5° Zany Cuadernillo

Febrero
Objetivo: Sesión 1
Identifica la relación de los datos

y los argumentos de un texto
Actividad
expositivo
Instrucciones: Completa el sigueiente apunte sobre los articulos de divulgación
UnArtículo de divulgación es
CIENTÍFICA
Objetivo
Características de los artículos de divulgación
Todos los derechos reservados – Materiales

5
Febrero
Objetivo: Sesión 2

Actividad
expositivo
Instrucción: Coloca el nombre que corresponde a cada p a r t e del

artículo de divulgación (Introducción, Desarrollo y Conclusión)
Es un breve adelanto del t e m a

a desarrollar, en el que se
mencionan los datos generales
de manera que el lector
decodifique rápidamente de
que t r a t a el artículo.
Es el desarrollo completo
del t e m a y corresponde al
cuerpo del artículo, en el
que se detalla la m a y o r
cantidad de información
pertinente..
Es el cierre del artículo a modo

de resumen, en el que se
pueden r e i t e r a r algunos de los
puntos más importantes o
brindar datos relevantes le den
sentido al desarrollo anterior
del artículo.

6
Febrero
Objetivo: Sesión 3

Actividad
expositivo
Instrucción: Explica a que se r e f i e r a cada paso para r e d a c t a r un

artículo de divulgación
Artículo de divulgación
Investigar einformarse: Mantener laobjetividad:
Identificar el contenido más relevante: Emplear unlenguajesencillo:

7
Febrero
Objetivo: Sesión 4
Emplea citas y paráfrasis en la

construcción de un texto.
Actividad
Instrucción: Escribe los tipos de citas que corresponden a cada
definición. (Cita directa, Cita indirecta y cita de cita)
Son aquellas que

reproducen
íntegramente el t e x t o
original. Se divide en
cita c o r t a y larga
Se basa en la
paráfrasis. Esta es la
presentación de una
idea que no es nuestra,
pero que ha sido
modificada o adaptada
Es cuando se a una sintaxis
menciona un t e x t o diferente.
citado por o t r o
a u t o r y del que no se
ha conseguido el
original, la cita debe
contener la expresión
citado por

8
Febrero
Objetivo: Sesión 4
Emplea citas y paráfrasis en la

construcción de un texto propio
Actividad
Instrucción: En el celular se m u e s t r a como se debe escribir una
referencia bibliográfica, en t u cuaderno escribe un ejemplo.
Referencia
Bibliográfica
A u t o r Apellido e
inicial(es) de los
nombre(s), AǓo de
publicación (entre
paréntesis)
Título del trabajo y
subtítulo, si hay,
separados por dos
puntos (en cursiva o
negritas),
Edición a p a r t i r de la
segunda edición, se
abrevia con (ed.)
L u g a r de publicación y
Editorial.

9
Febrero
Objetivo: Sesión 5
V a l o r a la i m p o r t a n c i a
d e incluir r e f e r e n c i a s
b i b l i o g r a f i c a s e n sus
Actividad
textos
Instrucción: En el siguiente f o r m a t o escribe t u artículo de divulgación.
Título:
Introducción.
Argumento 1:
Argumento 2:
Conclusión

10
Febrero
Objetivo: Sesión 6
Conoce la extructura de una obra

de teatro
Actividad
Instrucción: Describe las caracterís tic as de las partes de t e x t o narrativ o
Texto
Narrativo
Planteamiento
Nudo
Desenlace
11
Febrero
Objetivo: Sesión 7
Conoce la extructura de una obra

de teatro
Actividad
Instrucción: Enumera los pasos para elaborar un t e x t o narrativ o
Piensa en la presentación en el nudo y el desenlace de la t r a m a para

que se efec tué de f o r m a lógica coherente y con buen r i t m o
Decide la e s t r u c t u r a que llevaras a cabo para t u t e x t o narrativ o,

t a n t o la interna c omo la ex terna
Piensa en la t r a m a o en los acontecimientos que tengan lugar a lo

largo del t e x t o
La figura del narrador tiene que es tar presente por tanto, decide
c omo será es ta voz narrativ a y que tipo de narración llevará a
cabo.
Piensa en la línea narrativa, es decir, si el tiempo será lineal, si

dará saltos en el tiempo, si existirán flas h- backs, etc…
Determina c ómo serán t u s personajes, t a t o los principales,

t a n t o los principales c omo los secundarios: detalla las
característic as, los elementos más notorios, etcétera.

12
Febrero
Objetivo: Sesión 8
Adapta la expresión de sus

diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de
Actividad
un personaje
Instrucción: Lee el siguiente cuento de Peter Pan y en la siguiente pagina

realiza la adaptación a obra de t e a t r o
PETER PAN
Derepente,unfuerte vientoabriólaventanadeparenpar,asustandoalostrespequeños,que
rápidamenteseescondieronensuscamas,cubriendosusrostros conlassábanas.
Cuandorecuperaronalgodevalorparadestaparse,pudieronverunasilueta,quelesresultaba muy
familiar,enel alfeizar de la ventana.
EsPeter Pan! – gritaron John yMichael.
–¡YCampanila!– señaló ttendy.
Los pequeños saltaron dela camaparair asaludarlos-
–Hola ttendy – dijo Peter Pan – Llevo muchotiempo escuchando tus cuentos, escondido en la
ventana. Sonmaravilosos. ¿Nosgustaría venir con nosotros al país deNuncaJamás?Los Niños
Perdidosnecesitanaalguienqueloscuideylescuentecuentos,comolashistoriasquetú narras
cada noche atus hermanos.
–¡Si,nosencantaríair connosotros!– contestóttendy – Pero…¿cómovamosallegarhastaallí?
Nosotros nosabemosvolar.
– Bastará con unapizca depolvomágicodeCampanila yunpensamiento feliz para que voléis
junto anosotros – explicóPeter.
Yasílohicieronlosniños.Nofue difícil encontrar unpensamiento feliz y, encuantoCampanila los
huborociadodepolvomágico,lostres hermanossalieronvolandodetrás dePeter Pan.
Sobrevolaron Londres ycuandoatravesaron lasnubesque cubrían eloscuro cielo,divisaronelpaís
deNunca Jamás.
Rodeadadeunmardesconocido, sesituabala Isla donde vivían los NiñosPerdidos.
– Yaestamos legando – gritó Peter Pan– ¡Este esel país deNunca Jamás! –
Unavezentierra,PeterpidióaCampanila queacompañasea ttendy ya sushermanos junto a los
NiñosPerdidos.
– S,i Peter, yolosacompaño – contestó Campanila.
13
Febrero
Objetivo: Sesión 8
Adapta la expresión de sus
diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de
Actividad
un personaje
Instrucción: Adapta el cuento de Peter Pan
PETER PAN

14
Febrero
Objetivo: Sesión 9
Identifica las caracteísticas de un

personaje a partir de
descripciones diálogos y su
Actividad
participación en el trama
Instrucción: Describe las caracterís tic as de cada personaje

15
Febrero
Objetivo: Sesión 1
Qu e l os a l u m n os u s e n r e g l a s s u c e s i v a s d e
c o r r e s p o n d e n c i a t i p o p o r c a d a n, m, al
r e s ol v e r p r o b l e m a s d e p e r s on a l i d a d e n l os
Actividad
q u e n o s e d a el v a l or u n i t a r i o
Instrucciones: Sandra trabaja en una tienda de música, anoto lo que vendió en el

mes, observa las tarjetas y responde las preguntas.
Costo: $567
Costo: $ 345
Comisión: $70
Comisión$ 20
Productos vendidos: 11 Productos vendidos: 11
Costo: $234 Costo: $206

Comisión: $34 Comisión: $34
Costo: $120 Costo: $154

Comisión: $45 Comisión: $23
¿Cuánto dinero gano Sandra de comisión al mes?
¿De cual instrumento obtuvo más comisión?
Si entres meses gana lo mismode comisióny ahorra el %30 cada mes,¿cuanto

dinero tendrá ahorrado ?
Todos los derechos reservados – Materiales 17

Febrero
Objetivo: Sesión 2
Qu e l os a l u m n os e j e r c i t e n la r e s ol u c i ón d e
p r o b l e m a s q u e r e q u i e r e n c a l c u l a r el v a l or
i n t e r m e d i o ( e n p a r t i c u l a r el v a l r u n i t a ri o)
Actividad
o t r a s c on v i n a c ion e s
Instrucciones: María c omprara produc to para su papelería, ayúdale cuanto

deberá pagar según las cajas que c ompre
1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

$34
$208

$225

$272

$510

Febrero
Objetivo: Sesión 3
Qu e l os a l u m n os i d e n t i f i q u e n l a s r e g l a s d e l
s i t e m a d e n u m e ra c i ón ora l
Actividad
Instrucciones: Escribe en el globo el número de c ifras a p a r t i r del nombre.
Cuatro mil quinientos ochenta y dos
Doscientos noventa y c u a t r o
Veinte mil cuarenta
Ocho mil doce

Treinta mil dos
Ocho mil quinientos noventa y cinco

Febrero
Objetivo: Sesión 4
Qu e l os a l u m n os i d e n t i f i q u e n l a s r e g l a s d e
e s t r u c t u r a d e l s i s t e m a d e n u m e ra c i ón
r o m a n o y d i sti ng a s u s ventajas r e s p e c t o
Actividad
al s i s t e m a d e c i m a l
Instrucciones: Escribe el número en romano delante del escudo
334
= 812 =
123 = 172
=
531
= 2081 =
501
=

Febrero
Objetivo: Sesión 5
Qu e l o s a l u m n os r e f l e x i on e n s o b r e l a s
r e g l a s d e e s c r i t u ra d e n ú m e r o s e n el
s i s t e m a e g i p c i o y q u e c o m p a r e n c o n el
Actividad
s i s t e m a d eci m al
Instrucciones: Escribe con número egipcio la cantidad que es ta arriba del

s arc ófago
1334
2374
40034
52605
70304
3029

Febrero
Objetivo: Sesión 6
Qu e l os a l u m n os c o n s t r u y a n s u c e s i on e s
c o n p r o g r a c i ón a r i t m é t i c a a p a r t i r d e
d i s tinta s i n f o r m a cio nes
Actividad
Instrucciones: Observa la figura y completa la información que se t e indica.
5 25
13
¿Cuál es el patrón?
Si el patrón siguiera cuatro números más ¿Cuáles serían?
45
Si el patrón es de 1/5 y el ultimo número es 45 ¿Cuáles serian

los 5 números anteriores?
7
Si el patrón es de 1/3 y el primer número es 7 ¿Cuáles serian
los 5 números posteriores?

Febrero
Objetivo: Sesión 7
Qu e l os a l u m n os d e t e r m i n e n la r e g u l a r i d a d
d e u n a s u c e s i ón c o n p r o g r e c i ó n a r i t m e t i c a
y q u e la a p l i q uen p a r a e n c o n t r a r t é r m i n o s
Actividad
f a l t a n t e s o c on t i n i a r la s u c e s i ón
Instrucciones: Escribe cual es el patrón de las progresiones numéricas.
5 25
5
6 18
8 9 11 12 14 15 17
7
10 70
14 19 25 40 49 59
32
Febrero
Objetivo: Sesión 8
Qu e l os a l u m n os r e s u e l v a n p r o b l e m a s
a d i v t i v os ( c on n ú m e r o s f r a c i o n a r i o s y c o n
d i f e r e n t e s d e n om i n a d or e s ) Qu e impliquen
Actividad
rec u rrir a es t rat eg i as c om o s u m ar
3
3 + 11 + 2 1 + =
4 8 16
3
1 + 33 + 29 + =
5 10 20
1
3 + 22 + 12 + =
4 8 4

Febrero
Objetivo: Sesión 9
Qu e l o s a l u m n os p l a n t e e n y r e s u e l v a n
p rob l emas d e s u m as y r e s t a s d e
f r a c c i o n e s c o n d e n o m i n a d o re s d i f e r e n t e s
Actividad
u s a n d o la equivalencia.
Instrucciones: Une los pretzels que tienen la frac c ión equivalente
12 6
28 9
36 2
54 7
40 8
48 11
36 3
54 7
24 4
33 6
8 5
28 6
Febrero
Objetivo: Sesión 10
Qu e l o s a l u m n os a d v i e r t a n q u e si a u n
n ú m e ro d e le s u m a , r e s t a m u l tipl ica o
divide p o r o t r o n ú m e r o y d e s p u e s al
Actividad
r e s u l t a d o s e le a p l i c a la o p e r a c i ó n i n v e r s a
Instrucciones: Adivina el número que es tá pensando Zuny y escríbelo

El númer o que
Si al número que
piensa Zuny es :
pienso le sumo 2
y lo multiplico
p o r 9 y me da 99
El númer o que
Si al número que
piensa Zuny es :
pienso le sumo 9
y lo multiplico
p o r 5 y me da 60
El númer o que
Si al número que
piensa Zuny es :
pienso le sumo 8
y lo multiplico
p o r 2 y me da 30
El númer o que
Si al número que
piensa Zuny es :
pienso le sumo 7
y lo multiplico
p o r 4 y me da 52

Febrero
Qu e l os r e s u e l v a n p r o b l e m a s q u e impliquen
a p l i c a r l a s p r o p i e d a d e s d e la m u l t ipli ca ción
y la división
Actividad
Instrucciones: Zuny estaba haciendo operaciones en la calculadora pero quiere
saber ¿Cómo puede c orregir la operación sin b o r r a r ? Escribe t u respuesta
Se quería
25 x 50 m ult iplicar
25 x 225
¿Cómo lo
corregirlo sin
borrar?
Se quería
120 x 880
¿Cómo lo
corregirlo sin
borrar?

Febrero
Qu e l os r e s u e l v a n p r o b l e m a s q u e impliquen
a p l i c a r l a s p r o p i e d a d e s d e la m u l t ipli ca ción
y la división
Actividad
Instrucciones: Zuny estaba haciendo operaciones en la calculadora pero quiere
saber ¿Cómo puede c orregir la operación sin b o r r a r ? Escribe t u respuesta
Se quería
820 x 10
¿Cómo lo
corregirlo sin
borrar?
Se quería
54 x 500
¿Cómo lo
corregirlo sin
borrar?

Febrero
Qu e l os a l u m n os c on s i d e r e n la n e c e s i d a d
p a r a u b i c a r ob j e t os e n u n e s p a c i o
d e t e r m i n ad o
Actividad
Instrucciones: Según las pistas que t e da Zuny
coloca los nombres a los niǓos y al instrumento
según a quien pertenece
A L a u r a le gusta leer sobre panderos
Lucas va corriendo a sus clases de guitarra
Pepe co m p r o un control para su teclado

En el grupo de Sofía les pidieron que usaran un
moǓo en la cabeza y t o ca el instrumento que
esta abajo del acordeón
María usa lentes y t o ca el acordeón
Lucas t o ca un instrumento de viento y es el
mas alto.

Febrero
Qu e l os a l u m n os c on s i d e r e n la n e c e s i d a d
p a r a u b i c a r ob j e t os e n u n e s p a c i o
d e t e r m i n ad o
Actividad

Febrero
Qu e l o s a l u m n os u b i q u e n ob j e t os e n u n
e s p a c i o d e t e r m i n a d o d a d o s a l g u n os
puntos de referencia
Actividad
El juguete que e s t á e n tr e el p a to y el r o b o t
El objeto que e stá arriba de la pelota
El juguete que e st á abajo del cohete
El objeto que e st á en la orilla aun lado del

helicóptero

Febrero
Objetivo: Sesión 1
Relacio na la vivraci ó n d e loS
m a t e r i a l e S c o n la p o p a g a c i ó n
Actividad
d el Sonid o
Instrucciones: Investiga y escribe la de cada concepto.

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 2
R e c o r t a laS c u a l i d a d e S d el
Sonido, claSif i c al a S y p é g a l a S d e
Actividad
manera correcta.
Instrucciones: Completa el siguiente apunte.
sonido Intensidad
Tono Timbre

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 3
DeScrib e la p r o p a g a c i ó n d el
Sonid o e n el oíd o y la
i m p o r t a n c i a d e e v i t a r loS
Actividad
Sonid oS int enSoS .
Instrucciones: Completa el siguiente apunte.
Unaondaes
sonoras
Una representación del movimiento periódico del medio en que se
propaga, dicho medio puede ser gaseoso, liquido o sólido.
Ondas transversales Ondas Longitudinales

Cuando arrojamos una piedra al Al jugar con un resorte, este y las
agua se producen estas ondas, ya ondas se mueven horizontalmente
que el agua vibra hacia arriba y debido a que el r e s o r t e posee
hacia abajo, y la onda se desplaza zonas cuyas espiras están más
de f o r m a horizontal juntas (comprensiones) y en o t r a s
(perpendicular) a la dirección en zonas están más separadas
que cayó la piedra. (expansiones)

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 4
DeScrib e la p o p a g a c i o n d el
Sonid o e n el oíd o y la
i m p o r t a n c i a d e e v i t a r loS
Actividad
Sonid oS int enSoS.
Instrucciones: Completa el siguiente esquema del oido (Oído Medio, Oído

Externo, Oido Interno, Yunque, Estribo, Martillo, Canal auditivo, Cóclea,
Membrana timpánica, Trompa de Eustaquio Canales semicirculares)

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 5
Exp lica el f u n c i o n a m i e n t o d e un
circuit o elect rico a p a r t i r d e
SuS c o m p o n e n t e S c o m o
Actividad
c o n d u c t o r e S o aiSlant eS d e la
energ ía elect rica
Instrucciones: Completa el siguiente esquema y escriba su función ( Cable

conductor, Pila o generador, In t e r r u p t o r , Foco)

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 6
Exp lica el f u n c i o n a m i e n t o d e un
circuit o elect rico a p a r t i r d e
SuS c o m p o n e n t e S c o m o
Actividad
c o n d u c t o r e S o aiSlant eS d e la
energ ía elect rica
Instrucciones: Completa el siguiente organizador grafic o del c irfuot o eléctrico
Generador de
corrienteeléctrica Conductores
Receptores Interruptor

Zany®
Febrero
Objetivo: Sesión 7
I d e n t i f i c a laS t r a n S f o r m a c i o n e S
d e la e l e c t r i c i d a d e n la vid a
Actividad
cot id iana
Instrucciones: Escribe c u a t r o ejemplos de materiales que sean conductores

y aislantes

Zany®
Febrero
Sesión 1
Objetivo:
U b i c a la f o r m a c i ó n d e
inSt it ucioneS e n el ;éxico
p o S r e v o l u c i o n a r i o a p l i c a n d o loS
Actividad
t érminoS d é c a d a y añoS e
i d e n t i f i c a c a m v i o S e n la
d iSt ib ución p ob laci o n al
Instrucciones: Escribe los sucesos importantes que ocurrieron en su mandato
Álvaro Obregón
1920- 1924
Plut ar co Elías Calles

1924-1928

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
Instrucciones: Escribe los sucesos importantes que ocurrieron en su mandato.
Maximato
1928- 1934
Lázar o Cár denas

1934- 1940

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
Manuel Ávila Camacho

1940- 1946
Miguel Alemán Valdés

1946- 1952

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
términoS d é c a d a y añoS e
Adolf o Ruiz Cor t ines

1952- 1958
Adolf o López Mat eos

1958- 1964

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
Gust avo Díaz Ordaz

1964- 1970
Luis Echever r ía Álvar ez

1970- 1976

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
términoS d é c a d a y añoS e
José López Por t illo

1976- 1982

Febrero
Sesión 2
Objetivo:
I d e n t i f i c a laS c a u S a S d e la l u c h a
p o r el p o d e r e n t r e loS caud illoS
p oSrevu l o c i on a r i o S y laS
Actividad
cond ic i on e S e n q u e Se c r e ó el
PNR y el S u r g i m i e n t o d e loS
p a r t i d o S d e op oSición
Instrucciones: Escribe los sucesos que a f r o n t o cada caudillo.
Venust iano Car r anza Adolf o de la fluer t a
Álvaro Obregón Plut ar co Elías Calles

Febrero
Sesión 3
Objetivo:
E x pl i ca a l gu n a S c a u S a S y
c on Se cu enci aS d e la
Actividad
r e v el i on c r i S t e r a
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.
¿Qué decía la ley que expidió ¿Cuál fue la respuesta de las

Calles? autoridades de la iglesia católica?
¿ Por qué se le conoce como la

¿Cuáles fueron los acuerdos?
guerra cristera?

Febrero
Sesión 4
Objetivo:
E x pl i ca a l gu n a S c a u S a S y
c on Se cu enci aS d e la
r e v el i on c r i S t e r a
Actividad
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.
¿ Por qué se dice que el PRI fue el ¿A qué se le conoce como fraude
partido oficial? electoral?
¿Cuándo se creo el Partido Nacional ¿Cuándo fue fundado el Partido

Revolucionario? Acción Nacional?
¿Qué es un partido político? ¿Cuáles fueron las reformas del

PRN?

Febrero
Sesión 5
Objetivo:
DeScrib e la p a r t i c i p a c i ó n d e
M éxico e n la S e g u n d a G u e r r a
M und ial e n el p r o c e S o d e
Actividad
ind uSt rializ ación y SuS
c o n S e c u e n c i a S SocialeS
Instrucciones: Responde las preguntas que están en los sombreros .
¿A qué se le conoce como el milagro ¿Qué es el crecimiento de la

mexicano? industria nacional?
¿A qué se le conoce como el milagro ¿Qué es un ejido?

mexicano?
¿Qué es la Reforma agraria? ¿Qué provoco el desempleo?

Febrero
Sesión 6
Objetivo:
I de n ti fi ca c a u Sa S d e la
e x p r o pi a c i ó n p e t r o l e r a y
Actividad
el r e p a r t o a g r a r i o
d u r a n t e el c a r d e n i S m o
Instrucciones: Responde las preguntas que están en los sombreros.

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
DiStingue e S p a c io S a g r íc o la S
ganaderoS, f o r e S t a le S y
p e S q u e r o S e n loS
Actividad
c o n t in e n t e S e n r e la c ió n c o n
loS r e c u r S o S n a t u r a l e S
Instrucciones: Describe las caracterís tic as de cada actividad primaria

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
Actividad
Instrucciones: Describe las caracterís tic as de cada actividad primaria

Febrero
Sesión 2
Objetivo:
Actividad
Escribe las c arac terís tic as del

s ec tor primario

Febrero
Sesión 2
Objetivo:
Actividad

s ec tor primario

Febrero
Sesión 3
Objetivo:
Actividad

s ec tor primario
Cunicultura
Avicultura
Apicultura
Equino

Febrero
Sesión 4
Objetivo:
Actividad
Escribe las c arac terís tic as de

cada tipo de Agricultura
DesuBsistencia
Deriegointensiva
ComerciaL
DetemPoraL a extensiva

Febrero
Sesión 5
Objetivo:
Actividad
Instrucciones: Escribe las c arac terís tic as de la ganadería y pesca
Intensiva
Extensiva

Febrero
Sesión 6
Objetivo:
Actividad
Instrucciones: Escribe las c arac terís tic as del la extracción de m ateriales y la producción de m adera .

Febrero
Sesión 7
Objetivo:
R e c o n o c e la d iSt rivución d e loS
r e c u r S o S mineral e S y
e n e r g e t i c o S , aSí c o m o loS
Actividad
p rincip al eS e S p a c i o S ind uSt rialeS
e n loS cont ine nt eS .
Instrucciones: Escribe las c arac terís tic as de cada tipo de industria .
Ligera
Pesad
a
Básica Transformación

Febrero
Sesión 8
Objetivo:
Actividad
Instrucciones: Describe las caracterís tic as de cada actividad terciaria
Industriaquímica Industriadetextiles
Industriademanufactureras Industriade
deartículos deprecisión productos alimenticios
Industriamaderera

Febrero
Sesión 9
Objetivo:
Actividad
Describe las actividades terciarias

Febrero
Sesión 10
Objetivo:
Actividad
Describe las actividades terciarias

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
I d e n t if ic a loS c o n f l i c t o S y
c o m o Solucio nar lo S
Actividad
Instrucciones: Escribe cuales son algunas causas de los conflictos mas comunes

Zany®
Febrero
Sesión 2
Objetivo:
I d e n t if ic a loS c o n f l i c t o S y
c o m o Solucio nar lo S
Actividad
Instrucciones: Observa la imagen, a p a r t i r de es ta describe cual es el conflicto y
despues escribe la solución.
Historia deL conf Licto
SoLucióndeL conf Licto

Zany®
Febrero
Sesión 3
Objetivo:
E x p r eSa c ó m o log r ar una
c o n v iv e n c ia p a c í f i c a
Actividad
Instrucciones: Escribe c omo lograrias lograr una convivencia pacífica c omo
estilo de vida
Como lograr la convivencia pacífica

como estilo de vida……

Zany®
Español
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
o I d e n t i f i c a la r e l a c i ó n d e loS d a t o S y loS a r g u m e n t o S d e un
t e x t o exp oSit ivo
o E m p l e a c i t a S y p a r á f r a S i S e n la c o n S t r u c c i ó n d e un t e x t o .
E m p l e a c i t a S y p a r á f r a S i S e n la c o n S t r u c c i ó n d e un t e x t o
o propio
V a l o r a la i m p o r t a n c i a d e incluir r e f e r e n c i a S b i b l i o g r a f i c a S
o e n SuS t e x t o S
o C o n o c e la e x t r u c t u r a d e u n a o b r a d e t e a t r o
o C o n o c e la e x t r u c t u r a d e u n a o b r a d e t e a t r o
A d a p t a la exp reSi ón d e SuS d iálog oS, d e a c u e r d o c o n laS
o int encion e S o c a r a c t e r í S t i c a S d e un p e r S o n a j e
I d e n t i f i c a laS c a r a c t e í S t i c a S d e un p e r S o n a j e a p a r t i r d e
o d e S c r i p c i o n e S d iálog oS y Su p a r t i c i p a c i ó n e n el t r a m a
Geografía
DiStingue eSpa ci o S a grí co l a S ga n a dero S,
o f o r e S t a l e S y peSqu ero S en loS c o n t i n en t eS
en rel a ci ó n c o n loS r e c u r S o S n a tu ra l eS
R e c o n o c e la di Strivución d e loS r e c u r S o S
o mi n eraleS y en ergeti co S, aSí c o m o loS

pri n cipaleS eSpa ci o S induStrialeS en loS
co n ti nenteS.

MaT emáT icas
o Q u e los al u mn o s u s en reg l as s u c es i vas d e c o r r e s p o n d e n c i a t i p o

p o r c a d a n, m, al res o l ver p r o b l e m a s d e p ers o n al i d a d en los q u e
n o s e d a el val o r u n i tari o
o Q u e los al u mn o s i d en ti f i q u en las reg l as d el s i t e m a d e n u m e r a c i ó n

o ral
o Q u e los al u mn o s i d en ti f i q u en las reg l as d e e s t r u c t u r a d el s i s tem a

d e n u m e r a c i ó n r o m a n o y d i s ti n g a sus ven taj as r e s p e c t o al
s i s tema d ec i mal
Q u e los al u mno s ref l exi o nen s o b r e las reg l as d e e s c r i t u r a d e
o n ú m e r o s en el s i s tem a eg i p c i o y q u e c o m p a r e n c o n el s i s tema
d ec i mal
Q u e los al u mn o s c o n s t r u y a n s u c es i o n es c o n p r o g r a c i ó n a r i t m é t i c a
o a p a r t i r d e d i s ti n tas i n f o r m a c i o n e s
o Q u e los al u mn o s d e t e r m i n e n la r e g u l a r i d a d d e u n a s u c es i ó n c o n
p r o g r e c i ó n a r i t m e t i c a y q u e la ap l i q uen p a r a e n c o n t r a r t é r m i n o s
f a l t a n t e s o c o n ti n i ar la s u c es i ó n
o Q u e los al u mn o s res u el van p r o b l e m a s ad i vti vo s ( c o n n ú m e r o s

f r a c i o n a r i o s y c o n d i f e r e n t e s d e n o m i n a d o r e s ) Q u e i mp l i q uen
recurri r a estrategi as c o m o sumar
o Q u e los al u mn o s p l a n t e e n y res u el van p r o b l e m a s d e s u mas y

r e s t a s d e f r a c c i o n e s c o n d e n o m i n a d o r e s d i f e r e n t e s u s an d o la
equivalenci a.
o Q u e los al u mn o s a d v i e r t a n q u e si a u n n ú m e r o d e le s u ma, r e s t a
mu l ti p l i c a o divide p o r o t r o n ú m e r o y d es p ues al r e s u l t a d o s e le
ap l i c a la o p e r a c i ó n i n vers a
o Q u e los res u el van p r o b l e m a s q u e impliquen ap l i c ar las p r o p i e d a d e s

d e la mu l ti p l i c ac i ó n y la división
o Q u e los al u mn o s u b i q u en o b j eto s en u n es p ac i o d e r e r m i n a d o
d a d o s al g u n o s p n t o s d e r e f e r e n c i a
Q u e los al u mn o s c o n s i d eren la n ec es i d a d p a r a u b i c a r o b j eto s en
o u n es p ac i o d e t e r m i n a d o
Q u e los al u mn o s u b i q u en o b j eto s en u n es p ac i o d e t e r m i n a d o
o d a d o s al g u n o s p u n t o s d e r e f e r e n c i a

Ciencias NaT urales
o Soni do
Rel ac i o n a la vi vrac i ó n d e loS m a t e r i a l e S c o n la p o p a g a c i ó n d el
o m a n e r a co rrecta.
R e c o r t a laS c u al i d ad eS d el Sonido, c l aS i f i c al aS y p é g a l a S d e
o e v i t a r loS S o n i d o S i n ten S o S
D eS c ri b e la p r o p a g a c i ó n d el S o n i d o en el o í d o y la i m p o r t a n c i a d e
o E xp l i c a el f u n c i o n a m i e n t o d e u n c i rc u i to e l e c t r i c o a p a r t i r d e SuS
c o m p o n e n t e S c o m o c o n d u c t o r e S o ai S l an teS d e la e n e r g í a
o
el ectri ca
co ti di ana
I d en ti f i c a laS t r a n S f o r m a c i o n e S d e la e l e c t r i c i d a d en la vi d a
HisTOria
o U b i c a l a f o r m a c i ó n d e i n S ti tu c i o n eS en el ;éxico p o S revo l u c i o n ari o

ap l i c an d o loS t é r m i n o S d é c a d a y añ o S e i d e n t i f i c a c a m v i o S en la
d i S ti b u c i ó n p o b l ac i o nal
o
I d en ti f i c a laS c a u S a S d e la l u c h a p o r el p o d e r e n t r e loS caudilloS
p o S revu l o c i o n ari o S y laS c o n d i c i o n eS en q u e S e c r e ó el PNR y el
S u rg i mi en to d e loS p a r t i d o S d e o p o S i c i ón
o E xp l i c a al g u n aS c a u S a S y c o n S ec u e n c i aS d e la r evel i o n c r i S t e r a
o en el p r o c e S o d e i n d u S tri al i z ac i ón y SuS c o n S ec u e n c i a S S o c i al eS
D eS c ri b e la p a r t i c i p a c i ó n d e Méxi c o en la S e g u n d a G u e r r a Mundial
o a g r a r i o d u r a n t e el c a r d e n i S m o
I d en ti f i c a c a u S a S d e la exp ro p i ac i ó n p e t r o l e r a y el r e p a r t o
FOrmación cívica y éTica

o E x p r e S a c ó m o l o g r a r u n a co n vivencia
pa cí fica

5° Zany Cuadernillo

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Febrero

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¿Cuánto dinero gano Sandra de comisión al mes?

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Si entres meses gana lo mismode comisióny ahorra el %30 cada mes,¿cuanto

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Instrucciones: María c omprara produc to para su papelería, ayúdale cuanto

1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

1 caja 4 cajas 6 cajas 8 cajas 9 cajas 12 cajas

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Cuatro mil quinientos ochenta y dos

Veinte mil cuarenta

Ocho mil doce

Ocho mil quinientos noventa y cinco

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Instrucciones: Escribe el número en romano delante del escudo

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Instrucciones: Escribe con número egipcio la cantidad que es ta arriba del