Cerebro y nuevas tecnologías

Javier Tirapu Ustárroz

 La neurociencia estudia el funcionamiento cerebral
desde un punto de vista multidisciplinario, esto es
mediante el aporte de disciplinas no excluyentes
como la física, la química, la biología, la neurología, la
genética, la informática (¿y la psicología?). Todas
estas aproximaciones, dentro de una nueva
concepción de la mente humana, son necesarias para
comprender las procesos mentales, particularmente
los más complejos como la inteligencia, la conciencia,
la personalidad o las emociones.
• Sherlock Holmes y
Woody Allen
• Russell
• Dennett
• Carter
• Chomsky
• Wagensberg
• Inteligencia,
personalidad, empatía,
religiosidad, amor
• ¿La conciencia?
• El problema del
homúnculo
 El problema cerebro-mente
• El gran problema: la
conciencia
• De Descartes a Edelman
pasando por el conductismo
radical.
• El emergentismo de Searle y el
problema de pastel
• ¿Hay algún proceso cerebral
para el que generemos un
paradigma y no exista actividad
cerebral?
• La clave es la predicción
(metacognición)
• El problema cerebro-mente ha
muerto
 ECLOSIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA

• ACERCAMIENTO ENTRE
NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA Y
PSICOLOGÍA COGNITIVA.

• DESARROLLO TÉCNICAS DE
NEUROIMAGEN.

• ESTUDIAMOS PREDISPONENTES,
MODELOS DE ENFERMEDAD Y
CONSECUENCIAS

• ¿EXISTEN FUNCIONES COGNITIVAS

QUE ESTÁN DE MODA?

• BÚSQUEDA DEL SUSTRATO CEREBRAL

DE “AQUELLO QUE NOS HACE
HUMANOS”

• TODO LO QUE HACE EL SER HUMANO

ES PRODUCTO DE SU ACTIVIDAD
CEREBRAL, TODO ES “NEURO”
 PREMISAS
• Muchas áreas de asociación

• Mucho córtex prefrontal

• Circuitos cortico-corticales y
cortico-subcorticales

• Eficacia no es igual a activación

• Velocidad y eficacia

• ¿La afectación se debe a una

disfunción en un área o a
problemas de circuiteria?

• Conocimiento descriptivo o
verídico y preceptivo(como
actuar)(Popper)
 CEREBRO
• Órgano que crea y representa el
mundo interno y externo y produce
una conducta como respuesta a los
cambios en el mismo.

• Está compuesto de neuronas y glia.

• Es modular y trabaja en redes.

• Es dimensional y categorial

• Cerebro y mente es lo mismo.

• Es un sistema predictivo.

• Genera patrones para hacer

predicciones
 EL HOMÚNCULO

REGRESIÓN AL INFINITO Y PETICIÓN DE PRINCIPIO ARISTOTÉLICA

Cualquier idea acerca de
la relación cerebro-
mente, apoyada con
datos rigurosos de la
neurociencia, podrá ser
cuestionada por datos
rigurosos obtenidos de
nuestra experiencia y
nuestro conocimiento
que puedan avalar lo
contrario
EL CEREBRO
 1400 gramos de peso
 100.000 millones de
neuronas
 1 trillón de sinapsis
 1 billón de neuroglías
 Sinapsis y plasticidad
ambiental
 50% del genoma
dedicado al cerebro
(llaves y cerraduras)
 Función doble de genes:
 Plantilla
 Transcripción: influencia
ambiental.
 El idioma de Dios
LA NEURONA JENNIFER ANISTON
“Células de formas delicadas y elegantes, las misteriosas mariposas del
alma, cuyo batir de alas quién sabe si esclarecerá algun día el secreto
de la vida mental”
Ramón y Cajal
 ¿QUÉ ES EL CEREBRO?

UN NÚMERO FINITO DE ELEMENTOS DAN

LUGAR A INFINITAS POSIBILIDADES (vg
lenguaje)

SISTEMA DE ALTA COMPLEJIDAD:

ELEMENTOS ESPECIALIZADOS Y
CONEXIONES NO AZAROSAS.

DOS MÁXIMAS: LO QUE SE UNE TIENDE

A PERMANECER UNIDO Y LO QUE NO SE
UTILIZA MUERE.
 Sgeun un estduio de una uivenrsdiad
ignlsea, no ipmotra el odren en el que las
ltears etsan ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que la pmrirea y la utlima
ltera esetn ecsritas en la psiocion
cocrrtea. El rsteo peuden esatr ttaolmntee
mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.
Esto es pquore no lemeos cada ltera por
si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.
 PREMISAS I
• El cerebro es un órgano que crea y
representa el mundo interno y externo y
produce una conducta como respuesta a
los cambios en el mismo.
• El cerebro está compuesto de neuronas y
glia.
• El cerebro es modular y trabaja en redes.
• El cerebro es dimensional y categorial
 PREMISAS II
• Cerebro y mente es lo mismo.
• El cerebro es un sistema predictivo.
• La sinapsis es la base de comunicación en el
cerebro.
• El cerebro trabaja por exitación e inhibición.
• La complejidad neuronal está relacionada con
las demandas computacionales
• El SNC posee múltiples niveles de
funcionamiento.
• Los patrones de organización neural son
plásticos.
 ¿POR QUÉ ESTUDIAR EL
CEREBRO?
 ¿Podemos comprender el
cerebro enfermo si no
conocemos el funcionamiento
del cerebro sano?

 En el futuro los programas de

rehabilitación y psicoterapia
necesariamente integrarán
aspectos del funcionamiento
cerebral, los TM serán
entendidos en términos de
biología (Kandel 1998).

 Relación íntima entre mente y

cerebro y conducta (explicación
al paciente de que le ocurre).
Lección de anatomía del Dr Tulp
(Rembrandt, 1632)
• El problema cerebro-
mente ha muerto

• El problema genes-
ambiente ha muerto

• El problema orgánico-
funcional ha muerto

• Integración niveles de
análisis
 ¿QUÉ ES EL CEREBRO?

UN NÚMERO FINITO DE ELEMENTOS DAN

LUGAR A INFINITAS POSIBILIDADES (vg
lenguaje)

SISTEMA DE ALTA COMPLEJIDAD:

ELEMENTOS ESPECIALIZADOS Y
CONEXIONES NO AZAROSAS.

DOS MÁXIMAS: LO QUE SE UNE TIENDE

A PERMANECER UNIDO Y LO QUE NO SE
UTILIZA MUERE.
 Sgeun un estduio de una uivenrsdiad
ignlsea, no ipmotra el odren en el que las
ltears etsan ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que la pmrirea y la utlima
ltera esetn ecsritas en la psiocion
cocrrtea. El rsteo peuden esatr ttaolmntee
mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.
Esto es pquore no lemeos cada ltera por
si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.
NEUROANATOMÍA BÁSICA:
• Circuitos “viejos”:
tronco encefálico.
Actividades
automáticas.
Homeostasis.
– Formación reticular
– Ganglios basales
• Sistema límbico:
regulación de instintos,
emoción y memoria.
Hipocampo, amígdala,
cíngulo, bulbo olfatorio.
• Córtex cerebral:
análisis perceptivo
complejo, cognición,
planificación
 BLOQUES FUNCIONALES

 ONTOGENIA Y FILOGENIA
(SER Y ESPECIE)

 SISTEMA RETICULAR
ACTIVADOR.

 ÁREAS SUBCORTICALES.

 SISTEMA LÍMBICO.

 ÁREAS POSTERIORES DE
LA CORTEZA.

 LÓBULOS FRONTALES
NEUROANATOMÍA BÁSICA

 Occipital: visión
 Parietal: sensación somática,
movimiento, orientación,
lectura, escritura, cálculo,
repetición del lenguaje,
reconocimiento.
 Temporal: comprensión
lenguaje, memoria, música.
 Frontal: supramodal,
cognición, consciencia,
funciones ejecutivas.
CONCEPTOS PREVIOS
• CEREBRO-MENTE
• APRENDIZAJE-CEREBRO.
• DESARROLLO ARMÓNICO
CEREBRAL
• GENÉTICA-AMBIENTE.
• CAUSALIDAD-CIRCULARIDAD
• ORGÁNICO-FUNCIONAL.
• MODULARIDAD-REDES
NEURALES
• NIVELES DE ANÁLISIS DE LA
REALIDAD.
• INTELIGENCIA-VOLUNTAD.
• PLASTICIDAD CEREBRAL.
• INFRAUTILIZACIÓN CEREBRAL.
• EL PROBLEMA DEL PASTEL
• EMERGENTISMO
 Inteligencia artificial
Ejecución de una respuesta predeterminada
por cada entrada (análogas a actos reflejos
en seres vivos).

Algoritmos genéticos (análogo al proceso

de evolución de las cadenas de ADN).
Redes neuronales artificiales (análogo al
funcionamiento físico del cerebro de
animales y humanos).
Razonamiento mediante una lógica formal
(análogo al pensamiento abstracto
humano).

El software modifica el hardware

CEREBRO-ORDENADOR
 Modelo computacional.
 No hay dos cerebros
iguales.
 Importancia del desarrollo
individual y la experiencia.
 Importancia de las
emociones.
 El cerebro tiene conciencia
de si mismo.
 El cerebro tiene conciencia
de los demás.
LÓBULOS FRONTALES
 Memoria.

 Funciones ejecutivas
(inteligencia).

 Toma de decisiones.

 Personalidad.

 Autoconciencia y teoría
de la mente.
 NUEVAS TECNOLOGIAS
Videojuegos

Internet

Teléfono móvil

Redes sociales
 .

INTERNET
1. El cerebro de un adicto: un gran número de
personas presentan patrones recurrentes
similares a personas adictas a las drogas, como
por ejemplo la abstinencia luego de cierto lapso
de tiempo sin conectarse a la red.
2. Soledad y celos: a diferencia de lo que la
mayoría cree, las personas se aíslan a medida que
abusan de las redes sociales. Además, suelen
generar sentimientos de celos e incluso envidia
hacia aquellas personas que suben fotos de sus
éxitos. A este efecto se lo ha denominada
“Depresión Facebook”.
3. Suicidios de adolescentes vulnerables: diversos
investigadores de la Universidad de Oxford, en
Inglaterra, han demostrado que, cuanto mayor es
el tiempo que se pasa navegando en Internet,
mayor es la probabilidad de suicidio o
autoflagelación en adolescentes vulnerables (es
decir, de aquellos que han considerado suicidarse
o dañarse en el pasado).
 INTERNET
Se generan proyecciones de glutamato (es
decir, liberaciones en cadena de las
neuronas glutamatérgicas) desde el CPF
hasta el núcleo accumbens.

Hay una pérdida de control inhibitorio de la

zona del CPF sobre el mismo núcleo
accumbens y la amígdala como
consecuencia de la hipoactividad
dopaminérgica en CPF.

Seguidamente, se genera una actividad

glutamatérgica desde la amígdala baso-
lateral, también sobre el núcleo
accumbens, lo que originará cambios
plásticos que facilitarán la sensibilización y
potenciarán la motivación hacia la droga.

Además, se generará una hipersensibilidad

de receptores D1 en la zona del núcleo
accumbens.
Finalmente, se genera una espiral
ventrodorsal en el estriado, originando
cambios moleculares parecidos a los
ocasionados en el núcleo accumbens.
 INTERNET
4. Problemas de memoria: la sobrecarga de
información puede saturar nuestro cerebro, por lo
que dificulta nuestra capacidad de atención,
filtración de datos y hasta nuestra memoria, tanto
de corto como de largo plazo.
5. Mejora de las funciones cerebrales: así es, no
todo tiene que ser malo en lo que respecta a la
adaptación de nuestro cerebro a Internet. Según
un estudio científico realizado en el año 2008, el
uso moderado de la red puede mejorar nuestras
funciones cerebrales, especialmente si se usan los
motores de búsqueda (Yahoo, Google, Bing, etc.)
como herramientas de estimulación de patrones
neuronales, algo que ayuda principalmente a los
adultos mayores de edad. Esto quiere decir que la
acción de buscar por Internet involucra una
actividad cerebral compleja que, al ejercerla con
prudencia, puede estimular favorablemente
nuestras neuronas. El hombre habita en su memoria

-La memoria no existe (Palton)

 INTERNET
Sawaguchi “se está perdiendo la capacidad de
recordar cosas aprendidas recientemente, para
sacar datos antiguos y para distinguir entre la
información importante y la poco importante. Es
un tipo de disfunción cerebral”.

Empeoramiento por el interés de libros escritos y

la capacidad de comprensión.

Pérdida de la capacidad de imaginación y de la

inventiva. Internet lo da todo hecho y ahora lo
que se hace es planificar la búsqueda de la
información.

Decrecimiento del esfuerzo mental y de realizar

un trabajo intelectual.

La exposición oral es menos atractiva por su falta

de interactividad respecto de Internet.

Las TIC fomentan el autoaprendizaje, ya que se

puede profundizar aprovechándose de una
enorme cantidad de información, mucho más
global.
Aumento de la capacidad de memoria visual.
 NUEVAS TECNOLOGÍAS
--Aprender, curiosidad,
perseverancia

--SMS gratis ¿Qué no fue bien?

--Condicionamiento clásico y
recepción de información

--Selección de personal en IBM

--Memoria transactiva y cerebro

social

--La hiperespecialización
 Google
El buscador de Google nos proporciona
información de cualquier cosa que pongamos en
el cuadro de búsqueda y hagamos clic.

Google Calendar nos permite recordar fechas y

eventos a modo de agenda, pero también con el
envío de avisos.

Google Maps evita que tengamos que recordar

direcciones o cómo llegar a los sitios.

Google Images nos muestra a partir de una foto

de un objeto toda la información relacionada con
él.

Google Traductor traduce cualquier texto o web

al instante sin que tengamos que recordar la
traducción de cada palabra.

-¿Esto es un cerebro?
 Google
Un aumento de la necesidad, que roza ya la
dependencia, con Internet para la obtención de
información.

La confianza en la facilidad de acceso a la

información relaja el esfuerzo para recordarla.

Como nuestros recuerdos son imperfectos se

tiende a utilizar Internet como verificador.

Disponemos de más información que nunca

almacenada, pero en vez de en nuestra memoria
en la memoria de nuestros ordenadores o en la
nube.

Los nuevos hábitos interfieren con la adquisición

de conocimientos más profundos.

Al ser también habitual en Internet la

desinformación nuestro conocimiento puede ser
de peor calidad si no existe un pensamiento
crítico y lógico detrás que ayude a filtrarlo.
 Google
--El dedo índice un nuevo lóbulo frontal

-Dedo índice y homúnculo de Penfield

--No recordamos la información sino donde se

encuentra

--Afectación de atención y memoria

--Afectación multitarea (frontal)

--Afectación a acceso a almacenes mnésicos

--Carr: “Internet está destrozando nuestra cabeza

--Somos unos ciborg??

--Memoria de sistema externo

 Redes sociales
-Miedo de perderse algo

--Cuantos contactos??

--Necesidad de entrar en lo que se esta

compartiendo (adicción?)

--Influencia en los hábitos de comida

-Siempre es de día afectación del sueño

-La vibración fantasma por sistema predictivo del

cerebro.

-Toma de decisiones

-Se está disminuyendo la capacidad de

concentrarse en una tarea mucho tiempo
(interferencia y procesos de inhibición?’)
 Facebook
-Facebook, TPET y depresión (Masedu, 2014)

--Mismos sistemas implicados que en adicción y

pobre control inhiitorio en go/nogo

--Circuitos fonto-estriados

--Paradigma Marshmallow

--Objetivo central: relaciones sociales (Ryan,

2014)

--El cerebro social

--Sintomas depresivos: causa o consecuencia??

--Relacionado con dificultades en la regulación

emocional

--
 Facebook
-Facebook permita mas privacidad

--No se confiesa ideación de suicidio

--Relaciones de pareja: más celos y menos

satisfacción

--Cuando recibes un mensaje activación sistema

doparminérgico (cocaína)

--Se esta observando una reducción de lenguaje y

de la riqueza sintáctica. Discurso telegráfico (área
de Broca)

--FOMO (fear of missing out)

--Activación estriado y no inactivación prefrontal

(mas control que en adicciones) (Turel, 2014)
 Facebook
--Causa o se utiliza como prueba en el 30% de
divorcios en Inglaterra.

-Grey matter density in the right superior

temporal sulcus, left middle temporal gyrus and
entorhinal cortex. Such regions have been
previously implicated in social perception and
associative memory,

-La densidad de materia gris en al amigdala se

correlaciona igual con redes naturales que
sociales

--Según los datos recopilados, la capacidad de

concentración de una persona se reduce a 5
segundos, cuando hace diez años era de 12
minutos. La consecuencia de esto ha llevado a
una situación donde el 7% de los usuarios
tienden a olvidar su propio cumpleaños de vez
en cuando. El 25% olvidan los nombres o incluso
detalles de sus amistades más cercanas. Cada vez
más accidentes tienen lugar por alguna falta de
atención.
 Chatear
-El 80% de la conversación es unilateral

--Tendencia a ser parco

--Ciego y sin prosodia emocional.

-La ansiedad también es una de las

características de esta nueva era de saturación
informativa: algunas personas llegan a revisar su
correo entre 30 y 40 veces al día, es decir, casi
cada 1,5 minutos. La conexión permanente, la
necesidad de actualizar perfiles (la gente gasta
más de 700 millones de minutos en Facebook
cada mes) o la tendencia a la multitarea también
son causas de esta nueva ansiedad que crece con
el estímulo continuo al que nos exponemos en la
web

--Afecta a las relaciones de pareja (“ahora está en

línea”)

--”Le ha llegado, lo ha leído, porque no contesta?

-´
 Chatear
-´Los usuarios más activos de los medios sociales
suelen ser malísimos en multitasking,
desempeñándose peor que los usuarios más
casuales de las redes sociales, según sugiere otro
estudio.

-Los usuarios más activos de las redes sociales son

más propensos a cambiar de una tarea a otra, y
parecen ser menos aptos para filtrar información
irrelevante --o no esencial-- cuando están
haciendo varias cosas a la vez.

--No activan el polo rostral también implicado en

generar información internamente y en empatía

-Afectación de sustancia blanca en tensor de

difusión
No hay mejor tecnología futurista que nuestro cerebro
en su afán de superarse.

La sociedad más tecnológica es la que más eficiente y

eficazmente se adapta al medio, por ejemplo los
esquimales y los aborígenes.