Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”

R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM

AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS

● Institución Educativa : I.E.P.A.C. “Corazón de Jesús de Jicamarca”

● Director : Vítor Hurtado, Felipe
● Sub Directora : Tuñoque Contreras, Zoila Verónica
● Coordinador Académico del Nivel : Domínguez Mendieta, Cruz Flora
● Docente : Irrazabal Laura Máximo
● Área : EPT ELECTRICIDAD
● Grado : 2do
● Sección(es) :ABC
● Año escolar :2022

II. FUNDAMENTACIÓN:

La I.E.P.C “Corazón de Jesús”, fundamenta su acción formadora en la propuesta pedagógica basada en el modelo sociocognitivo humanista y en el enfoque
constructivista, dando respuesta a los desafíos que nos plantea la sociedad globalizada y la pandemia; por ello, el programa anual tiene en cuenta el desarrollo
de competencias, capacidades, desempeños, enfoques transversales (sustentado en valores y actitudes), además la vinculación existente con las otras áreas
académicas, que nos permiten desarrollar nuestra misión logrando que nuestros estudiantes sean líderes, autónomos, comprometidos con el desarrollo
sostenible y el cuidado de su entorno, transformadores de la sociedad fortaleciendo la cultura de paz; a esto se circunscribe el ideario de la familia Jesuita “En
todo amar y servir”.
El área de Educación para el trabajo s e sustenta en el enfoque inclusivo, el cual orienta el desarrollo de competencias tecnológicas a partir de usos y
prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socio cultural distinto, emplea la reflexión sobre el lenguaje a partir de su uso.
La IE Corazón de Jesús de Jicamarca, se encuentra ubicada en el distrito de Lurigancho Chosica en la Comunidad de Jicamarca anexo 8, es una IE
de jornada escolar completa del nivel secundario, cuenta con 15 aulas. La comunidad es una zona donde la mayoría es de auge comercial, sin
embargo, la concentración de la población no ayuda al desarrollo de una cultura ecológica, siendo la contaminación ambiental un desafío por
resolver. Se cuenta con poquísimos espacios para la recreación y atención de la población joven.
Los estudiantes proceden de barrios cuyas calles están sin pavimentar, lo que produce polvo que afecta a su organismo, con abundantes
mototaxis lo que genera preocupación por su seguridad, ellos se encuentran en la pubertad, experimentan cambios fisiológicos, corporales lo
que genera perturbaciones, dudas, ansiedad.

• En ese contexto, para el logro del perfil de egreso en nuestros estudiantes, el área de educación para el trabajo, desarrolla las competencias: Realizar
procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional de electricidad
• Identifica los materiales eléctricos para el armado de su proyecto
• Realiza el montaje de accesos eléctrico
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III.- CALENDARIZACIÓN:
DURACIÓN EN
BIMESTRE INICIO TERMINO HORAS TOTALES
SEMANAS

I BIMESTRE 14 DE MARZO 13 DE MAYO 9

II BIMESTRE 23 DE MAYO 22 DE JULIO 9

III BIMESTRE 08 DE AGOSTO 7 DE OCTUBRE 9

IV BIMESTRE 17 DE OCTUBRE 16 DE DICIEMBRE 9

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE IV
BIMESTRE II BIMESTRE III
BIMESTRE I
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Organizamos el área de electricidad y
normas de convivencia en forma

Realizamos empalmes de conductores

Realizamos empalmes de conductores

Instalamos luminarias y fluorescentes

Instalamos luminarias y fluorescentes

Organizamos el área de electricidad y

realizamos montaje de a eléctricos

Realizamos montaje de accesorios
normas de convivencia en forma

Instalaciones eléctricas básicas

democrática y participativa.

democrática y participativa.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

accesorios
eléctricos

eléctricos

eléctricos
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5 SEM 5 SEM 4 SEM

4 SEM 5 SEM 5 SEM 4 SEM 4 SEM

• Realiza procesos de estudio de

mercado para la producción de
bienes sencillos de la opción
ocupacional de electricidad
• Identifica los materiales eléctricos
X X X X X X
para el armado de su proyecto
• Realiza el montaje de accesos X X
eléctrico
• Construye lámpara piloto

 Diseña, planifica, organiza y ejecuta

procesos de comercialización de la opción
ocupacional de electricidad.
 Utiliza los símbolos y esquemas
adecuados para realizar sus X X X X X X X X
prácticas.
Conecta los instrumentos en corriente
continua

 Realiza procesos de control de

calidad
 Los símbolos y esquemas adecuados
para realizar sus prácticas
X X X X X X
 Selecciona los accesorios según el
tipo de instalación X X
Construye una cuchilla de electricista.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados X X
X X X X X X
por la TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque de derechos X X
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad X
Enfoque intercultural X
Enfoque ambiental X X
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Enfoque de igualdad de género x X
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

NOMBRE DE LA UNIDAD
(Situación significativa) DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I –II.-
. ORGANIZAMOS EL ÁREA DE ELECTRICIDAD Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN -Normas de convivencia .conoce las normas de
FORMA DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA. -normas y conceptos básicos de electricidad taller y el organigrama
-Clases de circuito funcional de taller.
Situación Significativa: -Símbolos eléctricos usados en instalaciones -Identifica los materiales a
En la” I.E.CORAZON DE JESUS DE JICAMARCA” distrito de Chosica. Se evidencia que eléctricas emplear para su proyecto
4
nuestros alumnos asuman compromisos personales y a nivel de aula para el presente -constitución de la materia: materiales de -Aplica las normas de
año, cumpliendo diferentes responsabilidades o funciones en el aula que les permitan SESIONES
( horas) conductores aislantes. seguridad en el taller
integrarse y lograr el bien común, que elijan las normas de convivencia necesarias que - tensión eléctrica: símbolo, unidad, medida
contribuyan a un clima institucional optimo, motivando a los estudiantes a ser los voltímetro
protagonistas de su propio aprendizaje. -Resistencia eléctrica : mediad
Ante esta situación nos hacemos la siguiente interrogante ¿Cómo podemos organizar
nuestra aula? ¿Qué normas son importantes en esta etapa escolar? ¿Cómo podemos
hacer para lograr la integración y favorecer el bien común en el aula evitando los
conflictos?
En este sentido la unidad tiene por finalidad concientizar a los estudiantes sobre la
importancia de convivir democráticamente, a su vez involucrar a los docentes y
estudiantes nuevos con la realidad.
Unidad. III .- REALIZAMOS EMPALMES DE CONDUCTORES ELÉCTRICOS -Realiza empalmes de
INSTALACIONES Conductores eléctricos ,clases
Situación Significativa: -características del conductor
En la I.E. CORAZON DE JESUS DE JICAMARCA” distrito Chosica. Se evidencia que los 4 conductores
-tecnologías de los empalmes
alumnos no hacen uso de los tachos de basura, desechando desperdicios de frutas o SESIONES Normas de seguridad
papeles dentro y fuera del salón de clases, no son cuidadosos son su presentación y aseo ( horas) -clasificación de los aislantes -Realiza empalmes
personal, no tienen cuidado por las áreas verdes y así mismo se presencia que no hay - tipos de empalmes eléctricos
cuidado con el ahorro de energía manteniendo los fluorescentes prendidos durante el día.
-empalmes no soldadas y no soldadas eléctricos
Ante estos antecedentes surgen las siguientes interrogantes ¿En qué manera nos afecta
tener sucio el aula y la escuela?, ¿Cómo podríamos fomentar una cultura ambiental?
Existe la necesidad entre nuestros estudiantes y la comunidad educativa, conocer y
aplicar medidas preventivas para el cuidado ambiental en general, para lo cual tenemos
como propósito lograr un cambio de actitud en nuestros alumnos, organizando campañas
de sensibilización para el cuidado de nuestro ambiente.
Unidad IV.-REALIZAMOS EMPALMES DE CONDUCTORES ELÉCTRICOS 4 -Realiza empalmes de
INSTALACIONES SESIONES
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( horas) Conductores eléctricos ,clases conductores
Situación Significativa: -características del conductor
En la I.E. CORAZON DE JESUS DE JICAMARCA” distrito Chosica. Se evidencia que los -tecnologías de los empalmes
-Realiza empalmes
alumnos no hacen uso de los tachos de basura, desechando desperdicios de frutas o Normas de seguridad
papeles dentro y fuera del salón de clases, no son cuidadosos son su presentación y aseo -clasificación de los aislantes
personal, no tienen cuidado por las áreas verdes y así mismo se presencia que no hay - eléctricos
cuidado con el ahorro de energía manteniendo los fluorescentes prendidos durante el día. tipos de empalmes eléctricos
Ante estos antecedentes surgen las siguientes interrogantes ¿En qué manera nos afecta -empalmes no soldadas y no soldadas
tener sucio el aula y la escuela?, ¿Cómo podríamos fomentar una cultura ambiental?
Existe la necesidad entre nuestros estudiantes y la comunidad educativa, conocer y
aplicar medidas preventivas para el cuidado ambiental en general, para lo cual tenemos
como propósito lograr un cambio de actitud en nuestros alumnos, organizando campañas
de sensibilización para el cuidado de nuestro ambiente.
Unidad V.- INSTALAMOS LUMINARIAS Y FLUORESCENTES 4

SESIONES
Situación Significativa: ( horas) Concepto: luminarias fluorescentes Instala luminarias
En la “I.E.CORAZON DE JESUS DE JICAMARCA del distrito de Chosica; realizamos - Características de
diferentes actividades, pero no hacemos un cierre con los estudiantes, es decir funcionamiento y partes
un balance de las actividades y acciones ejecutadas que han creado valor para
-
ellos en sus interrelaciones personales, logros de grupo, afectos, proyectos para
hacerlos reflexivos y poder plantear metas futuras.
¿Qué podemos hacer para ofrecer a nuestros alumnos las oportunidades de los
haga visionar una mejor calidad de vida? ¿qué actividades o actitudes podemos
propiciar para fomentar en nuestros alumnos la capacidad de entenderse, de
valorar las fortalezas y debilidades para hacer mejor las cosas posteriormente.
Esta unidad tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes habilidades,
destrezas, capacidades específicas, y actitudes productivas emprendedoras y
empresariales que les permita insertarse en el mercado laboral.

Unidad VI.- INSTALAMOS LUMINARIAS Y FLUORESCENTES 4

Situación Significativa: Concepto , elementos

En la “I.E.CORAZON DE JESUS DE JICAMARCA del distrito de Chosica; realizamos SESIONES - Circuito en serie Instala luminarias
diferentes actividades, pero no hacemos un cierre con los estudiantes, es decir ( horas) - Circuito en paralelo
un balance de las actividades y acciones ejecutadas que han creado valor para - Características de funcionamiento y En serie
ellos en sus interrelaciones personales, logros de grupo, afectos, proyectos para partes Instala luminarias en paralelo
hacerlos reflexivos y poder plantear metas futuras.
¿Qué podemos hacer para ofrecer a nuestros alumnos las oportunidades de los
haga visionar una mejor calidad de vida? ¿qué actividades o actitudes podemos
propiciar para fomentar en nuestros alumnos la capacidad de entenderse, de
valorar las fortalezas y debilidades para hacer mejor las cosas posteriormente.
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R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
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Jurisdicción de UGEL Nº 06
Esta unidad tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes habilidades,
destrezas, capacidades específicas, y actitudes productivas emprendedoras y
empresariales que les permita insertarse en el mercado laboral.

Unidad VII.- REALIZAMOS MONTAJE DE ACCESORIOS ELÉCTRICOS 4 - Realiza el montaje e instala

En la institución educativa se ha evidenciado embarazos de adolescentes -accesorios eléctricos
implicando nuevos roles como estudiante y madre adolescente. Frente a esta SESIONES Tecnología de los materiales y accesorios eléctricos
situación muchos abandonan sus estudios a temprana edad. Con la finalidad ( horas) -funcionamiento
-partes
de prevenir este problema de tipo social proponemos a los estudiantes -características y normas de seguridad en el aula
indagar los cambios en la adolescencia, leer informes estadísticos, realizar
charlas, crear textos, entre otros con el propósito de tener información sobre
el tema.

Unidad VIII.- Realizamos montaje de accesorios eléctricos 4 Características y su aplicación usos y fabricación Instala accesorios eléctricos
Normas de seguridad en el taller.

VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el estudiante:
- Electricidad—salvador peralta tupia
- Curso práctico de electricidad—Harry Mileaf-

Para el docente:
- Electricidad instalaciones I…Senati
- Electrónica Analógica I….Proyecto Mentor
- Matemática de taller…. Senati.

VIII. EVALUACIÓN
1. La evaluación es un proceso permanente que tiene énfasis formativo.
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2. En cada unidad se evaluará competencias del área.
3. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se EVALUARÁ de manera formativa con instrumentos (Lista de cotejo y Rúbrica) pertinentes
para recoger información en el proceso y tomar decisiones oportunas para mejorar los aprendizajes.

Lurigancho 28 de marzo 2022

______________________________________ ____________________________________
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR PEDAGÓGICO