PDL Mat 2

Cuadernillo de actividades
para la Continuidad Pedagógica
EDUCACIÓN
PRIMARIA
QUINTO AÑO
Segundo Ciclo
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MATEMÁTICA
SEGUNDA ENTREGA
Nombre y Apellido del/la alumno/a:
Fecha de entrega:
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
A los adultos que acompañen a los niños y niñas de 5° con este cuadernillo:
Puede que necesiten ayuda para:
Leer las consignas de las tareas. En ese caso, lean en voz alta y vuelvan a leer
todas las veces que sea necesario.
• Si tienen conectividad, asegúrense que puedan acceder a los enlaces de audio

o video.
• Hayan o no accedido a los audios o videos, lean en voz alta los cuentos y las
poesías junto a los niños y niñas.
• Cuando tengan que escribir, es necesario alentarlos a que lo hagan lo mejor

posible y solo hacerles algún señalamiento para mejorar la escritura a modo
de ayuda, nunca de sanción.
• Y, sobre todo, aprovechen los momentos de trabajo con el cuadernillo para

conversar, responder a sus preguntas, preguntarles por lo que piensan,
comentar pareceres y deseos.
Muchas gracias,
Dirección Provincial de Educación Primaria.
Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de

la Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida
su venta y reproducción total y/o parcial
2
MATEMÁTICA
Quinto año
Matemática 5°
Familias y/o personas que acompañen a los niños y las niñas
Al trabajar con este cuadernillo es posible que los niños y las niñas necesiten de su
ayuda en diferentes momentos. Por ello, se sugiere:
- acompañar la lectura de las consignas de cada tarea;
- alentar la escritura por sí mismos; solo hacer algún señalamiento a modo de ayuda
para mejorar la escritura;
- alentar la resolución de problemas por sí mismos, habilitando diversos caminos
posibles para llegar a la solución;
- invitar a que revisen lo hecho y, de ser necesario, identifiquen dónde y por qué se
equivocaron, antes de volver a intentarlo;
- aprovechar los momentos de trabajo con este cuadernillo para conversar con los
niños y las niñas, responder a sus preguntas, preguntarles qué piensan, comentar
pareceres y conocer sus deseos.
Muchas gracias.
Dirección Provincial de Educación Primaria
18
Matemática
Educación Primaria
Segundo ciclo - Quinto año
Entre cálculos y problemas

Vamos a seguir pensando en algunos problemas en los que vas a poder anotar,
usar calculadora, hacer dibujos, gráficos y todo lo que necesites. Lo importante es
que intentes resolverlos y que escribas lo que vas pensando en tus hojas. Cuando
volvamos a la escuela, vas a poder compartirlo con tus compañeros, compañeras
y docente.
¡Empecemos!
1. Leer y resolver
A. En un negocio de electrodomésticos se vende una heladera a $ 11.350 y

un lavarropas a $ 7.600 pesos. Si Pedro quiere comprar los dos, ¿cuánto
dinero necesita?
B. En el mismo local hay dos cocinas muy parecidas, una cuesta $ 8.950 y la
otra sale $ 7.680. ¿Cuál es la diferencia de precio entre ambas?
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2. Nuevos problemas
A. En el local de electrodomésticos hacen un descuento de $ 2.500 en un

televisor que sale $ 14.380. ¿Cuál será el precio del televisor con descuento?
B. Carla está pagando en cuotas un termotanque, su precio final es de $

12.890. Si hasta el momento pagó $ 7.900, ¿cuánto dinero le falta pagar?
3. Para hacer con calculadora
En la fábrica producen churros rellenos con dulce de leche y sin relleno. Esta es su
producción de un mes, pero algunos datos se borraron. Completá el cuadro.
Dejá anotados todos los cálculos que vayas haciendo.
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Matemática
Educación Primaria
A. ¿Cuál fue la cantidad de churros sin relleno de la cuarta semana?
B. ¿Será cierto que en la segunda semana se hicieron 1.890 churros rellenos?

¿Por qué?
4. Juguemos al tiro al blanco
• Dibujá bien grande un tablero similar al que está en la última página de este
cuadernillo de Matemática. Podés usar un papel afiche, cartulina, cartón o
dibujarlo con tiza en el piso, si tenés lugar. También podés imprimirlo.
• Armá 15 pelotitas de papel para “embocar” en las zonas del tablero.
• Disponé el tablero sobre una superficie horizontal, como el piso.
• Por turno, cada jugador o jugadora deja caer todas las pelotitas juntas sobre
el tablero. A cada pelotita se le asigna el valor de la zona en que cayó. Anotá
los puntajes de cada jugador/a.
• Gana el jugador/a que al cabo de tres vueltas consiga la mayor cantidad de

puntos.
• Van a necesitar un anotador como el siguiente por cada jugador/a:
21
5. Pensar jugadas
A. ¿Cuál fue el puntaje total de Belén y de Marcos?
22
Matemática
Educación Primaria
B. Valentín y Ramiro sacaron el mismo puntaje, pero sus pelotitas cayeron en

zonas diferentes. ¿Dónde pudieron haber caído las pelotitas? Pensá dos
posibles jugadas.
1a jugada
2ª jugada
23
6. Calculamos
A. Resolvé mentalmente estos cálculos.
132 – 30 = 333 – 303 = 613 – 110 =
354 – 304 = 640 + 260 = 465 – 35 =
248 – 18 = 408 – 100 = 299 – 90 =
B. Elegí dos de los cálculos y explicá cómo los pensaste.
7. Ahora probá con estos otros
1.650 + 350 = 7.620 + 480 = 1.890 + 210 =
2.030 + 770 = 6.040 + 270 = 960 + 1.040 =
24
Prácticas del Lenguaje
Educación Primaria
Segundo Ciclo – Quinto año
8. Usá algunos cálculos para resolver otros
A. Sabiendo que 15.356 – 1.350 = 14.006, resolvé estos cálculos.
14.006 + 1.350 = 1.350 + 14.006 =
B. Sabiendo que 12.680 + 320 = 13.000, resolvé estos cálculos.
13.000 – 320 = 13.000 – 12.680 =
C. Explicá cómo usaste la información del cálculo 12.680 + 320 = 13.000 para
resolver las restas de la parte B.
25
¡Recreo!
Vamos a hacer…
Hay días donde el viento dice presente. Pero en vez de esquivarlo, en esta
oportunidad, vamos a jugar con él. ¿Cómo? ¡Claro, con un barrilete!
Vamos a construir un barrilete rombo que, según los entendidos, es el ideal para
iniciarse en la construcción de estos O.V.I. (Objetos Voladores Identificados).*
Materiales
2 varillas de pino, de 1 m de largo y 6 mm de diámetro
Cinta de papel de 2 cm de ancho
Papel barrilete o polietileno de bolsa de compras o de residuos
Hilo o piolín para volarlo
Manos a la obra
1. Marcá en una de las varillas 1/3 de la longitud y la otra a la mitad. Unirlas con cinta y
atarlas con hilo fuerte.
26

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Nombre y Apellido del/la alumno/a:

Puede que necesiten ayuda para:

• Si tienen conectividad, asegúrense que puedan acceder a los enlaces de audio

• Cuando tengan que escribir, es necesario alentarlos a que lo hagan lo mejor

• Y, sobre todo, aprovechen los momentos de trabajo con el cuadernillo para

Dirección Provincial de Educación Primaria.

Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de

Familias y/o personas que acompañen a los niños y las niñas

ayuda en diferentes momentos. Por ello, se sugiere:

- acompañar la lectura de las consignas de cada tarea;

para mejorar la escritura;

- alentar la resolución de problemas por sí mismos, habilitando diversos caminos

posibles para llegar a la solución;

equivocaron, antes de volver a intentarlo;

pareceres y conocer sus deseos.

Dirección Provincial de Educación Primaria

Entre cálculos y problemas

A. En un negocio de electrodomésticos se vende una heladera a $ 11.350 y

A. En el local de electrodomésticos hacen un descuento de $ 2.500 en un

B. Carla está pagando en cuotas un termotanque, su precio final es de $

3. Para hacer con calculadora

Dejá anotados todos los cálculos que vayas haciendo.

A. ¿Cuál fue la cantidad de churros sin relleno de la cuarta semana?

B. ¿Será cierto que en la segunda semana se hicieron 1.890 churros rellenos?

4. Juguemos al tiro al blanco

• Armá 15 pelotitas de papel para “embocar” en las zonas del tablero.

• Disponé el tablero sobre una superficie horizontal, como el piso.

• Gana el jugador/a que al cabo de tres vueltas consiga la mayor cantidad de

• Van a necesitar un anotador como el siguiente por cada jugador/a:

A. ¿Cuál fue el puntaje total de Belén y de Marcos?

B. Valentín y Ramiro sacaron el mismo puntaje, pero sus pelotitas cayeron en

A. Resolvé mentalmente estos cálculos.

132 – 30 = 333 – 303 = 613 – 110 =

354 – 304 = 640 + 260 = 465 – 35 =

248 – 18 = 408 – 100 = 299 – 90 =

B. Elegí dos de los cálculos y explicá cómo los pensaste.

7. Ahora probá con estos otros

1.650 + 350 = 7.620 + 480 = 1.890 + 210 =

2.030 + 770 = 6.040 + 270 = 960 + 1.040 =

8. Usá algunos cálculos para resolver otros

A. Sabiendo que 15.356 – 1.350 = 14.006, resolvé estos cálculos.

14.006 + 1.350 = 1.350 + 14.006 =

B. Sabiendo que 12.680 + 320 = 13.000, resolvé estos cálculos.

13.000 – 320 = 13.000 – 12.680 =

2 varillas de pino, de 1 m de largo y 6 mm de diámetro

Cinta de papel de 2 cm de ancho

Papel barrilete o polietileno de bolsa de compras o de residuos

Hilo o piolín para volarlo

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