Ensayo:

Enfoques en la Resolución de Problemas Concretos

Tipos de investigación en Educación

1. Según el proceso formal: Método deductivo, El método inductivo, Método
hipotético-deductivo
2. Según el grado de abstracción: Investigación pura (básica), Investigación
aplicada
3. Según el grado de generalización: Investigación fundamental, Investigación
acción
4. Según la naturaleza de los datos: Metodología cuantitativa, Metodología
cualitativa
5. Según la concepción del fenómeno educativo: Investigación nomotética,
Investigación idiográfica
6. Según la orientación: Investigación orientada a conclusiones, Investigación
orientada a decisiones
7. Según la manipulación de variables (control): Investigación descriptiva,
Investigación ‘ex post facto’
8. Según la dimensión cronológica: Investigación histórica, Investigación
descriptiva, Investigación experimental
9. Según el objetivo; Métodos descriptivos, Métodos explicativos, Métodos
experimentales, Métodos predictivos
10. Según el enfoque: Método experimental, Método correlacional
11. Según las fuentes: Investigación bibliográfica, Investigación metodológica
12. Según el lugar: Investigación de laboratorio, Investigación de campo
13. Según la temporalización: Métodos transversales, Métodos longitudinales
14. Según el número de individuos: Estudios de grupo, Estudios de sujeto único.

Al igual que el paradigma de investigación y las diversas filosofías que lo respaldan,

la combinación de procedimientos y técnicas es desconcertante, lo que dificulta
discutir los patrones exclusivos en una metodología de investigación científica
específica de manera completa y absoluta. Hay un flujo y una línea principal en un
determinado procedimiento y táctica de investigación, pero no hay un concepto
completamente claro y dominante que excluya e ignore los conceptos derivados de
otros modelos y métodos.
Algunos expertos se apegan al enfoque de decirle al programa que no hay
alternativa al estudio, pero se explica mediante descripción, explicación,
comparación o experimentación, según el propósito y la meta del estudio de cada
grupo de investigadores. Los estudios cuantitativos y cualitativos se presentan
incluso cuando los límites metodológicos, técnicos y epistemológicos no están bien
definidos. Es tan difícil discutir un "tipo de investigación" puramente químico que
ahora puede indicar que solo puede mostrar tendencias en algunos estereotipos.
Los nuevos investigadores, por supuesto, tienden a utilizar al azar todos los
procedimientos y métodos que sirven como evidencia y ayudan a analizar la verdad
dentro de los marcos teóricos y relacionales que guían el proceso de investigación.
Hay una serie de puntos que parecen típicos de la investigación cualitativa, por lo
que garantizamos que muchos de ellos tendrán un método integral y estándar que
ofrece todas las oportunidades y el diseño, para hacer algunos de estos tipos de
investigación, será difícil hacerlo. Una crítica a la investigación cualitativa es el
escepticismo acerca de no evaluar la validez y confiabilidad de los hallazgos. Esto
se logra mediante procedimientos y técnicas científicas más confiables y puede ser
cuestionado por las opiniones de los eruditos clásicos. Está sujeto a revisión,
evaluación u observación personal de la capacidad del investigador, en lugar de
tener un enfoque científico con el principio de honestidad y confiabilidad. En
contraste con la validez interna y externa de la investigación cuantitativa, la
investigación cualitativa desafía y abarca estándares de confiabilidad, movilidad y
validación, mientras que la investigación cuantitativa busca de otras maneras. Se
desarrollan diferentes métodos y técnicas para finalmente lograr lo mismo. La
credibilidad es el estándar que te hace digno de confianza y digno de confianza a
los ojos de los demás, independientemente del nivel de verdad que rodee los
resultados. Según Guillermo Brions, este nivel de confiabilidad en la investigación
cualitativa se puede lograr a través del monitoreo continuo, la prueba de datos
negativos, la certificación de informantes y la triangulación. Sin duda, uno de los
métodos mencionados por Bryons contiene todos los mecanismos y métodos
necesarios para lograr esta confiabilidad. Las primeras mencionadas son la
triangulación y la convergencia, que son, en última instancia, las técnicas más
comunes utilizadas en la investigación cualitativa. Aquí comenzamos a asumir que
este formato es tan versátil y abierto, que cualquier método o procedimiento puede
ser utilizado en la recolección de datos y métodos de investigación. La tarea del
investigador en este caso es en gran parte la tarea del terreno, un triángulo en
diferentes puntos de vista desde un instrumento diseñado para determinar los lados
del mapa y que tiene vistas desde diferentes ángulos y ubicaciones. Para
asegurarse de que la corrección de la impresión inicial no se entienda fácilmente, la
triangulación amplía y aclara la densidad y claridad de las estructuras desarrolladas
durante el estudio a partir de diferentes fuentes. Por un espectador, con un estilo,
desde un punto de vista.
El inicio de la triangulación y la convergencia es solo un método, o quizás un plan,
para lograr este nivel de confiabilidad interna y externa. Como se mencionó
anteriormente, aprenderá técnicas para investigar problemas y preguntas usando
una variedad de fuentes. Por ejemplo, la información obtenida del diario se puede
comparar con entrevistas y observaciones, o bien la información del bebé puede ser
vista por los padres, hermanos o amigos del niño. También tiene la oportunidad de
explorar aspectos a través de observaciones, entrevistas, encuestas o encuestas de
materiales. Se necesitan todas las perspectivas, posiciones e incluso niveles de los
investigadores para lograr una comprensión más amplia, más completa y más
profunda de la verdad que se investiga. En conclusión, cada investigador se siente
diferente y este aspecto puede ser aprovechado con fines científicos.

Si bien es cierto se han establecido a lo largo de los años diversas metodologías y

paradigmas para establecer los tipos de investigación, dependiendo de todos los
factores que modifica, condiciona o afecta el estudio, sin embargo, debemos tener
presente que en ocasiones se nos es difícil dar con el tipo puntual de investigación
que estamos realizando, y la metodología correcta o potable para implementar el
proceso de indagación, a pesar de las características que se poseen, los datos que
se manejan, o los caracteres a utilizar no siempre facilita el establecimiento del tipo
que, por consecuencia, llevaría a identificar el proceso metodológico.
A razón de lo anteriormente mencionado, es fundamental que logremos examinar
profundamente cada una de las circunstancias que componen el estudio, también
posiblemente tomando como referencias antiguas investigaciones que contengan
características similares facilitando así la tarea de identificar el tipo de investigación.
Los estudios especiales realizados en los campos de la economía política, la
sociología, la antropología, la psicología social y otras disciplinas de las ciencias
sociales deben diseñar buenas prácticas y refinar la tecnología. Esto permite una
mejor y más completa comprensión de la realidad social, lo que ha abierto una
ventana a nuevos sistemas teóricos. Los estudios regulares de positivos y
estereotipos no han resuelto muchos de los problemas en esta área. Las categorías
cuantitativas definidas en la ciencia del ajuste han revelado limitaciones en la
descripción, investigación o interpretación de errores que, en última instancia, no
pueden medirse ni cuantificarse. Sin embargo, esto no significa una crítica
dogmática y excluyente del paradigma tradicional, argumentando que solo la
información cualitativa, detallada, no cuantitativa, está garantizada como verdadera
solo en este partido. Si se observa detalladamente la historia de la ciencia,
especialmente el desarrollo de las ciencias sociales, se podrán encontrar muchos
ejemplos de combinaciones inteligentes de información cualitativa y cuantitativa.
Esto demuestra que los dos conceptos se apoyan y complementan entre sí.
Claramente el método es el "camino hacia el final". El proceso de investigación
allana el camino para la comprensión científica. Un método o grupo de métodos que
actúan como una herramienta para lograr un objetivo de investigación. Los diversos
procedimientos de investigación son estimaciones para la recopilación e
investigación de datos que conducen a conclusiones que pueden conducir a
decisiones o resultados para la práctica. La geometría es una utilidad que sirve para
el mismo propósito. El procedimiento es general, pero la técnica es concreta. En
este proceso, puedes utilizar diferentes técnicas. Las interacciones entre procesos y
tecnologías son similares entre los tipos y especies de biología. La metodología es
la explicación y estudio del procedimiento. Así, la metodología del interrogatorio se
refiere al análisis de los procedimientos de interrogatorio. El plan de estudios es
"análisis analítico y crítico de procedimientos y pruebas de investigación" e incluye
"especificaciones de procedimientos de investigación, investigación y evaluación
crítica". Las metodologías son más atractivas para el proceso de investigación que
los resultados. Diferentes enfoques son apropiados para el proceso de investigación
científica.
Para concluir con este nutrido tema, tomando en cuenta de que existen diversas
metodologías, técnicas y vías para las elaboraciones concretas de todo tipos de
investigaciones de estudio, debemos saber también que estas no son sólo para
conocer o manejar un tema, sino el abrir un camino para la amplitud del
conocimiento y para inculcar el hambre de querer conocer más de futuras
generaciones, originando bases del saber fundamentadas y además con la
oportunidad de incrementar las ramificaciones y las diversas aristas del tema
central, llevando a cabo el avance y expansión de las materias y disciplinas.

No debemos dejar de mencionar que los tiempos son distintos y el progreso de las
materias le han dado un giro total a las maneras antiguas de establecimientos de
metodologías, la influencia de las tecnologías y lo fácil que se ha tornado la
adquisición de la información llevándola a la palma de nuestras manos sin
necesidad de ejercer esfuerzos que antes eran normalizados. pero hoy dia se
definen como tediosos, extensos e innecesarios, los procesos que exigen el acceso
a datos que en tiempos pasados eran inaccesibles o por el peso que generaba la
burocracia, generaban vacíos en la sucesión mediante la transformación de
carácteres en datos lógicos.

La disposición de parte de los expertos en las diversas materias, en abrir puertas

múltiples ha sido excelente, sin embargo, en ocasiones se complica, de hecho uno
se pregunta cuál es el carácter decisivo, o el criterio clave, para decidir que ciertas
posturas a la hora de establecer todo lo referente a la investigación.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento
específico. Por eso se podría acotar que el tema se debería de implantar desde la
educación básica ya que a pesar de que la investigación siempre esta presente,
siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más comunes
y cotidianas que suelan resultar.
Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de
delimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso es
básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la
investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe.