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    Guía 1 Control Interno

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    Yurley Andrea Pedraza Uribe
    Este documento presenta dos actividades para el módulo de Control Interno del programa de Tecnología en Contabilidad Financiera. La primera actividad es un quiz de 5 preguntas para evaluar los conceptos básicos del control interno. La segunda actividad es la construcción de un mapa conceptual que represente los conceptos aplicados en clase sobre la normativa de control interno. Cada actividad incluye fechas de entrega, descripciones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.

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    Guía 1 Control Interno

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    Yurley Andrea Pedraza Uribe
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    Este documento presenta dos actividades para el módulo de Control Interno del programa de Tecnología en Contabilidad Financiera. La primera actividad es un quiz de 5 preguntas para evaluar los conceptos básicos del control interno. La segunda actividad es la construcción de un mapa conceptual que represente los conceptos aplicados en clase sobre la normativa de control interno. Cada actividad incluye fechas de entrega, descripciones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.

    Título original

    Guía 1 Control Interno (1)

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    Este documento presenta dos actividades para el módulo de Control Interno del programa de Tecnología en Contabilidad Financiera. La primera actividad es un quiz de 5 preguntas para evaluar los conceptos básicos del control interno. La segunda actividad es la construcción de un mapa conceptual que represente los conceptos aplicados en clase sobre la normativa de control interno. Cada actividad incluye fechas de entrega, descripciones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.

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    Guía 1 Control Interno

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    Yurley Andrea Pedraza Uribe
    Este documento presenta dos actividades para el módulo de Control Interno del programa de Tecnología en Contabilidad Financiera. La primera actividad es un quiz de 5 preguntas para evaluar los conceptos básicos del control interno. La segunda actividad es la construcción de un mapa conceptual que represente los conceptos aplicados en clase sobre la normativa de control interno. Cada actividad incluye fechas de entrega, descripciones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.

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    PROGRAMA TECNOLOGIA EN CONTABILIDAD FINANCIERA

    MÓDULO CONTROL INTERNO


    DOCENTE: JHON JAIME ACEVEDO
    CORTE No. 1

    Resumen de actividades:
    Nombre Tiempo Ponderaciones
    Semana 4 (30agosto-3 septiembre)
    Actividad 1. Quiz 15%

    Semana 4 (30agosto-3 septiembre)


    Actividad 2. Tarea 15%

    Las Competencia (s) de formación:


    Genérica: Conoce los conceptos básicos del control para su posterior interrelación con el funcionamiento y estructura del sistema
    de control interno, teniendo en cuenta las teorías vigentes.
    Específica: Identifica el proceso para el diseño, implementación y funcionamiento de un sistema de control interno contable
    financiero, para su evaluación soportado en las normas internacionales de aseguramiento.

    ACTIVIDAD 1
    1.Nombre de la actividad: QUIZ
    2. Fecha de entrega: 30 de agosto-3 septiembre 2021 a las 23:59
    3. Descripción de la actividad
    Esta prueba tiene como objetivo evaluar saberes relacionados con los principios fundamentales del control interno y los conceptos básicos del
    mismo, La prueba consta de cinco (5) preguntas de tipo cerrado, en las que encuentra dos de opción múltiple, dos de falso y verdadero y una de
    respuesta corta. Tiene un solo intento para su presentación en un tiempo máximo de 40 minutos.
    Se le recomienda realizar una lectura detallada y crítica de cada una de las preguntas y sus posibles respuestas. Seleccione la que considere
    correcta. Cuando finalice el cuestionario haga clic en enviar para terminar.
    Para presentar la prueba debe:

    ● Ingresar al link de la actividad.


    ● Leer e interpretar las diferentes preguntas que estructuran la prueba.
    ● Analizar las opciones de respuesta para cada pregunta.
    ● Seleccionar la respuesta conveniente en cada caso.
    ● Cuando complete la respuesta a las preguntas hacer clic en el botón enviar.

    Revisar la realimentación cuando la prueba finalice para todos los participantes del curso. Evidencia de

    aprendizaje: formulario con las respuestas correctas a la prueba de conocimiento. Enlace para el

    cuestionario en Moodle: Actividad 1 Quiz – prueba de conocimiento.

    4. Material de apoyo para el desarrollo de la actividad


    Guía 1 y 2 que están en ATENA

    Virtualización CUN (29/07/2016)¿Qué es el Control Interno? Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=A1QO-n9wKhw


    Aguirre, J. M. (2006). Auditoría y control interno. Madrid: Grupo Cultural.
    Alonso, G. C. (2000). Auditoria y Control Interno. Santafé de Bogotá: McGraw Hill Interamericana.
    Arens, A., Elder, R, y Beasley, M (2007). Auditoria: un enfoque Integral. 10ma, Ed, México. Editorial Pearson.
    Blanco, Y. (2003). Normas y procedimientos de la auditoria integral. (Primera edición). Bogotá; ECOE ediciones.
    5. Instrumento para evaluar la actividad
    CRITERIOS INDICADORES NIVELES DE DOMINIO DE
    DE DE COMPETENCIA
    EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    EXCELENTE ALTO MEDIO BAJO

    Demuestra dominio Porcentaje de Entre el 90% y 100% Entre el 80% y 89% Sólo aprueba entre Aprueba menos del
    del tema a través de la aprobación de de las preguntas de las preguntas el 45% y 79% de 45% de las
    correcta solución de las preguntas evaluadas son evaluadas son las preguntas preguntas
    las preguntas correctas correctas evaluadas son evaluadas
    Ponderación: 20%
    correctas
    Nota: Los puntajes dependen del número de preguntas acertadas por el estudiante
    ACTIVIDAD 2
    1.Nombre de la actividad: Construya un Mapa Conceptual
    Estimado estudiante, en el primer corte, se pretende que hable y represente los conceptos aplicados y explicados en clase teniendo
    en cuenta lo establecido en la normavigente de control interno
    2. Fecha de entrega: Semana 5 (30-3 septiembre) a las 23:59
    3. Descripción de la actividad CÓMO SE ELABORA
    1. A medida que vayas leyendo los textos, identifique las ideas o conceptos principales y escríbelos enuna lista.
    2. Desglose la lista escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel (la lista representacómo los conceptos
    aparecen en la lectura, pero no cómo conectar las ideas).
    3. Ordene los conceptos en orden descendiente, desde el más general hasta el más específico.
    4. Arregle los conceptos escritos, en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, y empiece con el quecontenga la idea más
    general.
    5. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales, pon estos en la misma línea oaltura, y luego ve colocando
    los pedazos de papel relacionados, abajo de las ideas principales.
    6. Use líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea o flecha una palabra o enunciado queaclare por qué los
    conceptos están conectados entre sí.
    7. Una vez concluido el mapa conceptual, revíselo nuevamente para identificar relaciones que no hayaestablecido anteriormente

    Puede utilizar una herramienta especializada para la creación del mapa conceptual (CMapTools) orealizarla en Power Point o
    Paint, de acuerdo con las herramientas de las cuales dispone.
    Envíe el gráfico con el mapa a través de Moodle, en Tareas primer corte, asignando el nombre delarchivo de acuerdo con la siguiente
    nomenclatura: Nombre_Apellido_Mapa_Actividad2-1.doc
    Evidencia de aprendizaje: Archivo en PDF
    Modo de entrega: Tarea - Actividad 1 Corte 1
    4. Material de apoyo para el desarrollo de la actividad
    Guía 1 y 2 que están en ATENA

    Virtualización CUN (29/07/2016)¿Qué es el Control Interno? Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=A1QO-n9wKhw


    Aguirre, J. M. (2006). Auditoría y control interno. Madrid: Grupo Cultural.
    Alonso, G. C. (2000). Auditoria y Control Interno. Santafé de Bogotá: McGraw Hill Interamericana.
    Arens, A., Elder, R, y Beasley, M (2007). Auditoria: un enfoque Integral. 10ma, Ed, México. Editorial Pearson.
    Blanco, Y. (2003). Normas y procedimientos de la auditoria integral. (Primera edición). Bogotá; ECOE ediciones.

    5. Instrumento para evaluar la actividad


    Indicadores Niveles de Dominio
    de Criterios de
    evaluación evaluación Excelente Alto Medio Bajo
    Concepto El concepto El concepto El concepto principal El concepto principal no
    principal principal es principal es pertenece al tema, tiene relación con el
    gramática con elementos

    ilustren lo mencionado
    Construye eficazmente

    adecuado y relevante dentro del perono se tema ni presenta


    adecuada redacción y
    escritos y gráfico con

    que enriquezcan o

    pertinente con el tema, pero no fundamental ni pregunta de enfoque.


    tema y la pregunta presenta pregunta responde a la
    de enfoque. de enfoque. pregunta de enfoque.
    El mapa El mapa conceptual Faltan la mayoría de El mapa conceptual
    Conceptos conceptual incluye incluye la mayoría losconceptos incluye solo algunos de
    subordinados todos los delos conceptos importantes que los conceptos
    conceptos importantes que representan la importantes que
    importantes que representan la información principal representan la
    representa la información del tema o pregunta información principal
    información principaldel tema o de enfoque. Repite del tema o pregunta de
    principal del tema pregunta de algún concepto enfoque, pero faltan
    o pregunta de enfoque. los más significativos.
    enfoque.
    El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual Presenta menos de 3
    Enlaces conceptual integra muestra enlaces presenta enlaces niveles, redundantes, o
    cruzados y enlaces creativos cruzados adecuados cruzados adecuados erróneos tanto
    Creatividad
    y gramaticalmente, gramaticalmente pero gramaticalmente como
    novedosos. pertinentes y un tanto irrelevantes en términos de la
    relevantes en entérminos de la información principal
    términosde la información principal del tema.
    información del tema.
    principal del tema.
    Presenta Presenta una Presenta una Mapa lineal, con varias
    Estructura estructura estructura estructura jerárquica secuencias de oraciones
    (complejidad jerárquica jerárquica clara, clara, pero no largas hacia los lados o
    estructural)
    completa y equilibrada peroun equilibrada, o bien, hacia abajo;o bien,
    equilibrada, con tanto simple o un una apariencia presenta una estructura
    una organización poco desequilibrada equilibrada, pero en ilegible, desorganizada,
    clara y de fácil pero clara y de fácil. exceso simple, o un caótica
    interpretación. tanto desordena y o difícil de interpretar.
    difusa.
    4.5 – 5.0 4.0 – 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9
    CALIFICACIÓN 4.4
    Todos los Todos los Se presentan al menos Presenta menos de 3
    conceptos están conceptosestán 3 niveles jerárquicos, niveles jerárquicos y
    ordenados ordenados pero uno de ellos menos de 5
    jerárquicamente. jerárquicamente. corresponde al nivel ramificaciones, o bien,
    Jerarquía
    Presenta más de Sepresentan al deejemplo y presenta la estructura del mapa
    4 niveles menos tres a lomenos 5 es lineal o no presenta
    jerárquicos niveles ramificaciones. una organización
    jerárquicos jerárquica.
    Ponderación
    4.5 – 5.0 4.0 – 4.4 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9
    total: CALIFICACIÓN
    5puntos

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