Lengua Castellana y Lectoescritura 2-2

Área: Lengua Castellana y Grado: 2-2 Fecha de recibido:
lectoescritura Mayo 21 de 2020

Nombre del Etna Toledo
Docente: Fecha de entrega: Mayo 28 de 2020
Nombre del
Estudiante
Contenido: Objetivos de aprendizaje:
 Tema 1. Leer o escuchar Identificar algunos elementos constitutivos de textos literarios, como
narraciones despiertan personajes, espacios y acciones.
nuestra imaginación. Reconocer el orden lógico de los eventos en una narración.
 Tema 2. Érase una vez… el
inicio de un viaje
maravilloso.
 Tema 3. Palabras con -
citos, -cilla, -oso,
-osa.
✦ Tener en cuenta todos los compromisos que hay al terminar cada actividad.
LENGUAJE
Leer o escuchar narraciones

despiertan nuestra imaginación
Muchas veces habrás escuchado narraciones sobre
princesas y príncipes, duendes, ogros y dragones,
personajes que hacen volar tu imaginación.
Cómo puedo comprender mejor las narraciones que
leo o escucho.
Recuerda
1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
✦ ¿Cómo empiezan las narraciones?
✦ ¿Por qué es importante el orden en las narracciones?
2. ¿Qué figuras has visto en las nubes? Lee con

atención la siguiente narración:
Nubes
Un ratoncito salió a pasear con su madre.
Subieron a una colina y se dedicaron a mirar al cielo.
—Mira —dijo la madre—, se ven figuras en las
nubes.
El ratón y su madre vieron muchas figuras en las
nubes: vieron un castillo... un conejo... un ratón...
LIBRO 2 CUADERNO SEMANA 1
—Voy a coger flores —dijo la madre.

—Yo me quedaré aquí y miraré las nubes —dijo el ratón
—. El ratoncito vio una nube muy grande en el cielo que
creció más y más y más. La nube se convirtió en un
gato. El gato se acercaba cada vez más y más al
ratoncito.
¡Socorro! —gritó el ratón—, y corrió hacia su madre.
¡Hay un gato enorme en el cielo! —dijo el ratón
6 llorando—. ¡Tengo miedo!
La madre miró al cielo.
Literatura
No tengas miedo —dijo—. ¡Mira! ¡El gato se ha

convertido otra vez en nube! El ratoncito vio que era
cierto y se tranquilizó. Ayudó a su mamá a coger flores,
pero durante el resto de la tarde no volvió a mirar al
cielo.
Bogotá: Arnold Lobel: Antología para niños, leer y soñar.
¿Qué hacer para disfrutar y entender las narraciones?

Para comprender mejor una narración puedes contarla a
un amigo o familiar empleando tus propias palabras,
también puedes hacer muchas preguntas y responderlas.
Aplica y resuelve
1. Después de leer, dibuja en tu cuaderno cómo

empieza la narración, qué sucede después y
cómo termina mamá ratona y su hijo.
2. Contesta estas preguntas en tu cuaderno y cuéntale la
narración a alguien que conozcas: ¿qué hacían el
ratoncito y su madre?, ¿por qué se asustó tanto el
ratoncito?, ¿cómo tranquilizó la mamá ratona a su hijo?
3. Imagínate que a ratoncito y mamá ratona se
les apareciera de pronto un inmenso gato de
verdad. ¿Qué crees que harían?
Mi co m p r o m i s o
Valora tu aprendizaje
Reconozco que las narraciones tienen un Compartir con otros
inicio, un nudo y un desenlace. las narraciones que leo.
Hago y respondo acertadamente preguntas Dedicar todos los días
sobre una narración para comprenderla un rato a la lectura.
mejor.
LENGUAJE
Érase una vez… el inicio

de un viaje maravilloso
Juan encontró algunas páginas de un cuento y
empezó a leerlas, pero no entendió muchas cosas.
Para saber si una narración está completa, ¡vamos a
identificar sus elementos!
1. Piensa en algún sueño que hayas tenido y
Recuerda
nárralo a una persona que te visite.
2. Lee con atención.
Juan tuvo un sueño. Soñó que llegaba a Marte en una

cápsula espacial. Allí encontró un paisaje maravilloso y
extraño: había riachuelos de agua color verde
esmeralda, árboles azules y montañas rojas que
brillaban bajo los rayos de un sol negro. De repente, de
un bosquecito de colores salió un marciano. A Juan le
pareció muy raro porque era todo verde, tenía antenas
en lugar de orejas, una trompa y brazos muuuy
largos…Cuando muy emocionado comenzaba a contar
los brazos
del marciano, despertó.
¿Cuáles son los elementos de una narración?

El tema o idea principal; los personajes, es decir,
quienes participan en la narración; el tiempo, que es
cuando ocurrieron los hechos, y el espacio, que se
refiere al lugar donde suceden los hechos.
8
Literatura
Aplica y resuelve
1. Completa, en tu cuaderno, el siguiente esquema
de acuerdo con la narración del sueño de Juan.
Elementos de la narración
El orden de
los hechos
en una
Tema Personajes Tiempo Espacio narración es:
inicio, nudo y
desenlace.
2. Luego, copia y completa la siguiente narración en

tu cuaderno. Identifica el tema, los personajes, el
tiempo y el lugar de tu narración.
En una mañana soleada mamá osa estaba en

con sus hijitos y .
Mamá osa se dedicó a mientras

los ositos De pronto vieron llegar
a y . Todos
regresaron a .
Mi co m p r o m i s o
Valora tu aprendizaje Sí No A veces

Reconozco los elementos de la narración: Leer y escribir narraciones de
tema, personajes, tiempo, lugar. distintos temas.
Leo y escribo narraciones e

identifico sus elementos.
LENGUAJE
Palabras con cito, cilla, oso, osa
Juanita está terminando de escribir el texto que
Punto
ar
presentará para el concurso de cuentos y poemas,
d e p tida pero tiene dudas de cómo se escriben las palabras
con cito, cilla, oso, osa. ¡Vamos a ayudarla!
1. Observa los dibujos y lee en voz alta las
Recuerda siguientes palabras fijándote cómo terminan.
Pronúncialas y escríbelas en tu cuaderno.
✦ pane illo ✦ raton ito ✦ precio a
✦ nube ita ✦ ave illa ✦ hermo a
2. Escribe en tu cuaderno si se parecen en algo la s y la c.

¿Cómo se escriben las palabras

terminadas en cito, cilla, oso y osa?
Algunas palabras terminadas en cito, cita, cillo, cilla
se escriben con c, por ejemplo: ratoncito, panecillo,
nubecita, nubecilla. Otras palabras terminadas en
oso, osa se escriben con s, por ejemplo: vanidosa,
hermoso, precioso, envidioso, perezosa.
10
Producción textual
Aplica y resuelve
1. Copia y completa las letras que hacen falta del
texto escrito por Juanita.
Por las calle itas

y por los rincones
pasan vanido os
todos los ratones,
Mueven nari illas
suben escalones
no son perezo os,
pero sí ruido os
corren sus pie itos,
y sus mane itas
se ven tan hermo os ¡No
son perezo os!
2. Identifica en carteles, letreros o textos que

hay a tu alrededor palabras que terminen en:
✦ cito, cita ✦ cillo, cilla ✦ oso, osa.
Escríbelas en tu cuaderno.
3. Imagina una conversación en la que puedas
emplear algunas de estas palabras. Dibuja los
personajes y escribe lo que dicen.
o
Sí No
Valora tu aprendizaje
is
Reconozco fonética (sonido) y o
ortográficamente palabras con cito, cita, r
cillo y cilla. p
Reconozco fonética (sonido) y o
ortográficamente palabras con oso, osa. A veces c
Pr
Mi compromiso
Consulto y practico la manera
correcta de
escribir palabras.

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Leer o escuchar narraciones

2. ¿Qué figuras has visto en las nubes? Lee con

—Voy a coger flores —dijo la madre.

No tengas miedo —dijo—. ¡Mira! ¡El gato se ha

¿Qué hacer para disfrutar y entender las narraciones?

1. Después de leer, dibuja en tu cuaderno cómo

Érase una vez… el inicio

Juan tuvo un sueño. Soñó que llegaba a Marte en una

¿Cuáles son los elementos de una narración?

2. Luego, copia y completa la siguiente narración en

En una mañana soleada mamá osa estaba en

Mamá osa se dedicó a mientras

Valora tu aprendizaje Sí No A veces

Leo y escribo narraciones e

2. Escribe en tu cuaderno si se parecen en algo la s y la c.

¿Cómo se escriben las palabras

Por las calle itas

2. Identifica en carteles, letreros o textos que

Reconozco fonética (sonido) y o

ortográficamente palabras con cito, cita, r

Reconozco fonética (sonido) y o

ortográficamente palabras con oso, osa. A veces c

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