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    Dinamicas Grupales de Integración

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    Mery de Fernandez
    El documento presenta información sobre dinámicas grupales de integración. Explica que estas actividades se realizan en grupos con el objetivo de fomentar el compañerismo y la integración social. Describe algunos tipos de dinámicas como actividades deportivas, al aire libre, lúdicas y de creación artística. Finalmente, señala que estas dinámicas favorecen el aprendizaje, la cooperación y la responsabilidad de cada persona en el grupo.

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    El documento presenta información sobre dinámicas grupales de integración. Explica que estas actividades se realizan en grupos con el objetivo de fomentar el compañerismo y la integración social. Describe algunos tipos de dinámicas como actividades deportivas, al aire libre, lúdicas y de creación artística. Finalmente, señala que estas dinámicas favorecen el aprendizaje, la cooperación y la responsabilidad de cada persona en el grupo.

    Descripción original:

    deporte

    Título original

    DINAMICAS GRUPALES DE INTEGRACIÓN

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    El documento presenta información sobre dinámicas grupales de integración. Explica que estas actividades se realizan en grupos con el objetivo de fomentar el compañerismo y la integración social. Describe algunos tipos de dinámicas como actividades deportivas, al aire libre, lúdicas y de creación artística. Finalmente, señala que estas dinámicas favorecen el aprendizaje, la cooperación y la responsabilidad de cada persona en el grupo.

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    El documento presenta información sobre dinámicas grupales de integración. Explica que estas actividades se realizan en grupos con el objetivo de fomentar el compañerismo y la integración social. Describe algunos tipos de dinámicas como actividades deportivas, al aire libre, lúdicas y de creación artística. Finalmente, señala que estas dinámicas favorecen el aprendizaje, la cooperación y la responsabilidad de cada persona en el grupo.

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    República Bolivariana de Venezuela

    Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior


    Universidad Politécnica Territorial de Lara Andrés Eloy Blanco
    UPTAEB

    UNIDAD II: DINAMICAS GRUPALES DE INTEGRACIÓN

    Autores
    Cedula Nombre y Apellido
    13.991.634 Mery Angulo
    23.834.797 Miguel Hernández
    26.244.191 Madeleine Rojas
    Sección: LCO 3402
    Materia: Deporte y recreación
    Profesor: Cesar Bartolomé

    BARQUISIMETO, DICIEMBRE 2021


    IINTRODUCCION

    Las dinámicas son actividades que se realizan en grupos con el objetivo de


    fomentar el compañerismo, la integración social y a su vez adquirir nuevos
    conocimientos o mejorar las relaciones interpersonales que llevamos a cabo
    con un con características comunes y nos sirven para favorecer el dialogo,
    generar climas de confianza y aceptación, superar trabas emocionales y
    sociales, permite un intercambio de experiencias y sentimientos, también nos
    ayuda al acercamiento entre las personas que participan, desarrolla
    habilidades de expresión y facilita la transmisión de ideas y opiniones.

    En este orden de ideas nos daremos cuenta que las dinámicas grupales
    ayudan, orientan y sirven para favorecer el desarrollo y evolución de cada
    persona dado su papel activo y protagonismo en su propio proceso de
    enseñanza aprendizaje. En el siguiente trabajo daremos a conocer cuáles son
    los distintos tipos de dinámicas grupales de integración.
    DINAMICAS GRUPALES DE INTEGRACIÓN

    Son actividades que se realizan en grupos con el objetivo de fomentar el


    compañerismo, la integración social y a su vez adquirir nuevos conocimientos
    o mejorar las relaciones interpersonales.

    CARACTERISTICAS

    ofrecen una lección, ya sea moral, educativa o de compañerismo. Se ofrece a


    los participantes reflexionar sobre lo que han hecho con la actividad, y que
    expliquen cómo se sienten.
    Son muy recurridas ámbitos como la educación y las organizaciones, dado que
    posibilitan mejorar las relaciones entre los alumnos y los trabajadores,
    rompiendo barreras interpersonales. Además, permiten, en el caso educativo,
    trasladar los conocimientos teóricos a un campo más experiencial,
    favoreciendo un aprendizaje significativo.
    Se dispone de uno o más facilitadores. Estas personas se encargan de indicar
    los pasos a seguir, además de ser quien elabora la dinámica tras haber
    estudiado las características del grupo en donde la va a aplicar.

    VINCULACION DE LAS DINAMICAS GRUPALES EN LA


    EDUCACION

    Su relación aporta los siguientes beneficios al grupo estudiantes


    1. El “SENTIMIENTO DE PERTENENCIA”: “No es lo mismo pertenecer a
    un grupo, que tener conciencia de pertenecer a él.
    2. ACEPTACIÓN DE LA IMPORTANCIA DEL GRUPO: de su carácter
    protector y nutritivo-educativo al compartirse en él necesidades y
    experiencias.
    3. AUTOCONOCIMIENTO: Percepción del propio comportamiento y el de
    los demás.
    4. COMUNICACIÓN AUTÉNTICA ENTRE LOS MIEMBROS DEL
    GRUPO: como consecuencia de la aceptación de la importancia del
    grupo y del autoconocimiento.
    5. PARTICIPACIÓN. MOTIVACIÓN PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR
    DEL GRUPO: Ésta se consigue gracias al sentimiento de pertenencia y
    la aceptación de la importancia del grupo, la expresión de sentimientos
    y necesidades y escucha de los de los demás contribuye al bienestar
    del grupo. Cada miembro aporta su riqueza.
    6. DIVISIÓN DE TAREAS: Cada uno es consciente de lo que aporta al
    grupo y de lo que recibe de él.
    7. COLABORACIÓN y SOCIALIZACIÓN: que estimulan la creatividad
    mejorando las capacidades de sus integrantes al darles la posibilidad
    de desarrollar sus diferentes potencialidades.

    PORPOSITO Y FINALIDAD

     Actividades deportivas-recreativas: prácticas, encuentros o


    competencias de alguna disciplina recreativa o deporte (en la variedad
    de deporte para todos, deporte popular o masivo).
     Actividades al aire libre: actividades en pleno contacto con la
    naturaleza: actividades en tierra, actividades en el medio acuático y
    actividades en el aire.
     Actividades lúdicas: todas las formas de juego: juegos de mesa, juegos
    de salón, juegos tradicionales, videojuegos, juegos de ordenador, etc.
     Actividades de creación artística y manual: actividades individuales o en
    grupo relacionadas con la creación artística o manual.
     Actividades culturales participativas: actividades culturales (de la
    cultura artística y de la cultura física) que propicien la participación
    protagónica de los participantes.
     Asistencia a espectáculos: asistencia a espectáculos artísticos-
    culturales o deportivos.
     Actividades socio-familiares: asistencia a fiestas, realizar visitas,
    encuentros y conversatorios con amigos y familiares, participación en
    actividades de la comunidad, etc.
     Actividades audio-visuales: escuchar la radio o reproductor de música,
    ver la televisión y/o vídeos, etc.
     Actividades de pasatiempos, aficiones o hobbies: actividades
    individuales o en grupo dirigidas a las colecciones, la fotografía, el
    cuidado de plantas y jardinería doméstica, etc.
     Actividades de relajación: meditación, auto relajación, masaje, auto
    masaje, etc.
    CONCLUSION

    Finalmente se puede decir que, las dinámicas grupales favorecen el


    aprendizaje, la autonomía, la cooperación y la responsabilidad de cada
    persona, ya que se busca la integración grupal y participación de los mismos,
    el docente debe promover el desarrollo de competencias en donde se haga
    hincapié en el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir. Debido a que es
    una lección, ya sea moral, educativa o de compañerismo. Que ofrece a los
    participantes reflexionar sobre lo que han hecho con la actividad, y que
    expliquen cómo se sienten.
    Son muy recurridas ámbitos como la educación y las organizaciones, dado que
    posibilitan mejorar las relaciones entre los alumnos y los trabajadores,
    rompiendo barreras interpersonales. Además, permiten, en el caso educativo,
    trasladar los conocimientos teóricos a un campo más experiencial,
    favoreciendo un aprendizaje significativo
    BIBLIOGRAFIA

    https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/7-razones-
    aplicar-dinamicas-grupo-aula/
    https://psicologiaymente.com/social/dinamicas-integracion-grupal

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