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    Mapa Conceptual

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    ROBLES KELLY
    El documento presenta un mapa conceptual sobre los conceptos básicos del currículo. Define el currículo como el plan de estudios o proyecto educativo general que determina los objetivos de la educación escolar. Explica que el contenido son los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para cada área y curso, mientras que los criterios de evaluación sirven para medir el grado de adquisición de competencias y objetivos. Por último, señala que los estándares de aprendizaje especifican lo que el alumno debe saber y hacer en cada área de conoc

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    El documento presenta un mapa conceptual sobre los conceptos básicos del currículo. Define el currículo como el plan de estudios o proyecto educativo general que determina los objetivos de la educación escolar. Explica que el contenido son los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para cada área y curso, mientras que los criterios de evaluación sirven para medir el grado de adquisición de competencias y objetivos. Por último, señala que los estándares de aprendizaje especifican lo que el alumno debe saber y hacer en cada área de conoc

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    MAPA CONCEPTUAL

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    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA


    ¡Una Universidad para la creatividad y el
    emprendimiento!

    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL

    ACTIVIDAD:
    REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL
    SOBRE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

    ESTUDIANTE:
    MERY JUDITH CÁRDENAS HARO

    TUTOR INFLUENCER:
    DRA. ALICIA USCATEGUI DE LUGO

    SANTO DOMINGO – ECUADOR


    ¿Qué estudia? Refiriéndose al
    contenido o materia de
    ¿QUE ES EL CURRÍCULO? instrucción
    Es el plan de estudios​ o proyecto educativo general en donde se
    concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas,
    epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los
    objetivos​de la educación escolar. ¿Cómo se realiza el estudio y
    la enseñanza? Refiriéndose al
    método de enseñanza
    LA EDUCACIÓN
    Para Dewy, Considera que el infante nace con
    impulsos especiales de acción, que deben ser ¿Cuándo se presentan
    estimulados y desarrollados a través de la diversos temas? Refiriéndose
    orientación y guía del maestro, con lo cual, el al orden de instrucción
    educando actuará por sí mismo y ganará en
    experiencia personal. (Westbrook, 1993).

    CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACION COMPETENCIAS

    Son los conocimientos, destrezas Son los referentes que se dan para Son las habilidades, conocimientos
    y actitudes necesarios para cada poder valorar el grado de y actitudes integradas que permiten
    área de conocimiento y curso adquisición por parte del alumno de dar respuesta de forma eficaz a
    educativo. las competencias clave y de los problemas reales en distintas
    objetivos de cada área de situaciones de la vida cotidiana.
    conocimiento y cada curso. 
    ESTÁNDARES DE
    APRENDIZAJE.

    Son la traslación de los


    criterios de evaluación en
    resultados concretos del
    aprendizaje.

    debe saber y
    saber hacer en
    cada área de Son indicadores observables,
    conocimiento. medibles y evaluables que
    especifican lo que el alumno.

    Constituyen la base para


    diseñar pruebas estandarizadas
    y comparables.
    BIBLIOGRAFIA:

    Pérez Martiniano, R., & Diez López, E. (1998). Currículo y programación: diseños curriculares del
    aula. Madrid.

    Rodríguez Diéguez, J. L., & Sáenz Barrio, O. (1988). Didáctica General. Un enfoque curricular.
    Murcia España.

    Gimeno Sacristán, José (1991). El currículum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata

    Díaz Arceo, Frida (2005), Metodología de diseño curricular para educación superior, Trillas, México

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