Multigrado 4 ° Semana 19 Del 17 Al 21 de Enero

Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
4° grado. Semana 19, del 17 al 21 de enero
1
Presentación
En la semana 19, comenzamos la octava semana, del segundo trimestre del ciclo escolar
2021-2022, que está conformado por 15 semanas, está organizado por tema en común,
recuerda este cuadernillo sirve como reforzamiento a la modalidad presencial, mixta y a
distancia Para la elaboración de este material se consultaron: los programas de estudio
correspondientes a cada grado y los libros de texto gratuito de los alumnos de primaria.
Se incluyen las siguientes secciones:
Lo que aprendí El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al
realizar la actividad
Me cuido y cuido a otros Establecer el formato como herramienta y evidencia del filtro de
corresponsabilidad de casa para validar el tercer filtro en el aula,
que garantice el compromiso de revisión, detección e información
sobre la presencia de síntomas indicadores del COVID19; al
sistematizarlo, contribuimos en la limitación de posibilidades de
infección y/o propagación del virus COVID19; de esta manera,
validamos el cumplimiento de los filtros escolares.
Fortalecimiento SisAT Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en
lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes.
Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumnos en
la modalidad que se esté trabajando.
Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria
Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua
Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.
Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.
Irlanda Silva Morales. Hidalgo Marisol Salcido Reyes. Chihuahua
Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua
Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz
Jesús García Márquez. Coahuila Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León
María del Rosario Reyes López. Michoacán Josefina González Torres. Estado de México
Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.
https://www.facebook.com/Proyectomultigradoadistancia
https://www.facebook.com/comunidadmultigradounitaria
https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber
2
Me cuido y cuido a otros
Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________

Alumno: ______________________________________________ Maestro: ________________________
Segundo filtro escuela.
Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).

Indicador Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21 Observaciones
Registra tu
temperatura en
grados Celsius o
centígrado.
(36.4)
Fiebre o
escalofríos
Pérdida reciente
del olfato o el
gusto
Tos
Dolor de
garganta
Dolor de cabeza
Dolores
musculares y
corporales
Fatiga
Congestión o
moqueo
Diarrea
Náuseas o
vómitos
Dificultad para
respirar (sentir
que le falta el
aire)
Se ha tenido
contacto con
familiar o persona
recientemente
diagnosticada
con COVID en las
últimas horas.
3
Lunes 17 de enero
Asignatura: Matemáticas
Tema en común: ORDENANDO Y DESCOMPONIENDO NÚMEROS
Énfasis: Que los alumnos escriban con palabras números naturales expuestos en cifras, y
viceversa, y que comparen y ordenen aquellos escritos con cifras. L.T PAG. 82-84
¿Sabías qué?... 784

Los números se expresan de diferente manera, pueden ser Setecientos
escritos en forma arábiga, romana, egipcia entre otras, y ochenta y
al mismo tiempo con letras del abecedario. cuatro
Instrucciones: Forma seis números de cuatro cifras con los siguientes números y escribe el
nombre enseguida.
M C D U NOMBRE
Ordena de mayor a menor los números que formaste en el ejercicio anterior.
4
Asignatura: Lengua materna
Tema en común: SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES
Énfasis: Explora varios modelos de recetas y, a partir de ellos, reconoce su función y sus
características de forma y contenido. L.T. PAG. 84-85
Instrucciones: Observa las imágenes y responde las preguntas.
1. ¿Qué observas en los textos?
2. ¿Sabes qué son y para que se usan?
3. ¿Qué información contienen?
4. ¿Alguna vez has preparado una receta de cocina?

¿Cuál?
5. ¿Es difícil?
¿Por qué?
6. ¿Conoces a alguien que te pueda ayudar?
5
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema en común: PLANTAS Y ANIMALES DE MI COMUNIDAD
Énfasis: Planear un proyecto para reconocer los organismos que existen en el lugar dónde
viven.
Instrucciones: en el trayecto de tu casa a la escuela observa las pantas y animales que

encuentres mientras llegas, si estás trabajando desde casa observa las plantas y animales
que hay a tu alrededor. Después registra tu información en la siguiente tabla.
¿Qué animales o plantas ¿De qué se alimentan? ¿Qué elementos de

observaste? ambiente son necesarios
para su supervivencia?
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Relación entre el nombre de los números (cientos,

miles, etcétera) y su escritura con cifras. Orden y
Matemáticas comparación de números naturales a partir de sus
nombres o de su escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que) y < (menor que).
Lengua
Materna Elabora un recetario.
Explica la estructura general de las cadenas

Ciencias
alimentarias y las consecuencias de su alteración
Naturales
por las actividades humanas.
6
Martes 18 de enero
Énfasis: Que los alumnos utilicen los signos > y < al comparar números naturales escritos con
cifras o con palabras.
Instrucciones: Lee la información y responde las preguntas.
Fernando, Lucía, Rafael y Cristal, fueron a un centro comercial a comprar el regalo del día
de la madre, cada uno ahorró la siguiente cantidad, Fernando $1235, Lucía $2856, Rafael
$3523 y Cristal $ 2568, a continuación se muestran los posibles paquetes de regalo.
¿Cuál regalo cuesta más? ________________________________________________________
¿Cuál regalo cuesta menos? ______________________________________________________
¿Cuáles niños pueden comprar el regalo 1? _________________________________________
¿Cuál niño o niña puede comprar dos regalos? ______________________________________
Si Rafael compra el regalo 2, ¿cuánto le sobraría de dinero? __________________________
Escribe el signo > (mayor que) o < (menor que) según corresponda a cada pareja de
números.
Tres mil doscientos dos Cuatro mil quinientos trece
Ocho mil trecientos cuatro Ocho mil cuatrocientos tres
Cuarenta mil seiscientos cuatro Cuarenta y dos mil seiscientos cuatro
Nueve mil ochocientos veintidós Siete mil novecientos cincuenta
7
Énfasis: Investiga, con miembros de su familia y comunidad, alguna de sus recetas favoritas.
L.T. PAG. 85-86
Hay algunas comunidades o familias que tiene por tradición preparar
platillos para alguna celebración especial.
¿En tu comunidad se acostumbra algún platillo especial?
¿Sabes cómo se cocina?
Pregunta a algún familiar como se prepara un alimento que te guste

demasiado, puede ser postre, una bebida, una sopa, etc.
¡No olvides tomar nota!

¿Cuál es el nombre del ¿Qué se necesita para ¿Cómo se hace?
platillo? prepararlo?
Asignatura: Ciencias Naturales

Tema en común: PLANTAS Y ANIMALES DE MI COMUNIDAD
Énfasis: Organicen la información de ayer e identifiquen quién se come a quién realicen un
cuadro o un esquema con ayuda de dibujos y unan con flechas la forma en que se
alimentan.
8
Instrucciones: Observa los dibujos anteriores y une con una línea que organismo sirve de
alimento a otro.
Lee tu libro de texto página 64-66 y escribe el significado de cada uno.
Cadena alimentaria o atrófica.
Organismos productores
Organismos consumidores
Consumidores primarios o herbívoros
Consumidores secundarios
Consumidores terciarios
Organismos descomponedores
Lo que aprendí
Lengua
materna Elabora un recetario.
Relación entre el nombre de los números (cientos,

miles, etcétera) y su escritura con cifras. Orden y
Matemáticas comparación de números naturales a partir de sus
nombres o de su escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que) y < (menor que).
Explica la estructura general de las cadenas
Ciencias
alimentarias y las consecuencias de su alteración por
Naturales
las actividades humanas.
9
Miércoles 19 de enero
Énfasis: Que los alumnos reconozcan que hay diferentes expresiones (sumas,
multiplicaciones o combinaciones de ambas) para representar un mismo número. L.T. PAG.
88-89
Escriban la mayor cantidad de operaciones que den como resultado el

número del recuadro.
Las operaciones pueden ser sumas, multiplicaciones o una combinación de

ambas; si se trata de una combinación, primero escriban la multiplicación y
después la suma. Observa el ejemplo.
47 es igual a 5 x 9 + 2; pero también es igual a 6 x 7+ 5
38 43
23 39
45 29
➢ Al terminar realiza las páginas 88 y 89 de tu libro de texto.

Énfasis: Analiza las partes de la receta Elementos de la receta, reconoce las características
de cada elemento y su importancia. L.T. PAG. 88
Los recetarios pertenecen al tipo de texto instructivo, por lo tanto,
deben de contar con las siguientes características:
• Título de cada receta

• Lista de ingredientes y cantidades
• Pasos o instrucciones redactados en infinitivo con terminaciones
en ar, er, ir.
• Imágenes ilustrativas.
10
En la siguiente receta, escribe en el recuadro el nombre de cada una de las partes de la
receta.
Título Ingredientes instrucciones imágenes.
11
Asignatura: Historia
Tema en común: LA CULTURA MAYA
Énfasis: ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Culturas
mesoamericanas: MAYA L.T. PAG. 46-49
Instrucciones: leer la información de las páginas 46 - 49 de tu libro de texto y completar la

información que se indica en el organizador gráfico acerca de la cultura maya.
Periodo
Mayas
Ubicación Aportaciones culturales.
Ciudades importantes
Organización social
ASIGNATURA: Educación socioemocional

Tema común: Las emociones la alegría.
Énfasis: Identifica cómo se sienten las diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la
capacidad de pensar con claridad y la conducta: analiza las consecuencias.
Las emociones: Desde que nacemos ya contamos con emociones que guían nuestra
conducta, nos sentimos contentos, tristes, tenemos miedo, nos sorprendemos y hasta nos
enfadamos cuando algo no nos gusta. En un principio no podíamos darles nombre a estas
emociones, ni tampoco sabíamos identificarlas, pero todas ellas aparecerán de manera
natural para cumplir su función y de este modo favorecen nuestro desarrollo, crecimiento y
aprendizaje.
Sensaciones: Es el procesamiento que realiza nuestro cerebro de la información recibida a

través de alguno de los cinco sentidos (vista, tacto, olfato, gusto y oído). El cerebro organiza
esta información y le otorga un significado en forma de sensación.
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Instrucciones: En el siguiente recuadro te presentamos emociones, completa escribiendo
algunas acciones que reconoces la causan y que sensación tienes en tu cuerpo.
¿Qué sensación tienes en tu

Emoción ¿Qué acciones las causan?
cuerpo?
Alegría
Tristeza
Enfado o ira
Asco
Miedo
Lo que aprendí
Lengua materna Elabora un recetario.

Descomposición de números naturales y
Matemáticas decimales en expresiones aditivas, multiplicativas
o mixtas.
Distingue las características y reconoce los

Historia aportes de las culturas mesoamericanas y su
relación con la naturaleza.
Identifica cómo se sienten las diferentes

Educación emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de
Socioemocional pensar con claridad y la conducta: analiza las
consecuencias.
13
Jueves 20 de enero
Énfasis: Que los alumnos adviertan que las expresiones equivalentes con adiciones y/o
multiplicaciones pueden representar la misma o diferente situación. L.T. 90-91
Instrucciones: Lee los problemas y antes de resolverlos coloca dentro del recuadro el
número del problema de la operación que podrías utilizar.
7 x12 + 6 x15 12 x 2 + 15
1.- Camila fue a la tienda de “Don Pablo” y compró dos paquetes de galletas a $12 pesos
cada uno y un jugo de $15 pesos ¿Cuánto pagará en total?
2.- En la tienda de “Don Pablo” venden paquetes con 12 paletas y paquetes con 15
chocolates, el día de ayer Daniel compró 7 paquetes de paletas y 6 de chocolates
¿Cuántos dulces tendrá en total?
➢ Al terminar realiza la actividad de las páginas 90 y 91 de tu libro de texto.

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Énfasis: Transforma los platillos y recetas que te dijeron tus familiares, recupera las notas que
tomaste y elabora una receta de acuerdo a las partes que analizaste ayer.
Instrucciones: En el siguiente formato, recupera las notas que hiciste el día martes y escribe
la receta. No olvides las partes que forman una receta.
15
Asignatura: Geografía
Tema en común: RELIEVE
Énfasis: Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México. Formas
de relieve en México
Instrucciones: Da lectura a las páginas 47 – 49 de tu libro de texto y a terminar llena la taba

con las principales características de la forma del relieve.
Sierra Meseta Valle
Llanura costeña Depresión Montaña
¿Cuál es el relieve más alto?

¿Cuál es el relieve más bajo?
¿Qué queda en medio?
¿Qué tipo de relieve es el que más se parece al lugar dónde vives?
¿En qué tipo de relieve te gustaría vivir?
¡Manos a la obra!
Con hojas de papel, acuarelas, pintura o el material que tengas a la mano, te invito a realizar
el modelo de los relieves que conozcas de la página 51 de tu libro de texto.
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ASIGNATURA: Educación Física
Tema común: Patrones de movimiento.
Énfasis: Muestra un mayor repertorio motriz ante actividades que le representan un desafío.
Instrucciones: Atacar al enemigo.
Medios: Pelotitas de gomas en diferentes colores, tablero con un dibujo de un barco pirata.
Forma de organización: Se forman dos equipos en hileras detrás de una línea trazada en el
piso, a 5 metros se colocan en un círculo dibujado en el suelo las peloticas, a una distancia
de 2 a 3 metros se coloca el tablero con el dibujo del barco, al cual se le va a hacer el
lanzamiento y este debe estar a una altura aproximada de un metro del piso.
Desarrollo: A la señal de un adulto los primeros de cada equipo saldrán caminando hasta el
círculo tomarán una pelotita y deben lanzarla por encima del hombro y desde atrás,
tratando de derribar el barco.
Reglas:
• El lanzamiento debe ser correcto.

• Gana el equipo que más veces logre darle al dibujo colocado en el tablero
17
Lo que aprendí
Lengua
materna Elabora un recetario.

o mixtas.
Reconoce la distribución de las principales formas
Geografía del relieve, volcanes y regiones sísmicas en
México.
Combina sus habilidades motrices al diversificar la
Educación ejecución de los patrones básicos de movimiento
Física. en situaciones de juego, con el fin de otorgarle
intención a sus movimientos.
Viernes 21 de enero
Énfasis: Que los alumnos identifiquen si dos expresiones aditivas y multiplicativas son
equivalentes o no. L.T. PAG. 92-93
Instrucciones: Resuelve las siguientes operaciones luego colorea como se indica el dibujo
de acuerdo al resultado.
18
Azul: 250 Verde: 2640 Piel: 75 Gris: 45

Negro: 93 Amarillo: 56 Café: 90 Azul cielo: 750
➢ Al terminar resuelve las páginas 92 y 93 de tu libro de texto.
Énfasis: elabora un organizador gráfico con la información de la receta: concepto, función,
características, tipo, partes.
Instrucciones: Completa el siguiente mapa mental.

Características
¿Qué son?
Las recetas
Partes
¿Para qué sirve?
Énfasis: Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas para preparar el trabajo
artístico colectivo (bidimensional). Crea una obra bidimensional a partir de lo observado en
el recorrido de la comunidad.
Hoy aprenderemos una técnica sencilla pero interesante. El stencil o plantilla, es una
técnica del arte urbano, y es impresionante como esta técnica tiene sus principios desde la
pintura rupestre.
¿Qué hacemos? En un cartoncillo marca una figura y con una navaja, cúter o tijeras
recorta el contorno para formar el molde y después rellenarlo con los colores que gustes
con colores, pintura acrílica, de acuarela o aerosol.
“El primer stencil”

Te invito a que plasmes tu primer stencil, como lo hicieron nuestros antepasados.
En media cartulina plasma tus manos. Con ayuda de pintura vinílica del color de tu
preferencia y con un cepillo de dientes, salpicarán pintura sobre la mano tratando de
marcar su contorno. Recuerda que actualmente los stencil son plantillas con un dibujo
plasmado en el contorno.
19
Instrucciones: Realiza un recorrido por tu comunidad y elige un objeto, animal o cosa para
dibujarlo en cartoncillo y crear un stencil para después con pintarlo con salpicaduras de
pintura de los colores que gustes.
El stencil es una técnica sencilla que ayuda a expresar la creatividad.

Tu misión es realizar bocetos sobre la naturaleza, así que puedes realizar el stencil de la hoja
de un árbol, de flores, nubes, gotas de agua, árboles y las que tú quieras agregar.
Recuerda que con los esténciles se pueden realizar todas las figuras que se deseen expresar
pero que debes de tener mucho cuidado al recortarlas.
Ahora si estas lista o listo para expresar ideas en una obra bidimensional.
En una cartulina, colocar los stencil (colocar de dos a tres stencil) con colores en pintura
acrílica, realizan combinaciones para rellenar el stencil.
Déjate llevar por tu creatividad, puedes rellenan salpicando pintura, con pincel y hasta con
esponja o rodillo para dar diferentes texturas. Te dejamos un link para más ideas.
https://youtu.be/aI2op-0sX3M
Ejemplo de obra Ejemplo de stencil
ASIGNATURA: Vida Saludable

Tema común: LO QUE CULTIVAN EN MI PUEBLO
Énfasis: Las ventajas del consumo de alimentos naturales, cultivados sin químicos. Utilizar el
recorrido de la comunidad el lunes para que los alumnos observen los alimentos que se
siembran en la comunidad. Y la forma en que los cultivan.
Instrucciones: Escribe cuales son los productos que se cultivan en donde vives, o el
municipio al que perteneces:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
20
A continuación, escribe y dibuja el proceso del cultivo de tres productos:

Dibujos
Lo que aprendí
Lengua
Elabora un recetario.
materna

o mixtas.
Utiliza diversos materiales y practica las técnicas
Artes elegidas para preparar el trabajo artístico colectivo
(bidimensional).
Consume alimentos frescos de la región e identifica

Vida saludable
cómo esta práctica beneficia al medioambiente
21
Fortalecimiento SisAT 4°
Habilidad: Lectura Componente: Fluidez
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/YHsuJAhH-ZA
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia
atrás.
eñ El niño rompió la piñata.

iñ La niña le puso un moño a su
muñeca.
oñ La muñeca es bonita.
uñ La araña es pequeña.
añ La piñata es de colores.
año
uña
piña
otoño
sueño
moño
piñata
araña
muñeca
22
Habilidad: Escritura Componente: Vocabulario
Ingresa en el siguiente enlace: https://www.cokitos.com/pasapalabra-con-sinonimos/
Si no puedes acceder, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Escribe en la línea los sinónimos de las siguientes palabras.
____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
23
Habilidad: Cálculo mental Componente: Multiplicación
Ingresa en el siguiente enlace: https://www.cokitos.com/flappy-matematicas-multiplicar/play/
Si no puedes acceder, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Une con líneas la respuesta correcta según corresponda en cada cuadro.
24

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Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.

4° grado. Semana 19, del 17 al 21 de enero

Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________

Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).

¿Sabías qué?... 784

Ordena de mayor a menor los números que formaste en el ejercicio anterior.

1. ¿Qué observas en los textos?

2. ¿Sabes qué son y para que se usan?

3. ¿Qué información contienen?

4. ¿Alguna vez has preparado una receta de cocina?

Instrucciones: en el trayecto de tu casa a la escuela observa las pantas y animales que

¿Qué animales o plantas ¿De qué se alimentan? ¿Qué elementos de

Asignatura Aprendizaje esperado

Relación entre el nombre de los números (cientos,

Explica la estructura general de las cadenas

Instrucciones: Lee la información y responde las preguntas.

¿Cuál regalo cuesta más? ________________________________________________________

¿Cuál regalo cuesta menos? ______________________________________________________

¿Cuáles niños pueden comprar el regalo 1? _________________________________________

¿Cuál niño o niña puede comprar dos regalos? ______________________________________

Si Rafael compra el regalo 2, ¿cuánto le sobraría de dinero? __________________________

Tres mil doscientos dos Cuatro mil quinientos trece

Ocho mil trecientos cuatro Ocho mil cuatrocientos tres

Cuarenta mil seiscientos cuatro Cuarenta y dos mil seiscientos cuatro

Nueve mil ochocientos veintidós Siete mil novecientos cincuenta

¿En tu comunidad se acostumbra algún platillo especial?

¿Sabes cómo se cocina?

Pregunta a algún familiar como se prepara un alimento que te guste

¡No olvides tomar nota!

Asignatura: Ciencias Naturales

Cadena alimentaria o atrófica.

Consumidores primarios o herbívoros

Asignatura Aprendizaje esperado

Relación entre el nombre de los números (cientos,

Escriban la mayor cantidad de operaciones que den como resultado el

Las operaciones pueden ser sumas, multiplicaciones o una combinación de

47 es igual a 5 x 9 + 2; pero también es igual a 6 x 7+ 5

➢ Al terminar realiza las páginas 88 y 89 de tu libro de texto.

• Título de cada receta

Instrucciones: leer la información de las páginas 46 - 49 de tu libro de texto y completar la

Ubicación Aportaciones culturales.

ASIGNATURA: Educación socioemocional

Sensaciones: Es el procesamiento que realiza nuestro cerebro de la información recibida a

¿Qué sensación tienes en tu

Asignatura Aprendizaje esperado

Lengua materna Elabora un recetario.

Distingue las características y reconoce los

Identifica cómo se sienten las diferentes

➢ Al terminar realiza la actividad de las páginas 90 y 91 de tu libro de texto.

Instrucciones: Da lectura a las páginas 47 – 49 de tu libro de texto y a terminar llena la taba

Sierra Meseta Valle

Llanura costeña Depresión Montaña

¿Cuál es el relieve más alto?

• El lanzamiento debe ser correcto.

Asignatura Aprendizaje esperado

Descomposición de números naturales y

Azul: 250 Verde: 2640 Piel: 75 Gris: 45

Escuela Primaria______________ Grado: Fecha: _