REMEDIAL 4o.

Práctica social del lenguaje: Escribir un relato autobiográfico para compartir
Analiza la siguiente información.

La autobiografía es un texto escrito por alguien que narra acontecimientos de su vida. Se
escribe en primera persona y se habla de hechos del pasado. El autor cuenta sucesos
importantes en orden, según ocurrieron, como el lugar y la fecha en que nació, aspectos
relevantes de su historia y sus logros personales.
Rodea con rojo los verbos en pasado.
Me llamo Rigoberta y nací en Chimel, un pueblo de Guatemala, en el año de 1959. De pequeña viví en
una población rural. Me gustaba ver el bosque, los campos verdes de maíz y los ríos. A medida que fui
creciendo me fui interesando por defender los derechos humanos de mi país.
En 1992 gané el premio Nobel de la Paz por dicha labor.
Fuente: Rigoberta Menchú con Dante Liano, Alfaguara Infantil.
Responde.
¿De quién se habla en el texto anterior?________________________________________
¿En qué lugar y fecha nació el personaje?______________________________________
¿Qué logro cuenta de su vida?________________________________________________
¿De qué tiempo son las acciones narradas?_____________________________________
¿Quién piensas que escribió el texto?__________________________________________
Subraya las oraciones que contienen oraciones escritas en primera persona.
Su abuelo le contaba bellas historias. Viví en una comunidad rural.
De niña le gustaba mojarse en el río. Desde pequeña aprendió a recoger miel.
Me llamo Rigoberta y nací en Chimel. En 1992 gané el premio Nobel de la Paz.

Numera los acontecimientos del más antiguo al más reciente. El 1 será el más
reciente.
Ahora estoy en tercer grado de primaria y me gusta aprender algo nuevo todos
los días._____
Me llamo Emerson y nací en Santiago de Querétaro, Querétaro, el 25 de enero
de 2003._____
Más tarde, a los siete años, entré a segundo de primaria. Para entonces ya tenía
muchos amigos._____
A los seis años entré a la primaria. Lo que más recuerdo de ese año es que
aprendí a leer y escribir._____
Cuando nací, vivíamos con mis abuelos maternos en Querétaro._____
A los tres años entré a preescolar, y lo que más me gustaba hacer en la escuela
era dibujar con crayones._____
Después, cuando yo tenía casi dos años, nos fuimos a vivir a la capital del país._
Cuando terminé preescolar, mis papás y yo regresamos a Querétaro, pero
ya no vivimos en la casa de mis abuelos porque ya teníamos nuestra propia casa.
Cuenta una anécdota interesante que hayas tenido.

Calcula la edad de las diferentes etapas en la vida de la siguiente persona. Después,
escribe lo que creas que hace esta persona en cada una de las edades que calcules.
1 2 3 4 5
En las siguientes etapas de la vida se hace...
5
Rodea las palabras que indican cuándo ocurren las acciones.
Ese año pasaron muchas cosas. Primero, yo regresé a la escuela muy contento.
El primer día de clases Juan le regaló flores a la maestra.
Luego, organizamos un torneo, pero el equipo perdió el partido. Después, dejamos
el futbol y tomamos clases de canto. Al final del año hicimos una gran fiesta y el coro
cantó con armonía.
Relaciona las oraciones con su causa o consecuencia.
Juan le regaló flores a la maestra; a) no entrenó lo suficiente.

por eso...
El equipo perdió el partido b) el coro cantó con armonía.

porque...
Tomaron clases de canto, en c) ella se puso muy feliz.

consecuencia...
Relaciona las oraciones con su causa o su consecuencia.
No salí a jugar con mis amigas a) por eso ganó el partido.
Siempre hago ejercicio; b) pues estuve enferma.
Mi equipo entrenó bastante, c) ya que corre todos los días.
Ayer falté a la escuela d) porque tenía mucha tarea.
Mi hermano es muy veloz, e) por tanto, me mantengo saludable.

Relaciona las oraciones con su causa o su consecuencia.
Pues por eso porque ya que por tanto por lo que
Dicen mis papás que de bebé lloraba bastante__________________________quería que

me cargaran todo el tiempo. Todos me platicaban mucho,_________________________
aprendí a hablar antes de cumplir los dos años. Mi hermana mayor me cantaba
muchas canciones,______________________ ahora me gusta tanto cantar.
Cuando cumplí cinco años nos mudamos a la costa,____________________________ mi

familia decidió dedicarse a la pesca. Casi todos los días usábamos ropa ligera,
___________________________hacía mucho calor. Ahora que vivimos aquí debemos
abrigarnos m ás,_____________________ el clima es más frío.
Contesta lo siguiente, te servirá también para incluirlo en tu autobiografía.

(Procura incluir estas palabras: mientras, después, primero, finalmente, por
eso...)
¿Qué valoras de tu familia?
Práctica social: Investigar sobre la historia familiar para compartirla.
Los textos narrativos tienen como finalidad narrar o contar acontecimientos en los que
intervienen personajes reales o imaginarios. Los hechos o acontecimientos que
componen el texto narrativo se desarrollan en un lugar y un tiempo determinados. Las
biografías, los cuentos, las noticias son textos narrativos.
De las siguientes opciones marca con una X el texto narrativo.
Se venden estrellas y Mozart Naranja dulce

lunas llenas Naranja dulce, limón partido,
Para que los niños puedan El 27 de enero de 1756, en la ciudad de dame un abrazo que yo te pido.
dormlrtranquilos hay Salzburgo, nació Si fueran falsos mis
estrellas de todos los un niño genial al que sus padres juramentos, en poco tiempo se
brillos y todos los llamaron Wolfgang Amadeus olvidarán.
tamaños. También hay Mozart, quien a los tres años empezó a Toca la marcha mi pecho llora;
lunas llenas, crecientes y tocar el violín. En poco tiempo, el adiós, señora, yo ya me voy a
menguantes. pequeño Mozart era un gran músico mi casita de sololoy a comer
que daba conciertos en toda Europa. tacos y no les doy.
Une cada personaje con lo que realizó.
. a :,cño\i O r'^ .e k ; a) •:■):<:■ v: :r¡ :c:.c ::Ij r en julo .
Eil pequeño Juan Carlos b) p rsssrta -o r un? c b 'r ce :e.?:-o.
_j ■iicvL'itu: C'j t.j'u ji r.:dúo c) | rj v ,j d -.j. dlurnio',, j it u íjo .
. es alumnos ee sexta graco d) organizó a '¡esta de su nieto.
Escribe en orden el siguiente texto narrativo. Fíjate en las palabras resaltadas.
Al final, todos nos reímos mucho de lo sucedido. Desde entonces, siempre que llueve corremos al
parque a brincar en los charcos.
El jueves pasado llovió toda la mañana. Por la Entonces, Juanito corrió, la abrazó muy fuerte y le
tarde, mi mamá nos llevó a jugar al parque, pero dijo que la quería. ¡Ensució todo el vestido blanco
había charcos por todos lados y mi hermanito de mamá! Ella se agachó a darle un beso y
Juan se puso a saltar en ellos. Se enlodó todo, mi también terminó con la cara sucia, igual que mi
mamá se enojó y lo regañó. hermanito.
¡Brincando los charcos!
Subraya la opción correcta.
Los personajes del texto ¡A brincar en los charcos! son...
a) un grupo de niños. b) unos niños y su mamá. c) un día de lluvia.
Los hechos narrados sucedieron en...
a) un parque. b) en la calle. c) en un charco.
El relato ocurrió...
a) un día lluvioso. b) una mañana. c) un jueves.
Pregunta en tu casa cómo se llama estedocumento en el que aparecen tus datos

familiares y anota su nombre.
Se llama
Lee tu acta de nacimiento y completa el formulario.
Tus datos
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento: _
Lugar de registro:___
Datos de tu padre
Nombre: Edad:
Ocupación: Nacionalidad:
Datos de tu madre
Nombre: Edad:
Ocupación: Nacionalidad:
Analiza el siguiente texto. Posteriormente realiza lo que se pide.
La familia es un grupo de personas unidas por lazos de parentesco. Está integrada por el
padre, la madre y los hijos principalmente, otras incluyen los abuelos, suegros, tíos,
primos, etc.
En este grupo se satisfacen las necesidades más elementales de las personas, como
comer, dormir, alimentarse, educarse, etc. Además se brinda amor, cariño, protección y
se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando a su integración en la sociedad.
Es allí donde se aprende a dialogar, escuchar, conocer y desarrollar sus derechos y
deberes como persona. Constituye la unidad básica de la sociedad.__________________
Escribe la historia de tu familia, investiga con tus padres y familiares.
Marca con una X la opción que más se parezca a tu historia personal.
Según lo que cuentan tus papás, ¿cómo eras cuando naciste?
Lloraba mucho. Dormía bastante. Era muy alegre.
De acuerdo con lo que recuerda tu familia, ¿cómo era tu salud?
Muy buena Regular No muy buena
¿Tienes hermanos?
No Sí, mayores Sí, menores

Completa las oraciones e ilustra lo que se dice. Apóyate en las actividades de la página
anterior.
Yo nací el fueron a
verme al hospital.
Mi mamá se embarazo a los

Me registraron en
Años de edad
Completa las ¡deas introductorias y las ideas de apoyo del texto.
Mi mamá ten ía____________________ años cuando yo nací. Ella se dedicaba a ____________

y mi papá a _____________________________________
Nací e l_____________________________
Ese d ía ____________________________________________________________________________
Tiempo después, me registraron e n __________________________________________________
Mi nombre e s ______________________________________________________________________
Porque___________________________________________________________________________
Mi familia dice que yo e ra ___________________________________________________________
Porque___________________________________________________________________________
Subraya los verbos que indican acciones pasadas y rodea los que narran hechos
actuales.
Ayer, Sofía_______ un gatito en la puerta de su casa.

El anim alito______________________sin cesar. So fía________________
"Este minino tiene hambre y está perdido". L o _____________________ entre sus manos y le dio
un poco de leche. El anim alito____________________________ feliz y se ______________ acariciar
por la niña.
—Te llamarás Peluso y vivirás aquí —le _________________ Sofía.
Subraya de azul los verbos conjugados de este texto y clasifícalos.

Cuando conocí el mar
Me acuerdo que cuando cumplí seis años mis papás me llevaron a conocer el mar. Me sorprendió tanta
agua. Mi mirada no alcanzaba a ver dónde terminaba el mar. Antes me asustaba, pero ahora... ¡Me
gusta mucho y me divierto tanto en la playa!
Pretérito Copretérito Presente

Completa este cuadro con las formas verbales correctas.
Verbo Pretérito Copretérito Presente

Estudiar Yo estudiaba Yo
Comer Yo Yo Yo como
Escribir Yo escribí Yo
Cantar Yo yo
Leer Yo
Vivir
Subraya la respuesta correcta.
Los tiempos verbales utilizados para narrar sucesos pasados suelen ser...
a) el presente y el futuro.
b) el presente y el copretérito.
c) el pretérito y el copretérito.
En la narración de sucesos pasados se utiliza el presente para...

a) opinar o comentar hechos actuales.
b) contar lo que va a suceder.
c) indicar acciones que aún no han terminado.
Contenido: Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito,
etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
Resuelve las siguientes operaciones
Al salón llegó una caja con 50 libros de M atem áticas, si la m aestra devolvió 8 a la dirección,
¿cuántos libros se quedaron en el salón?
Respuesta:
A Javier le com praron una caja con 20 colores y al siguiente día le dio a M auro 5, ¿cuántos
colores le quedaron?
Respuesta:
En una colm ena había 30 abejas, si se fueron 7, ¿cuántas quedan en el panal?
Respuesta:
Resuelve.
Sergio tiene 7 canicas, Eugenio tiene 18 y Diego tiene 22 canicas.
¿Cuántas canicas le faltan a Sergio para tener las mismas que Eugenio?__
Si Sergio le ganara 9 canicas a Eugenio, ¿cuántas le quedarían a Eugenio? _
Si Diego le regalara 8 canicas a Eugenio, ¿cuántas le quedarían?_________
Realiza mentalmente las siguientes restas

2 0 - 6 = ______ 4 0 - 5 = ________ 3 0 - 8 = _______ 60-4 =
Resuelve el siguiente problema.
Ana tiene un criadero de tortugas y ayer registró las que nacieron en cada terrario. Completa
la tabla.
Terrario Huevos Nacimientos Tortugas que faltan por

nancer
A 19 8 19-8 =
B 40 6 40-6 =
C 17 9 17-9 =
D 30 7 30-7 =
E 16 3 16-3 =
F 15 6 15-6 =
Observa la imagen y subraya la respuesta correcta.
,1
¿Cuánto dinero hay en monedas? $70 $80 $90
• Si se gastaran $30, ¿cuánto dinero sobraría en monedas? $30 $40 $50
•Si del total del dinero que aparece en la imagen se gastaran 2 billetes de $100, ¿cuánto dinero sobraría?
$130 $150 $170

Relaciona el problema con su resultado.
Gustavo tiene ahorrados $76. Si comprara una

pelota que cuesta $40, ¿cuánto dinero le
quedaría? a) 1 9 4
María tenía cierta cantidad de dinero y Carlos le b) 3 6

regaló $300. Si ahora tiene $826, ¿cuánto dinero
tenía Martha?
c) 5 26
Alejandro está leyendo un libro de 394 páginas.
Si ha leído 200 páginas, ¿cuántas le faltan por
leer?
Resuelve el siguiente problema.

En una fiesta había 235 personas:
• 70 eran adolescentes, délos cuales 8 no sabían bailar.
• 85 personas eran familiares del festejado, délos cuales 40 le llevaron regalo.
• 200 personas entraron con invitación
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos adolescentes sí sabían bailar?_______________

• ¿Cuántos familiares no le llevaron regalo al festejado?______________
• ¿Cuántas personas entraron sin invitación?_____________
Responde las preguntas a partir de la siguiente información.
Responde las preguntas a partir de la siguiente información.
Mariana compró 2 cajas con 6 chocolates y Adán compró 6 bolsas con 2 chocolates
¿Cuántos chocolates compró Mariana?____________________
¿Cuántos chocolates compró Alvaro?_____________________
¿Quién compró más chocolates?_________________________

Obtén los resultados de las siguientes multiplicaciones.
• Como 3 x9 = 27, entonces 9 x 3 = ____________

• Como 4 x8 = 32, entonces 8 x 4 = ____________
• Como 5 x6 = 30, entonces 6 x 5 = ____________
• Como 2 x7 = 14, entonces 7 x 2 = ____________
3 10
] 2 3 4 5 6 7 S 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 1S 20
Utiliza el cuadro de multiplicaciones para responder.
3 6 9 12 15 13 21 24 27 30
• ¿En qué número terminan los números de la
4 S 12 16 20 24 2& 32 36 40
columna del 5 ? __________________________
5 10 13 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 • ¿En qué número terminan los números de la

columna del 10?________________________
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
9 e 16 24 32 40 4S 56 64 72 SO • ¿Cuál es la sucesión de números formada por los

9 1S 27 36 45 54 63 72 SI 90 números de la columna del 2?
o 10 20 30 40 50 60 70 SO 90 100
Resuelve los problemas utilizando el cuadro de multiplicaciones.

• Elias compró 9 lápices. Si cada uno le costó $8, ¿cuánto dinero se gastó?
• ¿Cuántas personas pueden viajar en 10 coches si en cada uno caben 5? _
Contenido: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.
1) Escribe la cifra mencionada:
2 342:_________________________________________________________________
3 168:_________________________________________________________________
1 234:_________________________________________________________________
10 639:________________________________________________________________
20 168:________________________________________________________________
1 234:_________________________________________________________________
100 342:_______________________________________________________________
200 168:_______________________________________________________________
1 234:_________________________________________________________________
2) Ahora lee el nombre de la cantidad, y escribe el número en dígitos anteriormente

mencionado.
Mil ciento ochenta y cinco:_______________________________________________
Dos mil novecientos y uno:_______________________________________________
Tres mil seiscientos dos:_________________________________________________
Dos mil uno:____________________________________________________________
Noventa mil dos:________________________________________________________
Cien mil doscientos treinta y dos:__________________________________________
Diez mil trescientos doce:

3) Fíjate en las cartas y responde.
Luis, Norma, Susana y Manuel están jugando con diez cartas diferentes.
1234567890
Norma y Susana tienen las cartas: 2 7 5 9 Luis y Manuel tienen las cartas: 14 3 7
¿Quiénes pueden formar el número mayor?
¿Cuál es el número mayor que pueden formar Norma y Susana?
¿Cuál es el número mayor que pueden formar Luis y Manuel?
¿Cuál es el número menor que pueden formar Norma y Susana?
¿Cuál es el número menor que pueden formar Luis y Manuel?
Dos cartas quedaron sin usarse. ¿Qué cartas son?
¿Qué números se pueden formar con esas cartas?
¿Cuál es el mayor número que se puede formar con todas las cartas juntas?
¿Cuál es el números se pueden formar con esas cartas?

Contenido: Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del agua
simple potable: hidratación del cuerpo.
escribe las palabras VERDURAS, FRUTAS, CEREALES y alimentos de ORIGEN ANIMAL,

donde corresponda. Después, responde.
NVÜCH a s
c o m b in é
¿Por qué son necesarios los alimentos?
¿Si comes de un mismo alimento grandes cantidades que te puede provocar?
¿Cuáles son los alimentos chatarra?
¿Por qué no aparecen los alimentos chatarra en el Plato del Bien Comer?
EtfDufiâN
EPgEiPWA
MAGISTERIAL
En cada región y entidad del país, se toca música de diferentes géneros y con instrumentos
musicales específicos. Con ayuda, relaciona cada instrumento con la entidad donde se usa.
Veracruz
Acordeón
Nuevo León
Trompeta
Jalisco
Marimba
ESáSIMCIÓN
EPlfcfWA
MAGISTERIAL
Con ayuda de tu docente, analiza la siguiente melodía. En ella se mencionan diversas

características. Subraya las entidades federativas, ciudades, instrumentos y algunas
características de ciertos lugares de México que se mencionan.
México en la piel
Como una mirada hecha en Sonora
Vestida con el mar de Cozumel
Con el color del sol por todo el cuerpo
Así se lleva México en la piel
Como el buen tequila de esta tierra

O como un amigo de Yucatán
Y en Aguascalientes deshilados
O una lana tejida en Teotitlán
Así se siente México, así se siente México,

Así como unos labios por la piel
Así te envuelve México, así te sabe México
Y así se lleva México en la piel
Como ver la sierra de Chihuahua

O la artesanía en San Miguel
O remontar el cerro de la silla
Como acompañarse con mariachi
Para hacer llorar a esa canción
Que en el sur se toca con marimba
Y en el norte con acordeón
Como un buen sarape de Saltillo

Como bienvenida en Veracruz
Con la emoción de un beso frente a frente
Como contemplar el mar Caribe

Descubrir un bello amanecer
Tener la fresca brisa de Morelia
La luna acariciando a una mujer
Autor: José Manuel Fernández Espinosa
Lee la información y después realiza lo que se pide.
La música de Mariachi
Hace más de 300 años, el son particular que dio origen
al mariachi nació en Cocula, Jalisco. Los habitantes de
este pequeño pueblo crearon la base rítmica como una
,
expresión de adoración a la Virgen de la Pila imitando
asi a los frailes que utilizaban la música para
evangelizarlos. La fusión sonora de las guitarras y
violines con las caracolas, teponaztlis, flautas de carrizo y otros instrumentos
indígenas es la chispa que ocasionó el nacimiento de un nuevo género: el mariachi.
Coloca una X en los instrumentos que se usan en la música de mariachi.
Coloca una X en la imagen donde se está bailando música de mariachi y escribe

abajo como lo identificaste.
EUSWatfN
E P IE A / A
M AGISTERIAL
Habilidad: Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.
Escribe un solo rasgo de los siguientes niños que más llame tu atención.
Ahora describe brevemente tus rasgos físicos con ayuda de tu docente.
Analiza la siguiente imagen y responde lo que se plantea.

¿Crees que estos niños son como tú?
¿Por qué?______________________
Nombra algo que no te guste de tus compañeros:

Práctica social del lenguaje: Describir un proceso de fabricación o manufactura.
Un proceso es una serie de acciones que se realiza en orden para la elaboración de un producto. Para describir
un proceso, es necesario hacer uso de palabras que indiquen el orden temporal. Algunas palabras de este tipo
son los conectores primero, segundo, luego, después, finalmente, mientras, para comenzar, para terminar.
Ejemplo: Primero se marca el molde en la tela; luego, se recorta por el contorno.
Busca las palabras que indican orden temporal y completa las frases del recuadro.
p l f i n a l m e n t e
r s a z r w j s p ñ l s
i o m i e n t r a s p a
m ñ p s a r o w f s l o
e s e g u n d o r z u z
r c u a n d o e n t e L
o z d e s p u e s j g r
e n t o n c e s o z o s
i n i c i a l m e n t e
Completa los pasos del proceso con palabras de la actividad anterior.
Elaboración de una historieta
1 . ______________________ , se inventa una historia y se escriben los diálogos más importantes.
2 . ______________________ , se dibujan los personajes o se recortan de periódicos o revistas.
3 . ______________________ , se pegan los dibujos o recortes en orden, en hojas blancas de papel,
y se deja espacio para los globos de texto.
4 . ______________________ , se dibujan los globos de texto y se escriben los diálogos de los
personajes en el orden en que éstos deben intervenir.
Investiga y anota qué es un proceso.

Analiza las siguientes imágenes del proceso productivo de la miel de abeja y ordena del 1 al 6 la
secuencia correcta en el orden en que sucede el proceso.
1. Las abejas recogen el polen de las

flores.
2. Llegan a la colmena.
3. Allí fabrican la miel, dentro de los

panales.
4. El apicultor es el que recoge la

miel de los panales. Va muy
protegido, para que las abejas no
le piquen.
5. La miel llega hasta la fábrica

donde es envasada.
6. Y ya está lista para comérnosla.
Sustituye los conectores de orden temporal por los del recuadro.
a continuación finalmente para empezar
Flan de vainilla
1. Primero, vaciar el contenido 1. vaciar el contenido

del sobre en un litro de leche muy del sobre en un litro de leche muy caliente y mezclarlo
caliente y mezclarlo hasta que hasta que se disuelva por completo.
se disuelva por completo. 2 ._____________________________ verter la mezcla
2. Luego, verter la mezcla
en moldes pequeños.
en moldes pequeños.
3. Para terminar, meter los moldes en 3 ._________________ meter los moldes en
el refrigerador para que cuaje el flan. el refrigerador para que cuaje el flan.
Analiza las siguientes imágenes del proceso productivo del aceite y ordena del 1 al 6 la secuencia correcta
en el orden en que sucede el proceso
1.- Las aceitunas caen del olivo cuando se

agitan las ramas fuertemente con una vara.
2.- Se recogen y se llevan a la almazara,

que es donde se fabrica el aceite, y se
seleccionan, se lavan y se le quitan las
hojas, ramitas....
3.- El molino tiene unas grandes piedras,

con las que se muelen las aceitunas y las
convierte en una masa.
4.- Luego se prensa esa masa y sale un

liquido que es el aceite.
5.- El aceite se embotella en la fábrica
6.- Y en la tienda lo podemos comprar

envasado en botellas y garrafas.
Escribe debajo de cada texto si es narrativo o descriptivo.

Esther Perros y gatos
Esther va todos los días al El sábado, Lola, Pepe y yo armamos,
estanque para ver nadar a los con mucho trabajo, la tienda de
peces de colores. campaña. Llevamos con nosotros
Esther es alta y morena, tiene los ojos a Pipo, nuestro perro. Estábamos
negros y el pelo muy oscuro y rizado jugando cuando vimos a Pipo salir
que recoge en una hermosa trenza. disparado detrás de un gato que se
Es una niña muy alegre y platicadora. metió en la tienda, la cual desarmaron
¡Habla hasta con los peces! los animales en menos de un minuto.
Une las columnas como corresponde.
Descripción Para hacer agua de limón, primero exprime dos limones en medio litro de
de un objeto agua; luego, añade cuatro cucharadas de miel y una pizca de sal; por último,
sirve en vasos con dos cubos de hielo.
Descripción
de un proceso En medio del valle corre un arroyo saltarín que baja de las montañas, las
laderas se cubren de árboles y de flores multicolores de diferentes aromas
Descripción que atraen a las abejas.
de un paisaje
El frasco de la miel es de vidrio grueso, tiene una etiqueta azul con grandes
letras doradas como la miel y la tapa es del mismo color que la etiqueta.
Ordena la descripción de este proceso con los números 1 a 6.
Se dejan enfriar las semillas y se retiran las cascarillas y los hollejos.____
Las tablillas se dejan secar hasta que se endurecen y se em pacan.____
Del molino sale una pasta espesa que se vierte en unos moldes de tablillas.____
Luego, las semillas de cacao ya lavadas se tuestan en un com al.____
Se consiguen semillas de cacao y se lavan muy bien con agua corriente.____
Se pasa por un molino la mezcla de semillas tostadas, azúcar y canela.____
Describe el proceso para elaborar un sándwich de jamón.

Coloca las comas donde faltan.
Para formar un botiquín de primeros auxilios en primer lugar se debe conseguir
lo siguiente: gasas vendas tela adhesiva jabón neutro tijeras agua
oxigenada algodón alcohol termómetro medicamentos para resfriados
y medicamentos para molestias estomacales. Después se colocan los materiales
en una caja o cajón destinado para ese uso. Finalmente se coloca en un lugar visible.
Subraya la oración en la que se emplea correctamente la coma.
Para elaborar un cartel se necesitan materiales como cartulina, cartón o cartoncillo,

plumones, pinturas o recortes y pegamento blanco.
Para, elaborar, un cartel, se necesitan materiales como cartulina cartón o, cartoncillo

plumones, pinturas o, recortes, y, pegamento blanco.
Escribe con rojo los puntos que separan oraciones; con verde, los que señalan el final
de un párrafo y con azul, el que indica el final del texto.
¿Cómo se hace una piñata?
1. Primero, infla un globo del tamaño que desees para tu piñata
2. A continuación, corta las hojas de periódico en tiras Éstas servirán para cubrir
el globo
3. En un recipiente, mezcla pegamento y agua en partes iguales
4. Luego, unta las tiras de papel con la mezcla y pégalas de manera uniforme sobre
el globo, sin dejar huecos entre una tira y otra Aplica cuatro capas de tiras, una
sobre otra
5. Espera tres días para que seque el pegamento Cuando el caparazón del globo
esté duro, abre uno de sus lados con unas tijeras
6. Finalmente, decora tu piñata con pinturas o papel de colores
Práctica social del lenguaje: escribir un recetario de remedios caseros
Analiza la siguiente información
Las recetas son textos instructivos que indican los pasos para preparar platillos o remedios caseros. Estos textos
se componen de tres partes: Título, Ingredientes y Modo de preparación.
Algunas recetas incluyen el modo de empleo, es decir, la forma en que debe usarse la preparación.
Para que una receta se entienda bien, los ingredientes se escriben en una lista y los pasos se anotan de manera
ordenada
Redacta una breve receta de acuerdo a las imágenes. Escribe lo que se debe hacer en cada paso y lo
que se necesita en cada uno. Después, une con una línea las partes de la receta.
Ingredientes Modo de preparación Título

Numera de 1 a 5 los pasos para preparar una soda de limón.
Completa la receta con los elementos del recuadro.
Agitar hasta que se disuelva y tomar al momento

jugo de naranja Jugo contra la tos miel de abeja
Mezclar el jugo de naranja con el de limón
Agregar la miel de abeja jugo de limón
Ingredientes.
Modo de preparación:
1.-
2.-
3.-
Anota los ingredientes en la columna que corresponde.
• Media taza de glicerina • Dos cucharadas de cera

de abeja rallada
• Una cucharada cafetera
de agua
• Una yema de huevo • Media taza de yogur • Cinco cucharadas
soperas de aceite
• Dos tazas de vinagre • Siete cucharadas soperas
de aceite de almendras
Crema para piel seca Acondicionador para cabello

opaco y quebradizo
Ingredientes: Ingredientes:
Modo de preparación: Modo de preparación y empleo:
1. Se ponen en baño maría un poco 1. Batir la yema de huevo y agregar el

de todos los ingredientes, menos el yogur.
agua de rosas. 2. Aplicar la mezcla al cabello limpio y
2. Se quita del fuego, se deja enfriar y dejar 10 minutos.
se le agrega el agua de rosas. 3. Enjuagar con agua, después con
3. Se aplica tres veces al día. vinagre y más agua tibia.
Marca con una X el instructivo escrito correctamente.
Loción contra la caspa aceite para suavizar

Ingredientes: Las Arrugas
Una taza de hojas de menta, una taza de vinagre y de los ojos
dos de agua. Ingredientes:
Modo de preparación: una zanahoria y una cucharada de
1. Poner las hojas de menta en el vinagre y el aceite de girasol moler en la licuadora
agua. la zanahoria con el aceite de girasol
2. Hervir todo junto. Dejarlo entibiar y aplicar la modo de preparación:
loción en el cuero cabelludo. Enjuagar 1. aplicar la mezcla en el contorno
perfectamente. de los ojos
Corrige el instructivo que está mal escrito.
Analiza los siguientes textos y subraya las instrucciones.
El viento sopla de norte a sur. Separen los pétalos de la flor.

Vierte unas gotas de anís en el agua. Nos sirvió un vaso de agua.
Tengo unas flores de azahar. Coloque las hojas en una cacerola.
Rodea los verbos en modo imperativo.
Remedio para desinflamar párpados fatigados
Consigue una bolsita de té de manzanilla.

Mete la bolsita de té en una taza con agua muy caliente.
Deja la bolsa de té dentro del agua durante cinco minutos.
Retira la bolsa de té, escúrrela y déjala enfriar.
Coloca la bolsita de té sobre un párpado durante un minuto, y luego sobre el otro, el mismo tiempo.
Subraya los verbos en infinitivo de estas instrucciones.

Enjuague para la boca
Poner cinco gotas de alcohol de 90° en medio vaso de agua purificada.

Añadir cinco gotas de tintura de clavo y cinco de esencia de canela.
Agitar la mezcla con una cucharilla metálica.
Colocar pasta dental a un cepillo, lavarse los dientes y enjuagarlos con agua.
Usar el enjuague recién preparado para la boca y evitar tragar la mezcla.
Rodea los verbos de las oraciones imperativas.
a) Lava muy bien los limones. b) Pica toda la fruta.
c) Exprime las naranjas. d) Sirve la ensalada en un platón.
e) Fríe el ajo y la cebolla. f) Muele todos los ingredientes.
Subraya los verbos en infinitivo y rodea sus terminaciones.

estudiando escoger moliendo separado
abrir escrito enjuagar puesto
sabías cortamos hecho elegir
preparar repartir mover cocinar
Completa los verbos en infinitivo.

Loción para suavizar las manos
Ingredientes:
Media cucharada de bicarbonato, una taza de agua de rosas y una taza de glicerina.
Modo de preparación:
1. Mol____________ el bicarbonato con el agua de rosas hasta que se disuelva.
2. Agreg_________la glicerina poco a poco sin dejar de revolver con la cuchara.
3. Cuando los ingredientes estén bien mezclados, unt______ sobre las manos.
4. Se puede aplic______ varias veces al día.
Responde las siguientes preguntas.

¿Qué materiales necesitas para hacer un recetario de remedios caseros?
¿En qué orden puedes acomodar las recetas?
¿Qué puedes hacer para aumentar la cantidad de recetas que tienes?
¿Para qué te puede servir tener un recetario de remedios caseros?

Elabora un recetario para la biblioteca del salón. (Recuerda usar verbos en infinitivo
ar, er,ir)
Remedio para________________________________________
Síntomas:
Ingredientes:
Dosis y forma de usarse:

Contenido: Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito
medidas diversas.
Ahora compararemos varias pizzas con fracciones, selecciona la respuesta correcta.

1. Tomando en cuenta que la pizza es de 8 pedazos representa la pizza en fracciones
a) 4/6 b) 4/4 c) 4/8 d)5/8
a) 4/6 b) 1/6 c) 7/8 d)4/8
a) 4/8 b)5/5 c)6/8 d)3/4

a) 2/8 b) 3/8 c) 5/6 d)3/4
a) 3/6 b) 5/7 c)3/8 d) 4/8

a) 5/10 b) 6/10 c)4/10 d)4/8
a) 4/7 b)8/10 c)2/8 d)2/9
a) 3/3 b)3/5 c)3/8 d) 3/10
a) 5/6 b)3/4 c)4/8 d) 4/4
a) 1/30 b) 30/30 c) 29/30 d) 1/1
a) 1/1 b) 1/30 c) 30/1 d) 1/10

a) 1/1 b) 1/8 c) 1/2 d) 2/2
A continuación se mostrara las frutas que equivalen a 1 kg de esa determinada fruta.
Contesta las respuestas según lo correspondiente en las imágenes.
1 Kg de manzanas 1 Kg de naranja
1 Kg de Mango lK g d e u v a s
%%
1. ¿A qué fracción de kilogramo equivalen 2 manzanas?
a) 4/10 b )5/8 c) 2/10 d) 2/8

a) 5/10 b )2/8 c ) 7/10 d )3/10
3. ¿A qué fracción de kilogramo equivalen 2 naranjas?

a) 2/4 b )2/8 c) 6/10 d)2/10

a) 3/10 b )2/13 c) 4/10 d) 3/7
5. ¿A qué fracción de kilogramo equivale 1 mango?

a) 1/1 b) 2/2 c) 1/2 d) 3/2
6. ¿A qué fracción de kilogramo equivalen 2 racimos de uvas?

a) 3/2 b) 2/2 c) 2/1 d) 6/1
7. ¿A cuántas manzanas equivale 5/10 de kg?
8. ¿A cuántas manzanas equivale 3/10 de kg?
9. ¿A cuántas naranjas equivale 5/10 de kg?
10.¿A cuántas naranjas equivale 5/10 de kg?
12.¿A cuántos mangos equivale 1/3 de kg?
16.¿A cuántos racimos de uvas equivale 1/2 de kg?
17.¿ A cuántos racimos de uvas equivale 2/2 de kg?

Mateo tiene los siguientes pesos
5. Si los panqués cuestan 6 pesos cada uno cuantos panqués puede comprar con ese
dinero.
a) 4
b) 5
c) 7
d) 3
6. Si los chicles cuestan 2 pesos cada uno cuantos chicles puede comprar con ese
dinero.
a) 5
b) 10
c) 15
d) 12
7. Si los pasteles cuestan 15 pesos cada uno cuantos pasteles puede comprar con
ese dinero.
a) 4
b) 15
c) 2
d) 7
8. Si los chocolates cuestan 3 pesos cada uno cuantos chocolates puede comprar
con ese dinero.
a) 9
b) 10
c) 13
d) 30
Contenido: Solución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en
particular el recurso de la multiplicación.
1. Encuentra el factor faltante para completar las multiplicaciones.
3x = 30 2x =20 4x =40
6x = 30 4x =20 8x =40
9x = 27 8x =80 6x =60
3x = 27 10 x =80 10 x =60
lx = 27 4x =80 3x =60
2x = 12 6x =12 3x =12
4x = 12 6x =24 2x =24
4x = 24 3x =24 8x =24
10 x = 100 10 x =500 10 x =200
2x = 10 5x =10 3x =9
2x =4 5x =25 6x =36
9x = 81 7x =56 8x =64
50 x = 100 25 x =100 20 x =100
5x = 100 2x =100 6x =120
20 x =120 20 x =140 20 x =160
20 x = 200 20 x =400 20 x =600
3x == 120 6x =120 12 x =120

2. Resuelve los siguientes problemas
Pedro tiene 24 plátanos y las quiere acomodar en bolsas con la misma cantidad de piezas.
¿De cuántas maneras puede realizar el reparto?
Si tiene cuatro bolsas, ¿cuántas manzanas acomodará en cada una?

Acomodará_____________________ .
Multiplicación: 4 * ________ = 24
Si tiene tres bolsas, ¿cuántas peras quedarán en cada una?
Quedarán_______________ .
Multiplicación: 3 *__________ = 24
Si tiene seis bolsas, ¿cuántas peras colocará en cada una?
Colocará________________.
Si tiene ocho bolsas, ¿cuántas peras acomodará en cada una?
Acomodará_____________ .
Si tiene dos bolsas, ¿cuántas peras quedarán en cada una?
Quedarán_______________ .
Multiplicación: 2 *_______ = 24
Si tiene doce bolsas, ¿cuántas peras colocará en cada una?
Colocará_______________.
Multiplicación: 12 * _________ = 24
En la escuela la maestra dará 80 a sus alumnos. Si hay 20 alumnos, ¿cuántos dulces le

tocarán a cada uno?
Multiplicación:___________________.
A cada alumno le tocan______ dulces.
En la escuela la maestra dará 100 a sus alumnos. Si hay 25 alumnos, ¿cuántos dulces le
tocarán a cada uno?
Multiplicación:___________________.
A cada alumno le tocan dulces.
Contenido: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Observa la imágenes de los senes vivos y marca con un 1/
los productores.
Lombriz de tierra Conejo
Marca de azul los animales carnívoros y de rojo los animales herbívoros.
Hormiga
Cocodrilo Elefante
Intenta realizar los siguientes movimientos y numéralos del 1 al 6 de acuerdo al nivel de
dificultad que hayas tenido al hacerlos. El 1 será el más sencillo y el 6 el más difícil.
MAGISTERIAL
El espacio personal es el área que se extiende hasta donde puedes llegar con tu cuerpo
al hacer un movimiento y el espacio general es el área de la cual dispones para
moverte.
Coloca una donde se ilustra el espacio personal y una X en la que ilustre el general.
Subraya los movimientos que están realizando los niños en su especio personal.
• Los dos brazos a los lados

• Los dos brazos hacia arriba
• Pierna derecha arriba
• Las dos piernas abajo
• Pierna izquierda arriba
• Manos cerradas abajo
• Manos abiertas arriba
Coloca una V en la imagen que presenta movimientos más sencillos.
mm
Relaciona las imágenes con los movimientos que está realizando.
Pie derecho y
mano derecha
arriba
Caminar a la
izquierda con los
brazos extendidos
Pie izquierdo
arriba con los
brazos a la
izquierda.
Mano izquierda
arriba y mano
derecha abajo.
EVOLUCIÓN
EDUCATIVA
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MAGISTERIAL
Habilidad: Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
Analiza las siguientes imágenes y reflexiona en ellas. Después, responde lo que se

plantea a continuación.
1 2 3 4
¿Crees que las personas de las imágenes sufren de discriminación?

¿Por qué?_______________________________________________
¿Te has sentido discriminado alguna ocasión?___________________________________

Escribe el motivo:___________________________________________________________
¿Has hecho sentir mal a alguien con algo que le hayas dicho?______________________
Escribe el motivo:___________________________________________________________
Por último, escríbele una expresión o frase a cada una de las personas de las imágenes
con la que creas que se pueda sentir mejor.
1. - _________________________________________________________________________________________________
2 . - _________________________________________________________________________________________________________________________
3 . - _________________________________________________________________________________________________________________________
Práctica social del lenguaje: Difundir los resultados de una encuesta
Una encuesta se realiza por medio de preguntas. Es útil para registrar la opinión de las personas acerca de
algún tema o para obtener datos de una situación. La encuesta sirve para conocer necesidades, intereses y
preferencias, entre otros datos.
Para ordenar los resultados se usan tablas y gráficas. También se puede elaborar un reporte que contiene
introducción, desarrollo y conclusiones, con párrafos descriptivos sobre el propósito y el resultado de cada
pregunta y textos explicativos de los resultados de la encuesta
Realiza diez volados, registra los resultados y completa la gráfica; después, responde.
10 - -
Águila Sello
Ve ces que cayó
Veces que se repite= Frecuencia
Águila Sello
¿Cuál es la frecuencia del dato Sello?______________________________________
¿Cuál es la frecuencia del dato Águila?____________________________________
Ahora realizarás una encuesta.
En equipo, con ayuda de su docente y con las siguientes preguntas, entrevistarán a 20 compañeros de
la escuela. Deberán registra la información anotando una rayita inclinada / por cada respuesta.
1. ¿Desayunas antes de venir a clases?

S i__________________________________________________________________________________
N o _________________________________________________________________________________
Algunas ve ces_______________________________________________________________________
2. ¿Comes alguna fruta diariamente?

S i__________________________________________________________________________________
N o _________________________________________________________________________________
Algunas ve ces_______________________________________________________________________
3. ¿Com es com ida chatarra?
S i__________________________________________________________________________________
N o _________________________________________________________________________________
Algunas ve ces_______________________________________________________________________
Ahora, responde:
En este tipo de preguntas que son cerradas porque solo contestan sí, no y algunas veces...
Para saber los resultados prim ero, ¿qué hay que h a c e r? ________________________________
¿Y después?
Ahora ordena los resultados en la siguiente gráfica.
Desayunan Comen fruta Comen comida chatarra
Reúnete con tu equipo, comenten y comparen los resultados. Contesten:

¿Cuántos niños encuestados comen alguna fruta durante el d ía ? ________
¿Qué prefieren los niños?__________________________________________
En la gráfica, ¿cuál barra es la más alta? ¿Por qué?
Si te pidieran agregar preguntas abiertas, ¿cuáles harías? Escríbelas.
¿Cómo le hiciste para realizar las preguntas?

Pinta con un color diferente cada barra y responde. Después, realiza lo que se pide.
¿Cuál es la frecuencia del dato G elatina? ,
Completa la tabla con los datos y responde.

Alimentos Frecuencia ¿Cuál es el alimento preferido?
Jugo de frutas
Gelatina
¿Cuál es menos preferido?
Sándwich
Fresas con crema
Elabora la gráfica de barras con la información de la tabla.

Juegos Quemados Atrapados Futbol Volibol
Frecuencia 10 7 20 5
Subraya la respuesta correcta.
¿Para qué sirven las tablas y las gráficas en las encuestas?
a) Para ordenar y presentar visualmente la información.
b) Para adornar e ilustrar información de las encuestas.
c) Para completar la información de una encuesta.
Subraya las preguntas abiertas.

¿A qué hora te duermes todos los días?
a) A las 8 de la noche b) A las 9 de la noche c) A las 10 de la noche
¿Cuántas horas duermes diariamente?
a) De 5 a 7 horas b) De 8 a 9 horas c) 10 horas o más
¿Cuál es el sueño que más te ha gustado?
R: Una vez soñé que era nadador y ganaba las olimpiadas.
Subraya la respuesta correcta en cada caso.

¿Qué es más saludable comer durante el recreo?
a) Tortas y refrescos b) Frutas y verduras c) Dulces y frituras
¿Cada cuándo debes bañarte para mantener tu cuerpo sano?
a) Cada semana b) Cada tercer día c) Todos los días
Cambia las preguntas abiertas a preguntas cerradas.

¿Es bueno practicar un deporte?
a ) ___________________________
b ) ___________________________
c )____________________________
¿Cuál deporte te gustaría practicar?
a)
b)
c)
Tacha lo que está mal escrito en cada pregunta; luego, escríbela de manera correcta.
¿Cual animal del zoológico fue el que más te gustó?
Cuando desaparecieron los dinosaurios?
¿Por qué las jirafas tienen el cuello tan largo
?Dónde viven los topos¿
Elabora una pregunta que corresponda a cada respuesta. Fíjate en el ejemplo.

¿Qué animales te gustan más?
Los animales que más me gustan son los perros y las tortugas.
Mi perro es un hermoso perro labrador.
Mi mascota se llama Guardián.
Le doy de comer croquetas y de beber, agua fresca.
Todos los días lo llevo a pasear.
Rodea con azul los nexos copulativos, con rojo los disyuntivos y con verde los adversativos.
Según una encuesta, los perros y los gatos son las mascotas favoritas de niños y niñas, aunque a
muchos les gustan los peces o las tortugas porque estos animales no necesitan ir de paseo ni un lugar
grande para vivir. Algunos niños prefieren mascotas poco comunes, como hurones, arañas e iguanas;
sin embargo, los peludos son los campeones, bien gatos, bien perros o sencillos roedores, como
hámsteres y conejos.
Por último completa el texto con los nexos adecuados.
Hice una encuesta para saber si mis com pañeras________________compañeros tienen mascotas
__________ cuáles animales prefieren.
Elaboré un cuestionario para veinte personas,_____________solo contestaron quince. Los otros cinco
________________ se enferm aron______________ estaban de viaje ;________________ , los resultados
fueron interesantes,______________ no tuve el cien por ciento de la información. Por ejemplo, los
niños prefieren los perros____________los ratones,______________ no les gustan los peces dorados
________________ los hámsteres pequeños. Las niñas, por el contrario, adoran los gato s________ los
canarios,_____________detestan las arañas____________los ratones.
Práctica social del lenguaje: Compartir adivinanzas
Las adivinanzas son textos breves en los que, de manera oculta, se describe o pregunta algo para que
sea adivinado. El propósito de las adivinanzas es entretener, divertir o desafiar la imaginación. Por lo
general están escritas en verso con rima, y en ellas se utilizan juegos de palabras, comparaciones,
metáforas y analogías como recursos expresivos.
Escribe debajo de cada escrito qué tipo de texto es cada uno de los siguientes.
adivinanza reglamento chiste canción
1. Presentar la credencial vigente. Entra un hombre a una tienda de mascotas y le

2. Llenar la ficha de solicitud de préstamo a pregunta al empleado de qué raza es un loro. El
domicilio. empleado le responde:
3. Entregar los libros en la fecha señalada. —Lo ignoro.
4. Guardar los libros y materiales en el lugar Y el hombre exclama:
correspondiente. —¡Que loignorito más bonito!
Hablo y no pienso, Este niño lindo,

lloro y no siento, que nació de día
río sin razón quiere que lo lleven
y miento sin intención. a comer sandía.
(El loro)
Subraya las palabras que riman en las adivinanzas.

Con su risa mañanera Doy calorcito,
toda la playa alborota Soy muy redondo,
pescadora y marinera. Salgo prontito
(La gaviota)
y tarde me escondo
En mi casita hace frío Sale de noche

y me encanta estar durito Duerme de día.
cuando me voy a nadar Le gusta la carne
enseguida me derrito. Y la leche fría.
Adivina lo que se describe. Une con una línea el dibujo con su adivinanza.
Está hecha de metal,

de madera o de cristal
y golpes siempre recibe
cuando la entrada prohíbe.
Dos pinzas tengo,

hacia atrás camino,
de mar o de río
en el agua vivo.
Brazos con brazos,

panza con panza,
rascando en medio,
surge la danza.
Completa la adivinanza con las palabras que riman.
pepita; verde: ollita. blanquita, sabroso
Por fuera soy espinoso,

tengo adentro una____
para ponerme________
me cuecen en una_
Encuentra dentro de la adivinanza su solución. Subráyala y dibuja la respuesta.
Jito pasó por aquí.

mate le dio la razón;
el que no me lo adivine
se le parte el corazón.
Con tus colores ilumina con el mismo color la adivinanza y el dibujo que corresponda a su respuesta.
Ahora, escribe en pares las palabras que riman. Fíjate en las adivinanzas que tienen palabras
subrayadas.
Marca con una X los textos en los que hay juego de palabras.
Acitrón de un fandango,
El viejo león se quedó dormido.
zango, zango, sabaré,
Había subido la colina y caminado
sabaré de farandela,
un largo trecho para encontrar comida.
con su triqui, triqui, tran.
Para las muchachas bonitas, Mi primera es una pica,

una corona imperial; mi segunda es una flor,
para las viejitas revoltosas, mi todo es una avecilla
una penca de nopal. de lindísimo color.
Fíjate con cuál palabra se juega, y une con una línea la adivinanza con el dibujo que es la respuesta.
Zorra le dicen, ya ves,

aunque siempre del revés;
se lo come el japonés
y plato muy rico es.
¿Qué e s ? _______________
Encuentra el juego de palabras y subraya la respuesta que le corresponda.
¿Qué se puede ver a) La Luna

dos veces en un momento, b) La letra m
una vez en un minuto, c) El reloj
y jamás en el invento? d) La letra t
¿Qué se puede ver a) La letra

dos veces en un momento, b) La escoba
una vez en un minuto, c) La taza
y jamás en el invento?
d) La letra a
Juega con las palabras y las sílabas para completar las adivinanzas.
remate. ele cama, fante. León. corazón.
Mi nombre e s _______________________Mi nombre e s _______________________________________

mi apellido_________________________ mi apellido_________________________________
El que no me lo adivine, El que no me lo adivine
se le parte e l_______________________es un tonto d e _______________________________________
Estas adivinanzas estánen desorden, acomódalas y escríbelas correctamente en los renglones que
corresponden.
flores entre Vuelo las ¿Cuál flores de las cinco

vivo la colmena en las vocales en nombre su
miel la fabrico lleva?
cera. y también la
Esta también es una adivinanza:
¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?
Dibújalo:
Marca con una X el texto en el que se emplean metáforas para describir.
Mónica tiene la piel muy blanca. Cuando Carita de luna llena, donde brillan dos
está contenta, en su carita redonda pedacitos de cielo, cuando Mónica
brillan intensamente sus ojos azules. está contenta.
Subraya las oraciones que contienen metáforas.
Todo el tiempo, el mar con sus blancas manos lava la arena.
En la arena blanca hacemos un castillo con altas torres.
El amanecer pinta el paisaje de mi pueblo con sus pinceles de luz.
La reina de la noche enredó sus rayos de plata entre los árboles.
A mi abuelo le gusta pintar los paisajes de su tierra.
Subraya lo que describen las metáforas de cada adivinanza.
Arca cerrada a)La nuez

de buen parecer,
b) El baúl
no hay carpintero
c) La madera
que la sepa hacer.
Alto, altanero,
gran caballero, a) El payaso
gorra de grana, b) La jirafa
capa dorada c) El gallo
y espuela de acero.
Escribe palabras relacionadas con las primeras para hacer analogías.
biblioteca abrigo princesa madera paraguas estrella
palacio________________ libro_____________________ lluvia_____________________
frío___________________ noche______________________ carpintero_____________________

Contenido: Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
Relaciona las imágenes y las indicaciones de giro con una línea, según las direcciones de
giro de la pelota.
Hacia arriba, vuelta a la derecha
Hacia arriba, vuelta a la izquierda y vuelta hacia arriba.
Hacia abajo, vuelta a la derecha y vuelta hacia abajo.
Hacia abajo, vuelta a la izquierda y vuelta hacia abajo.
Hacia arriba, vuelta a la derecha y vuelta hacia arriba.
Hacia arriba, vuelta a la izquierda.

Describe el camino que hizo la babosa según la imagen superior.
Vuelta hacia abajo y después vuelta a la derecha____________
Ahora dibuja el camino de la babosa con las indicaciones siguientes.
La babosa empezó a ir hacia la derecha, después fue hacia arriba y después a la

derecha.
Ahora escribe en la línea inferior de cada círculo la vuelta que dio en fracciones como en
el ejemplo. Toma en cuenta que todos los giros son en el sentido de las manecillas del
reloj.
1/8 de vuelta
Contenido: Forma, espacio y medida. Obtención de ángulos de 90^ y 455, a través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en papel.
Marca con azul un ángulo de 90° y con rojo un ángulo de 45°; luego, responde.
¿Cuántos ángulos de 90° hay en la hoja?_________________________ .
¿Cuántos ángulos de 45° hay en la hoja?_________________________ .
¿Cuántos ángulos de 45° se necesitan para formar uno de 90°?____________________.
En las figuras aparecen ángulos de 45° y de 90°, remarca de azul los que sean de 90 grados y
de rojo los que sean de 45 grados.
A
Ahora dibuja dos relojes uno con la manecilla de las horas a 45 grados y el otro con la
manecilla a 90 grados, en relación a la posición de las 12.
¿Qué horas marcan cada reloj ?_
En el siguiente ropero tiene palos donde colgar ropa, identifica cuales son los grados
que tiene cada palo, escribe cuales son los grados que se encuentra en cada palo según
lo que tiene colgado.
A que grados está el palo que está cargando el sombrero.
A que grados está el palo que está cargando la bufanda.
A que grados está el palo que está cargando la cachucha/gorra.
A que grados está el palo que está cargando la chamarra.

C olorea en cada trozo de queso los lados del ángulos que forma,
Pinta un punto rojo en el vértice.
Dibuja desde el vértice otro lado para formar el tipo

de ángulo pedido.
r * /
Angulo recto Angulo agudo Ángulo obtuso
Escribe debajo el nombre del tipo de ángulo que forman

las orejas del conejo.
Contesta.
Contenido: Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
C o m p le ta [a tabla.
A tra ccio n e s y repulsiones de los ¡m anes

¿Se atraen o se repelen? ¿Por qué?
Los ¡manes se... Porque están enfrentados
los polos...
C o m p le ta con verdadero V o falso F.
□ La electricidad puede pasar de unos cuerpos a otros.
□ El hierro es un mal conductor de la corriente eléctrica.
□ La energía eléctrica se puede transformar en luz y calor.
\__ ¡ A partir de la luz se puede obtener corriente eléctrica.
□ La aguja de la brújula es un imán.
□ Los ¡manes se utilizan para generar corriente eléctrica.

MAGISTERIAL
Tema: Cuerpo -Espacio-Tiem po
Relaciona con una línea el movimiento que se ordena en cada recuadro con la silueta
de abajo que le corresponde.
Sube los dos Pon las manos Salta con todo tu Sube el brazo
brazos en el piso cuerpo izquierdo
Sube los dos Extiende brazos Extiende los dos Extiende las dos
brazos y piernas brazos piernas
Coloca una V en la imagen que presenta las siluetas con los movimientos más
rápidos y una X en la que presenta los movimientos más lentos.
Coloca del 1 al 3 la secuencia desde el más lento hasta el más rápido.

MAGISTERIAL
Relaciona las expresiones corporales con las imágenes de los mimos. Después, imítalas.
El mimo está
sorprendido
El mimo está
recargado
El mimo está
saludando
El mimo está muy

triste
EVOLUCIÓN
ED UC A TIV A
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MAGISTERIAL
Dimensión: Colaboración
Habilidad: Com unicación asertiva
Aprender a escuchar a los demás y ver sus necesidades, tiene que ser una de las cuestiones
básicas de nuestro salón de clases. Y debemos aprender a ver a nuestro grupo, tal como
vemos a nuestra familia.
A continuación, analiza con tu docente las siguientes frases. Después de que tu

docente las lea, elige aquella con la que más te identifiques y subráyala. Enseguida,
inventa una pequeña frase para dedicarla a tus compañeros y léela ante ellos.
1. Un hermano puede ser un compañero, pero un buen compañero fiel siempre

será cómo un hermano.
2. El verdadero compañero es aquel que siente la necesidad de querer y apoyar a

los demás sin importar su aspecto o rasgos físicos.
3. Las necesidades y dificultades de la escuela, no parecen tantas cuando tienes

un compañero con quien compartirlas y que te ayude a solucionarlas.
4. Los amigos y compañeros que tenemos en el grupo, siempre formarán parte de

nuestra persona, ya que nuestra persona se ha formado con ellos.
5. Una de las cosas más grandes que existen, son los buenos compañeros, y yo he
tenido la gran fortuna de poder contar con ustedes.
6. Si estamos juntos nada es imposible, si nos separamos todos caemos.
7. Mi satisfacción está en ver a mis compañeros felices, el truco consiste en

trabajar con ellos cómo socios y cuidarlos cómo familiares.
La frase que quiero dedicar a mis compañeros es:
¿Por qué crees que sea importante tomar en cuenta las necesidades y propuestas
de tus compañeros de grupo?

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Práctica social del lenguaje: Escribir un relato autobiográfico para compartir

Analiza la siguiente información.

Rodea con rojo los verbos en pasado.

¿De quién se habla en el texto anterior?________________________________________

¿En qué lugar y fecha nació el personaje?______________________________________

¿Qué logro cuenta de su vida?________________________________________________

¿De qué tiempo son las acciones narradas?_____________________________________

¿Quién piensas que escribió el texto?__________________________________________

Subraya las oraciones que contienen oraciones escritas en primera persona.

Su abuelo le contaba bellas historias. Viví en una comunidad rural.

De niña le gustaba mojarse en el río. Desde pequeña aprendió a recoger miel.

Me llamo Rigoberta y nací en Chimel. En 1992 gané el premio Nobel de la Paz.

Me llamo Emerson y nací en Santiago de Querétaro, Querétaro, el 25 de enero

aprendí a leer y escribir._____

Cuando nací, vivíamos con mis abuelos maternos en Querétaro._____

era dibujar con crayones._____

Cuando terminé preescolar, mis papás y yo regresamos a Querétaro, pero

ya no vivimos en la casa de mis abuelos porque ya teníamos nuestra propia casa.

Cuenta una anécdota interesante que hayas tenido.

En las siguientes etapas de la vida se hace...

Relaciona las oraciones con su causa o consecuencia.

Juan le regaló flores a la maestra; a) no entrenó lo suficiente.

El equipo perdió el partido b) el coro cantó con armonía.

Tomaron clases de canto, en c) ella se puso muy feliz.

Relaciona las oraciones con su causa o su consecuencia.

No salí a jugar con mis amigas a) por eso ganó el partido.

Siempre hago ejercicio; b) pues estuve enferma.

Mi equipo entrenó bastante, c) ya que corre todos los días.

Ayer falté a la escuela d) porque tenía mucha tarea.

Mi hermano es muy veloz, e) por tanto, me mantengo saludable.

Dicen mis papás que de bebé lloraba bastante__________________________quería que

Cuando cumplí cinco años nos mudamos a la costa,____________________________ mi

Contesta lo siguiente, te servirá también para incluirlo en tu autobiografía.

De las siguientes opciones marca con una X el texto narrativo.

Se venden estrellas y Mozart Naranja dulce

Une cada personaje con lo que realizó.

. a :,cño\i O r'^ .e k ; a) •:■):<:■ v: :r¡ :c:.c ::Ij r en julo .

Eil pequeño Juan Carlos b) p rsssrta -o r un? c b 'r ce :e.?:-o.

_j ■iicvL'itu: C'j t.j'u ji r.:dúo c) | rj v ,j d -.j. dlurnio',, j it u íjo .

. es alumnos ee sexta graco d) organizó a '¡esta de su nieto.

Escribe en orden el siguiente texto narrativo. Fíjate en las palabras resaltadas.

Subraya la opción correcta.

Los personajes del texto ¡A brincar en los charcos! son...

a) un grupo de niños. b) unos niños y su mamá. c) un día de lluvia.

Los hechos narrados sucedieron en...

a) un parque. b) en la calle. c) en un charco.

a) un día lluvioso. b) una mañana. c) un jueves.

Pregunta en tu casa cómo se llama estedocumento en el que aparecen tus datos

Analiza el siguiente texto. Posteriormente realiza lo que se pide.

Marca con una X la opción que más se parezca a tu historia personal.

Según lo que cuentan tus papás, ¿cómo eras cuando naciste?

Lloraba mucho. Dormía bastante. Era muy alegre.

De acuerdo con lo que recuerda tu familia, ¿cómo era tu salud?

Muy buena Regular No muy buena

No Sí, mayores Sí, menores

Mi mamá se embarazo a los

Mi mamá ten ía____________________ años cuando yo nací. Ella se dedicaba a ____________

Tiempo después, me registraron e n __________________________________________________

Mi familia dice que yo e ra ___________________________________________________________

Mi mamá ten ía________ años cuando yo nací. Ella se dedicaba a