crece? ¿En que se  Lápiz y colores. 
convierte ese pollito?, una vez que
los niños den respuestas a las
preguntas se les proyectará el
video “La vida de un pollito -
YouTube”, en familia deberán de
reflexionar sobre el ciclo de la vida
del pollito y tendrán que ordenar
unas imágenes en su cuaderno o
dibujar, una vez que lo hagan
papás tendrán que pedirles que les
narren lo que conocieron del ciclo
de vida del pollito.
“Registró el Los niños deberán registrar en un  Hoja de registro. Conoce cómo
crecimiento de mi cronograma los cambios sobre el se comporta
Pollito” crecimiento del pollito (El formato lo una mascota.
proporcionará la maestra) y
algunas acciones o actividades que
haya realizado con su pollito, la  Lápices.
maestra indicará en el cronograma
lo que quiere que el niño plasme o
dibuje del pollito en el cronograma,
Inicio (¿Llegada a casa?) Proceso
 (5 días después) final (1 día antes  Colores.
de la interacción) en cada etapa
deberán apoyar a sus niños con las
siguientes preguntas  ¿Quién lo
cuidó? ¿Dónde durmió? ¿Qué
comió? ¿Qué necesitó el pollito
ahora que es más grande? ¿Qué
come? ¿Dónde duerme? Se
plantearán las mismas preguntas
solo cambiará la respuesta
dependiendo en la etapa que se
encuentra el animalito que se
tendrá que plasmar en el apartado
de la observación 
Presentando el El padre de familia deberá de  Hoja de soldado. Cuenta
número 14 con el Observar un vídeo junto con el niño colecciones
soldado Ray realizado por la maestra Aurora de al menos
donde con ayuda de un soldado 14
(Títere de soldado Ray) les elementos.
presentará el número 14, el niño  Ejercicio del
deberá de realizar el conteo de los número 14. 
pollitos para que reconozca la
cantidad de pollitos y la grafía del
número 14 en la libreta deberán de
pegar el ejercicio del conteo de  Video de la
pollitos y su número y al finalizar maestra.
los invitará a que elaboren su
propio títere de soldado Ray. 
(Del cual se hablará en la
interacción como fecha alusiva al
día del soldado) 

Actividad extra Los padres de familia deberán de  Video de la maestra Rosy

“Jugando con el mostrar a los niños un video por
fonema de la “m”  parte de la maestra Rosy  donde
identifiquen  los sonidos que tiene
una palabra, la ubicación y
enfatización de los sonidos de las  Ejercicio de imágenes 
letras ya trabajadas y la lectura y
escritura de palabras de hasta  4
sonidos  y repaso de las letras (m)
de practicar  los sonidos de los
fonemas ya conocidos, el padre de
familia deberá de apoyar a los
niños a enfatizar en cada sonido y
realizar la actividad de una manera
divertida, favor de enviar video
como evidencia  
PRODUCTOS El pollito real y el registro del  Pollito real. Conoce cómo
PARA crecimiento de su pollito se comporta
PRESENTAR EN (cronograma).   una mascota.
LA
INTERACCIÓN  Nota: Papás es muy importante  Registro de
que se realicen todos los productos crecimiento. 
que piden las actividades y tenerlos
listos el día de la interacción para si
se requieren puedan participar con
ellos. 

AJUSTES  Carlos, Victoria: Se continuarán enviando ejercicios extras de

RAZONABLES.  dinámicas que impliquen encontrar, seleccionar, diferenciar sonidos de
las letras que aún se les dificultan según sea el caso, algunos
ejercicios son encontrar imágenes, memorama de letras, recortar y
pegar imágenes que inicien con dichos sonido, en pensamiento
matemático se les enviaran ejercicios donde practique el número, la
cantidad, el conteo de una manera lúdica y vivencial
 
 Maximiliano, Sofía, Victoria y Carlos: Se les enviaran ejercicios para
estimular el lenguaje oral, en pensamiento matemático se les enviaran
ejercicios donde practique el número, la cantidad, el conteo de una
manera lúdica y vivencial

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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C 
SEMANA (S) DE TRABAJO: “Del 22 de febrero al 5 de marzo”
TEMA: “Aventura en el espacio”
OBJETIVO: Que el niño logre observar, comprender e interpretar aspectos del sistema solar, el
nombre de los planetas y algunas de sus características como la tierra, la luna, el sol, las naves
espaciales y otros elementos que lo forman.
Nombre de la Descripción de la situación Materiales Énfasis
actividad didáctica
 Conociend El padre de familia invitara al niño a  Video Comenta
o el sistema observar  el cielo y digan “Conociendo el cambios y
solar. cuestionarle  que ven realizando sistema solar”  transformacione
preguntas como ¿Qué vemos? s que suceden
¿Habrá algo más allá de lo que en la naturaleza
vemos?  ¿Qué crees que hay en el
cielo? ¿En qué crees que podemos
viajar al cielo?  ¿Podremos visitarlo?
Una vez observado el cielo, el niño
dibujará lo que cree que hay en el
cielo, posteriormente papá invitará al
niño a descubrir que hay más allá del
cielo a través del video “conociendo
el sistema solar” una vez visto el
video reflexionaran los siguiente
¿Qué observaste? ¿Cuántos
planetas tiene el sistema solar? ¿Me
ayudas a nombrarlos? ¿Cuál de
todos los planetas es en el que tú
vives? ¿Te gustaría viajar a conocer
los otros planetas? ¿Por qué?  Para
finalizar  hacer un dibujo en tu libreta
de como es el espacio como lo viste
en el video.
 Juguemos El padre de familia platicara con los  Casco de     Identifica
a ser niños  que jugaremos a ser astronauta, se historias de
astronautas astronautas con anticipación necesita, Resistol cuentos que
decorará un rincón que represente el o engrudo, globo conoce
sistema solar (planetas, sol, luna, y periódico
estrellas etc.) y un casco de  Espacio
astronauta con el material que se decorado,
tenga en casa , ya listo el material imágenes de los
realizar la actividad para lograrlo se planetas o
recomienda hacerlo en la noche o en elaborarlos con
un cuarto obscuro una vez que esté papel o unicel
decorado el espacio, utilizar una según sus
linterna para aluzar cada planeta, una materiales
vez identificando el planeta apoyar al  Linterna
niño a comentar sobre el planeta, sus
 características(Es  importante que el
padre de familia con anterioridad
observe los nombres de los planetas
y sus para poder apoyar a los niños
en su actividad, motivando en cada
momento a encontrar las
características de cada planeta)  es
muy importante que al niño le quede
claro que tan alejado este cada
planeta del sol y que no todos están
unidos, deberá de enfatizar en la
distancia que tiene cada planeta del
sol, cual se puede habitar y cual no y
el porqué, como se llama nuestro
planeta y porque es el único planeta
que se  puede  habitar, tmb platicarle
que las personas que han podido
viajar al espacio necesitan un nave
especial y un traje que le permita
sobrevivir en ese tiempo que está en
el espacio.
Nota: El espacio decorado sobre el
espacio se utilizará en todo el
proyecto.
 Nombra Observar por parte de educadora un  Video     Identifica
los planetas video acerca de los planetas que maestra Rosy historias de
conforman el sistema solar (Se  Escritura de cuentos que
utilizará el mismo espacio de la los nombres de conoce
actividad anterior), los cuales cada planeta.
deberán nombrar jugando a Pueden hacerlo
identificar los fonemas de las letras con plumón y
que ya conocen, les pedirán a los papel
niños que observen todos los  Plumón rojo
planetas e identifiquen cuales  Lámina con
comienzan con los sonidos que ya los planetas para
conocen ( Ejemplo Marte, mercurio, que el niño
luna, etc.) ya que los identificó escriba los
tomaran estos planetas y deberán de nombres
cuestionarlos  ¿Cuál es la palabra  Lápiz
que nombra este planeta? (los padres
de familia deberán de apoyar en
decirles el nombre del planeta)
analizando donde se encuentra cada
sonido al inicio, final, o en medio de
la palabra, ejemplo: Al inicio
mmmmmmarte, al final:
Marteeeeeeeeeeeee, en medio
maaaaaaaaaarte, siempre
enfatizando el sonido que se quiere
mencionar , Una vez nombrando
cada palabra, el niño debe copiar la
grafía de los planetas  y señalar
 todas aquellas letras que identifica,
encerrándose en un círculo
preguntándoles ¿conoces esta letra?
¿Qué sonido tiene? Y encerrarlas en
un círculo, así las debe marcar, es
recomendable para desarrollar esta
habilidad de discriminar fonemas, una
vez que identifique cada letra,
cuestionar ¿Dónde se encuentra el
sonido de esta letra? Por ejemplo,
supongamos identifica la letra “L” de
la palabra “Luna” enfatizar de esta
manera luuuuna ¿Dónde escuchaste
el sonido de “u” al inicio, en medio o
al final? Procuren siempre hacer el
análisis del sonido. 
 Los  El padre de familia le comentará a los  Vídeo “Los     Identifica los
meteoritos niños que los meteoritos también se meteoritos” datos de un
(Asteroides) encuentran girando alrededor del sol, https://youtu.be/l problema de
son como piedras que, al tener 5zwD9nYfJw cantidad
contacto con el sol, se vuelven  https://youtu.b
brillantes, tiene una destello se les e/ePYzIbbifR
comentará que van a ver el video
llamado los meteoritos para que ellos
observen ¿Qué son? y ¿cómo son?  Material para
Al término del video cuestionarles meteoritos:
¿Cómo son los meteoritos? ¿Eran papel, piedras o
cómo te los imaginabas? ¿Son del plastilina de los
mismo tamaño que los planetas?  colores rojo,
¿Te gustaría realizar meteoritos? verde, amarillo y
Para realizarlos pueden utilizar azul. 
distintos materiales, piedras, bolas de  Lámina de
papel, unicel o plastilina de diferentes graficar en “PDF”
colores, para ello necesitarás 12  Números en
verdes, 14 azules, 6 rojos y 8 foami, cartón o
amarillos, después de realizar los plástico. 
meteoritos deberán de ver el video de  Video
la maestra Aurora donde realizaran maestra Aurora. 
el conteo de cada grupo de meteorito,
clasificarlos por color, Posteriormente
contar cuántos hay de cada color y
graficarlos como se muestra en el
video realizado por asistente, al final
reflexionar con el niño planteándole
diferentes situaciones ¿cuántos hay
de cada color? ¿Cuántos me faltan
para alcanzar al meteorito azul? ¿Si
le quito 6 al meteorito verde cuanto
me queda? Si le agrego 2 al
meteorito amarillo ¿Cuántos voy a
tener?
 Realizo mi El padre de familia deberá de  Materiales     Comenta
maqueta del comentarles a los niños que en diversos para cambios y
sistema solar familia vamos a realizar una maqueta maqueta: transformacione
del sistema solar, pueden utilizar los Pintura, cartón, s que suceden
materiales que tengan en casa, es cascarón, papel, en la naturaleza
importante que el niño sea partícipe plastilina o
al momento de realizar la maqueta unicel.  
aprovechando en todo momento
comentar acerca del sistema solar,
los planetas que lo conforman y sus
características. (Enfatizar en cada
momento el nombre de los planetas y
sus características para el momento
de la interacción el niño tenga bien
cimentado este conocimiento)
PRODUCTOS A REALIZAR:

 Maqueta del sistema solar: En familiar realizar su maqueta procurando estar cuestionando
sobre las características del sistema solar, no olviden emplear cuestionamientos que
propicien su razonamiento y expresión ¿por qué? ¿cómo crees que sucede? ¿qué pasaría
si no existiera?  
 Tabla de los meteoritos: Tabla que realiza el niño al graficar, realizar este producto
siguiendo las orientaciones de la maestra Aurora, realizar el cuestionamiento constante
¿Cuántos son?, ¿Qué color son? Etc.
 Escritura de los planetas: Lámina donde escriban los nombres de cada planeta, es con la
finalidad de practicar su grafo motricidad. Se recomienda no presionar a los niños para que
escriban  todos los nombres en un día. (Mandar foto al término del ejercicio).

PRODUCTOS A PRESENTAR EN LA INTERACCIÓN: El niño deberá realizar la interacción en

su lugar decorado del espacio (Planetas meteoritos, estrellas, etc)
 Presentar su  maqueta del sistema solar
  Casco de astronauta
  Tabla de los meteoritos 
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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz 
GRADO: 3° C
SEMANA(S) DE TRABAJO: Del 15 al 19 de marzo. 
TEMA: “BIENVENIDA A LA PRIMAVERA” 
OBJETIVO GENERAL: Que los niños reconozcan las características propias de la primavera, logren
narrar los cambios y transformaciones que suceden en la naturaleza, así mismo resuelvan
problemas sencillos a través del conteo y logren producir sonidos al ritmo de la música. 
Actividades Materiales

Iniciaremos dando la bienvenida a los  Vídeo “APRENDAMOS DE LA ESTACIÓN "LA

niños enfocándonos al tema de la PRIMAVERA" https://youtu.be/4yPkw5-a_QA 
primavera, para esto se les mostrará  Video NATALICIO DE BENITO JUAREZ
un vídeo “APRENDAMOS DE LA https://www.youtube.com/watch?v=G4BpuHO1YU
ESTACIÓN "LA PRIMAVERA" para
que con anticipación lo vean en casa y
tengan conocimiento de lo que  Dos pulseras de papel (Flor y mariposa)
acontece en la primavera.   Cinta, gis o listón (para delinear el espacio donde
 “Conociendo el Natalicio de jugarán) 
Benito Juárez” Los niños
observarán un video del “Natalicio
de Benito Juárez”, reflexionarán
sobre lo visto, es muy importante
que vean el video ya que el día de  Galletas de animalito
la interacción  habrá una  Hoja blanca
participación especial de algunos  Plumón negro
compañeritos sobre el tema y  Hoja de color verde.
ellos puedan retroalimentar sobre
esta fecha. 
 “El animalito y la flor” Esta
actividad consistirá en realizar un  Canción “PIM PAU CANTO DE PRIMAVERA” 
juego donde identificarán https://youtu.be/FFyctNoMmJY 
lateralidad (Izquierda-derecha)  Dos vasos de vidrio con agua
para ello previamente realizarán
 Dos vasos de plástico con semillas
unas pulseras de flor y mariposa
 Dos cucharas 
de las cuales se enviará el patrón
para que las elaboren ya que las
deberá portar el niño el día de la
interacción, en su mano derecha
se pondrá la flor, y en su mano
izquierda la mariposa, de la
misma manera deberán tener un
espacio en casa donde marcaran
con una línea utilizando gis, cinta
o lo que tengan en casa para
dividir el espacio y colocarán en el
lado derecho la imagen de la flor y
en el lado izquierdo la mariposa.
Mediante el juego el niño se
 ubicará siguiendo la indicación de
las maestras mariposa izquierda y
flor derecha tratando de no
equivocarse y colocarse en el
espacio correcto.
 “Juguemos a contar
animalitos” Para realizar este
juego necesitamos galletas de
animalito, una hoja de color verde,
hoja blanca y un plumón negro.
Con este material el día de la
interacción realizaremos algunos
problemas sencillos de agregar y
quitar cantidades contando las
galletas de animalitos según la
indicación de las maestras,
después deberán escribir la grafía
correspondiente del número que
represente la cantidad que van
contando. 
 “Cantando y bailándole a la
primavera”: Iniciaremos
realizando movimientos al ritmo
de la canción “PIM PAU- CANTO
DE PRIMAVERA” dirigidos por la
maestra de danza hasta el minuto
1:35 después serán dirigidos por
el maestro de música donde
seguirán el ritmo con instrumentos
de reciclar (dos vasos de vidrio
agua, dos cucharas y dos vasos
de plástico con semillas y cubrir
con plástico para realizar dos
maracas) hasta finalizar la
canción. 
 PRODUCTOS A PRESENTAR
EN LA INTERACCIÓN: Papás en
esta ocasión todos los materiales
que se utilizan en las actividades
serán los que utilizará el niño en la
interacción, por lo tanto, se les
solicita que revisen muy bien
cuáles son estos, ya que si llega a
faltar alguno de los materiales al
niño se le complicará integrarse a
la dinámica de trabajo. De la
misma manera ese día los niños
deberán ir vestidos alusivos a la
primavera. 
 CENDI” TIERRA Y LIBERTAD” No. 1
C. C.T. 06SJN0001B
EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA (S) DE TRABAJO: Del 12 al 23 de abril.
TEMA: “Cuidando nuestro planeta”
OBJETIVO: Dar la bienvenida a los niños y lograr que se integren nuevamente a la dinámica
de trabajo, mediante actividades lúdicas que les permitan cuidar el medio ambiente, donde
logren concientizar de la importancia de atender la contaminación del planeta tierra, la cual
genera un deterioro ambiental, fomentando su interés por cuidar y mejorar su entorno.
Nombre Descripción de la situación didáctica Materiales Énfasis
de la
actividad
1.- Los niños observarán un video acerca de ⮚ Video “¿Cómo ❖ Observa
“Cuidando cuidar el medio ambiente llamado “¿Cómo cuidar el medio cambios
mi planeta cuidar el medio ambiente con las reglas de ambiente? en la
tierra” las tres “R”? Reflexionarán la importancia (Editado) naturalez
de no contaminar, ya que genera un https://drive.go a debido
deterioro ambiental, cuestionando lo ogle.com/file/d/ al cambio
siguiente ¿por qué es importante cuidar el 1K- de
medio ambiente? ¿Qué debemos hacer Z95EON0FEm tiempo.
para cuidarlo? ¿Cuáles son las tres “R”? Myx7tVUOEUj
¿Cómo podemos reducir? ¿Cómo Vc0tb5GNw/vie
podemos reciclar? ¿Cómo podemos w?usp=sharing
reutilizar? Con ayuda de papás ir
anotando cómo cuidarlo, según las tres “r”
Reducir escribir la palabra y
posteriormente cómo hacerlo, después
escribir la palabra “Reciclar” cómo
podemos hacerlo y finalmente “Reutilizar
así mismo escribir como en los casos
anteriores. Pegarlo en un lugar visible
para que lo recuerde
2.- ¿Cómo Recordar en familia cómo cuidar el medio ⮚ Cartulina, ❖ Expresa
cuidé mi ambiente en vacaciones, qué acciones hojas blancas preferenc
planeta en llevaron a cabo con alguna regla de las ⮚ Lápiz ias por
las tres “R”, cuando estuvieron en dos ⮚ Colores o juegos,
vacacione lugares; espacio público y casa, tendrán crayolas juguetes
s? que dibujar en una cartulina lo que y
hicieron en cada uno de esos lugares y actividad
escribir la acción que realizaron, solicitarle es que
 al niño que explique lo que dibujó en cada realiza.
uno de los lugares, así como el porqué de
sus dibujos, motivarlos a que reflexionen,
ya que dicho producto lo presentarán el
día de la interacción.
3.- Observar el video “Y la basura, ¿dónde?” ⮚ Botes: Pueden ❖ Observa
“Aprenda referente a la forma de separar utilizar cajas de cambios
mos a correctamente la basura. Una vez visto el cartón o botes en la
separar la vídeo, papá junto a su niño reflexionarán de plástico. naturalez
basura” que esta dinámica o práctica de trabajo ⮚ Papel para a debido
corresponde a las “R” Reciclar y Reutilizar. forrar los botes al cambio
Para ello, necesitan dos botes, los cuales con el color de
deben decorar y etiquetar de la siguiente indicado verde tiempo
manera: orgánica (verde) e inorgánica y gris.
(Gris) posteriormente ubicarlos en un ⮚ Video Y la
espacio de casa que les permita colocar la basura,
basura en el lugar correspondiente. A ¿dónde?
partir de ese momento, llevarlo a cabo en https://youtu.be
casa como un hábito, separando la basura /GAqIhBDWqI
correctamente, y durante esos momentos w
ya ir pensando ¿cómo pueden reutilizar un
producto de reciclado? ¡Razonaran en
familia si algún producto de reciclado lo
ven funcional para crear algo!
4.- Mi Para esta actividad relacionada con la ❖ Productos ❖ Mencion
producto anterior, una vez que ya tengan desechables a
de seleccionado el material reciclable, que se puedan caracterí
reciclado observar el video de la maestra Gaby reciclar. sticas de
donde les mostrará a los niños cómo ❖ Tijeras objetos y
elaborar un producto de reciclado, así ❖ Pegamento personas
también los motivara a realizarlo en caso ❖ Materiales
junto con el apoyo de toda la familia, no diversos para
necesariamente deben realizar el mismo decorar.
producto de la maestra Gaby, cada quien
lo que desee realizar según su creatividad.
No olviden también, tomar conciencia de
la importancia que tiene cuidar el medio
ambiente con estas acciones. Este
producto también se presentará el día de
la interacción.
5.- Por medio de un video realizado por ⮚ Lápiz ❖ Comunic
“Contand educadora, los niños tendrán que realizar ⮚ Hoja de trabajo a
o la el conteo de colecciones de diferentes sobre conteo cantidad
basura” productos de basura (Imágenes) y escribir es de
el número correspondiente a la cantidad manera
de cada colección. Nota: Papás se ocupa escrita
 de su apoyo, ya que necesitamos reforzar
la escritura de los números, por ello se les
solicita que, si al niño aún se le dificulta
escribir la grafía del número, ustedes den
el acompañamiento necesario hasta que
lo logre, estimulando mediante los trazos
constantes de las grafías que más se les
dificulten.

PRODUCTOS A PRESENTAR EN LA INTERACCIÓN:

● Producto “¿cómo cuido mi planeta en vacaciones?” Acciones. (Espacio público y casa)

dibujo y grafía en cartulina haciendo conciencia de las tres “R” Es importante dejar al niño
que escriba o copie grafías por sí solo, y sobre todo reflexionar, ya que esta evaluación
dependerá de lo que comenten, favor de estimularlos con tiempo para que expliquen con
eficacia su producto.

● Producto útil elaborado de material reciclado: Observar el video de la maestra Gaby y

posteriormente elaborar el producto que ustedes decidan, no necesariamente debe ser el de
la maestra Gaby, el cual solamente lo utilizo como ejemplo y para motivar a los niños.

● Producto extra que no presentaran el día de la interacción. Tomarle foto a la actividad que
realizaron de conteo donde escribieron los números, antes de que finalice el proyecto deben
enviarme la evidencia a mi número personal de WhatsApp
Nota: Seguir la secuencia de las actividades ya que cada una se relaciona una con otra.
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C. C.T. 06SJN0001B
EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz 
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA (S) DE TRABAJO: Del 26 de abril al 07 de mayo
TEMA: “Conociendo los oficios”
OBJETIVO: Conocer las diferentes profesiones y oficios que les permitan promover actitudes
tales como la curiosidad y el interés por el entorno social. Favorecer la autonomía de los
alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas a través del conteo, logrando
identificar el número 15.  
Nombre de la Descripción de la situación didáctica Materiales
actividad
“Qué es el día  El padre de familia le cuestionara  al  Día del
del trabajo” niño si sabe ¿porque se festeja el día Trabajador |
del trabajo? ¿porque es importante Videos
festejarlo? A continuación les Educativos
proyectarán el video “Día del trabajador” al Aula365 -
terminar de observar el video reflexionarán YouTube.
sobre lo que vieron y hablarán de algunos  Ejercicio de oficio
trabajos que el niño conozca, además que y profesiones.
platicaron que les gustaría a ellos ser de  Lápiz y colores. 
grandes, posteriormente observarán un  Video de la
video realizado por la educadora donde educadora. 
juntos realizarán un ejercicio, el cual  Libro mi álbum 
consiste en nombrar y escribir el nombre
de algunas profesiones y oficios, además
que encerrarán con un círculo las letras
que ya conocen para finalizar realizarán la
actividad de la página 32 y 33 de mi
álbum 
“Qué hace mi  En familia los papás deberán platicar a su
papá o mamá en niño en que trabajan y lo que realizan en
su trabajo” su trabajo, en caso de que se les dificulte  Cartulina.
al niño entender lo que realizan pueden  Revistas.
mostrarles algún video que refleje lo que  Fotos.
hacen. Al terminar de ver el video tendrán  Pegamento.
que realizar un collage, utilizando  Lápices
imágenes de revistas, fotos, dibujos todo
lo referente al oficio o profesión de sus
papás, se sugiere que acomoden la
lámina de la siguiente forma; en medio la
profesión u oficio y alrededor de esta las
herramientas que requiere, escribir el
nombre de cada una de ellas y encerrar
las letras que conozcan
“Juguemos a la  En familia deberán jugar con su hijo a que  Micrófono.
entrevista” están en un programa de televisión donde  Vestuario de
papá o mamá será el conductor del oficio profesión.
programa y el niño el entrevistado,( los
papás  les comentaron con anterioridad
que es una entrevista en un programa de
radio para que el niño sepa lo que tiene
que hacer ) para ello su hijo deberá estar
caracterizado del oficio de su preferencia
puede ser el de mamá o papá, durante la
entrevista deberá cuestionarle ¿Cuál es su
profesión u oficio? ¿Qué haces en tú
trabajo? ¿Qué materiales necesita para
realizar su trabajo? ¿Por qué te gusta tú
trabajo? Es muy importante que durante la
entrevista se motive al niño para que dé
respuesta a las preguntas. 
“Presentación  Papás deberán mostrar a su niño un video  Ejercicio de
del número 15” realizado por la maestra Aurora, el cual herramientas.
consiste en presentarle el nuevo número  Colores, lápices. 
contando cantidades de herramientas  Foto
referentes a un oficio o profesión.   Video de la
Esta actividad se complementará dándole maestra Aurora
al niño un ejercicio en el cual vendrán
herramientas de algún oficio o profesión,
donde tendrá que contar cada colección y
escribir el número que corresponde. 
“Mi día especial”  Papás con motivo a la celebración del día
del niño, les pedimos que realicen un día
especial con él, se sugiere un día de
pijamada, cine, convivio, etc., al igual que
si está en sus posibilidades le den un
detalle. Es importante que el día que
realicen está actividad se tomen una foto
ya que la van a presentar el día de la
interacción. 
“Productos a
presentar en la  Asistir disfrazados del oficio de mamá o
interacción” papá  
 Lámina de colash.
 Micrófono de material reciclado. 
 Foto del día especial. 

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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA (S) DE TRABAJO: Del 10 al 14 de mayo
TEMA: “Consintiendo a mamá”
OBJETIVO: Celebrar el día de la madre, para reconocer la importancia de la función que
cumple la madre en el hogar, realizando actividades que le permitan transmitir a la mamá el
amor y agradecimiento de sus hijos por la labor que realizan día a día
Nombre de la Descripción de la situación didáctica Materiales
actividad
1.- “Consintiendo a Familia ayudarán al niño a organizar un  Exfoliante;
mamá” pequeño espacio de spa, el cual utilizarán para miel, avena y
consentir a mamá, recuerden que celebramos el azúcar.
día de mamá y es importante que el resto de la  Recipiente.
familia haga de este momento algo inolvidable  Brocha.
para ella.  Música de
relajación.
 Tina o cubeta
1. “Exfoliación con amor”. Mamá se sentará  Toalla.
frente a su hijo y deberá meter en una tinita con  Crema
agua tibia sus pies, posteriormente el niño ya humectante
deberá tener su exfoliante y comenzará a aplicarlo
 Esmaltes
en el rostro de mamá de adentro hacia fuera,
 Acetona o
enseguida en las manos, cada que exfolie cada
quita esmalte.
uno de los dedos le irá diciendo algo bonito; eres la
 Algodón
mejor mamá, estas hermosa, gracias cuidarme,
finalmente el niño irá sacando cada uno de los pies  Palillos
de mamá y deberá masajear y poner el exfoliante.  Calcas
Se sugiere dejar de 10 a 15 min, el exfoliante para  Flores
después retirar, pueda usar alguna cremita que  Vela
tengan en casa para humectar y suavizar la piel. aromática.
 Detalle o
2. “Arte en las uñas” Mamá debe colocar sus regalo.
manos sobre una mesa permitiendo que su niño le  Fotos.
pinte y decore las uña a su gusto, para ello se debe
proporcionar al niño diferentes materiales;
esmaltes, palillos, calcas, acetona y algodón o
algún otro material que tengan en casa. Es
importante que estén al pendiente del material que
tendrá el niño para evitar accidentes.
3. “Un masaje especial” Acondicionar con flores,
una vela aromática y música relajante, donde se
les pedirá a mamás recostarse boca arriba, su
pequeño le dará un masaje suave en la sien y cara
con sus dedos y palma de la mano, posteriormente
se le pedirá a mamá que se acueste boca abajo
para que sus niños masaje su espalda, cuello,
hombros, o en alguna otra parte que el niño desee
masajear a mamá, para ello deberá usar algún
aceite o crema corporal.

❖ Finalmente, la familia deberá orientar al

niño para que diga a mamá unas palabras
bonitas, si está en sus posibilidades
pueden dar un pequeño detalle a mamá
ya sea que lo compren o lo realicen por sí
mismos.
❖ Como productos de esta actividad deben
enviar fotos a sus maestras.

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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA (S) DE TRABAJO: 17 al 28 de Mayo.
TEMA:” Aprendiendo con los dinosaurios”
OBJETIVO: Que los niños y niñas Identifiquen las necesidades, características y cambios en los
procesos decrecimiento y etapas del desarrollo de seres vivos en diferentes ambientes y lugares, en
este caso seres que existieron hace cientos de años, los dinosaurio
Nombre de la Descripción de la situación didáctica Materiales
actividad
¿Qué son los Para dar inicio con la actividad se realizarán
dinosaurios? unas preguntas ¿Conoces los dinosaurios?
¿Cómo eran los dinosaurios? ¿Te gustaría ☼ https://youtu.be/dTgofE8nrk0
conocer más de ellos?, para saber sus ☼ Cartulina
conocimientos previos realizaremos en una ☼ Lápiz
cartulina un esquema donde plasmaran dos ☼ Colores
preguntas ¿Qué sabemos de los
dinosaurios? ¿Qué queremos saber? (Como
se muestra en la foto) la primera pregunta se
realizara con imágenes y la segunda el niño
escribirá lo que quiere saber de los
dinosaurios, a continuación, mencionarles
que observarán un video llamado
Dinosaurios | Videos Educativos para Niños ☼ https://youtu.be/jkCpRnEXIOw
el cual nos narra la historia de los
dinosaurios donde debe poner mucha
atención ya que es muy interesantes. Para
terminar con la actividad preguntar al menor
¿Qué fue lo que más te gustó de los
dinosaurios? ¿Cómo son los dinosaurios?
¿Qué aprendiste los dinosaurios?
Mi fósil. Mencionarle a los niños que el día de hoy  Video de la maestra
realizarán una actividad muy divertido Aurora
llamado mi fósil, cuestionarles ¿Sabes que  Masa, plastilina, yeso, etc.
es un fósil? ¿Cómo se hace un fósil? ¿Cómo  Pintura
se encuentra un fósil? Se pretende que los
alumnos comprendan el concepto de fósil
(organismo, vegetal o animal, o una de sus
partes o el resultado de su actividad que han
vivido en el pasado y han llegado hasta
nosotros formando parte de las rocas
sedimentarias) y de lo que es un molde
(impresión en la roca de un resto fósil). A
continuación, decirles que verán un video
para que comprendan el significado de fósil)
al finalizar verán el video de la maestra
aurora donde les enseñara a realizar su
propio fósil, al terminar de ver el video
realizar el fósil en familia.
Jugando con Platicar con los niños que el día de hoy ☼ Plantilla con el nombre
mi nombre trabajaremos con su nombre con la ayuda de ☼ Lápiz.
completo con unos dinosaurios, cuestionarles ¿Conoces tu ☼ Video de la maestra Rosy
ayuda de los nombre completo? ¿Cuantos nombres
dinosaurios. tienes? ¿Conoces tus apellidos? A
continuación ver el video de la maestra Rosy
donde trabajaran su nombre completo
utilizando unos dinosaurios, al término de ver
el video el niño realizara la misma acción que
hizo la educadora usando una platilla donde
se colocara el nombre completo del niño (Se
enviara en classroom) donde los niños
juagaran a formar su nombre como se
muestra en el video.
Mi dinosaurio En esta actividad mostrar al niño el video las ☼ https://youtu.be/jkCpRnEXIOw
con tangram. figuras geométricas con el dinosaurio Edi , ☼ Libreta
donde recordaran las figuras geométricas, a ☼ Lápiz
continuación en la libreta o una hoja blanca
realizaran un dinosaurio con su tangram (Se
enviara plantilla en classroom)
Productos Fósil, lámina de un dinosaurio que el niño
para la quiera investigar.
interacción:
Actividades ☼ Investigar el dinosaurio que al niño(a) le
extras: llame más la atención y en una cartulina
dibujarlo y escribir las características
más importantes del dinosaurio como por
ejemplo: ¿Cómo se llama? ¿Qué come?
¿Es terrestre o aéreo? etc.
☼ Libro mi álbum paginas
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EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz

SEMANA(S) DE TRABAJO: Del 31 de mayo al 18 de junio.
Tema: “Un mágico mundo bajo el mar”
Objetivo General. Se pretende que las niñas y niños conozcan el mundo marino a través de
diversas actividades que les permitan conocer e identificar las principales características del océano,
comprendan relaciones de equivalencia jugando a representar situaciones reales, y a su vez tengan
la oportunidad de escribir con distintos propósitos.  
Actividades Materiales

 Bajo el mar: Papás le cuestionara a su niño si conocen el mar y

qué hay en el mar, posteriormente se les invita a observar la  Libreta
película de “La sirenita” una vez visto la película reflexionará sobre  Lápiz
lo visto y se le formulan las siguientes preguntas ¿Qué caracteriza  Colores
a los animales marinos? ¿Hay más animales en el mar aparte de  Computadora.
peces? ¿cuáles son los que conoces? Se le solicitará al niño que  Película de la
dibuje los animales marinos que conoce a parte de los peces y sirenita. 
escriban el nombre que corresponde a cada uno. Al igual reforzar
las grafías que ya conocen, encerrando cada letra en un círculo y
no olvidar enfatizar en el sonido y el nombre de la grafía. 
 Creando mi propio mar: Con ayuda de un video realizado por la
maestra Aurora, el niño podrá observar cómo realizar un mar con  Video de la
distintos materiales, es importante retomar todas aquellas maestra Aurora
características principales de un mar, plantas, animales, piedras y
distintas especies que se puedan representar del mar. Cabe
señalar que el niño podrá escoger como elaborar su mar ya que
no es necesario hacer lo mismo que realice la maestra. 
 Comprando en la pescadería. Diseñar un espacio de una
pescadería dentro de casa, donde papá o mamá será el vendedor  Monedas reales
y su hijo el comprador, en el negocio se pondrán diferentes tipos de $1 $2 Pescados
de peces y a cada uno de ellos un precio, se sugieren este tipo de de papel.
precios $12 $15 7$ $10 etc., para que el niño logre comprar en la  Precios de
pescadería deberá tener monedas de las siguientes cantidades $1 papel.
$2   es muy importante la orientación de papá o mamá para llevar
al niño a resolver problemas sencillos mediante la reflexión de
cuáles y cuantas monedas ocupa para lograr formar la cantidad
que le corresponde al precio total de un pescado, en caso de que
al niño le cueste dificultad, se les invita a realizar las siguientes
estrategias, como representar cantidades dibujando objetos o
contando objetos que tengan en casa, y así realizar la acción de  Video de la
agregar cantidades para completar los precios de pescado.  maestra Rosy.
 Pescando mí nombre. Observarán un video realizado por la  Bandeja con
maestra Rosy, donde orientará a los niños para jugar a pescar, agua
para ello necesitarán una bandeja con agua que tenga dentro   Peces de foami
peces en foami del tamaño que ustedes prefieran, en algunos con el nombre.
peces deberá estar escrito cada uno de su nombre o nombres, así  Libreta
como sus apellidos, uno en cada pez, una vez preparado el
 Lápices
material invitar al niño a pescar en orden su nombre, sacando
 cada uno hasta completarlo, después el niño deberá escribir su
nombre completo en una hoja, libreta o el material que tengan en
casa. Es importante seguir la secuencia del nombre y reflexionar
las diferencias de cada sonido y grafía para que continúe
familiarizándose con su nombre completo.  Nota se subirá el  Gorrito de
molde del pez a classroom  marinero.
 ¿Quién cuida el mar? Papás deberán preguntarle a su niño,  Video “Día de la
saben ¿quién cuida el mar?, ¿quién cuida los peces? ¿Sabías que Marina”.
el mar es vigilado por policías? ¿Cómo se llaman estos policías?  Cartulina
Estos policías se llaman “Policía Naval” o “La marina” La policía  Crayolas
naval o marina vigila que el océano esté seguro, para que no se  Tinta china
roben los peces, tesoros que se encuentran en el mar y cuidar a
las personas que pasean en barco ¿quieren conocerlo?
Enseguida observar el video “Día de la marina” finalmente
invitarlos a realizar un gorrito de marinero, de cuál se subirá el
patrón a classroom. 

Actividad extra. 
 Para celebrar a papá (tío, abuelo) en su día tan especial,
los niños darán una linda sorpresa, con anticipación en un  Colores
cuarto de cartulina la deberán de colorear con crayola hasta
que no quede ningún espacio en blanco, a continuación  Lámina de las
deberían de pintar arriba de la crayola la tinta china, ya que emociones
se seque con un mucho cuidado con un palillo o lápiz 
 Lápiz
escribirán palabras bonitas para su papá.

 Trabajaremos las emociones mediante una lámina donde el

niño reconocerá las emociones que están plasmadas y las
unirá con las emociones que se marcan. 

Productos para la interacción:

 El mar (Realizado de materiales diversos)
 Gorro de marinero. 
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EDUCADORA: Rosa Azucena Gracia Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C 
SEMANA (S) DE TRABAJO: Del 21 al 25 de junio 
TEMA: “Festejando a papá”
OBJETIVO: Celebrar el día del padre para recordar el papel que cumple “papá”  en la familia y
señalar la importancia de la figura paterna dentro de ella, darles las gracias por su amor y
entrega, y celebrar todo ello en familia.
Nombre de la Descripción de la situación didáctica Materiales
actividad
 La Mamá organizarse con la familia y ayudar al niño  Caja sorpresa
semana a seleccionar 5 detalles, (Paleta, dulce, galletas decorada
especial etc.) uno para cada día, a cada detalle se le  Detalles (paleta,
para escribirá una tarjeta que contenga una frase dulce, galleta,
papá  especial para papá, el niño deberá escribir la chocolate etc.)
frase con su puño y letra, puede observar la  Hojas blancas o
frase y copiarla, una vez seleccionadas, cada día de colores
deberá insertarla en la caja sorpresa, para ello  Lápiz
deben decorar también la caja con los  Frases
materiales de su agrado. El objetivo es que cada  Música
día el niño le pida a papá que habrá su caja
 Bocina
sorpresa y tome un obsequio, lea la frase y la
 Platillo para papá
sorpresa que le espera para ese día. 
(Ingredientes de
Entre las sorpresas vendrá lo siguiente: 
su elección) 
 Activando a  papá: Buscar un lugar
 Juego al aire libre
adecuado en casa buscar la música favorita
(Materiales
de papá y en familia realizar una activación
diversos, pelotas,
física, promover movimientos que sean
costales, balón
divertidos para disfrutar el momento con
etc.)
papá y en familia. 
 Masaje a papá
 Los chefs de papa: Los miembros de la
(Crema, aceite,
familia se  convertirán  en chefs donde van a 
toalla) 
preparar a papá su comida favorita o algún
otro platillo que creen que le pueda agradar,  Picnic (botana
ese día se sugiere consentirlo, llevando el sencilla,
plato a la mesa, sirviendo su bebida favorita utensilios,
y finalmente comer juntos.   sabanas,
almohadas) 
 Juego al aire libre (Carreras de costales,
futbol, volibol) Buscar un espacio dentro o
fuera de casa donde puedan realizar una de
las actividades junto a su niño con el fin de
que pasen un momento divertido. 
 Spa-papá: La familia deberán de  preparar
un espacio donde recostaron a papá y le
 darán un masaje, pueden utilizar un aceite,
una cremita, vela aromática, lo que gusten, lo
importante que papá disfrute el masaje
realizado por su hijo (a). 
 Picnic: Los miembros de la familia deben
preparar una botana sencilla, fruta picada,
tacos, postre, etc., así también tienen listo
una sábana, colchoneta, almohada, porque
deberán salir fuera de casa (Un jardín, bajo
un árbol, parque) y convivir en familia. 
 
Finalmente, la familia deberá reflexionar sobre
esta fecha importante, cada integrante debe
decir todo lo importante que ha hecho en su
vida papá, pueden orientar al niño para que diga
a papá unas palabras bonitas, y finalmente se
les sugiere escuchar una canción juntos
relacionada al día del padre.

 Como productos de esta actividad deben

enviar fotos a sus maestras.
Nota: Quien no tenga a papá cerca, puede
realizar las actividades con algún otro miembro
de la familia que represente la figura paterna,
tío, abuelo y si no les es posible, pueden omitir
las actividades. ¡Muchas gracias! 
 CENDI” TIERRA Y LIBERTAD” No. 1
C. C.T. 06SJN0001B
EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C 
SEMANA (S) DE TRABAJO: 2 de julio 2021.
TEMA: “Mi última interacción de preescolar”  
OBJETIVO: Con esta última interacción se pretende presentar a los niños de preescolar de
manera afectiva y atractiva, lo que acontecerá en su nueva etapa a primaria y su próxima
despedida de preescolar.
Nombre de la Descripción de la situación didáctica Materiales
actividad
“Mi última Se les dará la bienvenida a los niños por parte de las  Paletas de
interacción de maestras y los maestros curriculares, con el enfoque emoticones.
preescolar”  de que será la última interacción que tendremos, ya  Música.
que pronto se irán a primaria.   Bocina
 Computadora/
Los maestros corriculares iniciarán la interacción cel. 
saludando a los niños e invitándolos a realizar una
activación física al ritmo de la canción “El marinero
baila”, al terminar la canción los maestros
retroalimentaran brevemente con los niños cómo se
sintieron.

Posteriormente se les invita a ver un cuento llamado

“mi primer día de clases”, al terminar de ver el video, se
les cuestionara ¿Están listos para ingresar a primaria?
para dar respuesta deberán levantar su paleta de
emoticones (alegre, triste, enojado, sorprendido,
asustado) y mencionar porque les causa esa emoción. 

Enseguida realizaremos un juego llamado “¿Estás listo

para primaria?” este consistirá en mostrarles unas
acciones que ya debe lograr el niño o niña, por
ejemplo; abrocharse agujetas, ir al baño, comer solos,
hacer sus actividades, cuidar sus pertenencias
personales etc., por consiguiente, cada que se les
muestre la imagen, ellos deberán de ponerse de pie si
es “si” y permanecer agachado si es “no”.
Después se les explicará brevemente que para
despedirlos tendrán una fiesta de graduación, donde
les explicaremos algunos detalles de cómo van asistir
ese día y que van hacer, posteriormente ensayamos la
canción “Volaré, volarás”. 
Finalizamos despidiéndonos de esta última interacción,
deseándoles mucha suerte a nuestros niños y niñas en
la siguiente etapa de educación primaria.