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Actividad 1
¿Qué es la infancia?

Bibiana Andrea Bran ID 100090376

Facultad De Ciencias Humanas Psicología, Universidad Iberoamericana

Psicología de la infancia y la adolescencia
Arnold Mayorga
2021
 Infancia

Definición Desarrollo Infantil Pensamiento en la infancia

El termino viene de la palabra Se define bajo el concepto del niño La infancia es el inicio de la vida Entre estos años se dan los cambios Piaget propone que los niños empiezan
Latín infantia, cuyo significado es o niña como sujeto de derechos, Primera infancia 0 a 2 años más importantes en los niños y niñas su desarrollo al nacer y van pasando
" incapacidad para hablar ". La infancia con participación jurídica, legal, Niñez temprana 2 a 6 años los 2 y los 6 años es el inicio y por estadios o etapas.
es el periodo o etapa del desarrollo de normativa, ética y políticas, Niñez media 6 a 12 años perfeccionamiento del habla.
un individuo, iniciando desde el con capacidad de autonomía.
nacimiento y entrando a la puvertad. Etapa Sensoriomotora: (0-2 Años) Etapa de operaciones concretas:
los niños interactúan a esta edad (7-11 Años) En esta etapa el
con los sentidos y la habilidad motora razonamiento se vuelve lógico,
Como definición de la infancia
que van desarrollando con su cuerpo se adquieren los procesos
los niños son considerados como
en el medio que los rodea cognitivos de seriación.
Infancia se define como el comienzo sujetos de derechos, lo que hace
de la adolescencia, ¿ pero cuando que se reconozca como ciudadano
termina y cuando inicia y por que ? pese a su corta edad Etapa de operaciones formales: (11 en adelante)
Etapa preoperacional: (2-7 Años) a esta edad ya son adolescentes y pueden
En esta etapa los niños realizan razonar con soluciones lógicas inductivas
una integración con lo aprendido y deductivas.
en la etapa anterior.

Comienzo de la vida

En los bebes se ven reflejos

donde se ve la influencia biológica.
Los cuales desaparece a los cinco
Caracteristicas primeros 4 meses, lo cual
evidencia el buen funcionamiento
neuronal.

Durante las etapas de desarrollo

se presentan cambios fisicos y Psico
emocionales Para el desarrollo de la
infancia es importante
Unas de los mas relevantes son los cambios
congnitivas.
El proceso de Escolarización El rol del docente

Tenemos dos

En Colombia la educación para los Como promotora de desarrollo El docente juega un papel El rol de docente: como
niños es obligatoria cumplidos los importante en el aprendizaje Responsabilidad Social
Primera Infancia 6 años, asisten a un hogar infaltil (ICBF) del niño o niña. donde su y Emprendimiento
Segunda infancia enseñanza le facilite su desarrollo,
oinstitución, tenemos algunos motivos En Cuba en el 2005 Silverio realiza
por los cuales se dan, necisidad de los por medio del juego, logrando
una propuesta por medio de un
padres o por creencia que es lo mejor diferenciar la conciencia de lo real.
La primer infancia es el articulo, debe de cumplir con unas El docente de be de basar
Para muchos se llamada niñez para su desarrollo. características: sus ejercicios en crear autonomía
periodo de vida de un individuo esta etapa comprende desde los
desde la gestación, comprendiendo y la practica a la libertad, logrando
1 años hasta los 13 años. Por medio del juego se busca el desarrollo como: crear una cultura emprendedora.
el crecimiento y desarrollo hasta
los 7 años, mas o menos. Se tiene en cuenta que al asistir Creatividad
Cada niño o niña se debe de
un niño a temprana edad es de vital Autonomía
mover de nivel de acurdo a
Estas son algunas características importancia, ya que el aprendizaje Sensibilidad Concepción infancia en
sus potencialidades
de la segunda infancia se da a temprana edad. Comunicación Colombia 2002 - 2007
Las principales características
de esta fase, son:
ley 115 de 1994: “La educación preescolar
Aumento significativo del vocabulario corresponde a la ofrecida al niño La convención internacional
Mayor capacidad y deseo de exploración para su desarrollo integral en los Realiza un cambio, reconocen
Ausencia de desarrollo abdominal del entorno
Aumento de talla aspectos biológico, cognoscitivo, los niños como sujetos sociales,
Existe una clara diferenciación del niño psicomotriz, socio-afectivo ciudadanos con derecho democrático
Aumento de peso con la figura materna
Aumento de la masa encefálica y espiritual, a través de experiencias
Predomina el pensamiento fantasioso de socialización pedagógicas y recreativas"
Interacción con el entorno usando Comienza el desarrollo del pensamiento La educación inicial es un
su propio cuerpo Como sujeto Social El ministerio de educación nacional
lógico periodo importante en (2006) impone "“Educar a un
Control de esfínteres desarrollo integral del niño
Desarrollo del habla La familia participa en su formación educativa niño significa abrirle el mundo y
La Unesco en 1996 planteo Sujeto de derecho Concepción pedagógica o niña y de allí parte mas ponerlo a su alcance; significa,
Se afina la coordinación ojo-mano para el siglo XX1 adelante como es su
Desarrollo de la habilidad para hacer también, ayudarle a derribar muchas
desempeño en la sociedad de las barreras que pueden impedirle
clasificaciones básicas la familia es el primer Proporcionan las primeras proyectar su 122 ZONA PRÓXIMA
En 1989 la asamblea general de las Llama este periodo el desarrollo agente socializador enseñanzas y experiencias
En la formación integral Nº 8 (2007) PÁGS 108-123 Leonor
naciones unidas, reconoce los y el inicio a la vida adulta, tomándolo donde ayudan a que reconozcan
tenemos 4 dimensiones Jaramillo vida y trazarse un
derechos y obligaciones de los niños como un periodo vital en el desarrollo que son individuos distintos.
Aprender a conocer derrotero para realizar ese proyecto."
como actores sociales. Psicológico para los procesos educativos
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
Politicas y derchos de la infancia

El movimiento del a modernidad

Se integran los niños y los adultos
en políticas interrelacional.
Considera la infancia como
la etapa distinta a la adultez
donde se viven las experiencias y
expectativas. Dando como concepto de infancia al
incluirlos como sujeto de derecho de
manera positiva gracias a esta política
social.
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Bibliografía

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https://gitmind.com/app/doc/c4ede4ab7c7299f3b33ac573267d5801

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Recuperado de https://didactica-
uned.wikispaces.com/file/view/hacer_mapas_conceptuales_paso_a_paso.pdf

Recursos complementarios o de apoyo

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educación de la Universidad del Norte, 8 (1), 108-123.
Recuperado de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687/1096