S.A-MATE-Cuantos-Sgls-chimu-12 - O8-22

SESION DE APRENDIZAJE
Cuantos siglos floreció la cultura chimú.
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Matemática FECHA: 12/ 08/2022.

GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” DOCENTE: Alexander Bustamante Montenegro.
DURACIÓN: 120 minutos. CICLO: V
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de Resuelve problemas Lista de cotejo.
• Traduce cantidades a expresiones cálculo de las unidades utilizando su propia Registro auxiliar de
numéricas. temporales (mes, día, horas, estrategia evaluación.
• Comunica su comprensión sobre minutos, segundos, años, Desarrolla su cuaderno
los números y las operaciones. lustro y milenio) de trabajo páginas de
• Usa estrategias y procedimientos Comprende el problema con resolución de problemas
de estimación y cálculo. facilidad de doble y triple
Argumenta afirmaciones sobre las Emplea recursos,
relaciones numéricas y las operaciones estrategias y propiedades de
las multiplicaciones y
divisiones.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Respeto a la
Enfoque Intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
identidad cultural
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
IV. PROCESOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDACTICA.
Inicio:
 Se saluda amablemente a los niños y a las niñas, creando un ambiente acogedor y de confianza para el logro de los
aprendizajes.
 Se dialoga con los estudiantes sobre las actividades trabajadas en el área de personal social sobre viajar en el tiempo
¿Qué culturas existieron en la antigüedad? ¿Cuál fue la civilización que tuvo su apogeo antes de la llegada de los
españoles? ¿Quién era el gobernante? ¿En qué siglo los españoles conquistaron el Tahuantinsuyo? ¿Cuántos años es
un siglo? ¿Y un mileño cuantos años tiene? ¿Cuántos siglos es un mileño? ¿Un siglo, un mileño, el mes, el año, día, la
hora que son?
 Se espera que los estudiantes respondan: son unidades para medir el tiempo.
 Se enfatiza que a través del estudio de una de las culturas antiguas del Perú estudiaremos las unidades de tiempo.
 Se menciona el tema y se escribe en la pizarra: ¿Cuántos siglos floreció la cultura chimú?
 Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a medir el tiempo usando para esto las unidades
temporales.
 Se establece las normas de convivencia para trabajar en esta sesión.
Participar activamente durante la clase.
Respetar la opinión de los compañeros.
Desarrollo:
 Se retoma el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a medir el tiempo usando para esto las unidades temporales.
 Presentamos a los estudiantes las unidades de tiempo en una ficha:
Unidades de tiempo Corresponde a.

1 mes 30 días
1 semana 7 días
1 día 24 horas
1 hora 60 minutos
1 minuto 60 segundos.
1 año 365 días
1 año 12 meses
1 lustro 5 años
1 década 10 años
1siglo 100 años
1 mileño 1000 años.
Presentamos el problema
Comprendemos a través de preguntas

¿De qué trata el problema?, ¿Qué quiere calcular Diana?, ¿Cuántos días hay en un año?, ¿Cuántos años tiene
Diana? ¿Qué operación u operaciones debemos aplicar?
REPRESENTACION.
 Se dialoga con los estudiantes: ¿Cómo creen que se puede resolver el problema? ¿Qué operación se puede utilizar
para resolver el problema?
 Se les da un tiempo para que los estudiantes intenten resolver el problema utilizando sus propias estrategias.
 Luego se les va orientando con las siguientes preguntas: Recordamos ¿Cuántos años tiene Diana? ¿Cuántos días hay
en un año? ¿Qué se puede hacer para resolver la situación? ¿Les parece bien si representamos cada año con sus
respectivos días que tiene?
 Puede ser así:
Si usamos la operación de la suma ¿Cuántas veces debemos sumar 365?

Solicitamos a los estudiantes que realicen la operación de la suma para encontrar la
respuesta.
¿habrá otra operación que nos permita calcular más rápido y en menor tiempo?
 Luego explicamos que también podemos resolver con la multiplicación
Respuesta: Diana tiene 3285 días de vida.
Formalización:
Se refuerza a los estudiantes que para resolver un problema podemos hacer uso de diversas estrategias que nos permita
encontrar la respuesta con facilidad
Reflexionamos
¿Qué estrategia te fue más fácil de comprender? ¿Por qué? Explica
¿Qué otras operaciones aplicamos para resolver el problema?, ¿Con cuál operación encontramos la respuesta más
rápido? ¿En qué situaciones podemos aplicar lo aprendido?
Plantea otros problemas:
 Se solicita desarrollar las actividades de su cuaderno de trabajo en las páginas 125 y 126
Cierre.
 Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas:
¿Qué han aprendido hoy?, fue sencillo?, ¿Qué dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de forma individual o de
forma grupal?; Qué estrategia pueden aplicar para calcular el tiempo?
V. OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……….
VI. BIBLIOGRAFIA:
C. N de la E.B.R ministerio de educación.
PCA. 2022
Cuaderno de trabajo de Matemática 5° Grado.
Alexander Bustamante Montenegro

5° “B”
LISTA DE COTEJO
N°
Comprende el significado de Resuelve problemas de
APELLIDOS Y NOMBRES las unidades de tiempo las unidades de tiempo.
SI NO SI NO
1 Acuña Amasifuén, pablo Ulises
2 Andoa Tuanama, Itzel
3 Aspajo Saldaña, Nancy Magnith
4 Bueno Quintana, Jhim Octavio
5 Chavarri Flores, Clarisa
6 Chilon Guerra Diego José A.
7 Chota Curico, Odar Joseph
8 Cobos Vásquez, Fred Edgardo
9 Coquinche Apuela Mayfer Li
10 Dávila Panduro, Alejandro
11 Dávila Saurin, Xiomy Yidda
12 Fachin Vásquez, Ángel Eliel
13 Fatama Silva Víctor Samir
14 Guerra fatama, Helen Maricielo
15 Hidalgo Murayari, Luz Cristal
16 Huaicama Huancho, Alex Javier.
17 López Caritimari, Freys Joiser.
18 Magipo Ugkuch, Shanay.
19 Mendoza Meléndez, Dulce Valentina.
20 Napuchi Murayari Jhon Kelvin.
21 Ramírez Saboya, Keyser Caleb.
22 Ramirez Tong, Marilyn.
23 Rengifo Mendoza, Bethany Anabel.
24 Rojas Camara, Linda Rosicela.
25 Saavedra Armas, Lourdes Anita.
26 Saravia Tuanama Danna Nicole.
27 Tapayuri Tuanama Astri Karlita
28 Tapullima Cahuaza Juan Daniel
29 Tenazoa Campos, Jharedxy Leliz.
30 Vásquez Pinedo, Brenda Kaori.
31 Yumbato Ninaquispe, Lea Raquel.
32 Yuyarima Arirama, Olga Kina Paola.

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Cuantos siglos floreció la cultura chimú.

ÁREA: Matemática FECHA: 12/ 08/2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA / CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

IV. PROCESOS DE LA SESIÓN:

Unidades de tiempo Corresponde a.

Comprendemos a través de preguntas

Si usamos la operación de la suma ¿Cuántas veces debemos sumar 365?

Respuesta: Diana tiene 3285 días de vida.

Alexander Bustamante Montenegro

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