Sesion de Tutoria 11 de Setiembre Del 2023 - Roxy - Primero C

SESION DE APRENDIZAJE-TUTORIA-PRIMERO C-2023
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 1° grado “C”
 Profesora: Roxana Yupanqui Egoavil
 Duración: 2 horas
 Fecha: 11 de setiembre del 2023
Título de la sesión: PENSAR ANTES DE ACTUAR

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Denominación Competencias y capacidades Desempeños
evaluación de evaluación
Enfoque transversal: -intercultural ,ambiental y búsqueda de la excelencia.
Pensar antes Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Explica que - Escala de
de actuar democráticamente en la interés común enfatizando en los acciones valoración
búsqueda del bien común que se generan durante la debe realizar
- Delibera sobre asuntos convivencia diaria en el aula, frente a una
públicos. para proponer y participar en situación
actividades colectivas orientadas dada.
- Participa en acciones que
al reconocimiento y respeto de
promueven el bienestar
sus derechos como niños y
común.
niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Explican cómo actúan las personas que piensan antes de actuar.
PROPÓSITO
-Hoy aprenderemos la importancia de pensar antes de actuar a partir de casos para evitar. situaciones
de conflictos o dañar a los demás .
INICIO
PRESENTACIÓN:
 Luego de saludar a los niños, niñas les menciono les voy a contar una historia. Todos muy atentos.
 La tutora narra la “Historia de la tortuga”
El cuento de la tortuga
Había una vez una tortuga que perdió la memoria y no se acordaba el camino de regreso a su casa. Estaba
perdida en el bosque y lloraba. Lloró tanto que el bosque empezó a llenarse de lágrimas.
Esto ocasionó problemas a los enanos del bosque, ya que entraba agua (lágrimas) en sus casas. Decidimos
a buscar el origen de tan inundación, salieron de sus casas para saber cuál era el problema.
Pronto encontraron a la tortuga llorando desesperadamente y le preguntaron
- Tortuga, ¿por qué lloras tanto?
JUNTOS POR LA PAZ

- He perdido la memoria y no sé la forma de regresar a casa.
Los enanos tuvieron una ocurrencia. Le colocaron unas hierbas mágicas dentro del caparazón y le dijeron:
- Cada vez que quieras saber lo que debes hacer, pon la cabeza dentro del caparazón, hueles las hierbas
mágicas y empiezas a pensar. ¡Veras qué bien funciona!
La tortuga así lo hizo: puso la cabeza dentro del caparazón, olió las hierbas mágicas y pensó: ¿Cuál es la
forma de regresar a casa? A continuación adoptó la postura del pensador y dijo:
-¡Ah!, ya me acuerdo, he de subir este monte y bajar por la orilla del torrente.
La tortuga salió del caparazón, dio las gracias a los enanos y se dirigió hacia su casa.
A partir de aquí, la tortuga siempre supo lo que debía hacer: cuando no se acordaba de algo, ponía la
cabeza en el caparazón, pensaba y decidía.
Carrera, Ll y otros (1994) Cómo educar en valores. Editorial Narcea.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
PROMOVER Y REFLEXIONAR EL RECHAZO HACIA LAS ACTITUDES DISCRIMINATORIAS.
 Proponemos normas de convivencia:
Compartir el material. Trabajar en silencio. Escuchar con atención
DESARROLLO
 Les pregunto a los niños/as si les gustó la historia y les planteo las siguientes interrogantes:
a) ¿Por qué lloraba la tortuga?
b) ¿Qué solución encontraron los enanos?
c) Esta solución: ¿Ayudó a la tortuga?, ¿Qué le ayudó a aprender?
d) Y ¿Qué podemos aprender nosotros?
 Les presento las siguientes imágenes y les pido que observen con atención y describan lo que está
sucediendo:
Unas niñas que no quieren incluir en su grupo a otra porque es de la sierra.
Un grupo que no quiere incluir en sus juegos a un niño con muletas.
Un niño que se burla de otro porque es bajo de estatura.
JUNTOS POR LA PAZ

 Luego les pregunto qué harían si sus amigos les piden participar en las situaciones observadas,
burlándose del niño bajito, excluyendo de sus juegos a la niña de la sierra o de su grupo al niño
discapacitado.
 Ante las respuestas dispersas, la tutora les recuerda la solución dada por los enanos a la tortuga:
tomarse un tiempo para pensar dentro de su caparazón.
 Les pide que se tomen un tiempo para pensar antes de responder, agachando su cabecita y
metiéndola entre sus brazos en forma de círculo y luego de un momento que levantes la mano para
dar su respuesta.
IDEAS FUERZA
 Les recuerdo: que es muy importante analizar la situación antes de actuar y rechazar situaciones que
impliquen marginar o excluir a compañeros por:
o Su aspecto físico (alto, bajo, flaco, con marcas, etc.).
o Su color (negros, mestizos, blancos, etc.)
o Su sexo (varones o mujeres).
o Su condición social (pobres o adinerados)
o Condiciones de discapacidad.
 Pide que se repita la expresión: “es importante pensar antes de actuar”.
Después de la hora de tutoría
 Les pido que dibujen situaciones que representen una convivencia armónica en la Institución
Educativa, donde todos demuestren ser amigos, respectando las diferencias. Luego, comentan.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Explica que acciones debe realizar frente a

una situación dada.
 TUTORIA EN FAMILIA
JUNTOS POR LA PAZ
 Trabajo para su hogar colorean las imágenes y escriben porque debemos o no debemos actuar así.
JUNTOS POR LA PAZ

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Explica que acciones debe realizar frente a una
Nº
situación dada.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
Necesito
Lo estoy
Lo logré
ayuda
1 ABREGU SUSAYA FRITZ
2 ALBARRAN TOVAR VALERI
3 ALCANTARA APARICIO ETHAN
4 ALLCCA MORALES LUCAS VALENTÍN
5 AQUINO FRANCIA FABRICIO LIONEL
6 ARIAS QUISPE YORTH JEANPIEER
7 ARROYO ORTEGA AVRIL LUCIA GAELA
8 BAO AGUIRRE CRIS YULIA
9 BAUTISTA CAJAS HARLET CRISTINA
10 CHUCOS CALZADA THIAGO ANDREW
11 DUARTE BALBOA OLENKA PATRICIA
12 ESPINOZA ALVAREZ IVANNA

DOMENIKA
13 GONZALES PEREZ YOIS
14 GRADOS FERNANDEZ JHON PABLO
15 GUSTAVSON SALAS MOISES

ALEJANDRO
16 JANAMPA OSORIO ROWINZON LYON
17 JIMENEZ CARDENAS JOSÉ IGNACIO
18 MEZA RONAD DANNY VELKO
19 PALACIOS LOPEZ MARINA YADIRA
20 PEREZ HUAMAN IKER HENYER
21 POMA VALERO MIA GUADALUPE YIDELI
JUNTOS POR LA PAZ

22 QUISPE RATTO HASSAN VALENTINO
23 ROJAS QUISPE DARIANA ALESSANDRA
24 ROMERO RATTO NICOLETTE LIZBETH
25 SALCEDO VILLANUEVA HANNA

VALESKA
26 SANDOVAL TOLENTINO VALENTINA
27 SOTO VELASCO HALIFHE NIJAL
28 VAQUERO PRIMO AMIR SAMUEL
29 VASQUEZ FLORES LUANA ANTONIA
30 VELITA MUÑOZ ADEL ISABELLA
------------------------------------------ ------------------------------------
PROFESORA DE AULA V°B° SUB DIRECTOR
ROXANA YUPANQUI EGOAVIL
JUNTOS POR LA PAZ

FICHA DE TUTORIA-PRIMER GRADO C-FECHA:11-09-2023
PROMOVER Y REFLEXIONAR EL RECHAZO HACIA LAS ACTITUDES DISCRIMINATORIAS.

 La “Historia de la tortuga”
El cuento de la tortuga
Había una vez una tortuga que perdió la memoria y no se acordaba el camino
de regreso a su casa. Estaba perdida en el bosque y lloraba. Lloró tanto que el
bosque empezó a llenarse de lágrimas.
Esto ocasionó problemas a los enanos del bosque, ya que entraba agua
(lágrimas) en sus casas. Decidimos a buscar el origen de tan inundación,
salieron de sus casas para saber cuál era el problema.
Pronto encontraron a la tortuga llorando desesperadamente y le preguntaron
- Tortuga, ¿Por qué lloras tanto?
- He perdido la memoria y no sé la forma de regresar a casa.
Los enanos tuvieron una ocurrencia. Le colocaron unas hierbas mágicas dentro
del caparazón y le dijeron:
- Cada vez que quieras saber lo que debes hacer, pon la cabeza dentro del
caparazón, hueles las hierbas mágicas y empiezas a pensar. ¡Veras qué bien
funciona!
La tortuga así lo hizo: puso la cabeza dentro del caparazón, olió las hierbas
mágicas y pensó: ¿Cuál es la forma de regresar a casa? A continuación adoptó
la postura del pensador y dijo:
-¡Ah!, ya me acuerdo, he de subir este monte y bajar por la orilla del torrente.
La tortuga salió del caparazón, dio las gracias a los enanos y se dirigió hacia su
casa.
A partir de aquí, la tortuga siempre supo lo que debía hacer: cuando no se
acordaba de algo, ponía la cabeza en el caparazón, pensaba y decidía.
 Pregunto a los niños/as si les gustó la historia y les planteo las siguientes interrogantes:
a) ¿Por qué lloraba la tortuga?
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b) ¿Qué solución encontraron los enanos?
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c) Esta solución: ¿Ayudó a la tortuga?, ¿Qué le ayudó a aprender?
d) Y ¿Qué podemos aprender nosotros?

JUNTOS POR LA PAZ
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 Les presento las siguientes imágenes y les pido que observen con atención y describan lo que está
sucediendo:
Unas niñas que no quieren incluir en su grupo a otra porque es de la sierra.
Un grupo que no quiere incluir en sus juegos a un niño con muletas.
Un niño que se burla de otro porque es bajo de estatura.
Reflexionamos
IDEAS FUERZA
 Les recuerdo: que es muy importante analizar la situación antes de actuar y rechazar situaciones que
impliquen marginar o excluir a compañeros por:
o Su aspecto físico (alto, bajo, flaco, con marcas, etc.).
o Su color (negros, mestizos, blancos, etc.)
o Su sexo (varones o mujeres).
o Su condición social (pobres o adinerados)
o Condiciones de discapacidad.
 Pide que se repita la expresión: “es importante pensar antes de actuar”
Dibuja situaciones que representen una convivencia armónica en la Institución Educativa, donde
todos demuestren ser amigos, respectando las diferencias. Luego, comentan.
JUNTOS POR LA PAZ

Resuelve pupiletras
 TUTORIA EN FAMILIA
 Trabajo para su hogar colorean las imágenes y escriben porque debemos o no debemos actuar
así.
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SESION DE APRENDIZAJE-TUTORIA-PRIMERO C-2023

 Grado y sección: 1° grado “C”

 Profesora: Roxana Yupanqui Egoavil

 Fecha: 11 de setiembre del 2023

Título de la sesión: PENSAR ANTES DE ACTUAR

Explican cómo actúan las personas que piensan antes de actuar.

JUNTOS POR LA PAZ

PROMOVER Y REFLEXIONAR EL RECHAZO HACIA LAS ACTITUDES DISCRIMINATORIAS.

 Proponemos normas de convivencia:

Compartir el material. Trabajar en silencio. Escuchar con atención

Unas niñas que no quieren incluir en su grupo a otra porque es de la sierra.

Un grupo que no quiere incluir en sus juegos a un niño con muletas.

Un niño que se burla de otro porque es bajo de estatura.

JUNTOS POR LA PAZ

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Explica que acciones debe realizar frente a

JUNTOS POR LA PAZ

2 ALBARRAN TOVAR VALERI

3 ALCANTARA APARICIO ETHAN

4 ALLCCA MORALES LUCAS VALENTÍN

5 AQUINO FRANCIA FABRICIO LIONEL

6 ARIAS QUISPE YORTH JEANPIEER

7 ARROYO ORTEGA AVRIL LUCIA GAELA

8 BAO AGUIRRE CRIS YULIA

9 BAUTISTA CAJAS HARLET CRISTINA

10 CHUCOS CALZADA THIAGO ANDREW

11 DUARTE BALBOA OLENKA PATRICIA

12 ESPINOZA ALVAREZ IVANNA

13 GONZALES PEREZ YOIS

14 GRADOS FERNANDEZ JHON PABLO

15 GUSTAVSON SALAS MOISES

16 JANAMPA OSORIO ROWINZON LYON

17 JIMENEZ CARDENAS JOSÉ IGNACIO

18 MEZA RONAD DANNY VELKO

19 PALACIOS LOPEZ MARINA YADIRA

20 PEREZ HUAMAN IKER HENYER

21 POMA VALERO MIA GUADALUPE YIDELI

JUNTOS POR LA PAZ

23 ROJAS QUISPE DARIANA ALESSANDRA

24 ROMERO RATTO NICOLETTE LIZBETH

25 SALCEDO VILLANUEVA HANNA

26 SANDOVAL TOLENTINO VALENTINA

27 SOTO VELASCO HALIFHE NIJAL

28 VAQUERO PRIMO AMIR SAMUEL

29 VASQUEZ FLORES LUANA ANTONIA

30 VELITA MUÑOZ ADEL ISABELLA

PROFESORA DE AULA V°B° SUB DIRECTOR

ROXANA YUPANQUI EGOAVIL

JUNTOS POR LA PAZ

PROMOVER Y REFLEXIONAR EL RECHAZO HACIA LAS ACTITUDES DISCRIMINATORIAS.

d) Y ¿Qué podemos aprender nosotros?

Unas niñas que no quieren incluir en su grupo a otra porque es de la sierra.

Un grupo que no quiere incluir en sus juegos a un niño con muletas.

Un niño que se burla de otro porque es bajo de estatura.

JUNTOS POR LA PAZ

JUNTOS POR LA PAZ

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