2 Cientifico

UNIDAD EDUCATIVA “EUGENIO ESPEJO"
Dir.: Malecón 5 de Junio y Av. Eloy Alfaro Chone - Manabí – Ecuador

AMIE : 13H00964 - Email : uniedueugenioespejo@hotmail.com
DISTRITO 13D07 CHONE-FLAVIO ALFARO
PROYECTO INTERDISCIPLINAR #1 CIENTIFICO

PERIODO LECTIVO 2021 - 2022
NIVEL Elemental Proyecto CIENTIFICO
Objetivo de aprendizaje Comprender que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para
interdisciplinar: cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
Objetivos Semanales: 1: Fortalecer el regreso seguro a las escuelas, mediante charlas

motivacionales para hacer conciencia del autocuidado personal y familiar.
2: Comprender que el cuidado de la salud es un derecho y una responsabilidad
colectiva, mediante la higiene personal, física, psicológica, y alimentación de
todos.
3: Promover acciones para que los niños cuiden su salud física, mental y
lograr compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades de su
entorno.
4: Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre el regreso a clases y la
utilidad de la información sobre protocolos de bioseguridad de uso cotidiano en
diferentes situaciones .
SEGUNDO GRADO
Indicadores de evaluación:
Distinguir la intención de los textos presentes en la cotidianidad. (LL .2.1.1.)
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad
física, de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que realiza.
Resolver situaciones polémicas sencillas que requieran de la aplicación de la
vida diaria. (Ref.I.M.2.4.1.)
TERCER GRADO
Distinguir la intención de los textos presentes en la cotidianidad y emitir
opiniones. (LL.2.1.1.)
física,
de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que realiza.
Resolver situaciones problemáticas sencillas que requieran de la aplicación de
la vida diaria. (Ref.I.M.2.4.1.).
CUARTO GRADO.
LL .2.1.1. distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el
análisis del propósito de su contenido.
física, de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que realiza.
Resolver situaciones problemáticas sencillas que requieran de la aplicación de
la vida diaria. (Ref.I.M.2.4.1.)
Proyecto:
¡Mi entorno ha cambiado, mi familia y yo también!
PRODUCTO DEL PROYECTO Creación de un collage.
INDICACIONES GENERALES
Indicaciones: Durante este proyecto comprenderán la importancia de trabajar de forma autónoma y
colectiva, estableciendo normas de bioseguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través
de actividades físicas, lúdicas y lógico matemáticas como producto final, crearas un collage de los temas
tratados.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar,
si son reutilizables mucho mejor. Estos están textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de
años anteriores.
Hojas de cuaderno o reutilizables con espacios para escribir.
Revistas, periódico, plastilinas, temperas.
Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, reglas, u otros materiales que tengas
en casa para escribir y colorear.
Actividades para la Semana 1
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemática, Educación
Física.
TEMA: Identificar emociones para entender diversas maneras de cuidarnos.

Actividad 1: Me cuido y juntos cuidamos a nuestra familia
¡Ya quiero regresar a la escuela! —dice José. Su mamá le responde —Sé qué extraña a
tus compañeros y profes. Pero es importante que este tiempo de pandemia continuemos
cuidándonos porque el coronavirus sigue entre nosotros y la emergencia sanitaria
continúa. Por ello, es importante mantener las normas de higiene necesarias, hacer
ejercicio, comer saludable y aprender juntos.
—Ahora continuaremos aprendiendo protegidos desde casa.
—¡José, si nos cuidamos, pronto volverás a compartir con tus amiguitos!
Me gusta jugar con mi familia
Como calentamiento, dirige a tus familiares para que señalen diferentes partes de su
cuerpo: la nariz, las mejillas, los hombros, las rodillas. Esos ejercicios lo vas a utilizar
para jugar a “Caras y gestos”.
¿Cómo? Te lo explicamos a continuación:
Corta pedazos de papel y dibuja en ellos diferentes caras de emociones, Por ejemplo:
‘feliz’, ‘triste’, ‘enojado’, ‘preocupado’, ‘asustado’. Después, coloca los pedazos de papel
en un sombrero o una funda.
Pídele al primer integrante de la familia que escoja un pedazo de papel y levante la mano
derecha si se trata de una emoción que sea relacionado a emoción feliz y la izquierda si
es una emoción triste. Después vamos a contabilizar las emociones y separarlas. El
jugador debe actuar, hacer mímicas, gestos sin hablar ni hacer ningún tipo de sonido
para comunicar lo que la emoción que está en el papel, puesto que el resto de los
participantes deben adivinar el gesto.
El juego se acaba cuando alguien haya adivinado la imagen. Para avisar a los jugadores
que ya adivinaron se debe decir la palabra ÉXITO. Cuando hayan adivinado o se haya
acabado el tiempo establecido para turno, el juego se detiene y se cambia de jugador.
Para tomar el tiempo, se puede utilizar un reloj, cronómetro o un teléfono celular.
Fuente: https://cutt.ly/csWrviy
Contabiliza los aciertos de cada integrante de tu familia utilizando una tabla. Puedes
dibujarla en el piso y marcar los puntos, o señalarlos con palitos, piedras u otros objetos,
como en el siguiente ejemplo:
Suma el puntaje que obtuvieron como equipo (familia).
Utiliza las preguntas que se proponen a continuación para entablar un diálogo con tu familia.
- ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
- ¿Qué integrante de tu familia fue el más gracioso al realizar este juego?
- ¿Quién tuvo más aciertos en el juego?
Actividad 2: Me protejo del coronavirus

Lee el cuento “El monito Burbuja aprende a combatir el coronavirus” de Betzabé Tello. Si tienes
acceso a internet, puedes ingresar al siguiente enlace: https://youtu.be/L-f2RwOia5k
A las afueras del Bosque de la Amistad vivía el monito Burbuja con su hermana Pompa, sus padres y
sus abuelos.
Un día el monito Burbuja llegó asustado a su casa y dijo: –Hay un extraño ser en forma de corona que
está enfermando a los habitantes del pueblo cercano.
Pompa y Burbuja planearon un viaje para averiguar lo que estaba pasando. Alistaron una linterna, una
cobija, una carpa, frutitas para el camino y agua, pero antes avisaron a sus padres quienes les dijeron:
– Pero no se preocupen, sabemos cómo evitar que nos haga daño. A este germen, que es un virus
muy pequeño, le gusta viajar de vecino a vecino y en las superficies de plástico, madera y metal se
puede quedar. Por eso, para desinfectar, alcohol, cloro o jabón debemos usar.
Pompa y Burbuja todavía no desistían de su viaje, así que fueron donde sus abuelitos a contarles. —
Si se están enfermando los habitantes, ¿para qué quieren ir? Se sabe que este virus, como muchos
otros, entra por la boca y la nariz– dijo con ternura la abuelita y les dio seis sabios consejos…
1. El lavado de manos con frecuencia hay que practicar.
2. Cuando estamos enfermos, en casa nos debemos quedar.
3. Si tenemos tos o estornudos, una mascarilla debemos usar.
4. Si estornudas o toses, con un pañuelo desechable tu boca y nariz debes tapar, o con la cara interna
del codo la transmisión del virus también puedes evitar.
5. Los besos y abrazos por ahora no debemos dar.
6. Y donde haya mucha gente no vamos a estar.
Pompa y Burbuja entendieron muy bien los consejos de su abuela y por qué debían permanecer en
casa. Cuando les preguntaron qué decisión finalmente iban a tomar, ellos respondieron… —Es en
casa donde más seguros vamos a estar. Haremos nuestras tareas de la escuela y más tiempo con
nuestra familia vamos a pasar.
Y Burbuja añadió: —Medidas de higiene para toda la vida aplicaré. Y con mi comportamiento
responsable a prevenir ayudaré.
Y así fue como el monito Burbuja y su hermana Pompa aprendieron a combatir al coronavirus.
Fuente: Tello, B. (2020). El monito Burbuja aprende a combatir el coronavirus. Adaptado por la UNICEF-Ecuador.
https://url2.cl/vKZeu
Dialoga con tu familia sobre este cuento tomando en cuenta las siguientes preguntas.
- ¿De qué se trata el cuento?
- ¿Qué personaje te gustó más?, ¿por qué?
- ¿Cuáles son los consejos de la abuela para evitar el contagio de esta enfermedad?
- ¿Cuáles de esos consejos ya aplicas en casa con tu familia?
Realice un collage de las escenas del cuento.
Actividad 3: Medidas de bioseguridad

Sabías que…las medidas de bioseguridad, son normas o reglas que recopilan medidas
necesarias para precautelar el cuidado de la salud de las personas.
Te invito a que escuches con atención el siguiente video donde aprenderás más acerca de las medidas de
bioseguridad: https://youtu.be/qR9s7oGMuNE.
Comenta con tus familiares acerca del video.
Dibuja en tu ficha de trabajo los elementos que utilizas en casa como medida de bioseguridad.
Realiza un collage donde demuestres los protocolos de bioseguridad y exponga a su familia.
Dato curioso…
Relación con valores…

Este proyecto interdisciplinario se relaciona con los valores donde se practica la solidaridad el respeto hacia las demás
personas, brindando comprensión, empatía entre otras.
Física.
Actividad 1: Sucedió en la ventana

En esta actividad vamos a conversar con tus familiares y expresa compartiendo con ellos las respuestas a las
preguntas:
¿Tienes ventanas en tu casa?, ¿Para qué utilizan las ventanas?, ¿Qué tamaños tienen las ventanas de tu casa?,
¿Cuántas ventanas tienes en casa? ¿Has tenido alguna experiencia en la ventana?, ¿Qué te sucedió?
Observa las imágenes, analiza e imagina lo que sucede.
Identifica el lugar de la historia.
Expresa con sus propias palabras la historia.
Dibuja en cartulina cuatro escenas y narra a tú familia con tus propias palabras la historia.
Pide a un adulto descifra el cuento a través de la imagen propuesta.
Visita el texto de lengua y literatura página doce y trece para seguir con la actividad planteada.
Observo las imágenes. Le pongo palabras a esta historia y la relato a mis familiares.
Narro, diferentes versiones de la historia y las compartimos.
Para finalizar Averiguo sobre las abejas:
¿Qué hacen? ¿Dónde viven? ¿Qué productos se hacen con miel?
.
Actividad 2: Vamos a trabajar con patrones
RECUERDA: Un patrón es un modelo que utilizas para ordenar los elementos de un conjunto de objetos, figuras o
números, para formar series de objetos o secuencias numéricas.
Así como tenemos una rutina para el aseo de los alimentos, en casa debemos mantener una planificación para la
limpieza y el orden en nuestro espacio.
Juega a construir patrones con elementos de uso cotidiano. Por ejemplo:
Ahora puedes hacerlo con objetos de tu entorno, por ejemplo, con pelotas y libros.
Los objetos que utilizaste en la actividad anterior tienen superficies planas y
Las superficies planas son figuras geométricas, como un cuadrado, triángulo o círculo.
Analiza: ¿sí tienes una mesa redonda y quieres colocarla en una esquina de tu habitación, esta queda completamente
pegada a las dos paredes que forman la esquina? Explica a tu familia.
Con todo lo aprendido, juega a construir secuencias con las figuras geométricas. Te proponemos, como ejemplo, el
siguiente ejercicio para que tú lo completes.
Actividad 3: Hábitos de prevención

Con la ayuda de un adulto observo el cartel de cuando lavamos nuestras manos e interpreto la imagen.
Señala e identifico si estoy realizando todas estas actividades en mi rutina diaria.
Dialoga con tu familia y expresa a tus compañeros la importancia de lavar
nuestras manos.
Te invito a que observes el siguiente video sobre los “hábitos de
prevención”
https://www.youtube.com/watch?v=R9fW1kx3ZbA
Uso la plataforma virtual para expresar los hábitos de prevención para tener
una buena salud.
Es hora de visitar el texto de ciencias naturales página cincuenta y tres.
Observa las imágenes de cómo prevenir enfermedades y las completo
recortando las imágenes de la página 135.
Rodea con un círculo la respuesta correcta.
¿Te lavas las manos antes de comer? SI NO
¿La vas bien la fruta antes de comerla? SI NO
¿Comes de todo: ¿pescado, pasta, fruta…? SI NO
Escribe con tus propios códigos y bajo la ayuda de un adulto
¿En qué aspectos puedes mejorar?

En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemática,
Educación Física.
ACTIVIDAD 1: Mis Manitos
En esta actividad escucharas la canción Mis manitos y memorizar: https://youtu.be/_4MbJkxsLd4
Trabajaremos en el texto de lengua página dieciséis y diecisiete. Si aún no cuentas con el texto puedes trabajar directo
con la guía.
Nombra el dibujo y digo todo lo que hago con ella.
Comparo mis manos con las de mis familiares.

Utilizamos los siguientes criterios: color, tamaño, textura y grosor.
Observa los dibujos y menciona de forma oral todo lo que puedo hacer con tus manos.
Es hora de observar los dibujos y formular oraciones sobre cada dibujo. Pinto un círculo por cada palabra dicha. Juego
a aumentar o disminuir palabras en cada oración.
Juguemos a formular otras oraciones con la palabra mano y las compartimos con el resto de la clase.
Sabias qué: Los nuestros dedos tienen nombre:
ACTIVIDAD 2: Líneas abiertas y cerradas

En esta actividad vamos a observar un video en el siguiente enlace https://youtu.be/kR-4tyRsQ1c
Comenta lo observado en el video.
Te invito a observar la imagen y responde oralmente unas preguntas.
¿Podríamos decir que hay un dibujo incompleto?
¿Por qué?
Todos los dibujos están compuestos por puntos.
Los puntos forman líneas, que pueden ser rectas
o curvas.
Las líneas son caminos que unen dos puntos llamados extremos, pueden ser abiertas si los
extremos no se unen o cerradas si se unen.
Recuerda las lineas pueden ser:
Te invito a que observes a tu alrededor y nombres objetos que tienenn lineazs abiertas y cerradas.
Copia las líneas en una cartulina y realiza este cambio: las líneas cerradas hazlas abiertas y a las líneas abiertas
transfórmalas en cerradas. Compara tu trabajo con el de otro compañero
Pide ayuda a un adulto. Observa en tu casa si encuentras líneas abiertas y cerradas. Comparte tu experiencia en clase.
Actividad 3: Nos cuidamos a lo largo de la vida

Te invito a que visites el texto Integrado de ciencias naturales con la ayuda de un adulto en la página 48 y observa las
siguientes imágenes y conoce los hábitos que debemos mantener para cuidar de nuestro cuerpo.
Reconoce cuales son los hábitos que practicas basándote en la imagen.
Es hora de dialogar en familia sobre que hábito deberías mejorar para cumplir con los mismos.
Realice un collage de los hábitos que debemos tener para estar sanos.
Comenta con tus compañeros y compañeras, y responde:
Recuerda siempre:
Durante nuestra vida, debemos adoptar
hábitos para mantener nuestra salud.
Física.
Actividad 1: Fonema N , n
Te invito a que escuches con atención el siguiente video https://youtu.be/gy3Zv8VfhEk donde
aprenderás el fonema n.
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Es hora de pronuncia las silabas formadas.

Con ayuda de un adulto escribo las silabas que se forman con el fonema N,n.
Observa detenidamente, pronuncia y encierra los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido /n/.
Encierra los dibujos cuyos nombres inician con el mismo sonido del nombre del dibujo del recuadro.
Encierro el dibujo de cada fila cuya palabra no tiene los dos últimos sonidos del nombre del dibujo del recuadro.
Invita a tu familia a jugar con este fonema, el juego consiste en los siguiente: vamos a imitar el gesto-mímicas de
objetos que inicien con el fonema n ,tienen que adivinar la palabra que la otra persona esta imitando, gana la persona
que más palabras adivine.
Recuerda que: Es muy importante aprender y reforzar
cada fonema, la n, N se lee ene
Actividad 2: Noción de conjuntos y elementos

Observa la siguiente imagen, analiza y responde de forma oral.
¿Qué pasaría si todas las frutas estuvieran mezcladas?

¿Es mejor que estén agrupadas?
¿Por qué?
¿Conoces lo que es un conjunto?
Te invito a que observes y escuches el siguiente video sobre que son los conjuntos.
https://www.youtube.com/watch?v=NeyWNWhoEW4
Para esta actividad necesitas la supervisión de un adulto, analiza el siguiente problema.
Este grupo de niños observó las características de los objetos y los agruparon según su forma. ¿Podrías sugerirles
otra característica común para formar nuevos grupos?
Conversa con tus amigos de clase

Puedes buscar más información en el texto de matemática página 18 y realizar la actividad de la página 19.
En base a lo estudiado encierra los animales que tienen pelo.
Reúnanse en el patio y formen grupos según respuestas iguales que den a diferentes preguntas. Por ejemplo:
¿Qué juego te gusta?
¿Qué comida prefieres?
¿Cuál es el animal que más te llama la atención?
¿Cuál es tu bebida favorita?
¿A dónde te gustaría ir de vacaciones?
¿Qué regalo te gustaría recibir por tu cumpleaños?
Averigua a personas adultas cuáles fueron sus juegos preferidos cuando tenían tu edad. Si alguno te gusta, comparte
con tus compañeros/as y ¡jueguen!
Actividad 3: Alimentándome sanamente

Observa y escucha el siguiente video https://youtu.be/Wr0_wULJnBE
Conversa sobre los observado y escuchado
Observa la siguiente guía alimenticia y señala que alimentos son los que se pueden consumir en muchas, pocas, o
cantidades combinadas.
Es hora de conocer cuántas comidas debes de tomar al día.
Dialoga sobre las imágenes observadas

Responde oralmente preguntas.
¿Qué futas aportan beneficios a mi salud?
¿Por qué crees que necesitamos los alimentos?
¿Qué alimentos nos proveen carbohidratos?
Los dulces me ayudan a mi alimentación sana
Dibuja o pega una imagen o fotografía de un plato nutritivo, destacando las proteínas, energía y vitaminas.
Puedes encontrar información en la página cincuenta y dos del texto de ciencias naturales.
Al finalizar no olvides archivar tus trabajos.
Construyo mi collage:
¿Qué te parece si elaboramos nuestro propio collage con los gráficos e instrucciones de todos los pro tocólogos que
hemos aprendido este proyecto para cuidarnos en esta época de pandemia? A continuación, te presentamos como
sugerencia la imagen del collage que trabajaremos.
Desarrollo:
Paso 1. Traza en una cartulina o cartón en cuadrado o rectángulo. Dentro del cuadrado o rectángulo coloca el título
“Protocolos de bioseguridad” y selecciona las imágenes relacionadas con el título.
Recorta el rectángulo o cuadrado con mucho cuidado.
Paso 2: Recorta papeles de colores y rásgalos con tus manos.
Pega sobre el papel de fondo con el pegamento en barra. Así crearás la estructura de tu collage.
Paso 3: Una vez que hayas compuesto tu fondo, puedes incluir imágenes o fotografías de revistas o periódicos.
Recórtalas y luego pégalas.
Compromisos:
Me comprometo a:
Compartir y aplicar mi collage con mi familia y las personas de mi entorno
Reflexionar sobre la importancia de cooperar para el cuidado entre todas las personas
Poner atención y poner en práctica el protocolo de bioseguridad familiar.
Autoevaluación del proyecto:
Revisa las actividades que has trabajado en la semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante
este proyecto.
Toma como guía las preguntas de la escalera de la meta cognición:
BIBLIOGRAFÍA https://cutt.ly/csWrviy
https://youtu.be/L-f2RwOia5k
https://youtu.be/qR9s7oGMuNE
https://www.youtube.com/watch?v=R9fW1kx3ZbA
https://youtu.be/_4MbJkxsLd4
https://youtu.be/kR-4tyRsQ1c
https://youtu.be/gy3Zv8VfhEk
https://www.youtube.com/watch?v=NeyWNWhoEW4
https://youtu.be/Wr0_wULJnBE
https://recursos2.educacion.gob.ec/
-Internet
-Textos (lengua y literatura, matemática)
-proyecto
Guía Didáctica
-Currículo priorizado 2020
- Currículo priorizado para la emergencia
Mapa conceptual
Fuentes,
ELABORADO POR REVISADO POR COMISIÓN APROBADO POR AUTORIZADO POR
TÉCNICA PEDAGÓGICA JUNTA ACADÉMICA VICERRECTORADO
Docentes de Segundo Año Martha zambrano Lic. Rossana Cedeño Lic. Jandred Alava Cedeño (e)
Básico Alcívar Lic. Eduardo Luque
Coordinadora
Firmas: Firma: Firma: Firmas:
Fecha de entrega: Fecha de revisión: Fecha de aprobación: Fecha de Autorización:

17/06/2021 19/06/2021 19/06/2021 19/06/2021

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR #1 CIENTIFICO

Objetivos Semanales: 1: Fortalecer el regreso seguro a las escuelas, mediante charlas

PRODUCTO DEL PROYECTO Creación de un collage.

TEMA: Identificar emociones para entender diversas maneras de cuidarnos.

Actividad 2: Me protejo del coronavirus

Actividad 3: Medidas de bioseguridad

Relación con valores…

Actividad 1: Sucedió en la ventana

Los objetos que utilizaste en la actividad anterior tienen superficies planas y

Actividad 3: Hábitos de prevención

Actividades para la Semana 3

Comparo mis manos con las de mis familiares.

ACTIVIDAD 2: Líneas abiertas y cerradas

Actividad 3: Nos cuidamos a lo largo de la vida

Es hora de pronuncia las silabas formadas.

Actividad 2: Noción de conjuntos y elementos

¿Qué pasaría si todas las frutas estuvieran mezcladas?

Conversa con tus amigos de clase

Actividad 3: Alimentándome sanamente

Es hora de conocer cuántas comidas debes de tomar al día.

Dialoga sobre las imágenes observadas

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