1 Marzo Plan Tutoría

PLAN MENSUAL DE TUTORÍA
DATOS INFORMATIVOS
UGEL : SATIPO
I.E. : Nº 30691 - IPOKI
Grado : PRIMERO Sección: UNICA
Docente : ELI SAMUEL CORDOVA SOTELO
Director : WALTER JESUS ESPINOZA CARDENAS
I. JUSTIFICACIÓN
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando y esto se logrará sembrando y practicando valores en el aula y la LE.
II. OBJETIVOS
a. Fortalecer en su autoconocimiento y autoestima para que se valoren y superen las dificultades en el trabajo escolar.
b. Promover la convivencia armoniosa en el aula, el respeto y ayuda mutua entre compañeros.
c. Cultivar en los niños hábitos de higiene personal.
IV. TEMAS
1. Me conozco y me quiero más.
2. Todos somos importantes.
3. Limpios sanos y felices.
4. Asamblea del aula.
Presentación Desarrollo Cierre
1. Me conozco y me quiero. - Se presenta una función de títeres del - Dibujar lo que más les gusta hacer.
cuento “El león que se creía oveja”. - Dibujar actividades que pueden realizar
- Respondan preguntas cada día mejor (bañarse, preparar leche)
de comprensión y reflexión. - Colocan sus dibujos en el sector de sus
- En lluvia de ideas nombran sus habilidades talentos.
y deficiencias.
- Escuchar consejos del docente para
superar sus deficiencias.
2. Todos somos amigos - Escuchar la lectura del cuento “la betarraga - Representan gráficamente la historia.
en el huerto” - Preparan con colores la frase “Todos
- Reflexionan acerca del rechazo y la somos amigos”.
amistad.
- Participa respondiendo preguntas y dando
opiniones en situaciones de rechazo.
3. Limpios, sanos y felices. - Leen el cuento “hay que bañarse”. - Dibujar un niño limpio.
- Observan la figura de un niño limpio y otro
sucio.
- En la lluvia de ideas nombra las
consecuencias de no practicar hábitos de higiene.
- Colorear la ilustración del texto leído.
- Resuelven un crucigrama de los útiles de
aseo.
SESIÓN DE TUTORIA Nº1

ME CONOZCO Y ME QUIERO
Presentación (10 minutos)

• El tutor iniciara la presentación en forma creativa (función de títeres de mano, narración acompañada de títeres de paleta, representación) el cuento “el león que se creía oveja”.
• Luego pregunta a los niños ¿qué les ha parecido el cuento? ¿Les gusto?
“Había una vez un cachorro de león que se perdió y se metió en un rebaño de ovejas.
Desarrollo (25 minutos)
Crecía allí y se creía una oveja como las otras.
• A continuación el tutor realizara algunas preguntas que lleven a la reflexión del tema,
Un día un león adulto llego allí y las ovejas corrieron espantadas para ponerse a salvo.
¿Por qué el león actuaba como ovejita? Si el leoncito hubiera sabido quien era, ¿hubiese seguido viviendo con las ovejas? ¿Qué le permitió darse cuenta de quién era? Si nosotros
Entre ellas, el pequeño león también corrió asustado.
quisiéramos saber quiénes somos, ¿Qué tendríamos que hacer?
Pero el león que lo había descubierto, le dio alcance y el cachorro asustado le dijo” no me comas por favor”.
El león, sin decir nada lo cogió y lo llevo hasta el borde de un charco y lo obligo a que mirara las dos imágenes reflejadas en el agua.
El cachorro al verse como en realidad era, como un león. Despertó y desde ese momento ¡ya fue todo un león!
• Se van anotando en la pizarra las respuestas a la última pregunta, para sacar las ideas principales relacionadas a la importancia del autoconocimiento, tales como: si me conozco
mejor, me voy a querer mas; si me conozco mejor sabré cuáles son mis habilidades; para conocernos mejor, necesitamos de los demás.
Cierre (10 minutos)
• Finalmente el autor entrega una hoja en blanco para que el niño se dibuje haciendo algo que les gusta hacer. Se aceptara cualquier tema o idea que el niño quiera expresar. Los
trabajos serán colocados en un lugar visible del aula.

TODOS SOMOS AMIGOS
Presentación (5minutos)
• Ubicar a los niños para poder escuchar un cuento de acuerdo a las posibilidades del aula.
• Se motiva a los niños y niñas, indicándoles que estén atentos al cuento que van a escuchar .se les dice que se es una historia muy bonita e interesante por lo cual deben estar muy
atentos a ella.
Desarrollo (25 minutos)
• Se empieza a leer en voz pausada el cuento “La Beterraga en el huerto”;
• A partir de lo leído, motive a los estudiantes a reflexionar sobre lo ocurrido en la historia. Puede discutir con ellos las siguientes preguntas;
- ¿Por qué una
Había crees que
vez enlas verduras
el huerto del huerto
donde todas no
lasquerían jugar
verduras erancon la Beterraga?
amigas y jugaban juntas. Pero un día llegó al huerto una Betarraga. Betarraga era una verdura nueva; nadie antes
- ¿Crees
habíatúvisto
que una
las personas a veces
verdura de color se
tanrechazan unas a otras
oscuro. Beterraga eracomo enmorado
de un este cuento? ¿Por
brillante qué
que eracrees esto
nuevo entú?
el huerto. Las verduras tenían amigos verdes, blancos como el nabo,
- Lasanaranjados
personas ¿tenemos
como lasamandarinas,
veces miedo de aquellos
amarillas comoque
losson diferentes?
pimientos ¿Crees
e incluso que
rojos las verduras
como tenían
los tomates, miedo
pero a la Beterraga?
¿morados? No, nunca¿por qué?
antes habían visto una verdura morada.
- ¿Cómo crees tú que se sentía la Beterraga cuando las demás verduras la rechazaban?¿ Cómo te hubieras sentido tú si te hubieran rechazado a ti?
- La feliz
¿Está bienBeterraga,
o mal que recién llegadanoalquerían
las verduras huerto jugar
se acercó a los pepinos
con Beterraga? para
¿por jugar con ellos pero un pepino le dijo; “no podemos jugar contigo, eres demasiado oscura”. Beterraga
qué?
- Deno entendía
que nada.puede
otra manera Nuncaresolver
antes leesta
habían dicho que
situación? eraharías
¿Qué oscuratuysimenos se habían
estuvieras negado
en el lugar de alas
jugar con ella
verduras o enporeleso. Sin enojarse
de Beterraga? se qué?
¿por acerca al esparrago para jugar con él, pero
- este le dice “yo soy alto y delgado y tu eres demasiado gorda, y además ese color morado es muy es oscuro. Yo no quiero jugar contigo” del mismo modo, el apio y los nabos
Cierrela(15
rechazan ¡no queremos verduras oscuras en nuestro jardín! Gritaron las verduras. Y decidieron decirle a Beterraga que se vaya.
minutos)
• Se hace un síntesis de las repuestas de los estudiantes enfatizando en las razones y sentimientos que manifiesten si ellos estuvieran en la situación.
• Representa gráficamente la historia
No jugamos contigo
porque eres muy
negra.
• Repasan con colores la frase.
Después de la hora de tutoría.
Este cuento puede ser aprovechado de múltiples formas a continuación le damos algunas sugerencias. Con su experiencia y creatividad. Puede aprovechar este material en muchas
otras situaciones.
Pedir a los niños que elaboran su propio diccionario con el significado de las palabras del cuento que no conocen. Pegar las nuevas palabras en las paredes del aula.
Investigar, leer o escuchar acerca de cómo funciona un huerto y como se cultivan las verduras ¿Qué necesitan para crecer? ¿Cómo las riegan?
Explicarles a los niños los beneficios de comer frutas y verduras hacer una ensalada en el aula y comerla entre todos.
Pepino Beterrega
Pedirle a cada niño que lleve una fruta o una verdura. Clasificar las verduras y frutas por color, por forma, por sabor o por tamaño ¿Cuáles les gustan y cuáles no?

LIMPIOS, SANOS Y FELICES
HAY QUE BAÑARSE

Luisito era un bebé adorable, como lo son todos los niños pequeños. Pero tenía un defecto, no le gustaba que lo bañaran. Era el peor castigo que le pudieran dar. Los remedios
los tomaba sin protestar pero si lo querían ver enojado era suficiente con que le mencionaran la bañera.
La mamá desesperaba y trataba de todos los medios de quitarle la fea costumbre de aborrecer el baño. Pero, por más que le dijera que era una práctica higiénica y saludable y
que así los niños se criaban sanos y lindos. Él pensaba lo contrario.
A la fuerza lo metía en el agua y cuando trataba de lavarle la cabeza, Luisito lanzaba unos gritos tremendos y pedía:
¡La cabecita no!
Si tocaba al turno a los bracitos, clamaba:

¡Los bracitos no!
Y así con todas las partes del cuerpo. La hora del baño se convertía, pues, en una verdadera tragedia.
Cierto día a mamá de Luisito compro dos paritos y los dejo en el jardín de la casa. Uno era blanco como la espuma y el otro parecía blanco, aunque costaba reconocer el color
por lo sucio que estaba. Llamó al niño, quien al ver los animalitos, corrió a tomar el más blanquito.
¿Por qué razón eliges ése? – preguntó la mamá.

1 Marzo Plan Tutoría

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1 Marzo Plan Tutoría

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 Marzo Plan Tutoría

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN MENSUAL DE TUTORÍA

I.E. : Nº 30691 - IPOKI

Grado : PRIMERO Sección: UNICA

Docente : ELI SAMUEL CORDOVA SOTELO

Director : WALTER JESUS ESPINOZA CARDENAS

SESIÓN DE TUTORIA Nº1

Presentación (10 minutos)

SESIÓN DE TUTORIA Nº2

• Repasan con colores la frase.

Después de la hora de tutoría.

SESIÓN DE TUTORIA Nº3

HAY QUE BAÑARSE

Si tocaba al turno a los bracitos, clamaba:

También podría gustarte