Neoliberalismo

Cátedra:
Política Educativa
Política Educativa y Legislación Educativa
Carreras:
Ciencias de la Educación
Profesorado de Psicopedagogía
Profesorado de Comunicación Social
Estudiante :
Yesica Noemí do Santos
Trabajo Práctico N°2:

Neoliberalismo
Consigna:
A partir de la lectura de la nota de opinión de Jorge Colina publicada en la sección
Fortuna del Diario Perfil, le solicitamos que elabore un texto argumentativo que apoye
lo expuesto por el autor. No estamos evaluando su posición personal (que puede ser
diferente a la planteada en al artículo) sino le estamos pidiendo que realice un ejercicio
de análisis y argumentación.
Para la elaboración de su texto argumentativo, deberá respetar los siguientes requisitos:

● El apoyo no deberá ser hacia la persona sino hacia los argumentos y
problematizaciones que se exponen.
● El trabajo no consiste en realizar comentarios sino en presentar
argumentaciones.
● Sus argumentaciones deberán estar apoyadas en los aportes bibliográficos y
videográficos de la materia. Cómo mínimo, deberá citar y/o referenciar a tres
autores.
● La extensión del texto a presentar deberá tener un mínimo de una 1 página y un
máximo de 3 tamaño A4.
● La no adecuación a estos requisitos implica la desaprobación del trabajo
práctico.
Aclaraciones:
Una argumentación se define por tener como objetivo central la defensa o crítica hacia
alguna posición -ya sea de orden teórica, científica, política o del orden de las
convicciones- a partir de la presentación de razones o justificaciones con la intención
de lograr persuadir o convencer a quien recibe el mensaje. Un argumento no se define
por la presentación de opiniones (entendidas como pareceres u opiniones), sino por el
intento de justificar lo que se sostiene con razones.
No olvide, durante toda su producción, qué tipo de argumentación le estamos

solicitando.
Se tendrán en cuenta a la hora de la evaluación el uso adecuado de los conceptos, la
ortografía, precisión narrativa y sencillez en la redacción.
ACLARACIONES SOBRE LA ENTREGA DEL TRABAJO PRÁCTICO:
Para la entrega, se deberá respetar el siguiente formato:

● El trabajo se realiza sobre este mismo documento.
● Una vez finalizada la actividad indicar su entrega presionando el botón "Marcar
como tarea completada" si están en una PC. Si están en un celular, deslizan para
arriba donde dice "tu trabajo" y allí encontrarán el botón "Marcar como
completada".
●
● Fuente: Times New Roman
● Tamaño fuente: 12
● Interlineado: 1,5
● Alineación: justificada
● Formato de citado y referencias: APA 7° edición.
● La ortografía, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas y la redacción
cohesionada y coherente son criterios decisivos en la aprobación o
desaprobación del trabajo.
● La extensión del texto deberá tener un mínimo de una 1 página y un máximo de
3.
En el escenario actual , se observa una crisis de los espacios tradicionales de
socialización: La televisión, la radio , las redes sociales, la música y la moda .De
esta forma, la Escuela ha perdido el sustento y el lugar de privilegio , que antes
presentaba . Se experimenta así, el agotamiento de la escuela , como institución
reguladora , producto de la caída del Estado - Nación. En ese sentido , la
escuela como productora de subjetividad y proveedora de sentido, se ha
encontrado alterada por la instancia dominante del Mercado . La fortaleza
educativa se ha desmantelado.
El desvanecimiento del suelo donde se apoyaron las instalaciones se ha
fragmentado , los ocupantes de las escuelas sufren , porque no hay legalidades
compartidas .cuando se pierde el sentido institucional , sólo queda un edificio ,
un galpón con sus columnas y ladrillos .La normativa es sólo eso . La metáfora
del galpón que propone Lewkowicz nos permite nombrar una aglomeración de
materia humana sin tarea compartida , sin significación, sin una subjetividad
común. Coincidir puramente de forma material con los cuerpos en un espacio
físico en el cual predominan los choques y escasean los encuentros .
Sería más equitativo y eficiente darles a las familias más humildes la
posibilidad de elegir …. La mayoría de los padres se ven de hecho forzados a
enviar a sus hijos a escuelas públicas , porque no pueden permitirse el lujo de
pagar una cuota mensual requerida para enviar a sus hijos a las escuelas
privadas.
La conflictividad tiene impactos negativos en la calidad educativa . Según
la prueba Pisa ….
El nivel vergonzosamente bajo de la educación pública hoy en día es el resultado
previsible de un Sistema Educativo que esta controlado por el estado . La
educación, hasta un cierto y significativo punto se ha convertido en un símbolo
de " igualdad " como así también en un espejismo .
De esta forma , la escuela pública se transforma en un lugar de contención para
los más pobres .
También se ha dicho una y otra vez que la Educación Estatal da sustento a la
idea de " igualdad de oportunidades " , pero es del todo incompatible, como
excluyente con la igualdad ante la ley , es decir en una sociedad se promueven
mayores oportunidades pero no iguales . Cada vez más individuos ingresan a la
universidad y cada vez menos individuos egresan con los conocimientos
necesarios para insertarse en el Mercado Laboral.
Nuestro Sistema Educativo es como una gran burocracia , en el que la tendencia
es hacía una política de considerar absolutamente todo lo que tiene que ver con
con la educación como " un servicio social " excepto con su competencia
intelectual .
Cada uno de los hombres está jugando con vistas a determinados objetivos : para
conquistarlos debe trabajar , para maximizarlos debe competir . Es la única
garantía para sobrevivir en el mundo actual . Sería irracional, como plantea
Hayek ( citado por Gómez, 2014 ) filósofo , jurista y economista austriaco ,
quién ha dado grandes aportes al pensamiento moderno , querer cambiar las
reglas del juego, porque justamente la racionalidad estriba en adecuarse al
mismo ; amoldarse al encuadre del mercado , en definitiva , porque será ahí
donde el desarrollo evolutivo tenga continuidad .
Ante las diversas económicas suscitadas en el mundo y particularmente en
nuestro país, fueron las leyes de mercado , por ejemplo mediante las necesarias
privatizaciones, en la década de los 90', para salvaguardar a las empresas
públicas que se encontraban en déficit por aquellos años ) las que resucitaron la
economía , permitieron su modernización y las adecuaron al sistema mundial .
Ya no se puede pensar en un territorio como algo inseparable del resto del
mundo : para ingresar a la esfera / juego de los países desarrollados , es
necesario jugar .
El neoliberalismo permite la libertad individual , opera para que cada persona
sea libre y pueda relacionarse de forma voluntaria con el resto de la sociedad ,
establece esos marcos de autonomía, incluso protegiendo sus derechos . Es
indiscutible el carácter humanista , que promueve la movilidad social , sujeta a
las decisiones que cada individuo toma a la hora de elegir entre subsistir o vivir
dignamente .
Esto implica que sea activo en sus deliberaciones , a sabiendas que el mercado
es la solución para cubrir las necesidades que la sociedad precisa . Teniendo esa
facilidad , es el sujeto el que busca su promoción en la escala socioeconómica .
No se necesita de un Estado ni de un gobierno que implementen políticas
subsidiarias , sino todo lo contrario : hay que modernizar el Estado , minimizar
su poder , ya que el desarrollo hoy , esta en el libre comercio y los roles que se
jueguen en él .
Usar fondos públicos para que los pobres accedan a escuelas privadas es
mucho más eficiente y justo que mantener escuelas estatales destinadas
acobijar niños pobres …..
Subsidiar a las familias y no a los establecimientos, el objetivo está claro, en
generar competencia y dar más opciones , lo que reduciría los precios y
mejoraría el servicio , y seguramente las escuelas estatales desaparecerían a
largo plazo .
Es una verdad que asusta .
Bibliografía :
Harvey , D . (2007 ). Breve historia del Neoliberalismo. Madrid: Akal Ediciones
El Cerco Neoliberal del director Canadiense Richard Brouillette selección
realizada por la cátedra:
_ Capítulos del 1 al 4
Capítulos del 5 al 7 .
Corea , C & Lewkowicz, l .( 2004 ) Escuela y ciudadanía. En pedagogía del
aburrido . Escuelas destituidas , familias perplejas . Buenos Aires : Paidos.
Gómez, R .(2014) , la legitimación del Mercado y la denominación de
alternativas . En Neoliberalismo , fin de la historia y después. Buenos Aires :
punto de encuentro .

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