Ciclo escolar 2021-2022

Maestra: ___________________________ Jardín de niños: _______________________

GRADO: ______ GRUPO: ______ MES: ____________ FECHA: __________________________

CAMPO DE
FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ACADÉMICA Y ÁREA CURRICULAR 1
APRENDIZAJE ESPERADO VERSIÓN
CURRICULAR 2
DE DESARROLLO
-Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
Exploración y
supuestos.
Comprensión del Mundo Natural Exploración de la -Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
Mundo Natural y Social naturaleza elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.

Lenguaje y -Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
Conversación
Comunicación Oralidad que se dice en interacciones con otras personas.

-Mide objetos mediante el uso de unidades convencionales y no

convencionales.
Pensamiento Forma, espacio y -Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación
Magnitudes y medidas
Matemático medida directa o mediante el uso de un intermediario.
-Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos.
Educación
Colaboración Comunicación asertiva - Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
socioemocional
Familiarización
Expresión
Artes con los elementos - Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
artística básicos de las artes
Competencia Desarrollo de la - Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
Educación Física
Motriz motricidad requieren de control y precisión en sus movimientos.
Q
ESTRATEGIA: EVALUACIÓN: Ser un gran científico y realizar 4 experimentos para que el alumno logre
La experimentación y la observación de objetos experiementar con objetos y materiales y sobre todo tenga la oportunidad de poner a prueba sus
del entorno. ideas. Rúbricas
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Que los alumnos tengan la oportunidad de tener espacios en los cuáles puedan experimentar con diversos objetos y materiales que le permitan
poner a prueba sus ideas y supuestos, así como expresar sus ideas de forma cada vez más clara sobre los hallazgos que hayan encontrado.

PAUSAS ACTIVAS:
La maestra será la encargada de indicar el momento en el que se realizarán las pausas activas
Realizar los movimientos que marcan las canciones, para ello utilizar la presentación en power point para reproducir los videos:
1. Nuestra amistad
2. Sal de ahí chivita
3. Canción de la amistad
4. Inventos e inventores
5. Experimentos
6.
Durante las dos semanas cada una de las pausas activas se repetirán cuantas veces sea necesario.
 TIEMPO MATERIALES
TEMA: “SEAMOS CIENTÍFICOS”
SEMANA 1
DEL AL DE
DÍA 1.
Observar con mucha atención el video: Preescolar ¿Qué es un científico?, en el que te explica los 15 min. Video
materiales que requieren para poder trabajar con seguridad, las herramientas que utiliza, así como las
principales características que deben tener.
https://youtu.be/_x8QU7efHgw
Comentar si alguien de tu familia es científico o alguna otra persona que conozcas y compartir algún
comentario o información al respecto.

Mencionar en voz alta las 12 palabras relacionadas con los científicos, identificar, reproducir el sonido y 35 min. Tarjetas con palabras
circular con rojo la letra con la que inician y con verde con la que terminan; clasificarlas en palabras cortas Plumón rojo y verde
o largas (puedes apoyarte contando cuantas letras tienen cada una). Plumón o gis para
pizarrón

Repasar con tu lápiz las palabras y colorear los dibujos. 25 min. Copia de la actividad
Lápiz
Colores

DÍA 2.
Cantar con entusiasmo la canción: Conozco a un científico; si así lo desean la pueden repetir dos o tres 15 min. Canción
veces.
https://youtu.be/lhMJHvRiqrQ

Observar la presentación del video: Yo soy científico que te va a ayudar a familiarizarte con las diferentes 25 min. Enlace del video
acciones que realizan en esta profesión y cuales son sus características principales. Comentar y
responder a los cuestionamientos que te vaya realizando tu maestra; pueden dramatizar algunas de ellas.
Para trabajar en casa.
Observar la presentación del video: Yo soy científico que te va a ayudar a familiarizarte con las diferentes
acciones que se realizan en esta profesión y cuales son sus características principales. Comentar que
fue lo que mas te llamó la atención y que acciones has realizado y en que tipo de situaciones.

https://youtu.be/PWw_MRVLU1M
Y escuchar
40 min. 1 o 2 cartulinas
Observar y escuchar lo que dicen los letreros de las diversas acciones que realiza un científico, pegarlos Plumones
una en una cartulina, dibujar o buscar recortes de imágenes que estén relacionados con cada acción; Tijeras y pegamentos
también pueden mencionar ejemplos de cada una. Colores
Revistas o libros para
recortar

DÍA 3. 35 min. Copia de la actividad

Armar el rompecabezas de los niños científicos, colorear, recortar las piezas y pegarlas en una hoja de Colores
papel. Tijeras
Pegamento
Hoja de color

Partes de un científico 20 min. Imagen

Observar con atención la lámina con las partes de un científico que utiliza en su profesión y las diferentes
acciones que realiza con cada una de ellas. Comentar lo que piensas.
La(s) ___________ le sirve(n) al científico para __________________:
Herramientas:explorar, explicar, examinar, ver de cerca, hacer pruebas.
Cerebro:hacer preguntas, experimentar, explorar, predecir, pensar, aprender, recordar.
Ojos:observar, examinar, ver, mirar, reconocer.
Boca:probar (solo cuando sea seguro), hablar compartir algo a los demás, explicar y comunicar tus ideas,
descubrir.
Orejas:escuchar, escuchar con atención a los demás, escuchar los datos importantes de los
descubrimientos.
Manos:sentir, tocar, explorar, tomar.
Naríz: oler.

https://youtu.be/PWw_MRVLU1M 20 min. Tarjetas

Adivinar de que parte del científico se trata de acuerdo con lo que te mencione tu maestra, tomar y mostrar
la tarjeta que le corresponda. Ejemplo: Esta parte del ciéntifico sirve para observar, examinar, ver, mirar
y reconocer.
Jugar al memorama de las partes de un científico imprimiedo 2 veces las tarjetas, cuando encuentres un
par mencionar una acción que piuedes realizar con dicha parte o herramienta.
Para trabajar en casa. 15 min. Presentación de power
Abrir la presentación partes de un científico: seleccionar un recipiente y responder correctamente dando point
clik a la respuesta correcta.
 25 min. Imprimir las tarjetas 2
Después jugar al memorama de las partes de un científico imprimiedo 2 veces las tarjetas, cuando veces para hacer
encuentres un par mencionar una acción que piuedes realizar con dicha parte o herramienta. memorama

DÍA 4. 15 min. Video

Observar con mucha atención la canción: Luli Pampin Los 5 sentidos para aprender cuales son y que
acciones realizamos con cada uno de ellos.
https://youtu.be/FedXtehiVIc
40 min. Copias de la actividad
Colorear, recortar y pegar el sentido que mencione tu maestra, señalarlo y realizar alguna acción que Banda de cartulina
puedas realizar en él; pegarlo en tu banda de la cabeza en el lugar que le corresponda. para tu cabeza
Colores
Tijeras y pegamento

35 min. Copia de la actividad

Colores
Identificar el objeto que corresponda a cada sentido, colorear, recortar, pegar; mencionar algún otro Tijeras y pegamento
ejemplo que pueda percibir a través de los sentidos además del que se muestra en la actividad.

20 min. Plumón negro

DÍA 5. permanente
Si no tienes una lupa, previamente en casa observar el video: Como hacer una lupa caseta de Tap Zone; Tapa de agua
pide ayuda a un adulto para realizarla y que te guie al recortar, colocar el silicón y al utilizar la aguja Botella o recipiente de
recuerda hacerlo SIN la punta PET
https://youtu.be/zk49S3jdUbM Tijeras o exacto
Silicón
Una de las principales actividades que realiza un científico es explorar, por lo que hay que salir al patio Cartón y regla
de tu escuela y explorar con detenimiento utilizando la herramienta de la lupa para poder ver mas de Lupa
cerca.
Para trabajar en casa.
Una de las principales actividades que realiza un científico es explorar, por lo que hay que salir al patio
de tu casa o al parque de tu colonia y puedas explorar con detenimiento utilizando la herramienta de la 30 min.
lupa para poder ver mas de cerca.
Explorar y observar los objetos que te encuentres a tu alrededor, recolectar todas las piedras u hojas (lo
que elijas) que te encuentres de preferencia que sean diferentes entre ellas.
 25 min. Copia de la actividad
Lápiz
Dibujar en la hoja de la actividad las piedras u hojas de árbol que hayas encontrado, plasmando todas Colores
las características que observes.

20 min. Piedras u hojas de

árbol
Clasificar tus piedras u hojas de árbol por color, tamaño, textura etc.

SEMANA 2.
DEL AL DE 30 min. Gancho de plástico
DÍA 6. Hilo grueso o estambre
La maestra determinará si cada alumno va a realizar su balanza o a que alumnos se las va a encargar. Tijeras
En casa observar con atención el video: ¿Cómo hacer una balanza? para niños de primer grado con 2 recipientes
ayuda de materiales que tengas en casa, conseguir los materiales y seguir los pasos para elaborarla.
https://youtu.be/u6TvISI54NE
Para trabajar en casa.
En casa observar con atención el video: ¿Cómo hacer una balanza? para niños de primer grado con
ayuda de materiales que tengas en casa, conseguir los materiales y seguir los pasos para elaborarla.
https://youtu.be/u6TvISI54NE 35 min. Balanza
Objetos diversos
Otra herramienta que utilizan los científicos son las balanzas, observarla, explicar para que sirve para
pesar diferentes objetos, predecir cuál pesa más y cuál menos y realizar comparaciones y con que
materiales fue elaborada; buscar en el salón de clases 10 o más objetos que puedan pesar.
Para trabajar en casa.
Otra herramienta que utilizan los científicos son las balanzas, con las que pueden pesar diferentes
objetos, predecir cuál pesa más y cuál menos y realizar comparaciones; buscar en casa 10 objetos que
puedan pesar.

25 min. Copia de la actividad

Lápiz
Posteriormente, registrar en la hoja de la actividad cuáles objetos fueron pesados y cuáles ligeros al Colores
pesarlos entre ellos; explicar a que crees que se deba; no olvides realizar primero la predicción y
posteriormente la comprobación.

20 min. Poster
DÍA 7. Objetos diversos
Un científico también utiliza diferentes herramientas convencionales que sirven para medir y ayudan a Regla
determinar la longitud de los objetos; observar sus características. Cinta métrica
Buscar diversos objetos para que con ayuda de una regla o cinta métrica poder determinar: ¿cuál es más
largo? Y ¿qué tan ancho es?; no olvides primero tus predicciones y después tus comparaciones

25 min. Hoja de la actividad

Objetos diversos
Recordar y registrar en la hoja de la actividad cuáles objetos fueron cortos y cuáles largos, escribir cuanto Lápiz
midieron cada uno de ellos. Colores

velocidad
30 min. Caja de cartón
Tijeras
Previamente conseguir los materiales lo más parecidos posibles que muestran las láminas; la maestra Grapadora
determinará que alumnos tendrán que elaborar las 2 rampas caseras de diferente altura con cajas de Cinta
cartón o algún material similar, puedes apoyarte en el siguiente video o en algún otro que sea de tu Fieltro (opcional)
agrado:
https://youtu.be/Wv82F9XuPKs 35 min.
Para trabajar en casa.
Previamente conseguir los materiales lo más parecidos posibles que muestran las láminas; elaborar 2
rampas caseras de diferente altura con cajas de cartón o algún material similar, puedes apoyarte en el
siguiente video o en algún otro que sea de tu agrado:
https://youtu.be/Wv82F9XuPKs 30 min. 2 rampas
2 pelotas
Predecir cuál pelota será más rápida, lanzarlas y comprobar si estuviste en lo correcto; explicar porqué 4 pelotas de diferentes
crees que una fue mas rápida que otra; puedes repetirlo las veces que lo desees con las variantes que texturas
se les ocurran. 1 pincel
Después volver a predecir, lanzar las 4 pelotas y descubrir rueda más rápido, explicar a que crees que 1 lápiz
se debe y si tu predicción fue correcta o no. 1 plumón
Buscar 4 objetos parecidos a los que muestra la lámina, predecir cuál caerá más rápido, después 1 crayola
lanzarlos de uno por uno tomando el tiempo que tardan en bajar y comprobar cuál se deslizó más rápido;
nuevamente corroborar si tu predicción fue correcta y comentar a que crees que se debe que ciertos
objetos rueden por la rampa más rápido que otros.

35 min. Hoja de la actividad

Lápiz
Registrar en la hoja de la actividad que objetos fueron más rápidos y lentos en los 3 experimentos y con Colores
ayuda de un escribir el tiempo que tardo cada uno para que los puedas visualizar.
 30 min. Hoja de la actividad
DÍA 8. Gotero
Identificar y contar las figuras geométricas que hay en la hoja de la actividad, analizar y predecir en cuál Agua
de las 3 figuras caben mas gotas; mezclar agua con una gota de colorante en un recipiente; llenar tu Colorante
gotero y colocar gotas en las figuras. Comprobar si tu predicción fue acertada o no y determinar que tan Lápiz
cerca estuviste.

15 min. Video

Observar los videos: Preescolar medir capacidad para que te familiarices con el concepto de capacidad.
https://youtu.be/AVyP0-UmGTA 1 jarra de plástico
https://youtu.be/3Ma-JHQwOLU 35 min. Recipientes de
diferentes capacidades
Previamente conseguir 4 o más recipientes con diferentes capacidades y 1 jarra de plástico con agua Pinzas, agua
para poder llenar los recipientes; examinar y comparar cuanta agua le cabe a cada uno de ellos; no Pompones medianos o
olvides que como buen científico tienes que realizar tus predicciones y después comprobar que tanto te bolitas de papel crepé
acercaste a los resultados. Los otros dos recipientes con ayuda de unas pinzas llenarlos con pompones
de tamaño mediano; ir registrando cuantos les caben para descubrir cuál de ellos tiene mayor capacidad. 35 min. Hoja de la actividad
Pompones o bolitas de
Llenar los vasos de precipitado con bolitas de papel o pompones o palitos de madera para descubrir cuál papel crepe o palitos
tiene mayor capacidad. de madera
Pegamento

35 min. Lupa, regla, balanza,

DÍA 9. báscula (puede ser de
Observar 5 objetos que te muestre tu maestra (una planta, 2 rocas, 1 hoja, 1 pelota,1 objeto) y con ayuda cocina o corporal),
de tus herramientas de científico, observar, analizar, explorar, tocar, etc. cada uno de ellos para cronómetro del celular
poder saber que herramienta requieres para…….Colorear, recortar y pegar donde corresponda. o de algún otro aparato
Para trabajar en casa. Copia de la actividad
Conseguir y observar los siguientes objetos (una planta, 2 rocas, 1 hoja, 1 pelota,1 objeto) y con ayuda Tijeras
de tus herramientas de científico, observar, analizar, explorar, tocar, etc. cada uno de ellos para poder Pegamento
saber que herramienta requieres para…….Colorear, recortar y pegar donde corresponda. Colores

45 min. Cartulina
Pinturas
Gotero
 Observar el video: 12 técnicas de pinturas y elegir una o dos para realizar tu obra de arte o en caso de Servilletas de cocina
tener oportunidad de conseguir todos los materiales puedes realizar un collage en una cartulina con todas Recipientes
las técnicas que realices.
https://youtu.be/AvHnY2Ws8E8

DÍA 10.
C Experimentos
I Como buen científico realizar 4 experimentos que te permitirán analizar, experiemntar con objetos y 1 hora Presentaciones en
E materiales diversos, predecir y comprobar tus ideas así como explicar con mayor seguridad y fluidez lo con 30 power point
realizado y aprendido. min. Copias de la actividad
R
Reaslizar los experimentos siguiendo las instrucciones de cada presentación, en caso de no conseguir aprox. Lápiz
R
los materiales que te solicitan puedes sustituirlo por algún otro que tengas a tu alcance, te puedes apoyar Materiales diversos
E del video del experimento y no olvides registrar con ayuda de un adulto tus descubrimientos en tu diario Copia de la hoja de
de experimentos. observaciones
Experimento 1:
¿Cómo se destruyen los gérmenes?
Experimento 2:
Flota o se hunde
Experimento 3:
Agua viajera
Experimento 4:
El dibujo que se mueve